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Propuesta8 Objetivos:
Haciendoreferenciaa las interrogantesaparecidasenelestudiodelasituacióndelturismoenlasextaregión,acercadecómoreconstruirreferentesculturalesdesdeunpuntodevistaactualysustentable,esqueelproyectotienesuprimerplanteamiento.
Comoconceptoprincipal,elejercicioplanteaentonces,el estudio y replanteo de una de las estructuras sociales, culturales y económi-cas más importantes en nuestra historia, como son las haciendasofundos.Esto,incorporandolascaracterísticasdeunComplejoTurístico
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Rural,queapareceríacomolamodalidaddeequipamientoturísticomásadecuadadeacuerdoalascualidadespropiasdelosfundosyaloscon-ceptosactualessobreturismoydesarrollo.
Esasícomoelproyectoseproponecomoobjetivosprincipales,losiguiente:
-ConsolidarelroldelValleCentralcomoelgrandestinodelTu-rismoRuralenChile,generandounnuevohitoquesesumealosyaexistentesenlaregión,paraformarasíunacabadocircuitoquepongaenvalorelmundorural.
-Reestructurarytransformaralosfundosnuevamenteenunatrac-tivoyreferentecultural,ademásdeunfocodedesarrolloproductivosignificativoparalacomunidad,losvisitantesyparalasnuevasgenera-ciones.
-Otorgarlealvisitantelaoportunidaddeparticipardeunengrana-jemayorquenofuncionaentornoaél,sinoqueloinvitaaserpartedeéste,cuyasactividadesademássondinámicaspuescambiansegúnlaépocadelañoylaetapaenlaqueseencuentren.
Medianteloscualessepretendealcanzarlossiguientesobjetivossecundarios:
- Complementar y reforzar el trabajo realizado por la I. Municipalidad de Pichideguaenlapuestaenvalordelpatrimonioculturalyarquitectó-nicoqueposeelacomuna,lacualadquirióenelaño1997yrestauróelMolinodeSantaAmeliaparasuimplementacióncomomuseorural.
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- Ampliar el abanico de opciones laborales del que dispone la comuni-dad,desincentivandolaemigraciónaloscentrosurbanosenlosalrede-doresyrevitalizandolavidarural.
- Devolverle a la comunidad un referente histórico-cultural,eliminandoloselementosquelodebilitaronycorrompieron,porsupuesto,refrescan-dosuestructuraproductivayrevitalizandosustradiciones.
- Incorporar el área educativa orientada al agro, dirigida a niños enformadeunagranjaeducativaquelosacerquealmundoruraldemaneradidáctica, y a adultos como lugar de capacitación yperfeccionamientoparatrabajadores,reforzandoasíeldesarrolloproductivodelazona.
- Utilizar la estacionalidad de las actividades agrícola y turística para generar un sistema complementario de usos (apoyadoporeláreaeduca-tiva)queutilicelasfortalezasdeunaparacompensarlasdebilidadesdelaotra,paraasímantenerunfuncionamientoconstanteduranteelaño.
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Usuario: Debidoalacomplejidadpropiadelasactividadesqueserealizanenun fundo, los servicios ofrecidos resolverán las necesidades de unampliogrupodeusuarios,distinguiéndosedosgruposbásicamente:
1.-Usuariosinvolucradosconlaproducciónagrícolayganadera,quienesproveenlamanodeobraeinsumosnecesariosparaestasactivi-dades,oaportanconproductosysubproductosquenosonelaboradosdirectamenteenelfundo.Pertenecenensugranpartealacomunidadylosalrededores,paraloscualesestecomplejorepresentaráunaplataformadeintercambiocomercialimportante.
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2.-Usuariosquevisitanlasinstalaciones,queseinvolucrandiferen-cialmenteen lasactividadesquese realizan,segúnsus interesesy/oelgrupoetáreoalquepertenezcan,desdesololaobservación(adultosma-yoresyadultos),pasandoporlaparticipación(adultosyjóvenes),yhastael aprendizaje (niños). Provienen mayoritariamente de grandes centrosurbanos(enChileoelextranjero),uotroslugaresendondenoesposibleelcontactodirectoconlasactividadesagrícola-ganaderas.
