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UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO
FACULTAD DE ENFERMERÍA
ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERIA
ENFERMERIA EN SALUD DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE
PROYECCION SOCIAL
PROMOVIENDO LAS RELACIONES INTERPERSONALESENTRE PADRES E HIJOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
DE LA FACULTAD DE ENFERMERIA DE LA UNPRG – 2015
AUTORES:
Estudiantes del Sétimo Ciclo: Enfermería en Salud del Niño yAdolescente 2015- II
ASESORES:
ocentes
!A"#A$E%&E' N()IE"#*E E! 2015
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I. DATOS GENERALES
1.1. T!"#$:
%+romo,iendo las relaciones interersonales entre adres e .i/osestudiantes uni,ersitarios de la facultad de enfermería de la &N+*
2015
1.2. I&'!!"()& *"+ #$ ,+-#-
3acultad de Enfermería-&N+*
1./. L"-, + E+("()&
Centro recreati,o El "irador
1.3. F+(4- + E+("()&
4 de diciemre del 2015
1.5. T$!-# + S+-&-'
5 semanas
1.6. 7+&+8(-,$'
+adres e .i/os estudiantes uni,ersitarios del sétimo ciclo de la 3acultad de
Enfermería de la &N+* 20156
1.9. A"!$,+'
Estudiantes del Sétimo Ciclo 2015 II
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E'!"-&!+':
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D$(+&!+':
• "76 Cie8a "aldonado ora• ra6 Santa Cru8 *e,illa *osalía• ra6 ía8 (lano Clari,el• "76 e8a Na,arrete Ana• !ic6 #ustamante )9sue8 *o;ana• !ic6 C
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"76 Cie8a "aldonado ora "aricielo ía8 )idarte
Coordinadora ele7ada
1.=. F,- +# +8+ + P,$
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características demo7r9ficas' el rendimiento académico re,io' la
articiaci
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amiental' etcF traen consecuencias 7ra,es en el futuro de los
miemros del aís6
A ni,el de los estudios uni,ersitarios' la formaci
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de enfermería con cometencias cada ,e8 m9s inte7rales y comle/as'
todo esto emer7e en una situaci
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II.2. JUSTIFICACI?N E IMPORTANCIA
!a familia es el lu7ar id
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laoral con eficiencia y eficacia en el desemeño de su rofesi
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• 3omentar la articiaci
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finalidad de ayudar a las ersonas y familias a encontrar la manera de
reararse ara la fiesta de na,idad6 !os articiantes se colocaran
alrededor de la corona de ad,ientoF lue7o se roceder9 a encender la
,ela corresondiente a la semana y se reali8ara una oraci
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El canta y 7ana es una acti,idad ue se utili8a como di,ersi
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Es una acti,idad motora' consiste en ailar alrededor de la silla ue
e;i7e una r9ida reacci
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anali8ar las diferentes actitudes y reacciones de la 7ente frente a
situaciones o .ec.os concretos6
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III. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
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ACTIVIDAD DÍA B HORA R+'@$&'-;#+' MATERIALES Y EUIPO
ARREGLO DEL AM7IENTE 41215 4:00amEstudiantes e Omo
Ciclo6loos' sillas
ENTREGA DE FOTOCHEC A
CADA UNO DE LOS
ASISTENTESASISTENCIA
