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Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
PROYECTO EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA:
HACIA UNA POLÍTICA PÚBLICA
EQUIPO TÉCNICO NACIONAL
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
CONTEXTO• Instrumentos legales
• Experiencias previas
• Proyectos centrados en enfoque de riesgo
• Proyectos desarticulados y fragmentados
• Que pocas veces permean el PEI
• Construidos verticalmente sin la participación de la comunidad educativa
• Instrumentalización de contenidos.
• Desde afuera del sector educativo.
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FIN
Contribuir al ejercicio de los Derechos Humanos, Sexuales y Reproductivos, especialmente en niñas/os, adolescentes y jóvenes, en el marco de los esfuerzos del país por mejorar la calidad de vida de la población, promover la inclusión social y solucionar pacíficamente los conflictos.
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PROPÓSITO
Contribuir al fortalecimiento del sector educativo en el establecimiento y sostenibilidad del Programa de Educación para la Sexualidad, desde un enfoque integral de construcción de ciudadanía y ejercicio de Derechos Humanos, Sexuales y Reproductivos.
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EQUIPO OPERATIVONACIONAL
EQUIPO REGIONALSecretaría de educación- Universidad
Mesa de trabajo de la IE:Maestros/as, estudiantes, padres, madres
otras personas
ESTRUCTURA
OPERATIVA
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ESTRATEGIA DE FORMACIÓN
DOCENTE
PROPUESTA PEDAGÓGICACONCEPTUAL Y OPERATIVA
VALIDADA
ESTRATEGIA DE MOVILIZACIÓN
SOCIAL Y SOPORTEINSTITUCIONAL
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CONSENSOS CONCEPTUALES
“Declaración de Principios” del Proyecto:
• Ser Humano y Sujeto de Derechos• Sexualidad• Ciudadanía• Educación• Educación para la sexualidad y construcción de
ciudadanía
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POBLACIÓN SUJETO
• 5 Entidades territoriales • 50 Instituciones Educativas• 1.000 Docentes• 10 Docentes de Facultades de Educación• 100 Profesionales de Instituciones Sociales
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Características de un Proyecto en Educación para la Sexualidad
• Debe estar incluido en el PEI y diseñado a partir de él.• Debe ser producido y avalado por toda la comunidad.• Debe partir del contexto y responder a él.• Liderado por el rector y los demás estamentos del gobierno escolar. • Compromete a todas las áreas y secciones. • Incluye responsabilidades, objetivos y tiempos.• Debe interactuar con los espacios informales de aprendizaje.
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La integración del Proyecto Pedagógico de Educación
para la Sexualidad al PEI afecta: – El Currículo – El plan de estudios – El Manual de Convivencia – El gobierno escolar– Los planes de mejoramiento– El clima organizacional– El ambiente educativo
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SER HUMANOSEXUAL
COMPONENTES
•Identidad de genero
•Orientación sexual
•Comportamientos culturales de genero
FUNCIONES
•Afectiva
•Erótica
•Comunicativa relacional
•Reproductiva
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Conte
xto
indi
vidu
oContexto
Pareja
Contexto
Familia C
onte
xto
Soci
edad
SER HUMANOSEXUAL
COMPONENTES
•Identidad de genero
•Orientación sexual
•Comportamientos culturales de genero
FUNCIONES
•Afectiva
•Erótica
•Comunicativa relacional
•Reproductiva
Ministerio de Educación Nacional República de ColombiaPERSPECTIVA DE GÉNERO
DH
SR
CIU
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DA
NIA
Conte
xto
indi
vidu
o
Contexto
Pareja
Contexto
Familia
Con
text
oSo
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SER HUMANO SEXUAL
COMPONENTES
•Identidad de genero
•Orientación sexual
•Comportamientos culturales de genero
FUNCIONES
•Afectiva
•Erótica
•Comunicativa relacional
•Reproductiva
ELEMENTOS ESTRUCTURALES DE LA SEXUALIDAD
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SerHumano
Dllo permanente Total e
integro
Singular
Relacional
Complejo
Comunicativo
Activo constructivo
Dotado de DIGNIDAD
Intrínsecamente Valioso
Sujeto de Derechos D. S. R.
