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ESCUELA
“REPÚBLICA DE ARGENTINA”
Profesora: Susana Baca
TEMA
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FASES DEL PROYECTO
ANTES
DURANTE
DESPUÉS
•DESARROLLO DE PRERREQUISITOS
•INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA
•INVESTIGACIÓN DE CAMPO
•EXPERIMENTACIÓN
•CONVERSATORIOS CON ESPECIALISTAS
•ANÁLISIS DE DATOS Y CONCLUSIONES
•COMPARTIR Y SOCIALIZAR LOS RESULTADOS
•EVALUACIÓN (de proceso)
•INFORME FINAL
•SOCIALIZACIÓN
•EVALUACIÓN (impacto)
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PREREQUISITOS
Uso de la tecnología:
• Manejo de programas básicos Word, Excel,
Power Point.
• Utilización de navegadores y motores de
búsqueda para investigar en internet.
• Comunicación electrónica - hotmail
• Uso de redes sociales Facebook, Edmodo.
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PRERREQUISITOS
Destrezas en procesos de investigación:
• Observar con un propósito
• Cuestionar basándose en las observaciones.
• Secuenciar
• Comparar
• Comunicar
• Formular hipótesis (conjeturas informadas).
• Registrar (escribir o dibujar información recolectada).
• Inferir (razonar para sacar conclusiones).
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PRERREQUISITOS
Destrezas Comunicativas:
• Producir textos escritos claros, coherentes y
adecuados.
• Comunicar oralmente informaciones con claridad.
• Organizar la información escrita
• Elaborar y usar textos instructivos.
• Registrar fuentes de información.
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PRÁCTICAS
PRELIMINARES
:
• Investigar sobre el origen de los suelos, características
y métodos de análisis.
• Observar perfiles de suelos expuestos.
• Identificar los horizontes del perfil.
• Tomar muestras de suelos de cada horizonte.
• Experimentación para determinar las características de
los suelos de cada horizonte (Aplicar el método
científico).
• Análisis de datos y conclusiones.
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1. Observación
2. Planteamiento del Problema
3. Búsqueda de información
4. Hipótesis
5. Experimentación
6. Análisis de Resultados
7. Conclusiones
8. Socialización de los resultados
PASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO
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• CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Redactamos
• RESULTADOS Socializamos
• DATOS (Contrastamos información)
•EL PROBLEMA - LA HIPÓTESIS Planteamos
Buscamos
•EXPERIMENTOS DE LABORATORIO
•ENCUESTAS
Analizamos
•INFORMACIÓN
Aplicamos
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T :
INVESTIGACIÓN
El cultivo del maíz en la Parroquia de
Amaguaña en el año 2011 - 2012.
¿Qué factores afectaron a los
cultivos de maíz, en la Parroquia de
Amaguaña, durante el año 2011 -
2012?
Los cultivos de maíz en nuestra
Parroquia se malograron en este
año, porque hay mucho producto
podrido y mazorcas con pocos
granos.
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INVESTIGACIÓN
Descubrir los factores que afectaron a
los cultivos de maíz en Amaguaña
durante este año. y buscar formas de
superarlos o contrarrestarlos.
La textura y estructura del suelo
combinadas con la presencia exagerada
de lluvias, afectaron a los cultivos de
maíz.
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INVESTIGACIÓN
• Determinar la textura de los suelos de la
Parroquia, a través de experimentos
caseros.
• Buscar información científica sobre el
tema a través de internet e información
empírica, encuestando a los
agricultores.
• Conocer la posición del Inamhi frente a
este problema.
• Contrastar la información y establecer
recomendaciones para los agricultores.
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• Investigación documental, en libros, revistas, periódicos y
fuentes electrónicas sobre conceptos básicos relacionados
con el tema de investigación y experimentos o métodos
que permitan resolver el problema planteado.
• Entrevistas a agricultores de la comunidad.
• Visitas a granjas.
• Conversatorio virtual con agrónomos.
• Conferencia por un especialista del INAMI.
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• Suelos en declive: Comparación de muestras de la parte
alta y la baja.
• Suelos de diferentes barrios para establecer semejanzas y
diferencias.
• Suelos fértiles y suelos áridos.
• Suelos con producción de maíz saludable y viceversa.
CARACTERIZACIÓN DE SUELOS PARA ESTABLECER COMPARACIONES:
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ANTES.- Preparación de:
• Instructivos
• Hojas de datos
• Materiales
DURANTE:
• Desarrollo del experimento
• Registro de datos
DESPUÉS:
• Análisis de resultados
• Elaboración de conclusiones
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• Determinar la textura que predomina en los suelos de la
Parroquia.
• Contrastar la información obtenida.
• Establecer conclusiones.
• Redactar recomendaciones para los agricultores.
• Compartir la información obtenida con la comunidad, a
través del wiki del grado.
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• Desarrollar prerrequisitos
• Realizar prácticas preliminares
• Buscar información por diferentes medios
• Experimentar: aplicación del método científico
• Analizar de datos y establecer conclusiones
• Plantear soluciones
• Compartir experiencias y socializar resultados
• Crear mensajes para sensibilizar a la comunidad
sobre el cuidado del suelo.
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EVALUACIÓN
¿Qué evaluar? ¿Cuándo evaluar? ¿Quiénes van a evaluar?
La factibilidad del desarrollo de la investigación.
ANTES
Maestra
Autoevaluación
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¿Qué evaluar? ¿Cuándo evaluar? ¿Quién evaluará?
De conceptos:
• Perfil de suelos • Caracterización de suelos • Formas de recuperar los suelos
agrícolas. De destrezas: • Determinar las características
del suelo. • Recolección de información,
tratamiento , análisis, conclusiones, recomendaciones.
• Uso de la tecnología, para publicar aprendizajes.
• Producción de textos.
DURANTE
Estudiantes
Maestra
Autoevaluación
Coevaluación
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¿Qué evaluar? ¿Cuándo evaluar? ¿Quién evaluará?
El impacto Comentarios de estudiantes, padres de familia, docentes.
DESPUÉS
Los visitantes
Heteroevaluación
¿Cómo evaluar?
Técnica : OBSERVACIÓN
Instrumentos: Registro de Control
Listas de cotejo
Rúbricas de evaluación
Pruebas en líneas
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