41215 10:00ameysi !luncor Sando,al
?essica $uyas Nunt
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IV. PRESUPUESTO
7IENES Y MATERIALES CANTIDADPRECIO
UNITARIO
PRECIO
TOTALF$!$(4+( P5 1600 P5600G#$;$' 24 0650 1650S-($' + -,,$ -($' 10 0650 5600S-&(4 + @$##$ P5 06O0 54650C4(4- $,-- P5 0650 2650M-&-,&- P5 0650 2650V-'$' +'(-,!-;#+' 100 060 0600
G-' 2600I@,+'$&+' 24 0610 2640C-,!"#&-' 2 0650 2600P#"$&+' 2 2650 5600S##-' P5 1600 P5600P$,!-,,+!,-!$ + -,!+'-&-# 24 5600 200600E*"@$ + '$&$ 00600TOTAL POO640
V. FINANCIAMIENTO
Autofinanciado6VI. INDICADORES DE EVALUACION
I&(-$,+' + +'!,"(!",-
• Se entre7ar9n los oficios diri7idos a las autoridades
corresondientes de la 3acultad de Enfermería de la &ni,ersidad
Nacional +edro *ui8 allo6• Se contar9 con el ermiso de las autoridades de la 3acultad de
Enfermería de la &ni,ersidad Nacional +edro *ui8 allo6• Se contar9 con los recursos materiales ara reali8ar las acti,idades
ro7ramadas6• Se desi7nar9n los euios de traa/o ara las docentes y
estudiantes resonsales de las diferentes acti,idades ro7ramadas6
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• El royecto se resentar9 a la oficina de +royecci
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• El 50J de los adres de las estudiantes articiar9n acti,amente en
las acti,idades ro7ramadas6• El P0J de los estudiantes articiar9n acti,amente en las
acti,idades ro7ramadas6
I&(-$,+' + @-(!$• El O0J de los adres de estudiantes manifestar9n satisfacci
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ANE>OS
ANE>O N 01
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RESGITRO DE ASISTENCIA
UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO
FACULTAD DE ENFERMERÍA
EN3E*"E*IA EN SA!& E! NID( $ A(!ESCEN=E
Acti,idad de +royecci
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2/.23.
25.26.29.2.2=./0../1/2.
MODELO: FOTOCHE
SOCIODRAMA
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ANE>O N 02
!a resentaciO N 0/
ORACI?N A LA CORONA DE ADVIENTO
S+"&$ D$&$ + A+&!$: L- -#-&- ($& N$K.P-,- +@+-,: En el nomre del +adre' del Bi/o y del Esíritu Santo6 Amén6Se enciende la ,ela del domin7o anterior' recordando ue e;istía un oco de lu8
or la romesa del Sal,ador a esar del ecado de Ad9n y E,a6 Se aa7an las
luces y se lee la si7uiente e;licaci
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V+#-: Se enciende la se7unda ,ela' ue es la ,ela de la romesa de Na,idad' de la
romesa de la ,enida del Sal,ador6O,-()&: =e edimos ue nos ayudes a no ale/arnos de =i or las cosas
materiales' las risas' los re7alos6 =e edimos nos ayudes a ,i,ir cerca de =i estos
días y siemre6R+8#+)&: Bacer al7unas re7untas relacionadas con la lectura del énesis del
Arca de Noé: En la familia Qué nos est9 ale/ando de =i en estos momentosR QA
ué le estamos dando mayor imortancia en nuestra ,idaR
P,$@)'!$': esués de la refle;i
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1.1.2. 7+&+8(-,$': +adres' "adres e .i/osGasH estudiantes de la facultad
de Enfermería de la &N+* -!amayeue
1.1./. L"-, + ++("()&: *ecreo Camestre: KEl "irador
1.1.3. F+(4-: miércoles 04 de diciemre del 2015
1.1.6. D",-()&: /0 minutos
1.1.9. R+'@$&'-;#+':
• C9ceres *uí8 Crissel *ossana• =afur Neyra Claudia ?esusa
II. ETAPA EJECUTIVA
2.1. M$!-()&:!a estudiante edir9 ue se colouen en redondel6 Be iniciar9 con
el d+'-,,$##$ +# "+$ %-##&!- (+- '+&$ +'!+ un /ue7o
