CEIP. Suárez Somonte Junta de Extremadura Consejería de Educación
Paseo de San Antón, 1 Teléfono: 924026554 y fax: 924026555
06900-LLERENA e-mail: [email protected]
PGA 2012-13 Página 0
CURSO 2013-14
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CEIP. Suárez Somonte (Llerena)
**
CEIP. Suárez Somonte Junta de Extremadura Consejería de Educación
Paseo de San Antón, 1 Teléfono: 924026554 y fax: 924026555
06900-LLERENA e-mail: [email protected]
PGA 2013-14 Página 1
Sumario
I. OBJETIVOS PRIORITARIOS
II. CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE LOS HORARIOS
III. ORGANOS DE GOBIERNO Y COORDINACIÓN DOCENTE
IV. PLAN DEL EQUIPO DE ORIENTACIÓN
V. PLAN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS
VI. PROGRAMAS:
- PLAN DE MEJORA DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
- SEGUNDO IDIOMA FRANCÉS
- ECOCENTROS
- BIBLIOTECA ESCOLAR
o PLEA
o INICIACIÓN EN REBEX
- PLAN DE CELEBRACIONES PEDAGÓGICAS
- PROYECTO TIC
- PROYECTO GLOBAL “AQUELLOS MARAVILLOSOS AÑOS”
- SECCIÓN BILINGUE
VII. PROYECTO EDUCATIVO
VIII. PLAN DE ABSENTISMO
IX. SERVICIOS ESCOLARES COMPLEMENTARIOS
X. DOCUMENTO DE ORGANIZACIÓN DEL CENTRO
XI. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LA PGA
CEIP. Suárez Somonte Junta de Extremadura Consejería de Educación
Paseo de San Antón, 1 Teléfono: 924026554 y fax: 924026555
06900-LLERENA e-mail: [email protected]
PGA 2013-14 Página 2
I.- OBJETIVOS PRIORITARIOS
Como objetivos fundamentales para el presente curso escolar proponemos los siguientes que son
los indicados por Claustro y Consejo Escolar en la Memoria del Curso pasado:
- Actualización y adaptación de las distintas partes del Proyecto Educativo del Centro en
consideración al desarrollo de las competencias básicas: Contextualización del Proyecto
Curricular del Tercer Ciclo de Educación Primaria; revisar aspectos de los Proyectos
Curriculares de los Ciclos Primero y Segundo.
- Continuar el objetivo de realizar reuniones de coordinación entre los diferentes ciclos con el
objeto de asegurar unificación de criterios metodológicos y llevar a cabo planes de mejora en
las diferentes áreas. Incidir especialmente en las de coordinación interciclo.
- Tomar acuerdos de Centro en cuanto a caligrafía y presentación de trabajos.
- Ampliar la Biblioteca escolar, potenciar el servicio de préstamos para así fomentar la lectura
en nuestros alumnos y buscar mayor implicación del profesorado en las tareas de organización
de la Biblioteca. Inclusión en REBEX.
- Detección temprana de Acnees en Educación Infantil. Actualización de Informes y
Diagnósticos de alumnos. Iniciar estudios de posibles acnees a petición de los tutores.
- Concretar el Plan de Convivencia del Centro mediante el diseño de un Plan de Celebraciones
Pedagógicas y Actividades culturales por trimestre.
- Concienciar y educar en la clasificación de residuos y el cuidado de las plantas (Ecocentro)
a través de la lectura.
- Continuar la Sección Bilingüe en 5º curso y ampliarla a 6º curso, e impregnar de
Bilingüismo las actividades, programas y proyectos del Colegio.
- Mantenimiento del Coro Escolar.
- Mejoras en funcionamiento del Aula Matinal y el Servicio de Comedor Escolar
- Generalización del uso de Rayuela como gestión y como seguimiento de la labor educativa
del Centro. Extender la formación y el uso a los padres/madres de alumnos.
- Gestionar el cambio de mesas de profesores muy deterioradas por el uso urgiendo su
sustitución a la Delegación Provincial, Consejería y Ayuntamiento.
- Gestionar mobiliario para un aula de 2º ciclo ya que contamos con una línea más de primaria
para este curso.
- Realizar peticiones de mobiliario y material didáctico específico para Educación Infantil.
- Generalización del uso de Rayuela como gestión y como seguimiento de la labor educativa
del Centro. Extender la formación y el uso a los padres/madres de alumnos.
- Gestionar el equipamiento de la cocina del comedor una vez terminada su obra de reforma,
con la Empresa y Servicio de Equipamiento.
- Continuar gestionando la ya anunciada construcción de aulas de Educación Infantil y
acondicionamiento de Patios de Infantil.
- Gestionar el servicio de un ATE y un Auxiliar de Conversación para la Sección Bilingüe.
- Continuar gestionar la mejora del servicio de limpieza.
- Gestionar mobiliario para un aula de Educación Primaria (2º ciclo).
- Seguir actualizando nuestra página web y anclar diferentes Blogs. Incluir en nuestra web
información específica para padres y madres.
CEIP. Suárez Somonte Junta de Extremadura Consejería de Educación
Paseo de San Antón, 1 Teléfono: 924026554 y fax: 924026555
06900-LLERENA e-mail: [email protected]
PGA 2013-14 Página 3
II.-CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA ELABORACIÓN DE LOS HORARIOS
Para la elaboración del horario de los alumnos se han tenido en cuenta tres tipos de factores:
Legislación vigente sobre horarios
Características específicas y coyunturales del centro
Propuestas realizadas en la memoria del curso pasado.
En cuanto a los factores referidos a la propia idiosincrasia del Colegio y de este curso en
concreto, el Claustro ha tenido en cuenta los siguientes:
Matrícula del Centro.
Características del alumnado, los ciclos y posibilidades de su organización en grupos dentro
del mismo nivel.
Plantilla de Profesores, habilitaciones de los mismos.
Posibilidad de realizar agrupamientos y desdobles (Curso 6º en Lengua).
Posibilidades de realizar grupos de apoyo por cursos (Apoyo en Lengua de 4º. Pequeño
grupo de alumnos con necesidades de atención más exhaustiva).
Incidencia del tiempo de dedicación a cada grupo de alumnos por parte de los profesores
especialistas en Música, Educación Física e Idioma en el tiempo lectivo de los profesores
tutores de cada grupo.
Continuación del Proyecto de Segunda Lengua Extranjera en todo el Tercer Ciclo de
Educación Primaria.
Implantación de la Sección Bilingüe en 5º curso en las áreas de Conocimiento del Medio y
Plástica.
Horario para coordinadores: tic, ecocentro, biblioteca, bilingüe, 2º idioma francés, CPR y
AFC.
Alumnado con necesidades educativas especiales o de educación compensatoria, que serán
atendidos por otros profesores además de A.L. y la P.T.
- Responsabilidades específicas de los profesores en la organización de cada ciclo o
servicios y actividades del Centro.
CEIP. Suárez Somonte Junta de Extremadura Consejería de Educación
Paseo de San Antón, 1 Teléfono: 924026554 y fax: 924026555
06900-LLERENA e-mail: [email protected]
PGA 2013-14 Página 4
III.- ÓRGANOS DE GOBIERNO Y COORDINACIÓN DOCENTE
Funcionarán en el Colegio los siguientes Órganos de Gobierno y Coordinación que trabajarán de
acuerdo con lo especificado en este Proyecto de Funcionamiento:
CONSEJO ESCOLAR:
- Reuniones ordinarias: Una al Trimestre
- Presumiblemente se harán dos/tres extraordinarias: Becas, concursos…
- La Comisiones de Convivencia y Económica celebrarán dos reuniones ordinarias:
Febrero/Junio y Junio/Septiembre respectivamente.
CLAUSTRO DE PROFESORES
- Reuniones ordinarias: Una al Trimestre
- Se harán al menos otras tres extraordinarias, una al trimestre y cuantas otras sean
necesarias.
- Sesiones extraordinarias para debatir y aprobar aspectos de los Proyectos Curriculares
de Etapa, Plan de Emergencia, Competencias Básicas y Proyecto de Funcionamiento
de la Biblioteca Escolar y el Proyecto “Érase una vez… nuestra Historia”
COMISIÓN DE CORDINACIÓN PEDAGÓCICA
- Reuniones mensuales, que programa la Jefatura de Estudios.
- Reuniones extraordinarias en Septiembre, Febrero y Junio
- Orden del día fijado por la Jefatura de Estudios
- Asuntos principales: Atención de alumnos con necesidades educativas, fijación de las
Propuestas Curriculares de Etapa, Ecocentro, Biblioteca Escolar y Plan de
Celebraciones Pedagógicas
COORDINACIÓN DE CICLOS
- Cada ciclo se reunirá al menos quincenalmente
- El calendario de reuniones lo establecerá mensualmente el Jefe de Estudios.
- Los temas de cada reunión los decidirán conjuntamente el Coordinador de Ciclo y el
Jefe de Estudios y quedarán reflejados en la programación mensual citada. Se
levantarán actas de cada reunión en el modelo facilitado por el Equipo directivo.
- Proponer reuniones entre ciclos consecutivos con periodicidad mensual especialmente
entre el último curso de Infantil y los profesores del Primer Ciclo. Este curso se ha de
intensificar la coordinación entre Primer y Segundo Ciclo
EQUIPOS DE NIVEL
- Reuniones quincenales en la semana no coincidente con las reuniones de Coordinación
de Ciclos
- Asuntos relacionados con la preparación y coordinación de actividades docentes en los
grupos paralelos y los desdobles de cuarto y sexto (apoyo a alumnos lentos en el área
de Lengua)
COORDINACIÓN DE LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS COMPLEMENTARIAS
- Reuniones trimestrales: Jefatura de Estudios, Maestro Coordinador, Coordinador
Adjunto y Monitores.
- Análisis y decisiones en asuntos de asistencia de alumnos, evaluación de alumnos, y
evaluación de las propias actividades y talleres.
- Otras reuniones evaluatorias de las actividades cada mes aproximadamente.
