Curso2017/18
BiologíayGeología4ºESO
PROGRAMACIÓNDIDÁCTICAIESJUANGOYTISOLO
CARBONERAS(ALMERÍA)
Curso2017/18
ÍndiceIntroducción
1. ElcurrículodeBiologíayGeología• Componentes
• Elementostransversales
• Actividadesparaestimularelinterésyelhábitodelalectura,laprácticadelaexpresiónescritaylacapacidaddeexpresarsecorrectamenteenpúblico
2. Metodologíaymaterialesdidácticos• Principiosmetodológicos
• Materialesdidácticos
3. Medidasdeatenciónaladiversidad
4. Procedimientoseinstrumentosdeevaluación
5. Objetivos,contenidosycompetencias
6. ProgramacióndelasunidadesdidácticasContienen:
• Objetivosdelaunidad
• Contenidos,criteriosdeevaluación,estándaresdeaprendizaje,indicadoresycompetencias
• Temporalización
• Medidasdeatenciónaladiversidad
• Rúbrica
7. Criteriosespecíficosdecalificación
8. Temporalización
9. Actividadesextraescolaresycomplementarias
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.IntroducciónElRealDecreto1105/2014,de26dediciembre,porelqueseestableceelcurrículobásicodelaEducaciónSecundariaObligatoria,aprobadoporelGobiernodeEspaña,ypublicadoenelBOEel3deenerode2015,estáenmarcadoenlaLeyOrgánica8/2013,de9dediciembre,paralaMejoradelaCalidadEducativa,queasuvezmodificóelartículo6delaLeyOrgánica2/2006,de3demayo,deEducación,paradefinirelcurrículocomolaregulacióndeloselementosquedeterminanlosprocesosdeenseñanzayaprendizajeparacadaunadelasenseñanzas.
DeconformidadconelmencionadoRealDecreto1105/2014,de26dediciembre,quedeterminalosaspectosbásicosapartirdeloscualeslasdistintasAdministracioneseducativasdeberánfijarparasuámbitodegestiónlaconfiguracióncurricularylaordenacióndelasenseñanzasenEducaciónSecundariaObligatoria,correspondealaJuntadeAndalucía,segúnlodispuestoenelartículo52.2delEstatutodeAutonomíaparaAndalucía,sinperjuiciodelorecogidoenelartículo149.1.30.ªdelaConstituciónEspañola,regularlaordenaciónyelcurrículoendichaetapa.
LaOrdende14dejuliode2016desarrollaelcurrículocorrespondientealaEducaciónsecundariaobligatoriaenvirtuddeloquedeterminaelDecreto111/2016,porelqueseestablecelaordenaciónyelcurrículodeEducaciónsecundariaobligatoriaenlaComunidadAutónomadeAndalucía.Asílohaceparatodaslasasignaturas(troncales,específicasydelibreconfiguraciónautonómica),yenconcretoparaladeBiologíayGeología.ElpresentedocumentoserefierealaprogramacióndecuartocursodeESOdeestamateria.
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.1ElcurrículodeBiologíayGeología
Componentes
Elcurrículodeestamateriaseorganizaencinconúcleos:objetivosdeetapa,metodologíadidáctica,contenidos,criteriosdeevaluaciónyestándaresdeaprendizajeevaluables.Atodos ellos se superpone el enfoque competencial fijado en el desarrollo de lascompetencias clave que se vinculan a los criterios de evaluación y los estándares de lamateria.
CURRÍCULO
Objetivosdeetapa Logrosquelosestudiantesdebenalcanzaralfinalizarcadaetapaeducativa.Noestánasociadosauncursoniaunamateriaconcreta.
Metodologíadidáctica Conjunto de estrategias, procedimientos y acciones planificadas por el profesoradoparaposibilitarelaprendizajedelalumnadoyellogrodelosobjetivos.
Contenidos Conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que contribuyen allogrodelosobjetivosyalaadquisicióndecompetencias.
CriteriosdeevaluaciónReferentes específicos para evaluar el aprendizaje del alumnado. Describen losconocimientosycompetenciasquesequierenvaloraryqueelalumnadodebeadquirirydesarrollarencadamateria.
EstándaresdeaprendizajeEspecificacionesdeloscriteriosdeevaluaciónquepermitendefinir losresultadosdeaprendizaje, y que concretan lo que el estudiante debe saber, comprender y saberhacer en cada materia. Deben ser observables, medibles y evaluables, y permitirgraduarelrendimientoologroalcanzado.
CompetenciasCapacidades para aplicar de forma integrada los contenidos de cada enseñanza yetapa educativa, con el fin de lograr la realización adecuada de actividades y laresolucióneficazdeproblemascomplejos.
Elementostransversales
Eldesarrollodelacomprensiónlectora,laexpresiónoralyescrita,ylaargumentaciónenpúblico,asícomolaeducaciónenvalores,lacomunicaciónaudiovisualylastecnologíasdelainformaciónylacomunicación,seabordandeunamaneratransversalalolargodetodoelcursodeBiologíayGeología4ºESO.Laconcrecióndeestetratamientoseencuentraenlaprogramacióndecadaunidaddidáctica.
También,elDecreto111/2016destacaelfomentodelatoleranciayelreconocimientodeladiversidadylaconvivenciaintercultural,elconocimientodelacontribucióndelasdiferentessociedades,civilizacionesyculturasaldesarrollodelahumanidad,elconocimientodelahistoriaylaculturadelpueblogitano,laeducaciónparalaculturadepaz,elrespetoalalibertaddeconciencia,laconsideraciónalasvíctimasdelterrorismo,elconocimientodeloselementosfundamentalesdelamemoriademocráticavinculados
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principalmenteconhechosqueformanpartedelahistoriadeAndalucía,yelrechazoylaprevencióndelaviolenciaterroristaydecualquierotraformadeviolencia,racismooxenofobia.
Asimismo,elDecreto111/2016,ensuart.6,destacalaimportanciadelapromocióndelaactividadfísicaparaeldesarrollodelacompetenciamotriz,deloshábitosdevidasaludable,lautilizaciónresponsabledeltiempolibreydelocioyelfomentodeladietaequilibradaydelaalimentaciónsaludableparaelbienestarindividualycolectivo,incluyendoconceptosrelativosalaeducaciónparaelconsumoylasaludlaboral.
Seráfundamentallatomadeconcienciasobretemasyproblemasqueafectanatodaslaspersonasenunmundoglobalizado,entrelosqueseconsideraránlasalud,lapobrezaenelmundo,laemigraciónyladesigualdadentrelaspersonas,pueblosynaciones.
Sefavorecerá,además,laadquisicióndecompetenciasparalaactuaciónenelámbitoeconómicoyparalacreaciónydesarrollodelosdiversosmodelosdeempresas,laaportaciónalcrecimientoeconómicodesdeprincipiosymodelosdedesarrollosostenibleyutilidadsocial,laformacióndeunaconcienciaciudadanaquefavorezcaelcumplimientocorrectodelasobligacionestributariasylaluchacontraelfraude,comoformasdecontribuiralsostenimientodelosserviciospúblicosdeacuerdoconlosprincipiosdesolidaridad,justicia,igualdadyresponsabilidadsocial,elfomentodelemprendimiento,delaéticaempresarialydelaigualdaddeoportunidades.
Lalecturaylaexpresiónoralyescritaconstituyenelementostransversalesparaeltrabajoentodaslasasignaturasy,enlanuestra,paratodaslasunidadesdidácticas.Estepropósitonecesitaorientacionesprecisasparallevarloacabo;sevanairplasmandoennuestraProgramaciónensusdiferentesapartados:metodología,materialesyplanificacióndecadaunidaddidácticaensusobjetivos,contenidos,criteriosyestándares
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2Metodologíaymaterialesdidácticos
Principiosmetodológicos
LamateriadeBiologíayGeologíaenlaEducaciónSecundariaObligatoriacontribuiráaldesarrolloyadquisicióndelascompetenciasydelosobjetivosgeneralesdeetapa,ayudandoacomprenderelmundofísico,losseresvivosylasrelacionesentreambos.Paraello,partiremosdeunaplanificaciónrigurosa,siendoelpapeldeldocentedeorientador,promotoryfacilitadordeldesarrollocompetencialenelalumnadomedianteelplanteamientodetareasosituaciones-problemadelavidacotidiana,conunobjetivoconcreto,enelqueelalumnadopuedaaplicarlosdistintostiposdeconocimientos,destrezas,actitudesyvaloresadquiridos,yconseguirasíestimularypotenciarsuinterésporlaciencia.
Lametodologíaquevamosaponerenjuegoalolargodeestecursoseasientaenlossiguientesprincipios:
• Motivación:alalumnohayqueatraerlemediantecontenidos,métodosypropuestasqueestimulensucuriosidadyalimentensuafánporaprender.
• Interacciónomnidireccionalenelespacio-aula:
o profesor-alumno:eldocenteestableceráuna“conversación”permanenteconelalumno,quienseveinterpeladoaestablecerconexionesconideaspreviasoconotrosconceptos,yvefacilitadosuaprendizajeatravésdeundiálogovivoyenriquecedor.
o alumno-alumno:eltrabajocolaborativo,losdebatesylainteracción“entrepares”sonfuentedeenriquecimientoyaprendizaje,eintroducenunadinámicaenelaulaquetrasciendeunasmetodologíaspasivasquenodesarrollanlascompetencias.
o alumnoconsigomismo:autointerrogándoseyreflexionandosobresupropioaprendizaje,elalumnoesconscientedesupapelyloadoptademaneraactiva.
• Equilibrioentreconocimientosyprocedimientos:elconocimientonoseaprendealmargendesuuso,comotampocoseadquierendestrezasenausenciadeunconocimientodebaseconceptualquepermitedarsentidoalaacciónquesellevaacabo.Nuestrametodologíaconjugaeltrabajodelosconocimientosconlaamplitudyrigornecesarios,porunlado,conaspectosbásicosparaunaactividadcientífica
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comolasprácticas,lasherramientas,lainvestigaciónylarealizaciónycomunicacióndeinformes.
• Aprendizajeactivoycolaborativo:laadquisiciónyaplicacióndeconocimientosensituacionesycontextosrealesesunamaneraóptimadefomentarlaparticipacióneimplicacióndelalumnadoensupropioaprendizaje.Unametodologíaactivahadeapoyarseenestructurasdeaprendizajecooperativo,deformaque,atravésdelaresoluciónconjuntadelastareas,losmiembrosdelgrupoconozcanlasestrategiasutilizadasporsuscompañerosypuedanaplicarlasasituacionessimilares.
• Importanciadelainvestigación:comorespuestaalasnuevasnecesidadeseducativas,endondeadquierenrelevancialosproyectosdeinvestigación,nuestrametodologíaincluyeunatareadeindagaciónoinvestigaciónporunidaddidáctica.
• IntegracióndelasTICenelprocesodeenseñanza-aprendizaje:nuestrametodologíaincorporalodigital,yaquenopodemosobviarnielcomponentedemotivaciónqueaportanlasTICalalumnonisupotencialdidáctico.Así,contemplamosactividadesinteractivasasícomotrabajobasadoenenlacesweb,vídeos,animacionesysimulaciones.
• Atenciónaladiversidad:ennuestrametodología,laclaveesgarantizarelavanceseguro,ellogropasoapaso.Evitandolagunasconceptuales,competenciasinsuficientementetrabajadasy,endefinitiva,frustracionespornoalcanzarcadaalumno,dentrodelosprincipiosdeatenciónindividualizadayeducacióninclusiva,todoaquellodequeescapaz.
• Visitas:ProgramamoslavisitaaunazonaprotegidadenuestraComunidadAutónoma,loquepuedepermitirnosabordarlasrazonessocialesylosproblemasquelagestióndelterritorioplantea,asícomoidentificarlosvaloresnaturalesquelazonaposee.EnAndalucíadisponemosdegrancantidadderecursosdeutilidadparaelestudiodeestascuestionesylaConsejeríaenmateriadeMedioAmbiente,responsabledelagestióndelabiodiversidadenAndalucía,ofrecenumerosainformaciónendiferentesformatosyperiodicidad.Igualmente,lavisitaadistintoscentrosdeinvestigación,laboratorios,universidades,ylarealizacióndeprácticasenlosmismos,permitiránalalumnadoconoceralaspersonasquesededicanaestalabor,ayudaránadesmitificarsutrabajoyofreceránlaposibilidaddepensarenposiblessalidasprofesionalesbastantedesconocidasparalamayoría,ademásdemostrarloqueenestecamposehaceenAndalucía,quepodríanactuarjuntoconeltrabajoporproyectos,comoelementosmotivadoresqueincentivaríanlasinquietudesporel“I+D+I”,tannecesariosennuestraComunidadyennuestropaís.
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Materialesdidácticos
Conelobjetivodeponerenprácticalosprincipiosmetodológicosenlosquecreemos,hemosseleccionadounconjuntodematerialesdidácticosquerespondenanuestroplanteamiento.EstosmaterialessonlosquecomponenelproyectoINICIAdelaeditorialOxfordparaBiologíayGeología4ºESO.
LibrodelalumnoINICIA-DUAL
PRESENTACIÓN
Paraofrecerunavisióndeconjuntodelaunidad,cadaapartadoquelacomponesepresentamedianteunaimagenrepresentativayuntextocuriosoquerelacionaelcontenidoconalgúnaspectodelavidacotidianaoaplicaciónreal.Además,seincluyencuestionesquesuscitanelinterésypermitenunaexploracióninicialdelosconocimientospreviosdelosalumnos.
Comoapartadofinal,seproponeunatareadeinvestigacióncuyoobjetivoesqueserealicesegúnelalumnoavanzaalolargodelaunidad.EstamismatareasepresentatambiénenformatodigitalenelcomponentedenominadoOxfordinvestigación.
ElcódigoQRqueaparecesobrelaimageninicialdirigeaunvídeodebreveduraciónquefacilitalaintroduccióndelaunidaddeunamaneraatractivaparaelalumno.
DESARROLLO
Seexplicanloscontenidosesencialesyseproponenactividadesgraduadasentresnivelesdedificultad(baja,media,alta).Alprincipiodecadaepígrafedeprimerordenseincluyeunbrevetextoalmargenqueindicalasideasbásicasqueelalumnonecesitarecordarparaabordarcongarantíaselnuevocontenido.Finalmente,tambiénenellateral,hayunpequeñoresumendeloscontenidostratados(Ideasclaras).Esteplanteamientotienecomoobjetivogarantizarelavanceseguroyelaprendizajesinlagunas.
Lascuestionesqueseintercalanenalgunosmomentosdeldesarrolloexpositivodeloscontenidospretendeninterpelaralalumno,ayudarleareflexionaracercadeloqueestáaprendiendoydelasrelacionesyaplicacionesqueesoscontenidostienenconotros,dentrodelamismaasignaturaoinclusodeotras.Setrata,ensuma,deañadirunadimensióncompetencialaltextoexpositivo.
ACTIVIDADESFINALES
Eldesarrollodelaunidadfinalizaconunaampliaseleccióndeactividadesagrupadasporcontenidosygraduadasentresnivelesdedificultad.Sedestacandossecciones:
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• Leeycomprendelaciencia:elobjetivoesdesarrollarlacomprensiónlectoradelosalumnos,aplicadaatextosexpositivosdecaráctercientíficodivulgativo.
• Técnicasdeestudio:realizacióndeunresumenpersonal(apartirdelasIdeasclarasdecadaepígrafe),unmapaconceptualdelaunidadyunglosariocientífico.
TÉCNICASDETRABAJOYEXPERIMENTACIÓN
Enestasecciónseproponenmétodosyprocedimientosparamanejarinstrumentosyestudiarelentornoylosfenómenosquetienenlugarenél.Estastécnicastienencomofinalidadponerenprácticaloaprendidoenlaunidad.
TAREADEINVESTIGACIÓN
Launidadsecierraconlatareaqueseplanteóalcomienzodelaunidad.Ahora,conelalumnopreparadotrashaberrecorridolaunidadyasimiladoloscontenidosnecesarios,estasecciónfinalguíalamaneraenquehaderesolverselatareayexplicalaformaenquehandepresentarselosresultados.
EstamismatareadecierredelaunidadsetrabajatambiénenformatodigitalenelcomponentedenominadoOxfordinvestigación.
OXFORDINVESTIGACIÓN
Tareaenformatodigitalparapromoverelaprendizajeactivoatravésdelusodelasnuevastecnologías.Contieneactividades,simulacionesyvídeosqueayudanacomprendermejorloscontenidosysuaplicabilidad.Estatareagiraentornoalatareadeinvestigaciónqueseproponeencadaunidad.
LIBRODUAL
Elalumnodisponedeunlibroimpresoysuversiónelectrónica,queincluyerecursosparaquelostrabaje,segúnlaplanificacióndocente,juntoconlaunidad.SepuedetrabajarconysinconexiónaInternet.
EnlaspáginasimpresassehaincluidouniconoquelerecuerdaalalumnoladisponibilidaddelaversiónelectrónicadesulibroDUALasícomolosrecursosqueincorpora:Oxfordinvestigación,fichasdecomprensiónlectora,animaciones,vídeos,páginaswebdeinterésytodaslasactividadesdellibrointeractivas.
Recursos
Estosrecursosestánconcebidosparafacilitarladinámicadeaula,paraatenderaladiversidad,paratrabajarlascompetencias,paracompletar,ampliaroprofundizarenloscontenidosdelcursoyparaevaluar.Además,estándisponiblesendiferentesformatos.Sonlossiguientes:
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• Presentaciones:esquemasdecontenidoporunidad.
• Mapasconceptuales(unoporunidad).
• Oxfordinvestigación:formatodigital(html).Lastareas(unaporunidad)englobansimulaciones,interactividades,búsquedaseninternetyactividadesderespuestacerrada.
• Animaciones:formatodigital.
• Fichasdecomprensiónlectora(incluyenactividadesparasuexplotacióndidáctica):documentosimprimiblesyformatodigital.
• Prácticasdelaboratorio(parahacerenelaulaoencasa):documentosimprimibles.
• Enlacesavídeosyvídeos.
• Páginasweb(incluyenactividadesparasuexplotacióndidáctica):documentosimprimiblesyformatodigital.
• Actividadesinteractivas(todaslasdelosepígrafesdecontenidoylasfinalesdellibrodelalumno)contrazaparafacilitarelseguimiento.
• Actividadesderefuerzoporunidad:documentosimprimiblesyeditables.
• Actividadesdeampliaciónporunidad:documentosimprimiblesyeditables.
• Fichasdeevaluacióndecompetencias(estímulosyactividades):documentosimprimibles.
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3Medidasdeatenciónaladiversidad
LasmedidasdeatenciónaladiversidadtenderánaalcanzarlosobjetivosylascompetenciasestablecidasparalaEducaciónSecundariaObligatoriayseregiránporlosprincipiosdecalidad,equidadeigualdaddeoportunidades,normalización,integracióneinclusiónescolar,igualdadentremujeresyhombres,nodiscriminación,flexibilidad,accesibilidadydiseñouniversalycooperacióndelacomunidadeducativa.
Ennuestraprogramaciónincluimos,paracadaunidad,unconjuntodeactuacioneseducativasdirigidasadarrespuestaalasdiferentescapacidades,ritmosyestilosdeaprendizaje,motivacioneseinteresesdelalumnado.
Conindependenciademedidascomolosagrupamientosflexibles,losdesdoblamientosdegrupo,elapoyoengruposordinarios,laorganizacióndelamateriademaneraflexibley/olaadaptacióndeactividades,metodologíaotemporalización,encadaunidadincorporamosuntratamientosistemáticodelaatencióndealadiversidadmediantelaintegracióndeprogramasderefuerzoyampliación,ademásdeotrasmedidasconducentesaatenderalasdiferenciasindividualesencuantoamotivaciones,intereses,capacidadesyestilosdeaprendizaje.Concretamente:
• Actividadesderefuerzo:elprofesordisponedeunabateríadeactividadesderefuerzoporunidadenformatoimprimibleyeditableparapoderadministrarsuentregaenfuncióndeloscriteriosqueconsidereadecuadosydelasnecesidadesidentificadas.Enelcasodelrefuerzo,estasnecesidadesserántípicamentelasdeaquellosalumnosconmayoresdificultadesparaseguirelritmodeaprendizajegeneraldelaula.
