PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
ESCUELA MARÍA ISABEL DE BROWN.
Í N D I C E
1.- Identificación de la Institución Educativa
1.1. Organigrama
1.2. Reseña histórica
1.3. Marco legas y estructura básica
1.4. Principios de identidad
1.5. Valores y competencias
- Visión
- Misión
- Sello
2.- Perfiles Institucionales
3.- Propuesta pedagógica
4.- Propuesta liderazgo
5.- Diagnóstico de la Unidad Educativa.
5.1. Diagnóstico de las condiciones para el funcionamiento de la Unidad Educativa
6.- Objetivos Institucionales y Metas
6.1. Objetivos Institucionales
6.2. Metas referidas a los Objetivos Institucionales
7.- Organización interna escuela
8.- Antecedentes pedagógicos
8.1. Resultados académicos
8.2. Resultados Indicadores de Desarrollo Personal y Social
1.- I D E N T I F I C A C I Ó N D E L A I N S T I T U C I Ó N E D U C A T I V A.
Nombre de la Institución Escuela María Isabel de Brown
Ubicación Los Aromos #104, Población Juan XXIII, Calle Larga
Fecha de Creación 13 de junio de 1931
Dependencia Municipal
Accesibilidad Zona Urbana
Turno de Atención Educación Parvularia: Mañana
Educación Básica: Jornada Escolar Completa
Población Estudiantil 145
Directora Estela Ilse Herrera Ramírez
1.1.- ESTRUCTURA BÁSICA DEL REGLAMENTO INTERNO
O R G A N I G R A M A:
2.- P E R F I L E S I N S T I T U C I O N A L E S
Docentes Directivos
Vocación Dominio Docencia Habilidades Sociales
Capacidad de liderar el Proyecto Educativo en base a la Visión y Misión del Establecimiento.
Acreditación Título Profesional.
Conocimiento profundo del deber ser de la Educación.
Dominio de las Tic´s.
Conocimiento de la normativa Vigente.
Poseer las herramientas necesarias para la Liderar en diversidad de contextos.
Reflexividad, Motivación, Ética Profesional, Conocimiento de la Comunidad que Atiende, Formación Ciudadana, Espíritu de Superación. Empatía, Tolerancia, Responsabilidad, Respeto, Capacidad de trabajo en equipo e iniciativa y Altas Expectativas.
Docentes
El grado de comprensión y afecto por el deber ser de un educador.
Acreditación Título Profesional.
Conocimiento profundo de las disciplinas o áreas del saber y la cultura que impartirá.
Dominio de las Tic´s.
Conocimiento de la normativa Vigente.
Poseer las herramientas necesarias para la enseñanza en diversidad de contextos.
Reflexividad, Motivación, Ética Profesional, Conocimiento de la Comunidad que Atiende, Formación Ciudadana, Espíritu de Superación. Empatía, Tolerancia, Responsabilidad, Respeto, Capacidad de trabajo en equipo e iniciativa.
Asistentes Profesionales
El grado de comprensión y afecto por el deber ser de un profesional en el ámbito de la educación.
Acreditación Título Profesional.
Conocimiento profundo de las disciplinas del saber que impartirá.
Dominio de las Tic´s.
Conocimiento de la normativa Vigente.
Poseer las herramientas necesarias para desarrollar las actividades inherentes al cargo.
Reflexividad, Motivación, Ética Profesional, Conocimiento de la Comunidad que Atiende, Formación Ciudadana, Espíritu de Superación. Empatía, Tolerancia, Responsabilidad, Respeto, Capacidad de trabajo en equipo e iniciativa.
Asistentes de Servicios
El grado de comprensión y afecto por el deber ser de un Asistente en el ámbito de la educación.
Acreditación Enseñanza Media o más.
Conocimiento profundo de las tareas que desarrollara.
Dominio de las normas de seguridad inherentes al cargo.
Conocimiento de la normativa Vigente.
Poseer las herramientas necesarias para comprender y desarrollar las actividades inherentes al cargo.
Reflexividad, Motivación, Ética Laboral, Conocimiento de la Comunidad que Atiende, Formación Ciudadana, Espíritu de Superación. Empatía, Tolerancia, Responsabilidad, Respeto, Capacidad de trabajo en equipo e iniciativa.