CEIP. Suárez Somonte Junta de Extremadura Consejería de Educación
Paseo de San Antón, 1 Teléfono: 924026554 y fax: 924026555
06900-LLERENA e-mail: [email protected]
PGA 2013-14 Página 5
- Informes al Claustro y Consejo en las revisiones de la PGA
COORDINACIÓN DEL EQUIPO DE ORIENTACIÓN PSICOPEDAGÓGICA CON
ESPECIALISTAS AL Y PT
- Reunión semanal: Jefa de estudios, Orientadora, PT, AL y puntualmente con Equipo de
Atención temprana, Equipo de Familia, Trabajadora Social, PTSC
IV.-PLAN DEL EQUIPO DE ORIENTACIÓN
Personal que atiende el centro desde el equipo: Esperanza Rodríguez García (PTSC) atención
quincenal, Mª Isabel Guerrero Castro (Orientadora) atención cinco veces al mes.
C.E.I.P. “SUÁREZ SOMONTE” (LLERENA)
PLAN DE ACTUACIÓN DEL E.O.E.P. CURSO 2012/13
OBJETIVOS ACTUACIONES
CE
NT
RO
/PR
OF
ES
OR
AD
O
- Asesorar en aspectos relativos a la
organización pedagógica del centro y a la
revisión de los proyectos curriculares del
centro, con la finalidad de integrar las
CCBB.
- Asesorar y dinamizar el funcionamiento de
las estructuras organizativas del Centro
(CCP y Equipos de Ciclo).
- Asesorar y colaborar en la aplicación del
PAT, incidiendo especialmente en el
acercamiento entre las familias y el centro
y en la transición entre primaria-
secundaria.
- Asesorar y colaborar en la aplicación del
PAD: adopción de medidas de atención a
la diversidad (generales y específicas),
asesorar en la organización y
funcionamiento de los apoyos y refuerzos
educativos, tanto generales como
específicos.
- Fomentar la puesta en marcha de
Programas Globales de Intervención.
- Colaborar con el profesorado en el control
y seguimiento del absentismo escolar.
- Colaboración en el trabajo para la
integración de las CCBB en el
currículo: sesiones de formación interna
con profesores, a través de la CCP.
- Programación y asistencia a reuniones
de coordinación y trabajo con el
Equipo directivo, la CCP y los
profesores de apoyo (PT y AL).
- Aporte de documentación y materiales
para revisar y aplicar el PAD y el PAT.
- Sesiones de trabajo con tutores, para
orientar la respuesta educativa mas
ajustada a cada alumno y concretar
actuaciones del PAT.
- Elaboración y difusión de documentos y
materiales para facilitar la intervención
de los tutores con las familias.
- Coordinación primaria-secundaria entre los maestros de 6º de primaria y
los profesores de 1º de la ESO para
facilitar la transición de los alumnos
entre ambas etapas.
- Elaboración de un “manual de estilo”
con una serie de acuerdos básicos a
nivel de centro.
- Asesoramiento y colaboración en el
desarrollo del Programa de Seguimiento
y Control del absentismo escolar.
Asistencia a la comisión de absentismo
escolar.
CEIP. Suárez Somonte Junta de Extremadura Consejería de Educación
Paseo de San Antón, 1 Teléfono: 924026554 y fax: 924026555
06900-LLERENA e-mail: [email protected]
PGA 2013-14 Página 6
AL
UM
NA
DO
- Colaborar en la prevención y detección
de D.A. en el alumnado.
- Realizar evaluaciones psicopedagógicas
de los alumnos que la precisen.
- Ajustar la respuesta educativa a las
necesidades de los alumnos.
- Asegurar una actuación coherente entre
los distintos profesionales implicados en
el proceso de enseñanza y aprendizaje de
los alumnos.
- Colaborar en la orientación educativa
para la transición entre primaria y
secundaria.
- Reducir en el centro escolar el
absentismo del alumnado.
- Recogida de información sobre alumnos
derivados: entrevista con el tutor/a y/o
profesores/as, observación,
cuestionarios, etc.
- Evaluación psicopedagógica.
- Elaboración de informes
psicopedagógicos y, en su caso, de
dictámenes de escolarización.
- Devolución de conclusiones y
orientaciones a las personas implicadas.
- Colaboración en el seguimiento de
a.c.n.e.a.e.s.
- Asesoramiento al profesorado sobre la
aplicación de medidas de atención a la
diversidad.
- Programación y realización de
actividades de orientación educativa,
especialmente con los alumnos de 6º de
primaria.
- Puesta en marcha “Protocolo de
Absentismo”, en los casos que se estime
oportuno.
- Reuniones de coordinación con otras
instituciones: S.S.B., centro de salud,
CEE Jenara Carrasco, recursos
culturales, etc.
FA
MIL
IA
- Informar a las familias del alumnado
evaluado del resultado de la misma y de
las implicaciones educativas que se
deriven.
- Asesorar a las familias sobre la adecuada
intervención educativa en el hogar.
- Colaborar en la mejora de la coordinación
y relación familia – centro.
- Colaborar con el AMPA en actividades de
carácter formativo e informativo.
- Prevenir y controlar el absentismo escolar
- Recogida de información: entrevista con
familias.
- Devolución de conclusiones y
orientaciones a las personas implicadas.
- Elaboración y difusión de documentos y
materiales para facilitar la intervención
de los tutores con las familias.
- Elaboración y entrega de pautas de
intervención en el hogar.
- Participación en el proyecto de la
biblioteca “Tertulías dialógicas con
padres y madres”.
- Organización del taller de Padres
- Charlas de orientación a los padres de
6ª de primaria.
- Puesta en marcha en los casos
necesarios, del protocolo de absentismo
escolar.
CEIP. Suárez Somonte Junta de Extremadura Consejería de Educación
Paseo de San Antón, 1 Teléfono: 924026554 y fax: 924026555
06900-LLERENA e-mail: [email protected]
PGA 2013-14 Página 7
ÁMBITOS DE ACTUACIÓN
OB
JE
TIV
OS
- - - Informar a las familias
del alumnado
evaluado del resultado
de la misma y de las
implicaciones
educativas que se
deriven.
- Asesorar a las familias
sobre la adecuada
intervención educativa
en el hogar.
- Colaborar en la mejora
de la coordinación y
relación familia –
centro.
- Colaborar con el
AMPA en actividades
de carácter formativo
e informativo.
- Prevenir y controlar
el absentismo escolar
CEIP. Suárez Somonte Junta de Extremadura Consejería de Educación
Paseo de San Antón, 1 Teléfono: 924026554 y fax: 924026555
06900-LLERENA e-mail: [email protected]
PGA 2013-14 Página 8
AC
TIV
IDA
DE
S T
AR
EA
S
- Programación y asistencia a
reuniones de coordinación y
trabajo con el Equipo
directivo, la CCP y los
profesores de apoyo (PT y
AL).
- Aporte de documentación y
materiales para revisar y
aplicar el Plan de Atención a
la Diversidad y el PAT.
- Colaboración en el trabajo
para la integración de las
CCBB en el currículo.
- Elaboración de un “manual
de estilo” con una serie de
acuerdos básicos a nivel de
centro.
- Sesiones puntuales de trabajo
con tutores.
- Asesoramiento y
colaboración en el desarrollo
del Programa de Seguimiento
y Control del absentismo
escolar.
- Coordinación primaria-
secundaria entre los
maestros de 6º de primaria y
los profesores de 1º de la
ESO para facilitar la
transición de los alumnos
entre ambas etapas.
- Recogida de información sobre
alumnos derivados: entrevista
con el tutor/a y/o profesores/as,
observación, cuestionarios, etc.
- Evaluación psicopedagógica.
- Elaboración de informes
psicopedagógicos y, en su caso,
de dictámenes.
- Devolución de conclusiones y
orientaciones a las personas
implicadas.
- Colaboración en el
seguimiento de a.c.n.e.a.e.s.
- Asesoramiento al profesorado
sobre la aplicación de medidas
de atención a la diversidad.
- Programación y realización de
actividades de orientación
educativa, especialmente con
los alumnos de 6º de primaria.
- Puesta en marcha “Protocolo de
Absentismo”, en los casos que
se estime oportuno.
- Reuniones de coordinación
con otras instituciones: S.S.B., centro de salud, CEE
Jenara Carrasco, recursos
culturales, etc.
- Recogida de
información:
entrevista con
familias.
- Devolución de
conclusiones y
orientaciones a las
personas implicadas.
- Elaboración y difusión
de documentos y
materiales para
facilitar la
intervención de los
tutores con las
familias.
- Elaboración y entrega
de pautas de
intervención en el
hogar.
- Participación en el
proyecto de la
biblioteca “Tertulías
dialógicas con padres
y madres”.
- Organización del
taller de Padres
- Charlas de
orientación a los
padres de 6ª de
primaria.
- Puesta en marcha en
los casos necesarios,
del protocolo de
absentismo escolar.
ME
CA
NIS
MO
S
CO
OR
DI
NA
CIÓ
N - Reuniones
- Participación en CCP
- Equipo directivo
- Profesorado de apoyo
- Equipo directivo
- PTSC
- Profesores implicados
- Familia
- Equipo directivo
- PTSC
- Otras instituciones
- Familia
TE
MP
OR
AIZ
AC
IÓ
N
- Todo el curso
- Todo el curso - Todo el curso.
EV
AL
UA
CIO
N
- Evaluación continua a través
de reuniones de seguimiento.
- Evaluación final mediante
cuestionarios, reuniones,
entrevistas, etc., quedando
reflejada en la memoria final
del curso.
- Evaluación continua y final
de las medidas adoptadas,
mediante cuestionarios de
evaluación, reuniones,
entrevistas, etc., quedando
reflejada en la memoria final
del curso.
- Evaluación continua y
final de las medidas
adoptadas a través de
cuestionarios de
evaluación, reuniones,
entrevistas, etc.
quedando reflejada en
la memoria final del
curso.
