Download - PROYECTO DOCENTE DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA
PROYECTO DOCENTE DE
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
ESTRUCTURADELPROYECTO
TecnologíaEducativa
ciencia(CC. SS.)
SOCIEDAD/CULTURA
1ª parte:
FUNDAMENTACIÓNEPISTEMOLÓGICA
2ª parte:
PROYECTO DOCENTE
UNIVERSIDAD DE MURCIAFACULTAD DE EDUCACIÓN
D.O.E.
Objetivos
Contenidos Metodología
MediosEvaluación
tecnologíatécnica
EducaciónDidáctica
Currículum
FUNDAMENTACIÓNTEÓRICA
DE LA T.E.
Fundamentación teórica
l Basesl Evolución histórical Concepto actuall Medios como principal objeto de estudiol Investigación
La T.E.en su evolución histórica:
génesis de una disciplina
Génesis de una disciplina
l Grecia Antigua
Grecia Antigua
didactiké
Grecia Antigua
didactiké
psicología
Aristóteles
Grecia Antigua
TECNOLOGÍA
CIENCIA
TÉCNICA
didactiké
psicología
Aristóteles
Grecia Antigua
didactiké•sofistas
•Sócrates
•Platón
TECNOLOGÍA
CIENCIA
TÉCNICApsicología
Aristóteles
Génesis de una disciplina
l Grecia Antigual Edad Media
Edad Media
l Cultura escolástical Manuscritos - cultura monástical Hasta 1.443 / 1.492
Génesis de una disciplina
l Grecia Antigual Edad Medial Renacimiento
Renacimiento
l Reforma protestante/católica
Renacimiento
l Reforma protestante/católica
Marco teórico
de referencia
Profesor
difusiónnuevas teorías
Génesis de una disciplina
l Grecia Antigual Edad Medial Renacimientol Siglo XVII (Siglo de Oro)
Siglo XVII
Realismo pedagógico Comenio
Educación
Siglo XVII
Realismo pedagógico Comenio
Didáctica Magna (1.630)
Educación
Didáctica
Siglo XVII
Realismo pedagógico Comenio
Didáctica Magna (1.630)
Educación
DidácticaRatkeMemorial(1.612)
Siglo XVII
Realismo pedagógico Comenio
Didáctica Magna (1.630)
Orbis rerum sensualium pictus(1.658)
Educación
Didáctica
Tec. Ed.
RatkeMemorial(1.612)
Siglo XVII
Realismo pedagógico Comenio
Didáctica Magna (1.630)
Orbis rerum sensualium pictus(1.658)
Educación
Didáctica
Tec. Ed.
RatkeMemorial(1.612)
CurrículumTérmino Leiden, Glasgow
Génesis de una disciplina
l Grecia Antigual Edad Medial Renacimientol Siglo XVII (Siglo de Oro)l Siglo XVIII (Ilustración)
Siglo XVIII
Naturalismo pedagógico RousseauPestalozziHerbart
Educación
Siglo XVIII
Naturalismo pedagógico RousseauPestalozziHerbart
Educación
Didáctica
Siglo XVIII
Naturalismo pedagógico RousseauPestalozziHerbart
Educación
Didáctica
Tec. Ed.