1.2.- R E S E Ñ A H I S T Ó R I C A
Nuestra amada escuela, remonta su creación al 13 de junio del año 1931, comenzando
su funcionamiento el 10 de Agosto de dicho año, impartiendo educación primaria 1ro y 2do
grado, paulatinamente se incorporan nuevos cursos hasta 6to preparatoria, en esta época, la
Escuela fue denominada como: Escuela Coeducacional Nº 32 “El Castillo”, ubicada en el
paradero 20 de Calle Larga, donde actualmente existe un negocio de abarrotes y casa
habitación, teniendo por patio de la escuela, lo que hoy es calle.
Posterior al terremoto de la década del sesenta, la escuela se traslada a los dos recién
construidos pabellones de emergencia, en calle los aromos Nº 104, de la Población Juan
XXIII, donde actualmente funciona impartiendo enseñanza pre-básica y básica completa.
En los años 70, se completa la enseñanza básica hasta 8vo año. Posteriormente el
ministerio de educación la denomina “Escuela F Nº 139”. En el año 1993, nuevamente por
exigencias de la época, cambia su nombre a Escuela Básica “María Isabel de Brown”, en
homenaje, de la comunidad educativa a vecinos comprometidos con el accionar de la
Escuela.
En Octubre del año 2000 se inicia la Jornada Escolar Completa, manteniéndose así a la
vanguardia de los requerimientos del nuevo siglo y siempre al servicio de la comunidad,
que trasciende de generación en generación.
Hoy nuestra “Escuela María Isabel De Brown”, otorga a sus Estudiantes: alimentación,
locomoción de acercamiento, transfiriendo así todos los benefició ministeriales, de Junaeb
y de la Ilustre Municipalidad de nuestra Comuna.
En la actualidad nuestra Escuela “Maria Isabel de Brown”, responde a la ley SEP N°
20.248 (Subvención Escolar Preferencial), ejecutando un plan de mejoramiento educativo,
el cual se ha renovado, permitiéndonos reinventarnos en virtud de las nuevas necesidades
y conocimientos que nuestros jóvenes requieren, contando con un equipo multidisciplinario
de profesionales: psicóloga, asistente social, psicopedagoga y una encargada de convivencia
escolar .
Nuestro Establecimiento cuenta con una oferta académica diversa impartiendo las asignaturas
del curriculum nacional y también impartiendo la enseñanza del Idioma Extranjero Inglés desde la
Educación Parvularia. Contamos con el Proyecto de Integración Escolar (PIE) atendiendo:
trastornos específicos del lenguaje, déficit intelectual, atencional con hiperactividad y
dificultades especificas del aprendizaje. Ofrecemos a la comunidad una variada gama de talleres
extra programáticos como música, deporte, robótica, astronomía, ajedrez, artes y talleres
desarrollados por las profesionales del PIE.
En relación a la gran fortaleza de la escuela es contar con un equipo docente altamente
calificado; todos titulados con una vasta experiencia en el quehacer educativo, con
perfeccionamiento para responder a todas las necesidades de nuestros educandos y un
Centro de Padres comprometido con el bienestar de todos nuestros estudiantes y el
quehacer educativo, haciendo eco de nuestro sello institucional “SEMBRANDO SABERES
EDUCAMOS JUNTO A LA FAMILIA EN: CULTURA Y VIDA SALUDABLE”.
1.3.- M A R C O L E G A L Y E S T R U C T U R A B Á S I C A
Este proyecto institucional se formula teniendo como fundamento el marco legal de la
Constitución política de la República de Chile de 1980,
la Ley Orgánica Constitucional de Educación N° 18.962 de 1990,
Estatuto de los profesionales de la Educación y su Reglamento, Ley N° 19.070, 1991,
Ley N° 19410 de 1995 sobre Plan Anual de Desarrollo Educacional Municipal (PADEM),
Decreto N° 40 OFCMO 1996 Y Decreto Supremo N ° 240 que modifica Decreto Supremo de
Educación N° 40, 1996,
Ley N° 19.532 de 1996, crea régimen de jornada escolar completa diurna (JECD) y
Ley N° 19.494 de 1997 que establece normas para la aplicación JECD,
Ley SEP Nº 20.248 Decreto N° 289 de 2001 de Educación Pre-básica,
Los Derechos del Niño y Declaración Universal de los Derechos Humanos.