Ciudadano en ejercicio
SER HUMANO
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DERECHOS HUMANOSSEXUALES
Y REPRODUCTIVOS
LOS DERECHOS HUMANOS SON EL CONJUNTO DE CARACTERÍSTICAS, ATRIBUTOS O
FACULTADES QUE CORRESPONDEN A TODOS LOS SERES HUMANOS COMO CONSECUENCIA
DE SU DIGNIDAD
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DERECHOS HUMANOS
CARACTERISTICAS
INTERDEPENDENDIENTES UNIVERSALES
INDIVISIBLES INALIE NABLES
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DIFERENTES APROXIMACIONES CONCEPTUALES DE LA SEXUALIDAD HUMANA
Llamo sexualidad al universo simbólico construido sobre una realidad biológica: El sexo. Debemos distinguir diversos niveles tan integrados que solo pueden aislarse para facilitar el análisis: La estructura biológica del sexo, las estructuras culturales de la sexualidad y la experiencia sexual personal.
Antonio Marina. Rompecabezas de la sexualidad.
La sexualidad es una dimensión fundamental del ser humano Su desarrollo armónico es fundamental para el desarrollo integral de la persona. Su finalidad es la relación humana en tanto contempla dimensiones comunicativas, fectivas, de placer y reproductivas. y comprende aspectos biológicos, psicosociales, y culturales, resaltando dentro de estos últimos la dimensión ética
Proyecto de Educación Sexual 1994La sexualidad es una construcción simbólica[1] hecha a partir de una realidad propia de las personas: seres sexuados en una sociedad determinada. Como tal, es una dimensión constitutiva del ser humano, biológica, psicológica, cultural, histórica y ética [2]. Compromete los aspectos emocionales, comportamentales, cognitivos y comunicativos del ser humano tanto para su desarrollo en el plano individual como en el social. Este último aspecto subraya también el carácter relacional de la sexualidad como algo que es a la vez personalizador y humanizante, pues reconoce la importancia que tiene para el ser humano establecer relaciones con otras personas en diferentes grados de intimidad psicológica y física. Proyecto de Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía 2006
Entiendo por sexualidad el proceso bio-fisiológico, sicosocial, emocional y experiencial de la función erótica y genital. Es decir, el conjunto de lo que sentimos, creemos y pensamos y vivenciamos acerca de nuestra genitalidad y erotismo.
Maria Ladi Londoño. El problema es la norma.
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SEXUALIDAD
SEXO
Creencias
Imaginarios
Valores
Interpretaciones
Normas
Actitudes Preconceptos
SEXUALIDAD HUMANA
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Funciones
Contextos Componentes
Educación para la sexualidad
ARTICULACIÓN DE LA PROPUESTA
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LAS COMPETENCIAS CIUDADANASLAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
Integradoras
Conocimientos
Derechos Humanos
Sexuales y Reproductivos
Cognitivas
Emocionales
Comunicativas
Pluralidad, identidad y respeto
a la diferencia
Participación y Responsabilidad
democrática
Convivencia y Paz
Grupos
Tipos deCompetencias
Ministerio de Educación Nacional República de ColombiaEDUCACIÓN
CONOCIMIENTO
CON
SENTIDO
Razón de ser
AplicableVida Diaria
Finalidad sea evidente
PROCESO
Participativo
Ambientes de afecto y confianza
Construido Comunidad educativa
Flexible
Enfasis apreciativo
Dialogo de saberes
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PROYECTO DE EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE CIUDADANIA
3.GESTION PARA LASOSTENIBILIDADY CONTINUIDAD
2.FORMACIONCONTINUA
1. PRODUCCIONPEDAGOGICA
MESA DE TRABAJO