Siglo XVIII
Naturalismo pedagógico
Educación
Tecnología
Siglo XVIII
Naturalismo pedagógico
Educación
l Artefactos
Tecnología
Siglo XVIII
Naturalismo pedagógico
Educación
l Artefactosl Conocimiento
aplicado
TecnologíaCIENCIA
PRÁCTICATECNOLOGÍA
Siglo XVIII
Naturalismo pedagógico
Educación
l Artefactosl Conocimiento
aplicado
Tecnología
¼ neutralidad
Siglo XVIII
Naturalismo pedagógico
Educación
l Artefactosl Conocimiento
aplicado
Tecnología
¼ neutralidad¼ sin contenido político
Siglo XVIII
Naturalismo pedagógico
Educación
l Artefactosl Conocimiento
aplicado
Tecnología
¼ neutralidad¼ sin contenido político¼ sin contenido axiológico
Génesis de una disciplina
l Grecia Antigual Edad Medial Renacimientol Siglo XVII (Siglo de Oro)l Siglo XVIII (Ilustración)l Siglo XIX (Revolución Industrial)
Siglo XIX
Ciencia
POSITIVISMO
Siglo XIX
Conoc. científico de educ.ComteSpencerDurkheim
EducaciónCiencia
POSITIVISMO
Siglo XIX
Tecnología
•positivista•racionalista•neutral
Ciencia
POSITIVISMO
Educación
Siglo XIX
Tecnología
•positivista•racionalista•neutral
progreso científico
progr. tecnológico
progr. económico
progr. social
Ciencia
POSITIVISMO
Educación
Siglo XIX
Educación
Tecnología
Ciencia
POSITIVISMO
Psicología (1.879) Wundt
Siglo XIX
Educación
Tecnología
Ciencia
POSITIVISMO
Psicología (1.879) Wundt• psicología experimental
(Leipzig)• asociacionismo• método introspectivo
Siglo XIX
Educación
Tec. Ed.
Tecnología
Dewey(Escuela Nueva)
Ciencia
POSITIVISMO
Psicología
Siglo XIX
Educación
Tec. Ed.
Tecnología = ciencia puente•psicología•educación
= psicología de la instrucción (Glasser)
Dewey(Escuela Nueva)
Ciencia
POSITIVISMO
Psicología
Génesis de una disciplina
l Grecia Antigual Edad Medial Renacimientol Siglo XVII (Siglo de Oro)l Siglo XVIII (Ilustración)l Siglo XIX (Revolución Industrial)l Siglo XX
Siglo XX (primera mitad)
Psicología
(1.912) Wertheimer ---> GESTALT
Siglo XX (primera mitad)
Psicología
Watson ---> CONDUCTISMO(1.913)
(1.912) Wertheimer ---> GESTALT
Siglo XX (primera mitad)
Psicología
Watson ---> CONDUCTISMO(1.913)
(1.912) Wertheimer ---> GESTALT
Thorndike • psicología educativa• tests• estudios sobre medios
Siglo XX (primera mitad)
Psicología Lingüística
ESTRUCTURALISMO
Siglo XX (primera mitad)
Psicología Lingüística
ESTRUCTURALISMO
Saussure(1.916)
Peirce(1.931)
Siglo XX (primera mitad)
Psicología Lingüística
ESTRUCTURALISMO
Saussure(1.916)
Peirce(1.931)
Jakobson(40)
Escuela de Praga
Siglo XX (primera mitad)
Psicología Lingüística T. Crítica
Siglo XX (primera mitad)
Psicología Lingüística T. Crítica
l Instituto de InvestigacionesSociológicas (Frankfurt)
(1.924)
Siglo XX (primera mitad)
Psicología Lingüística T. Crítica
l Instituto de Investigaciones Soc.(Frankfurt)
(1.924)
(30s) l Horkheimer, Adorno, Marcuse
Siglo XX (primera mitad)
Psicología Lingüística T. Crítica
l Instituto de Investigaciones Soc.(Frankfurt)
(1.924)
(30s)
(1.939)
l Horkheimer, Adorno, Marcuse
l Traslado a EE.UU.
Siglo XX (primera mitad)
Psicología Lingüística T. Crítica
l Instituto de Investigaciones Soc.(Frankfurt)
(1.924)
(30s)
(1.939)
(1.950)
l Horkheimer, Adorno, Marcuse
l Traslado a EE.UU.
l Regreso a Frankfurtl Habermas Hermeneútica
Siglo XX (primera mitad)
Psicología Lingüística T. Crítica
Hermeneútica
Inter. Simb.
G. Mead
Siglo XX (primera mitad)
Psicología Lingüística T. Crítica
Hermeneútica
Fenomenología
Inter. Simb.
