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MANANTIAL DEL SABER ESCUELA ESPECIAL DE LENGUAJE
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
2015
“MANANTIAL DEL SABER”
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MANANTIAL DEL SABER ESCUELA ESPECIAL DE LENGUAJE
IDENTIFICACION DEL ESTABLECIMIENTO
NOMBRE: ESCUEL ESPECIAL DE LENGUAJE “MANANTIAL DEL SABER”
UBICACIÓN: JUAN ANTONIO RIOS Nº 1457
TELEFONO: 2263189 - 2226330
PROFESIONALES:
DIRECTORA:
CARLA ROSSANA ZEGARRA ROJAS
PROFESORAS:
CRISTINA ALEJANDRA VERGARA ALCON
CLAUDIA CECILIA TOLEDO CABRERA
KAREM OFELIA ZEGARRA ROJAS
SOLEDAD ANDREA GALLEGUILLOS RIVERA
XIMENA DEL CARMEN NUÑEZ ESPINOZA (INSPECTORA DE
PATIO Y REEMPLAZO DE LIC. MEDICAS)
TECNICOS EN PARVULOS
LUCRECIA EDITH CASTILLO SEGOVIA
KATHERINE NICOLE DEL CARMEN HUERTA ANTEZANA
FRANCISCA BELEN POBLETE ORTIZ
PAULINA ANDREA RAMIREZ LEON
FONOAUDIOLOGA:
VANESSA NATALY GALLARDO PEREZ
AUXILIAR DE SERVICIOS:
ORIANA MAGDELENA FARIAS ROMERO
NIVELES DE ATENCION MEDIO MAYOR: 3 A 4 AÑOS A - B - C
TRANSICION I: 4 A 5 AÑOS A - B
TRANSICION II: 5 A 6 AÑOS A – B
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MANANTIAL DEL SABER ESCUELA ESPECIAL DE LENGUAJE
JORNADAS DE ATENCION
Funcionará en dos jornadas:
Mañana: 08:00 a 12:15 (lunes a viernes)
Tarde: 13:45 a 18:00 (lunes a viernes)
MISION
La misión de nuestro establecimiento educacional es brindar una educación de
máxima calidad y a la vez habilitar y rehabilitar el desarrollo normal del lenguaje.
Nuestro compromiso es entregar una educación de excelencia mediante una
formación integral a niños y niñas en edad preescolar que presenten necesidades educativas
especiales específicamente en el ámbito del lenguaje y comunicación en un contexto
valórico y en un entorno lúdico, en conjunto con un equipo de profesionales altamente
capacitados utilizando técnicas innovadoras, interesantes y entretenidas para el alumnado.
Fomentando a la vez el desarrollo de múltiples habilidades en los niños y niñas
respetando su individualidad y potencialidad en un clima de bienestar integral.
Enfatizando las alianzas afectivas entre padres, niños y niñas, educadores y
comunidad, proporcionándoles experiencias de calidad, relevantes y significativas.
VISION
Brindar espacios innovadores y atractivos que le permitan a los niños y niñas
desenvolverse en un clima de respeto y cooperación que propicie el desarrollo integral y la
posterior superación de su T.E.L, desarrollando la capacidad de exploración y
comunicación, disfrutando plena y lúdicamente la etapa en que se encuentran. Para ello el
equipo multiprofesional trabajara en un ambiente constante de retroalimentación en busca
de nuevas metodologías, estrategias y experiencias.
Además queremos construir el acceso a un proceso de enseñanza, aprendizaje y
desarrollo de alta calidad en nuestra Provincia, siendo un establecimiento educacional
innovador e integral. Comprometidos en buscar la excelencia académica en su quehacer, y
en un mejoramiento continuo de la organización curricular, sus metodologías e
implementación.
Deseamos destacar nuestra entidad educativa que promueve valores tales como la
preocupación por el medioambiente, la tolerancia, el respeto, la disciplina, entre otros,
porque comprendemos que en el viaje educativo no sólo es importante el progreso
cognoscitivo del niño, sino que también su mundo interno y afectivo, donde queremos
sembrar los valores necesarios para formar una persona íntegra, que en el futuro será un
elemento de orgullo para nuestra sociedad.
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MANANTIAL DEL SABER ESCUELA ESPECIAL DE LENGUAJE
Con una infraestructura y tecnología de alto nivel, somos una escuela moderna que
se adecua a las necesidades de los niños de hoy en día, comprendiendo que es importante
educar utilizando técnicas innovadoras, interesantes y entretenidas para el alumnado.
Nuestros profesionales son comprometidos con la educación, y acogiendo la misión
educativa de nuestra escuela como un compromiso personal con la sociedad y la educación
de nuestros alumnos.