• Actividadesdeampliación:elprofesordisponeunabateríadeactividadesdeampliaciónporunidadenformatoimprimibleyeditableparapoderadministrarsuentregaenfuncióndeloscriteriosqueconsidereadecuadosydelasnecesidadesidentificadas.Enelcasodelaampliación,estasnecesidadesserántípicamentelasdeaquellosalumnoscuyascapacidades,interesesomotivacionesseanmayoresquelasdelgrupo.
• Actividadesgraduadas:másalládelasactividadesespecíficamentediseñadasconelobjetivodereforzaroampliar,todaslasactividadesdellibrodelalumno(tantolasligadasalaconsolidacióninmediatadeloscontenidoscomolasactividadesfinalesylasquecorrespondenalastécnicasdetrabajoyexperimentación)estángraduadassegúnunbaremoquedisponedetresnivelesdedificultad(baja,media,alta).Deestamanera,elprofesorpodrámodularlaasignacióndeactividadesenfuncióndelascaracterísticasindividualesdelosalumnosenelgrupodeclase.
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• Ayudasdidácticas:ellibrodelalumnoescogido(proyectoINICIAdelaeditorialOxford)cuentaconunaseriederecursosquefacilitanlainclusióndetodoslosalumnos:losrecordatoriosdeconceptosesencialesantesdeabordarcadaepígrafe,elresumenfinaldeideasclarasporepígrafe,lascuestionesintercaladaseneldesarrollodeltextoexpositivoparahacerlomásdinámicoycercano,yparasfacilitarlareflexiónyeldescubrimiento,etc.
• Oxfordinvestigación:estecomponentedigitaldelmaterialdidácticopermiteunagranflexibilidadalahoradeusarlo.Alcentrarseencontenidosesenciales,puedeutilizarsecomoalternativaalmaterialdidácticotradicionalparaquelosalumnosconmenorcapacidadointeréssebeneficiendelasventajaseducativasdelatecnologíayalcancenlosobjetivosdeaprendizajemínimos.Almismotiempo,esaflexibilidadpermitealosalumnosmásaventajadosprofundizarenlasinvestigacioneseindagacionespropuestas,eirmásalládeloqueplantealaunidadparaunalumnomedio.
• Metodologíainclusiva:comosehaexplicadoanteriormente,nuestrametodologíadidácticatienecomounodesusobjetivoselnodejaranadieatrás.Estosignificaintroducirenelaulaunadinámicaenlacualelalumnosesientacómodo,comprometidoconsuprocesodeaprendizaje,motivado;nodescolgado,desinteresadoniajeno.
4ProcedimientoseinstrumentosdeevaluacióndelaprendizajedelosalumnosPrincipiosgeneralesyestrategias
LanormativavigenteseñalaquelaevaluacióndelosprocesosdeaprendizajedelalumnadodeEducaciónSecundariaObligatoriaserácontinua,formativaeintegradora:
• Continua,paragarantizarlaadquisicióndelascompetenciasimprescindibles,estableciendorefuerzosencualquiermomentodelcursocuandoelprogresodeunalumnooalumnanoseaeladecuado.
• Formativa,paramejorarelprocesodeenseñanza-aprendizajeduranteunperiodoocursodemaneraqueelprofesoradopuedaadecuarlasestrategiasdeenseñanzaylasactividadesdidácticasconelfindemejorarelaprendizajedecadaalumno.
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• Integradora,paralaconsecucióndelosobjetivosycompetenciascorrespondientes,teniendoencuentatodaslasasignaturas,sinimpedirlarealizacióndelaevaluaciónmaneradiferenciada:laevaluacióndecadaasignaturaserealizateniendoencuentaloscriteriosdeevaluaciónylosestándaresdeaprendizajeevaluablesdecadaunadeellas.
Además,laLOMCEmanifiestaqueserealizaránevaluacionesexternasdefindeetapaconcarácterformativoydediagnóstico,siendoestashomologablesalasqueserealizanenelámbitointernacional(enespecialalasdelaOCDE)ycentradasenelniveldeadquisicióndelascompetencias.
Estassedefinencomocapacidadesparaaplicardeformaintegradaloscontenidospropiosdecadaenseñanzayetapaeducativa,conelfindelograrlarealizaciónadecuadadeactividadesylaresolucióneficazdeproblemascomplejos.
Juntoconlascompetencias,seestablecenotroselementosdelcurrículofundamentalesparalaevaluación.Setratadelossiguientes:
• Loscriteriosdeevaluaciónsonelreferenteespecíficoparaevaluarelaprendizajedelalumnado.Describenaquelloquesequierevaloraryqueelalumnadodebelograr,tantoenconocimientoscomoencompetencias;respondenaloquesepretendeconseguirencadaasignatura.
• Losestándaressonlasespecificacionesdeloscriteriosdeevaluaciónquepermitendefinirlosresultadosdeaprendizaje,yqueconcretanloqueelestudiantedebesaber,comprenderysaberhacerencadaasignatura;debenserobservables,mediblesyevaluables,ypermitirgraduarelrendimientoologroalcanzado.Sudiseñodebecontribuirafacilitarlaconstruccióndepruebasestandarizadasycomparables.
Losreferentesparalacomprobacióndelgradodeadquisicióndelascompetenciasyellogrodelosobjetivosdelaetapaenlasevaluacionescontinuayfinaldelamateriaseránloscriteriosdeevaluaciónyestándaresdeaprendizajeevaluables.
Temporalización
Alolargodecadacursoescolarserealizarán,tressesionesdeevaluacióndelosaprendizajesdelalumnado,unaportrimestre,sincontarlaevaluacióninicial.Laúltimasesiónseentenderácomoladeevaluaciónfinalordinariadelcurso.
Enelcontextodelprocesodeevaluacióncontinua,cuandoelprogresodeunalumnonoseaeladecuado,elprofesoradoadoptarálasoportunasmedidasderefuerzoeducativoy,ensucaso,deadaptacióncurricularqueconsidereoportunasparaayudarleasuperarlasdificultadesmostradas.Estasmedidasseadoptaránencualquiermomentodelcurso,tan
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prontocomosedetectenlasdificultades,yestarándirigidasagarantizarlaadquisicióndelosaprendizajesbásicosparacontinuarelprocesoeducativo.
Elalumnadopodrárealizarenelmesdeseptiembreunapruebaextraordinariadeaquellasmateriasquenohayasuperadoenlaevaluaciónfinalordinariadejunio.
Procedimientoseinstrumentos
Laevaluacióndelosaprendizajesdelalumnadoseaborda,habitualmente,atravésdediferentestécnicasaplicablesenelaula.Alevaluarcompetencias,losmétodosdeevaluaciónquesemuestranmásadecuadossonlosquesebasanenlavaloracióndelainformaciónobtenidadelasrespuestasdelalumnadoantesituacionesquerequierenlaaplicacióndeconocimientos.
Enelcasodedeterminadascompetenciasserequierelaobservacióndirectadeldesempeñodelalumno,comoocurreenlaevaluacióndeciertashabilidadesmanipulativas,actitudes(hacialalectura,laresolucióndeproblemas,etc.)ovalores(perseverancia,minuciosidad,etc.).Engeneral,elgradoenqueunalumnohadesarrolladolascompetenciaspodríaserdeterminadomedianteprocedimientoscomolaresolucióndeproblemas,larealizacióndetrabajosyactividadesprácticas.
Juntoconestosinstrumentos,utilizamostambiénpruebasadministradascolectivamente,queconstituyenelprocedimientohabitualdelasevaluacionesnacionaleseinternacionalesquevienenrealizándosesobreelrendimientodelalumnado.
Parallevaracaboestaevaluaciónseempleanpruebasenlasquesecombinandiferentesformatosdeítems:
• Preguntasderespuestacerrada,bajoelformatodeelecciónmúltiple,enlasquesolounaopciónescorrectaylasrestantesseconsideranerróneas.
• Preguntasderespuestasemiconstruida,queincluyenvariaspreguntasderespuestacerradadicotómicasosolicitanalalumnadoquecompletefrasesoquerelacionediferentestérminosoelementos.
• Preguntasderespuestaconstruidaqueexigeneldesarrollodeprocedimientosylaobtenciónderesultados.Estetipodecuestionescontemplalanecesidaddealcanzarunresultadoúnico,aunquepodríaexpresarsededistintasformasydescribirsediferentescaminosparallegaralmismo.Tantoelprocedimientocomoelresultadohandeservalorados,paraloquehayqueestablecerdiferentesnivelesdeejecuciónenlarespuestaenfuncióndelgradodedesarrollocompetencialevidenciado.
• Preguntasderespuestaabiertaqueadmitenrespuestasdiversas,lascuales,aunsiendocorrectas,puedendiferirdeunosalumnosaotros.
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HERRAMIENTASDEEVALUACIÓN
• Pruebasdediagnósticoinicialdecurso:unapruebadenivel,arealizardentrodelaprimerasemanadelcurso,quepermitaeldiagnósticodenecesidadesdeatenciónindividual.
• Pruebasdeevaluaciónporunidad.
• Actividadesdellibrodelalumno.
• Actividadesdecomprensiónlectora.
• Prácticasdelaboratorio(cuandoseaposible)
• Actividadesparatrabajarvídeosypáginasweb.
• Tareasdeinvestigación.
Aplicacióndelaevaluación
Segúnelmomentodelcursoenquenosencontremosoelobjetivoquepersigamos,lasherramientasdeevaluaciónseaplicandelamanerasiguiente:
APLICACIÓN HERRAMIENTA OBSERVACIONES
Evaluacióninicial
odediagnóstico
• Pruebainicialdecurso• Actividades/preguntasaliniciodecadaunidadenelLibrodelalumno,paralaexploracióndeconocimientosprevios
Evaluacióndeestándaresdeaprendizaje
• Pruebasdeevaluaciónporunidad.• ActividadesdelLibrodelalumno.• Portfolio:
o Fichasdecomprensiónlectora(conactividades)porunidad.
o Prácticasdelaboratorio(conactividades)porunidad.
o Vídeos(conactividades)porunidad.o Páginasweb(conactividades)porunidad.o Tareadeinvestigación:unatareaporunidad.
• Pruebadecompetenciasporunidad.
Lasactividadesdellibro,losinstrumentosqueformanpartedelportafoliodelalumnoylastareasdeinvestigacióndisponenderúbricadeevaluaciónyestánasociadosalosestándaresdeaprendizaje.
Evaluacióndeltrabajocooperativo
• Tareadeinvestigación:unatareaporunidad.• Técnicasdetrabajoyexperimentación.
Autoevaluación • ActividadesdelLibrodelalumnodigitalizadas,loquepermitelaautocorrecciónautomáticadelasactiv.derespuestacerrada.
• Ox.investigación:actividadesdeautoevaluación.
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.5Objetivos,contenidosycompetencias
Objetivos
ElcurrículodeBiologíayGeologíaen4ºESOvieneenmarcadoporelreferentequesuponenlosobjetivosgeneralesdelaetapa,quehandealcanzarsecomoresultadodelasexperienciasdeenseñanza-aprendizajediseñadasatalfinyque,deacuerdoconelart.3.1.delDecreto111/2016,sonlosestablecidosenelRealDecreto1105/2014.Losobjetivosvinculadosaláreasonlossiguientes:
• Asumirresponsablementesusdeberes,conoceryejercersusderechosenelrespetoalosdemás,practicarlatolerancia,lacooperaciónylasolidaridadentrelaspersonasygrupos,ejercitarseeneldiálogoafianzandolosderechoshumanosylaigualdaddetratoydeoportunidadesentremujeresyhombres,comovalorescomunesdeunasociedadpluralyprepararseparaelejerciciodelaciudadaníademocrática.
• Desarrollaryconsolidarhábitosdedisciplina,estudioytrabajoindividualyenequipocomocondiciónnecesariaparaunarealizacióneficazdelastareasdelaprendizajeycomomediodedesarrollopersonal.
• Valoraryrespetarladiferenciadesexosylaigualdaddederechosyoportunidadesentreellos.Rechazarladiscriminacióndelaspersonasporrazóndesexooporcualquierotracondiciónocircunstanciapersonalosocial.Rechazarlosestereotiposquesupongandiscriminaciónentrehombresymujeres,asícomocualquiermanifestacióndeviolenciacontralamujer.
• Fortalecersuscapacidadesafectivasentodoslosámbitosdelapersonalidadyensusrelacionesconlosdemás,asícomorechazarlaviolencia,losprejuiciosdecualquiertipo,loscomportamientossexistasyresolverpacíficamentelosconflictos.
• Desarrollardestrezasbásicasenlautilizacióndefuentesdeinformaciónpara,consentidocrítico,adquirirnuevosconocimientos.Adquirirunapreparaciónbásicaenelcampodelastecnologías,especialmentelasdelainformaciónylacomunicación.
• Concebirelconocimientocientíficocomounsaberintegradoqueseestructuraendistintasdisciplinas,asícomoconoceryaplicarlosmétodosparaidentificarlosproblemasenlosdiversoscamposdelconocimientoydelaexperiencia.
• Desarrollarelespírituemprendedorylaconfianzaensímismo,laparticipación,elsentidocrítico,lainiciativapersonalylacapacidadparaaprenderaaprender,planificar,tomardecisionesyasumirresponsabilidades.
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• Comprenderyexpresarconcorrección,oralmenteyporescrito,textosymensajescomplejos.
• Conoceryaceptarelfuncionamientodelpropiocuerpoyeldelosotros,respetarlasdiferencias,afianzarloshábitosdecuidadocorporaleseincorporarlaeducaciónfísicaylaprácticadeldeporteparafavorecereldesarrollopersonalysocial.
• Conoceryvalorarladimensiónhumanadelasexualidadentodasudiversidad.Valorarcríticamenteloshábitossociales,elconsumo,elcuidadodelosseresvivosyelmedioambiente,contribuyendoasuconservaciónymejora.
AestosobjetivoselDecreto111/2016,ensuart.3.2.añadelossiguientes:
a) Conoceryapreciarlaspeculiaridadesdelamodalidadlingüísticaandaluzaentodassusvariedades.
b) Conoceryapreciarloselementosespecíficosdelahistoriaylaculturaandaluza,asícomosumediofísicoynaturalyotroshechosdiferenciadoresdenuestraComunidad,paraqueseavaloradayrespetadacomopatrimoniopropioyenelmarcodelaculturaespañolayuniversal.
ObjetivosespecíficosdelamateriaElDecreto111/2016estableceparalamateriadeBiologíayGeologíalossiguientesobjetivos:
1.ComprenderyutilizarlasestrategiasylosconceptosbásicosdelaBiologíayGeologíaparainterpretarlosfenómenosnaturales,asícomoparaanalizaryvalorarlasrepercusionesdedesarrolloscientíficosysusaplicaciones.
2.Aplicar,enlaresolucióndeproblemas,estrategiascoherentesconlosprocedimientosdelasciencias,talescomoladiscusióndelinterésdelosproblemasplanteados,laformulacióndehipótesis,laelaboracióndeestrategiasderesoluciónydediseñosexperimentales,elanálisisderesultados,laconsideracióndeaplicacionesyrepercusionesdelestudiorealizadoylabúsquedadecoherenciaglobal.
3.Comprenderyexpresarmensajesconcontenidocientíficoutilizandoellenguajeoralyescritoconpropiedad,interpretardiagramas,gráficas,tablasyexpresionesmatemáticaselementales,asícomocomunicaraotraspersonasargumentacionesyexplicacionesenelámbitodelaciencia.
4.Obtenerinformaciónsobretemascientíficos,utilizandodistintasfuentes,incluidaslastecnologíasdelainformaciónylacomunicación,yemplearla,valorandosucontenido,parafundamentaryorientartrabajossobretemascientíficos.
Curso2017/18
5.Adoptaractitudescríticasfundamentadasenelconocimientoparaanalizar,individualmenteoengrupo,cuestionescientíficas.
6.Desarrollaractitudesyhábitosfavorablesalapromocióndelasaludpersonalycomunitaria,facilitandoestrategiasquepermitanhacerfrentealosriesgosdelasociedadactualenaspectosrelacionadosconlaalimentación,elconsumo,lasdrogodependenciasylasexualidad.
7.ComprenderlaimportanciadeutilizarlosconocimientosdelaBiologíayGeologíaparasatisfacerlasnecesidadeshumanasyparticiparenlanecesariatomadedecisionesentornoaproblemaslocalesyglobalesalosquenosenfrentamos.
8.Conoceryvalorarlasinteraccionesdelacienciaconlasociedadyelmedioambiente,conatenciónparticularalosproblemasalosqueseenfrentahoylahumanidadylanecesidaddebúsquedayaplicacióndesoluciones,sujetasalprincipiodeprecaución,paraavanzarhaciaunfuturosostenible.
9.Reconocerelcaráctertentativoycreativodelascienciasdelanaturaleza,asícomosusaportacionesalpensamientohumanoalolargodelahistoria,apreciandolosgrandesdebatessuperadoresdedogmatismosylasrevolucionescientíficasquehanmarcadolaevoluciónculturaldelahumanidadysuscondicionesdevida.
10.ConoceryapreciarloselementosespecíficosdelpatrimonionaturaldeAndalucíaparaqueseavaloradoyrespetadocomopatrimoniopropioyaescalaespañolayuniversal.
11.ConocerlosprincipalescentrosdeinvestigacióndeAndalucíaysusáreasdedesarrolloquepermitanvalorarlaimportanciadelainvestigaciónparalahumanidaddesdeunpuntodevistarespetuosoysostenible.
Asuvez,nuestraprogramacióndidácticaconcretalossiguientesobjetivosespecíficosparalamateria:
• Conocer,entenderyutilizarlasestrategiasylosconceptosbásicosdeBiologíayGeologíaparainterpretarlosfenómenosnaturales.
• Analizaryvalorarlasrepercusionesdelosdesarrollostecnológicosycientíficosysusaplicacionesenlavidayenelmedioambiente.
• Conoceryaplicarlasetapasdelmétodocientíficoenlaresolucióndeproblemas.
• Comprenderyexpresarmensajesconcontenidocientíficoutilizandoellenguajeoralyescritoconpropiedad,interpretardiagramas,gráficas,tablasyexpresionesmatemáticaselementales,asícomosabercomunicarargumentacionesyexplicacionesenelámbitodelaciencia.
Curso2017/18
• Obtenerinformaciónsobretemascientíficosmedianteelusodedistintasfuentes,incluidaslasTecnologíasdelaInformaciónylaComunicación,valorarlayemplearlaparafundamentaryorientartrabajossobretemascientíficos.
• Adoptaractitudescríticasfundamentadasenelconocimientoparaanalizar,individualmenteoengrupo,cuestionescientíficasytecnológicas.
• Valorarlaimportanciadelapromocióndelasaludpersonalycomunitariamediantelaadquisicióndeactitudesyhábitosfavorables.
• Conocerlosprincipalesriesgosdelasociedadactualenaspectosrelacionadosconlaalimentación,elconsumo,lasdrogodependenciasylasexualidadparapodersaberenfrentarseaellos.
• Comprenderlaimportanciadeutilizarlosconocimientosdelascienciasdelanaturalezaparasatisfacerlasnecesidadeshumanasyparticiparenlanecesariatomadedecisionesentornoaproblemaslocalesyglobalesalosquenosenfrentamos.
