-
7/24/2019 Proyecto de Investigacion Psicoestadistica Procrastinacion
1/40
UNIVERSIDAD PERUANA UNIN
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGA
PROCRASTINACION Y RENDIMIENTO ACADEMICE EN LOS ESTUDIANTESDE LA ESCUELA DE PSICOLOGIA EN LA UNIVERSIDAD PERUANA UNION-
FILIAL TARAPOTO, 2015
AUTORES:
Ka!a C"#$a Ca%&'
Sa("#! C)*$#+ F#*#+
E!&a M'.a!$* E/%&'+a
CURSO:
I$#/.&a& %/&'!&a II
PROFESORM3 R#+' F#!&%# Caa+a E/.#4a
M'a!#/, a'/.' # 2015
CAPTULO I
-
7/24/2019 Proyecto de Investigacion Psicoestadistica Procrastinacion
2/40
E! P'4!#(a
1313 P!a.#a(.' #! %'4!#(a
En los ltimos aos se ha tomado inters tanto en maestros como en psiclogos el estudio
de la procrastinacion, entendiendo que esta es la postergacin de las actividades laborales
acadmicas, y cotidianas. En lo cual este mal habito permite al ser humano aplazar las tareas
que tena destinado para un momento especifico !errari, "##$%.
En relacin a las estadsticas mundiales realizadas por !errari, &ohnson and m''o(n,
"##), muestran en la poblacin norteamericana el que *$+ de las personas ha eperimentado
problemas de procrastinacion y m-s del )+ se ha convertido en algo crnico. Este
problema es considerado como un trastorno en la actualidad, suele estabilizarse en la edad
adulta pero tiene su inicio en la adolescencia.
1323 F'("!a& #! %'4!#(a
Eiste relacin significativa entre procrastinacion y rendimiento acadmico en los alumnos
de la carrera de psicologa de la /niversidad 0eruana /nin !ilial 1arapoto, $") de la
!acultad 'iencias 2e la 3alud.
133 6"/.&7&a&
4a presente investigacin es de gran importancia ya que nos encontramos en un mundo
competitivo. 2onde un estudiante que procrastina tendr- resultados desfavorables dentro del
-rea acadmico, emocional y lo social. 5ediante esta investigacin se podr- ver si eiste
relacin significativa entre procrastinacion y rendimiento acadmico en los alumnos de la
/niversidad 0eruana /nin de la !acultad de 'iencias de la 3alud de la Escuela de
0sicologa.
-
7/24/2019 Proyecto de Investigacion Psicoestadistica Procrastinacion
3/40
0or otra parte, la investigacin contribuir- mediante los datos obtenidos a la coordinacin
de la !acultad para generar talleres, charlas y conse6era para el me6oramiento de la
procrastinacion y obtener me6ores resultados en su rendimiento acadmico. 5ediante esta
investigacin se permitir- fortalecer y enfatizar la importancia que no debemos de6ar para
maana lo que se puede hacer hoy.
!inalmente podemos decir que cada uno de nosotros fuimos creados con una capacidad
maravillosa para poder autoevaluarnos en que estamos fallando y tener que dedicar m-s
tiempo a las actividades primarias. 7s mismo poder tener una paz en el corazn, de tal
manera que nadie tenga que subestimarnos. 7dem-s, si nosotros nos amamos nos vamos a
esforzar para lograrlo !errari, "##)%.
1383 O49#.&$'/
138313 O49#.&$' ##a!
2eterminar si eiste relacin significativa entre procrastinacion y rendimiento acadmico
en los alumnos de 0sicologa la !acultad 'iencias de la 3alud. 2e la /niversidad 0eruana
/nin !ilial 1arapoto 8 $").
138323 O49#.&$'/ #/%#7&'/
2eterminar si eiste correlacin entre procrastinacion acadmica y rendimiento
acadmico en los alumnos de la carrera de 9psicologa de la !acultad 'iencias de la 3alud dela /niversidad 0eruana /nin !ilial 1arapoto.
2eterminar si eiste correlacin entre procrastinacion emocional y rendimiento acadmico
en los alumnos de la carrera de 0sicologa de la !acultad 'iencias de la 3alud de la
/niversidad 0eruana /nin !ilial 1arapoto.