sencillo y muy di,ertido' en donde se se ele7ir9 uien lle,ar9 la
,enda' es decir' el ue .ar9 el ael de 7allinita cie7a Gen este caso
un adre o madre de familiaH6 &na ,e8 ele7ido dee onerse un
añuelo en los o/os' de forma ue no ueda ,er nada6
El resto de los adres de familia se onen al alrededor de la
7allinita cie7a6 !a L7allinitaL dee dar tres ,ueltas sore sí misma
antes de eme8ar a uscar' ara ue no sea d
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adre o madre de familiaH6 Se7uidamente se re7untar9 a los
adres y estudiantes Que arendieron del /ue7oR ' Q%ué fue lo m9s
imortante ara lle7ar a al metaR Qe ué tema creen ue
.alaremosR
Se7uidamente se dar9 inicio a la caacitaci
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lle,aron mi .istoria .asta míR Es or ello ue es rincial la
familia' esta es la ase de todo6A.ora' ais' mamis y comañeras QSaen cu9l es el si7nificado de
la alara confian8aR Gediremos oinionesH6
Entonces' odemos decir ue la confian8a es la se7uridad ue
al7uien tiene en otra ersona o en al7o6 Es una cualidad roia de
los seres ,i,os' esecialmente los seres .umanos' ya ue aunue
los animales la osean' estos lo .acen de forma instinti,a' al
contrario ue los .umanos' ue confían conscientemente6 Al ser
al7o ue se .ace consciente y ,oluntariamente' suone traa/o y
esfuer8o conse7uirla6 A esar de ue sea costoso lle7ar a ella' se
caracteri8a or ser una emoci
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Esta confian8a es una realidad ue en cualuier momento o
cualuier situaci
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Es imrescindile ara los adres' ue e;ista una mutua confian8a
en las relaciones con los .i/os y ue sean' un ,erdadero encuentro
sereno y c
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ue la ersona ue nos ama y nos ama tanto ue siemre nos
ayudara a salir de cualuier circunstancia y tomar9 cualuier
situaci
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ANE>O N 05
UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO
FACULTAD DE ENFERMERIA
ENFERMERÍA EN SALUD DEL NIÑO Y
ADOLESCENTE
I6 ETAPA DETERMINATIVA:
1.2. D-!$' +&+,-#+':
1.1.1. T!"#$: L3ortaleciendo a la relaci
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1.1.5. H$,-:
1.1.6. D",-()&:20 minutos
1.1.9. R+'@$&'-;#+':
• Cait9n #arrientos Estefanía6• Coronado *aymundo "irelly6• C.9,e8 =ucto *oue6• !eonardo Sosa >elly6•
"in7uillo $rra8aal !iset.6• N@ñe8 3lores (nelia6• Se,erino urand Ste.any6• )alin8uela !aorianoully6• eña Dañe8 Sandra6
1./. O;+!$:"adres' adres e .i/os refle;ionan y anali8an la imortancia de la
comunicaci
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=erminado el e/ercicio se solicita ue ,oluntariamente comenten
ué recordaron6 !ue7o se e;licar9n los o/eti,os a alcan8ar en la
resente sesi
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NA**A(*: En eso suena el celular del a9' él contesta de mala 7ana
ale7ando ue no lo de/an comer' se da cuenta ue uien lo llamaa era su
.i/a6
Estudiante: +9' uenas tardes' a,ísale a mi mam9 ue no odré ir a
almor8ar orue ten7o clases y ya no me da tiemo de re7resarmeF
nos ,emos en la noc.e6 +a9: Kuenas tardes con sarcasmo- o/ala ue de ,erdad estés en la
uni,ersidad6 $ no lle7ues tan tarde ara ue no la ten7as reocuada a
tu madre6 C&IA=E6
NA**A(*: de la misma manera se asa la tarde cada uno en sus
laores6 Se .i8o de noc.e y todos comien8an a lle7ar a casaF donde la