JUSTIFICACION DEL PROYECTO
Debido al crecimiento vertiginoso de nuestra comunidad en los últimos años se hace
necesario dar respuesta a las múltiples necesidades Educativas Especiales no cubiertas por
el actual sistema preescolar, especialmente en el ámbito de la comunicación y
específicamente en el lenguaje verbal.
Poniendo énfasis en aquellos sectores de mayor vulnerabilidad social como son los
sectores de la Población Maipú Oriente, Población Camilo Henríquez, Población San José,
Población Nueva Esperanza y otras aledañas.
DIAGNOSTICO
El establecimiento educacional funcionará en el sector antiguo de la comuna
contando con la proximidad de gran cantidad de locomoción e instituciones que prestan
servicios a la comunidad (carabineros, Terminal agropecuario, consultorios, municipalidad,
bomberos, colegios y liceos).
Nuestra intervención se hará en aquellos sectores que están desprovistos de atención
como los son: Población Maipú Oriente, Población Camilo Henríquez, Población San José,
Población Nueva Esperanza y otras aledañas, ya que contaremos con la locomoción para el
traslado desde y hacia el establecimiento, sin costo para los apoderados. Entregándoles así
las principales herramientas para que cubran sus necesidades y los niños (as) logren asistir
diariamente al establecimiento permitiendo obtener resultados duraderos con aprendizajes
significativos y relevantes.
Las instituciones vecinas como bomberos, carabineros, consultorios, municipalidad,
durante el año escolar se establecerán lazos con las mismas, invitándolos a participar de
charlas, en la elaboración del plan de seguridad escolar, aniversarios entre otros.
PRINCIPIOS EDUCATIVOS
El establecimiento educacional “Manantial del Saber” dará educación integral por
medio de las actividades lúdicas, significativas y relevantes en las prácticas pedagógicas,
debiendo ser integradas y permanentes. Teniendo como referencia las B.C.E.P. Potenciando
los aprendizajes en los niños y niñas, tomando en cuenta la individualidad de cada uno
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MANANTIAL DEL SABER ESCUELA ESPECIAL DE LENGUAJE
siendo estos mismos los protagonistas de sus aprendizajes respetando sus características,
necesidades, intereses, fortalezas de cada ser, enfatizando particularmente las necesidades
educativas especiales de cada uno respetando su singularidad. Durante las reuniones
técnicas se propiciará un ambiente de retroalimentación entre todos los miembros del
equipo multiprofesional (profesoras, fonoaudióloga, técnicos en atención de párvulos).
No podemos desconocer la importancia de los primeros años de vida en el ser
humano, por lo cual se hace necesario entregar las orientaciones que permitan favorecer
aprendizajes de calidad para todos los niños y niñas, la sana convivencia, la vida en la
sociedad, el cuidado del medio ambiente, blindándoles oportunidades y espacios que
propicien el auto cuidado de su entorno.
PRESENTACION
Nuestra comunidad educativa, que se ha conformado a contar del año 2007, está
integrado por profesionales idóneos en la atención de los alumnos con los que cuenta la
escuela (preescolares entre los tres años a cinco años once meses), ya que las docentes
participantes son educadoras de párvulos y profesoras de educación especial con la
mención correspondiente en audición y lenguaje. Además de contar con experiencia laboral
en diversas instituciones de educación parvularia como son JUNJI e INTEGRA, por lo cual
poseen un amplio manejo en las B.C.E.P., las cuales son fundamentales en el plan de
trabajo que se llevara a cabo durante el año.
La profesional fonoaudióloga que asistirá en su tratamiento a todos los alumnos de
la escuela, es de nacionalidad Chilena, egresada de la Universidad, cuenta con bastante
experiencia en el campo de su especialidad, además del trabajo con niños y niñas de edad
preescolar que lleva haciendo en la región desde algunos años.
El espacio físico con que cuenta nuestra escuela es óptimo, para llevar a cabo los
proyectos e ideas que han surgido al equipo de trabajo. Que debido a la intensa cantidad de
contenidos y plan específico que debemos llevar a cabo por ser escuela especial de
lenguaje.
El documento que verán a continuación acoge necesidades de nuestra comunidad
educativa, estableciendo un marco de referencia teórico para apoyar, orientar, ordenar y
fundamentar la acción práctica que permita un adecuado funcionamiento de nuestro equipo
de profesionales.
El contenido que se aborda en estas páginas y su estructura de presentación ha sido
recopilada por el gabinete Técnico, contando para ello con el aporte en Análisis, opiniones,
necesidades, cuestionamientos y propuestas de los docentes de aula, fonoaudióloga y la
comunidad educativa en general,( Además se complementaran con los diferentes proyectos
que el establecimiento trabaja en forma transversal como proyecto enlace, proyecto nova
sur, proyecto de psicomotricidad, proyecto medio ambiente “Forjadores Ambientales”,
proyecto de seguridad entre otros trabajando en conjunto con la familia.)