CEIP. Suárez Somonte Junta de Extremadura Consejería de Educación
Paseo de San Antón, 1 Teléfono: 924026554 y fax: 924026555
06900-LLERENA e-mail: [email protected]
PGA 2013-14 Página 9
V.- PLAN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS
1.- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
EDUCACIÓN INFANTIL
Como complemento a las Actividades Formativas Complementarias, y para profundizar en una
educación en valores en la que los niños adquieran un sentido de la solidaridad, respeto hacia los
demás y al medio ambiente, procuraremos que participen en las siguientes actividades integradas
en el Plan de Celebraciones Pedagógicas del presente curso::
1. Día de la Paz y la No Violencia.
2. Día del Otoño: Degustación de frutas de Otoño, compotas… (principios de noviembre)
3. Día forestal mundial: Día del Árbol en Extremadura. Día del Medio Ambiente
4. Actividades del Plan de Acción de Ecocentro.
5. Día del libro. Semana del Libro
6. Actuaciones en valores sobre hábitos saludables. Desayuno sano.
7. Campaña Solidarias: a determinar en su momento
8. Participación en las actividades relacionadas con la Navidad, tales como Montaje de
Belenes, chocolatada con churros, villancicos.
9. Carnaval en la Escuela. : Festival de Carnaval en Pabellón Deportivo
10. Hacemos Extremadura: conocemos nuestro pueblo y fomentamos el gusto de lo extremeño.
11. Participación en la fiesta fin de curso.
12. Excursión convivencia del Ciclo en Granja Escuela “Los linares” Casas de Reina. Poyecto
diseñado para nuestro Centro “Experimenta con los sentidos”.
EDUCACIÓN PRIMARIA. PRIMER CICLO
1. Participación en las fiestas navideñas: Chocolatada, exposición de dibujos navideños y
crismas...
2. Participación en actividades conmemorativas como el Día de la Paz y No Violencia.
3. Actividades de Ecocentro sobre medio ambiente, día mundial forestal, ...
4. Actividades recreativas con motivo del carnaval: Festival de Carnaval en Pabellón
Deportivo
5. Hacemos Extremadura: conocemos nuestro pueblo y fomentamos el gusto de lo extremeño.
6. Día del libro, Semana del Libro: animación a la lectura. Visita a la Biblioteca Pública
7. Actividades sobre hábitos saludables. Deporte, alimentación…
8. Visita a la panadería de Llerena 1º trimestre (elaboración del pan e importancia de los
alimentos).
9. Visita al parque de bomberos de Llerena (Concienciación sobre la importancia de su
labor)-Segundo Trimentre.
10. Excursión escolar a Córdoba (Ciudad de los niños)- Tercer Trimestre.
11. Participación en la fiesta Fin de Curso.
12. Día del medio ambiente
13. Paseos recreativo culturales y visitas en la localidad, entre ellos
- Visita turística al pueblo organizada a través de la oficina de turismo (Primero y
Segundo Nivel, 2º trimestre)
- Visitas ecológicas: Ecopunto o punto limpio
CEIP. Suárez Somonte Junta de Extremadura Consejería de Educación
Paseo de San Antón, 1 Teléfono: 924026554 y fax: 924026555
06900-LLERENA e-mail: [email protected]
PGA 2013-14 Página 10
EDUCACIÓN PRIMARIA. SEGUNDO CICLO
1. Participación en la campañas de sensibilización y colaboración con Organizaciones No
Gubernamentales que traten asuntos relacionados con la educación en valores
especialmente los de solidaridad
2. Colaboración en fiestas navideñas. Participación en concursos navideños. Crismas,
villancicos
3. Actividades propias de la Semana del Libro
4. Actividades del carnaval: : Festival de Carnaval en Pabellón Deportivo
5. Participación en campañas de sensibilización y concienciación: Ecología, Lucha contra el
hambre, contra la Droga y alcohol,...
6. Excursión Recreativo educativa del Ciclo, visita a espacios naturales de valor ecológico en
el programa de Aulas de la Naturaleza y Rutas por Espacios Naturales: Solicitud de Rutas
según programación de los proyectos
7. Participación en la Fiesta de Fin de Curso
EDUCACION PRIMARIA. TERCER CICLO
1. Participación en fiestas navideñas.
2. Participación en concursos navideños. Christmas, villancicos, cuentos, etc.
3. Participación en la fiesta de carnaval: Festival de Carnaval en Pabellón Deportivo
4. Participación en campañas de sensibilización y concienciación: Ecología, Lucha contra el
hambre, contra la droga y alcohol,...
5. Salidas al entorno más próximo para conocerlo: Salida a la Sierra de San Miguel de
Llerena (Paseo Eco-deportivo). Tercer Trimestre.
6. Excursión recreativo educativa del Ciclo: Visita a Mérida: Parlamento, Museo Romano,
Teatro…). Primer trimestre.
7. Fiesta de Fin de Curso.
8. Participación en concursos a nivel nacional, regional o provincial que merezca atención
especial en función con su vinculación con proyectos educativos en valores o por su
relación con la vida local, etc.
9. Excursiones para conocer lugares relacionados con el proyecto de Educación ambiental
(Ecocentro): Parques o Reservas Naturales. Estancia de cuatro días en Cuacos de Yuste
(Programa Equipamientos y Ocio en Espacios Ambientales). 2º o 3º trimetre.
CEIP. Suárez Somonte Junta de Extremadura Consejería de Educación
Paseo de San Antón, 1 Teléfono: 924026554 y fax: 924026555
06900-LLERENA e-mail: [email protected]
PGA 2013-14 Página 11
2.- ACTIVIDADES FORMATIVAS COMPLEMENTARIAS
El centro ha programado una serie de actividades a realizar por las tardes de acuerdo con el plan
de Actividades Formativas Complementarias elaborado por el Centro y aprobado por la Consejería
de Educación . Contamos para ello con DOS Monitores (Informática y Plática-Manualidades) con
cargo a la Junta de Extremadura y otro monitor de Multideporte y Psicomotricidad dependiente del
Ayuntamiento de la localidad. Contaremos de nuevo con la colaboración de un padre de alumna
para el Taller de informática y del bibliotecario municipal con la actividad “Cuentacuentos en
inglés” integrada en el Taller de Inglés Los talleres se impartirán dos veces por semana en días
alternos y serán un total de 10 distribuidos de la siguiente manera por monitor que los imparte:
Monitor de informática
- Taller de INFORMATICA para E. Infantil y 1ª de E. P
- Taller de INFORMÁTICA para Primaria 2º y 3º
- Taller de INFORMATICA para Primaria de 4º a 6º
- Taller de VÍDEO, JUEGOS Y CUENTOS INTERACTIVOS para E. Infantil
Monitor de Plástica-Manuales:
- Taller de INGLÉS para Infantil y 1º
- Taller de INGLÉS para alumnos de Primaria de 2º a 6º
- Taller de MANUALIDADES para alumnos de Infantil y 1º de E. P.
- Taller de MANUALIDADES para alumnos de Primaria de 2º a 6º
Monitor del Ayuntamiento:
- Multideporte para alumnos de E. Primaria
- Psicomotricidad para alumnos de E. Infantil.
La participación en primera inscripción es de 125 alumnos de un total de 317.
Lunes y miércoles de 16 a 17 horas Lunes y miércoles de 17 a 18 horas
PSICOMOTRICIDAD EDUC. INFANTIL
MANUALIDADES PRIMARIA
INFORMÁTICA PRIMARIA (1º CICLO)
MULTIDEPORTE PRIMARIA
MANUALIDADES EDUC. INFANTIL
JUEGOS Y CUENTOS
INTERACTIVOS EDUC. INFANTIL
Martes y jueves de 16 a 17 horas Martes y jueves de 17 a 18 horas
INFORMÁTICA EDUC. INFANTIL
y 1º ciclo*
INGLÉS PRIMARIA
INFORMÁTICA PRIMARIA (2º Y 3ºc)
INGLÉS EDUC. INFANTIL
* Informática de 1º ciclo será impartida gracias a la colaboración del padre de alumnas Dº Antonio
Luis Sabido
CEIP. Suárez Somonte Junta de Extremadura Consejería de Educación
Paseo de San Antón, 1 Teléfono: 924026554 y fax: 924026555
06900-LLERENA e-mail: [email protected]
PGA 2013-14 Página 12
VI.- PROGRAMAS Y PROYECTOS:
34
CENTRO DE INTERÉS/ EJE
GLOBALIZADOR «AQUELLOS
MARAVILLOSOS AÑOS»
BIBLIOTECA
PROG. DE CONVIVENCIA: CELBRACIONES PEDAGÓGICAS
AFC
BILINGUEFRANCÉS
ECO
TIC
1.- PLAN DE MEJORA DE LAS COMPETENCIAS LINGÜÍSTICA EN FUNCIÓN DEL
ESTUDIO DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN LAS EVALUACIÓNES DE
DIAGNÓSTICO
PROPUESTA DE MEJORA
DE LAS COMPETENCIAS LINGÜÍSTICA Y MATEMÁTICA EN FUNCIÓN DEL ESTUDIO DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN LA EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO.
Tras el estudio de las pruebas de diagnóstico, seguimos observando diferentes deficiencias en los
niños en cuanto a comprensión y expresión, así como en otros aspectos derivados de las mismas.
Por todo ello acordamos que dicha propuesta de mejora, debe ser afrontada desde los distintos
ciclos de la Educación Primaria, así como desde el trabajo que realizan el profesor de Audición y
Lenguaje del centro como de la profesora de Pedagogía Terapéutica.
Hemos enfocado por lo tanto dicha mejora en un estudio a través de los distintos ciclos, en donde
planteamos áreas que se deben mejorar, solución que planteamos para la misma, instrumentos con
los que contamos o podemos contar para su solución, responsables que se encargarán de que esta se
lleve a cabo así como el calendario de aplicación de la solución o actividades para la puesta en
marcha de la misma.
PRIMER CICLO
CEIP. Suárez Somonte Junta de Extremadura Consejería de Educación
Paseo de San Antón, 1 Teléfono: 924026554 y fax: 924026555
06900-LLERENA e-mail: [email protected]
PGA 2013-14 Página 13
ÁREA QUE
DEBE SER
MEJORADA
SOLUCIÓN
PLANTEADA
INSTRUMENTOS OBSERVACIONES RESPONSABLES CALENDARIO
Coordinaciones. Coordinación
en cada ciclo
de la caligrafía
y presentación
de cuadernos y
trabajos, tipos
de pautado…
Coordinación de
ciclos.
Todos los
profesores.
Al principio de
curso.
Comunicación
Áreas de
Lengua y
Matemáticas.