1353 A.###.#/ # !a &$#/.&a&
-
7/24/2019 Proyecto de Investigacion Psicoestadistica Procrastinacion
4/40
13531 A.###.#/ &.#a&'a!#/
0ara la realizacin de nuestra investigacin se utilizaron diversas tesis cuyas
fuentes de apoyo son algunas investigaciones y tesis consultadas por:
'olombia 3irios $$;%, plantea que la etapa de mayor sensibilidad y de mayor riesgo
hacia la procrastinacion es la adolescencia, valorando que el n, "##)% menciona que los estudiantes de educacin superior son
los que m-s lo padecen, pues alrededor de un *$+ de la poblacin universitaria
norteamericana resulta con procastinacion crnica.
7simismo ?n>uegbuzie $$*%, 1ice y @aumeister "##;% y 4andry $$A%
permiten evidenciar la dimensin del problema, pues se ha encontrado que
aproimadamente el $+ de la poblacin universitaria norteamericana presenta
procrastinacin acadmica crnica, y el )$+ de ella as lo percibe= mientras tanto, se
observan conductas asociadas a la procrastinacin en m-s del
-
7/24/2019 Proyecto de Investigacion Psicoestadistica Procrastinacion
5/40
4ima 5etropolitana, y es por ello que se utiliz la escala de 0rocrastinacion Feneral y
7cadmica busGo, "##
-
7/24/2019 Proyecto de Investigacion Psicoestadistica Procrastinacion
6/40
4a procrastinacin es un patrn de comportamiento caracterizado por aplazar
voluntariamente la realizacin de actividades que deben ser entregadas en un momento
establecido
13;323 Va&a4!# D#%#.#: Jendimiento 7cadmico
'apacidad de enfrentar con ito situaciones de la vida escolar como el a6uste a las
eigencias escolares.
13
-
7/24/2019 Proyecto de Investigacion Psicoestadistica Procrastinacion
7/40
Kariable 2efinicin 'onceptual 2imensiones 2efinicin 'onceptual 2efinicin?peracional
Indicadores
I#%#.#0rocrastinacion
D#%#.#Jendimiento7cadmico
4a procrastinacin esun patrn decomportamientocaracterizado poraplazarvoluntariamente larealizacin deactividades que debenser entregadas en unmomento establecido.
'apacidad de enfrentarcon ito situacionesde la vida escolarcomo el a6uste a laseigencias escolares.
7cadmico
Emocional
Es utilizado para denominar no slo aindividuos sino tambin a entidades, ob6etoso proyectos que se relacionan con nivelessuperiores de educacin.
3e clasifica como emocional a una situacinen la cual diferentes tipos de sentimientosest-n visibles y a flor de piel. Es importanteentender que una emocin es un fenmeno
Escala de0rocrastinacinacadmica =EPA>
", Lago la tarea en el ltimominuto., Estudio con anticipacinA, 4eo con anticipacin.*, Jepaso lo que hice en claseH Cunca falto a clase.< 0ostergo los cursos difciles.# 0ostergo las lecturas difciles."", 2edico tiempo a los cursosaburridos"A 1omo tiempo"*, Jeviso mis tareas.
-
7/24/2019 Proyecto de Investigacion Psicoestadistica Procrastinacion
8/40
3ocial
tanto fsico como psquico y que, por tanto,tales eventos no son siempre mane6ables ymedibles de manera voluntaria por losindividuos, derivando en personalidades enlas cuales el sector emocional e6erce mayorinfluencia o poder sobre el sector racionaldel comportamiento.
Es aquello perteneciente o relativo ala/'a. con6unto de individuos quecomparten una misma cultura4o social puede otorgar un sentido depertenencia ya que implica algo que secomparte a nivel comunitario.
"H, 5e siento feliz al terminarla tarea en ltimo minuto.
) @usco ayuda; 3oy responsable en mitraba6o."), Jaras veces de6o lo de hoypara maana
http://definicion.de/sociedadhttp://definicion.de/sociedadhttp://definicion.de/sociedad -
7/24/2019 Proyecto de Investigacion Psicoestadistica Procrastinacion
9/40
13?3@&%.#/&/313?313 @&%.#/&/ ##a!3
Eiste relacin significativa entre procrastinacion y rendimiento acadmico en los
alumnos de la carrera de psicologa de la /niversidad 0eruana /nin !ilial 1arapoto, $") de
la !acultad 'iencias de la 3alud.