En orientaciones establecen los aspectos técnicos, que afectaran al alumno desde el
momento del ingreso, durante el proceso de desarrollo formativo (con sus ubicaciones,
reevaluaciones, derivaciones, planes de trabajo, otros)
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MANANTIAL DEL SABER ESCUELA ESPECIAL DE LENGUAJE
Es importante señalar que las modificaciones propuestas por profesionales a los
lineamientos técnicos se resolverán en la instancia por el gabinete técnico. Los aspectos no
contemplados o aquellos que por alguna circunstancia no puedan ser aplicados, serán
resultados por la J.G.T. en coordinación con el estamento correspondiente.
REQUISITOS DE INGRESO A LOS ALUMNOS DEL ESTABLECIMIENTO
El ingreso de los alumnos a la Escuela Especial de Lenguaje “Manantial del Saber”,
será determinado por la evaluación de T.E.L. Realizada por un profesional
fonoaudiológico. En niños y niñas entre tres años a cinco años, 11 meses y 29 días.
La evaluación de niños y niñas que presentan T.E.L. serán evaluados con los
siguientes instrumentos:
Para medir comprensión del lenguaje:
TECAL
STSG
Para medir expresión del lenguaje:
TEPROSIF-R
STSG
TEST GARNER
SAF
REEL
TAR
Para realizar un diagnóstico acabado de cada menor se aplicarán los siguientes instrumentos
de evaluación por las profesoras especialistas:
TAR
Evaluación diagnóstica informal elaborada por cada profesora según el nivel.
ALTERACIONES DEL LENGUAJE QUE ATIENDE NUESTRA ESCUELA DE
LENGUAJE “MANANTIAL DEL SABER”
T.E.L mixto
T.E.L. expresivo
Con los resultados obtenidos por los distintos instrumentos de evaluación se pretende:
Realizar un tratamiento especializado en sala de actividades, abarcando los
diferentes ámbitos de aprendizaje apoyando al tratamiento específico de
aprendizaje.
Realizar plan específico grupal e individual, pedagógico y fonoaudiológico, según
corresponda.
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MANANTIAL DEL SABER ESCUELA ESPECIAL DE LENGUAJE
FUNCIONES DE LA PROFESORA DIFERENCIAL
Brindar tratamiento especializado (Plan específico) a todos los niños (as) del nivel
que está asignado.
Cumplir con las demás actividades inherentes a su rol como la evaluación
diagnóstica, semestre y otras.
Participación en la formulación del plan educativo.
Evaluación de niños y niñas.
Atención de apoderados (con U.T.P. y profesoras).
Trabajo colaborativo en el establecimiento.
Participación en reuniones de gabinete técnico.
Elaboración de Informes.
Trabajos administrativos propios de su función.(documentación al día , libros de
clases, tareas de los niños (as), evaluaciones)
Elaboración del plan de sala del establecimiento.
Tareas de los niños (as) (cuadernos pedagógicos) y otros.
Desarrollo del plan de trabajo.
Intervención en trastornos de comunicación.
Intervención en variaciones comunicativas.
Documentación al día según corresponda.
Documentos variados que exige el establecimiento y documentos anexos exigidos
por el ministerio de educación.
FUNCIONES DE LA TECNICO EN PARVULOS
Colaborar con la Educadora de Párvulos en la realización de las actividades de
enseñanza, aprendizaje, preparando, estimulando y asistiendo en todo momento.
Elaborar el material didáctico y decoración asesorada por la Educadora.
Ser responsable de la mantención, orden de estantes, sala, baño, material didáctico y
lúdico en general
Participar en actividades variables aplicando técnicas pedagógicas y realizarlas en
ausencia de la Educadora y efectuar las actividades de rutinas del nivel.
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MANANTIAL DEL SABER ESCUELA ESPECIAL DE LENGUAJE
Velar por la integridad física y psíquica de los párvulos en todo momento
evitándoles situaciones de peligro siendo su responsabilidad cuando la Educadora
no se encuentre presente.
Vigilar y cuidar a los niños.
Informar a la educadora de nivel, oportunamente y en detalle cualquier situación
relacionada con los párvulos a fin de que sea esta quien tome las decisiones que
correspondan o en ausencia de esta informar a la encargada del establecimiento.
Participar en actividades de perfeccionamiento y/o capacitación.
Realizar técnicamente el trabajo convenido en conformidad a las indicaciones e
instrucciones dadas por la educadora pedagógica y encargada del establecimiento.
