Download - Programación del curso
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I. PLANIFICACIN DE CLASES
INSTITUTO: Pontificia Universidad Catlica del Ecuador Sede
Ambato
ASIGNATURA: Teora del Diseo I
DOCENTE: Arq. Concepcin Bedn
Biografa del docente
Concepcin Bedn
Arquitecta Interiorista, graduada en la Universidad Tecnolgica
Equinoccial, en la ciudad de Quito. Profesionalmente se ha
dedicado al rea de la planificacin arquitectnica, el diseo
interior y la decoracin, asistiendo a algunas empresas como
Modulitos Arquitectura Interior y MADEARQ; y de manera
personal en Space Diseo Arquitectnico.
Se ha desempeado como docente en algunas universidades de la ciudad de
Ambato como la UCL, UCCE, UTI, UTA y actualmente en la Escuela de
Ingeniera en Diseo Industrial de la PUCESA. Email:
[email protected]/ pgina web: cbedon.jimdo.com/ celular:
0994934633.
Estos son algunos de sus trabajos como asesora y docente:
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II. CONTENIDO
A. Descripcin del curso
B. Retrato del profesor
C. Usuarios
Caractersticas generales
Caractersticas especficas
Estilos de Aprendizaje
D. Planificacin
Gua didctica
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A. DESCRIPCIN DEL CURSO
La asignatura de Teora del Diseo I contempla un recorrido histrico desde la poca antigua hasta la poca contempornea, enfatizando en los aportes realizados por los diseadores a travs de la historia tomando en cuenta los procesos y cambios tecnolgicos que se han dado a travs de los aos. Los temas principales son:
Arte Antiguo Arte Moderno La industrializacin
B. RETRATO DEL PROFESOR:
La profesora de esta asignatura es una persona capacitada en el rea del diseo
interior con una slida experiencia profesional en el rea de la planificacin y la
construccin; y cuenta con preparacin docente en el rea metodolgica,
pedaggica y tecnolgica.
C. USUARIOS
Caractersticas generales
o Estudiantes de la Escuela de Diseo Industrial de la PUCESA
o Edades entre 19 a 24 aos.
o Nivel social medio.
Caractersticas especficas
o Estudiantes identificados con herramientas tecnolgicas a nivel visual y
auditivo dentro de las herramientas de la web 2.0.
Estilos de aprendizaje
o El estilo de aprendizaje se basar en estrategias visuales y auditivas a
travs de herramientas como videos y presentaciones; adicionalmente
se incluyen prcticas de trabajo en equipo. Esta estructura se debe a que
una vez evaluado el grupo de estudio (Estudiantes de tercer nivel - 12),
mediante el test Estilo de Aprendizaje Modelo PNL, se obtienen
resultados equitativos entre visual, auditivo y kinestsico, por lo que es
importante alternar los diferentes recursos para el proceso de
enseanza aprendizaje.
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D. PLANIFICACIN
a. GUIA DIDCTICA:
1. DATOS DE REFERENCIA:
rea de Conocimiento: Bsica
Asignatura/Mdulo: Teora del Diseo I Cdigo: EDI 3.3.1.
Plan de estudios: nico Nivel: Tercero
Prerrequisitos: Ninguno Paralelo: A
Correquisitos: Ninguno
Perodo acadmico: Septiembre 2015 Enero 2016 N Crditos: 2
DOCENTE
Nombre:
Concepcin del Carmen Bedn Vaca
Grado acadmico o ttulo profesional:
Arquitecta de Interiores
Breve resea de la actividad acadmica y/o profesional:
Concepcin Bedn; Diseo y elaboracin de muebles en la empresa Modulitos Diseo Interior (Quito, 2002 2003). Docente en la Universidad Tcnica de Ambato (2005 2010). Docente en la UCL (2004 2011). Docente en la UCC (2006 2007). Docente en la PUCESA (2010 hasta la fecha). Propietaria Space Diseo Arquitectnico (2007 hasta la fecha).
Indicacin de horario de atencin al estudiante:
Martes de 15:00 a 16:00 /Jueves de 8:00 a 10:00
Telfono: 03 2586183
email: [email protected].
2. OBJETIVO GENERAL
Desarrollar en los estudiantes la capacidad de investigacin y anlisis en temas de
Diseo, adems de mejorar los conocimientos sobre historia del arte y cultura de
diseo mundial, nacional y local.
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3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
El/la estudiante estar en capacidad de:
Nivel de desarrollo de los
resultados de aprendizaje
Inicial / Medio / Alto
Fundamentar conceptualmente sus diseos, gracias al
conocimiento de los sucesos histricos y las diversas
experiencias culturales acaecidas a travs de los aos as
como tambin gracias a un anlisis previo de su propio
entorno cultural y social.
Inicial
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4. RELACION DE UNIDADES FORMATIVAS QUE COMPONEN LA ASIGNATURA
UNIDAD I. INTRODUCCIN (Lobby Bloque Inicial)
Contenidos
(Espacio)
Actividad
Recurso Aula
Tiempo Estrategia Didctica aplicada
Detalle Recurso externo Responsables Evaluacin
Recepcin Bienvenida
Pgina 5 minutos Exposicin didctica
Descripcin de la temtica del curso y objetivos.