Husserl
Siglo XX (primera mitad)
Psicología Lingüística T. Crítica
Hermeneútica
T.G.Sistemas
Bertalanffy(30s)Inter. Simb.
Fenomenología
Siglo XX (primera mitad)
Psicología Lingüística T. Crítica
Hermeneútica
T.G.Sistemas
T. Comunic.
(1.948) • Lasswell• Shannon y Weaver (1.949)• Berelson y Lazarsfield
Inter. Simb.
Fenomenología
Siglo XX (primera mitad)
Psicología Lingüística T. Crítica
Hermeneútica
T.G.Sistemas
T. Comunic.
Cibernética
(1.948) N. Wiener
Inter. Simb.
Fenomenología
Siglo XX (primera mitad)
Psicología Lingüística T. Crítica
Hermeneútica
T.G.Sistemas
T. Comunic.
Cibernética
Inter. Simb.
Currículum
Fenomenología
Siglo XX (primera mitad)
Psicología Lingüística T. Crítica
Hermeneútica
T.G.Sistemas
T. Comunic.
Cibernética
Inter. Simb.
Currículum
(1.918) Bobbit: El currículum
Fenomenología
Siglo XX (primera mitad)
Psicología Lingüística T. Crítica
Hermeneútica
T.G.Sistemas
T. Comunic.
Cibernética
Inter. Simb.
Currículum
(1.918) Bobbit: El currículum(1.927) intereses sociales
vs. individuales
Fenomenología
Siglo XX (primera mitad)
Psicología Lingüística T. Crítica
Hermeneútica
T.G.Sistemas
T. Comunic.
Cibernética
Inter. Simb.
Currículum
(1.918) Bobbit: El currículum(1.927) intereses sociales
vs. individuales(1.947) Teoría Curricular
Fenomenología
Siglo XX (primera mitad)
Psicología Lingüística T. Crítica
Hermeneútica
T.G.Sistemas
T. Comunic.
Cibernética
Inter. Simb.
Currículum
(1.918) Bobbit: El currículum(1.927) intereses sociales
vs. individuales(1.947) Teoría Curricular(50s) Tyler Fenomenología
Siglo XX (primera mitad)
Psicología Lingüística T. Crítica
Hermeneútica
T.G.Sistemas
T. Comunic.
Cibernética
Tec. Ed.Inter. Simb.
Currículum
Fenomenología
Siglo XX (primera mitad)
Tec. Ed.
Siglo XX (primera mitad)
Tec. Ed.
· curso educación visual· investigaciones medios/enseñanza
1.918(EE.UU.)
Siglo XX (primera mitad)
Tec. Ed.
· curso educación visual· investigaciones medios/enseñanza
1.918(EE.UU.)
(20-30) · GESTACIÓN
• cine didáctico• asociaciones profesionales• revistas• televisión escolar
Siglo XX (primera mitad)
Tec. Ed.
· curso educación visual· investigaciones medios/enseñanza
1.918(EE.UU.)
(20-30) · GESTACIÓN
• cine didáctico• asociaciones profesionales• revistas• televisión escolar
(2ª GM) · entrenamiento militar (audiovisuales)
Siglo XX (primera mitad)
Tec. Ed.
· curso educación visual· investigaciones medios/enseñanza
1.918(EE.UU.)
(20-30) · GESTACIÓN
• cine didáctico• asociaciones profesionales• revistas• televisión escolar
(2ª GM)(1.946)
· entrenamiento militar (audiovisuales)· postgrado “Educación Audiovisual” (U. Indiana)
A partir de los años 50...
Años 50
Psicología COGNITIVISMO
Años 50
Psicología
J. Piaget
COGNITIVISMO
Años 50
Psicología
(1.950) J. Piaget
COGNITIVISMO
· Introducción a la Epistemología Genética
Años 50
Psicología
(1.950)
(1.955)
J. Piaget
COGNITIVISMO
· Introducción a la Epistemología Genética
· Instituto de Ginebra
Años 50
Psicología
Pedagogía• pedagogía anarquista• pedagogía comunista• autogestión • movimientos libertarios
Años 50
Psicología
Pedagogía
Tec. Educ. dialécticaanthroposciber-anthropos
Años 50
Tec. Ed.