El establecimiento se rige de acuerdo a la Normativa legal vigente:
Ley DFL N°2
Ley SEP N°20548
Ley N°19.532 JECD
Ley N°20162 Obligatoriedad de Educación Parvularia.
Ley N° 20501 Calidad y Equidad de la Educación
Reglamento de Evaluación y Promoción de Alumnos Decreto N° 67/2018
Bases Curriculares de Educación Parvularia Decreto N°289 del 09/01/2012
Bases Curriculares de Educación General Básica de 1° a 6° año, Decreto N°439 y 433
del 28/01/2012.
Planes y Programas de Estudios Decreto 1° a 6° Año, N°2960 del 2012.
Planes y Programas de Estudios Decreto 7° y 8° Año, N° 1265 de 2016
Programa de Integración Escolar (PIE), Decreto N°170
Reglamento de Centro de Padres, Decreto Nº 565 de 1990.
Calendario Regional Escolar.
Reglamento Interno del Consejo Escolar.
Reglamento Interno de Convivencia Escolar.
Programa Integral de Seguridad Escolar (PISE).
Marco para la Buena Enseñanza.
Marco para la Buena Dirección.
1.4.- P R I N C I P I O S D E I D E N T I D A D
1. La Escuela dará atención a todos los niños, niñas y jóvenes, sin hacer distinción por situación económica, social o cultural, ni por raza, credo o tendencia política, cautelando su feliz estadía en el establecimiento.
2. La Escuela entregará una educación de calidad, desarrollando en los estudiantes aprendizajes relevantes y significativos, de modo que todo estudiante sea capaz de pensar, comprender y tomar decisiones desde la realidad en su dimensión personal y social.
3. La Escuela será un lugar que otorgue espacios para la creatividad e innovación en los ámbitos pedagógicos, artísticos, recreativos, deportivos y administrativos.
4. La Escuela creará instancias reales para que Padres y/o Apoderados y familia que apoya a nuestros estudiantes, para que se integren en actividades innovadoras haciendo un aporte de sus destrezas, conocimientos y habilidades.
1.5.- V A L O R E S Y C O M P E T E N C I A S
Que cada niño/a desarrolle habilidades y competencias intelectuales, biopsicosociales, con
actitud de un/a ciudadano/a del mundo feliz, con una vida saludable, con una visión social y
comunitaria, libre, crítico/a, respetuoso/a, honesto/a, solidario/a, de personalidad definida,
con amor a la patria, a la familia, a nuestra costumbres y tradiciones así como las de otros
países.
Visión
Educando junto a la familia avanzamos como unidad educativa para que cada niño y niña
desarrolle competencias y actitudes de un/a ciudadano/a del mundo feliz, con una vida
saludable y valores éticos, de personalidad definida, con amor a la patria, la familia, a
nuestras costumbres, tradiciones y las de otros países.
Misión
Nuestro compromiso es entregar educación de calidad con competencias intelectuales en las
distintas áreas del conocimiento y biopsicosocial a todos sus estudiantes, respetando
diferencias individuales, incentivando la culturalidad, reforzando junto a la familia valores y
una vida saludable.
Sello Institucional
SEMBRANDO SABERES EDUCAMOS JUNTO A LA FAMILIA EN: CULTURA Y VIDA
SALUDABLE.
3.- P R O P U E S T A P E D A G Ó G I C A
Liderar, acompañar y fortalecer los procedimientos y prácticas de organización, preparación, implementación y evaluación del proceso educativo, con la finalidad de que los estudiantes alcancen aprendizajes de calidad y desarrollen sus potencialidades.
4.- P R O P U E S T A D E G E S T I Ó N
Diseñar, articular, conducir y planificar la institución para asegurar un funcionamiento organizado y en función de lograr aprendizajes de calidad en nuestros estudiantes.
5.- D I A G N Ó S T I C O D E L A U N I D A D E D U C A T I V A
5.1 Diagnóstico de las condiciones para el funcionamiento de la Unidad Educativa
FORTALEZAS DEBILIDADES
LIDERAZGO
1.- Compromiso efectivo de los docentes y directivos con el proyecto educativo del establecimiento.