1 Animación a
la lectura
Comprensión
lectora leída y
escrita sobre
textos.
Lectura en casa
de libros de la
biblioteca.
2 Escritura
(Ortografía y
caligrafía).
Invención de
pequeños
cuentos e
historias.
Recopilación
de refranes
populares.
Memorización
de poesías y
copia con
reglas
pautadas.
Dictados
preventivos a
diario,
acompañados
de reflexiones.
3 Resolución de
problemas.
Realización de
problemas
atendiendo a
las
competencias
básicas.
4Cálculo
mental
Dedicar un
tiempo diario
al cálculo
mental.
Tutor. A lo largo del
año.
CEIP. Suárez Somonte Junta de Extremadura Consejería de Educación
Paseo de San Antón, 1 Teléfono: 924026554 y fax: 924026555
06900-LLERENA e-mail: [email protected]
PGA 2013-14 Página 14
SEGUNDO CICLO
ÁREA PROBLEMA SOLUCIÓN PLANTEADA
LENGUA
- Comprensión
Lectora
- Animación a la
lectura
- Escritura (
Ortografía y
Caligrafía)
Se observa en los diferentes
grupos algunos fallos en la
realización de las tareas ,
posiblemente causados por
problemas de comprensión
lectora, no sólo en el área de
Lengua, sino en todas las
áreas.
- Seleccionar textos sencillos,
para trabajar la Comprensión
lectora.
- Aprovechar cualquier tipo de
texto,( continuo, discontinuo),
y cualquier área( Muy
importante en la resolución de
problemas)
- Trabajar lo máximo posible
las inferencias, deducciones,
no sólo preguntas directas.
Se detecta falta de
preocupación y motivación
hacia la lectura por parte de
algunas familias
- Animar a los alumnos a
utilizar la Biblioteca.
Préstamo de libros.
- Insistir en la implicación de
las familias.
- Utilizar un lectómetro por
aula como elemento de
registro y motivación.
Mala presentación de
algunos cuadernos, faltas de
Ortografía y mala Caligrafía.
- Elaborar por ciclos una serie
de normas de presentación de
cuadernos y trabajos, que
deben conocer todos los
profesores que impartan clase
en ese ciclo , para trabajar
todos en la misma línea.
- Seguimiento de cuadernos por
parte de los responsables de
cada área.
MATEMÁTICAS
- Resolución de
problemas
Falta de comprensión y
organización en la
resolución de problemas. A
veces puede ser debido a la
falta de madurez de los
alumnos.
- Trabajar los problemas de
forma continuada y
sistemática, partiendo de
problemas sencillos , dando a
los alumnos una serie de
pautas para entenderlos mejor
y organizar los pasos
necesarios para su resolución.
INGLÉS
- Expresión oral
Se observa poca
participación oral en lengua
extranjera.
- Introducir el idioma
extranjero en todas las áreas
en la medida de lo posible.
- Utilizar rutinas diarias en
inglés : saludar, decir la fecha,
cómo está el tiempo, etc.
- Utilizar si fuera posible la
ayuda del Auxiliar de
CEIP. Suárez Somonte Junta de Extremadura Consejería de Educación
Paseo de San Antón, 1 Teléfono: 924026554 y fax: 924026555
06900-LLERENA e-mail: [email protected]
PGA 2013-14 Página 15
conversación, concedido al
Centro.
- Motivar a los alumnos para
hablar en inglés, reforzando
siempre cualquier iniciativa
que muestren para
comunicarse en lengua
inglesa, restando importancia
a los posibles errores que
cometan..
COMPETENCIAS
BÁSICAS
Las Competencias Básicas
siguen sin estar demasiado
presentes en nuestra tarea
diaria, o al menos no lo
están de forma programada
y sistemática.
- Pedir formación al CPR , para
que nos asesoren a la hora de
enfocar el trabajo en
competencias, pero de forma
práctica y útil en nuestras
aulas.
- Elaborar por ciclos un banco
de recursos, para trabajar las
competencias.
TERCER CICLO
ÁREA QUE
DEBE SER
MEJORADA
SOLUCIÓN
PLANTEADA
INSTRUMENTOS OBSERVACIONES RESPONSABLES CALENDARIO
Coordinaciones. Cumplir el
calendario de
reuniones de
reunión cada 15
días.
Establecer líneas de
trabajo común.
Todos los
miembros del
ciclo.
Reuniones cada
15 días.
Comunicación A través de la
utilización de
Rayuela.
Agenda escolar.
Plataforma
Rayuela.
Coordinadores de
Ciclo.
Actas de reuniones.
Pedir a cada alumno
una agenda escolar
para comunicación
con los padres.
Toda la comunidad
educativa.
Durante todo el
curso.
Áreas de
Lengua y
Matemáticas.
Trabajar durante el curso el programa entero, haciendo hincapié en las propuestas de mejora abajo
señaladas. Dar el programa completo y resolución de actividades propuestas.
1 Animación a
la lectura
Tertulias literarias
dialógicas.
“El principito” 5º
“La Odisea” 6º
Leer diariamente
todos los días.
Primero con un
modelo del tutor
como lector.
Todos los tutores. Libro de lectura
de buena tinta.
1 Trimestre,
tertulias.
2º Trimestre
biblioteca de
aula.
2 Escritura
(Ortografía y
caligrafía).
Aprendizaje y
puesta en práctica
de las reglas de
ortografía.
Dictados
preparados.
Dictados.
Copias.
Colocar
determinadas reglas
por la clase en
lugares visibles.
CEIP. Suárez Somonte Junta de Extremadura Consejería de Educación
Paseo de San Antón, 1 Teléfono: 924026554 y fax: 924026555
06900-LLERENA e-mail: [email protected]
PGA 2013-14 Página 16
Bajar 0,1 puntos
por cada falta en un
examen.
Hacer borradores de
sus escritos.
3 Resolución de
problemas.
Resolución de
problemas del
libro de texto y los
propuestos por el
tutor.
Todos los tutores. A lo largo del
curso.
Inglés
1 Inglés Oral Perfeccionamiento
de la lengua
extranjera a nivel
oral apoyado con
el auxiliar de
conversación.
Auxiliar de
conversación.
Profesores de
Inglés.
Durante todo el
curso.
PEDAGOGÍA TERAPEUTICA Y AUDICIÓN Y LENGUAJE
ÁREA QUE
DEBE SER
MEJORADA
SOLUCIÓN
PLANTEADA
INSTRUMENT
OS
OBSERVACI
ONES
RESPONSAB
LES
CALENDARI
O
Coordinaciones. Establecer cruces de
comunicación/coordinación
entre las distintas
instituciones,
programas…que
intervienen en un mismo
alumno.
Reuniones del
PIDE con los
especialistas del
centro.
Reuniones de
coordinación entre
Atención
Temprana y otros
especialistas.
Así como otro
tipo de reuniones
que ya se vienen
haciendo.
Comunicación
Áreas de
Lengua y
Matemáticas.
1 Animación a
la lectura
Colaboración en Programas
Globales del Centro.
Proyecto de
animación a la
lectura del centro.
2 Escritura
(Ortografía y
caligrafía).
3 Resolución de
problemas.
Participar en charlas y
cursos específicos donde
realmente se nos aporten
CEIP. Suárez Somonte Junta de Extremadura Consejería de Educación
Paseo de San Antón, 1 Teléfono: 924026554 y fax: 924026555
06900-LLERENA e-mail: [email protected]
PGA 2013-14 Página 17
metodologías innovadoras
para mejorar estas áreas en
el caso de niños autistas,
síndrome de Down…
Inglés
1 Inglés Oral
Competencias
Básicas
Desarrollar las
Competencias Básicas a
nivel de ACNEE para que a
través de ellas se
desarrollen habilidades
sociales y se hagan
competentes en su vida
cotidiana.
Alumnado
nuevo de (PT y
AL).
Programa específico de
intervención con alumnos
hiperactivos e hipoacúsicos
y con retraso madurativo a
nivel grupal.
Dado que este
curso entran
dos alumnos
con
problemáticas
muy
específicas.
P.T. Y A.L. Una hora a la
semanal
destinada a los
niños de 3
años.
MEDIDAS PARA TODA LA ETAPA DE PRIMARIA
A.1. COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
A.1.1.COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS
- Lectura diaria en voz alta siguiendo un modelo en las áreas de Lengua, Conocimiento,
Matemáticas, Religión e Idioma. Explotación oral de la lectura, trabajando vocabulario
con ejercicios de diccionario, antónimos y sinónimos. Iniciación progresiva a técnicas de
subrayado. Coordinación exhaustiva por parte del Equipo de Ciclo o Nivel
- Lectura individual de textos cortos (aumentados progresivamente) al que deben seguir
preguntas contestadas por escrito de diferentes tipos: directas, indirectas, inferenciales,
opiniones…
A.1.2.COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES:
Véase la parte oral de la propuesta primera de la dimensión de “comprensión de textos
escritos”.
Realizar debates y asambleas al menos una vez a la semana coordinados en reuniones de
ciclo o equipo respecto al horario del área a que afectará.
Proponer a los alumnos la preparación y exposición oral de discursos o pequeños
trabajos. Estimular en los alumnos la expresión de opiniones personales sobre los temas
tratados.
Memorización de poemas.
Coordinación de la corrección de muletas en la expresión oral de los alumnos.
A.1.3.EXPRESIÓN POR ESCRITO:
Coordinar en cada ciclo la caligrafía y presentación de cuadernos y trabajos, tipo de
pautado, etc.
CEIP. Suárez Somonte Junta de Extremadura Consejería de Educación
Paseo de San Antón, 1 Teléfono: 924026554 y fax: 924026555
06900-LLERENA e-mail: [email protected]
PGA 2013-14 Página 18
Dictados preventivos a diario, acompañado de reflexiones, reglas o memorizaciones.
Progresivamente sistematizar reglas de ortografía en el Tercer Ciclo.
Trabajar al menos semanalmente la redacción de extensión adecuada a la edad
madurativa y formativa en todas las áreas. Será imprescindible la coordinación de ciclo
o nivel respecto al área o áreas que afecte.
Iniciar el trabajo con procesadores de texto en el Segundo Ciclo.