mam9 se encuentra sir,iendo la cena6 Su esoso es el rimero en lle7ar a
casa y ni ien entra dice:
+a9: or fin termin< el día6 #uenas noc.es a todos' aunue solo estas
tu mu/erZ Q$ AnaR QA@n no lle7a ,erdadR "am9: no aun no lle7a' ya es un oco tarde' se7uro ya no demora en
lle7ar6
NA**A(*: comien8an arir la uerta y entra la estudiante6 %uien sin
mirar a nadie a la cara entra aresurada diciendo:
Ana: Yios mío' tan tarde y ten7o tanto ue .acerZ #uenas noc.es "am9: "ira la .ora ue es' y Qa esta .ora sales de la uni,ersidadR Yte
ones a la,ar los latosZ Ana: Yay mam9' ni término de entrar y tus 7ritos ya eme8aronZ
Y=en7o muc.o ue .acer y estoy muy cansadaF no me molestesZ no lo
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.aré6 Iré a dormir ara desertarme en la madru7ada .acer mis
traa/os6 +a9: QCu9ndo ser9 el día en ue oede8casR Qcrees ue te mandas
solaR Yt@ y tu .ermana .acen lo ue se les da la 7anaZ Ana: YSí' SíZ .a7o lo ue se me da la 7ana' Yor eso iré a dormirZ +a9: YYYY Anda cenaZZZZ ya ue eso si es ara tu roio eneficio'
Yaunue sea eso .a8Z
NA**A(*: Nadie en la familia dice nada m9s y todos se ,an a dormir'
cada uno or su lado6
ESCENA 2: COMUNICACI?N PASIVA
Son las O:00 de la mañana y se encuentran en casa: la familia +ére8'
aurados' ya ue cada miemro ,an a reali8ar sus laores de forma
cotidiana6 Siendo Ana uien a@n se encuentra sentada en la comutadora
escriiendo6 Su adre se diri7e a ella sin saludarla y con re7años le dice:
+aa: t@ si7ues a.íR "añana tarde y noc.e estas e7ada a.íF Yeso asa
or estar c.ateando en la noc.e y lue7o reocuada est9sZ' no ayudas
y encima 7astas lu86 NA**A(*: Ana a/a la cae8a y resonde:
Ana: $a a9[no te eno/es +a9: Siemre lo mismo' encima sale todo un 7asto ue estudies' y lo
mínimo ue esero es ue ayudes tamién6 "am9: Ni siuiera ,a medio día y ya est9n discutiendo6 =en7o ue ir a
comrar6
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NA**A(*: Ana a/a y le ide a su madre ue la comrenda y
amas salen de la casa sin desedirse y la madre cierra la uerta de
7ole6
Se as< el día y lle7ada la .ora del almuer8o6 En la casa se encuentra
la mama con una cara muy cansada y sudada desués de .aer .ec.o
el almuer8o6 El adre lle7a del traa/o' i7ual de cansado entra y con
tono de ,o8 fuerte dice:
+a9: ue cansado estoy' $a est9 la comidaR "am9: si' ya est9 ser,ido6 )en7an a comer
NA**A(*: !a madre en ,o8 a/a lamenta:
"am9: QcansadoR YCansada yoZ con todo lo ue .a7o ya ni
ten7o 7anas de almor8ar6
NA**A(*: en eso lle7a a casa Ana' se le oser,a mu triste' y con
los o/os llorososF el adre la mira fi/amente' se ercata de la fascia de
su .i/a' y sin re7untarle nada' contesta el celular:
+a9: ya estoy saliendo6 Ana: Bola a9' ten7o ue contarte al7o ue me as
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NA**A(*: In7resa Ana a la cocina:
Ana: "am9' necesito con,ersar conti7o' me siento triste' a9
no udo escuc.arme[6 "am9: isc@lame Anita' a.orita .ay cosas m9s imortantes
en ue ensar6
ESCENA /: COMUNICACI?N ASERTIVA
Son las O:00 de la mañana y se encuentran en casa: la familia +ére8'
aurados' ya ue cada miemro ,an a reali8ar sus laores de forma
cotidiana6 Siendo Ana uien a@n se encuentra sentada en la
comutadora escriiendo6 Su adre se diri7e a ella y le dice:
+aa: Bi/a' Qsi7ues a.íR "e ima7ino ue te de/aron muc.a tarea6
Esero ya estés terminando ara ue uedas descansar un ar de .oras Ana: racias or reocuarte or mi a96 !a ,erdad ue si nos .an
