Proyecto Educativo Institucional.
Mineduc. Departamento Provincial de Educación Copiapó.Chañaral. 1
Proyecto Educativo Institucional
“UNA EDUCACION PARA LA LIBERTAD”
Nuestra Insignia: …“ En un marco de
azul celestial … El azul es el fondo
para
nuestros sueños e ideales…, muchos de
ellos truncos, y la confianza en
quienes nos acompañan , para tratar de
recuperar
Lo perdido.
Un libro abierto y hojas en blanco, en
donde se comenzarán a escribir nuevos
y mejores episodios de nuestras vidas.
Medardo Cano Godoy. Así se llamaba
el prohombre que inspiró para ponerle
nombre a este Microcentro. Un hombre
humilde, sencillo sin mayores
ambiciones que darle solamente
grandeza a su tierra, a través de notas
periodísticas.
El sol, centro del Universo… astro rey
, que cada día nos inspira a mejorarnos
y sin especiales distinciones … brilla
para todos, “ Sol lucen ómnibus “
Insignia del Establecimiento
ESCUELA MICROCENTRO
“ M E D A R D O C A N O G O D O Y ” ANEXO ESCUELA CRISOL ATACAMA
Nombre Establecimiento
Director(a) Edwin Alfredo Latorre Rivero
Dirección del Establecimiento:
Copayapu s/n Recinto Cárcel / Copiapó
R.B.D.: 000397-2
Comuna: Copiapó.
Fono: 52 2240184
E-mail: [email protected]
Año de creación: 1976
Aniversario establecimiento:
8 de Octubre
Decreto Cooperador de la Función del Estado:
Nº 23442/76
SOL
LUCEN
OMNIBUS
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Decreto de Planes y Programas de estudio N° 257/2009 Plan de Estudio de Educación General Básica.
Alumnos libres, Decreto de Evaluación Nº 2169/2009 para efectos laborales, certificación válida para
acreditar nivel educacional, como pre-requisito laboral.
De validación de estudios, certificación válida para continuar estudios, Decreto Supremo de Educación N°
257/2009 establece objetivos fundamentales y contenidos mínimos obligatorios para la Educación de
Adultos.
• Dex. de Educación:
– Nº 584/07 Plan y programa de estudio para la Educación Básica de Adultos.
– Nº 999/09 Plan y programa de estudio de formación en oficios para educación básica de
adultos.
– Nº 1000/09 Plan y Programa de estudio para educación media de adultos.
– Nº 2169/07 Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar para Educación Básica y
Media de Adultos.
PERÍODO 2015 - 2017
Presentación
HISTORIA DEL ESTABLECIMIENTO
Años Acontecimientos relevantes
1976 El 8 de Octubre de 1976 se crea la Escuela Nocturna Nº 3 de Adultos a ubicarse en el interior
del Recinto Penal de Copiapó.
1985 Pasa a ser designada Escuela Nº E 38 de Rehabilitación.
1985 Se capacitan dos profesores para atender en horas libres la Biblioteca Nº165 que pertenece a
Gendarmería.
1987 Se crea la Enseñanza Media Científica Humanística, con dos cursos.
1988 Director y Profesores le otorgan un nuevo nombre al establecimiento en honor al destacado
escritor copiapino Don Medardo Cano Godoy , llamándose Escuela de Rehabilitación Social
“Medardo Cano Godoy”
1990 Se implementan los talleres de Vestuario, Tejido Industrial, Carpintería, Zapatería, ETEAS.
1999 Una profesora postula a la Pasantía Internacional, referente a “La Educación para Jóvenes y
Adultos en el nuevo milenio”, en la ciudad de Dekalb, Estados Unidos, En esta escuela es
favorecida la profesora Adriana Godoy Guiroux, para aprender esos conocimientos y
posteriormente darlos a conocer a otros profesores y aplicarlos a su establecimiento.
2001 Capacitación Docente en Lenguaje y Comunicación, para todos los profesores y monitores.
2001 Las Escuelas que funcionan en el interior de los recintos penales pasan a denominarse
Microcentros, para que postulen a un Proyecto de Mejoramiento Educativo. Esta escuela
postuló a un proyecto para mejorar el lenguaje de nuestros alumnos. Las regiones Tercera,
Sexta y Séptima fueron regiones pilotos en la preparación de los proyectos.
2001 Las escuelas de la región se adjudican el mayor puntaje a nivel nacional del proyecto
educativo, cuyo nombre es “Aprendamos a escribir leyendo y a leer escribiendo, en Talleres
de Aprendizaje”, renaciendo nuestra escuela en calidad y mejores prácticas docentes con el
sistema de módulos y cuadernillos de aprendizajes.
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2002 La escuela se adjudica “Red Enlaces para la escuela, con 3 computadores y una capacitación
para todos los docentes y monitores.
2003 En gestión realizada por el Director de la escuela, el Capellán de Gendarmería y la Sra.
Intendenta se logra la construcción de una sala para que funcione la Biblioteca Nº 165.
2004 Se da término al proyecto educativo, dejándonos materiales didácticos, audiovisuales,
Recursos CRA, video, cámara.
2004 Capacitación docente en Lenguaje y Comunicación, Sociedad, y sobre la Reforma de
Educación de Adultos por la Universidad de Atacama.
2005 Por Resolución exenta Nº 193 del 28 de Febrero del 2005, reconoce oficialmente anexo del
Microcentro “Medardo Cano Godoy” de la Comunidad Educativa “Crisol Atacama” de
administración del SENAME.