• Conoceryvalorarlasinteraccionesdelacienciaylatecnologíaconlasociedadyelmedioambiente,conatenciónparticularalosproblemasalosqueseenfrentahoylahumanidadylanecesidaddebúsquedayaplicacióndesoluciones,sujetasalprincipiodeprecaución,paraavanzarhaciaunfuturosostenible.
• Reconocerlasaportacionesdelacienciaalpensamientohumanoalolargodelahistoria,apreciandolasrevolucionescientíficasquehanmarcadolaevoluciónculturaldelahumanidadysuscondicionesdevida.
• Reconocerladiversidadnaturalcomoparteintegrantedenuestropatrimonionaturalycultural,valorandolaimportanciaquetienensudesarrolloyconservación.
Contenidos
LamateriadeBiologíayGeologíapermitealalumnadotomarconcienciadelainfluenciadelacienciaentodoslosámbitosdelavida.Elobjetivoesacercarlacienciaalalumnadoparaqueseacapazdemejorarsucalidaddevida,respetarseasímismo,alasdemáspersonasyalentorno,ayudándoleatenercriteriospropiosyadespertarsuinterésporelaprendizaje.Elalumnadodebeidentificarsecomoagenteactivoenelprocesodeenseñanza-aprendizajedestacandolaimportanciadesusactuacionesyconocimientosparalaconservacióndesuentorno,asícomodesarrollaractitudesquelepermitanlareflexiónyelanálisissobrelosgrandesavancescientíficosactuales,susventajasylasimplicacioneséticasqueenocasionesseplantean.
EnesteúltimocursodelaEducaciónSecundariaObligatoriaseprofundizaenlasteoríasgeológicascomolatectónicadeplacas,ybiológicascomolateoríacelular,lateoríadela
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evoluciónylaherenciabiológicasinolvidarnosdelaimportanciadelestudiodelosecosistemasylasconsecuenciasantropogénicassobrelosmismos.LamateriaBiologíayGeologíaayudaráalalumnadoaentenderyvalorarelmétodocientíficomediantelosproyectosdeinvestigación,despertandoasísuinterésporlacienciaaldesarrollarsusentidocrítico,ademásdedestacarlaimportanciadelaargumentaciónrazonada.
Dichotodoloanterior,laconcrecióncurriculardeláreaparaelcuartocursosecomponedecontenidos,criteriosdeevaluación,competenciasyestándaresdeaprendizajequeseorganizanysecuencianenunidadesdidácticas,talycomopuedeversemásadelanteenelpresentedocumento.
Competencias
LaLey17/2007,de10dediciembre,deEducacióndeAndalucía,lasorientacionesdelaUniónEuropea,asícomolaOrdenECD/65/2015,de21deenero,porlaquesedescribenlasrelacionesentrelascompetencias,loscontenidosyloscriteriosdeevaluacióndelaeducaciónprimaria,laeducaciónsecundariaobligatoriayelbachillerato,incidenenlanecesidaddelaadquisicióndelascompetenciasclaveporpartedelaciudadaníacomocondiciónindispensableparalograrquelaspersonaspuedanalcanzarsuplenodesarrolloindividual,socialyprofesional.Asimismo,seincideenlosnuevosenfoquesenelaprendizajeyenlaevaluaciónque,asuvez,implicancambiosenlaorganizaciónylaculturaescolarasícomolaincorporacióndeplanteamientosmetodológicosinnovadores.
ElDecreto111/2016determina,ensuart.7,queelprocesodeenseñanza-aprendizajecompetencialdebecaracterizarseporsutransversalidad,sudinamismoysucarácterintegraly,porello,debeabordarsedesdetodaslasmateriasyámbitosdeconocimiento.Enelproyectoeducativodelcentroyenlasprogramacionesdidácticasseincluiránlasestrategiasquedesarrollaráelprofesoradoparaalcanzarlosobjetivosprevistos,asícomolaadquisiciónporelalumnadodelascompetenciasclave.
LascompetenciasdebenestarintegradasenelcurrículodeBiologíayGeología.Paraquetalintegraciónseproduzcademaneraefectivaylaadquisicióndelasmismasseaeficaz,laprogramaciónincluyeeldiseñodeactividadesdeaprendizajeintegradasquepermitanalalumnoavanzarhacialosresultadosdefinidos.
Lacompetenciacomunicaciónlingüísticaesunobjetivodeaprendizajealolargodelavida.LamateriadeBiologíayGeologíacontribuiráasudesarrollodesdelarealizacióndetareasqueimpliquenlabúsqueda,recopilaciónyprocesamientodeinformaciónparasuposteriorexposición,utilizandoelvocabulariocientíficoadquiridoycombinandodiferentesmodalidadesdecomunicación.Ademásimplicaunadinámicadetrabajoquefomentaelusodeldiálogocomoherramientaparalaresolucióndeproblemas.
Lacompetenciamatemáticaycompetenciasbásicasencienciaytecnologíasonfundamentalesenlaformacióndelaspersonas,dadasuimplicaciónenlasociedadenla
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quevivimos.LamateriadeBiologíayGeologíaayudaráasuadquisicióntrabajandonosololascantidadesmediantecálculossinotambiénlacapacidaddecomprenderlosresultadosobtenidos,desdeelpuntodevistabiológicocuandoseutilizangráficos.Todainterpretaciónconllevaungradodeincertidumbreconelquehayqueaprenderatrabajarparapoderasumirlasconsecuenciasdelaspropiasdecisiones.Elespacioylaformasonabordadosmediantelainterpretacióndelosmapastopográficosmientrasqueelrigor,elrespetoylaveracidaddelosdatossonprincipiosfundamentalesenlarealizacióndeactividadesdeinvestigaciónoexperimentalesdelmétodocientífico.
Lacompetenciaencienciaytecnologíaaproximaalalumnadoalmundofísicocontribuyendoaldesarrollodeunpensamientocientífico,capacitandoalaspersonasparaidentificar,plantearyresolversituacionesdelavidaanálogamenteacomoseactúafrentealosretosyproblemaspropiosdelasactividadescientíficas.Ademásdefomentarelrespetohacialasdiversasformasdevidaatravésdelestudiodelossistemasbiológicos,larealizacióndeactividadesdeinvestigaciónoexperimentalesacercaráalalumnadoalmétodocientíficosiendoelusocorrectodellenguajecientíficouninstrumentobásicoenestacompetencia.
LacompetenciadigitalimplicaelusodelasTecnologíasdelaInformaciónylaComunicacióndemaneracríticaysegura,identificandolosriesgospotencialesexistentesenlared.Enestamateriasedesarrollandestrezasrelacionadasconlacapacidaddediferenciarfuentesfiablesdeinformación,asumiendoasíunaactitudcríticayrealistafrentealmundodigital,elprocesamientodelainformaciónylaelaboracióndedocumentoscientíficosmediantelarealizacióndeactividadesexperimentalesydeinvestigación.Elusodediversaspáginaswebpermitealalumnadodiferenciarlosformatosutilizadosenelprocesodeenseñanza-aprendizajeyconocerlasprincipalesaplicacionesutilizadasparalaelaboracióndelastareas.
Lacompetenciaaprenderaaprenderesfundamentalparaelaprendizajealolargodelavida.Elcarácterprácticodelamateriapermite,atravésdeltrabajoexperimentalydelaelaboracióndeproyectosdeinvestigación,despertarlacuriosidaddelalumnadoporlacienciayaprenderapartirdeloserrores,siendoconscientesdeloquesabenyloquenomedianteunprocesoreflexivo.Paraello,esimportantepensarantesdeactuar,trabajandoasílasestrategiasdeplanificaciónyevaluandoelnivelcompetencialinicialparapoderadquirirdemaneracoherentenuevosconocimientos.Estacompetenciasedesarrollatambiénmedianteeltrabajocooperativofomentandounprocesoreflexivoquepermitaladeteccióndeerrores,comomedidaesencialenelprocesodeautoevaluación,incrementandolaautoestimadelalumnoolaalumna.
Lacompetenciasocialycívicaimplicautilizarlosconocimientosapropiadosparainterpretarproblemassociales,elaborarrespuestas,tomardecisionesyresolverconflictosasertivamente.LamateriadeBiologíayGeologíatrabajadichacompetenciamediantelavaloracióncríticadelasactividadeshumanasenrelaciónconelrestodeseresvivosyconel
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entorno.Además,eneldesarrollodelassesionesexpositivasdeproyectosdeinvestigaciónsefavorecelaadquisicióndevalorescomoelrespeto,latoleranciaylaempatía.Sefomentaráeltrabajocooperativoylaigualdaddeoportunidades,destacandoeltrabajodegrandescientíficosycientíficas.Losmediosdecomunicaciónrelacionadosconlaciencianospermitentrabajarelpensamientocríticofomentandoeldebate,entendidocomoherramientadediálogo.
Lacompetenciasentidodeiniciativayespírituemprendedorfomentaenelalumnado,elpensamientocríticoylacreatividadalahoradeexponertrabajosenclase.Alpresentarestamateriaunbloquededicadoalosproyectosdeinvestigación,labúsquedayseleccióndeinformaciónpermitetrabajarlascapacidadesdeplanificación,organizaciónydecisión,alavezquelaasunciónderiesgosysusconsecuencias,porloquesuponenunentrenamientoparalavida.Asuvezeltrabajoindividualyengrupoqueimplicalaelaboracióndeproyectosenriquecealalumnadoenvalorescomolaautoestima,lacapacidaddenegociaciónyliderazgoadquiriendoasíelsentidodelaresponsabilidad.
Lacompetenciaconcienciayexpresionesculturalespermiteapreciarelentornoenquevivimos,conociendoelpatrimonionaturalysusrelaciones,laexplotacióndelosrecursosnaturalesalolargodelaHistoria,lasnuevastendenciasensugestiónylosproblemasalosquesevesometido,sepuedeentenderlabasedenuestraculturayelalumnadovaasumiendolanecesidaddeadquirirbuenoshábitosmedioambientales.
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6Programacióndelasunidadesdidácticas
BiologíayGeología4ºESOLadinámicadelaTierra
Unidad1.Latectónicadeplacas
Unidad2.Ladinámicainternayelrelieve
Unidad3.LahistoriadelaTierra
Laevolucióndelavida
Unidad4.Lacélula
Unidad5.Genéticamolecular
Unidad6.Genéticamendeliana
Unidad7.Genéticahumana
Unidad8.Origenyevolucióndelavida
Ecologíaymedioambiente
Unidad9.Laestructuradelosecosistemas
Unidad10.Dinámicadelosecosistemas
Unidad11.Impactosdelasactividadeshumanasenelmedioambiente
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Unidad1.LATECTÓNICADEPLACASObjetivos
• Conocerladistinciónentreteoríasfijistaymovilista,casodeladerivacontinental,acercadeladinámicaterrestreysusargumentacionesfundamentales.
• SaberqueelinteriordelaTierraseencuentraaaltastemperaturasyqueelcaloralmacenadoesresponsabledesudinámicainterna.
• Reconocerlaimportanciadelosmétodossísmicosparaelestudiodelinteriorterrestre.
• DiferenciarlacomposiciónyelestadofísicodelascapasinternasdelaTierra.• Saberquealolargodelahistoriadelacienciasehanproducidoauténticas
revolucionescientíficas,comoelsurgimientodelateoríadelatectónicadeplacas.• Valorarelpapeldesempeñadoporlascampañasoceanográficasdeestudiodelos
fondosmarinosenlaformulacióndelateoríadelatectónicadeplacas.• Comprenderlosprincipalespostuladosdelatectónicadeplacas.• PrevercómoevolucionaráunasituaciónentreplacasapartirdelciclodeWilson.• Realizarunatareadeinvestigación.
Programacióndidácticadelaunidad
Contenidos Criteriosdeevaluación
Estándaresdeaprendizaje
Instrumentosdeevaluación(actividades
LA*)
Competenciasclave
LaderivacontinentaldeAlfredWegener
1.Reconocerlasevidenciasdeladerivacontinental.
1.1.Expresaalgunasevidenciasactualesdeladerivacontinental.
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,73,74,75
CCLCMCCTCAA
EstructuraycomposicióndelaTierra§ Métodosdeestudiodelinteriorterrestre
§ Modelosgeodinámicoygeoquímico
§ CapascomposicionalesydinámicasdelaTierra
2.ComprenderlosdiferentesmodelosqueexplicanlaestructuraycomposicióndelaTierra.
2.1.AnalizaycomparalosdiferentesmodelosqueexplicanlaestructuraycomposicióndelaTierra.
12,13,14,15,16,17,18,19,20,76,77,78
CCLCMCCTCAA
2.2.Distinguelosconceptosdecorteza,mantoylitosfera
21,22,23,24,25,26,27,79,80,81,82
Curso2017/18
Elestudiodelosfondosoceánicos§ Principalesrelievesoceánicos
§ Composicióndelfondooceánico
3.Distinguirlosprincipalesrelievesdescubiertosenlascampañasoceanográficasycomprendercómosehanformado.
3.1.Reconoceydescribelosrelievesmássignificativosdelfondooceánico.
28,29,30,83,84,85,
CMCCTCDCAA
4.Reconocerlasevidenciasdelaextensióndelfondooceánico.
4.1.Expresaalgunasevidenciasactualesdelaextensióndelfondooceánico.
31,32,33,34,35,36,37,38,39,86,87,88
CCLCMCCTCSCCCEC
Elnacimientodelatectónicadeplacas§ Lasplacaslitosféricas
5.CombinarelmodelodinámicodelaestructurainternadelaTierraconlateoríadelatectónicadeplacas.
5.1.RelacionalascaracterísticasdelaestructurainternadelaTierraasociándolasconlosfenómenossuperficiales.
40,41,42,43,44,45,46,47,48,49,50,51,52,53,54,55,56,57,58,89,90,91,92,93,94,95,96
CCLCMCCTCDCAA
Latectónicadeplacas,unateoríaglobal§ Movimientodelasplacas
§ ElciclodeWilson
6.Interpretaralgunosfenómenosgeológicosasociadosalmovimientodelalitosfera.
6.1.Conoceyexplicarazonadamentelosmovimientosrelativosdelasplacaslitosféricas.
59,60,61,62,63,64,65,66,67,68,69,97,98
CCLCMCCTCAACSC
7.Valorarelconocimientocientíficocomoalgoencontinuaconstrucción.
7.1.Describecómohaidoavanzandonuestroconocimientodeladinámicaterrestre.
70,71,72 CMCCTCCEC
TécnicasdetrabajoyexperimentaciónTareadeinvestigación
8.Planear,aplicar,eintegrarlasdestrezasyhabilidadespropiasdetrabajocientífico.
8.1.Describeeinterpretasusobservaciones.
TécnicasdetrabajoyexperimentaciónTareadeinvestigación
CMCCTCAACSIEE
9.Buscar,seleccionareinterpretarlainformacióndecaráctercientífico.
9.1.Busca,seleccionaeinterpretalainformacióncientíficadediversasfuentesylatransmiteusandolasTIC.
TécnicasdetrabajoyexperimentaciónTareadeinvestigación
CMCCTCDCAACSC
*LA:Librodelalumno.
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Comunicaciónlingüística(CCL);competenciamatemáticaycompetenciasbásicasencienciaytecnología(CMCCT);competenciadigital(CD);aprenderaaprender(CAA);competenciassocialesycívicas(CSC);sentidodeiniciativayespírituemprendedor(CSIEE);concienciayexpresionesculturales(CCEC).
Temporalización
Seconsideraquesenecesitan4semanasparatrabajarloscontenidosylasactividadesdeestetema.
Atenciónaladiversidad
Enrelaciónalasnecesidadesdelosalumnos,seproponen,ademásdelasactividadesdellibro del alumno, otras de refuerzo y de ampliación que permitirán tener en cuenta losdistintosritmosdeaprendizajedelosalumnos.
REFUERZO
• Bateríadeactividadesderefuerzocondiferentestipologías.
AMPLIACIÓN
• Bateríadeactividadesdeampliacióncondiferentestipologías.
Rúbricadeestándaresdeaprendizaje
Estándardeaprendizajeevaluable
Instrumentosde
evaluación*
Excelente3
Satisfactorio2
Enproceso1
Nologrado0 Puntos
1.1.Expresaalgunasevidenciasactualesdeladerivacontinental.
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,73,74,75
Identificaadecuadamenteelementosyresuelvecorrectamentetodaslasactividades.
Identificaconalgunoserroresloselementosyresuelvelamayoríadelasactividades.
Identificapocoselementosynoresuelvecasiningunaactividad.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
2.1.Analizaycomparalosdiferentesmodelosqueexplicanlaestructuraycomp.delaTierra.
12,13,14,15,16,17,18,19,20,76,77,78
Relacionalosconceptosprincipalessinerrores.
Relacionalosconceptosprincipalescometiendopocoserrores.
Relacionalosconceptosprincipalescometiendomuchoserrores.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
2.2Distinguelosconceptosdecorteza,mantoylitosfera.
21,22,23,24,25,26,27,79,80,81,82
Diferencialosconceptos.
Diferenciacasitodoslosconceptos.
Diferenciaalgunosconceptos.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
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3.1Reconoceydescribelosrelievesmássignificativosdelfondooceánico.
28,29,30,83,84,85Técnicasdetrabajoyexperimentac.
Interpretalasobservacionescorrectamente.
Interpretalasobservacionescometiendopocoserrores.
Interpretalasobservacionescometiendomuchoserrores.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
4.1Expresaalgunasevidenciasactualesdelaextensióndelfondooceánico.
31,32,33,34,35,36,37,38,39,86,87,88
Identificalascausasyenumeralosefectossinerrores.
Identificalascausasyenumeralosefectoscometiendopocoserrores.
Identificalascausasyenumeralosefectoscometiendomuchoserrores.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
5.1RelacionalascaracterísticasdelaestructurainternadelaTierraasociándolasconlosfenómenossuperficiales.
40,41,42,43,44,45,46,47,48,49,50,51,52,53,54,55,56,57,58,89,90,91,92,93,94,95,96
Distinguelosprocesoseidentificalosefectossinerrores.
Distinguelosprocesoseidentificalosefectoscometiendopocoserrores.
Distinguelosprocesoseidentificalosefectoscometiendomuchoserrores.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
6.1Conoceyexplicarazonadamentelosmovimientosrelativosdelasplacaslitosféricas.
59,60,61,62,63,64,65,66,67,68,69,97.98
Resuelvecorrectamentelasactividadesyaportaejemplosválidos.
Resuelvelasactividadescometiendopocoserroresyaportasuficientesejemplosválidos.
Resuelvelasactividadescometiendomuchoserroresyaportapocosejemplosválidos.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
7.1Describecómohaidoavanzandonuestroconocimientodeladinámicaterrestre.
70,71,72
Tareadeinvestigación
Empleacorrectamentelainformación.
Emplealainformacióncometiendopocoserrores.
Emplealainformacióncometiendomuchoserrores.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
8.1Describeeinterpretasusobservaciones.
Técnicasdetrabajoytareadeinvestig.
Interpretalasobservacionescorrectamente.
Interpretalasobservacionesconpocoserrores.
Interpretalasobservacionesconmuchoserrores.
Norealizabúsquedadeinformación.
9.1.Busca,selecc.einterpretalainformacióncient.dediversasfuentesylatransmiteusandolasTIC.
Técnicasdetrabajoytareadeinvestigación
Seleccionayemplealainformacióncometiendopocoserrores.
Seleccionayemplealainformaciónconescasaadecuación.
Seleccionayemplealainformaciónconnulaadecuación.
Noparticipanivaloraeltrabajodelresto.
*LosnúmeroscorrespondenalasactividadesdelLA
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Unidad2.LADINÁMICAINTERNAYELRELIEVEObjetivos
• Comprenderqueelcomportamientodeunarocasometidaaunesfuerzodependedelaclasedeesfuerzo,desuduraciónydelascondicionesdepresiónydetemperatura.