de/ado muc.a tarea6 +a9: Sí .i/a6 $o tamién fui estudiante como t@ y sé or lo asas6 "am9: Anita[ $a te reare tu desayuno6 $a tenemos ue ir a
traa/ar
NA**A(*: !os adres salen de la casa ara diri7irse a sus
traa/os6
+aa: Bi/a' a.í te estoy de/ando ara tu asa/e6 No te ,ayas a ol,idar
or salir aurada Estudiante: +a9' me uedes de/ar m9s lata[ ten7o ue ir
imrimiendo mi traa/o6
+aa: Esta ien- %ue ten7as un uen día .i/a6
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NA**A(*: se as< el día y lle7ada la .ora del almuer8o[
+aa: Bola Gsaludo a su esosa con un esoH6 )en7o muy cansado y
.amriento[ QAmor ué .as cocinado .oyR "am9: =u lato fa,orito' como recomensa de tanto traa/o6
NA**A(*: en eso lle7a a casa Ana' se le oser,a muy triste' y con
los o/os llorososF el adre la mira fi/amente' se ercata de la fascia de
su .i/a6 En eso suena el celular del adre y contesta:
+a9: )oy a tardar un momento[ Gse diri7e a su .i/aH QAna
est9s ienR' Qué tienes .i/itaR' Que te as
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NA**A(*: En eso la madre cuenta a Ana lo ue le asa' amas se
dan un fuerte ara8o' se re@nen en el comedor con su adre' y todos se
recuerdan lo muc.o ue se uieren y los tres se dan un ara8o6
III6 ETAPA EVALUATIVA
!a e,aluaci
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de las rodillas y 7anar9 uien lle7ue rimero a la línea de meta' sin ue se
le .aya caído el saco y ,aya saltando con las dos iernas6
ANE>O N 09
INM"ICA: N&ES=*(S *EC&E*(S "MS )A!I(S(S
!a din9mica consiste en edir a los adres de familia dar un aso adelante
/unto a una .o/a y un laicero' ue ser9n entre7ados al momento de
in7reso' a continuaci
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diri7e el /ue7o tiene ue conectar la m@sica6 En ese momento todos los
articiantes emie8an a 7irar .acia la derec.a' alrededor de las sillas y en
ese momento la animadora retira una o dos sillas' se detiene la m@sica y
todo el 7ruo dee uscar donde sentarse' lle,9ndolos a comartir las
sillas o las rodillas6
Esta din9mica e;i7e una r9ida reacci
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!a acti,idad consiente en ue' se reali8aran carreras de dic.os
articiantes de los euios6 +ara la carrera cada articiante de los
euios se colocar9 detr9s de la línea de artida y el otro detr9s de la línea
de lle7ada6 Se iniciar9 con una carrera indi,idual donde el /u7ador corre
con una cuc.ara en la oca y dentro de la cuc.ara lle,ar9 un lim
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entre las rodillas y a,an8ar saltando' sin tocarla con las manos' .asta lle7ar
al frente de la fila6 Si la elota cae' uede le,antarla con las manos y
,ol,er a iniciar la carrera a los saltos6 ana el euio ue termina rimero6
ANE>O N 11
?&E( E *(!ES
Cada alumna reresentar9 un ael ero tamién ueden intercamiar los
roles ue interretan6 e este modo ueden aordar la rolem9tica desde
diferentes ersecti,as y comrender las di,ersas interretaciones de una
misma realidad6 !a articiaciO N 12
En el momento de la finali8aci
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+osteriormente Se le roceder9 a entre7ar al final de cada acti,idad de
cometencia una Kca/ita sorresa a todos y cada uno de los 7anadores de
cada din9mica como recomensa a su articiaci
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26 Sorino !6 Ni,eles de satisfacci
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56 "aría *6 !a articiaci