2005 El Ministerio de Educación envía una nota de Mérito a todos los profesores y dirección de la
escuela por la labor desarrollada a favor de la educación en contexto de encierro.
2005 El Sr. Alcalde de la Comuna de Copiapó señor Marcos López, realiza un reconocimiento a
través de un diploma a cada uno de los docentes de la unidad educativa.
2005 Se postula a un nuevo proyecto que favoreciera la implementación de los oficios que el nuevo
marco considera en sus OFT y CM.
2005 Se reconoce oficialmente el Anexo Escuela Crisol Atacama dependiente del Microcentro
Medardo Cano Godoy, según Resolución Exenta Nº 193 de la Secretaria Ministerial de
Educación, Región de Atacama, dicho Anexo funcionará en el CIP CRC Copiapó dependiente
de SENAME.
2006 Se obtuvo el Proyecto de Desarrollo Pedagógico “Hacia una educación, que cada oficio que
aprendo, tendré mayores posibilidades de integración familiar y laboral”, se implementaron
las salas taller, se compraron materiales para arreglo, insumos, herramientas y un proyector.
2006 Capacitación en computación a los docentes, para mejorar las prácticas educativas en el aula.
2006 Capacitación en lo referente al Decreto Nº 239 que fija los OFT y CM de la Educación de
adultos
2006 Gendarmería de Chile, III Dirección Regional, entrega Diploma de Honor, por haber sido
nombrada la escuela penal más destacada del año 2006
2007 En el mes de Marzo asume la Dirección del Microcentro el profesor, Señor
Jorge González Lizondo, por haberse acogido a jubilación el anterior director, don Luis
Vilches Meza.
2007 En el mes de Abril se da inicio a las presentaciones públicas, celebrando el Día del Libro,
contando con autoridades de Secreduc. Seremía de Justicia, Gendarmería, Dibam, Profesores,
Invitados y alumnado
2007 Actuación del alumnado y taller de apoyo de la Coreógrafa y docente ,señora Magali Rivano
2007 Visita y taller de teatro, a cargo de la actriz y docente señora Malucha Pinto
2007 Propuesta de Grabación de CD. Grupo Musical de la unidad educativa con apoyo de Casa de
la Cultura –Municipalidad de Copiapó
2007 En el mes de Septiembre asisten cuatro colegas, en intercambio de Pasantías, provenientes de
la Escuela D - 449 del C.C.P. de Linares. El trabajo de Pasantía que entregó este Microcentro
se llama “Aprendiendo de nuestras propias experiencias.
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2007 El Microcentro Medardo Cano Godoy se adjudica el Proyecto: “Apoyo y reforzamiento
escolar para los/as adolescentes del CIP CRC Copiapó “, subvencionado por el Servicio
Nacional de Menores.
2008 En el mes de Mayo viajan a la ciudad de Linares, dos profesores para completar el proceso
correspondiente a la pasantía, cerrando así un ciclo de intercambios.
2008 A petición de la Facultad de Psicopedagogía de Inacap, en el mes de Septiembre, comienzan a
realizar su práctica Intermedia de Diagnóstico e Intervención de alumnos con problemas de
aprendizaje.
2009 Se realiza la formalización de personalidad jurídica de la unidad educativa con la razón social
“Club deportivo ,recreativo social y cultural Medardo Cano Godoy”
2009 Adjudicación de Proyecto Adulto Mayor Senama “Alegoría de la Caverna”
2010 Muestra Semestral de Talleres y Oficios en la unidad educativa.
2011 Proyecto “Aprendo Contigo “destinado a iletrados y analfabetos en desuso ,patrocinado por
MINEDUC
2012 Se realiza la remodelación y reconstrucción de salas de clases de la unidad educativa, proyecto
ejecutado y licitado por particulares y supervisado por la dirección de obras municipales
2012 Curso de capacitación realizados a alumnos y alumnas de enseñanza media , en cocina
internacional , dictado por INACAP
2013 Asume la Suplencia de la Dirección de la Unidad Educativa “Microcentro Medardo Cano
Godoy” el señor Edwin Alfredo Latorre Rivero
2013 Adjudicación de Proyecto de Gendarmería de Chile en Remodelación y Construcción de
Taller de Corte Confecciones /Tapicería
2013 Ampliación y remodelación de taller de Repostería y Soldadura.
2013 Conformación de Agrupación “Escalera al Cielo” y su respectiva personalidad jurídica.
2013 Club Adulto Mayor “Los Caminos de la Vida” y su respectiva personalidad jurídica.
2013 Muestra Semestral de talleres de Oficio y Extraprogramaticas.
2014 Remodelación y mantención de sector educativo (salas de clases, baños, bodega y pasillo).
2014 Instalación y Equipamiento de Computadores , Red Enlace , por parte de la Dirección de
administración Municipal DAEM
2014 Cuenta Pública del Director(s) señor Edwin Latorre Rivero.
2014 Presentación de Proyectos a Fondos Concursales ,para Implementación e Insumos:
- Gore ( con personalidad Jurídica de Medardo Cano Godoy y Escalera Al cielo )
- -Presidente de la Republica (con personalidad Jurídica de Medardo Cano Godoy y
Escalera Al cielo)
- Senama(con personalidad Jurídica Los camino de la Vida)
- Municipalidad de Copiapó (con personalidad Jurídica de Medardo Cano Godoy y
Escalera al Cielo)
-
2014 Adjudicación de Proyecto de Implementación del Taller Adulto Mayor “Los Caminos de la
Vida”, financiado por SENAMA(por un de valor 1.503.450)
2014 Adjudicación de Proyecto de Implementación e insumos para oficio de tapicería , financiado
por el GORE ( por un valor 4.878.112)
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2014 Adjudicación de Proyecto de Kinesiología- Envejecimiento Activo, para taller de Adulto
Mayor “Los Caminos de la Vida”, con el profesional Francisco Rojas García –Kinesiólogo.