(1.954) · Skinner “The Science of Learning and the art of teaching”
Años 50
(1.954) · Skinner “The Science of Learning and the art of teaching”
T.Ed. Psicología
Tec. Ed.
Años 50
(1.954) · Skinner
T.Ed. Psicología
enseñanza programada
Tec. Ed.
“The Science of Learning and the art of teaching”
Años 50
(1.954) · Skinner
T.Ed. Psicología
enseñanza programada
Tec. Ed.
máquinas deenseñar
“The Science of Learning and the art of teaching”
Años 60
Años 60
(1.954) · Skinner
(1.960) · J. Finn Depto. de Instrucción y Tecnología Audiovisual
Tec. Ed.
Años 60
(1.954) · Skinner
(1.960) · J. Finn
(1.967) · National Council of Educational Technology· British Journal of Educational Technology
Tec. Ed.
Depto. de Instrucción y Tecnología Audiovisual
Años 60
(1.954) · Skinner
(1.960) · J. Finn
(1.967) · National Council of Educational Technology· British Journal of Educational Technology }
enseñ.program.
mediosaudiov.
Tec. Ed.
Depto. de Instrucción y Tecnología Audiovisual
Años 60
(1.954) · Skinner
(1.960) · J. Finn
(1.967) · National Council of Educational Technology· British Journal of Educational Technology }
enseñ.program.
mediosaudiov.
· Gagné, Lumsdaine
Tec. Ed.
Depto. de Instrucción y Tecnología Audiovisual
Años 60
Psicología
se impone COGNITIVISMO
Años 60
Psicología
Lingüística
• separación de semiótica• Chomsky: gramática generativa
Años 60
Psicología
Lingüística
Fil. de la C.
Kuhn
Años 60
Psicología
Fil. de la C.
Kuhn• ciencia + sociología + historia• interpretación
Lingüística
Años 60
Psicología
Fil. de la C.
Kuhn
Lakatos• revoluciones científicas
Lingüística
Años 60
Psicología
Fil. de la C.
Didáctica• Didáctica // Pedagogía
< programación< objetivos< evaluación
Lingüística
Años 60
Psicología
Fil. de la C.
DidácticaCurrículum ÉPOCA DORADA
Lingüística
Años 60
Psicología
Fil. de la C.
DidácticaCurrículum
Tecnología
Lingüística
Años 60
Tecnología
• separación teoría/tecnología• concepto positivista
Años 60
Tecnología
• separación teoría/tecnología• concepto positivista
CONCEPTO ACTUAL• cuerpo de conocimientos orientado a práctica
Años 60
Tecnología CONCEPTO ACTUAL• cuerpo de conocimientos orientado a práctica• proceso:
TEORÍADISEÑOACCIÓN
PRÁCTICA
APLICAC.TÉCNICA
• separación teoría/tecnología• concepto positivista
Años 60
Psicología
Semiótica
Fil. de la C.
DidácticaCurrículum
Tecnología
Sociedad
• movimientos sociales• contracultura
Años 60
Psicología
Semiótica
Fil. de la C.
DidácticaCurrículum
Tecnología
Sociedad
Tec. Educ.
Años 60
Psicología
Semiótica
Fil. de la C.
DidácticaCurrículum
Tecnología
Sociedad
Tec. Educ.