• Localizarloselementosdeplieguesydefallasapartirdedibujosyfotos,yexponerloscriteriosparasuclasificación.
• Entenderquelasuperficieterrestreestásometidaalaaccióndeprocesosgeológicosinternosyexternosquegeneranymodelan,respectivamente,elrelieve.
• Conocerlosmecanismosporloscualessegenerancordilleras.• Reconocerquelosvolcanes,losterremotos,lascordillerasylasdeformacionesde
lasrocasconstituyenevidenciasdeladinámicainternadelplaneta.• Tomarconcienciadequeelrelieveesunaccidentegeográficodinámicoy
cambiantequedependedenumerososfactores.• Realizarunatareadeinvestigación.
Programacióndidácticadelaunidad
Contenidos Criteriosdeevaluación
Estándaresdeaprendizaje
Instrumentosdeevaluación(actividades
LA*)
Competenciasclave
Loslímitesdeplacasyelrelieve§ Tiposdelímitesentreplacas
§ Principalesrelievesdeorigeninterno
§ Elrelievecomointeracciónentreprocesosexternoseinternos
§ Losmapastopográficos
1.Comprenderlosfenómenosnaturalesproducidosenelcontactoentrelasplacas.
1.1.Conoceyexplicarazonadamentelosmovimientosrelativosdelasplacaslitosféricas.
1,2,3,4,63 CCLCMCCTCAA
1.2.Interpretalasconsecuenciasquetienenenelrelievelosmovimientosdelasplacas.
5,6,7,56
2.Analizarqueelrelieve,ensuorigenyevolución,esresultadodela
2.1.Interpretalaevolucióndelrelievebajolainfluenciadeladinámicaexterna
8,9,10,11,57,58,59,61,64
CMCCTCD
Curso2017/18
interacciónentreprocesosgeológicosexternoseinternos.
einterna.
3.Interpretarcortesgeológicossencillosyperfilestopográficoscomoprocedimientoparaelestudiodeunazonaoterreno.
3.1.Interpretaunmapatopográficoyhaceperfilestopográficos.
12,13,14,15,16,17,60Técnicasdetrabajoyexperimentación
CMCCTCSIEECCEC
Lasdeformacionesdelasrocas§ Tiposdeesfuerzosycomportamientodelasrocas
§ Lasfallasysustipos
§ Losplieguesysustipos
§ Relievesasociadosafallasypliegues
4.Contrastarlostiposdeplacaslitosféricasasociandoalosmismosmovimientos,esfuerzosydeformacionescomoconsecuencia.
4.1.Relacionalosmovimientosdelasplacascondistintosesfuerzosyprocesostectónicos.
18,19,20,21,22,23,24,65,66,67,68,69,70,71,73,74,75
CCLCMCCTCAA
4.2.Reconocelasprincipalesestructurastectónicasysuinfluenciaenelrelieve.
25,26,27,28,29,30,72
Magmatismoymetamorfismo
5.Interpretaralgunosfenómenosgeológicosasociadosalmovimientodelalitosfera,comosonlosprocesosmagmáticosymetamórficos,yrelacionarlosconsuubicaciónenmapasterrestres.
5.1.Conoceyexplicarazonadamenteelorigendelosmagmasylostiposdemetamorfismoenrelaciónalasplacas.
31,32,33,34,35,36,76,77,78
CCLCMCCTCDCAACSCCCEC
Lagénesisdelascordilleras§ Orógenosdesubducciónodetipotérmicooandino
§ Orógenosdecolisiónodetipoalpino
§ Orógenosintermedios.Lasorogenias
6.Explicarelorigendelascordillerasuorógenos(decolisiónytérmicos)ydelosarcosdeislas.
6.1.Identificalascausasqueoriginanlosprincipalesrelievesterrestrescomosonlascordilleras.
38,39,40,41,42,43,45,46,47,48,49,50,51,52,53,79,80,81Tareadeinvestigación
CCLCMCCTCDCAACSIEE
7.Valorarelconocimientocientíficocomoalgoencontinua
7.1.Conocealgunasteoríaspasadassobreelorigendelas
37,44
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construcción. cordilleras.Otrasconsecuenciasdelatectónicadeplacas
8.Interpretaralgunosfenómenosgeológicosasociadosalmovimientodelalitosferaysuinfluenciaenlabiosfera
8.1.Interpretalasconsecuenciasquetienenlosmovimientosdelasplacassobreaspectoscomoelclimaolabiodiversidad.
54,55,82,83,84,85,86
CCLCMCCTCAA
TécnicasdetrabajoyexperimentaciónTareadeinvestigación
9.Buscar,seleccionareinterpretarlainformacióndecaráctercientífico.
9.1Busca,seleccionaeinterpretalainformacióncientíficadediversasfuentesylatransmiteusandolasTIC.
Tareadeinvestigación
CMCCTCDCAACSIEE
10.Participar,valoraryrespetareltrabajoindividualyenequipo.
10.1.Participa,valorayrespetaeltrabajoindividualygrupal.
TécnicasdetrabajoyexperimentaciónTareadeinvestigación
CSC
*LA:librodelalumnoComunicaciónlingüística(CCL);competenciamatemáticaycompetenciasbásicasencienciaytecnología(CMCCT);competenciadigital(CD);aprenderaaprender(CAA);competenciassocialesycívicas(CSC);sentidodeiniciativayespírituemprendedor(CSIEE);concienciayexpresionesculturales(CCEC).
Temporalización
Seestimaencuatrosemanaslasnecesariasparaeltrabajoyevaluacióndeestaunidad.
Atenciónaladiversidad
Enrelaciónalasnecesidadesdelosalumnos,seproponen,ademásdelasactividadesdellibro del alumno, otras de refuerzo y de ampliación que permitirán tener en cuenta losdistintosritmosdeaprendizajedelosalumnos.
REFUERZO
• Bateríadeactividadesderefuerzocondiferentestipologías.
AMPLIACIÓN
• Bateríadeactividadesdeampliacióncondiferentestipologías.
Curso2017/18
Rúbricadeestándaresdeaprendizaje
Estándardeaprendizajeevaluable
Instrumentosdeevaluación* Excelente
3Satisfactorio
2Enproceso
1Nologrado
0 Puntos
1.1.Conoceyexplicarazonadamentelosmovimientosrelativosdelasplacaslitosféricas.
1,2,3,4,63, Identificalosconceptosprincipalesylosdiferenciacorrectamente.
Identificalosconceptosprincipalesylosdiferenciacometiendopocoserrores.
Identificalosconceptosprincipalesylosdiferenciacometiendomuchoserrores.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
1.2.Interpretalasconsecuenciasquetienenenelrelievelosmovimientosdelasplacas.
5,6,7,56 Seleccionayempleacorrectamentelainformación.
Seleccionayemplealainformacióncometiendopocoserrores.
Seleccionayemplealainformaciónconescasaadecuación.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
2.1.Interpretalaevolucióndelrelievebajolainfluenciadeladinámicaexternaeinterna.
8,9,10,11,57,58,59,61,64
Distinguelosprocesoseidentificalosefectossinerrores.
Distinguelosprocesoseidentificalosefectosconalgúnerror.
Nodistinguetodoslosprocesoseidentificaalgunosefectos.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
3.1.Interpretaunmapatopográficoyhaceperfilestopográficos.
12,13,14,15,16,17,60
Técnicasdetrabajoyexperimentación
Interpretacorrectamentelainformación.
Interpretalainformacióncometiendopocoserrores.
Interpretalainformacióncometiendomuchoserrores.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
4.1.Relacionalosmovimientosdelasplacascondistintosesfuerzosyprocesostectónicos.
18,19,20,21,22,23,24,65,66,67,68,69,70,71,73,74,75
Identificalascausasyenumeralosefectossinerrores.
Identificalascausasyenumeralosefectoscometiendopocoserrores.
Identificalascausasyenumeralosefectoscometiendomuchoserrores.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
4.2.Reconocelasprincipalesestructuras
25,26,27,28,29,30,72
Identificaloselementos
Identificaloselementoscometiendo
Identificaloselementoscometiendo
Respondedemaneratotalmente
Curso2017/18
tectónicasysuinfluenciaenelrelieve.
correctamente. pocoserrores. muchoserrores.
erróneaonoresponde.
5.1.Conoceyexplicarazonadamenteelorigendelosmagmasylostiposdemetamorfismoenrelaciónalasplacas.
31,32,33,34,35,36,76,77,78
Resuelvecorrectamentelasactividadesyaportaejemplosválidos.
Resuelvelasactividadescometiendopocoserroresyaportasuficientesejemplosválidos.
Resuelvelasactividadescometiendomuchoserroresyaportapocosejemplosválidos.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
6.1.Identificalascausasqueoriginanlosprincipalesrelievesterrestrescomosonlascordilleras.
38,39,40,41,42,43,45,46,47,48,49,50,51,52,53,79,80,81
Tareadeinvestigación
Empleacorrectamentelainformación.
Emplealainformacióncometiendopocoserrores.
Emplealainformacióncometiendomuchoserrores.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
7.1.Conocealgunasteoríaspasadassobreelorigendelascordilleras.
37,44 Interpretacorrectamentelainformación.
Interpretalainformacióncometiendopocoserrores.
Interpretalainformacióncometiendomuchoserrores.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
8.1.Interpretalasconsecuenciasquetienenlosmovimientosdelasplacassobreaspectoscomoelclimaolabiodiversidad.
54,55,82,83,84,85,86
Relacionalosconceptosprincipalessinerrores.
Relacionalosconceptosprincipalescometiendoalgunoserrores.
Relacionalosconceptosprincipalescometiendomuchoserrores.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
9.1.Busca,seleccionaeinterpretalainformacióncientíficadediversasfuentesylatransmiteusandolasTIC.
Tareadeinvestigación
Seleccionayemplealainformacióncometiendopocoserrores.
Seleccionayemplealainformaciónconescasaadecuación.
Seleccionayemplealainformaciónconnulaadecuación.
Norealizabúsquedadeinformación.
Curso2017/18
10.1.Participa,valorayrespetaeltrabajoindividualygrupal.
Técnicasdetrabajoyexperimentación
Tareadeinvestigación
Participaeneltrabajoengrupoadecuadamente.
Participaeneltrabajoengrupoadecuadamente,aunquecondistracciones.
Participaeneltrabajoengrupoconpocaimplicación.
Noparticipanivaloraeltrabajodelresto.
*LosnúmeroscorrespondenalasactividadesdelLA.
Unidad3.LAHISTORIADELATIERRAObjetivos
• TomarconcienciadequelaTierratieneunpasadoextraordinariamenteextenso.• SaberqueeldilatadolapsodetiempoqueconformaelpasadodelaTierraestá
plagadodeacontecimientosydeformasdevidadistintasalasactuales,esdecir,decambios.
• Asimilarlasdiferentesinterpretacionesdelacienciasobreloscambiosocurridosenelpasado,comoelcatastrofismo,elgradualismoyelneocatastrofismo.
• Conocerlosdistintosmétodosdedatacióndelasrocas.• Valorarelpapeldelosfósilesylapaleontologíaenlareconstruccióndelahistoria
delaTierra.• Enunciaryaplicarlosprincipiosgeológicosfundamentalesutilizadosenelestudio
delosestratos.• Conocerlasprincipalesdivisionesdelahistoriadelplaneta,losacontecimientos
geológicosmásimportantesquetuvieronlugarylasformasdevidacaracterísticasdecadauna.
• Realizarunatareadeinvestigación.
Programacióndidácticadelaunidad
Contenidos Criteriosdeevaluación
Estándaresdeaprendizaje
Instrumentosdeevaluación(actividades
LA*)
Competenciasclave
LaTierra,unplanetaencontinuocambio§ Catastrofismo,gradualismoyneocatastrofis
1.Reconocer,recopilarycontrastarhechosquemuestrenalaTierracomounplaneta
1.1.IdentificaydescribehechosquemuestrenalaTierracomounplanetacambiante,relacionándoloscon
1,2,3,4,5,6,7,61,62
CCLCMCCTCAACSC
Curso2017/18
mo cambiante. losfenómenosquesucedenenlaactualidad.
Eltiempogeológico:ladatación§ LaedaddelaTierra
§ Dataciónabsolutayrelativa
2.Comprenderlanecesidaddedatarencualquierestudiohistóricoylaexistenciademétodosabsolutosyrelativosparaello.
2.1.ConocealgunashipótesishistóricassobrelaedaddelaTierra.
8,9,64,65 CCLCMCCTCAA
2.2.Distinguelosmétodosabsolutosdedatacióndelosrelativos.
10,11,63
Losmétodosdedataciónrelativa§ Elprincipiodesuperposicióndeestratos
§ Elprincipiodesuperposicióndeprocesos
§ Lacorrelacióndeestratos
§ Elprincipiodelactualismo
§ Utilidaddelosfósiles
3.Entenderlosprincipiosbásicosdesuperposiciónysucesiónfaunística,ysaberaplicarlosenlaresolucióndecortesgeológicossencillos.
3.1.Resuelveproblemassimplesdedataciónrelativa,aplicandolosprincipiosdesuperposicióndeestratos,superposicióndeprocesosycorrelación.
12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,66,67,70
CCLCMCCTCAACCEC
4.Reconocerydatarloseones,erasyperiodosgeológicos,utilizandoelconocimientodelosfósilesguía.
4.1.Relacionaalgunodelosfósilesguíamáscaracterísticoconsuerageológicayconocelaimportanciageológicadelosfósiles.
24,25,26,27,28,29,30,68,69
CCLCMCCTCDCAACSIEE
Losmétodosdedataciónabsoluta§ Losmétodosradiométricos
§ Otrosmétodosdedataciónabsoluta
5.ConoceralgunodelosmétodosquehanpermitidocalcularlaedaddelaTierraydesusrocas.
5.1.Conocelosmétodosradiométricosylosaplicaaejemplossencillos.
31,32,33,34,35,36,37,38,71,72,73,79
CCLCMCCTCAA
LasgrandesdivisionesdelahistoriadelaTierra§ Laformacióndelsistemasolar
§ LaTierraenelHádico
§ LaTierraenelArcaicoyProterozoico
§ LavidaenelPrecámbrico
6.RegistraryreconstruiralgunosdeloscambiosmásnotablesdelahistoriadelaTierra,asociándolosconsusituaciónactual.
6.1.ReconstruyealgunoscambiosnotablesenlaTierra,mediantelautilizacióndemodelostemporalesaescalayreconociendolasunidadestemporalesenlahistoriageológica.
39,40,41,76,80,82,83
CCLCMCCTCAA
7.Categorizareintegrarlosprocesos
7.1.Discriminalosprincipalesacontecimientos
42,43,44,45,46,47,48,49,50,
CCLCMCCTCAA
Curso2017/18
§ LaTierraenlaeraPrimaria
§ LaTierraenlaeraSecundaria
§ LaTierraenlaeraTerciaria
geológicosmásimportantesdelahistoriadelatierra.
geológicos,climáticosybiológicosquehantenidolugaralolargodelahistoriadelaTierra,reconociendoalgunosanimalesyplantascaracterísticasdecadaera.
51,52,53,54,55,56,57,58,59,60,74,75,77,78,81
CSCCCEC
TécnicasdetrabajoyexperimentaciónTareadeinvestigación
8.Buscar,seleccionareinterpretarlainformacióndecaráctercientífico.
8.1Busca,seleccionaeinterpretalainformacióncientíficadediversasfuentesylatransmiteusandolasTIC.
Tareadeinvestigación
CMCCTCDCAACSIEE
9.Participar,valoraryrespetareltrabajoindividualyenequipo.
9.1.Participa,valorayrespetaeltrabajoindividualygrupal.
TécnicasdetrabajoyexperimentaciónTareadeinvestigación
CSC
*LA:Librodelalumno.Comunicaciónlingüística(CCL);competenciamatemáticaycompetenciasbásicasencienciaytecnología(CMCCT);competenciadigital(CD);aprenderaaprender(CAA);competenciassocialesycívicas(CSC);sentidodeiniciativayespírituemprendedor(CSIEE);concienciayexpresionesculturales(CCEC).
Temporalización
Se estima en tres semanas el tiempo suficiente para el trabajo de la unidad, incluida suevaluación.
Atenciónaladiversidad
Enrelaciónalasnecesidadesdelosalumnos,seproponen,ademásdelasactividadesdellibro del alumno, otras de refuerzo y de ampliación que permitirán tener en cuenta losdistintosritmosdeaprendizajedelosalumnos.
REFUERZO
• Bateríadeactividadesderefuerzocondiferentestipologías.
AMPLIACIÓN
• Bateríadeactividadesdeampliacióncondiferentestipologías.
Rúbricadeestándaresdeaprendizaje
Curso2017/18
Estándardeaprendizajeevaluable
Instrumentosde
evaluación*
Excelente3
Satisfactorio2
Enproceso1
Nologrado
0Puntos
1.1.IdentificaydescribehechosquecambiaronlaTierra,relacionándolosconlosfenómenosquesucedenenlaactualidad.
1,2,3,4,5,6,7,61,62
Identificaadecuadamentehechosyresuelvecorrectamentetodaslasactividades.
Identificaconalgunoserroresloshechosyresuelvelamayoríadelasactividades.
Identificapocoshechosynoresuelvecasiningunaactividad.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
2.1.ConocealgunashipótesishistóricassobrelaedaddelaTierra.
8,9,64,65 Distinguelosconceptosprincipalessinerrores.
Distinguelosconceptosprincipalescometiendopocoserrores.
Distinguelosconceptosprincipalescometiendomuchoserrores
Respondedemaneraerróneaonoresponde.
2.2.Distingueaquellosmétodosabsolutosdedatacióndelosrelativos.
10,11,63 Diferencialosconceptos.
Diferenciacasitodoslosconceptos.
Diferenciaalgunosconceptos.
Respondedemaneraerróneaonoresponde.
3.1.Resuelveproblemassimplesdedataciónrelativa,aplicandolosprincipiosdesuperposicióndeestratosydeprocesos,asícomodecorrelación.
12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,66,67,70
Interpretalasobservacionescorrectamente.
Interpretalasobservacionescometiendopocoserrores.
Interpretalasobservacionescometiendomuchoserrores.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
4.1.Relacionaalgunodelosfósilesguíamáscaracterísticoconsuerageológicayconocelaimportanciageológicadelosfósiles
24,25,26,27,28,29,30,68,69
Técnicasdetrabajoyexperimentación
Relacionalosconceptosprincipalessinerrores.
Relacionalosconceptosprincipalescometiendopocoserrores.
Relacionalosconceptosprincipalescometiendomuchoserrores.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
5.1.Conocelosmétodosradiométricosylosaplicaaejemplossencillos.
31,32,33,34,35,36,37,38,71,72,73,79
Distinguelosprocesoseidentificalosefectossinerrores.
Distinguelosprocesoseidentificalosefectoscometiendopocoserrores.
Distinguelosprocesoseidentificalosefectoscometiendomuchoserrores.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
Curso2017/18
6.1.ReconstruyealgunoscambiosnotablesenlaTierra,mediantelautilizacióndemodelostemporalesaescalayreconociendolasunidadestemporalesenlahistoriageológica.
39,40,41,76,80,82,83
Tareadeinvestigación
Resuelvecorrectamentelasactividadesyaportaejemplosválidos.
Resuelvelasactividadescometiendopocoserroresyaportasuficientesejemplosválidos.
Resuelvelasactividadescometiendomuchoserroresyaportapocosejemplosválidos.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
7.1.Discriminalosprincipalesacontecimientosgeológicos,climáticosybiológicosalolargodelahistoriadelaTierra,reconociendoalgunasespeciescaracterísticasdecadaera.
42,43,44,45,46,47,48,49,50,51,52,53,54,55,56,57,58,59,60,74,75,77,78,81
Empleacorrectamentelainformación.