13?323@&%.#/&/ #/%#7&a3
Eiste relacin significativa entre procrastinacion acadmica y rendimiento acadmico enlos alumnos de la carrera de 90sicologa de la !acultad 'iencias de la 3alud de la /niversidad
0eruana /nin !ilial 1arapoto.
Eiste relacin significativa entre procrastinacion emocional y rendimiento acadmico en
los alumnos de la carrera de 0sicologa de la !acultad 'iencias de la 3alud de la /niversidad
0eruana /nin !ilial 1arapoto.
Eiste relacin significativa entre procrastinacion social y Jendimiento acadmico en los
alumnos de 0sicologa de la !acultad 'iencias de la 3alud de la /niversidad 0eruana /nin
!ilial 1arapoto.
-
7/24/2019 Proyecto de Investigacion Psicoestadistica Procrastinacion
10/40
Ca%."!' II
23 F"a(#.'/ 4!&'/
Loy en da sabemos que las personas son m-s vulnerables al tomar dicciones tanto as que
prefieren postergar sus actividades establecidas antes que enfrentarlas, unos debido a miedo
de elegir ya que temen a equivocarse. B son m-s factibles a caer en depresin, ansiedad y
estrs. B esta realidad se ve con mayor frecuencia en el -mbito acadmico profesional y
laboral (hite, "#$$%.
7dem-s en la vida personal de cada individuo el temor se va ampliando frente a la toma de
decisiones que por consiguiente puede decidir continuamente postergar o incluso de6ar de
tomar una decisin definitiva para la vida= es por ello que los individuos debemos valorar el
tiempo que el supremo 2ios nos da y recordar que hay tiempo para todo. Eclesiasts A.
9tiempo de nacer, tiempo de morir= tiempo de plantar, y tiempo de arrancar lo plantadoM, sin
embargo somos nosotros los que debemos esforzarnos por saber administrar bien el tiempo y
aprovechar las oportunidades que nuestro creador nos brinda (hite, "#$)%.
3egn colosenses *.), menciona que debemos redimir bien nuestro tiempo en nuestras
actividades establecidas, y poder optimizar con profundidad el inters de la administracin
del tiempo ya que se piensa que no es marchar al ritmo de algn rgimen riguroso o estricto
que lleva al camino de la productividad. 5-s bien, es hallar la libertad de ser todo aquello
para lo cual 2ios nos cre, equilibrando la vida y actuando como mayordomos sabios del
tiempo. /n e6emplo vivo relacionado a la administracin de nuestro tiempo y saber
aprovecharlo, es el mismo &ess= que en los tiempos que l vivi, aqu en la tierra supo dar
-
7/24/2019 Proyecto de Investigacion Psicoestadistica Procrastinacion
11/40
prioridad a los asuntos m-s importantes que deba realizar, aun cuando las personas de su
alrededor rompan el plan del da= tena un orden de prioridades respetando cada uno de ellos,
en especial el tiempo que pasaba a solas con su 0adre celestial. 7simismo su seguidor
llamado pablo tambin sigui su e6emplo= es por ello que dentro de sus escritos en la biblia,
tambin insto a los hombres, dar prioridad a lo que es necesario porque antes de la hora no es
la hora, ni despus de la hora es la hora.
2313 a/#/ .#&'/
2323 E7'B"#/ P/&'&*(&'/3
4a procrastinacion segn el enfoque psicodin-mico refiere que inicia con las primeras
eperiencias en la etapa de infancia, lo cual viene a ser un factor decisivo en la personalidad
adulta, ya que la influencia de los procesos mentales inconscientes sobre el comportamiento y
el conflicto interno como raz subyacente de la mayora de conductas. 2esde este enfoque la
procrastinacin se plantea como una manifestacin conductual problem-tica de un drama
psquico interno subyacente que implica sentimientos acerca de y hacia la propia familia
5atlin "##)%= 'itado por Catividad $"$%.
3egn !reud "#H%, la ansiedad es una seal de alarma en la procrastinacion, para el ego
de la eistencia de inconsciente reprimido, cuya gestin podra resultar perturbadora y
abrumadora para dicha instancia psicolgica. El egose auto protegera de la ansiedad a travs
de varios mecanismos de defensa. 0or lo tanto, la perspectiva freudiana sugiere que ciertas
actividades son amenazantes para el egoy que la procrastinacin, el postergar su realizacin,
puede concebirse como una defensa y una inconsciente contra el hecho de emprender la
accin y quiz-s fracasar, protegindose as del riesgo del eventual fracaso.