• diseño de sistemas de enseñanza• aplicación en aula según psicología
Años 70
Años 70
Tec. Educ.
l EUFORIA TECNOLÓGICA
Años 70
Tec. Educ.
l EUFORIA TECNOLÓGICA
Gerlach, Gagné, Chadwick
Años 70
Tec. Educ.
l EUFORIA TECNOLÓGICA
Gerlach, Gagné, Chadwick
l conocimiento aplicado
Años 70
Tec. Educ.
l EUFORIA TECNOLÓGICA
Gerlach, Gagné, Chadwick
l conocimiento aplicado psicología aprendizajet. comunicaciónt. sistemas
Años 70
Tec. Educ.
l EUFORIA TECNOLÓGICA
Gerlach, Gagné, Chadwick
l conocimiento aplicado
l análisis de sistemas instructivos
l organización elementos (objetivos)
psicología aprendizajet. comunicaciónt. sistemas
Años 70
Tec. Educ.
l EUFORIA TECNOLÓGICA
Gerlach, Gagné, Chadwick
l conocimiento aplicado
l análisis de sistemas instructivos
l organización elementos (objetivos)
l tecnología EN / DE la educación
psicología aprendizajet. comunicaciónt. sistemas
Años 70
(1.969)(1.976)
SchawbHuebner
CurrículumTec. Educ.
Años 70
(1.969)(1.976)
SchawbHuebner
Tec. Educ.
RECONCEPTUALIZACIÓN
Currículum
Años 70
(1.969)(1.976)
SchawbHuebner
Tec. Educ.
RECONCEPTUALIZACIÓN
Currículum
humanistahermeneútica
críticoemancipador
Años 70
CurrículumTec. Educ. Didáctica
paradigma ecológico
Años 70
CurrículumTec. Educ. Didáctica
Ellul
Años 70
CurrículumTec. Educ. Didáctica
Ellul
Munford
Años 70
CurrículumTec. Educ. Didáctica
Ellul
Munford
contracultura
Años 70
CurrículumTec. Educ. Didáctica
Ellul
Munford Escuela de Frankfurt
contracultura
Años 70
CurrículumTec. Educ. Didáctica
Ellul Ortega y Gasset
Munford Escuela de Frankfurt
contracultura
Años 70
Ellul Ortega Y Gasset
Munford Escuela de Frankfurt
contracultura
Fil. de la C.
CIENCIA, TECNOLOGÍA, SOCIEDAD(Filosofía de las Humanidades)
Años 70
Fil. de la C.
CIENCIA, TECNOLOGÍA, SOCIEDAD(Filosofía de las Humanidades)
Años 70
Fil. de la C.
CIENCIA, TECNOLOGÍA, SOCIEDAD(Filosofía de las Humanidades)
l dimensión social de ciencia y tecnología
Años 70
Fil. de la C.
l dimensión social de ciencia y tecnología
desarrollocientífico/tecnológico Í
progresobienestar
l
CIENCIA, TECNOLOGÍA, SOCIEDAD(Filosofía de las Humanidades)
Años 70
Fil. de la C.
l dimensión social de ciencia y tecnología
desarrollocientífico/tecnológico Í
progresobienestar
l
l condena tecnocracial condena tecnocracia
CIENCIA, TECNOLOGÍA, SOCIEDAD(Filosofía de las Humanidades)
Años 70
Fil. de la C.
l dimensión social de ciencia y tecnología
desarrollocientífico/tecnológico Í
progresobienestar
l
l condena tecnocracial condena tecnocracia
l revolución cultural
CIENCIA, TECNOLOGÍA, SOCIEDAD(Filosofía de las Humanidades)
Fil. de la C.
Factoressociales
antecedentes
CIENCIATECNOLOGÍA
TRADICIÓN EUROPEA
Años 70
CIENCIA, TECNOLOGÍA, SOCIEDAD(Filosofía de las Humanidades)
Fil. de la C.
CIENCIA, TECNOLOGÍA, SOCIEDAD(Filosofía de las Humanidades)
Factoressociales
antecedentes
CIENCIATECNOLOGÍA
Consecuenciassociales
TRADICIÓN EUROPEATRADICIÓNNORTEAMERICANA
Años 70
... en los años 80
Años 80
• unión tradiciones europea / EE.UU.