Emplealainformacióncometiendopocoserrores.
Emplealainformacióncometiendomuchoserrores.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
8.1.Busca,seleccionaeinterpretalainformacióncientíficadediversasfuentesylatransmiteusandolasTIC.
Tareadeinvestigación
Seleccionayemplealainformacióncometiendopocoserrores.
Seleccionayemplealainformaciónconescasaadecuación.
Seleccionayemplealainformaciónconnulaadecuación.
Norealizabúsquedadeinformación.
9.1.Participa,valorayrespetaeltrabajoindividualygrupal.
TécnicasdetrabajoyTareadeinvestigación
Participaeneltrabajoengrupoadecuadamente.
Participaeneltrabajoengrupo,aunquecondistracciones.
Participaeneltrabajoengrupoconpocaimplicación.
Noparticipanivaloraeltrabajodelresto.
*LosnúmeroscorrespondenalasactividadesdelLA.
Curso2017/18
Unidad4.LACÉLULAObjetivos
• Compararlacélulaprocariotaconlaeucariota,laanimalylavegetal,reconociendolafuncióndelosorgánuloscelularesylarelaciónentremorfologíayfunción.
• Identificarelnúcleocelularysuorganizaciónsegúnlasfasesdelciclocelular.• Diferenciarlaestructuradeloscromosomasydelacromatina;yrealizarun
cariotipo.• Formularlosprincipalesprocesosquetienenlugarenlamitosisylameiosisy
distinguirsusignificadoeimportanciabiológica.• Realizarunatareadeinvestigación.
Programacióndidácticadelaunidad
Contenidos Criteriosdeevaluación
Estándaresdeaprendizaje
Instrumentosdeevaluación(actividadesdel
LA*)
Competenciasclave
Estructuracelularyfunciones
1.Citarlaestructurabásicacelularyexplicarlasfuncionescelulares.
1.1.Identificaloscomponentesbásicosdeunacélulaydescribeenquéconsistenlasfuncionesvitalesdeunacélula.
1,2,3,4,5,6,7,39,40,41,42
CCLCMCCTCDCAA
Tiposcelulares§ Organizacióncelular
2.Relacionareltamañoylaformaconlafuncióncelular.
2.1.Describelarelaciónentreeltamañoylaformadediversascélulassegúnsufunción.
8,9,10,11,43 CCLCMCCT
Lacélulaprocariota
3.Determinarlasanalogíasylasdiferenciasenlaestructuradelascélulasprocariotasyeucariotas,interpretandolasrelacionesevolutivasentreellas.
3.1.Comparalacélulaprocariotadelaeucariotaeindicaquéorganismosvivosposeenestetipodecélulas.
12,13,14,44,45Tareadeinvestigación
CCLCMCCTCDCAA
Lacélulaeucariota§ Orgánuloscitoplasmáticos
§ Estructuraspara
4.Enumerarlosdiferentesorgánuloscelularesyestablecerlarelaciónentreestructurayfunción.
4.1.Reconocelafuncióndelosorgánuloscelularesylarelaciónentremorfologíayfunción.
15,16,17,18,19,20,21,46,47,48,49,52,
CCLCMCCTCAA
Curso2017/18
elmovimiento§ Elnúcleo.Estructuradelacromatinaydeloscromosomas
§ Lacélulaanimalylacélulavegetal
5.Identificarelnúcleocelularysuorganizaciónsegúnlasfasesdelciclocelularatravésdelaobservacióndirectaoindirecta.
5.1Distinguelosdiferentescomponentesdelnúcleoysufunciónsegúnlasdistintasetapasdelciclocelular.
22,23,24,25,26Técnicasdetrabajo
CCLCMCCTCAACDCSIEE
6.Establecerlasdiferenciasentrelascélulasvegetalesylasanimalesenumerandosuscaracterísticasdiferenciales.
6.1Comparalacélulaanimalylavegetalylasdiferenciaenmicrofotografíasenfuncióndesusorgánulos.
27,28,29,50,51
CMCCTCCEC
7.Compararlaestructuradeloscromosomasydelacromatina.
7.1.Reconocelaspartesdeuncromosoma.
22,23,24,25,26Técnicasdetrabajo
CCLCMCCTCAACDCSIEE
Ladivisióncelular§ Lamitosis§ Lameiosis§ Analogíasydiferenciasentrelamitosisylameiosis
§ Significadobiológico
§ Ciclocelular
8.Formularlosprincipalesprocesosquetienenlugarenlamitosisylameiosisyrevisarsusignificadoeimportanciabiológica.
8.1Reconocelasfasesdelamitosisymeiosis,diferenciandoambosprocesosydistinguiendosusignificadobiológico.
30,31,32,33,34,35,36,37,38,53,54,55,56,57,58,59,60,61,62
CCLCMCCTCAA
TécnicasdetrabajoyexperimentaciónTareadeinvestigación
9.Realizaruntrabajoexperimental.
9.1Describeeinterpretasusobservaciones.
TécnicasdetrabajoTareadeinvestigación
CMCCTCAACSIEE
10.Buscar,seleccionareinterpretarlainformacióndecaráctercientífico.
10.1.Utilizadiferentesfuentesdeinformación,apoyándoseenlastecnologíasdelainformaciónylacomunicación,paralaelaboraciónypresentacióndesusinvestigaciones.
TécnicasdetrabajoyexperimentaciónTareadeinvestigación
CMCCTCDCAACSC
*LA:Librodelalumno.Comunicaciónlingüística(CCL);competenciamatemáticaycompetenciasbásicasencienciaytecnología(CMCCT);competenciadigital(CD);aprenderaaprender(CAA);competenciassocialesycívicas(CSC);sentidodeiniciativayespírituemprendedor(CSIEE);concienciayexpresionesculturales(CCEC).
Temporalización
Curso2017/18
Eltiempoprevistoparaeldesarrollodelaunidadesdecuatrosemanas.
Atenciónaladiversidad
Enrelaciónalasnecesidadesdelosalumnos,seproponen,ademásdelasactividadesdellibrodelalumno,otrasderefuerzoydeampliaciónquepermitirántenerencuentalosdistintosritmosdeaprendizajedelosalumnos.
REFUERZO
• Bateríadeactividadesderefuerzocondiferentestipologías.
AMPLIACIÓN
• Bateríadeactividadesdeampliacióncondiferentestipologías.
Rúbricadeestándaresdeaprendizaje
Estándardeaprendizajeevaluable
Instru.deevaluación
*
Excelente3
Satisfactorio2
Enproceso1
Nologrado0 Puntos
1.1.Identificaloscomponentesbásicosdeunacélulaydescribeenquéconsistenlasfuncionesvitalesdeunacélula.
1,2,3,4,5,6,7,39,40,41,42
Identificatodosloselementosimportantesyestablececorrectamentesusrelaciones.
Identificabastanteselementosimportantesyestablecealgunasrelaciones.
Identificapocoselementosimportantesyestablecealgunarelación.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
2.1.Describelarelaciónentreeltamañoylaformadediversascélulassegúnsufunción.
8,9,10,11,43
Relacionalosconceptosprincipalessinerrores.
Relacionalosconceptosprincipalescometiendopocoserrores.
Relacionalosconceptosprincipalescometiendomuchoserrores.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
3.1.Comparalacélulaprocariotadelaeucariotaeindicaquéorganismosvivosposeenestetipodecélulas.
12,13,14,44,45
Tareadeinvestigación
Comparalosconceptos.
Comparacasitodoslosconceptos.
Comparaalgunosconceptos.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
4.1.Reconocelafuncióndelosorgánulos
15,16,17,18,19,20,21,46,47,
Identificatodosloselementosimportantesy
Identificabastanteselementos
Identificapocoselementos
Respondedemaneratotalmente
Curso2017/18
celularesylarelaciónentremorfologíayfunción.
48,49,52, establececorrectamentesusrelaciones.
importantesyestablecealgunasrelaciones.
importantesyestablecealgunarelación.
erróneaonoresponde.
5.1Distinguelosdiferentescomponentesdelnúcleoysufunciónsegúnlasdistintasetapasdelciclocelular.
22,23,24,25,26
Técnicasdetrabajo
Distingueloscomponenteseidentificalasetapassinerrores.
Distingueloscomponenteseidentificalasetapascometiendopocoserrores.
Distingueloscomponenteseidentificalasetapascometiendomuchoserrores.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
6.1Comparalacélulaanimalylavegetalylasdiferenciaenmicrofotografíasenfuncióndesusorgánulos.
27,28,29,50,51
Resuelvecorrectamentelasactividadesyaportaejemplosválidos.
Resuelvelasactividadescometiendopocoserroresyaportasuficientesejemplosválidos.
Resuelvelasactividadescometiendomuchoserroresyaportapocosejemplosválidos.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
7.1.Reconocelaspartesdeuncromosoma.
22,23,24,25,26
Técnicasdetrabajo
Reconocecorrectamentelaspartesdeuncromosoma.
Reconocelaspartesdeuncromosoma,cometiendoalgúnerror.
Reconocelaspartesdeuncromosoma,cometiendomuchoserrores.
Noreconocelaspartesdeuncromosoma.
8.1Reconocelasfasesdelamitosisymeiosis,diferenciandoambosprocesosydistinguiendosusignificadobiológico.
30,31,32,33,34,35,36,37,38,53,54,55,56,57,58,59,60,61,62
Identificacorrectamentelosprocesosysusfases.
Identificacorrectamentelosprocesosyalgunadesusfases.
Identificalosprocesosynoreconoceningunadesusfases.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
9.1Describeeinterpretasusobservaciones.
Técnicasdetrabajo
Tareadeinvestigación
Interpretalasobservacionescorrectamente.
Interpretalasobservacionesconpocoserrores.
Interpretalasobservacionesconmuchoserrores.
Norealizabúsquedadeinformación.
10.1.Utilizadiferentesfuentesdeinformación,apoyándoseen
Técnicasdetrabajoyexperimen
Seleccionayemplealainformacióncometiendo
Seleccionayemplealainformaciónconescasa
Seleccionayemplealainformaciónconnula
Noparticipanivaloraeltrabajodelresto.
Curso2017/18
lastecnologíasdelainformaciónylacomunicación,paralaelaboraciónypresentacióndesusinvestigaciones.
tación
Tareadeinvestigación
pocoserrores. adecuación. adecuación.
*LosnúmeroscorrespondenalasactividadesdelLA.
Unidad5.GENÉTICAMOLECULARObjetivos
❚Compararlosdiferentestiposdeácidosnucleicosrelacionándolosconsufunción.
❚RelacionarlareplicacióndelADNconlaconservacióndelainformacióngenética.
❚Comprendercómoseexpresalainformacióngenéticautilizandoelcódigogenético.
❚Valorarelpapeldelasmutacionesenlaevolución.
❚Analizarlasimplicacioneséticas,socialesymedioambientalesdelaingenieríagenética.
❚Interpretarlasconsecuenciasdelosavancesactualesenelcampodelabiotecnología.
❚Realizarunatareadeinvestigación.
Programacióndidácticadelaunidad
Contenidos Criteriosdeevaluación
Estándaresdeaprendizaje
Instrumentosdeevaluación
(actividadesdelLA*)
Competenciasclave
Losácidosnucleicos§ Estructuradelosácidosnucleicos
§ Tiposdeácidosnucleicos
1.Compararlostiposylacomposicióndelosácidosnucleicos,relacionándolosconsufunción.
1.1.Distinguelosdistintosácidosnucleicosyenumerasuscomponentes.
1,2,3,4,5,43
CCLCMCCTCAACD
ElADN§ Estructuramolecular
§ Lareplicación
2.RelacionarlareplicacióndelADNconlaconservacióndelainformacióngenética.
2.1.ReconocelafuncióndelADNcomoportadordelainformacióngenética,relacionándoloconel
6,7,44Técnicasdetrabajo
CCLCMCCTCAACSIEE
Curso2017/18
conceptodegen.2.2.DescribelascaracterísticasdelareplicacióndelADN.
8,9,10
Laexpresióngénica§ Eldogmadelabiologíamolecular
§ Latranscripción§ Latraducción§ Elcódigogenético
3.Comprendercómoseexpresalainformacióngenética,utilizandoelcódigogenético.
3.1.Ilustralosmecanismosdelaexpresióngenéticapormediodelcódigogenético.
11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,45,46,47,48,49,50,51,52,53,54,55,56
CCLCMCCTCAACCEC
Lasmutaciones§ Tiposdemutaciones
§ Lasmutacionesylaevolución
4.Valorarelpapeldelasmutacionesenladiversidadgenética,comprendiendolarelaciónentremutaciónyevolución.
4.1.Reconoceyexplicaenquéconsistenlasmutacionesysustipos.
22,23,24,25,26,27,28,29,30,57
CCLCMCCTCAA
Laingenieríagenética§ Técnicasdetrabajo
§ Laclonación§ Organismosmodificadosgenéticamente(OMG)
§ Biotecnología§ Implicaciones
5.IdentificarlastécnicasdelaIngenieríaGenética:ADNrecombinanteyPCR.
5.1.Diferenciaydescribetécnicasdetrabajoeningenieríagenética:ADNrecombinante,PCR,clonación.
31,32,60,63Tareadeinvestigación
CCLCMCCTCAACD
5.2.Describelasaplicacionesdelaingenieríagenética:OMG(organismosmodificadosgenéticamente).
33,34,61,62
6.Comprenderelprocesodelaclonación.
6.1.Describelastécnicasdeclonaciónanimal,distinguiendoclonaciónterapéuticayreproductiva.
CCLCMCCTCAACSCCCEC
7.ReconocerlasaplicacionesdelaIngenieríaGenética:OMG(organismosmodificadosgenéticamente).
7.1.Analizalasimplicacioneséticas,socialesymedioambientalesdelaIngenieríaGenética.
35,36,37,38,39,40,41,42,58,59
CCLCMCCTCAACSCCCEC
8.ValorarlasaplicacionesdelatecnologíadelADNrecombinanteenlaagricultura,laganadería,elmedioambienteylasalud.
8.1.Interpretacríticamentelasconsecuenciasdelosavancesactualesenelcampodelabiotecnología,medianteladiscusióny
35,36,37,38,39,40,41,42,58,59
CCLCMCCTCAACSCCCEC
Curso2017/18
eltrabajoengrupo.TécnicasdetrabajoyexperimentaciónTareadeinvestigación
9.Realizaruntrabajoexperimentaldescribiendosuejecucióneinterpretandoresultados.
9.1.Utilizaelmaterialdelaboratorioydescribeeinterpretasusobservaciones.
Técnicasdetrabajoyexperimentación
CMCCTCDCAACSIEE
9.2.Expresaconprecisiónycoherenciatantoverbalmentecomoporescritolasconclusionesdesusinvestigaciones.
10.Buscar,seleccionareinterpretarlainformacióndecaráctercientífico.
10.1.Utilizadiferentesfuentesdeinformación,apoyándoseenlasTICparalaelaboraciónypresentacióndesusinvestigaciones.
Tareadeinvestigación
CMCCTCDCAACSIEECSC
*LA:Librodelalumno.Comunicaciónlingüística(CCL);competenciamatemáticaycompetenciasbásicasencienciaytecnología(CMCCT);competenciadigital(CD);aprenderaaprender(CAA);competenciassocialesycívicas(CSC);sentidodeiniciativayespírituemprendedor(CSIEE);concienciayexpresionesculturales(CCEC).
Temporalización
Eltiempoprevistoparaeldesarrollodelaunidadesdecuatrosemanas.
Atenciónaladiversidad
Enrelaciónalasnecesidadesdelosalumnos,seproponen,ademásdelasactividadesdellibrodelalumno,otrasderefuerzoydeampliaciónquepermitirántenerencuentalosdistintosritmosdeaprendizajedelosalumnos.
REFUERZO
• Bateríadeactividadesderefuerzocondiferentestipologías.
AMPLIACIÓN
• Bateríadeactividadesdeampliacióncondiferentestipologías.
Rúbricadeestándaresdeaprendizaje
Estándardeaprendizajeevaluable
Instr.deevaluación
*
Excelente3
Satisfactorio2
Enproceso1
Nologrado
0Puntos
Curso2017/18
1.1.Distinguelosdistintosácidosnucleicosyenumerasuscomponentes.
1, 2, 3, 4,5,43
Reconocetodosloselementosimportantes.
Reconocemuchoselementosimportantes.
Reconocealgunoselementosimportantes.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
2.1.ReconocelafuncióndelADNcomoportadordelainformacióngenética,relacionándoloconelconceptodegen.
6,7,44
Técnicasdetrabajo
Distinguelosconceptosprincipalessinerrores.
Distinguelosconceptosprincipalescometiendopocoserrores.
Distinguelosconceptosprincipalescometiendomuchoserrores.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
2.2.DescribelascaracterísticasdelareplicacióndelADN
8,9,10 Diferencialosconceptos.
Diferenciacasitodoslosconceptos.
Diferenciaalgunosconceptos.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
3.1.Ilustralosmecanismosdelaexpresióngenéticapormediodelcódigogenético.
11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,45,46,47,48,49,50,51,52,53,54,55,56
Resuelvecorrectamentetodaslasactividades.
Resuelvecorrectamentemuchasactividades.
Resuelvecorrectamentepocasactividades.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
4.1.Reconoceyexplicaenquéconsistenlasmutacionesysustipos.
22,23,24,25,26,27,28,29,30,57
Relacionalosconceptosprincipalessinerrores.
Relacionalosconceptosprincipalescometiendopocoserrores.
Relacionalosconceptosprincipalescometiendomuchoserrores.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
5.1Diferenciaydescribetécnicasdetrabajoeningenieríagenética:ADNrecombinante,PCR,clonación.
31,32,60,63
Tareadeinvestigación
Distinguelosprocesoseidentificalosefectossinerrores.
Distinguelosprocesoseidentificalosefectoscometiendopocoserrores.
Distinguelosprocesoseidentificalosefectoscometiendomuchoserrores.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
5.2.Describelasaplicacionesdelaingenieríagenética:OMG(organismosmodificados
33,34,61,62
Explicademaneraadecuadalosconceptos.
Explicalosconceptosdeformaalgoincompleta.
Explicalosconceptosconerrores.
Respondedemaneratotalmenteerróneaono
Curso2017/18
genéticamente). responde.
6.1.Describelastécnicasdeclonaciónanimal,distinguiendoclonaciónterapéuticayreproductiva.
33,34,61,62
Describecorrectamentelastécnicasdeclonaciónanimal,distinguiendoclonaciónterapéuticayreproductiva.
Describelastécnicasdeclonaciónanimal,distinguiendoclonaciónterapéuticayreproductivacometiendopocoserrores.
Describelastécnicasdeclonaciónanimal,distinguiendoclonaciónterapéuticayreproductivacometiendomuchoserrores.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
7.1.Analizalasimplicacioneséticas,socialesymedioambientaleseinterpretacríticamentelasconsecuenciasdelosavancesenelcampodelabiotecnología.
35,36,37,38,39,40,41,42,58,59
Empleacorrectamentelainformación.
Emplealainformacióncometiendopocoserrores.
Emplealainformacióncometiendomuchoserrores.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
8.1.Interpretacríticamentelasconsecuenciasdelosavancesactualesenelcampodelabiotecnología,medianteladiscusiónyeltrabajoengrupo.
35,36,37,38,39,40,41,42,58,59
Interpretacorrectamentelainformación.
Interpretalainformacióncometiendopocoserrores.
Interpretalainformacióncometiendomuchoserrores.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
9.1.Utilizaelmaterialdelaboratorioydescribeeinterpretasusobservaciones.
Tareadeinvestigación
Trabajaeinterpretasusresultadossinerrores.
Trabajaeinterpretasusresultadosconpocoserrores.
Trabajaeinterpretasusresultadosconmuchoserrores.
Norealizabúsquedadeinformación.