-
7/24/2019 Proyecto de Investigacion Psicoestadistica Procrastinacion
12/40
3egn @irner "##A% las races de la procrastinacin de hoy las encontramos en
circunstancias del ayer. El origen de la procrastinacin sera un problema relacionado con
algn asunto irresuelto de crecimiento y madurez.
3ommer "##$% seala que la procrastinacin es la conducta manifiesta que epresaba la
rebelin latente contra las figuras paternaNmaterna o de autoridad%. 7s, en el conteto de las
relaciones profesor8estudiante, estos ltimos procrastinaran como una forma privada de
rebelin contra la autoridad. 2esde esta perspectiva, la procrastinacin acadmica se
contempla en trminos de transferencia inconsciente en la relacin padres e hi6os o la relacin
profesores8alumnos. 4a familia, sin duda, 6uega un papel esencial en la adquisicin de h-bitos
adecuados, en particular el rol del padreNmadre.
5issildine "#HA% recalc hace medio siglo que la educacin defectuosa de los hi6os, dan
origen a la procrastinacin. 7s mismo muestra que los padres de los procrastinadores adultos
coaccionan en eceso a sus hi6os respecto a su rendimiento, planteando ob6etivos poco
realistas para ellos, proporcion-ndoles aprobacin condicionada a la e6ecucin de tales
ob6etivos. 0or lo que es probable que el nio a% que atraviesa estas circunstancias sienta
ansiedad o sentimientos de inferioridad cuando fracase, y cuando llegue a la adultez, re8
eperimentar-, y recordara sus primeros sentimientos infantiles al afrontar una tarea que
implique una evaluacin de su vala personal o de sus habilidades mediante la
procrastinacin.
Eisten autores que plantean que los padres con epectativas altas o ba6as para sus hi6os
ayudan a conducirlos a la procrastinacin.
0ara @urGa y Buen "#
-
7/24/2019 Proyecto de Investigacion Psicoestadistica Procrastinacion
13/40
segundo las familias que dudan de la habilidad del nio para conseguir sus ob6etivos. 0ues
ambos patrones influyen negativamente sobre la autoestima.
En un estudio relacionado al rol de la autoridad paterna y materna= que fue realizado por!errari y ?livette en "##*, aplicando a
-
7/24/2019 Proyecto de Investigacion Psicoestadistica Procrastinacion
14/40
2esde otra perspectiva, los retrasos tambin han sido considerados como una forma de
contradiccin contra la autoridad= @urGa y Buen, "#
-
7/24/2019 Proyecto de Investigacion Psicoestadistica Procrastinacion
15/40
En este sentido, 2e>itte y 3chou>enburg $$% y Froene>oud $$"% determinan la
dilacin como la participacin en el llamado descuento temporalsegn el cual el valor de una
asistencia futura es mnima en un principio y no aumenta hasta que est- muy cerca al
momento de su e6ecucin. 2e otra manera= Lo>ell, (atson, 0o>ell y @uro $$H%, indican
menospreciar el valor de las recompensas futuras. 0or e6emplo, el estudio para un eamen
puede ser postergado cuando las calificaciones que puede obtener se ven le6anos en el tiempo,
mientras que el inters en el estudio puede aumentar cuando la recompensa se percibe m-s
cercana.
En resumen podemos decir que la perspectiva conductista resulta interesante en su
sencillez= sin embargo no permite eplicar entre otras cosas, por qu no todos los estudiantes
eligen siempre la recompensa a corto plazo frente a la de largo plazo. Es decir, por qu no
todos las personas son procrastinadores crnicos o presentan la dilacin como rasgo.
0robablemente sea necesario manifestar la simple historia de refuerzos y atender a otros
factores para eplicar esas diferencias.
2383 T#'a/ '&.&$'-'"."a!#/3
4as teoras cognitivo8conductuales van m-s all- de los planteamientos conductistaspostulando que las personas sienten y actan consistentemente con sus pensamientos,
actitudes y creencias acerca de s mismos y del mundo. 0ensamientos, actitudes y creencias
que a veces son lgicas y adaptativas, mientras que en otros casos pueden no serlo. 7s pues,
resaltan el papel principal de los procesos cognitivos disfuncionales en el mantenimiento de
las emociones desequilibradas y las conductas desadaptativas= Catividad $"$%.