B. PRÁCTICA DOCENTE
- Contextualizar al máximo las actividades y tareas, adaptándolas al ámbito de la localidad y
medio más próximo. Extender progresivamente.
- Tener en cuenta siempre la motivación como elemento desencadenante y propiciatorio del
trabajo.
- Alternar la estructura tradicional de clase y trabajo por otras que favorezcan el aprendizaje
cooperativo.
- Usar tecnologías: ordenador, pizarra digital…
C. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO
Los órganos de coordinación, especialmente la coordinación de ciclo, adoptarán, planificarán y
temporizarán el desarrollo de las medidas citadas anteriormente lo que exigirá un trabajo
sistemático en las reuniones quincenales.
Se confeccionará una batería de tareas que impliquen el trabajo de varias competencias básicas,
organizadas por edad y que se amolden al trabajo que se va desarrollando en los distintos
niveles.
CEIP. Suárez Somonte Junta de Extremadura Consejería de Educación
Paseo de San Antón, 1 Teléfono: 924026554 y fax: 924026555
06900-LLERENA e-mail: [email protected]
PGA 2013-14 Página 19
2.- SEGUNDO IDIOMA (FRANCÉS) EN EL TERCER CICLO
El Programa de Segunda Lengua Extranjera en el Tercer Ciclo de E. P. cumple en el Centro su
octavo año de experimentación que se salda con informes favorables en la Memorias de los cursos
en que se ha llevado a cabo y la aceptación de los padres de los alumnos afectados.
En la Memoria del Curso pasado se recogen los resultados obtenidos así como la programación
de actividades docentes y la planificación de Objetivos y Contenidos para llevar a cabo el proyecto.
En el presente curso escolar afectará a tres grupos de alumnos, dos de quinto nivel y uno de sexto
y lo impartirán los maestros Jesús González González (Audición y Lenguaje, con habilitación en
Francés) y Manuel Rodríguez Espino (Idiomas, Francés e Inglés).
3.- ECOCENTROS
Tenemos la convicción de que debemos caminar hacia una educación que posibilite la búsqueda
de un hombre en sintonía con la naturaleza y sus recursos, donde ambos puedan convivir sin
deterioro para la parte más débil, fomentando valores de solidaridad entre nosotros mismo y de
respeto al medio que nos rodea. No creemos en el desarrollismo a costa de la naturaleza y de los
países o personas más pobres, debemos aspirar a conseguir un desarrollo sostenible que permita el
equilibrio natural entre nosotros mismos y nuestro entorno.
Por lo cual creemos que debemos tratar de conseguir una formación acorde con este
pensamiento y que nos posibilite tratar de alcanzar los objetivos siguientes:
1. Concienciar y sensibilizar a los alumnos en temas medioambientales relativos a la
contaminación en muy diversas formas: suciedad, ruidos, olores...
2. Conocer básicamente el medio físico, el entorno y características de los seres vivos:
plantas, animales y seres humanos, así como su interrelación entre sí, para posibilitar su
correcto mantenimiento.
3. Llevar a cabo comportamientos que conduzcan a crear actitudes y valores positivos
relacionados con el medio ambiente, motivando a los alumnos para que puedan colaborar
activamente en el cuidado y protección del mismo.
4. Desarrollar destrezas y técnicas encaminadas a comprender e intervenir en la búsqueda de
soluciones de algunos problemas ambientales.
5. Participar activamente en tareas que tienen por objeto la resolución de problemas
ambientales, como: campañas medioambientales, el día del árbol, limpieza del centro,
clasificación de residuos, recogida de pilas usadas, papel y ahorro de energía, consumo de
agua ...
6. Plantearse la ecología como norma de conducta cotidiana e individual.
Este curso 2012-13, después de analizar los hábitos del alumnado respecto al cuidado del
medioambiente durante el horario escolar, creímos necesario centrarnos en dos aspectos
fundamentales de la educación medioambiental: La clasificación de residuos y el cuidado de
las plantas tanto interiores como exteriores del Colegio.
Este curso continuaremos inculcando estos dos valores medioambientales y lo reforzaremos
mediante la lectura y escritura de cuentos y libros relacionados con la ecología.
CEIP. Suárez Somonte Junta de Extremadura Consejería de Educación
Paseo de San Antón, 1 Teléfono: 924026554 y fax: 924026555
06900-LLERENA e-mail: [email protected]
PGA 2013-14 Página 20
ECOCENTRO
PLAN DE ACCIÓN CURSO 2013/14
OBJETIVOS
Clasificar los residuos de aulas y patios
Cuidar las plantas del Colegio
Fomentar la creación de hábitos de cuidado y respeto por el medio
ambiente a través de la lectura y elaboración de cuentos medioambientales
Para conseguir estos objetivos :
Ecovigilantes de clase semanales
Diseñar mascota de Ecocentro
Distintivo de buena conducta ambiental
Código de conducta ecológica
Sanciones por mala conducta ambiental
Salidas al medio
Creación de un huerto.
Llevar a los niñ@s a la biblioteca en el segundo trimestre para que lean la colección de libros y cuentos
sobre medioambiente que pediremos a la fundación Ruiz Pérez.
Elaboración de cuentos cuya temática sea el medioambiente, incluyendo en ellos un problema
medioambiental y una solución al mismo.
Celebrar en el centro un día dedicado a la educación ambiental, con actividades concretas.
El cuento viajero en Infantil ( sobre temas ecológicos)
Sembrar semillas de flores que nacen rápidamente (Infantil/1º Ciclo).
1- TAREAS DEL ECOVIGILANTE
(Los ecovigilantes llevarán un distintivo para ser identificados)
CEIP. Suárez Somonte Junta de Extremadura Consejería de Educación
Paseo de San Antón, 1 Teléfono: 924026554 y fax: 924026555
06900-LLERENA e-mail: [email protected]
PGA 2013-14 Página 21
a- Cuidado de las plantas:
- Regar y cuidar las plantas de interior previamente repartidas por clases.
- Regarán sus plantas unas vez a la semana con la regadera de su pasillo
- Cuando dos cursos A y B comparten plantas, A regará el lunes y B el viernes.
- No echar más de media regadera en cada riego.
- Vigilar que el resto de compañeros respete las plantas exteriores y de interior.
- Colocar siempre las regaderas en su sitio.
b- Clasificación de residuos:
- Comprobar que en cada clase haya tres papeleras
Amarilla: briks, recipientes que no sean de vidrio y plásticos
Azul: cartón y papel (no higiénico ni tissues)
De otro color: para los residuos orgánicos, para sacar punta, para papel higiénico.
Bandeja de papel reutilizable.
- Vaciar cuando esté llena la papelera azul en los contenedores de papel para reciclar que hay en los
pasillo (contenedores azules y de Alucod).
- Vigilar que el resto de compañeros hagan uso correcto de papeleras de clase y contenedores del patio
de recreo (orgánico y amarillos).
2- MASCOTA DE ECOCENTRO
Todos los alumnos de Infantil y Primaria podrán participar en el concurso de dibujo para diseñar la
mascota de Ecocentro de nuestro Colegio y también su nombre.
3- DISTINTIVO DE BUENA CONDUCTA AMBIENTAL
Las clases de alumnos merecedoras de un distintivo por buena conducta ambiental se les obsequiará
con nuestra mascota en la puerta de su aula.
- Buen cuidado de sus plantas
- Aula limpia y comprometida con el reciclaje
- Colaboración con el cuidado del jardín y huerto.
CEIP. Suárez Somonte Junta de Extremadura Consejería de Educación
Paseo de San Antón, 1 Teléfono: 924026554 y fax: 924026555
06900-LLERENA e-mail: [email protected]
PGA 2013-14 Página 22
4- SANCIONES POR MALA CONDUCTA:
- Recogida conjunta
- Cambio y reflexión.
5- SALIDAS AL MEDIO
- Rutas por espacios naturales
- Cuacos
- Granjas Escuelas c cercanas
- Salidas entorno más próximo
- Visita Alucod reciclaje
6- HUERTO
Con la colaboración de padres y madres de alumn@s construiremos un huerto en los terrenos de la
casa de la antigua portera. Será un recurso ideal para que los alumnos y alumnas de nuestro colegio
experimenten lo que nos puede dar la tierra.
7- OTRAS ACTIVIDADES
- Decorado de punto de información medioambiental
- Jardinera: nombre, decoración
- Carteles para contenedores
- Fichas de internet (coordinador tic)
8- CÓDIGO DE CONDUCTA:
o Tiraré cada tipo de basura o residuo en el contenedor que corresponda.
o Utilizaré los contenedores de reciclaje adecuadamente.
o Nunca echaré basura al suelo del patio, pasillos o clase.
o Tiraré el papel usado al contenedor azul y reutilizaré el que está usado sólo por una
cara. Siempre que pueda utilizaré papel reciclado.
CEIP. Suárez Somonte Junta de Extremadura Consejería de Educación
Paseo de San Antón, 1 Teléfono: 924026554 y fax: 924026555
06900-LLERENA e-mail: [email protected]
PGA 2013-14 Página 23
o Dejaré siempre las pilas en el contenedor apropiado, porque son muy contaminantes.
o Procuraré que no me pongan papel de aluminio en los bocadillos, en su lugar utilizaré
una bolsa de tela o fiambrera.
o Intentaré reutilizar todos los materiales que pueda y prestaré o regalaré el material
que ya no vaya a utilizar.
o Respetaré y cuidaré las plantas y animales del Colegio.
o Utilizaré sólo el agua que necesite, ahorrándola siempre que sea posible. Utilizaré un
vaso para no beber directamente del grifo.
o Asegúrate de cerrar bien el grifo.
o Apagaré las luces cuando no sean necesarias y cuando salga el último del aula.
o Apagaré las luces del aula cuando baste con la iluminación natural o se prevea que
vaya a estar vacía más de media hora.
o Cerraré puertas y ventanas cuando esté la calefacción funcionando.
o Evitaré el desorden y ruido excesivo.
o Colaboraré para mantener limpio el centro y su entorno.
o Procuraré ir al colegio andando o en transporte colectivo.
o Procuraré que en casa también cumplan estas normas.