Participar en las reuniones que se le cita en forma positiva y colaboradora.
Registrar en el cuaderno de novedades diarias las situaciones relevantes durante la
jornada de trabajo de los niños y apoderados.
Recibir y despedir a los niños.
Cautelar y participar activamente en las actividades de: hábitos de higiene,
alimenticios, de orden y cortesía en los párvulos, en la ingesta de colación, correcto
uso del material didáctico, etc.
Cumplir con las normas e instrucciones emanadas de la encargada del
establecimiento e institución.
Cambiar (mudar) a los párvulos las veces que sea necesario.
Responsabilizarse del grupo de niños a su cargo en ausencia de la educadora.
Responsabilizarse por el cuidado de las horas de patio.
FUNCIONES DE LA AUXILIAR DE SERVICIO
Limpiar, ordenar y mantener diariamente, durante y al término de la jornada
normal: las salas, sillas y mesas para las actividades de los niños y niñas, así como
también luego de la colación y/o toda vez que sea necesario, resguardando no
interferir con las actividades propias de la escuela.
Limpiar y ordenar diariamente, al inicio de la jordana normal.
Limpiar puertas, paredes, muros y vidrios de la escuela, cuya periodicidad será
conforma a las necesidades del establecimiento educacional.
Limpiar y mantener diariamente las dependencias internas y externas del
establecimiento tales como: pasillos, frontis, salas, oficinas en general, baños y
bodega.
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MANANTIAL DEL SABER ESCUELA ESPECIAL DE LENGUAJE
Limpiar diariamente los patios del establecimiento.
Limpiar, ordenar y mantener conforma a la programación establecida e conjunta
con la Directora o Coordinadora la bodega de material de aseo y fungible.
Limpiar, mantener diariamente y desinfectar toda vez que sea necesario, los baños
de los niños y niñas y del personal del establecimiento, todo de acuerdo a las
normas de higiene y sanitización.
Mantener todos los materiales de aseo debidamente rotulados, en un lugar aislado y
seguro, fuera del alcance de los niños y niñas.
Sacar la basura diariamente y toda la vez que sea necesario, cuidando de mantener
el contenedor aislado de un lugar accesible de los niños y niñas.
Avisar oportunamente a la Directora o Coordinadora, según corresponda, respecto a
desperfectos observados en el establecimiento educacional.
Participar en diferentes instancias o actividades de capacitación y/o formación de
acuerdo a las orientaciones dadas por la Directora o Coordinadora del
establecimiento educacional.
Solicitar oportunamente los materiales de aseo a la Directora o Coordinadora según
corresponda, cautelando el uso y la dosificación de estos.
LA ATENCION PEDAGOGICA (PLAN GENERAL) SE IMPLEMENTARA EN
EL MARCO DE LOS LINEAMIENTOS ENTREGADOS POR LAS B.C.E.P EN
LOS NIVELES MEDIO MAYOR
AMBITOS NUCLEOS
FORMACION PERSONAL Y SOCIAL AUTONOMIA
IDENTIDAD
CONVIVENCIA
COMUNICACIÓN LENGUAJE VERBAL
LENGUAJE ARTISTICO
RELACION DEL MEDIO NATURAL Y
CULTURAL
SERES VIVOS Y SU ENTORNO
GRUPOS HUMANOS, SUS
FORMAS DE VIDA Y
ACONTECIMIENTOS
RELEVANTES
RELACIONES LOGICO
MATEMATICAS Y
CUANTIFICADORES
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MANANTIAL DEL SABER ESCUELA ESPECIAL DE LENGUAJE
LA ATENCION PEDAGOGICA (PLAN GENERAL) SE IMPLEMENTARA EN
EL MARCO DE LOS LINEAMIENTOS ENTREGADOS POR EL PROGRAMA
PEDAGOGICO PARA LOS NIVELES TRANSICION I Y TRANSICION II
AMBITOS
NUCLEOS EJE DE APRENDIZAJE
FORMACION PERSONAL
Y SOCIAL
AUTONOMIA
Motricidad
Cuidado de si mismo
Independencia
IDENTIDAD
Reconocimiento y
aprecio de sí mismo
Reconocimiento y
expresión de
sentimientos
CONVIVENCIA
Interacción social
Formación valórica
COMUNICACIÓN
LENGUAJE VERBAL
Comunicación oral
Iniciación a la lectura
Iniciación a la escritura
LENGUAJE ARTISTICO
Expresión creativa
Apreciación estética
RELACION DEL MEDIO
NATURAL Y CULTURAL
SERES VIVOS Y SU
ENTORNO
Descubrimiento del
mundo natural
GRUPOS HUMANOS,
SUS FORMAS DE VIDA Y
ACONTECIMIENTOS
RELEVANTES
Conocimiento del
entorno social
RELACIONES LOGICO
MATEMATICAS Y
CUANTIFICADORES
Razonamiento lógico –
matemático
Cuantificación
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MANANTIAL DEL SABER ESCUELA ESPECIAL DE LENGUAJE
PLAN ESPECIFICO PEDAGOGICO P.E.P.