-
7/24/2019 Proyecto de Investigacion Psicoestadistica Procrastinacion
16/40
4a aproimacin cognitivo8conductual indica que la personalidad reconoce la influencia del
entorno ambiental sobre las emociones y la conducta, pero sugiere que las cogniciones 6uegan
un papel mediador significativo. Especficamente postula que conductas y emociones son
causadas en gran medida por la caracterstica interpretacin cognitiva que los individuos
hacen de determinado suceso m-s que por el hecho en s. 4as cogniciones y el estilo
cognitivo de la persona influyen sobre lo que siente y hace y sobre las creencias que
mantiene, creencias irracionales que suelen epresarse como peticiones, obligaciones, y otros
tipos de epresiones en trminos absolutos.
0robablemente la perspectiva cognitivo8conductual pionera sobre la procrastinacin sea la
que ofrecen Ellis y Punas "#;;% en su obra Overcoming procrastination. En la misma
afirman que la procrastinacin es resultado de creencias ilgicas de los su6etos, las cuales
inducen que comparen la percepcin de s mismo con su rendimiento. Ellis y Pnaus "#;;%
caracterizan la procrastinacin como el resultado de tres causas b-sicas, que a menudo se
superponen: autolimitacin, ba6a tolerancia a la frustracin y hostilidad. Estas causas son
manifestaciones caractersticas de un estilo cognitivo que implica una visin distorsionada
acerca de uno mismo, de los otros y del mundo.
0or otro lado al hablar de las autolimitaciones se refiere a como las personas se desvaloran
a s mismos mediante pensamientos autocrticos, negativos y despreciativas. 2entro de un
desafortunado tiempo, el procrastinador se desvaloriza a s mismo debido a sus conductas
procrastinadoras pasadas y presentes, ya que la desvalorizacin personal promueve an m-s
los aplazamientos y los sentimientos de ansiedad y depresin. 4as peticiones etremistas del
procrastinador de hacer bien casi cualquier cosa pueden impulsarle a evitar realizarla a
tiempo o a encontrar una 6ustificacin para no hacerla nunca. 2e acuerdo con esta lgica, la
procrastinacin procede por una parte de creencias ecesivamente estrictas y eigentes acerca
-
7/24/2019 Proyecto de Investigacion Psicoestadistica Procrastinacion
17/40
de qu constituye un adecuado cumplimiento de la tarea, es decir, del perfeccionismo, y por
otra de una visin de la autovala basada en lo que uno es capaz de lograr 3teel $$;%, y van
Eerde $$A%.
7dem-s se menciona que las personas pueden aplazar las cosas con el fin de tener una
ecusa alternativa ante la posibilidad de un fracaso, protegiendo as su autoestima. 3in
embargo, para mantener dicho vnculo debe asumirse una relacin positiva entre la dilacin y
el miedo al fracaso. El miedo a fracasar hace que las personas se impliquen en la dilacin
para evadir situaciones en las que presume que un posible fracaso se imputar- a su capacidad
personal Jhode>alt y Kohs $$)%.
Cuevamente Ellis y Pnaus "#;;% hacen referencia sobre la posible causa de la
procrastinacin= que sera la ba6a tolerancia al fracaso, la discapacidad de tolerar la m-s
mnima molestia, contratiempo o demora en la satisfaccin de los deseos, de soportar ningn
sentimiento desagradable. 4a ba6a tolerancia a la frustracin surge cuando el individuo
reconoce que adquirir beneficios futuros implica traba6ar duro en el presente y enfrentar el
sufrimiento actual que puede suponer, sin embargo, asume la creencia distorsionada de que
dicho sufrimiento es insoportable. En base a esta creencia autolimitadora, las personas con
este estilo cognitivo eligen posponer la tarea para otro momento. 7l permitir a la ba6a
tolerancia a la frustracin, el su6eto recibe el beneficio inmediato de reducir el disgusto
relacionado con la tarea, sin embargo acepta a cambio, claramente, las consecuencias
problem-ticas a largo plazo.