Aloscualessepodríaagregaruntercero,conformadopor:
3.-Usuariosquepertenecenalasfamiliaspropietariasdelfundo,quetienenunarelaciónafectivaconellugaryloreconocencomopuntodereuniónydescanso,peroqueporlasdificultadesqueimplicagestionarycoordinarentrelagrancantidaddeherederoslaejecucióndetrabajosde mantención u otras mejoras en las construcciones, han optado pordesvincularse.
Lostiemposdepermanenciavariaransegún lasactividadesqueestosusuariosrealicen(visitasporeldía,findesemanaovacacionesdeverano)siendoelfundocapazdesatisfacerlasnecesidadesdetodosestostiposdeestadía.
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Gestión: Losorganismosyentidadesqueestaríaninvolucradosenelfun-cionamientoydesarrollodeesteComplejoTurísticoRuralseriantanvaria-doscomolasactividadesquesellevaríanacabo,perodemanerainterco-nectadaenposdegenerarunsistemaeficientequeaprovechelosrecursosdisponibles(tantoestatalescomoprivados)paracadaáreaprogramática.
Esasícomo,eláreaproductivaseguiríaenmanosdelosprivadosqueadministranlasempresasagrícolasqueactualmentefuncionanenellugar, losque recibiríanelapoyode lasotrasdosáreasparamejorar laproducciónydifundirsusproductos. Eláreaeducativafuncionariabajounsistemadesubvención,ad-
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ministradoporprivadosperofiscalizadoyfinanciadoparcialmenteporen-tidadesestatales.EstolepermitiríaalMunicipiodestinarrecursospropiosygestionarfondosenentidadescomoelFondodesolidaridadeinversiónsocial(FOSIS),oelFondodedesarrolloRegional(FNDR). EncuantoalTurismo,estapodríaobtenerrecursosparasuimple-mentacióna travésdel InstitutodedesarrolloAgropecuario (INDAP)ysuProgramaNacionaldeTurismorural,asícomotambiéndesdeFondart(Concurso Regional de proyectos culturales). A esto se le agregan losrecursosgeneradosporestamismaactividad,yaseaatravésdelmuseocomodelosservicioshoteleros(quepuedenserconcesionadosapriva-dosparasuadministración). Cabeseñalar,queen laVIRegion lacantidaddeproyectos re-lacionadosconequipamiento turisticoquehan recibidofinanciamientoestatalhaaumentadodemaneraconsiderableenlosúltimosaños,siendoasignadosenelaño2007U$21.600.000(unos$1.080.000.000)apro-yectosdeestaindole,sincontarlosU$200otorgadosalaconstruccióndelcasinoMontecelloenAngostura.
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Programa: Elprogramasedivideentres áreasdeacuerdoalaorientaciónque tienen: Productiva (relacionada con el funcionamiento actual delfundo),Educativa(orientadaaláreaagrícola-ganaderatantoparaniñoscomoparaadultos)yTurística(queserelacionaraconelfuturoMuseoRuralproyectadoporelMunicipio). Sibiencadaunadeellastienenecesidadesespecificas,hayac-tividades comunesadosoa las tres, loquegeneraraunaconstantecooperaciónentreáreas,apoyándoseunasaotrasamedidaqueseanece-sarioyenriqueciendosufuncionamiento.
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Area Turismo:Hoteleria y Servicios
-Museo-Hoteleria-AreasVerdesyEspaciosPublicos-Servicios
-VentadeArtesaniasyProductosTipicos-Restaurant-Difusion
-Criaderosycorrales-ViverosyPlantaciones-LaboratoriodeInvestigación-AreaCapacitación-Tratamientoderesiduos-ClinicaVeterinaria
Area Educativa:Granja Escuela
-Administración-Extension-ServiciosPersonal-Talleres-SalasdeClases
Area Productiva:Produccion Agricola Ganadera
-Administración-ServiciosPersonal-Bodegasproduccion-Bodegasmaquinaria-Talleresmaquinaria
ActividadesComplementarias:
ActividadesComplementarias:
- Esquema Areas Programaticas y areas com-plementarias
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RelacionesProgramáticas:
Debidoalaestacionalidadpropiadelaactividadturística,ylosciclosdelaactividadagrícola,lasrelacionesentrecadaáreasedefiniránsegúnlaépocadelañoenlaqueseencuentren,pasandodeserpriorita-riasacomplementariassegúnseanecesario.