2014 Muestra Semestral de talleres de Oficios y Extraprogramaticas en Danza y Folclore.
2014 Alianzas estratégicas con empresarios locales para la confección de prendas de vestir
folclóricas del taller de corte y confecciones.
2014 Red de apoyo de Casa Comercial Daniela, para el Taller Adulto Mayor.
DESCRIPCIÓN FÍSICA DEL ESTABLECIMIENTO (INFRAESTRUCTURA)
La Escuela Microcentro “Medardo Cano Godoy” se ubica en el interior del Recinto Penal de la ciudad de
Copiapó:
1.- Cuenta con un sector Educacional independiente de los patios del C.C.P.
2.- Una oficina del Director y Profesores.
3.- Un baño para profesores y otro para los alumnos y alumnas
4.- Un laboratorio RED ENLACES, con capacidad para catorce computadores,
5.- La escuela cuenta con tres salas de clases , donde funciona en la mañana la Enseñanza
Básica(1ro,2do,3er Nivel) y en jornada de la tarde , la Enseñanza Media(1ro y 2do Nivel)
Además existen tres salas taller para los oficios Soldadura, Repostería y Corte y confección/Tapicería
6.-Una sala exclusiva para la atención del Taller Adulto Mayor.
7.- Una Biblioteca funciona en una sala pequeña con una cantidad de 500 libros aproximadamente por
convenio Dibam, Ministerio Justicia y Mineduc.
8.-Una capilla en remodelación de la Congregación católica
9.-Un pequeño patio interior de la unidad educativa
10.- El Anexo Escuela Crisol Atacama se encuentra ubicado al interior de las dependencias del CIP CRC
Copiapó establecimiento dependiente del Servicio Nacional de Menores ubicado en Estación Paipote y consta
de las siguientes dependencias:
Dos salas de clases para atención de menores (sala de enseñanza básica, sala de enseñanza media).
Baños para alumnos y discapacitados
Una sala de profesores
Un baño para profesores
VISION DEL ESTABLECIMIENTO
El Microcentro Medardo Cano Godoy, es una institución corresponsable con Gendarmería y la sociedad
del Norte de Chile destinada a educar a personas en contexto de encierro con una preparación
académica y técnico profesional, con una formación disciplinaria que involucra responsabilidad,
disciplina y compromisos, desarrollando competencias y herramientas fundamentales y necesarias para
desenvolverse exitosamente en su proceso de reinserción familiar, laboral y social en libertad.
NUESTRA MISIÓN ES :
Formar hombres y mujeres en mando medio competente para insertarse en el mundo laboral, a través de
un currículo integral enfocado en la certificación de, habilidades, destrezas laborales y de
emprendimiento, con metodologías de aprendizaje activo-participativas y con una sólida formación para
la microempresa. Fortaleciendo el sentido humano y ético para una efectiva reinserción familiar, laboral y
social.
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PROPUESTA CURRICULAR
"Desarrollar los respectivos procesos pedagógicos para lograr nuestra misión"
Los procesos pedagógicos, tanto el diseño, la planificación y la implementación del currículum, se
realizaran de acuerdo a las necesidades de los alumnos, tomando en cuentas sus limitaciones y
fortalezas y con un claro propósito de un oficio y su certificación.
Las estrategias que se aplicarán permitirán mejorar y entregar una educación de calidad a nuestros
alumnos, considerando nuestros recursos materiales y de infraestructura, adecuados a los exigidos
para una educación técnico profesional (talleres equipados).
Constantemente serán monitoreados y evaluados para comprobar los logros alcanzados y así
cumplir nuestra misión, de una educación integral centralizada en un oficio y la certificación del
mismo en su proceso futuro para la libertad.
La acción pedagógica que utilizaremos será la creativa y concreta en base a las competencias que
presenta nuestro alumnado, entregándoles herramientas necesarias que otorguen un aprendizaje
significativo, integral orientado al emprendimiento y microempresa.
Proceso de Admisión Alumnos al Establecimiento
1.- Procedimientos de Ingreso
Alumnos y alumnas accederán a un tes de orientación vocacional, para evidencias habilidades,
destrezas y actitudes laborales.
Los alumnos/as son anotados por un oficial a cargo de cada patio (N° 1, 2 ,3, 4, 5, 6, Sección
Juvenil, Sección Mujeres, los cuales son entregados al coordinador de educación de Gendarmería de
Chile, asignado .
Deben anotar sus dos nombres, Apellidos, Fecha de Nacimiento, Rut, N° de Patio, Procedencia,
Cursos repetidos, Estos antecedentes son entregados posteriormente par su verificación y
certificación ya que el Coordinador Educacional, quien corrobora los datos en la Estadística de
Gendarmería.
Esta inscripción se realiza en Diciembre de cada año. Y a principios del año escolar
2.- Requisitos de Ingreso y Documentación
En el mes de marzo al inicio de las clases se vuelven a revisar los datos y cada alumno llena una ficha
con sus datos personales (último curso aprobado, fotocopia de carné y firma compromiso de
continuidad de estudios.)
Revisión de documentos necesarios para la matrícula., que fueron entregados en el mes de diciembre
y, se integra a los nuevos alumnos que aparecen en el mes de marzo.