1ambin otra causa b-sica de procrastinacin es la hostilidad, concepto que apoya hasta
cierto lmite la conceptualizacin psicodin-mica, como un acto subconsciente o inconsciente
contra personas que est-n a nuestro alrededor= tales son los familiares, profesores y amigos. 7
la hostilidad se le seala como una epresin emocional procedente de una eigencia
-
7/24/2019 Proyecto de Investigacion Psicoestadistica Procrastinacion
18/40
irracional contra todos aquellos relacionados con las tareas que se aplaz. B aunque gran
parte de la procrastinacin provenga de la ba6a tolerancia a la frustracin y de los
sentimientos de inadecuacin, las personas pueden postergar la realizacin de las tareas como
una epresin indirecta, inadecuada y auto per6udicial, de ira y hostilidad hacia las personas
vinculadas a dichas tareas Ellis y Pnaus "#;;%.
?tros autores como @es>icG "#enburg $$% evaluaron a
estudiantes universitarios de primer ao de ambos seos matriculados en ciencias de la
educacin en la /niversidad de 4ovaina @lgica% de edades comprendidas entre "; y *
aos. 2onde encontraron que la dilacin est- relacionada directamente con la impulsividad y,
adem-s, que los procrastinadores, aunque fueran estudiantes altamente motivados, sufran un
grave problema de debilidad ante las tentaciones.
-
7/24/2019 Proyecto de Investigacion Psicoestadistica Procrastinacion
19/40
4as perspectivas conductual8cognitiva mantienen que la procrastinacin se asocian con
niveles incorrectos de autorregulacin acadmica. 4a autorregulacin es el proceso que
permite a los estudiantes activar y mantener pensamientos, conductas y sentimientos dirigidos
al logro de sus metas. 4os altos procrastinadores manifiestan una falta de autorregulacin a
nivel cognitivo, motivacional y conductual frente a los estudiantes autorregulados, los cuales
utilizan estrategias de aprendiza6e eficaces, que monitorizan y evalan su rendimiento y
muestran opiniones motivacionales adaptativas.
0or ltimo, en contraste con la perspectiva convencional de la procrastinacin como
daina, algunos investigadores sostienen que puede ser beneficiosa. En un estudio los
alumnos universitarios indicaron que la procrastinacin poda contribuirles eficacia cognitiva
dado que traba6ar dentro de un tiempo muy controlado eliminaba distracciones y permita un
esfuerzo concentrado haciendo que las asignaturas a estudiar sean menos aburridas, m-s
interesantes y llamativas 3chra> $$;%.
3egn 'hu y 'hoi, $$)%= sugieren que la dilacin podra establecer un proceso
autorregulatorio, de modo que algunas personas pueden preferir postergar la realizacin de
sus tareas porque creen que la dilacin me6ora su rendimiento. 3on personas que procrastinan
intencionalmente con fines adaptativos o procrastinadores activos. Estos individuos
utilizaran el tiempo de forma m-s deliberada, con mayor percepcin de control del mismo y
mayor autoeficacia, as como habilidades de afrontamiento adaptativas. 0ues se indica que
muchas veces los procrastinadores crnicos sealan que la razn de tal conducta es que
traba6an me6or ba6o presin.
0or ultimo podemos deducir que algunos investigadores han llegado a considerar en
ocasiones el aplazamiento como una conducta de bsqueda de emociones en la que el su6eto
persigue el placer resultante de afrontar la tarea en el ltimo momento= 4ay "#
-
7/24/2019 Proyecto de Investigacion Psicoestadistica Procrastinacion
20/40
embargo, para autores como= 1ice y @aumeister "##;% esta creencia de que el rendimiento
acadmico me6ora cuando se tardan en realizar las tareas, es una idea errnea. !rente a los
procrastinadores activos, los pasivos no procrastinan deliberadamente, pero terminan
demorando en sus tareas, se sienten incmodos y molestos por ello y adoptan una perspectiva
pesimista en la medida que se acerca el lmite de tiempo.
2353 D#7&&& '#%."a!
4a procastinacion es un concepto propuesto por muchos psiclogos que lo definen
como la postergacin o retraso de las actividades establecidas y se les considera problemas
que hemos adquirido a lo largo de nuestra vida donde afectaran en gran medida el futuro de
cada individuo por su irresponsabilidad.