Colocar el Código de conducta en lugar visible del aula preferiblemente escrito por los alumn@s (área de
plástica)
CEIP. Suárez Somonte Junta de Extremadura Consejería de Educación
Paseo de San Antón, 1 Teléfono: 924026554 y fax: 924026555
06900-LLERENA e-mail: [email protected]
PGA 2013-14 Página 24
4.- PROYECTO DE BIBLIOTECA ESCOLAR
PLAN DE TRABAJO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR PARA EL CURSO 2013/2014
PLEA (Plan de lectura, escritura y acceso a la información)
(Para los dos próximos cursos)
1. Antecedentes y análisis de la situación en el centro.
Consideramos la adquisición de la competencia lectora un elemento muy importante para
alcanzar el éxito escolar. Es por ello, por lo que desde hace varios años, el fomento de la lectura es
uno de los principales objetivos a trabajar y a tener presente en nuestras programaciones generales
y de aula. Lo que nos motiva a potenciar el hábito lector de forma organizada y sistemática.
Desde hace tres años contamos con una biblioteca escolar y con un plan de biblioteca que
se revisa anualmente y se concreta en una serie de actuaciones encaminadas a potenciar la
animación a la lectura. Tratando de esta manera, de convertir a la biblioteca escolar en eje
dinamizador del plan lector, organizando actividades motivadoras para el alumnado que serán
desarrolladas en los diferentes niveles de infantil y primaria. Esta se nos ha quedado un poco
pequeña debido a que la ratio de algunos grupos ha aumentado considerablemente, por lo que nos
gustaría en la medida que sea posible ubicar la biblioteca en un aula mayor (actualmente estamos
esperando la construcción de tres aulas nuevas para educación infantil )
Para ello el centro destina una parte del presupuesto a la adquisición de nuevos fondos
bibliográficos de acuerdo a las demandas y necesidades de los ciclos.
Nos gustaría potenciar el uso de las TIC como herramienta que favorece el tratamiento de
la información, y dotar para ello progresivamente a la biblioteca de estos recursos.
Contamos con un equipo de biblioteca que se encarga de organizar y dinamizar la
biblioteca, contando con un plan de biblioteca incluido en este plan lector.
2. Justificación.
Partimos de la idea de que la lectura constituye un factor clave para el éxito escolar, ya que
potencia el desarrollo de las competencias básicas y la construcción de los conocimientos en las
distintas áreas.
Por todo ello es necesario que el centro establezca unas líneas de actuación consensuadas y
asumidas por todo el profesorado, en todos los niveles. Esto también se hace extensible al trabajo
de la escritura y demás habilidades lingüísticas, a la competencia digital, al tratamiento de la
información y a la competencia para aprender a aprender.
Para conseguir esto es necesario la cooperación y corresponsabilidad de todos, potenciando
la integración de la biblioteca como centro de recursos.
3. Objetivos, principios básicos y compromisos.
Nos gustaría con el presente proyecto contribuir al desarrollo de los siguientes objetivos:
Desarrollar en el alumnado las competencias necesarias para la expresión y comprensión
lectora.
CEIP. Suárez Somonte Junta de Extremadura Consejería de Educación
Paseo de San Antón, 1 Teléfono: 924026554 y fax: 924026555
06900-LLERENA e-mail: [email protected]
PGA 2013-14 Página 25
Potenciar el desarrollo del hábito lector desde todas las áreas del currículo.
Fomentar el gusto por la lectura, como fuente de información , entretenimiento y
enriquecimiento personal
Fomentar la expresión en todos sus campos: escrita, plástica, musical así como la
creatividad.
Fomentar la actitud crítica y reflexiva en nuestro alumnado.
Promover actividades de animación a la lectura.
Implicar a la comunidad docente en un proyecto común, buscando líneas de trabajo
conjuntas.
Implicar a las familias en este proceso, estableciendo cauces de colaboración y
participación.
Integrar a la biblioteca escolar en la actividad docente.
Fomentar el servicio de préstamos.
4. Estructura organizativa de coordinación.
El seguimiento, coordinación y evaluación del presente plan se realizará de forma conjunta
a través tanto del equipo de biblioteca, como de la CCP.
A principio de cada curso se reorganizará el equipo de biblioteca, que estará formado por el
coordinador del plan lector, coordinador de la biblioteca, y al menos un miembro de cada ciclo.
Las funciones de este equipo serán el seguimiento, coordinación y evaluación del plan lector y
del proyecto de biblioteca incluido dentro de este plan lector. Este equipo se reunirá con la
periodicidad que se requiera, para garantizar su puesta en marcha y seguimiento.
Mensualmente a través de la CCP se revisará y concretarán las diferentes actuaciones
relacionadas con este plan y en consonancia con la época del curso en la que nos encontremos.
Serán los ciclos, en sus reuniones mensuales, los que irán concretando las diferentes
actuaciones de acuerdo con las características de sus alumnos. Y los tutores y especialistas los
encargados de ponerlas en práctica en los diferentes cursos.
Como ha quedado reflejado en los párrafos anteriores, el 100% del profesorado estará
implicado en el desarrollo del PLEA con diferentes niveles de implicación.
5. Mecanismos de difusión de las acciones.
Al principio de cada curso serán los tutores los encargados de informar a las familias de
este plan lector, de los objetivos que persigue y de algunas de las actuaciones previstas para su
desarrollo. Así como de pedir su colaboración para óptimo desarrollo.
Se recogerá información, a través de una ficha, acerca de las familias que quieran participar
de manera directa, en el desarrollo de este plan (decoración, tertulias, teatros, visitas al
centro…)
De acuerdo con las actuaciones previstas a lo largo del curso, se les dará publicidad
necesaria, a través de diferentes medios, para permitir su difusión y participación de la
comunidad educativa.
6. Descripción detallada de los apoyos requeridos.
CEIP. Suárez Somonte Junta de Extremadura Consejería de Educación
Paseo de San Antón, 1 Teléfono: 924026554 y fax: 924026555
06900-LLERENA e-mail: [email protected]
PGA 2013-14 Página 26
Para su puesta en marcha, desarrollo y éxito del mismo necesitaremos contar con la
implicación de la mayor parte del profesorado del centro.
La colaboración de los padres también será fundamental, así como el apoyo de otras
entidades como biblioteca municipal, ayuntamiento….
Además deberemos contar con un presupuesto que permita cubrir los gastos que de su
desarrollo se deriven.
Nuestro centro está esperando la construcción de tres nuevas aulas de educación infantil,
actualmente está creciendo incorporando de manera progresiva una línea más. Esto
hace que actualmente los espacios disponibles sean escasos. Nos gustaría en la medida que el
centro lo permita dotar a nuestra biblioteca escolar de un espacio mayor, para el buen desarrollo
de las actuaciones previstas.
7. Descripción de las actuaciones.
Actuaciones desde la biblioteca:
En cada uno de los dos próximos cursos trabajaremos una serie de actuaciones que
seguirán el mismo esquema de trabajo que aquí se indica:
Elección de un centro de interés que se trabajará de forma adaptada, a lo largo de todo el
curso escolar en todos los niveles, esta actuación nos servirá para potenciar las actividades
de búsqueda, análisis y tratamiento de la información.
o Para el próximo curso nuestro centro de interés se titulará “La época de nuestros
padres”. Por niveles conoceremos:
1 personaje del siglo XX
1 pintor representativo de una corriente pictórica.
1 género musical ( puesta en escena de una actuación musical)
1 premio nobel
1 invento.
Realización de trabajos escritos, artísticos, murales… a raíz del centro de interés
(se expondrán en la Semana del Libro).
Algunos padres y abuelos nos visitarán para contarnos sus experiencias, cómo eran
sus juegos, cómo vestían, contarles historias, cuentos….
Visitas de autor en la Semana del Libro.
o El próximo curso escolar, nos visitará la escritora extremeña Pilar López Ávila.
Previamente a su visita los algunos leerán alguno de sus libros, 2º y 3º ciclo
“Las sabrosas aventuras de Pringosa Rodríguez”, 1º ciclo y educación infantil
“Las divertidas aventuras de las letras”. Realización de trabajos relacionados con
las lecturas.
Se traerán a la biblioteca escolar a lo largo de estos dos próximos cursos (principios del 2º
trimestre), colecciones itinerantes a través de la Fundación Sánchez Ruipérez. Algunos de
los temas que nos interesan son: libros adaptados a nuestras etapas relacionadas con la
segunda mitad del siglo XX, la salud, el medio ambiente…
Continuar con la metodología de las tertulias literarias. Algunos grupos de primaria, 1h.
semanal la dedicarán a la realización de tertulias literarias.
Con padres/madres en el 2º trimestre se realizará un taller de tertulias literarias.
CEIP. Suárez Somonte Junta de Extremadura Consejería de Educación
Paseo de San Antón, 1 Teléfono: 924026554 y fax: 924026555
06900-LLERENA e-mail: [email protected]
PGA 2013-14 Página 27
Proseguir y fomentar el servicio de préstamos, para ello el equipo de biblioteca en horario
de recreo facilitará el servicio de préstamos, y se seguirán adquiriendo fondos para la
misma.
Taller de teatro, a cargo de los alumnos y profesores interesados. Estas obras se pueden
representar en el teatro romano de Regina.
Gymkana cultural: Por pequeños grupos, dar respuesta a una serie de preguntas, buscando
la información a partir de la bibliografía que tenemos en nuestra biblioteca escolar, o a
través de páginas webs dadas.
Apadrinamiento lector, los alumnos de 3º ciclo apadrinan a un niño de 5 años, y en el patio
, o zona tranquila comparten la lectura de libros de ficción y de conocimiento con el
alumno apadrinado, explicando las imágenes, leyéndoles lecturas o invitando a leer al más
pequeño, ayudándole y corrigiéndole sus equivocaciones.
Escribir cuentos se pueden realizar a lo largo del curso o en fechas próximas a la Semana
del Libro:
o Realización de cuentos personalizados. Los alumnos del 3º ciclo, entrevistan a
niños de 5 años para conocer sus gustos, preferencias, familia…y le confecciona
un cuento donde el niño de 5 años para conocer sus gustos, preferencias, familia…
y le confeccionan un cuento donde el niño de 5 años es el protagonista. En la
semana del Libro cada alumno lee su cuento a su protagonista y este le obsequia
con un marca páginas.
o Creación de cuentos interactivos.