Atender las solicitudes para convalidar cursos técnicos para iniciar la Enseñanza Media Científica
Humanística y Técnico Profesional.
Los alumnos que ingresan a 2° Nivel Medio, deben presentar certificados de 1° y 2° Medio.
3.- Perfil del establecimiento
La escuela está al servicio educativo para el proceso de enseñanza y aprendizaje de los internos
( alumnos y alumnas ) de la Comunidad Penal de Copiapó , a quienes les entrega sus Servicios y
Enseñanza, guiando, atendiendo y complementando su acción para la rehabilitación , mediante la
acción pedagógica , centrada en la especialización y su certificación, integrando lo espiritual y
moral, bajo un modelo socioeducativo coherente , capacitándolos en la Educación Básica,
Científico Humanística , Técnico Profesional , Oficios y Talleres , cumpliendo así con su misión,
para la reinserción en la Sociedad a través de la microempresa y emprendimiento.
Se recibe a todos los alumnos que deseen estudiar y que a la vez, estén autorizados para ingresar en
este sistema, entregando una educación de calidad, teniendo en cuenta sus horarios disponibles que
tienen para tal efecto.
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La unidad educativa realiza un compromiso entre las partes para una asistencia diaria para el óptimo
desarrollo de las competencias y objetivos asignados, es por ello que en casos especiales de
enfermedades, castigos, visitas, etc., se procede a realizar un reforzamiento o nivelación, mediante
módulos. Para obtener los aprendizajes necesarios para el propio avance del alumno o alumna con un
profesor – asignado especialmente a estas labores, el cual elaborara los materiales pedagógicos
necesarios y prepara a aquellos alumnos(as) más aventajados de cada nivel para apoyo de tutorías .ya
que de esta manera proseguir el proceso de Enseñanza en sus respectivos patios o dependencia que
disponga la escuela.
Objetivos educacionales permanentes del establecimiento
Objetivos
1 Entregar una educación centralizada en un oficio y su certificación,
fortaleciendo su sentido humano y ético para una efectiva reinserción social. 2 Promover un trabajo sistémico considerando a todos los integrantes de la
comunidad educativa como un engranaje importante para alcanzar las metas
propuestas por el establecimiento. 3 Formar hombres y mujeres Técnico Profesionales competentes para insertarse
en el campo laboral. 4 Promover la formación de líderes estudiantiles ofertando actividades
planificadas sistemáticas y evaluadas, pertinentes al tema liderazgo 5
Otorgar una sólida formación para el emprendimiento, logrando las
competencias necesarias para la microempresa. 6 Fortalecer el área valórica de alumnos y alumnas privilegiando el autocuidado
emocional, corporal, intelectual y del medio que lo rodea. 7 Convenio entre Gendarmería de Chile, Ministerio de Educación y Ministerio
de Justicia, año 2013. 8 Mejorar los espacios destinados a la unidad educativa y recursos de
aprendizaje. 9 Establecer una relación de trabajo entre profesionales de Gendarmería de
Chile de Chile, docentes, asistentes de la educación y equipo directivo. 10 Desarrollo de Proyectos de Mejoramiento educativo. 11 Fomentar el desarrollo y perfeccionamiento docente.
Diagnóstico
FUNDAMENTACIÓN PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LA NUEVA ESCUELA CON UN
MODELO EDUCATIVO PERTINENTE
Las escuelas que funcionan en contextos de encierro, tienen por objetivo garantizar el desarrollo
integral de los sujetos privados de libertad, dándoles la posibilidad de nivelar estudios básicos,
medios, aprender oficios, a futuro obtener certificación de la especialidad Servicios de
Alimentación colectiva y Corte Confección Textil. De esta forma se genera una instancia donde
los internos se alejan de la dinámica delictual propia de un recinto penal, para vivenciar una
experiencia altamente socializadora, como es la asistencia a un recinto educacional.
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La educación en un recinto penal, forma parte fundamental de la intervención
intrapenitenciaria, principalmente en razón a su labor resocializadora, reeducadora y valórica,
preparando a los sujetos en la capacidad analítica y reflexiva que les permita elaborar su
comportamiento delictivo en miras a un cambio conductual, como también proyectarse en torno a
un plan de vida.
La necesidad de obtener dependencias adecuadas, para el desarrollo óptimo del proceso educativo
, centralizado en una educación Técnico profesional, fue la gran inspiración para presentar un
proyecto el año 2013 , de infraestructura a Gendarmería de Chile, el cual fue adjudicado y gracias
a su adjudicación se readecuaron 3 talleres de oficios y mantención de salas y dependencias del
microcentro. Las cuales fueron inauguradas el año 2014.
Posteriormente se realizó un F.O.D.A., con todos los integrantes de la unidad educativa,
realizando un resumen y reflexión en la cual, se hacía imperiosa la necesidad de reactivar y
concretas personalidades jurídicas .Las cuales apoyarían las grandes necesidades de maquinarias e
insumos, necesarios para lograr obtener talleres equipados y efectivos para una educación de
calidad y enfocada en un oficio.
Se Realizó una encuesta de intereses en el alumnado y población penal arrojando los siguientes
resultados: obtener un beneficio para su reinserción en las áreas laborales de panadería,
repostería, alimentación, corte confecciones, tapicería, gasfitería, soldadura, instalaciones
eléctricas.