Este se deberá complementar y apoyar al plan específico fonoaudiológico, para así
lograr un desarrollo del lenguaje de acuerdo a la edad cronológica de los alumnos.
El P.E.P. se entregará cada trimestre pudiendo ser complementado en sus contenidos
por nivel, las herramientas y estrategias a utilizar serán de responsabilidad de cada
profesora.
CARGA HORARIA SEMANAL
M. MAYOR TRANSICION I TRANSICION II
Plan General 18 18 16
Plan Especifico 04 04 06
Total Horas 22 22 22
HORARIO DE CLASES
Carga horaria jornadas mañana y tarde
DIAS
HORAS
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
08:00 a 08:45
13:45 a 14:30
Formación
personal y
social
Comunicac.
Relación
con el medio
nat. y cult.
Relación
con el medio
nat. y cult.
Comunicac.
08:45 a 09:30
14:30 a 15:15
Comunicac.
Formación
personal y
social
Comunicac.
Relación
con el medio
nat. y cult.
Comunicac.
09:30 a 09:45
15:15 a 15:30
RECREO
RECREO
RECREO
RECREO
RECREO
09:45 a 10:30
15:30 a 16:15
Formación
personal y
social
Relación
con el medio
nat. y cult.
Formación
personal y
social
Formación
personal y
social
Formación
personal y
social
10:30 a 11:15
16:15 a 17:00
Relación
con el
medio nat.
y cult.
Formación
personal y
social
Relación
con el medio
nat. y cult.
Comunicac.
Relación
con el medio
nat. y cult.
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MANANTIAL DEL SABER ESCUELA ESPECIAL DE LENGUAJE
11:15 a 11:30
17:00 a 17:15
RECREO
RECREO
RECREO
RECREO
RECREO
11:30 a 12:15
17:15 a 18:00
Comunicac.
Relacion
con el medio
nat. y cult.
Comunicac.
Formación
Personal y
Social
Comunicac.
PLAN ESPECÍFICO FONOAUDIOLOGICO
La implementación del plan específico fonoaudiológico se deberá realizar en sesiones
individuales o en grupos de hasta tres niños o niñas, con una duración de 30 minutos cada
sesión y tener congruencia, en sus contenidos, con el plan general, como así también con el
plan específico pedagógico. Trabajo que coordinara durante el periodo técnico y las
reuniones de reflexión pedagógica.
FUNCIONES DE LA FONOAUDIÓLOGA
Brindar tratamiento fonoaudiológico (Plan específico) a todos los niños (as) del
establecimiento.
Cumplir con las demás actividades inherentes a su rol como la evaluación
fonoaudiológica.
Participación en la formulación del plan educativo.
Reevaluación de niños y niñas.
Atención de apoderados (con profesora diferencial del nivel, U T P y
fonoaudióloga).
Trabajo colaborativo con el profesor especialista.
Participación en el gabinete técnico si se requiere.
Elaboración de Informes.
Trabajos administrativos propios de su función (documentación al día, libros de
clases,
bitácoras, tareas de los niños (as), plan individual del párvulo.
Elaboración de Bitácoras de los diferentes niveles del establecimiento.
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MANANTIAL DEL SABER ESCUELA ESPECIAL DE LENGUAJE
Tareas de los niños (as) (cuadernos fonoaudiológicos) y otros.
Desarrollo de programas de terapias individualizados.
Intervención en trastornos de comunicación.
Intervención en variaciones comunicativas.
Reevaluación.
Transición.
Alta.
Seguimiento.
Documentación y legalidad.
Documentos varios que exige el establecimiento y documentos anexos exigidos por
el ministerio de educación.