CIENCIATECNOLOGÍA
políticas
éticas
teóricas
económicas
políticas
culturales
Fil. de la C.
CIENCIA, TECNOLOGÍA, SOCIEDAD(Filosofía de las Humanidades)
Años 80
C.T.S.
Currículum Llegada a España
Años 80
C.T.S.
Currículum Llegada a España
T. crítica
Años 80
Currículum
Psicología CONSTRUCTIVISMOBruner, Olson, Clark, Salomon
T. crítica
C.T.S.
Años 80
Currículum
Psicología CONSTRUCTIVISMO
Aprendizaje situado
T. crítica
C.T.S.
Años 80
Currículum
Psicología
T. crítica
Tec. Educ.
• disciplina en crisis
• revisión crítica
C.T.S.
Años 80
Currículum
Psicología
T. crítica
Tec. Educ.
• EN / DE
• ¿Didáctica?
¿Pedagogía?
C.T.S. • disciplina en crisis
• revisión crítica
Y llegamos a los años 90
Años 90
Ciencia • construcción conocimiento
Años 90
Ciencia • construcción conocimiento• método científico
Años 90
Ciencia • construcción conocimiento• método científico• realidad dinámica
Años 90
Ciencia • construcción conocimiento• método científico• realidad dinámica• lenguaje específico
Años 90
Ciencia • construcción conocimiento• método científico• realidad dinámica• lenguaje específico• sujetos
Años 90
Ciencia • construcción conocimiento• método científico• realidad dinámica• lenguaje específico• sujetos• subjetivismo
Años 90
Ciencia • construcción conocimiento• método científico• realidad dinámica• lenguaje específico• sujetos• subjetivismo• realidad social
Años 90
Ciencia • construcción conocimiento• método científico• realidad dinámica• lenguaje específico• sujetos• subjetivismo• realidad social• relaciones entre fenómenos
Años 90
Ciencia
Tecnología • variable del sociosistema (multidimensional)
Años 90
Ciencia
Tecnología • variable del sociosistema (multidimensional)
• modo de PENSAR / ORGANIZAR acción
Años 90
Ciencia
Tecnología • variable del sociosistema (multidimensional)
• modo de PENSAR / ORGANIZAR acción
• para transformar entorno
Años 90
Ciencia
Tecnología • variable del sociosistema (multidimensional)
• modo de PENSAR / ORGANIZAR acción
• para transformar entorno
• participación ciudadana
Años 90
Ciencia
Tecnología • variable del sociosistema (multidimensional)
• modo de PENSAR / ORGANIZAR acción
• para transformar entorno
• participación ciudadana
C.T.S. T. Crítica
Años 90
Ciencia
Tecnología
Sociedad • cambiante
• nntt --> telemática
• aldea global / chalecitos individuales
Años 90
Ciencia
Tecnología
Sociedad
Currículum“ECLOSIÓN”
• concepto clave de Didáctica• Reforma enseñanza• expertos
Años 90
Ciencia
Tecnología
Sociedad
Currículum
Postmodernidad
Años 90
Ciencia
Tecnología
Sociedad
Currículum
Postmodernidad
• medios masivos• nuevas tecnologías
• nueva sociedad• nueva educación
TecnologíaEducativa
Psicología
T. Comunic.
T. Sistemas
Multiculturalismo
C.T.S.
Des. tecnol.SociologíaSemiótica
Didáct./Curr.
Teoría Educ.