7 s mismo, 'lariana $"A% afirma que la pracrastinacion se debe a que el alumno no
tiene inters a realizar sus actividades por la desmotivacin del curso o la mala metodologa
del profesor que lo dicta, ya que la procrastinacion tiene efectos negativos en el rendimiento
acadmico.
0or otro lado, 1ice y @aumeister "##;% consideran que la procrastinacin aparte de tener
un efecto vulnerable en el -mbito acadmico, se considera que mayormente afecta en el
bienestar psicolgico cuando el alumno se siente que no ha dado todo de l y muchaspersonas ser-n como algo negativo de tildarlo de fracasado y eso llevara al individuo al
camino de la depresin, es recomendable buscar mtodos como ayudar a las personas que
procrastinan y ser una ayuda para ellos y no una destruccin, porque ellos necesitan
motivacin para emprender muchos retos en su vida cotidianas.
-
7/24/2019 Proyecto de Investigacion Psicoestadistica Procrastinacion
21/40
'uando las personas procrastinan se les considera un grado de molestias para cualquier
individuo en el ambiente donde vive, sin embargo ortos autores como 3chou>enburg "##)%
consideran que no es 6ustificable de las personas que procrastinan sino que es una diligencia
de parte de ellos que de6an lo primero por la secundario y es por eso el mundo sufre de
procrastinacion cada da= se considera que todos las personas deben tener horarios y cumplir
con ello para fomentar una buena disciplina.
3egn 4ay "#
-
7/24/2019 Proyecto de Investigacion Psicoestadistica Procrastinacion
22/40
23;3 T&%'/ # %'a/.&a&
En los ltimos aos se han publicado diversos estudios que contemplan la eistencia de
varios tipos diferenciables de procrastinacin. 4os tres principales tipos son los siguientes: eltipo arousal frente al tipo evitativo, por un lado y, por el otro, el tipo decisional. Esta
taonoma fue ideada y concebida por !errari "##b% cuando trataba de comparar algunas
escalas de evaluacin de la procrastinacin desarrolladas con anterioridad. Estas escalas eran
la General Procrastination Scale de 4ay "#
-
7/24/2019 Proyecto de Investigacion Psicoestadistica Procrastinacion
23/40
23?3 P'a/.&a' .&%' #$&.a.&$'
97l contrario que el tipo arousal, el procrastinador tipo evitativo busca principalmente no
enfrentarse a la tarea en cuestin. 4a motivacin puede adoptar varias formas, a saber: haytareas, que por la aversin que causan de manera intrnseca, son evitadas= otras son
pospuestas eternamente por el miedo a fracasar en el intento de realizarlas, lo cual esconde un
miedo a enfrentarse a las propias limitacionesM !errari "##%.
233 P'a/.&a' .&%' #&/&'a!
97mbos tipos de procrastinacin anteriormente epuestos podran considerarse formas
conductuales de sta, en los que lo que posponemos son tareas. Estos dos tipos se
contraponen al tercer tipo, el decisional, ya que en ste lo que se procrastina es la toma de una
determinada decisinM !errari "##*%.
CAPITULO III
31 D&/#' (#.''!'a3
3131 D&/#' .&%' # &$#/.&a&
4a investigacin que se llev a cabo es de diseo no eperimental, porque no se
manipularan las variables. 'orrelacional especifico a utilizar es el correlacional porque se
busca encontrar la correlacin entre la variable de procrastinacin y rendimiento acadmico
@erlingar, "#;#%.
323 D#/&%& #! *#a # #/."&'
-
7/24/2019 Proyecto de Investigacion Psicoestadistica Procrastinacion
24/40
El departamento de 3an 5artn se encuentra ubicado en la zona selva alta del nororiente
del pas. 0or el norte y este limita con 4oreto, por el sur con /cayali y Lu-nuco, y por el este
con 7mazonas y 4a 4ibertad. 1odo su territorio se encuentra en la regin tropical peruana, y
su etensin es de )A $H* Gm. 7ctualmente posee una poblacin cercana a los )$$ mil
habitantes= su capital es la ciudad de 5oyobamba. 2ebido a su ubicacin geogr-fica, 3an
5artn tiene un clima c-lido y hmedo8caluroso= 3u temperatura promedio anual es de A
-
7/24/2019 Proyecto de Investigacion Psicoestadistica Procrastinacion
25/40
E31J71?3 fi fn fi%Sfn%" 7T? HH $.HA *" 7T? )A $.HA AAA7T? ); $.HA AH* 7T? A $.HA $
) 7T? $ $.HA "A1?174C% < A."* "*A
1amao de muestra "*A
353 I/."(#.' # #'!#& # a.'/
El cuestionario de procrastinacion acadmica fue elaborado por @usGo "##
-
7/24/2019 Proyecto de Investigacion Psicoestadistica Procrastinacion
26/40
7s mismo solicitamos los promedios respectivos de cada estudiante para que nos den
de forma virtual y o copias a las cuales nos permitieron de la institucin.