9.2.Expresaconprecisiónycoherenciatantoverbalmentecomoporescritolasconclusionesdesusinvestigaciones.
Técnicasdetrabajoyexperimentación
Expresacorrectamenteconprecisiónycoherenciatantoverbalmentecomoporescritolasconclusionesdesus
Expresaconbastanteprecisiónycoherenciatantoverbalmentecomoporescritolasconclusionesdesus
Expresaconpocaprecisiónycoherenciatantoverbalmentecomoporescritolasconclusionesdesusinvestigacio
Noexpresaconprecisiónycoherenciatantoverbalmentecomoporescritolasconclusionesdesus
Curso2017/18
investigaciones. investigaciones. nes. investigaciones.
10.1.Utilizadiferentesfuentesdeinformación,apoyándoseenlastecnologíasdelainformaciónylacomunicación,paralaelaboraciónypresentacióndesusinvestigaciones.
Técnicasdetrabajoyexperimentación
Tareadeinvestigación
Seleccionayemplealainformacióncometiendopocoserrores.
Seleccionayemplealainformaciónconescasaadecuación.
Seleccionayemplealainformaciónconnulaadecuación.
Norealizabúsquedadeinformación.
*LosnúmeroscorrespondenalasactividadesdelLA.
Unidad6.GENÉTICAMENDELIANAObjetivos
• Conocerlosconceptosbásicosdegenética.• Reconocerlasleyesdelaherenciamendeliana.• Relacionarlateoríacromosómicadelaherenciaconlatransmisióndeloscaracteres
hereditarios.• Distinguirentrediferentesmecanismosdeherenciadelsexo.• Aplicarlasleyesdelaherenciaalaresolucióndeproblemassencillos.• Realizarunatareadeinvestigación.
Programacióndidácticadelaunidad
Contenidos Criteriosdeevaluación
Estándaresdeaprendizaje
Instrumentosdeevaluación(actividadesdelLA*)
Competenciasclave
Conceptosfundamentalesdegenética
1.Comprenderelsignificadodelosconceptosfundamentalesdegenética.
1.1Defineydiferencialosconceptosfundamentalesdegenética.
1,2,32,33,34,35
CCLCMCCTCAA
Losprimerosestudiossobregenética§ LasleyesdeMendel
2.Formularlosprincipiosbásicosdelaherenciamendeliana.
2.1.Reconocelosprincipiosbásicosdelagenéticamendelianaaplicadosadiferentessupuestos.
3,4,5,6,7,36,37,38,39,40
CCLCMCCTCAA
Curso2017/18
Casosgenéticosespeciales§ Herenciaintermediaycodominancia
§ Alelismomúltiple
§ Interaccióngénica
§ Genesletales§ Herenciacuantitativa
3.Conocerdiferentestiposdeherenciaquenosiguenlasproporcionesmendelianas.
3.1.Identificalascausasdelasexcepcionesalasproporcionesmendelianasenlaherenciadealgunoscaracteres.
8,9,10,11,12,13,14,41,42,43,44
CCLCMCCTCAACSIEE
Lalocalizacióndelosgenes§ Lateoríacromosómicadelaherencia
§ Genesligados§ Losmapascromosómicos
4.Relacionarlateoríacromosómicadelaherenciaconlaaparicióndediferentesalternativasenladescendencia.
4.1.Identificalacausadelaformacióndediferentestiposdegametosenfuncióndelalocalizacióndelosgenesenloscromosomas.
15,16,17,18,19,45,46,47,48
CCLCMCCTCAA
Laherenciadelsexo§ Ladeterminacióndelsexo
§ Laherencialigadaalsexo
§ Laherenciainfluidaporelsexo
5.Diferenciarlaherenciadelsexoylaherencialigadaalsexo,estableciendolarelaciónquesedaentreellas.
5.1Distingueentrediferentestiposdeherenciadelsexo.
20,22,23,24,25,26,27,28
CCLCMCCTCAA
5.2Resuelveproblemasprácticossobrelaherenciadelsexoylaherencialigadaalsexo.
21,29,30,49,50,51
AplicacionesdelasleyesdeMendel§ Problemasdegenética
§ Losárbolesgenealógicos
6.ResolverproblemasprácticosaplicandolasleyesdeMendel.
6.1Resuelveproblemasprácticosdecruzamientosconunoodoscaracteres.
31,52,53,54 CMCCTCDCSIEE
TécnicasdetrabajoyexperimentaciónTareadeinvestigación
7.Buscar,seleccionareinterpretarlainformacióndecaráctercientífico.
7.1Busca,seleccionaeinterpretalainformacióncientíficadediversasfuentesylatransmiteusandolasTIC.
Tareadeinvestigación
CMCCTCDCAACSIEE
8.Participar,valoraryrespetareltrabajoindividualyenequipo.
8.1.Participa,valorayrespetaeltrabajoindividualygrupal.
TécnicasdetrabajoyexperimentaciónTareadeinvestigación
CSC
*LA:Librodelalumno.
Curso2017/18
Comunicaciónlingüística(CCL);competenciamatemáticaycompetenciasbásicasencienciaytecnología(CMCCT);competenciadigital(CD);aprenderaaprender(CAA);competenciassocialesycívicas(CSC);sentidodeiniciativayespírituemprendedor(CSIEE);concienciayexpresionesculturales(CCEC).
Temporalización
Eltiempoprevistoparaeldesarrollodelaunidadesdetressemanas.
Atenciónaladiversidad
Enrelaciónalasnecesidadesdelosalumnos,seproponen,ademásdelasactividadesdellibrodelalumno,otrasderefuerzoydeampliaciónquepermitirántenerencuentalosdistintosritmosdeaprendizajedelosalumnos.
REFUERZO
• Bateríadeactividadesderefuerzocondiferentestipologías.
AMPLIACIÓN
• Bateríadeactividadesdeampliacióncondiferentestipologías.
Rúbricadeestándaresdeaprendizaje
Estándardeaprendizajeevaluable
Instru.deevaluación
*
Excelente3
Satisfactorio2
Enproceso1
Nologrado0
Puntos
1.1.Defineydiferencialosconceptosfundamentalesdegenética.
1,2,32,33,34,35
Distinguelosconceptosprincipalessinerrores.
Distinguelosconceptosprincipalescometiendopocoserrores.
Distinguelosconceptosprincipalescometiendomuchoserrores.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
2.1.Reconocelosprincipiosbásicosdelagenéticamendelianaaplicadosadiferentessupuestos.
3,4,5,6,7,36,37,38,39,40
Diferencialosconceptos.
Diferenciacasitodoslosconceptos.
Diferenciaalgunosconceptos.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
3.1.Identificalascausasdelasexcepcionesalasproporcionesmendelianasenlaherenciadealgunoscaracteres.
8,9,10,11,12,13,14,41,42,43,44
Distinguelosprocesoseidentificaloshechossinerrores.
Distinguelosprocesoseidentificaloshechoscometiendopocoserrores.
Distinguelosprocesoseidentificaloshechoscometiendomuchoserrores.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
4.1.Identificalacausadelaformaciónde
15,16,17,18,19,45,
Interpretalasobservaciones
Interpretalasobservaciones
Interpretalasobservaciones
Respondedemanera
Curso2017/18
diferentestiposdegametosenfuncióndelalocalizacióndelosgenesenloscromosomas.
46,47,48 correctamente.
cometiendopocoserrores.
cometiendomuchoserrores.
totalmenteerróneaonoresponde.
5.1.Distingueentrediferentestiposdeherenciadelsexo.
20,22,23,24,25,26,27,28
Relacionalosconceptosprincipalessinerrores.
Relacionalosconceptosprincipalescometiendopocoserrores.
Relacionalosconceptosprincipalescometiendomuchoserrores.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
5.2.Resuelveproblemasprácticossobrelaherenciadelsexoylaherencialigadaalsexo.
21,29,30,49,50,51
Resuelvecorrectamentelasactividades.
Resuelvelasactividadescometiendopocoserrores.
Resuelvelasactividadescometiendomuchoserrores.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
6.1.Resuelveproblemasprácticosdecruzamientosconunoodoscaracteres.
31,52,53,54
Resuelvecorrectamentelasactividades.
Resuelvelasactividadescometiendopocoserrores.
Resuelvelasactividadescometiendomuchoserrores.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
7.1Busca,seleccionaeinterpretalainformacióncientíficadediversasfuentesylatransmiteusandolasTIC.
Tareadeinvestigación
Seleccionayemplealainformacióncometiendopocoserrores.
Seleccionayemplealainformaciónconescasaadecuación.
Seleccionayemplealainformaciónconnulaadecuación.
Norealizabúsquedadeinformación.
8.1.Participa,valorayrespetaeltrabajoindividualygrupal.
Técnicasdetrabajoytareadeinvestigación
Participaeneltrabajoengrupoadecuadamente.
Participaeneltrabajoengrupo,aunquecondistracciones.
Participaeneltrabajoengrupoconpocaimplicación.
Noparticipanivaloraeltrabajodelresto.
*LosnúmeroscorrespondenalasactividadesdelLA.
Unidad7.GENÉTICAHUMANAObjetivos
• Conocerlaparticularidadquepresentaelestudiodelagenéticaenelserhumano.• Valorarlaimportanciadelestudiodelcariotipohumano.• Diferenciarlainfluenciadelgenotipoydelambienteenlosfenotiposhumanos.• Comprenderlaexistenciadecaracterísticascontinuasydiscontinuasqueexplicanla
variabilidadgenéticahumana.• AplicarlasleyesdeMendelacasoshumanos.• Conocerlaformaenquesedeterminaelsexoenelserhumano.• Comprenderquelasalteracionesquesepuedendarenelgenomatienen
consecuencias(algunas,graves)enelfenotipo.
Curso2017/18
• Distinguirentrelasalteracionesgénicas,cromosómicasynuméricasqueafectanalserhumano.
• Conocerlascausasdelasmalformacionescongénitas.• Tomarconcienciadelaimportanciadeldiagnósticogenético.• Realizarunatareadeinvestigación.
Programacióndidácticadelaunidad
Contenidos Criteriosdeevaluación
Estándaresdeaprendizaje
Instrumentosdeevaluación
(actividadesdelLA*)
Competenciasclave
Elcariotipohumano§ Cariogramasfemeninoymasculino
1.Conocerelcariotipohumano.
1.1.Reconoceuncariotipohumanonormalmasculinoyfemenino.
1,2,3,4,5,42,43
CCLCMCCTCAA
Laherenciaenlaespeciehumana§ Caracterescontinuos
§ Caracteresdiscontinuos
§ Losgrupossanguíneos
2.Diferenciarunoscaracteresdeotros.
2.1.Diferenciaentrecaracterescontinuosydiscontinuos.
6,7,8,9,10,11,12,13,44,45,46,47,48,49Tareadeinvestigación
CCLCMCCTCAACSIEE
Alteracionesgenéticas§ Alteracionesgénicas
§ Alteracionesenlaestructuradeloscromosomas
§ Alteracionesgenómicas
3.Conoceralgunasenfermedadeshereditarias,suprevenciónyalcancesocial.
3.1.Identificalasprincipalesalteracionesgenéticasylasenfermedadeshereditariasmásfrecuentesysualcancesocial.
14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,30,31,32,33,34,35,50,51,52,53,54,55,56,57,58,59Técnicasdetrabajoyexperimentación
CCLCMCCTCAA
Malformacionescongénitas
4.Conocerlasprincipalesmalformacionescongénitasysuscausas.
4.1.Reconocelasprincipalesmalformacionescongénitasyalgunascausasquelasproducen.
36,37,60 CCLCMCCTCAACD
Diagnósticodeenfermedadesgenéticas§ Laamniocentesis
5.Identificaralgunastécnicasdediagnósticodeenfermedadescongénitas.
5.1.Conocelastécnicasmáscomunesdediagnósticogenéticoysuimportanciasocial.
38,39,40,41,61 CCLCMCCTCAACD
Curso2017/18
TécnicasdetrabajoyexperimentaciónTareadeinvestigación
6.Realizaruntrabajoexperimental.
6.1Describeeinterpretasusobservaciones.
TécnicasdetrabajoTareadeinvestigación
CMCCTCAACSIEE
7.Buscar,seleccionareinterpretarlainformacióndecaráctercientífico.
7.1.Busca,seleccionaeinterpretalainformacióncientíficadediversasfuentesylatransmiteusandolasTIC.
TécnicasdetrabajoyexperimentaciónTareadeinvestigación
CMCCTCDCAA
8.Participar,valoraryrespetareltrabajoindividualyenequipo.
8.1.Participa,valorayrespetaeltrabajoindividualygrupal.
Tareadeinvestigación
CSC
*LA:Librodelalumno.Comunicaciónlingüística(CCL);competenciamatemáticaycompetenciasbásicasencienciaytecnología(CMCCT);competenciadigital(CD);aprenderaaprender(CAA);competenciassocialesycívicas(CSC);sentidodeiniciativayespírituemprendedor(CSIEE);concienciayexpresionesculturales(CCEC).
Temporalización
Eltiempoprevistoparaeldesarrollodelaunidadesdetressemanas.
Atenciónaladiversidad
Enrelaciónalasnecesidadesdelosalumnos,seproponen,ademásdelasactividadesdellibrodelalumno,otrasderefuerzoydeampliaciónquepermitirántenerencuentalosdistintosritmosdeaprendizajedelosalumnos.
REFUERZO
• Bateríadeactividadesderefuerzocondiferentestipologías.
AMPLIACIÓN
• Bateríadeactividadesdeampliacióncondiferentestipologías.
Rúbricadeestándaresdeaprendizaje
Estándardeaprendizajeevaluable
Instrumentosde
evaluación*
Excelente3
Satisfactorio2
Enproceso1
Nologrado0 Puntos
1.1Reconoceuncariotipohumanonormalmasculinoy
1,2,3,4,5,42,43
Reconocetodosloselementos
Reconocemuchoselementos
Reconocealgunoselementos
Respondedemaneratotalmente
Curso2017/18
femenino. importantes. importantes. importantes. erróneaonoresponde.
2.1.Diferenciaentrecaracterescontinuosydiscontinuos.
6,7,8,9,10,11,12,13,44,45,46,47,48,49
Distinguelosconceptosprincipalessinerrores.
Distinguelosconceptosprincipalescometiendopocoserrores.
Distinguelosconceptosprincipalescometiendomuchoserrores.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
3.1.Identificalasprincipalesalteracionesgenéticasylasenfermedadeshereditariasmásfrecuentesysualcancesocial.
14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,30,31,32,33,34,35,50,51,52,53,54,55,56,57,58,59
Diferencialosconceptosyresuelvecorrectamentetodaslasactividades.
Diferenciacasitodoslosconceptosyresuelveconerroresalgunaslasactividades.
Diferenciaalgunosconceptosyresuelveconmuchoserroreslasactividades.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
4.1Reconocelasprincipalesmalformacionescongénitasyalgunascausasquelasproducen.
36,37,60 Reconocelasmalformacionesbásicasylasrelacionaconsuscausascorrectamente.
Reconocelas…perocometiendoalgunoserrores.
Reconocelas…
cometiendomuchoserrores.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
5.1Conocelastécnicasmáscomunesdediagnósticogenéticoysuimportanciasocial.
38,39,40,41,61
Identificalosconceptosprincipalessinerrores.
Identificalosconceptosprincipalescometiendopocoserrores.
Identificalosconceptosprincipalescometiendomuchoserrores.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
6.1.Describeeinterpretasusobservaciones.
Técnicasdetrabajo
Tareadeinvestigación
Interpretalasobservacionescorrectamente.
Interpretalasobservacionesconpocoserrores.
Interpretalasobservacionesconmuchoserrores.
Nointerpretalasobservaciones.
7.1.Busca,seleccionaeinterpretalainformacióncientíficadediversasfuentesylatransmiteusandolasTIC.
Técnicasdetrabajoyexperimentación
Tareadeinvestigación
Seleccionayemplealainformacióncometiendopocoserrores.
Seleccionayemplealainformaciónconescasaadecuación.
Seleccionayemplealainformaciónconnulaadecuación.
Norealizabúsquedadelainformación.
*LosnúmeroscorrespondenalasactividadesdelLA.
Curso2017/18
Unidad8:ORIGENYEVOLUCIÓNDELAVIDAObjetivos
• Diferenciarlasdiversashipótesisquesehanpropuestosobreelorigendelavida.• ConocerlascaracterísticasdelaTierraprimitivaqueposibilitaronlaaparicióndela
vida.• Diferenciarlosconceptosdefijismoyevolucionismo.• Conocerlaspruebasqueapoyanlaexistenciadelprocesoevolutivo.• Razonarlosfundamentosdelateoríaevolutivaactual.• Identificarlasetapasdelprocesoporelqueseformannuevasespecies.• Comprenderlaexistenciademicroevoluciónydemacroevolución.• Distinguirentregradualismoypuntualismo.• Conocerlasetapasbásicasenelprocesodeaparicióndelserhumanoactual.• Realizarunatareadeinvestigación.
Programacióndidácticadelaunidad
Contenidos Criteriosdeevaluación Estándaresdeaprendizaje
Instrumentosdeevaluación
(actividadesdelLA*)
Competenciasclave
Elorigendelavida§ Teoríadelageneraciónespontánea
§ LahipótesisdeOparin
§ Lahipótesisdelapanspermia
§ Hipótesisactual
1.Diferenciardistintashipótesisacercadelorigendelavida.
1.1.Distinguelashipótesisbiogénicasyabiogénicas.
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,46,47,48,49
CCLCMCCTCAACSC
Fijismofrenteaevolucionismo
2.Analizarladiferenciaentrefijismoyevolucionismo.
2.1.Distingueentrelasteoríasfijistasyevolucionistas.
13,14,50,51,52
CCLCMCCTCAA
Laspruebasdelaevolución§ Pruebasanatómicasymorfológicas
§ Pruebasfósiles§ Pruebas
3.Conocerlaspruebasdelaevolución.
3.1.Interpretadiferentespruebasafavordelaevolución.
15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,53,54,55,56,57
CCLCMCCTCAACD
Curso2017/18
embriológicas§ Pruebasbiogeográficas
§ Pruebasmoleculares
§ OtraspruebasTeoríasevolucionistas§ Lamarckismo§ Darwinismo§ Neodarwinismooteoríasintética
§ Elneutralismo§ Elequilibrioopuntualismo
§ Laendosimbiosis§ Biologíaevolutivadeldesarrollo
4.Compararlamarckismo,darwinismoyneodarwinismo.
4.1.Distinguelascaracterísticasdiferenciadorasentrelamarckismo,darwinismo,neodarwinismoyneutralismo.
26,27,28,29,30,31,58,59,60,61
CCLCMCCTCAA
5.Conocerlasaportacionesdelateoríaendosimbióticaydelabiologíaevolutivadeldesarrollo.
5.1.Describeelfundamentodelateoríaendosimbióticaydelabiologíaevolutivadeldesarrollo.
32,33 CMCCT
Laformacióndenuevasespecies§ Mecanismosdeaislamientogenético
§ Microevoluciónymacroevolución
§ Elritmodelcambio
§ Losárbolesfilogenéticos
§ Labiodiversidad
6.Comprenderlosmecanismosdelaevolucióndestacandolaimportanciadelamutaciónylaselección.
6.1.Identificalosprincipalesmecanismosqueconducenalaaparicióndenuevasespecies.
34,35,36,37 CCLCMCCTCAA
7.Analizareldebateentregradualismo,saltacionismo.
7.1.Analizalosargumentosafavoryencontradelgradualismoydelsaltacionisno.
38,39,62, CCLCMCCT
8.Interpretarárbolesfilogenéticos.
8.1.Establecelarelaciónentrevariabilidadgenética,adaptaciónyselecciónnatural.
42,63 CCLCMCCT
8.2.Interpretaárbolesfilogenéticos.