Es por ello que a través de esta dificultad , logramos general una oportunidad de obtener una
infraestructura adecuada a las necesidades y demandas que exige una población penal cambiante
en el transcurso de los años y que en su mayoría requiere de una oferta programática diferente,
centrada en un oficio y su certificación, integrando además elementos de formación a la
microempresa, emprendimiento, valores, cultural, arte, etc., que les permitan reinsertarse con
mejores herramientas con una educación para la libertad.
En este contexto, la construcción de un nuevo edificio, nos ha permitido un microcentro, más
ajustado al plan educativo inclusivo y empático a las nuevas demandas de mano de obra
certificada, incorporando talleres laborales, emprendimiento, recreativos, artísticos, culturales,
incluso la proyección de ofrecer educación Técnico Profesional.
En el mismo sentido, mejoraría la valoración que realizan los internos de los procesos
educativos, incentivando la incorporación de otros penados al programa de educación de adultos.
SITUACIÓN ACTUAL:
Las tres salas con que se cuenta tienen una capacidad de 92 alumnos y la demanda
proyectada para el año 2016 es de 40 alumnos por curso, lo cual nos indica que se necesita
contar con a lo menos con dos salas más con capacidad para 40 alumnos cada una. Esto nos
permitiría dar cobertura al 100% de la capacidad de salas los alumnos y alumnas, sin considerar
que la población penal actual es de 650 internos en el C.C.P de Copiapó.
Considerando las proyecciones del microcentro, se debe considerar que un Técnico
Profesional, requiere también de espacio físico para los talleres, la implementación y
contratación de profesores especializados, sala de profesores, biblioteca y oficina de Director. Es
por ello que a través de la presentación y adjudicación proyectos se logra consolidar la demanda
de lugares físicos óptimos para el desarrollo de actividades de oficio y su certificación.
El terreno actual en donde funciona el microcentro es de 270 m2, lo cual se puede organizar
en dos plantas y de esta forma suplir las actuales deficiencias y poder otorgar una educación de
mejor calidad en lo pedagógico, formativo, conductual y en definitiva una mejor calidad de vida
para toda la comunidad educativa.
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De acuerdo a lo anterior, se requiere la construcción de los siguientes espacios:
03 salas con capacidad de 40 alumnos cada una.
01 sala multitaller para actividades deportivas recreativas y culturales con una, capacidad de 30
alumnos(as).
01 taller para Técnico Profesional, capacidad de 20 alumnos (más una bodega de almacenaje)
01 sala se reuniones para profesores, capacidad 20 personas)
01 biblioteca y Cra
01 oficina director con baño privado.
01 bodega
02 servicios higiénicos profesores(damas y varones)
02 servicios higiénicos alumnos y alumnas
01 servicio higiénicos para minusválidos
01 sala exclusiva para taller de adulto mayor para 35 personas
Es por ello que gracias a la gestión y el liderazgo de los directivos de la unidad educativa, se
concretaron tres personalidades jurídicas, las cuales una vez activas e inscritas en los registros
nacionales, otorgándonos la oportunidad de postular a diferentes proyectos y fondos
concursables.
Proyectos que ya han sido aprobados, actualmente al mes de septiembre del presente año 2014,
Core, de Equipamiento e insumos por $4.800.000 y Adulto Mayor de equipamiento por un Valor
de $1.600.000 Senama, además de Envejecimiento Saludable, talleres de kinesiología (12
Sesiones y vez por semana) y pendientes dos de equipamiento Presidente de la Republica por un
valor total de $5.200.000, equipamiento e insumos.
Objetivos educacionales a mediano y largo plazo (estratégicos) del establecimiento
Objetivos
1
Lograr la formación de un Oficio en Enseñanza Básica y de una formación
general, instrumental y diferenciada en Enseñanza Media, incorporando la
formación valórica y de competencias orientadas al desarrollo profesional.
2 Incorporar e Implementar un curriculum en formación de oficio y Técnico
Profesional en los sectores productivos y con su respectiva certificación.
4 Generar instancias de apertura en los alumnos internos e internas para una actitud
reflexiva y crítica que les permita comprender y participar activamente en su
educación para la libertad.
5 Contribuir a desarrollar capacidades de resilencia en el alumnado de manera tal
que le permita enfrentar su situación personal, comprendiendo que su deterioro
familiar, social, físico y psicológico se puede fortalecer en un alto porcentaje con
una educación sistemática y formal.
6 Establecer redes de colaboración que permitan la certificación de competencias
en oficios a través de entidades como ( INACAP o SENCE ), alianzas
estratégicas.
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Competencias educacionales a lograr en los alumnos
Competencias
Los alumnos y alumnas podrán:
Sectores y subsectores
involucrados
1 Reafirmar y consolidar valores como son la
responsabilidad, empatía, trabajo en equipo,
emprendimiento.
I,II y III Nivel Básico
I, II Nivel Media
Todos los subsectores y
Oficios.
2 Elaborar y concluir planes de vida y proyectos
personales, a través del emprendimiento y la
microempresa.
I,II y III Nivel Básico
I, II Nivel Media
Todos los subsectores y
Oficios.
3 Defender y afirmar derechos, intereses, límites y
necesidades, desde la proyección hacia la
libertad, con metas a corto, mediano y largo
plazo.
I,II y III Nivel Básico
I, II Nivel Media
Todos los subsectores y
Oficios.
4 Utilizar un lenguaje adecuado para el
desarrollo de prácticas cotidianas y en el futuro
ambiente laboral.
I,II y III Nivel Básico
I, II Nivel Media
Todos los subsectores y
Oficios.
5
Usar conocimientos previos e información
práctica interactivamente, sobre la importancia
de tener la filosofía correcta. Resaltando la
resilencia.