2.- Buena clima organizacional.
3.- Trabajo colaborativo de los distintos estamentos de la comunidad educativa.
4.- Incorporación de profesionales especializados.
1.- Sistematizar talleres de escuela para padres, considerando los intereses y debilidades de los apoderados y/o grupos familiares.
GESTIÓN PEDAGÓGICA
1.- Equipo docente comprometido con el aprendizaje integral de los y las estudiantes.
2.- Sistematicidad de las dimensiones de: organización de las clases y Ambiente propicio para el Aprendizaje.
3.- Sellos educacionales definidos e identitario del establecimiento.
4.- Mejora ascendente en los resultados académicos de los alumnos (SIMCE)
1.- Tiempo adecuado para la reflexión pedagógica y compartir experiencias efectivas de aprendizaje.
CONVIVENCIA ESCOLAR
1.- Equipo multidisciplinario con roles asignados y horario establecido para la atención de toda la comunidad educativa.
2.- Poseer un reglamento de convivencia escolar y Protocolos de actuación actualizados según el contexto de la escuela y normativa vigente.
3.- Personal del establecimiento con una efectiva cultura de altas expectativas, mediación y resolución de conflictos.
1.- Sistematización de tiempos y acciones lúdicas, para la recreación de todos los estudiantes.
GESTIÓN DE RECURSOS
1.- Contar con una planta docente que permite dar cumplimiento al desarrollo del curriculum nacional y planes de mejoramiento.
2.- Contar con el FAEP, SEP al servicio de las necesidades de la Escuela.
1.- No contar oportunamente con los recursos financieros SEP y/o FAEP para ejecutar en los tiempos asignados, las acciones propuestas en el PME anual.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
LIDERAZGO
1.- Municipalidad y Departamento de Educación promueven programas y actividades para los estudiantes de la comunidad educativa.
1.- Entrega parcelada o a destiempo de los fondos SEP, FAEP y/u Otros (impide la certeza de la ejecución efectiva del plan anual de mejoramiento continuo).
2.- No contar con una infraestructura adecuada a las necesidades del quehacer educativo, esparcimiento y recreación de los y las estudiantes.
GESTIÓN PEDAGÓGICA
1.- Programa Integración Escolar (P.I.E), Dotación Docente con Especialidad y Profesionales Competentes. 2.- Variedad de talleres extra programáticos.
3.- Contar con redes de apoyo para fortalecer el aprendizaje integral del alumnado.
1.- Falta de visibilidad de la escuela en las ciudades y comunas aledañas al establecimiento
2.- Poca pertinencia de las evaluaciones externas SIMCE, con la realidad de la Escuela.
3.- Baja expectativa de los Apoderados para con los resultados de sus hijos(as).
CONVIVENCIA ESCOLAR
1.- Exposiciones y presentaciones en Centro Cultural Pedro Aguirre Cerda y Centro Astronómico Comunal.
2.- Redes de apoyo a los estudiantes en diferentes áreas como Carabineros de Chile, PDI, CESFAM Comunal, SENDA y Programa de Prevención Focalizado Laguna del Inca.
1.- Falta de control policial alrededor de la escuela y actualización del sistema de seguridad interno del establecimiento.
GESTIÓN DE RECURSOS
1.- Contar con locomoción de acercamiento a nivel comunal.
2.- Entrega oportuna de los recursos y materiales destinados desde el ministerio como: alimentación, textos escolares, útiles escolares, atención en salud, notebook, otros
1.- Sistema de seguridad precario, falta de cámaras de seguridad y alarma en las dependencias de la Escuela.
2.- Sistema eléctrico precario que no permite el uso eficiente de los recursos tecnológicos y luminaria del establecimiento.
3.- Falta de calefacción y/o ventilación en salas de clases, que responda a las necesidades de los estudiantes en cada estación del año.
6.- O B J E T I V O S I N S T I T U C I O N A L E S Y M E T A S
6.1 Objetivos Institucionales
N° OBJETIVO INSTITUCIONAL
1 Generar y dar sostenibilidad en el tiempo a una oferta educativa que atienda a los intereses, necesidades, expectativas y potencialidades de nuestros estudiantes a través de la implementación del Proyecto Educativo Institucional y el Plan de Mejoramiento Educativo.