40,41 CCLCMCCTCSIEE
Laaparicióndelaespeciehumana§ LafamiliaHomínidos
§ Elprocesodehominización
§ Principalesrepresentantes
9.Describirlahominizacióneinterpretarelárbolfilogenéticohumano.
9.1.DistinguelosprincipalesrepresentantesdelgéneroHomo.
43,44,45,64,65,66,67
CMCCTCDCSIEE
Curso2017/18
delgéneroHomo
§ Elárbolfilogenéticodelaespeciehumana
TécnicasdetrabajoyexperimentaciónTareadeinvestigación
10.Aplicartécnicasexperimentaleseinterpretarresultados.
10.1.Describeeinterpretasusobservaciones.
Técnicasdetrabajoyexperimentación
CMCCTCAACSIEE
11.Buscar,seleccionareinterpretarlainformacióndecaráctercientífico.
11.1.Busca,seleccionaeinterpretalainformacióncientíficadediversasfuentesylatransmiteusandolasTIC.
Tareadeinvestigación
CMCCTCDCAACSIEE
12.Participar,valoraryrespetareltrabajoindividualyenequipo.
12.1.Participa,valorayrespetaeltrabajoindividualygrupal.
TécnicasdetrabajoyexperimentaciónTareadeinvestigación
CSC
*LA:Librodelalumno.Comunicaciónlingüística(CCL);competenciamatemáticaycompetenciasbásicasencienciaytecnología(CMCCT);competenciadigital(CD);aprenderaaprender(CAA);competenciassocialesycívicas(CSC);sentidodeiniciativayespírituemprendedor(CSIEE);concienciayexpresionesculturales(CCEC).
Temporalización
El tiempo previsto para el desarrollo de la unidad es de entre tres y cuatro semanas,adaptándosealascircunstanciasdelmomento.
Atenciónaladiversidad
Enrelaciónalasnecesidadesdelosalumnos,seproponen,ademásdelasactividadesdellibro del alumno, otras de refuerzo y de ampliación que permitirán tener en cuenta losdistintosritmosdeaprendizajedelosalumnos.
REFUERZO
• Bateríadeactividadesderefuerzocondiferentestipologías.
AMPLIACIÓN
• Bateríadeactividadesdeampliacióncondiferentestipologías.
Curso2017/18
Rúbricadeestándaresdeaprendizaje
Estándardeaprendizajeevaluable
Instrum.deevaluación* Excelente
3Satisfactorio
2Enproceso
1Nologrado
0 Puntos
1.1.Distinguelashipótesisbiogénicasyabiogénicas.
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,46,47,48,49
Distinguelosconceptosprincipalessinerrores.
Distinguelosconceptosprincipalescometiendopocoserrores.
Distinguelosconceptosprincipalescometiendomuchoserrores.
Distinguedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
2.1.Distingueentrelasteoríasfijistasyevolucionistas
13,14,50,51,52
Diferenciaunasteoríasdeotrascorrectamente.
Diferenciaunasteoríasdeotrasconalgunoserrores.
Diferenciaunasteoríasdeotrasconmuchoserrores.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
3.1.Interpretadiferentespruebasafavordelaevolución.
15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,53,54,55,56,57
Interpretadatoseidentificaloshechossinerrores.
Interpretadatoseidentificaloshechoscometiendopocoserrores.
Interpretadatoseidentificaloshechoscometiendomuchoserrores.
Interpretademaneratotalmenteerróneaonoresponde.
4.1.Distinguelascaracterísticasdiferenciadorasentrelamarckismo,darwinismo,neodarwinismoyneutralismo.
26,27,28,29,30,31,58,59,60,61
Diferenciaunasteoríasdeotrascorrectamente.
Diferenciaunasteoríasdeotrasconalgunoserrores.
Diferenciaunasteoríasdeotrasconmuchoserrores.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
5.1.Describeelfundamentodelateoríaendosimbióticaydelabiologíaevolutivadeldesarrollo.
32,33 Identificalosconceptossinerrores.
Identificalosconceptoscometiendopocoserrores.
Identificalosconceptoscometiendomuchoserrores.
Identificademaneratotalmenteerróneaonoresponde.
6.1.Identificalosprincipalesmecanismosqueconducenalaaparicióndenuevasespecies
34,35,36,37 Reconocecómoseproducennuevasespeciescorrectamente.
Reconocecómoseproducennuevasespeciescometiendopocoserrores.
Reconocecómoseproducennuevasespeciescometiendomuchoserrores.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
7.1.Analizalosargumentosafavoryencontradelgradualismoydelsaltacionisno.
38,39,62, Diferencialosconceptossinerrores.
Diferencialosconceptoscometiendopocoserrores.
Diferencialosconceptoscometiendomuchoserrores.
Diferenciademaneratotalmenteerróneaonoresponde.
8.1.Establecelarelaciónentrevariabilidadgenética,adaptacióny
42,63 Identificalosconceptossinerrores.
Identificalosconceptoscometiendopocoserrores.
Identificalosconceptoscometiendomuchos
Noidentificalosconceptos.
Curso2017/18
selecciónnatural. errores.
8.2.Interpretaárbolesfilogenéticos.
40,41 Trabajaeinterpretalosresultadossinerrores.
Trabajaeinterpretalosresultadosconalgunoserrores.
Trabajaeinterpretalosresultadosconmuchoserrores.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
9.1.DistinguelosprincipalesrepresentantesdelgéneroHomo.
43,44,45,64,65,66,67
Diferenciaunosgruposdeotroscorrectamente.
Diferenciaunosgruposdeotrosconalgunoserrores.
Diferenciaunosgruposdeotrosconmuchoserrores.
Nodiferenciaunosgruposdeotros.
10.1.Describeeinterpretasusobservaciones.
Técnicasdetrabajoyexperimentación
Interpretalasobservacionescorrectamente.
Interpretalasobservacionescometiendopocoserrores.
Interpretalasobservacionescondificultad,cometiendomuchoserrores.
Nointerpretalasobservaciones.
11.1.Busca,seleccionaeinterpretalainformacióncientíficadediversasfuentesylatransmiteusandolasTIC.
Tareadeinvestigación
Seleccionayemplealainformacióncometiendopocoserrores.
Seleccionayemplealainformaciónconescasaadecuación.
Seleccionayemplealainformaciónconnulaadecuación.
Norealizabúsquedadeinformación.
12.1.Participa,valorayrespetaeltrabajoindividualygrupal.
Técnicasdetrabajoytareadeinvestigación
Participaeneltrabajoengrupoadecuadamente.
Participaeneltrabajoengrupo,aunquecondistracciones.
Participaeneltrabajoengrupoconpocaimplicación.
Noparticipanivaloraeltrabajodelresto.
*LosnúmeroscorrespondenalasactividadesdelLA.
Curso2017/18
Unidad9:LAESTRUCTURADELOSECOSISTEMASObjetivos
• Reconocerlosfactoresambientalesysuinfluenciasobrelosseresvivos.• Compararlasadaptacionesdelosseresvivosalosdiferentesmedios.• Conocerlosconceptosdefactorlimitanteylímitedetolerancia.• Analizarlosconceptosdebiotopo,población,comunidadyecotopo.• Identificarlasrelacionesintereintraespecíficascomofactoresderegulacióndelos
ecosistemas.• Realizarunatareadeinvestigación.
Programacióndidácticadelaunidad
Contenidos Criteriosdeevaluación
Estándaresdeaprendizaje
Instrumentosdeevaluación(actividadesdelLA*)
Competenciasclave
Losfactoresambientales§ Losfactoresbióticosyabióticos
§ Losfactoreslimitantes
1.1.Categorizarlosfactoresambientalesysuinfluenciasobrelosseresvivos.
1.1.Reconocelosfactoresambientalesquecondicionaneldesarrollodelosseresvivosenunambientedeterminado,valorandosuimportanciaenlaconservacióndelmismo.
1,2,3,4,37,38
CCLCMCCTCDCAA
Lasadaptacionesdelosseresvivosalmedio§ Alaescasezdeagua
§ Aloscambiosdetemperatura
§ Alaluz§ Alafaltadeoxígeno
§ Alaconcentracióndesales
§ Alafaltadealimentos
§ Lasmodificaciones
2.Compararadaptacionesdelosseresvivosadiferentesmedios,mediantelautilizacióndeejemplos.
2.1.Interpretalasadaptacionesdelosseresvivosaunambientedeterminado,relacionandolaadaptaciónconelfactorofactoresambientalesdesencadenantesdelmismo.
5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,39,40,41,42,43,44
CCLCMCCTCDCAACSIEECCEC
Curso2017/18
delmedioporlosseresvivos
Laspoblaciones§ Conceptodepoblación
§ Tiposdeasociacionesintraespecíficas
3.Identificarlasrelacionesintraespecíficascomofactoresderegulacióndelosecosistemas.
3.1.Reconoceydescribedistintasrelacionesintraespecíficasysuinfluenciaenlaregulacióndelosecosistemas.
22,23,24,25,26,27,45,46,47,48
CCLCMCCTCAA
Lascomunidades§ Conceptodecomunidad
§ Lasrelacionesinterespecíficas
4.Identificarlasrelacionesinterespecíficascomofactoresderegulacióndelosecosistemas.
4.1.Reconoceydescribedistintasrelacionesinterespecíficasysuinfluenciaenlaregulacióndelosecosistemas.
28,29,30,31,32,33,49,50,51
CCLCMCCTCAA
Losecosistemas 5.Explicarlosconceptosdebiotopo,ecotonoyecosistema.
5.1.Iniciaelanálisisdelasrelacionesentrebiotopoybiocenosis,evaluandosuimportanciaparamantenerelequilibriodelecosistema.
34,35,36,52,53
CCLCMCCTCDCAA
TécnicasdetrabajoyexperimentaciónTareadeinvestigación
6.Buscar,seleccionareinterpretarlainformacióndecaráctercientífico.
6.1.Busca,seleccionaeinterpretalainformacióncientíficadediversasfuentesylatransmiteusandolasTIC.
Tareadeinvestigación
CMCCTCDCAACSIEECSC
7.Participar,valoraryrespetareltrabajoindividualyenequipo.
7.1.Participa,valorayrespetaeltrabajoindividualygrupal.
TécnicasdetrabajoyexperimentaciónTareadeinvestigación
CSC
*LA:Librodelalumno.Comunicaciónlingüística(CCL);competenciamatemáticaycompetenciasbásicasencienciaytecnología(CMCCT);competenciadigital(CD);aprenderaaprender(CAA);competenciassocialesycívicas(CSC);sentidodeiniciativayespírituemprendedor(CSIEE);concienciayexpresionesculturales(CCEC).
Temporalización
Eltiempoprevistoparaeldesarrollodelaunidadesdetressemanas.
Atenciónaladiversidad
Enrelaciónalasnecesidadesdelosalumnos,seproponen,ademásdelasactividadesdellibrodelalumno,otrasderefuerzoydeampliaciónquepermitirántenerencuentalosdistintosritmosdeaprendizajedelosalumnos.
Curso2017/18
REFUERZO
• Bateríadeactividadesderefuerzocondiferentestipologías.
AMPLIACIÓN
• Bateríadeactividadesdeampliacióncondiferentestipologías.
Rúbricadeestándaresdeaprendizaje
Estándardeaprendizajeevaluable
Instrumentosde
evaluación*
Excelente3
Satisfactorio2
Enproceso1
Nologrado0 Puntos
1.1.Reconocelosfactoresambientalesquecondicionaneldesarrollodelosseresvivosenunambientedeterminado,valorandosuimportanciaenlaconservacióndelmismo.
1,2,3,4,37,38
Distinguelosconceptosprincipalessinerrores.
Distinguelosconceptosprincipalescometiendopocoserrores.
Distinguelosconceptosprincipalescometiendomuchoserrores.
Distinguedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
2.1.Interpretalasadaptacionesdelosseresvivosaunambientedeterminado,relacionandolaadaptaciónconelfactorofactoresambientalesdesencadenantesdelmismo.
5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,39,40,41,42,43,44
Reconocequétipodeadaptaciónseproduceencadacasosinerrores.
Reconocequétipodeadaptaciónseproduceencadacasoconalgunoserrores.
Reconocequétipodeadaptaciónseproduceencadacasoconmuchoserrores.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
3.1.Reconoceydescribedistintasrelacionesintraespecíficasysuinfluenciaenlaregulacióndelosecosistemas.
22,23,24,25,26,27,45,46,47,48
Identificadistintostiposderelacionessinerrores.
Identificadistintostiposderelacionescometiendopocoserrores.
Identificadistintostiposderelacionescometiendomuchoserrores.
Identificademaneratotalmenteerróneaonoresponde.
4.1.Reconoceydescribedistintasrelacionesinterespecíficasysuinfluenciaenlaregulacióndelosecosistemas.
28,29,30,31,32,33,49,50,51
Identificadistintostiposderelacionessinerrores.
Identificadistintostiposderelacionescometiendopocoserrores.
Identificadistintostiposderelacionescometiendomuchoserrores.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
5.1.Iniciaelanálisis 34,35,36,52, Relacionalos Relacionalos Relaciona Relacionade
Curso2017/18
delasrelacionesentrebiotopoybiocenosis,evaluandosuimportanciaparamantenerelequilibriodelecosistema.
53 conceptosprincipalessinerrores.
conceptosprincipalescometiendopocoserrores.
losconceptosprincipalescometiendomuchoserrores.
maneratotalmenteerróneaonoresponde.
6.1.Busca,seleccionaeinterpretalainformacióncientíficadediversasfuentesylatransmiteusandolasTIC.
Técnicasdetrabajoyexperimentación
Tareadeinvestigación
Seleccionayemplealainformacióncometiendopocoserrores.
Seleccionayemplealainformaciónconescasaadecuación.
Seleccionayemplealainformaciónconnulaadecuación.
Norealizabúsquedadeinformación.
7.1.Participa,valorayrespetaeltrabajoindividualygrupal.
Técnicasdetrabajoytareadeinvestigación
Participaeneltrabajoengrupoadecuadamente.
Participaeneltrabajoengrupo,aunquecondistracciones.
Participaeneltrabajoengrupoconpocaimplicación.
Noparticipanivaloraeltrabajodelresto.
*LosnúmeroscorrespondenalasactividadesdelLA.
Unidad10.DINÁMICADELOSECOSISTEMASObjetivos
• Explicarcómocirculanlamateriaylaenergíaenunecosistema.• Reconocerlaparticipacióndelamateriaorgánicaeinorgánicaenlosciclos
biogeoquímicos.• Expresarcómoseproducelatransferenciademateriayenergíaenunacadenao
unaredtrófica.• Identificarlosdiferentesnivelestróficosysusrelacionesenlosecosistemas.• Establecerlarelaciónentrelastransferenciasdeenergíadelosnivelestróficosysu
eficienciaenergética.• Elaborareinterpretarlaspirámidestróficas.• Comparardiferentesmodelosdecrecimientodelaspoblaciones.• Analizarloscambiosdelascomunidadeseneltiempoydistinguirentresucesiones
primariasysecundarias.• Realizarunatareadeinvestigación.
Curso2017/18
Programacióndidácticadelaunidad
Contenidos Criteriosdeevaluación
Estándaresdeaprendizaje
Instrumentosdeevaluación
(actividadesdelLA*)
Competenciasclave
Materiayenergíaenlosecosistemas§ Elciclodelamateria
§ Laenergíaenlosecosistemas
1.Expresarcómoseproducelatransferenciademateriayenergíaenunecosistema.
1.1.Elaboraeinterpretadiagramasqueexpresenlatransferenciademateriayenergíaenunecosistema.
1,2,3,36,37 CCLCMCCTCDCAA
Losciclosbiogeoquímicos§ Ciclodelcarbono
§ Ciclodelnitrógeno
§ Ciclodelfósforo§ Ciclodelazufre
2.Reconocerlaparticipacióndelamateriaorgánicaeinorgánicaenlosciclosbiogeoquímicos.
2.1.Elaboraeinterpretadiagramassobrelosdiferentesciclosbiogeoquímicos.
4,5,6,7,8,9,38,39,40
CCLCMCCTCAA
Relacionestróficasdelosseresvivos§ Losnivelestróficos
§ Lascadenastróficas
§ Lasredestróficas
3.Reconocerlosdistintosnivelestróficosdeunecosistema.
3.1.Identificayelaboracadenasyredestróficasenunecosistema.
10,11,12,13,14,15,16,17,41,42
CCLCMCCTCAA
Productividaddelosecosistemas§ Producción§ Productividad§ Pirámidestróficas
4.Establecerlarelaciónentrelastransferenciasdeenergíadelosnivelestróficosysueficienciaenergética.
4.1.Diferencialosconceptosdeproducciónbruta,producciónnetayproductividad.
18,19,44,45 CCLCMCCTCAA
4.2.Identificafactoreslimitantesbióticosyabióticosenlosecosistemas.
20,21,22
5.Relacionarlaspérdidasenergéticasproducidasencadaniveltróficoconelaprovechamientodelosrecursosalimentariosdelplanetadesdeunpuntodevista
5.1.Elaboraeinterpretapirámidestróficas.
23,24,43 CMCCTCSIEECSC
Curso2017/18
sostenible.Dinámicadelaspoblaciones§ Estrategiasdecrecimientodelaspoblaciones
§ Curvasdesupervivenciadelaspoblaciones
§ Cambiosenlaspoblaciones
6.Reconocerlainfluenciadefactoresendógenosyexógenosenlaregulacióndelaspoblaciones.
6.1.Aplicalosconceptosdecapacidaddecarga,tasadenatalidadytasademortalidaddeunapoblación.
25,46 CCLCMCCTCAA
6.2.Identificadiferentesestrategiasdereproducciónylasrelacionaconlacurvadesupervivenciadelapoblación.
26,27,28,47 CCLCMCCT
6.3.Diferenciafactoresexternoseinternosenlaevolucióndelaspoblaciones.
29,30 CCLCMCCT
Dinámicadelascomunidades§ Sucesiónprimaria
§ Sucesiónsecundaria
§ Característicasdelassucesiones
7.Identificarloscambiosqueseproducenenlascomunidadesalolargodeltiempo.
7.1.Enumeralasetapasdeunasucesiónprimariaydiferenciaentresucesiónprimariaysucesiónsecundaria.
31,32,33,34,35,48,49,50
CMCCTCD
TécnicasdetrabajoyexperimentaciónTareadeinvestigación
8.Realizarcálculos. 8.1.Describeeinterpretasusresultados.
TécnicasdetrabajoTareadeinvestigación
CMCCTCAACSIEE
9.Buscar,seleccionareinterpretarlainformacióndecaráctercientífico.
9.1.Busca,seleccionaeinterpretalainformacióncientíficadediversasfuentesylatransmiteusandolasTIC.
TécnicasdetrabajoyexperimentaciónTareadeinvestigación
CMCCTCDCAA
10.Participar,valoraryrespetareltrabajoindividualyenequipo.
10.1.Participa,valorayrespetaeltrabajoindividualygrupal.
Tareadeinvestigación
CSC
*LA:Librodelalumno.Comunicaciónlingüística(CCL);competenciamatemáticaycompetenciasbásicasencienciaytecnología(CMCCT);competenciadigital(CD);aprenderaaprender(CAA);competenciassocialesycívicas(CSC);sentidodeiniciativayespírituemprendedor(CSIEE);concienciayexpresionesculturales(CCEC).
Temporalización
Eltiempoprevistoparaeldesarrollodelaunidadesdetressemanas.
Curso2017/18
Atenciónaladiversidad
Enrelaciónalasnecesidadesdelosalumnos,seproponen,ademásdelasactividadesdellibro del alumno, otras de refuerzo y de ampliación que permitirán tener en cuenta losdistintosritmosdeaprendizajedelosalumnos.
REFUERZO
• Bateríadeactividadesderefuerzocondiferentestipologías.