I,II y III Nivel Básico
I, II Nivel Media
Todos los subsectores y
Oficios.
6
Relacionarse bien con otros colaborar, trabajar
en equipos, gestionar y resolver conflictos,
trabajando lo humano
I,II y III Nivel Básico
I, II Nivel Media
Todos los subsectores y
Oficios.
*En el diagnóstico y F.O.D.A , surgirán debilidades y fortalezas de la unidad educativa, para
lograr la implementación del currículo, centralizado en un oficio y la certificación del mismo
especialmente en el desarrollo de competencias educacionales. Se requiere señalar que
competencias, habilidades y destrezas de alumnado serán medidas a través de un tes personal,
del departamento de orientación del microcentro, para de esta forma potenciar y reafirmar
conductas y empoderamiento de competencias necesarias para un oficio y su certificación.
Perfil del alumno
Principios
El establecimiento promueve un alumno que:
1 Desarrolle las competencias integrales centralizadas en un oficio con trayectoria hacia la
educación Técnico Profesional y/o Científico Humanista, para reinsertarse socialmente. 2 Desarrolle su “libertad personal” y respete su libertad social considerando las normas
establecidas, de acuerdo al C.C.P. y de la escuela. 3 Desarrolle al máximo sus competencias acordes a su nivel e intereses; preparándolos para
enfrentarse exitosamente y con claras expectativas en el devenir que se le presenta, cuando
logren la reinserción en la sociedad, en trabajo y en su familia.
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4 Desarrolle la capacidad de liderazgo, acorde a sus intereses, habilidades y destrezas,
poniéndolas al servicio principalmente de sus pares. 5
Sea capaz de emitir opiniones, hacer críticas – incluso a su persona -, con fundamentos y
basados en conocimientos que le hagan demostrar dominio del acontecer local, nacional e
internacional. 6 Tenga la capacidad de adaptarse a los cambios del mercado y a las innovaciones
tecnológicas 7 Practique valores que se vean reflejados tanto en el sector escuela, como en los lugares
que les está permitido permanecer, (autocuidado y protección del medio que lo rodea). 8 Internalices los valores de responsabilidad, respeto, empatía y trabajo en equipo para el
desarrollo del emprendimiento y la microempresa. 9 Que el alumnado desarrolle y aumenten su capacidad de comprender su realidad personal
y social. 10 Que incorpore normas, valores prosociales e incentiven sus intereses culturales. 11 Internalicen el respeto y tolerancia hacia las ideas, personas y cosas; cumplimiento de
normas; responsabilidad; veracidad; honestidad; honradez; cortesía y buenos modales;
limpieza y aseo, propio y de su entorno; entre otros.
Tipo de Educación
Principios
Una educación que promueve en su definición pedagógica, curricular, sociológica, antropológica,
cultural.
1 Curriculum: Dar fiel cumplimiento a los planes y programas de estudios presentados por el
MINEDUC, enriqueciéndolos con planificaciones contextualizadas privilegiando nuestra
identidad local y escolar, a través de módulos de aprendizajes. 2 Mejoramiento de las prácticas pedagógicas: Mantener las reuniones técnicas semanales
como un medio para intercambiar experiencias metodológicas exitosas, charlas y revisión
de documentos de apoyo. 3 Evaluación Educacional: Actualizar anualmente el Reglamento de Evaluación
considerando los procedimientos evaluativos más efectivos como un medio de obtener
información de los procesos de enseñanza aprendizaje en los momentos oportunos.
-Fortalecer el banco de instrumentos evaluativos, como modelo para crear otros.
-Evaluar permanentemente las prácticas evaluativas cualitativa y cuantitativamente para
conocer mejor el alcance de aprendizaje de nuestros educandos. 4 Didáctica y utilización de los recursos: Optimizar al máximo los recursos informáticos,
tecnológicos y los generados por los propios docentes y algunos alumnos (as) como un
medio de que los alumnos construyan sus aprendizajes alcanzando mayores y mejores
logros. 5
Orientación Educacional, Vocacional y Laboral: Concordantes con nuestra Misión
tenemos como principio encauzar a nuestros educandos conforme sus aptitudes, intereses y
habilidades. 6 Formación Técnico Profesional en la especialidad “Servicios de Alimentación colectiva” 7 Formación Técnico Profesional en la especialidad “Vestuario y Confección Textil”
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Tipo de Apoderado
1 En nuestro caso, no existe la figura del apoderado. La persona que en cierta forma los representa es
el Coordinador educacional de Gendarmería, nombrado por resolución, quien velará para que los
internos e internas matriculados se comprometan y logren alcanzar las metas propuestas.
Tipo de Plantel Docente
Principios
Un Docente que :
1 Sea activo-participativo y polifuncional. 2 Sea responsable, carismático, capaz de entender su entorno laboral.
3 Tenga vocación, dedicado, paciente y empático con el perfil de alumnos y alumnas
atendidos. 4 Capaz de interrelacionarse con sus pares, aprender de ellos y compartir sus éxitos,
fijándose metas que conduzcan al logro del P.E.I. 5 Un docente con experiencia laboral con población de riesgo social, en especialidades
técnicas, en metodologías innovadoras, en el trabajo de grupo, en contexto de encierro y
en el manejo de computación a nivel de usuarios. 6 Un docente en contexto de encierro, debe ser capaz y estar dispuesto a la capacitación
continua, con cambios metodológicos en su labor, debiendo ser además, creativo,
imaginativo e independiente para aplicar técnicas innovadoras que se adapten a la realidad
penitenciaria.
