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MEDIACIÓN DE LA EXPERIENCIA COTIDIANA CON EL CONOCIMIENTO
Indira [email protected]
¿la mediación entre la experiencia cotidiana y el conocimiento? Realidad dentro de los
ambientes de aprendizaje de literatura.
PROBLEMA
OBJETIVOS
GENERAL:
Generar aportes teóricos que determinen la relevancia de la mediación docente entre la experiencia cotidiana y el conocimiento, para la consolidación de la competencia literaria.
ESPECÍFICOS:
•Estudiar la mediación como nuevo rol docente.
•Analizar la práctica pedagógica desde la didáctica de la literatura.
• Construir un enfoque sustentado en la competencia literaria.
JUSTIFICACIÓN
La literatura permite acercar a los estudiantes a la lectura a través del disfrute de un texto estéticamente escrito, exige del lector un compromiso creativo, una actitud abierta a vivenciarlo para explorar su pluralidad de significaciones…
COMUNICACIÓN
EXPERIENCIALITERARIA
SENSIBILIDADESTÉTICA
CREATIVIDAD
PENSAMIENTOREFLEXIVO
Hacia laCompetencia
literaria
ESQUEMA TEÓRICO
BASES TEÓRICAS
Barrera Linares, L. (2003) Discurso y Literatura.
Colomer, T. (2005) Andar entre libros.
Díaz Barriga, F. (2000) Estrategias docentes para un aprendizaje significativo.
Freire P. (2005) Pedagogía del oprimido.
Larrosa, J. (2003) La experiencia de la lectura.
Petit, M. (1999) Nuevos acercamientos a los jóvenes y a la lectura.
Rosenblat, L. (2002) La literatura como exploración.
ESQUEMA METODOLÓGICO
Enfoque de la investigación:Investigación-acción participativa
Técnicas de recolección de la información:Observación participanteEntrevista en profundidad
Interpretación de la información: Teoría
Investigador Realidad
ÁMBITO DE APLICACIÓN
Conocimiento afectivo-contextual
Competencias integradorasEstrategias
ConocimientoAcadémico
Intercambio dialoganteEstudiante –Motivación - Docente
PROPUESTA PEDAGÓGICA