AMPLIACIÓN
• Bateríadeactividadesdeampliacióncondiferentestipologías.
Rúbricadeestándaresdeaprendizaje
Estándardeaprendizajeevaluable
Instru.deevaluación
*
Excelente3
Satisfactorio2
Enproceso1
Nologrado0 Puntos
1.1.Elaboraeinterpretadiagramasqueexpresenlatransferenciademateriayenergíaenunecosistema.
1,2,3,36,37
Distinguelosconceptosprincipalessinerrores.
Distinguelosconceptosprincipalescometiendopocoserrores.
Distinguelosconceptosprincipalescometiendomuchoserrores.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
2.1.Elaboraeinterpretadiagramassobrelosdiferentesciclosbiogeoquímicos.
4,5,6,7,8,9,38,39,40
Conocelosdiferentescicloscorrectamente.
Conocelosdiferentesciclosconalgunoserrores.
Conocelosdiferentesciclosconmuchoserrores.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
3.1.Identificayelaboracadenasyredestróficasenunecosistema.
10,11,12,13,14,15,16,17,41,42
Interpretadatoseidentificaloshechossinerrores.
Interpretadatoseidentificaloshechoscometiendopocoserrores.
Interpretadatoseidentificaloshechoscometiendomuchoserrores.
Interpretademaneratotalmenteerróneaonoresponde.
4.1.Diferencialosconceptosdeproducciónbruta,producciónnetayproductividad.
18,19,44,45
Diferenciaunosconceptosdeotroscorrectamente.
Diferenciaunosconceptosdeotrosconalgunoserrores.
Diferenciaunosconceptosdeotrosconmuchoserrores.
Diferenciademaneratotalmenteerróneaonoresponde.
4.2.Identificafactoreslimitantesbióticosy
20,21,22 Identificalosconceptossin
Identificalosconceptos
Identificalosconceptos
Identificademanera
Curso2017/18
abióticosenlosecosistemas.
errores. cometiendopocoserrores.
cometiendomuchoserrores.
totalmenteerróneaonoresponde.
5.1.Elaboraeinterpretapirámidestróficas.
23,24,43 Interpretadatoscorrectamente.
Interpretadatoscometiendopocoserrores.
Interpretadatoscometiendomuchoserrores.
Interpretademaneratotalmenteerróneaonoresponde.
6.1.Aplicalosconceptosdecapacidaddecarga,tasadenatalidadytasademortalidaddeunapoblación.
25,46 Diferencialosconceptossinerrores.
Diferencialosconceptoscometiendopocoserrores.
Diferencialosconceptoscometiendomuchoserrores.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
6.2.Identificadiferentesestrategiasdereproducciónylasrelacionaconlacurvadesupervivenciadelapoblación.
26,27,28,47
Identificalosconceptossinerrores.
Identificalosconceptoscometiendopocoserrores.
Identificalosconceptoscometiendomuchoserrores.
Identificademaneratotalmenteerróneaonoresponde.
6.3.Diferenciafactoresexternoseinternosenlaevolucióndelaspoblaciones.
29,30 Trabajaeinterpretalosresultadossinerrores.
Trabajaeinterpretalosresultadosconalgunoserrores.
Trabajaeinterpretalosresultadosconmuchoserrores.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
7.1.Enumeralasetapasdeunasucesiónprimariaydiferenciaentresucesiónprimariaysucesiónsecundaria.
31,32,33,34,35,48,49,50
Diferenciaunasetapasdeotrascorrectamente.
Diferenciaunasetapasdeotrasconalgunoserrores.
Diferenciaunasetapasdeotrasconmuchoserrores.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
8.1.Describeeinterpretasusresultados.
Técnicasdetrabajo
Tareadeinvestigación
Interpretalosresultadoscorrectamente.
Interpretalosresultadosconpocoserrores.
Interpretalosresultadosconmuchoserrores.
Nointerpretalosresultados.
9.1.Busca,seleccionaeinterpretalainformacióncientíficadediversasfuentesylatransmiteusandolasTIC.
Técnicasdetrabajoyexperimentación
Tareadeinvestigaci
Seleccionayemplealainformacióncometiendopocoserrores.
Seleccionayemplealainformaciónconescasaadecuación.
Seleccionayemplealainformaciónconnulaadecuación.
Nobuscaniseleccionalainformación.
Curso2017/18
ón
10.1.Participa,valorayrespetaeltrabajoindividualygrupal.
Tareadeinvestigación
Participaeneltrabajoengrupocorrectamente.
Participaeneltrabajoengrupoconpocasdesatenciones.
Participaeneltrabajoconpocaimplicación.
Noparticipanivaloraeltrabajodelrestodelalumnado.
*LosnúmeroscorrespondenalasactividadesdelLA.
Unidad11.IMPACTOSDELASACTIVIDADESHUMANASENELMEDIOAMBIENTEObjetivos
• Describirelimpactoqueproducenalgunasactuacioneshumanassobrelosecosistemas.
• Identificarlasprincipalesfuentesdecontaminación.• Reconoceryvalorarlosprincipalesrecursosnaturalesdelentorno.• Argumentarsobrelasconsecuenciasdelasobreexplotacióndelosrecursos
naturales.• Diferenciarlosprincipalesprocesosdetratamientoderesiduos.• Valorarlasiniciativasdereducción,reutilizaciónyreciclajederesiduosylarecogida
selectivadelosmismos.• Asociarlautilizacióndeenergíasrenovablesaldesarrollosostenible.• Reconocerlaimportanciadelasactuacionesindividualesycolectivasenla
proteccióndelmedioambiente.• Realizarunatareadeinvestigación.
Programacióndidácticadelaunidad
Contenidos Criteriosdeevaluación
Estándaresdeaprendizaje
Instrumentosdeevaluación(actividadesdelLA*)
Competenciasclave
Losimpactosambientales§ Elproblemadela
1.Reconocerlosprincipalestiposdeimpactosenelmedioambiente.
1.1.Relacionaelproblemadelasuperpoblaciónconlacapacidaddecargadel
4,5,49 CCLCMCCTCDCAA
Curso2017/18
superpoblación§ Urbanizaciónydestruccióndehábitats
§ Tiposdeimpactosenlosecosistemas
ecosistema. CSCCSIEE1.2.Enumeralos
principalesimpactosproducidosporlaactividadhumana.
1,2,3,48
Lasobreexplotacióndelosrecursos§ Ladesaparicióndemasasforestales
§ Elimpactodelaagriculturaylaganadería
§ Lasobreexplotacióndelosrecursospesqueros
§ Laintroduccióndeespeciesinvasoras
§ Laexplotacióndelosrecursosminerales
§ Lapérdidadelabiodiversidad
2.Contrastaralgunasactuacioneshumanassobrediferentesecosistemas,valorarsuinfluenciayargumentarlasrazonesdeciertasactuacionesindividualesycolectivasparaevitarsudeterioro
2.1.Comparalasconsecuenciasprácticasenlagestiónsostenibledealgunosrecursosporpartedelserhumano,valorandocríticamentesuimportancia.
6,7,8,9,10,11,12,13,14,38,39,40,50,51,52
CCLCMCCTCAACSC
2.2.Argumentasobrelasactuacioneshumanasquetienenunainfluencianegativasobrelosecosistemas:contaminación,desertización,agotamientoderecursos...
15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,53,54
Elproblemadelaenergía§ Fuentesdeenergíanorenovables
§ Fuentesdeenergíarenovables
3.Asociarlaimportanciaquetienenparaeldesarrollosostenible,lautilizacióndeenergíasrenovables.
3.1.Destacalaimportanciadelasenergíasrenovablesparaeldesarrollosostenibledelplaneta.
26,27,28,29,30,55,56,57,58
CCLCMCCTCDCSC
Lacontaminación§ Contaminaciónatmosférica
§ Contaminacióndelagua
§ Bioacumulación
4.Reconocerlasfuentesdecontaminacióndelaire,elaguayelsueloydescribirlasconsecuenciasdelassustanciascontaminantes.
4.1.Identificalasactuacioneshumanasquetienenunainfluencianegativasobreelaumentodelacontaminación.
31,32,33,34,35,59,60,61,62,63
CCLCMCCTCSCCSIEE
Losresiduosysugestión
5.Contrastarargumentosafavordelarecogidaselectivaderesiduosysurepercusiónanivelfamiliarysocial.
5.1.Describelosprocesosdetratamientoderesiduosyvalorandocríticamentelarecogidaselectivadelosmismos.
36,37,38,39,40,41,42,43,64,65,66,67
CCLCMCCTCDCSC
Curso2017/18
5.2.Argumentalosprosyloscontrasdelreciclajeydelareutilizaciónderecursosmateriales.
Laproteccióndelmedioambiente§ Conveniosinternacionales
§ Actuacioneslocales§ Eldesarrollosostenible§ RecursosnaturalesenAndalucía.
6.Argumentarlasrazonesdeciertasactuacionesindividualesycolectivasparaevitareldeteriorodelmedioambiente.
6.1.Defiendeyconcluyesobreposiblesactuacionesparalamejoradelmedioambiente.
44,45,46,47,68,69,70
CMCCTCDCSC
7.ReconoceryvalorarlosprincipalesrecursosnaturalesdeAndalucía.
7.1.IdentificalosprincipalesrecursosnaturalesdeAndalucía.
TécnicasdetrabajoyexperimentaciónTareadeinvestigación
CMCCTCSC
TécnicasdetrabajoyexperimentaciónTareadeinvestigación
8.Realizarcálculos.
8.1.Describeeinterpretasusresultados.
TécnicasdetrabajoTareadeinvestigación
CMCCTCAACSIEE
9.Buscar,seleccionareinterpretarlainformacióndecaráctercientífico.
9.1.Utilizadiferentesfuentesdeinformación,apoyándoseenlastecnologíasdelainformaciónylacomunicación,paralaelaboraciónypresentacióndesusinvestigaciones.
TécnicasdetrabajoyexperimentaciónTareadeinvestigación
CMCCTCDCAA
10.Participar,valoraryrespetareltrabajoindividualyenequipo.
10.1.Participa,valorayrespetaeltrabajoindividualygrupal.
Tareadeinvestigación
CSC
*LA:Librodelalumno.Comunicaciónlingüística(CCL);competenciamatemáticaycompetenciasbásicasencienciaytecnología(CMCCT);competenciadigital(CD);aprenderaaprender(CAA);competenciassocialesycívicas(CSC);sentidodeiniciativayespírituemprendedor(CSIEE);concienciayexpresionesculturales(CCEC).
Temporalización
Eltiempoprevistoparaeldesarrollodelaunidadesdetressemanas.
Atenciónaladiversidad
Curso2017/18
Enrelaciónalasnecesidadesdelosalumnos,seproponen,ademásdelasactividadesdellibro del alumno, otras de refuerzo y de ampliación que permitirán tener en cuenta losdistintosritmosdeaprendizajedelosalumnos.
REFUERZO
• Bateríadeactividadesderefuerzocondiferentestipologías.
AMPLIACIÓN
• Bateríadeactividadesdeampliacióncondiferentestipologías.
Rúbricadeestándaresdeaprendizaje
Estándardeaprendizajeevaluable
Instr.deevaluación*
Excelente3
Satisfactorio2
Enproceso1
Nologrado0
Puntos
1.1Relacionaelproblemadelasuperpoblaciónconlacapacidaddecargadelecosistema.
4,5,49 Relacionalosconceptosprincipalessinerrores.
Relacionalosconceptosprincipalescometiendopocoserrores.
Relacionalosconceptosprincipalescometiendomuchoserrores.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
1.2Enumeralosprincipalesimpactosproducidosporlaactividadhumana.
1,2,3,48,Tareadeinvestigación
Distinguelosimpactoscorrectamente.
Distinguelosimpactosconalgunoserrores.
Distinguelosimpactosconmuchoserrores.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
2.1.Comparalasconsecuenciasprácticasenlagestiónsostenibledealgunosrecursosporpartedelserhumano,valorandocríticamentesuimportancia.
6,7,8,9,10,11,12,13,14,38,39,40,50,51,52,
Comparasinerrores.
Comparacometiendopocoserrores.
Comparacometiendomuchoserrores.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
2.2.Argumentasobrelasactuacioneshumanasquetienenunainfluencianegativasobrelosecosistemas:contaminación,desertización,agotamientode
15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,53,54
Argumentacorrectamentesobrelasactuacioneshumanasque…
Argumentacometiendopocoserroressobrelasactuacioneshumanasque...
Argumentacometiendomuchoserroressobrelasactuacioneshumanas...
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
Curso2017/18
recursos...
3.1.Destacalaimportanciadelasenergíasrenovablesparaeldesarrollosostenibledelplaneta.
26,27,28,29,30,55,56,57,58
Destacalaimportanciadelasenergíasrenovablesparaeldesarrollosostenibledelplanetasinerrores.
Destacalaimportanciadelasenergíasrenovablesparaeldesarrollosostenibledelplanetacometiendopocoserrores.
Destacalaimportanciadelase.re.…cometiendomuchoserrores.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
4.1Identificalasactuacioneshumanasquetienenunainfluencianegativasobreelaumentodelacontaminación.
31,32,33,34,35,59,60,61,62,63,Técnicasdetrabajo
Interpretadatoscorrectamente.
Interpretadatoscometiendopocoserrores.
Interpretadatoscometiendomuchoserrores.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
5.1.Describelosprocesosdetratamientoderesiduosyvalorandocríticamentelarecogidaselectivadelosmismos.
36,37,38,39,40,41,42,43,64,65,66,67
Diferencialosconceptossinerrores.
Diferencialosconceptoscometiendopocoserrores.
Diferencialosconceptoscometiendomuchoserrores.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
5.2.Argumentalosprosyloscontrasdelreciclajeydelareutilizaciónderecursosmateriales.
36,37,38,39,40,41,42,43,64,65,66,67
Argumentalosprosyloscontrasdelreciclajeydelareutilizaciónderecursosmaterialessinerrores.
Argumentalosprosyloscontrasdelreciclajeydelareutilizaciónderecursosmaterialescometiendopocoserrores.
Argumentalosprosyloscontrasdelreciclajeydelareutil.…cometiendomuchoserrores.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
6.1Defiendeyconcluyesobreposiblesactuacionesparalamejoradelmedioambiente.
44,45,46,47,68,69,70
Exponeconclaridadlasconclusiones.
Exponelasconclusionescometiendopocoserrores.
Exponelasconclusionescometiendomuchoserrores.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
7.1.IdentificalosprincipalesrecursosnaturalesdeAndalucía.
Téc.detrabajoytareadeinves.
DiferencialosrecursosnaturalesdeAndalucíasinerrores.
DiferencialosrecursosnaturalesdeAndalucíacometiendopocoserrores.
DiferencialosrecursosnaturalesdeAndalucíaconmuchoserrores.
Respondedemaneratotalmenteerróneaonoresponde.
8.1.Describeeinterpretasusresultados.
Técnicasdetrabajoytareade
Interpretalosresultadoscorrectamente.
Interpretalosresultadosconpocoserrores.
Interpretalosresultadosconmuchos
Nointerpretalosresultados.
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invest. errores.
9.1.Utilizadiferentesfuentesdeinformación,apoyándoseenlasTIC,paralaelaboraciónypresentacióndesusinvestigaciones.
Técnicasdetrabajoytareadeinvestigación
Seleccionayemplealainformacióncometiendopocoserrores.
Seleccionayemplealainformaciónconescasaadecuación.
Seleccionayemplealainformaciónconnulaadecuación.
Noempleaniseleccionalainformación.
10.1.Participa,valorayrespetaeltrabajoindividualygrupal.
Tareadeinvestigación
Participaeneltrabajoengrupocorrectamente.
Participaeneltrabajoengrupoconpocasdesatenciones.
Participaeneltrabajoconpocaimplicación.
Noparticipanivaloraeltrabajodelrestodelalumnado.
*LosnúmeroscorrespondenalasactividadesdelLA.
7CriteriosespecíficosdecalificaciónAlo largodelcursosetratarádeasignarunanotanuméricaobjetivaenbasea los3criteriossiguientesycadaunoconlaponderaciónindicadaen%:CRITERIO 1: NOTA DE EXÁMENES (70 %): se realizarán dos exámenes por cadaevaluación,calificablesde0a10,sobrecuestionesyaspectosvistosenclasealolargodel curso. Además de valorar contenidos conceptuales se penalizará por faltas deortografía restandounadécimaporcada faltagravecometida.Lanotadeexámenesparacadaevaluaciónserálamediaaritméticadelosexámenesrealizados.Resaltarqueencasodedetectarqueunalumnohautilizadométodos inapropiados (porejemplochuletas,copiarsedeotroalumno,etc.)paraunexamen,seadjudicaráuncerocomonotadedichoexamenyselepodráobligararealizarunexamenderecuperacióndetoda la evaluación a la que correspondiera en el momento del examen irregular.Inclusoencasodehaberseproducido la irregularidadenunexamendecisivopara lanota final,se ledaríapornoaprobadoen laconvocatoriacorrespondiente.Porcadafaltadeortografíaimportanteselerestaráalalumno0,1puntos.Máximoserestará2puntos.CRITERIO2:NOTADELIBRETA(10%):Sepediráycorregirálalibretadecadaalumnoalmenosunavezporevaluaciónvalorandoconunanotanuméricade0a10elqueesténcompletoslosapuntesdeclaseylosejerciciosytrabajosrealizadosencasayenclasequesehayaindicado.CRITERIO 3: NOTA DE TRABAJOS (20%): se asignarán positivos por cada vez que unalumnoalserpreguntadodemuestrequehahecholosejerciciosmandadosparacasaoenclaseenminutosanteriores.Tambiénseasignaránpositivosencasodemostrarinterés y participación destacada en las tareas habituales de clase. Se asignaránnegativos por el contrario en caso de no tener hecho el ejercicio preguntado, almostrar desinterésonoparticipar en las tareasde clase, omal comportamientoencuantoanoseguimientodelaclaseofaltadecolaboración.Elfaltaraclaseequivaldráa un negativo por no traer las tareas correspondientes salvo que al día siguiente semuestrelalibretaaldíaincluyendolascuestionesdeldíaanterior.Laescalaparahacer
Curso2017/18
equivaler la nota numérica a partir del balance (un positivo se contrarresta con unnegativo)porevaluacióneslasiguiente:6ómáspositivos 105positivos 94positivos 83positivos 72positivos 61positivo 50positivos 41negativo 32negativos 23negativos 14ómásnegativos 0También se podrán valorar cuestionarios de vídeos y otras actividades específicasconcretas,tratandodevalorardel1al10.Lanotadeevaluaciónserálaresultantedeaplicarlafórmulasiguiente:N.EVALUACIÓN=N1x0.7+N2x0.10+N3x0.2
8Temporalización1ªevaluación:temas1,2y3.2ªevaluación:temas4,5,6y7.3ªevaluación:temas8,9y10.Eltema11deimpartirse,parcialmente,setrataríasinexámenes,peroesmuydifícilqueseconsiga,dadalacargahorariadetansólo3hsemanales.Yaestimamosdifícilconseguirterminarel10.
9Actividadesextraescolaresycomplementarias
Al percibir interés en el alumnado, se ha solicitado participar en el programa “Lanaturaleza y tú”,parahacerunaexcursióna las cuevasdeSorbasprobablementeelmiércoles7demarzo.Participaríangruposde4ºAy4ºB.Estásupeditadaasuperarunmínimodealumnoscomprometidoscon laautorización firmada,másdel60%segúnnuestroplandecentro.Además,seestaráatentoalaposibleconvocatoriadelconcursodecristalizaciónenlaescuela 2018. Igualmente con la cel certamende premios demedio ambiente de laUAL. Si algún alumno quisiera participar, nos inscribiríamos y se organizaríanexperienciasenlosrecreosy/oporlastardes.