Academias, Clubes, Talleres
ofertadas a los alumnos/as
Objetivo que persigue
1 Taller Literario “Rayo de Esperanza”
-Mejorar el léxico de uso a través de la lectura de textos.
-Extraer de cada participante sus expresiones de vida, que
puedan ser utilizadas en la escritura de poemas o cuentos.
Recopilar los trabajos de cada integrante y editarlo.
2 Talleres culturales y Recreativos de
Musical – Folklore – Danza y Teatro.
-Desarrollar expresión, vocalización alcanzando la
interpretación y presentación coral en distintos ambientes
y formación de grupos musicales.
-Aprendizaje de diferentes bailes Nacionales que puedan
ser utilizados para ser presentados dentro y fuera de la
Institución, como una sana forma de esparcimiento y
recreación.
-Aprender a leer libretos, darle el sentido del rol que van
a realizar, y el aprendizaje de una buena dicción de las
palabras.
-Preparación de nuevas obras teatrales de acuerdo a los
participantes.
Desarrollar un equilibrio entre el cuerpo y la mente a
través de las prácticas deportivas, campeonatos, aeróbica.
-Mejorar la autoestima, la aceptación con sus pares,
respetar a su familia, profesores, funcionario de
gendarmería, y otros problemas de índole familiar y de
responsabilidad a través de terapias de grupos.
3 Taller de Adulto Mayor “Los
Caminos de la Vida”
-Seguir fomentando y consolidando un espacio de
interacciones entre adultos mayores, a través de
actividades de autocuidado, sociales, físicas, culturales y
recreativas.
Proyecto Educativo Institucional.
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4
Taller de Orientación y
Acompañamiento
-Mejorar la autoestima, la aceptación con sus pares,
respetar a su familia, profesores, funcionario de
gendarmería, y otros problemas de índole familiar y de
responsabilidad a través de terapias de grupos.
7 Taller de Repostería - Aplicar conocimientos teórico-prácticos en la
elaboración de productos de repostería.
8 Taller de Vestuario y Tapicería - Lograr que las alumnas adquieran conocimientos de
vestuario y tapicería.
9 Taller de Liderazgo -Orientado a todas las directivas de cada nivel básico y
medio, fomentando la convivencia escolar a través del
liderazgo participativo, inclusivo, y empático.
NUESTRAS NECESIDADES
CATEGORÍA ESPECIFICACIONES OBSERVACIONES
Fuentes de Financiamiento
INFRAESTRUCTURA Construcción de tres salas de
clases para la unidad educativa.
-Gendarmería de Chile
-Municipalidad de Copiapó
-Ministerio de Educación
-Ministerio de Justicia
-Redes de Apoyo
-Proyecto P.M.U
-Proyectos a través de
Personalidades Jurídicas
MATERIALES –DIDÁCTICOS Cuadernos, lápices grafito y de
pasta, goma, pegamento, resmas
de papel oficio y carta, lápices de
colores, block de dibujos,
cartoneros, lápices de tinta para
pizarrones acrílicos, útiles de
aseo para las salas(cloro, cif,
rinso, cera, virutilla,
lustramuebles, desodorantes de
baño etc)
Colación para el alumnado
(leche, galletas)
- Municipalidad de Copiapó.
-Gendarmería
-Junaeb
-Empresas Mineras.
-Iglesias Católica y Evangélica.
-Redes de Apoyo
- Proyectos a través de
Personalidades Jurídicas
TECNOLÓGICAS Una sala de multiusos
tecnológico con pizarra
interactiva, notebook
Equipo de amplificación y
micrófonos
-Por Proyecto a través de la
personalidad jurídica del
microcentro.
PROFESIONALES
-Un profesional con capacitación
en resolución de conflictos al
interior de la unidad educativa y
su solución.
-Por Proyecto a través de la
personalidad jurídica del
microcentro.
NECESIDADES FORMATIVAS
Y EDUCATIVAS DE LOS
ALUMNOS
-Transformándonos en un centro
de práctica de universidades
locales y centros de formación
técnica (universidad de Atacama,
INACAP ,Santo Tomas, etc) en
las áreas de orientación, docencia
-Municipalidad de Copiapó.
-Centro Despertar
-Sename
-Universidades
-Centros de Formación Técnica
- Por Proyecto a través de la
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, psicología ,enfermería, prepador
físico, Asistente Social,
terapeutas ,etc.
personalidad jurídica del
microcentro.
FUENTES DE FINANCIAMIENTO DEL ESTABLECIMIENTO Ilustre Municipalidad de Copiapó-Daem
Señor Alcalde de la comuna de Copiapó
APORTES DE SUBVENCIONES
Ministerio de Educación.
Ministerio de Justicia
Senama
Instituto nacional del deporte –IND
Liceos y escuelas municipalizadas
Congregaciones Católicas y evangélicas
Universidad de Atacama-P.S.U
Gendarmería de Chile
Personalidades Jurídicas
Aportes de Privados-Empresarios y particulares
Pastelería Almendra
Escritores de Atacama
Consejo de las Artes y la Cultura
PLAN DE ACCIÓN 2015 “Microcentro Medardo Cano Godoy”
AREA CURRICULAR,ADMINISTRATIVA ,GESTION Y CONVIVENCIA ESCOLAR
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA, CURRICULAR Y GESTION
PROGRAMA. “PROPUESTA DE GESTION INTEGRAL - Educación para la Libertad”
OBJETIVO ESTRATEGICO META (S) ACCIONES
INDICADORES DE RESULTADO
MEDIO DE VERIFICACIÓN
TIEMPO DE EJECUCION
RESPONSABLE PROYECTO ASOCIADO
NIVEL DE LOGRO
1.-Organizar, planificar, dirigir, gestionar y optimizar el manejo de los recursos humanos, financieros, estructurales y de equipamiento, en contexto de encierro.