HORARIO DE PLAN ESPECÍFICO
Carga horaria jornadas: mañana y tarde
DIAS
HORAS
LUNES
MEDIO
MAYOR
A y B
MARTES
PREKINDER
A y B
MIERCOLES
KINDER
A y B
JUEVES
KINDER
A y B
VIERNES
TRABAJO
OFICINA
08:30 a 09:00
14:00 a 14:30
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09:00 a 09:30
14:30 a 15:00
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09:30 a 09:45
15:00 a 15:15
RECREO
RECREO
RECREO
RECREO
RECREO
09:45 a 10:15
15:15 a 15:45
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10:15 a 10:45
15:45 a 16:15
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10:45 a 11:15
16:15 a 16:45
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11:15 a 11:30
16:45 a 17:00
RECREO
RECREO
RECREO
RECREO
RECREO
11:30 a 12:15
17:00 a 17:45
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MANANTIAL DEL SABER ESCUELA ESPECIAL DE LENGUAJE
REUNIONES DE REFLEXION PEDAGOGICA
OBJETIVO: Realizar una labor coordinada a través de reuniones mensuales, grupales
entre los diferentes integrantes del equipo de trabajo, con el fin de favorecer el óptimo
funcionamiento general del establecimiento.
CONSEJO ADMINISTRATIVO
PARTICIPANTES:
Directora
Jefa Gabinete Técnico
Docentes
Fonoaudióloga
Auxiliar de servicios y Sostenedor participarán según solicitud de dirección.
PERIODICIDAD: 1 vez al mes
TIEMPO: 4 hrs.
DOCENTES – FONOAUDIOLOGIA
PERIODICIDAD: Mínimo 1 vez al mes.
TIEMPO: 1 hora, de acuerdo a las horas de colaboración de cada docente
CRONOGRAMA REUNIONES DE REFLEXION PEDAGOGICA
CALENDARIZACION ANUAL
FECHA JORNADA ACTIVIDADES
24 Abril Tarde Planificación Mayo
Desfile glorias navales
27 Mayo Mañana Planificación de Junio
Actividades 7 de Junio
Evaluación plan específico
26 Junio Tarde Planificación Julio
Plan de seguridad
27 Julio Mañana Evaluación Plan
Organización y Planificacion
28 Agosto Tarde Planificación Septiembre
Actividades fiesta patrias
23 Septiembre Mañana Planificación Octubre
Plan de seguridad
Evaluación Plan Especifico
Organización Aniversario del establecimiento
23 Octubre Tarde Planificación Noviembre
Semana Educación Parvularia
25 Noviembre Mañana Planificación Diciembre
Organización Fiesta y Ceremonia de finalización
del año escolar
Plan Seguridad escolar
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MANANTIAL DEL SABER ESCUELA ESPECIAL DE LENGUAJE
En la primera reunión de reflexión pedagógica del mes de Marzo se acuerdan, junto
al equipo de trabajo las efemérides que se trabajarán durante el período 2014.
MES EFEMERIDES
MARZO 08 Día Internacional de la Mujer
22 Día Mundial del Agua
ABRIL 06 Día Mundial de la Actividad Fisica
23 Día de la Convivencia Escolar
27 Día del Carabinero
MAYO 11 Día del Alumno y Alumna
21 Combate Naval de Iquique
27 al 31 Semana de la Seguridad Escolar y Parvularia
31 Día Sin Fumar
JUNIO 05 Día Mundial del Medio Ambiente
07 Asalto y Toma del Morro de Arica
24 Día de los Pueblos Indígenas
26 Prevención de Drogas
JULIO 09 Día de la Bandera
13 al 24 Vacaciones de Invierno
AGOSTO 17 Día de la Paz y la No Violencia
20 Natalicio de Bernardo O’Higgins
26 Día Nacional de la Enseñanza Técnico Profesional
SEPTIEMBRE 17, 18 y 19 Fiestas Patrias
26 Aniversario de la Provincia de Parinacota
OCTUBRE 17 Día del Profesor
26 Día de la Educación Especial
NOVIEMBRE 20 Día Mundial de los derechos del niño (a)
22 Día de la Educación Parvularia
DICIEMBRE 10 Día Mundial de los Derechos Humanos
FECHAS IMPORTANTES PARA TENER EN CUENTA
EVENTO INCIO PERIODO
LECTIVO
TERMINO
Año Escolar 01 Marzo 31 Diciembre
Vacaciones de Invierno 13 Julio 24 Julio
PERIODO DE EVALUACION
1er Trimestre 2º Trimestre 3er Trimestre
PLAN GENERAL 04 Marzo al 29 de
Mayo
01 de Junio al 17 de
Septiembre.
21 de Septiembre al
18 de Diciembre.
P.E.P. 04 Marzo al 29 de
Mayo
01 de Junio al 17 de
Septiembre.
21 de Septiembre al
18 de Diciembre.
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MANANTIAL DEL SABER ESCUELA ESPECIAL DE LENGUAJE
Posterior a estas evaluaciones se dará entrega a cada apoderado de los avances
correspondientes al plan general y plan específico fonoaudiológico, en una reunión de
padres y apoderados extraordinaria que solo será realizada para este fin.