VOKI Docente (gua) -
Espera Agenda Pgina 45 minutos Publicacin (Revista)
Descripcin integral del proceso de enseanza aprendizaje, registro, horarios y recursos.
JOOMAG Docente (gua) -
Cafetera Diagnstico
Paquete de contenidos
60 minutos Preguntas al grupo
Aplicacin de cuestionario, (trivia de conocimientos), previo al acceso a las salas de exposicin.
EDILIM Docente (gua)
Estudiantes (visitantes)
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Patio interior - Salida de emergencia
Ayuda (S.O.S.)
Foro 10 minutos Interaccin Intercambio de preguntas y respuestas con respecto a dudas sobre el desarrollo del curso.
- Docente (gua) -
TOTAL 120 minutos
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UNIDAD II. ARTE ANTIGUO (Sala de Exposicin 1 Bloque Acadmico)
Contenidos
(Espacio)
Actividad Recurso Aula
Tiempo Estrategia Didctica aplicada
Detalle Recurso externo Responsables Evaluacin
Coleccin Egipto Exposicin Pgina 60 minutos
Exposicin didctica
Exposicin magistral, empleando un video publicado en youtube como recurso didctico, que facilite la revisin posterior de los estudiantes para afirmar los conocimientos intercambiados.
Video de power point a travs de youtube
Docente gua
Estudiantes (visitantes)
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Coleccin Grecia 60 minutos
Exposicin presentada como recurso web a travs de ISSUU, que vuelve ms visual, la revisin de las caractersticas fundamentales sobre Grecia y su arte; y, facilita su posterior descarga por parte de los participantes.
Documento PDF a travs de ISSUU
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Coleccin Roma 60 minutos
Exposicin que facilita la emisin de comentarios por parte de los participantes, una vez que la presentacin ha sido expuesta a travs de SLIDESHARE, facilitando su descarga para la revisin personal de los participantes.
Documento PDF a travs de SLIDESHARE
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Sala de video arte Dilogo e intercambio de opiniones
Foro 180 minutos
Subgrupos de discusin
Divisin del grupo de participantes en pequeos subgrupos para el anlisis de un tema sobre las exposiciones compartidas, desde diferentes perspectivas. Los participantes deben colaborar con la bsqueda de mayor informacin para generar una presentacin en equipo, a travs de un foro (grupo cerrado en Facebook), generando un debate moderado por el docente, con
Recursos complementarios: Documentos web acadmicos - Grupo cerrado en Facebook
Estudiantes (visitantes)
Presentacin y participacin en foro: 5 puntos
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conclusiones slidas.
La presentacin del Grupo cerrado de Facebook, incluye una secuencia de imgenes de las diferentes culturas presentes en el Mundo Antiguo.
Centro documental Refuerzo Paquete de contenidos
120 minutos
Recuperacin de la informacin
Contrato de Aprendizaje
Utilizando un paquete de contenidos, el participante obtendr mayor informacin a travs de los enlaces presentes en el mismo documento, con respecto a la temtica planteada; y, probar el afianzamiento del conocimiento adquirido a travs de un crucigrama de conceptos, como parte de su evaluacin formativa. Todo esto dentro de un tiempo establecido de 120 minutos.
Publicacin Articulate Engage
Evaluacin Hotpotatoes
Docente (gua)
Estudiantes (visitantes)
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Saln de actos Taller Actividad en lnea
120 minutos
Valoracin de necesidades Trabajos de investigacin con retroalimentacin
El participante debe desarrollar un producto como muestra para una exhibicin magistral, que resuma las principales caractersticas de las civilizaciones expuestas y presentarlo a travs de un mapa mental y/o conceptual en un taller colaborativo, que facilite la retroalimentacin respectiva por parte de los equipos de trabajo.
Recursos complementarios (Mapa mental y/o conceptual - MINDOMO)
Estudiantes (visitantes)
Elaboracin de Mapa mental y/o conceptual:
3 puntos
Propuesta y presentacin:
7 puntos
TOTAL 600 minutos
15 puntos
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UNIDAD III. ARTE MODERNO (Sala de Exposicin 2 Bloque Acadmico)
Contenidos
(Espacio)
Actividad Recurso Aula
Tiempo Estrategia Didctica aplicada
Detalle Recurso externo Responsables Evaluacin
Exposicin Gtico
Exposicin del tema: Conociendo el arte moderno
Pgina 80 minutos Exposicin didctica
Trabajos de investigacin con retroalimentacin
Exposicin compartida a travs de la publicacin de un documento en la nube (Google Drive) que facilite la edicin de los participantes (equipos de trabajo), mediante aportes slidos sobre las caractersticas relevantes del estilo, previa revisin de los enlaces a documentos acadmicos presentes en el mismo archivo.
Documento PDF a travs de SCRIBD y Google docs
Docente (gua)
Estudiantes (Visitantes)
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Exposicin Barroco
Pgina 60 minutos Exposicin didctica
Presentacin dinmica que facilita la exposicin y retroalimentacin de conocimientos entre el grupo de trabajo.