Con motivo de la Semana del Libro se realizará una publicación, a modo de revista, en la
que cada nivel exponga lo que ha trabajado a lo largo del curso.
Con motivo del día de la paz se realizarán actividades del tipo:
o Decorar nuestras clases, pasillos con poesías, frases… que nos inviten a la paz.
o Conocer la labor que desempeñan algunas ONGS que trabajan en pro de la paz y
los derechos humanos.
Actividades Formativas Complementarias:
o En colaboración con la biblioteca pública, realización durante 1h. semanal de
cuentacuentos en inglés en la pizarra digital titulada “Listen and watch”.
Actuaciones desde las aulas
Ed. infantil
o Lectura diaria de cuentos en la asamblea.
o Elaboración de fichas de comprensión y expresión escrita
o Participación en el programa de Leer en Familia
o Colaboración de la familia en la narración de cuentos.
o Con el nivel de 3 años. Actividad “El protagonista”.
1º ciclo
o Lectura diaria en clase, previamente leída en familia.
o Memorización de poesías.
o Comprensión lectora leída y escrita sobre textos.
o Invención de pequeños cuentos e historias
o Recopilación de refranes populares.
o Lectura en casa de libros de la biblioteca.
2º ciclo
o Potenciación de la lectura a través del servicio de préstamos
CEIP. Suárez Somonte Junta de Extremadura Consejería de Educación
Paseo de San Antón, 1 Teléfono: 924026554 y fax: 924026555
06900-LLERENA e-mail: [email protected]
PGA 2013-14 Página 28
o Lectura diaria de diferentes tipos de textos: narraciones, teatros…
o Actividades de comprensión lectora.
o Búsqueda de información a través de medios bibliográficos, internet,
entrevistas a personas cualificadas.
o Recitación de poesías.
o Invención de cuentos. Invención creativa de otros finales a los cuentos.
o Elaboración de diferentes tipos de escritos: anuncios, cartas, cuentos,
poesías…
3º ciclo
o Trabajar la expresión escrita a través de la elaboración de cuentos, artículos de
opinión, noticias, cartas…
o Con motivo del día de la paz, escribir cartas de agradecimiento a ONGS por la
labor humanitaria que desempeñan.
o Elaboración de cómics.
o Preparación y escenificación de cuentacuentos para alumnos de educación
infantil.
o Taller de teatro
o Potenciación de la lectura a través del servicio de préstamos.
o Participación en tertulias literarias a través del libro “El lugar más bonito del
mundo”.
o Búsqueda y tratamiento de la información sobre temas de interés: personajes,
lugares, inventos….
8. Evaluación
La evaluación será continua a lo largo del curso escolar se revisará su puesta en marcha
introduciendo en el mismo las modificaciones que se vean oportunas.
La evaluación del presente plan se realizará de forma conjunta a través tanto del equipo de
biblioteca, como de la CCP.
En el último trimestre de cada curso, se pasará un cuestionario de evaluación a los
diferentes ciclos donde se recogerá el grado de satisfacción del proyecto realizado, grado de
consecución de los objetivos, las actuaciones desarrolladas y valoración de las mismas de tal
manera que nos permita estudiar la posibilidad de mantenerlas, suprimirlas o crear otras
nuevas, detección de dificultades, y las propuestas de mejora. Con todas estas aportaciones se
elaborará una memoria final, que nos servirá de situación de partida, para elaborar el plan
lector del curso siguiente.
INICIACIÓN EN REBEX
Este curso 2013-14 presentaremos un proyecto para la inclusión de nuestro Centro en la Red de
Bibliotecas Escolares Extremeñas.
CEIP. Suárez Somonte Junta de Extremadura Consejería de Educación
Paseo de San Antón, 1 Teléfono: 924026554 y fax: 924026555
06900-LLERENA e-mail: [email protected]
PGA 2013-14 Página 29
VI. PLAN DE CONVIVENCIA Y CELEBRACIONES PEDAGÓGICAS
35
Objetivos
• Dar sentido global y coherencia a la actividad pedagógica e imagen educadora del Centro mediante la aplicación práctica de los valores.
• Fomentar la convivencia tolerante y respetuosa entre los miembros de la Comunidad Educativa
• Propiciar la relación del Centro con grupos sociales, culturales e instituciones
• Abrir el Centro a la cultura: musical, literaria, artística…
Tareas
• Plan de Celebraciones Pedagógicas para concretar nuestro Programa de Convivencia en este curso (pec)
• Actividades en colaboración con asociaciones locales, Escuela de Música, Centro Joven, Escuela Gimnasia Rítmica, Escuela de baile, Alucod, Biblioteca Pública, Universidad Popular, Compañía teatro…
Celebraciones
• Actividades culturales por trimestre
• Días especiales: Navidad, Carnaval, Extremadura, Día del libro, Día del medio ambiente
36
ACTIVIDAD TEMPORALIZACIÓN
Actividades Culturales por trimestre*
Navidad Diciembre
Paz – Peace Enero
Carnaval «Aquellos maravillosos años» Febrero
Semana de Extremadura Marzo
Semana del libro Abril
Día del Medio Ambiente Junio
CEIP. Suárez Somonte Junta de Extremadura Consejería de Educación
Paseo de San Antón, 1 Teléfono: 924026554 y fax: 924026555
06900-LLERENA e-mail: [email protected]
PGA 2013-14 Página 30
VII. PROYECTO TIC
Objetivos
• Colaborar en la gestión y actualización de la web del centro
• Crear blog de recursos o a través de correo interno
• Informar y formar en TIC
Tareas
• Mantener y actualizar la Web del Centro
• Blog de recursos
• Horario para utilización de pizarras digitales y aula Tic
• Control de PCs
• Pestaña para padres en portal de centro.
• Búsqueda de recursos en red
47
IX. PROYECTO DE SECCIÓN BILINGÜE
PROYECTO SECCIÓN BILINGÜE.
1. OBJETIVOS.
El objetivo fundamental de este proyecto es que nuestros alumnos adquieran conocimientos del
inglés a través de otras áreas, como son Plástica y Conocimiento del Medio, con actividades
lúdicas, dinámicas y motivadoras, que a la vez sean efectivas para el aprendizaje, es decir,
globalizar las experiencias sin olvidar la lengua con fines específicos.
Objetivos Generales del Proyecto Bilingüe.
Utilizar el inglés no sólo como fin, sino como vehículo de aprendizaje y otras áreas
curriculares.
Desarrollar el conocimiento y uso adecuado, tanto de la lengua castellana como de la
lengua inglesa, en sus manifestaciones orales y escritas, que permitan a los alumnos
adquirir competencia comunicativa.
Reflexionar sobre el funcionamiento lingüístico y comunicativo de ambas lenguas,
desarrollando una estructura mental comparativa entre ambas.
CEIP. Suárez Somonte Junta de Extremadura Consejería de Educación
Paseo de San Antón, 1 Teléfono: 924026554 y fax: 924026555
06900-LLERENA e-mail: [email protected]
PGA 2013-14 Página 31
Permitir conocer al alumno a una edad temprana otras culturas, que le ayudarán a formarse
desarrollando un espíritu crítico.
Involucrar al centro en una idea social plurilingüe en la que se integran los procesos de
comunicación e intercambios de experiencias a través de las TIC, y así favorecer el
desarrollo de la sociedad del conocimiento del siglo XXI.
Objetivos Lingüísticos del Proyecto Bilingüe.
Reforzar la capacidad expresiva y comprensiva a través del aprendizaje de una lengua.
Reforzar principalmente la competencia comunicativa del alumno sin menoscabo del
desarrollo de las otras competencias básicas.
Expresar y adquirir conceptos y conocimientos del área de Conocimiento del Medio y
Plástica a través de la lengua extranjera.
Expresarse fluidamente en inglés con el fin de expresar conceptos enerales.
2. NIVELES, GRUPOS Y ÁREAS NO LINGÜÍSTICAS OBJETO DEL PROYECTO.
El proyecto afectará a un grupo del quinto nivel y dos de sexto nivel, con un total de veinte
alumnos en quinto y quince alumnos en cada sexto, ya que hay dos. En principio, todos los
alumnos participarán en el proyecto, si bien algún alumno con necesidades educativas especiales
necesitará una adaptación curricular significativa en alguna de estas áreas, que se realizará en
castellano.
Las áreas no lingüísticas en que incidirá son:
Área de Conocimiento del Medio.
Área de Educación Artística.
En el área de Conocimiento del Medo, de las cuatro sesiones, se impartirá una sesión.
En el área de Educación Artística se impartirá como mínimo una sesión en inglés, aunque haya dos
sesiones de la misma.
3. PROFESORADO IMPLICADO DURANTE EL CURSO 2013-2014.
Coordinadora de la sección bilingüe: María Marín Caro. Inglés, Conocimiento del
Medio y Educación Artística.
Profesorado para áreas no lingüísticas: María Gema Martín Hernández.
Conocimiento del Medio y Plástica.
4. HORARIOS Y MEDIDAS DE COORDINACIÓN.
El profesorado implicado en la sección bilingüe debe reunirse quincenalmente para analizar todos
los aspectos positivos y negativos para poder solucionar cualquier problema.
CEIP. Suárez Somonte Junta de Extremadura Consejería de Educación
Paseo de San Antón, 1 Teléfono: 924026554 y fax: 924026555
06900-LLERENA e-mail: [email protected]
PGA 2013-14 Página 32
5. EVALUACIÓN.
Los momentos básicos de la evaluación del proyecto serán las reuniones del Equipo
Bilingüe, de ciclo y las sesiones de evaluación en las que interviene todo el profesorado
que trabaja con los alumnos de estos niveles.
A través de estas reuniones, podremos valorar si se cumplen los objetivos propuestos.
También se analizará el grado de cumplimiento de los objetivos y los aspectos a mejorar
que aparecerán a medida que avance el proyecto.
VII.-PROYECTO EDUCATIVO
PROYECTO EDUCATIVO
Se adecuará a la LEY en los aspectos que entren en vigor este curso
Se revisarán las incidencias y variaciones en el Proyecto Educativo teniendo en cuenta las
experiencias que se están realizando en el centro:
- Educación Ambiental Ecocentros: Rutas por Espacios Naturales, Convivencias con
otros centro y presentación de talleres o proyectos.