2 Desarrollar en los estudiantes las habilidades y competencias propuestas en los Planes y Programas de Estudio que posibilite la formación de personas íntegras que aporten a la sociedad.
3 Promover el liderazgo, la sana convivencia, el acompañamiento integral en los estamentos de nuestra comunidad educativa.
4 Gestionar y optimizar los recursos institucionales garantizando el desarrollo de la propuesta educativa, atendiendo a los cambios y necesidades internos y externos.
6.2 Metas Referidas a los Objetivos Institucionales
N° OBJETIVO
INSTITUCIONAL ACCIÓN/ES META/S
1
Generar y dar sostenibilidad en el tiempo a una oferta educativa que atienda a los intereses, necesidades, expectativas y potencialidades de nuestros estudiantes a través de la implementación del Proyecto Educativo Institucional y el Plan de Mejoramiento Educativo.
Implementar Programas de Integración Escolar, Convivencia Escolar, Comunales.
Talleres extra curriculares que despierten la curiosidad por aprender y desarrollar habilidades y competencias que le permitan a nuestros estudiantes ser un aporte en la sociedad.
Lograr un 100% de cobertura en las necesidades de aprendizaje y emocionales de nuestro estudiantes que presenten dificultades.
Lograr un 80% de participación de nuestros estudiantes en las diferentes propuestas extra curriculares.
2
Desarrollar en los estudiantes las habilidades y competencias propuestas en los Planes y Programas de Estudio que posibilite la formación de personas íntegras que aporten a la sociedad.
Aplicar instrumentos de evaluación institucional y estandarizadas en el ámbito académico y de Desarrollo Personal y Social de nuestros estudiantes.
Lograr un incremento a lo menos entre 5 a 10 puntos en las evaluaciones institucionales y estandarizadas.
Lograr un incremento a los menos entre 5 a 10 puntos en los Indicadores de Desarrollo Personal y Social en el SIMCE.
3
Promover el liderazgo, la sana convivencia, el acompañamiento integral en los estamentos de nuestra comunidad educativa.
Generar e implementar planes anuales apuntando al desarrollo del liderazgo, la sana convivencia y el acompañamiento integral en nuestros estudiantes y en la comunidad educativa.
Implementar a lo menos en un 90% los planes anuales para el desarrollo del liderazgo, la sana convivencia y el acompañamiento integral en nuestros estudiantes y en la comunidad educativa.
4
Gestionar y optimizar los recursos institucionales garantizando el desarrollo de la propuesta educativa, atendiendo a los cambios y necesidades internos y externos.
Generar cronograma anual con acciones a implementar para garantizar la adquisición oportuna de las necesidades para desarrollar el Proyecto Educativo Institucional y el Plan de Mejoramiento Educativo.
Lograr a lo menos en un 80% la adquisición en materiales de escritorio, librería, insumos computacionales, pedagógicos, contratación de personal.
7.- O R G A N I Z A C I Ó N I N T E R N A E S C U E L A.
EQUIPO DIRECTIVO
Directora Establecimiento Estela Ilse Herrera Ramírez
Inspectora General Luzmira Graciela Arancibia Oyanedel
Jefe Unidad Técnica Pedagógica Hugo Alejandro Arancibia Santos
Encargada Convivencia Escolar Marcela Paz Román Padilla
CUERPO DOCENTE DEL ESTABLECIMIENTO
NOMBRE DOCENTE CARGO/ ASIGNATURA
Eva del Carmen Contreras Valenzuela Educadora de Párvulos
Edith Isabel Godoy Álvarez Profesora Jefe 1° básico / Lenguaje y Comunicación
Ivonne María Zamora Ibaceta Profesora Jefe 2° básico/ Matemáticas
Estar Adavila Tapia Manzano Profesora Jefe 3° básico/ Generalista
Adriana Cristina Rojas Estrada Profesora jefe 4° básico/ Generalista
René Ivo Casanova Salinas Profesor Jefe 5° básico/ Historia, Geografía y Cs. Sociales.