1.1.-Lograr institucionalizar prácticas efectivas de funcionamiento en la unidad educativa en un 85%, con objetivos y metas claras en lo: -Curricular -Administrativo -Gestión -Convivencia Escolar -Artístico y Recreativo
1.1.-Curricular: se planifica de manera integral con clara orientación hacia el oficio y su certificación(niveles básicos y medio)
1.1.-Evaluacion Diagnostica. 1.2.-Evaluacion de Proceso (tabla de cotejo). 1.3.-Revision de Cuaderno individual de cada alumno y alumna. 1.4.-Prueba de calidad, trimestral. 1.5.-Autoevaluacion y coevaluacion de docentes,
1.1.-Carpetas Pedagógicas con: -Planificación integral por nivel básico y medio. -Bitácoras de trabajo diarias. -Ejes temáticos claros y definidos por subsector. -calendarización de los procesos
1.1.-Todo el año 2015
1.1.-Director , encargada de UTP ,equipo de gestión, docentes y alumnado
1.1.-Biblioteca virtual y CRA
85%
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directivos y alumnado.
2.1.-Administracion: Protocolos de acuerdos de todos los integrantes de la unidad educativa: -Equipo de Gestión -Docentes -Alumnado
2.1.-Autoevaluacion y Coevaluacion trimestral de cada miembro de la unidad educativa. 2.2.-Consejos administrativos con actas de respaldo.
2.2.-Carpetas personales. 2.2.-Libro de actas
2.2.-Todo el año 2015
2.2.-Director , encargada de UTP ,equipo de gestión, docentes y alumnado
3.3.-Gestion: Consolidación y continuidad de proyectos adjudicados año 2014
3.3.-Presentacion y continuación de proyectos en: -Equipamiento -Infraestructura -Insumos - Capacitación -Certificación -Apadrinamiento
3.3.-Comprobantes de presentación de proyectos -Cartas de respaldo de empresarios locales -Hoja de asistencia a reuniones y capacitaciones -Certificados de respaldo -Muestras Semestral en: oficios y talleres extraprogramaticos de la unidad educativa.
3.3.-Todo el año 2015
-Director , encargada de UTP ,equipo de gestión y encargada de proyectos
3.3.-Personalidades jurídicas de la unidad educativa: -Club deportivo ,social y cultural Medardo Cano Godoy -Agrupación Escalera al Cielo. -Club de Adulto mayor los Caminos de la Vida.
4.4.-Convivencia Escolar: -Alumnado -Docente
4.4.-Cronograma de trabajo anual : -Actividades -Fechas
4.4.-Reuniones, jornadas de trabajo y plenarios con
4.4.-Todo el año 2015
4.4.-Apoyo de Universidades
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-Directivos -Clima Laboral -Reglamentos -Consejos Educativos(microcentro y Gendarmería de Chile) -Jornadas de Microcentro regionales
-Responsables -Evaluaciones 4.4.-Cronograma de Trabajo de Asesores Técnico pedagógicos de DEPROVED
directivas de cada curso enseñanza básica, media, alumnado y docente a cargo. 4.4.-Capacitacion de liderazgo, resilencia, manejo de conflictos. (Alumnado, docentes y directivos), apoyo externo profesionales de Gendarmería de Chile. 4.4.-Internalizacion del reglamento de convivencia escolar-Socialización, en jornadas de trabajo. 4.4.-Jornada de Trabajo mensuales ,con Gendarmería de Chile, Ministerio de Educación , Ministerio de Justicia, (La Educación en Contexto de Encierro-planificación integral),apoyo DEPROVED-
Regionales: -INACAP -SANTO TOMAS -U.ATACAMA
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Actividades para vivenciar y evaluar el PEI
Actividades
Beneficiarios
Responsables
1 Evaluación área de Gestión Administrativa Financiera
-Bitácora (evidencia y medios de verificación)
-Registro de actas, asistencia a reuniones de Redes
Pedagógicas , Interregionales, técnicas y administrativas.
-Registro de actas, asistencia a reuniones, técnicas y
administrativas.
-Rendición de cuentas mensuales, de proyectos
-Cuenta Pública 1° semestre
-Comunidad
escolar
-Dirección,
Equipo de gestión
2 Evaluación de Gestión Pedagógico curricular
-Visualizar un aumento en logros de aprendizajes
cuantitativamente (Revisión y análisis permanente de
calificaciones).
-Alumnado
-UTP, docentes.
3 Reuniones mensuales del Microcentro para observar fortalezas
y debilidades de los avances del PEI, dejando las anotaciones
en libro de actas y bitácora.
-Unidad
Educativa
Equipo de
Gestión,
Profesionales de
Gendarmería,
coordinadores
educacionales,
representante de
los alumnos.
4
Escribir en forma general las actividades realizadas tanto por
la enseñanza básica como de la Media, en una bitácora
diariamente.
-Profesores Dirección
Escuela
5 En las reuniones mensuales los profesores visualizarán los
aprendizajes de los alumnos, para hacer una retroalimentación
de la enseñanza.
Alumnos Profesores por
área
6 Asistencia a clases. Profesores Coordinador
educacional,
Gestor de redes y
educación.