ATAE
AP
Verano
AT
AE
AP
Primavera -Primavera:Dondelaactividadproductivaesprimaria ya que es el periodo de las primerascosechasylafloracióndemuchasespecies.Lasáreas turísticasyEducativasapoyaran la laborproductiva de manera secundaria, con un ca-ráctermáscontemplativo.
-Verano:Dondelasactividadesproductivasyturísticastienengranfuerza,estandolaprime-raenplenatemporadadecosechasporloqueatraeunnúmeroimportantedetrabajadoresdetemporada.Eláreaeducativasetransformaenapoyodeambasáreas,demaneraparticipativa,coordinando que éstas no se entrecrucen demaneranoplanificada.
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Otoño
Invierno
AT
AEAP
AT
AEAP
- Otoño: Donde la actividad productiva auntieneciertoprotagonismo,puesesperiododepreparacióndetierrasyalgunassiembras,perocompartidoconeláreaeducativa.Ambassonapoyadaspor el área turísticaque asumeunaorientaciónmuchomásagrícola.
- Invierno: Donde prevalecen las actividadesdeláreaeducativaorientadasaláreaproductiva,capacitandoyperfeccionandotrabajadores.Enesteperiodoeláreaturísticaestamasorientadaalturismointerno,yelconjuntosevuelcaalasnecesidadesdelacomunidad.
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Superficies:
Edificiosexistentes:
[1]Molino 213m2
[2]Pesebreras 320,8m2
[3]Corrales 1347,3m2
[4] CasaPatronal 186,5m2
[5]Servicios 59,8m2
[6] Teatro 199,2m2
[7] BodegasyDependencias 401,6m2
[8]Dependencias 88,4m2
[9]CaballerizasyBodegas 160m2
[9][8]
[7][6]
[5]
[4]
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Granja Escuela
-AreaAdministrativa: - Hall y Sala Exposiciones 146,8m2
- Dirección 17,6m2
- Secretaria y sala de espera 14m2
- Oficinas administración (2) 10,5m2
- Bodega 10,5m2
- Oficinas Profesores (3) 8,1m2
- Estar Profesores 27,4m2
- Baños Profesores 5,2m2
- Lockers 2,8m2
-SalasdeClases(3) 37,5m2
-Baños 21,9m2
-Talleres(3) 42m2
-Enfermería 10,6m2
-ClínicaVeterinaria 71,2m2
-Invernadero 274,9m2
-Circulaciones(20%) 160,5m2
Total: 963,2 m2
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Equipamiento Turismo:
-Cafeteria - Comedor 142,8m2
- Cocina 35m2
- Baños publico 13,8m2
-AreadeVentas 101,8m2
-HotelRural - Hall 57,9m2
- Administración 12,4m2
- Estar (2) 36m2
- Habitaciones Dobles (9) 27,9m2
- Habitaciones Triples (4) 34,9m2
- Restaurant -Comedor 83,8m2
-Cocina 34,2m2
-Bodega 13,3m2
-Baños 10,8m2
-Circulaciones(20%) 193,7m2
Total: 1162,2 m2
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Referentes:ArquitecturaTradicional:
[1] Materialidad proveniente del entorno.Elementosdelatierramodificadosparacumplirunafunción.Sontrans-formadosporelambienteatravésdeltiempo,poseentexturasyvidaútilmuydistintasunaalaotra,perocomplementarias.
[2] Conjuntos de crecimiento y modificación constanteElproyectodebepermitirfuturasmodificacionesycrecimientosegúnlasnecesidadesqueaparezcan,tantoenlosespacioscomoenlasedificacio-nesquelocomponen.
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[3] Los límites de los espacios son también espaciosEltraspasodeunlugaraotroseharáatravésdeespaciosarticuladores,Cadaelementotieneunrolensimismoademásdelrolquecumpledentrodelconjunto.
[4] Existe siempre un espacio intermedio, que articula el exterior con el interior.Hayuncontrasteentreelinterioryelexterior,sedistinguenclaramente,perosonsiemprecontinuospuesexisteesteespaciode“transición”.