Roxana Oriette Núñez Sepúlveda Profesora Jefe 6° básico/ Lenguaje y Comunicación
Diego Andres Zelaya Zelaya Profesor Jefe 7° básico/ Educación Física y Salud
Nidia Andrea Pérez Cáceres Profesora Jefe 8° básico/ Idioma Extranjero Inglés
Rodolfo Isaac Ríos Ramírez Profesor de Matemáticas
Edinson Felipe Fuenzalida Castro Profesor Ciencias Naturales
Ricardo René Olivares Delfín Profesor Tecnología
EQUIPO PROGRAMA INTEGRACIÓN ESCOLAR
NOMBRE EDUCADORA/ESPECIALISTA CARGO/NIVELES
Karen Rosa Liberon Montenegro Coordinadora PIE/ 5° Y 8° básico
Claudia del Carmen Sepúlveda Vicencio Educadora NT1, NT2, 2° Y 4° básico
Daniza Loreto Hidalgo Pinto Educadora 1° y 3° básico
Lucía Isabel Martínez Riva Educadora 6° y 7° básico
Rosa Verónica Barraza Olivares Psicóloga
Carla Patricia Henríquez Peralta Terapeuta Ocupacional
María Alejandra Nanjarí Bustos Fonoaudióloga
EQUIPO DE CONVIVENCIA ESCOLAR
NOMBRE PROFESIONAL CARGO/FUNCIÓN
Jenedith Cecilia Onel Viguera Profesora Convivencia Escolar
Marcela Paz Román Padilla Encargada Convivencia Escolar
Paula Andrea Muñoz Márquez Psicóloga
Victoria Esmeralda Riquelme Muñoz Psicóloga
PROFESIONALES DE APOYO EDUCATIVO
NOMBRE PROFESIONAL FUNCIÓN
Karen Angélica Urtubia Henríquez Psicopedagoga
Ricardo René Olivares Delfín Soporte Informático
María José Crisóstomo Celedón Asistente de Aula NT1 – NT2
Leslie Jennifer Zambrano Torres Asistente de Aula 1° y 3°
Minerva del Carmen Huerta Arancibia Asistente de Aula 2° y 4°
Alex Rodrigo Johnson Montoya Monitor Musical
ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN
NOMBRE FUNCIONARIO FUNCIÓN
Sebastián Felipe Carvacho Carvacho Asistente Servicios Menores
Catherine Estrella Salinas Rodríguez Asistente Servicios Menores
Rosa Eliana Lobos Muñoz Asistente Servicios Menores/ Reemplazo
MONITORES TALLERES EXTRA CURRICULARES
NOMBRE PROFESIONAL TALLER
Alex Rodrigo Johnson Montoya Taller Música
Diego Andrés Zelaya Zelaya Taller Deportes
Ricardo René Olivares Delfín Taller Robótica Educativa
Edinson Felipe Fuenzalida Castro Taller Astronomía
Adriana Cristina Rojas Estrada Taller Artes
Rodolfo Isaac Ríos Ramírez Taller Ajedrez
8.- A N T E C E D E N T E S P E D A G Ó G I C O S
8.1 Resultados Académicos
Año 2018
Lenguaje y Comunicación 4° año básico
Trayectoria SIMCE Lenguaje y Comunicación 4° básico (2014 - 2018)
Distribución de estudiantes en cada nivel de los Estándares de Aprendizaje
Matemática 4° año básico
Trayectoria SIMCE Matemática 4° básico (2014 – 2018)
Distribución de estudiantes en cada nivel de los Estándares de Aprendizaje
Lenguaje y Comunicación 6° año básico
EJE: LECTURA
Trayectoria SIMCE Lenguaje y Comunicación 6° básico (2013 - 2018)
Distribución de estudiantes en cada nivel de los Estándares de Aprendizaje
EJE: ESCRITURA
Trayectoria SIMCE Lenguaje y Comunicación Escritura 6° básico (2016 - 2018)
Matemática 6° básico
Trayectoria SIMCE Matemática 6° básico (2013 - 2018)
Distribución de estudiantes en cada nivel de los Estándares de Aprendizaje
Ciencias Naturales 6° básico
Trayectoria SIMCE Ciencias Naturales 6° básico (2014 - 2018)
7.2 RESULTADOS INDICADORES DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
4° año básico 2018
6° año básico 2018