- Francés Segundo Idioma Extranjero en el Tercer Ciclo
- Sección Bilingue
- Proyecto de Biblioteca Escolar
- Proyecto “Vivamos los cuentos”
Durante el presente curso se abordará la continuación de los trabajos en el Proyecto Educativo
con las siguientes acciones
- Terminar la elaboración y aprobación del Plan de Emergencia y Evacuación.
- Redactar la Propuesta curricular para el Tercer Ciclo de Ed. Primaria
- Puesta en marcha aspectos del Proyecto de Utilización de la Biblioteca Escolar.
- Aplicar el Plan de Absentismo
- Competencias básicas: practica de tareas que desarrollen las CB en los diferentes
proyectos.
PLAN DE ABSENTISMO
(Aprobado por el Consejo Escolar con fecha de 10 de diciembre de 2007)
PLAN DE ACTUACIÓN PARA EL CONTROL DEL ABSENTISMO ESCOLAR.
De conformidad con la Orden de la Consejería de Educación de 19 de diciembre de 2.005, por la
que se regulan las actuaciones para la prevención, control y seguimiento del absentismo escolar, se
elabora el presente Plan de Actuación en nuestro Colegio.
En una primera fase de intervención debemos detectar cuáles son los casos más evidentes de
absentismo que existen. Estos son:
a. Absentismo absoluto: Cuando el alumnado, estando en edad de escolarización
obligatoria, no se matricula o se matricula y no asisten nunca al centro.
CEIP. Suárez Somonte Junta de Extremadura Consejería de Educación
Paseo de San Antón, 1 Teléfono: 924026554 y fax: 924026555
06900-LLERENA e-mail: [email protected]
PGA 2013-14 Página 33
b. Absentismo crónico Cuando el alumnado no asiste de forma habitual al centro.
c. Absentismo puntual o intermitente: Cuando el alumnado no asiste al centro en
determinados días, o a determinadas áreas.
d. Absentismo de temporada: Cuando el alumnado no asiste al centro en determinadas
épocas del curso escolar.
e. Absentismo pasivo: Cuando el alumnado asiste al centro, pero manifiesta conducta de
ruptura y/o boicot en el proceso de enseñanza-aprendizaje
f. Absentismo puntualidad: Cuando el alumno es impuntual en las entradas a colegio
OBJETIVOS
Favorecer la asistencia regular al centro de todo el alumnado de Educación Infantil
y asegurar la del alumnado de Educación Primaria.
Detectar problemáticas familiares, personales y educativas asociadas a la conducta
absentista que presente el/la alumno/a.
Abordar actuaciones educativas y tutoriales que favorezcan la inclusión del
alumno/a en el aula y la escuela.
ACTUACIONES:
De prevención.
Sensibilización de las familias, informándoles del derecho constitucional de lo/as niños/as a la
educación y de su deber como padres de asegurarlo, garantizando su asistencia regular y puntual al
Colegio, mediante:
Reuniones informativas:
General de principia de curso.
Trimestrales e individuales realizadas por sus tutores durante todo el curso.
Adecuación de la oferta curricular a la diversidad del alumnado escolarizado, que
permita su inclusión en el grupo clase y en el Centro,
Realización de los ajustes metodológicos y organizativos necesarios para
individualizar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Información y desarrollo de las medidas disponibles de Compensación que nos
ofrece la administración, facilitando el acceso a becas y ayudas, potenciando las
Actividades Formativas Complementarias y el. Servicio del comedor.
Potenciación de los cauces de participación de los padres y madres en la vida del
Centro.
De intervención y control.
Pasos a seguir:
1. Control diario de las faltas de asistencia por parte de los tutores y la justificación
si la hubiera.
2. Cuando el número de ausencias (mensuales) sin justificar sea superior a 3 si son
seguidas, ó 5 si se producen en días alternos, el tutor se pondrá en contacto con los
padres para informarles de la situación y solicitar su colaboración.
3. La Jefatura de: Estudios recibirá mensualmente a través de los tutores el listado de
control de asistencia de cada grupo, así como la especificación de las actuaciones
puestas en marcha y la valoración de los resultados obtenidos.
4. La jefatura de Estudios en aquellos casos no resueltos, convocará a las familias a
una entrevista, mediante carta Certificada con acuse de recibo, o por cualquier
otro medio del que quede constancia de su recepción, en la que estará presente
el/la tutor/a, En dicha entrevista se comunicará a los padres la situación de
absentismo de su hijo/a y las consecuencias que pueden derivarse de esta
CEIP. Suárez Somonte Junta de Extremadura Consejería de Educación
Paseo de San Antón, 1 Teléfono: 924026554 y fax: 924026555
06900-LLERENA e-mail: [email protected]
PGA 2013-14 Página 34
situación, haciéndoles saber la obligación que tienen como padres de colaborar y
ser partícipes en la búsqueda de soluciones, De dicha reunión se levantará acta
para quedar constancia de los acuerdos adoptados.
5. A partir de esta intervención se abrirá un expediente en el que se incorporará toda
aquella información de la que se disponga sobre el alumno/a y su contexto
sociofamiliar, así como las distintas actuaciones que se van poniendo en
funcionamiento.
6. Si las familias no acudieran al llamamiento o no se resolviera la situación de
absentismo, la Dirección del Centro, solicitará al Equipo de Orientación Educativa
y Psicopedagógica ( E.O.E.P.) o al Departamento de Orientación un informe
técnico y la elaboración de un “Programa individual de Intervención” con el
alumnado y su familia, en el que se definirán los objetivos, las actuaciones
concretas, los responsables de llevarlo a cabo, y la temporalización. Este proceso
se llevará a cabo en coordinación con los Servicios Sociales de Base, con el
objetivo de recabar toda la información social y familiar, -así como de coordinar
las actuaciones.
7. Cuando se aprecie, a la vista del expediente, la posible negligencia en la atención
educativa del menor, se notificará tal circunstancia a la Comisión Zonal de
Absentismo o, en su defecto, al responsable de los Servicios Sociales de Base para
que se tomen las decisiones que procedan y/o se derive el caso al servicio
correspondiente de la Consejería competente en materia de protección de menores,
a efectos de que se valore la posible concurrencia de una situación de riesgo para
el menor, de conformidad en lo establecido en la Ley 411994, de 10 de
noviembre, de Protección y Atención a Menores.
8. Cuando el número de faltas de puntualidad sea 8 o superior se .procederá a aplicar
los puntos 1, 2, 3 y 4. En este último a convocatoria a la familia será no sólo de la
jefatura de Estudios, sino también de Dirección.
De control y seguimiento.
En la Memoria Anual del Centro, se incluirá una valoración del “Plan de Actuaciones de
Prevención y Control del Absentismo Escolar” que especificará las acciones realizadas, tanto de
prevención como de control y seguimiento, la valoración que de dichas acciones se realiza y
propuestas de mejora si procedieran. La memoria recogerá, igualmente, el perfil del alumnado
absentista y las posibles causas de éste fenómeno.
En el caso de que la problemática del absentismo sea significativa en función del Plan de la
Comisión General, se constituirá una Comisión de Absentismo, que será la encargada de elaborar el
Plan del Centro y de realizar su seguimiento y evaluación.
CEIP. Suárez Somonte Junta de Extremadura Consejería de Educación
Paseo de San Antón, 1 Teléfono: 924026554 y fax: 924026555
06900-LLERENA e-mail: [email protected]
PGA 2013-14 Página 35
VIII. SERVICIOS ESCOLARES COMPLEMENTARIOS
COMEDOR ESCOLAR
Suministro de comidas por empresa SERUNIÓN S.A.
Atiende aproximadamente a 102 alumnos comensales:
- 2 alumnos de Transporte Escolar (A.I.T.)
- 59 alumnos con dificultades familiares y/o socioeconómicas
- 44 alumnos (aproximadamente) de la localidad que abonan la minuta
En el presente curso se mantiene el mismo sistema que el curso anterior. La Empresa contratante
sirve los alimentos que son preparados en las propias cocinas de nuestro comedor por el siguiente
personal laboral:
- Cocinero contratado por Hostería SERUNIÓN S.A.
- Encargada de limpieza-camarera, con contrato fijo discontinuo con Junta de
Extremadura.
- Educadores vigilantes: 5 monitores de comedor a cargo de la Empresa de Catering
y un ATE.
Utiliza las instalaciones, mobiliario, menaje, aparatos que existen en el comedor, suficientes para
atender la demanda de nutrición y cuidado de los comensales arriba detallados. Dada la cantidad de
niños de Educación Infantil que son usuarios del comedor, se hacen necesarias al menos 3 mesas
pequeñas (de seis alumnos) con sus sillas correspondientes adaptadas a este tipo de alumnos.
El curso pasado tras conocer dictamen de sanidad en el que se señalan distintas necesidades
urgentes de mejora de la cocina del comedor, se realiza por parte de la dirección del Centro
petición de revisión por el Servicio de Obras de la Consejería de Educación para su evaluación e
intervención. Entre otras necesidades: sustitución de elementos de madera cerca de la zona de
manipulación de alimentos, reparación de alicatados, encimeras de acero, control de plagas,
almacén. Durante este verano ha sido atendida nuestra petición por parte de la Dirección Provincial
y la cocina del comedor ha sido obrada y remodelada por completo.
Se adjunta anexo el Proyecto de comedor escolar realizado por los monitores en este curso.
TRANSPORTE ESCOLAR
1 alumno matriculado en primero de Educación Primaria, procede de la finca el Quinto de la
Umbría y disfrutará de Ayuda Individual de Transporte.
1 alumno matriculado en tercero de Educación Infantil residente en la finca Las Caínas en la
carretera Ex 84 que ha de recibir una Ayuda Individual de Transporte
CEIP. Suárez Somonte Junta de Extremadura Consejería de Educación
Paseo de San Antón, 1 Teléfono: 924026554 y fax: 924026555
06900-LLERENA e-mail: [email protected]
PGA 2012-13 Página 36
IX.- DOCUMENTO DE ORGANIZACIÓN DEL CENTRO
(Las paginas disponibles elaboradas en la Plataforma Rayuela)