323 P'#&(.' # a*!&/&/ # a.'/
/na vez obtenidas las encuestas aplicadas y llenas correctamente por cada estudiante, y
las notas respectivas, se procedi a formular una data en el paquete estadstico 3033,
para luego relacionar ambas variables de estudio de investigacin.
3 C'/a&'#/ .&a/
En esta investigacin los datos recolectados estar-n ba6o estricta confidencialidad tal
como lo dice el artculo $, del cdigo de tica del psiclogo. 9El psiclogo est-
obligado a salvaguardar la informacin acerca de un individuo o grupo, que fuere
obtenida en el curso de su pr-ctica, enseanza o investigacinM.
CAPITULO IV
83 RESULTADOS Y DISCUSIN
8313 Va!&a& # '.#&'
831313 Va!&a& %' 9"##/
Lay un mtodo utilizado para evaluar la validez de contenido, llamado validacin por
6ueces o epertos, que determina la aprobacin entre evaluadores respecto a cuan esencial
puede ser un reactivo en particular. 3e aconse6a que entre mayor nmero de epertos evalu y
concuerden en una prueba, eiste mayores niveles de validez contenido cohen y s>erdliG,
$$H= Paplan y saccuzzo, $$H%
-
7/24/2019 Proyecto de Investigacion Psicoestadistica Procrastinacion
27/40
4a validez entre 6ueces o epertos, se obtiene un 6uicio de dichos epertos con respeto a
calificaciones que decidan posea la prueba segn qu tan adecuadamente este elaborada. 4a
calificacin se hace con diferentes 6ueces que evala independientemente la prueba y luego se
establece una correlacin mayormente la de 0earson% entre las puntuaciones que asignan los
epertos
'omo podemos ver en la 1abla ", los resultados nos muestran que la mayora de los 6ueces
est-n de acuerdo respecto a la valoracin de los instrumentos. 0or lo tanto presenta validez de
contenido.
1abla ". Vndice de 7cuerdo de &ueces
-
7/24/2019 Proyecto de Investigacion Psicoestadistica Procrastinacion
28/40
23 F&a4&!&a:
4a confiabilidad del instrumento y de sus dimensiones se realiz calculando el ndice de la
consistencia interna mediante el coeficiente de 7lfa de 'ronbach, donde el requisito de
fiabilidad es de $,
-
7/24/2019 Proyecto de Investigacion Psicoestadistica Procrastinacion
29/40
1abla . 'oeficiente de 7lpha de 'ronbach para las dimensiones del test 'onociendo misEmociones
DIMENSIONES N DE TEMS ALP@A
7cadmico "$ .)
-
7/24/2019 Proyecto de Investigacion Psicoestadistica Procrastinacion
30/40
'ategora
5asculino !emenino0rocrastinacion
Flobal ba6o "A ;.+ "; #.*+promedio *; H.$+ ## )*.;+alto A ".;+ "."+
7cadmico ba6o "."+ $ $.$+promedio )$ ;.H+ "$) )
-
7/24/2019 Proyecto de Investigacion Psicoestadistica Procrastinacion
31/40
En la tabla H se estima que el
-
7/24/2019 Proyecto de Investigacion Psicoestadistica Procrastinacion
32/40
nFlobal ba6o ) "*."+ A ".;+ " .H+
promedio "*
-
7/24/2019 Proyecto de Investigacion Psicoestadistica Procrastinacion
33/40
promedio ")
;".$+ $ "".*+ "."+ * .A+
alto "; #.;+ * .A+ " .H+ " .H+Emocional ba6o "*
A
-
7/24/2019 Proyecto de Investigacion Psicoestadistica Procrastinacion
34/40
1abla CR