Una vez terminadas las reuniones se llevará a cabo un taller con la especialista
fonoaudióloga dirigidos a todos los padres y apoderados en donde ésta entregará,
información relevante y orientada para que los apoderados puedan desarrollar algunas
estrategias de apoyo en la superación del T.E.L. de sus hijos o hijas en el Hogar.
ESTUDIOS DE CASO
OBJETIVO Nº 1:
Orientar y apoyar, en forma interdisciplinaria, a los profesores que tienen
dificultades para enfrentar el tratamiento individual y/o grupal de los alumnos.
PROCEDIMIENTO:
1. La J.G.T. recopila nómina de aquellos alumnos, cuyo profesor estime que requiera
estudio de caso, con edad cronológica, motivo (breve descripción de la situación),
curso al que pertenecen, estrategias diferenciadas utilizadas por la profesora del
nivel.
2. La J.G.T. analiza la nómina, establece y consigna las estrategias de realización y
calendarización de las mismas.
3. Realización del estudio de caso con participación de los profesionales idóneos.
4. Registro:
a) Las Orientaciones y conclusiones derivadas del estudio de caso serán
consignadas por el profesor de curso, en carpeta de antecedentes de cada
alumno.
b) Las orientaciones grupales serán consignadas por el docente, como historia
clínica del alumno.
5. Participantes: J.G.T., Fonoaudióloga, profesora de Aula.
FECHA: La realización del estudio se llevará a efecto la 1º quincena del mes de Junio.
REQUISITOS:
Para efectuar la reunión de caso se requiere que el menor cuente con los siguientes
antecedentes:
Resultado de evaluación del área del lenguaje
Evaluación social
Informe evaluación fonoaudiológico
Anamnesis actualizada
Antecedentes médicos con resultados o en procesos
Evaluación Psicomotriz
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MANANTIAL DEL SABER ESCUELA ESPECIAL DE LENGUAJE
OBJETIVO Nº 2:
Determinar la situación final de los alumnos, considerando aspectos psicológicos,
fonoaudiológicos, pedagógicos y médicos.
Establecer sugerencias y/o indicadores a considerar en el futuro escolar de los
menores.
PROCEDIMIENTO:
Información que deberá entregar la profesora
1. Resultados de la última evaluación aplicada
Lenguaje
Comprensión (vocabulario – morfosintáxis)
Expresión (fonológico – léxico – morfosintáxis)
2. TEPSI: Normal, riesgo, retraso
3. Desarrollo nivel social: (breve informe)
4. Funciones básicas
Indicadores terminales en el procedimiento (logrado – no logrado)
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MANANTIAL DEL SABER ESCUELA ESPECIAL DE LENGUAJE
F.O.D.A
ESTAMENTO FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS
INFRAESTRUCTURA
1. Salas de actividades
con espacio óptimo
que permite el libre
desplazamiento de los
alumnos.
2. El gran espacio de
patio.
3. Luz y ventilación
natural en las salas de
actividades.
4. Mobiliario adecuado
para la estatura de los
alumnos.
5. Pisos lavables en cada
sal de actividades.
6. Sala de baño adecuada
a la estatura de los
alumnos
7. Amplios accesos y
zonas de evaluación.
1. Espacio suficiente para
aumentar la cobertura a
futuro. (construir más
salas).
2. Espacio suficiente para
llevar a cabo proyectos
de psicomotricidad.
3. Actividades extra
programáticas con la
comunidad
circundante.
1. Pintar el suelo de los
patios con juegos
entretenidos.
2. Escasez de áreas
verdes.
3. Espacio insuficiente de
sala de profesores.
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MANANTIAL DEL SABER ESCUELA ESPECIAL DE LENGUAJE
F.O.D.A
ESTAMENTO FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS
PERSONAL 1. Contar con la totalidad
de las profesionales
idóneas para ejercer en
escuelas de lenguaje.
2. El ambiente de trabajo
grato y armonioso, ya
que la mayoría de las
profesoras se conocen.
3. La mayoría de las
profesoras ya tienen
experiencia de trabajo
en escuelas de
lenguaje.
4. Personal entusiasta por
realizar proyectos.
5. Profesoras
responsables, creativas
y comprometidas.
6. Contar durante toda la
jornada de trabajo con
todo el personal.
1. Superarse por
intercambio de
experiencias en
jornadas de reflexión
pedagógica con sus
colegas.
2. Manifiestan interés por
aprender.
3. El personal es estable.
4. Las profesoras
comparten su material.
5. Asistir a capacitaciones
externas.
6. Retroalimentación
constante.
7. Jornadas de
esparcimiento con el
personal.
8. Fortalecer el equipo
1. Falta alumnas en
práctica de auxiliares
pedagógicas.
2. Escasa comunicación
entre el personal.