T. Crítica
CULTURASOCIEDADPOSTMODERNIDAD
La Tecnología Educativa en los 90
Concepto de Tecnología Educativa
• integrada en Didáctica/Currículum (marco epistemológico)
Tecnología Educativa
Didáctica/T. Curricular
CC. de la Educación
CC. Sociales
TecnologíaEducativa
• integrada en Didáctica/Currículum (marco epistemológico)
Tecnología Educativa
CurrículumDidáctica enseñanza
• integrada en Didáctica/Currículum (marco epistemológico)
Tecnología Educativa
CurrículumDidáctica
o tradición Europa continental o contexto anglosajón
enseñanza
• integrada en Didáctica/Currículum (marco epistemológico)
Tecnología Educativa
CurrículumDidáctica
o tradición Europa continental
o aspectos metodológicos
o contexto anglosajón
o selecc./organiz. conocimiento
(implicaciones sociales)
enseñanza
• integrada en Didáctica/Currículum (marco epistemológico)
Tecnología Educativa
CurrículumDidáctica
o tradición Europa continental
o aspectos metodológicos
o realidad de enseñanza
profesor, cómo enseñar
o contexto anglosajón
o selecc./organiz. conocimiento
(implicaciones sociales)
o decisiones previas
enseñanza
• integrada en Didáctica/Currículum (marco epistemológico)
Tecnología Educativa
CurrículumDidáctica
o tradición Europa continental
o aspectos metodológicos
o realidad de enseñanza
profesor, cómo enseñar
o carácter normativo
o contexto anglosajón
o selecc./organiz. conocimiento
(implicaciones sociales)
o decisiones previas
o prescriptivo (intencionalidad)
enseñanza
• integrada en Didáctica/Currículum (marco epistemológico)
Tecnología Educativa
CurrículumDidáctica
o tradición Europa continental
o aspectos metodológicos
o realidad de enseñanza
profesor, cómo enseñar
o carácter normativo
o conocimiento básico
o contexto anglosajón
o selecc./organiz. conocimiento
(implicaciones sociales)
o decisiones previas
o prescriptivo (intencionalidad)
o conocimiento aplicado
enseñanza
• integrada en Didáctica/Currículum (marco epistemológico)
Tecnología Educativa
CurrículumDidáctica
o tradición Europa continental
o aspectos metodológicos
o realidad de enseñanza
profesor, cómo enseñar
o carácter normativo
o conocimiento básico
o “es” (práctica)
o contexto anglosajón
o selecc./organiz. conocimiento
(implicaciones sociales)
o decisiones previas
o prescriptivo (intencionalidad)
o conocimiento aplicado
o “debe ser”
enseñanza
• aula= punto de encuentro Didáctica/Currículum/Tec.Educac.
Tecnología Educativa
Profesor
Alu 1, Alu 2,...Material
medios
medios
AULA
ESCUELA
SOCIEDAD
medios
• influida por ciencia, tecnología y sociedad
Tecnología Educativa
TecnologíaEducativa
Didáctica/CurrículumCIENCIA
Tecnología
SOCIEDAD / CULTURA
• educación como proceso de comunicación
Tecnología Educativa
comunicacióndidáctica
comunicacióneducativa
comunicación
E Rmensaje
(contenidos)
canal
transmisión de información
E R
R E(mensajes)
comunicación educativa
Educación como comunicación
la comunicación educativa
CONTEXTOINSTITUCIONAL
el sistema de comunicación didáctica
Educación como comunicación
MENSAJEScontenidosactividadesparticipación
ALUMNOS
CONTEXTO DEL AULA
CURRÍCULUM
FUENTES DE INFORMACIÓN
PROFESOR
el sistema de comunicación didáctica
Educación como comunicación
PROFESOR
MEDIOS YMATERIALES ALUMNO
ALUMNOALUMNO
ALUMNO
ENTORNO
Objeto de referencia
Intencionalidad Comprehensión Rendimiento didáctico
Repertorio Código común
ReceptorEmisor Mensaje didáctico
• ámbito de estudio más amplio que medios
Tecnología Educativa
MEDIOS
Tecnología Educativa
• ámbito de estudio más amplio que medios
EMISOR
Codificación
RECEPTOR
Descodificación
Realidad cultural Em
Realidad cultural Rec.