[5] El trabajo de luces y sombras refuerza esta diferencia entre el inte-rior y el exterior. Laexistenciadefiltrosdeluzqueacompañanelrecorridolograunacon-tinuidadespacialapesardelofragmentadoquepodríanparecerloses-pacios.
[6] La sucesión de patios y recintos responde a un orden específico, en base a la función que cumple cada uno.Convivenunagranvariedaddeusosdentrodelmismoconjun¬to,conespaciosdecarácterprivado,semi-publicoypublico,loscualesseinterco-nectanycomplementansinperdernuncasuscaracterísticasniinvadirseunosaotros.
[7] La expresión del conjunto va cambiando según la época del año y la etapa de producción en la que se encuentre el conjunto.Almantenerunaestrecharelaciónconelentorno,existeundinamismoenlaimagentotaldelconjunto,lamaneraderecorrerlonuncaeslamisma.
[8] Los elementos macizos son complementados por elementos livia-nos.Materialmentesiempreexisteunequilibrio,unosirveparacomplementaralotroyasídestacarloporcontraste.
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[1] [2] [3]
ArquitecturaContemporánea:
[1] Embajada de Holanda en Etiopia, de Dick Van Gameren + Bjarne Mastenbroek.Enelcualelvolumenseinsertaenelpaisaje,reconociendolatopografíadel lugar; esta“tallado”enel terreno,a lamanerade las iglesias tradi-cionales, construidas en piedra; y donde conviven los usos privados ypúblicos,sininvadirse.
[2] Capilla Porciúncula de la Milagrosa en Bogotá, de Daniel Bonilla.Cuyosespaciossonmodificablessegúnlosrequerimientos,pasandode
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[4]
privadoapúblicosoloaldesplazarunvolumen,yseusaronmaterialesdelentorno.
[3] Viviendas Sociales en Carabanchel en España, de Foreign Office Architects.Dondelascelosíaspermitenmodificarlacantidaddeluzylasvistasdecadadepartamentoindependientemente,dándoleademásdinamismoalaexpresióndelconjunto.
[4] Casa Rural en España, de RCR Arquitectes.Dondeladisposicióndelosvolúmenesotorgaundominioarmónicoso-breelpaisaje,ycada“cabina”funcionademaneraindependiente,peroconectadasporunpasilloqueeselgranelementoqueunelosespacios.
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CriteriosdeIntervencion: Conelpropósitodereconstruirelsistemadelashaciendas,yen-tendiéndolascomounconjuntodeconstruccionescuyofuncionamientoestainterconectado,lapropuestacontemplaelreciclajedealgunasdelasconstruccionesantiguasylaincorporacióndedosedificiosnuevos,queacogeránlosprogramasdeunaGranjaEscuelayunHotel. Aestoseleagregaeldiseñodelosespaciospúblicosasociadosaestasnuevasáreas,incorporandoelterrenodondehoyestaelMolinoparaasíreintegrarloalconjunto.
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Elementosexistentes:
[1]Molino[2]Administración[3]Quesería[4] Corrales[5]Pesebreras[6]CaballerizasyBodegas[7]Dependencias[8]CasaPatronalantigua[9] Servicios[10]Bodegas[11]Chalet[12]Dependencias[13]Teatro[14]Bodegas[15]Administración[16]Galpónmaquinaria[17]Caballerizas[18]Silos
Elementosaconservar
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AreaTuristica
AreaTuristica (hotelera)
AreaProductiva
AreaEducativa
Circulaciones
Areas programaticas asociadas a los elemen-tos existentes
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Flujos generados por la intervencion
![Page 25: Propuesta - Repositorio Académico - Universidad de Chile](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022012512/618bb521c78f1507865c38b8/html5/thumbnails/25.jpg)
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Areas de intervencion nueva y las circula-ciones primarias y secundarias que estas generaran
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AreaTuristica
AreaTuristica (hotelera)
AreaProductiva
AreaEducativa
Espacios publicos asociados a cada area pro-gramatica
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AreaTuristica
AreaTuristica (hotelera)
AreaProductiva
AreaEducativa
Flujos de visitantes segun areas
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