3. Falta de capacitaciones
externas o cursos del
ramo.
1. Presentación de
licencias medicas
2. Solicitar permisos
constantes.
3. Alta demanda de
profesionales del área.
4. No contar con
fonoaudióloga de
reemplazo en caso de
que la titular se
ausentase.
5. Atrasos e inasistencias
constantes del
personal.
20
MANANTIAL DEL SABER ESCUELA ESPECIAL DE LENGUAJE
7. Contar con un espacio
y tiempo diario para la
conversión distendida
y amistosa.
8. Todo el personal tiene
clara su función y la
realiza.
9. Cualquier problemática
que surja se conversa y
se soluciona al
instante.
humano.
9. Fortalecer el equipo de
trabajo.
10. Mejorar la labor
docente en conjunto.
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MANANTIAL DEL SABER ESCUELA ESPECIAL DE LENGUAJE
F.O.D.A
ESTAMENTO FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS
ALUMNOS 1. Autónomos, creativos
e independientes.
2. Presentan interés por
aprender.
3. Son expresivos,
cariñosos, obedientes.
4. Presentan buena
asistencia a clases.
5. Cuentan con el apoyo
de los padres
1. Desarrollar hábitos de
aseo e higiene.
2. Mejorar normas de
convivencia.
3. Pueden ser dados de
alta de su tratamiento
específico.
4. Reforzar tratamiento
con otro profesional.
5. Realización del P.E.P.
una vez a la semana.
1. Son regalones y
peleadores.
2. Falta de adaptación.
3. Alumnos sin límites
establecidos en el
hogar.
4. Timidez excesiva de
algunos alumnos.
5. Falta de hábitos
higiénicos.
6. Falta de estimulación
en el hogar.
1. Poca constancia en la
realización del P.E F.
2. Faltar frecuentemente a
la escuela.
3. Accidentes en el patio
por no ser
supervisardos.
22
MANANTIAL DEL SABER ESCUELA ESPECIAL DE LENGUAJE
F.O.D.A
ESTAMENTO FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS
COMUNIDAD 1. Contamos con un
entorno inmediato en
donde se encuentra una
avenida principal,
escuelas, liceos,
comercio, un centro de
salud dependiente de la
municipalidad, un
sector habitacional y
una multicancha.
2. Implementar sesiones
de reflexión y
sensibilización para la
comunidad
circundante.
1. Fortalecer la capacidad
de los agentes
educativos para
establecer alianzar y
desarrollar trabajos en
conjunto que
garanticen la
participación de la
comunidad en el
proceso educativo.
2. Mejorar las relaciones
interpersonales entre
agentes de la
comunidad y la
escuela.
1. La falta de cobertura
de la escuela con la
comunidad para
establecer lazos.
2. Se da mal uso a
instancia y se use para
generar conflictos
dentro de la
comunidad.
3. Falta de un espacio
físico para realizar
reuniones con
miembros de la
comunidad.
1. El desinterés de la
comunidad por
entablar relaciones
con la escuela.
2. El no asistir a las
sesiones establecidas.
3. El no fomentar la
participación a estas
instancias.
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MANANTIAL DEL SABER ESCUELA ESPECIAL DE LENGUAJE
F.O.D.A
ESTAMENTO FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS
PADRES 1. Preocupación por el
T.E.L. de sus hijos
(as).
2. Entusiasmo en
colaborar con la labor
docente y proyectos de
la escuela.
3. Sugerencias para
realizar reuniones
mensuales en cada
nivel.
4. Participación para
realizar actividades
para juntar fondos.
5. Participación por
realizar actividades
pedagógicas para sus
hijos (as).
1. Al tener un grupo
reducido de padres
(solo 15 por curso).
2. En la primera reunión
de padres se les
encuesto y tomo
parecer con respecto a
que temas quisieran
tratar en taller de
padres.
3. Manifestaron su interés
por participar haciendo
actividades en sala.
4. Adquirir con los
fondos la fiesta de fin
de año.
5. Conocer y valorar el
trabajo educativo junto
a sus hijos (as).
1. Son muy
sobreprotectores.
2. Poco tolerantes y
alterados.
3. La mayoría de los
alumnos hace uso del
furgón escolar para
asistir, por lo cual son
muy pocas veces que
los apoderados vienen
a la escuela.
4. La falta constante de
comunicación con los
padres.
1. El retiro de alumnos de
la escuela.
2. Cambios constantes de
domicilio, que pueden
afectar su asistencia o
cambios de escuela.
3. Falta reiteradas de
padres a las reuniones.
4. El desinterés de padres
y apoderados por
aportar en las
actividades para juntar
fondos.
5. El desinterés de los
padres para participar
en las actividades
pedagógicas.