REALIMENTACIÓN
canal
ruidos
CULTURA CONTEXTO
Tecnología Educativa
l resolver problemas realesl intereses humanos, éticos,
democráticosl participación, colaboraciónl obligación étical contexto socio-culturall interpretaciones -> comprensión
Barreras escuela
TECNOLOGÍA ESCUELA
CONCEPTUALES
ESTRUCTURALES
ACTITUDINALES
FORMATIVAS
Los medios
MEDIOS
PROFESOR
PROFESOR
MATERIA
MATERIA
ALUMNO
ALUMNO
• medio= intermediario procesos interacción
Los medios
EMISOR DEL RECEPTOR
Reacción interna
Respuesta
RECEPTOR
EMISOR
MEN
SA
JES D
E T
OD
AS C
LA
SES
RUIDO
ALTERACIONES VISUALES DEL AMBIENTE
FILTROS SENSORIALES
FILTROS OPERATIVOS
FILTROS CULTURALES
MENSAJES VISUALES
RUIDO
Características de los medios
l hardware + softwarel sistemas simbólicosl nuevas
tecnologías
Características de los medios
l hardware + softwarel sistemas simbólicosl nuevas
tecnologías
Î interactividad
Características de los medios
l hardware + softwarel sistemas simbólicosl nuevas
tecnologías
Î interactividad
Î inmaterialidad
Características de los medios
l hardware + softwarel sistemas simbólicosl nuevas
tecnologías
Î interactividad
Î inmaterialidadÎ instantaneidad
Características de los medios
l hardware + softwarel sistemas simbólicosl nuevas
tecnologías
Î interactividad
Î inmaterialidadÎ instantaneidadÎ innovación
Características de los medios
l hardware + softwarel sistemas simbólicosl nuevas
tecnologías
Î interactividad
Î inmaterialidadÎ instantaneidadÎ innovaciónÎ calidad técnica
Características de los medios
l hardware + softwarel sistemas simbólicosl nuevas
tecnologías
Î interactividad
Î inmaterialidadÎ instantaneidadÎ innovaciónÎ calidad técnicaÎ digitalización
Características de los medios
l hardware + softwarel sistemas simbólicosl nuevas
tecnologías
Î interactividad
Î inmaterialidadÎ instantaneidadÎ innovaciónÎ calidad técnicaÎ digitalizaciónÎ influenc. sobre proceso
Características de los medios
l hardware + softwarel sistemas simbólicosl nuevas
tecnologías
Î interactividad
Î inmaterialidadÎ instantaneidadÎ innovaciónÎ calidad técnicaÎ digitalizaciónÎ influenc. sobre procesoÎ interconexión
Características de los medios
l hardware + softwarel sistemas simbólicosl nuevas
tecnologías
Î interactividad
Î inmaterialidadÎ instantaneidadÎ innovaciónÎ calidad técnicaÎ digitalizaciónÎ influenc. sobre procesoÎ interconexiónÎ diversidad
Funciones de los mediosen la enseñanza
l innovaciónl motivaciónl estructuradores de la realidadl relación con el alumnol solicitadora u operatival formativa globall objeto de análisisl herramienta de expresiónl instrumento de investigación/evaluación
Integración curricular
Programaciónde aula
Proyecto Curricularde Centro
Modelo de desarrollocurricular
Integración curricular
ESCUELAMEDIOSintegración en
CONTEXTO
culturamediática
culturaescolar
estructuramodelo curríc.modelo toma decis.rol profesorsistemas comunic.disponib. recursos
¿ ?valores
percepcionesexpectativas
metas
PROYECTO EDUCATIVO
- metas, objetivos- contenidos- métodos- experiencias deaprendizaje
- principios de actuación docente
El tecnólogo educativo
El tecnólogo educativo
l Enfoque positivista
l Enfoque interpretativo
l Enfoque crítico
l Tecnólogo educativo
l Profesor
l Medios
Investigar enTecnología Educativa
Investigación
l Reflexiones sobre la Tecnología Educ.l Medios
» diseño, producción evaluación» uso educativo, integración curricular
l Medios masivosl Nuevas tecnologías (teleenseñanza)l Formación profesoradol Otros (educ. especial, formación en la empresa)