Presentacin en PREZI
Docente (gua)
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Exposicin Rococ
Pgina 60 minutos Exposicin digital
Exposicin magistral, empleando un video publicado en youtube como recurso didctico, para la generacin de nuevos conocimientos a nivel aplicativo.
Video Powerpoint a travs de youtube
Docente (gua)
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Biblioteca Rebote - Preguntas Foro 80 minutos Juegos de rol
A travs del establecimiento de diferentes equipos de trabajo, se plantea un debate estructurado, para el planteamiento de soluciones a
Recursos complementarios (Enlaces)
Docente (gua)
Estudiantes
Participacin grupal:
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problemas reales, referentes a la temtica, previa revisin de toda la informacin colocada en el aula, para facilitar el intercambio y la generacin de nuevos conocimientos.
(Visitantes) 3 puntos
Saln reservado
Retroalimentacin Cuestionario 20 minutos Valoracin de necesidades
Se plantea el desarrollo de un cuestionario, que facilite una autoevaluacin por cada participante, rescatando los aspectos positivos de la informacin intercambiada en el equipo de trabajo, durante el desarrollo de las clases.
Test en lnea (Cuestionario)
Estudiantes (Visitantes)
Evaluacin:
2 puntos
Auditorio La gran pregunta Tarea en lnea (URL)
420 minutos Trabajo por proyectos (equipos)
El gua - tutor plantea el desarrollo de un producto innovador de uso cotidiano a travs de un equipo de trabajo, quienes deben realizar varias actividades para responder a la Gran Pregunta y estructurar la presentacin a travs de un video que incluya los datos generales considerados como importantes para el desarrollo de la propuesta, el diseo del producto solicitado y las correspondientes conclusiones y recomendaciones.
Recursos complementarios
Docente (gua)
Estudiantes (Visitantes)
Propuesta de diseo:
10 puntos
TOTAL 720 minutos 15 puntos
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UNIDAD IV. LA INDUSTRIA (Sala principal Bloque Acadmico)
Contenidos
(Espacio)
Actividad Recurso Aula Tiempo Estrategia
Didctica
aplicada
Detalle Recurso externo Responsables Evaluacin
Sala de exposicin central: La Revolucin Industrial y la Escuela de La Bauhaus
Introduccin Pgina 120 minutos
Exposicin didctica y trabajo en equipo
EL tutor emplea la presentacin publicada en SCRIBD, para exponer las caractersticas principales sobre la Revolucin Industrial. Adicionalmente y, para garantizar el empoderamiento de la informacin se comparte un mapa a travs de la nube (LUCIDCHART) para que los participantes resuman las principales caractersticas, mediante un trabajo en equipo.
Recursos digitales PDF SCRIBD
Mapa compartido a travs de LUCIDCHART
Docente (gua)
Estudiantes (Visitantes)
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Sala de conferencias
Tarea, proceso, recursos y evaluacin
Pgina 360 minutos
Exposicin didctica digital
Trabajo en equipo
Contrato de aprendizaje (rbrica)
Empleando una videoconferencia publicada en youtube, se describe el proceso, los recursos y la evaluacin de la tarea final, para que los participantes definan las actividades a realizar en el equipo de trabajo, conociendo de antemano los aspectos a evaluarse (Rbrica de evaluacin).
Este proceso es extenso en vista de que los equipos de participantes requieren reunir todos los elementos necesarios para cumplir con el encargo.
Recursos complementarios
Paquete de Contenidos: Articulate engage
Video Youtube
Rbrica de evaluacin (Rubistar.org)
Docente (gua)
Estudiantes (Visitantes)
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Galera de proyectos
Conclusin URL - Tarea en lnea
120 minutos
Exposicin didctica Trabajos de investigacin con retroalimentacin
Presentacin del proyecto final a travs de una exposicin creativa digital (video, blog, pgina web), empleando una Comunidad de Aprendizaje creada nicamente para este fin.
Comunidad de Aprendizaje de GOOGLE
Estudiantes (Visitantes)
(Gua docente)
Desarrollo integral de la propuesta:
20 puntos
TOTAL 600 minutos
20 puntos
UNIDAD V. CONCLUSIONES (Sala temporal Bloque de Cierre)
Espacio Actividad Recurso Aula Tiempo Estrategia Didctica aplicada
Detalle Recurso externo Responsables Evaluacin
Taller de creacin de artistas
Exposicin abierta
URL 30 minutos Exposicin didctica - Portafolio
El diseo requiere equilibrio entre teora y prctica, por lo que se plantea la exposicin de diferentes recursos dentro de un blog, como parte del desarrollo de propuestas, de manera que el participante genere su propio portafolio y lo comparta dentro del blog creado.
Blog Mi portafolio profesional
Estudiantes visitantes
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Oficina de control
Sugerencias sobre el desarrollo del curso
Foro 30 minutos Valoracin de necesidades
Planteamiento de un foro para la participacin abierta, como un buzn de sugerencias, que permita la retroalimentacin del proceso de enseanza aprendizaje desarrollado en el curso.
Foro: Tu opinin es importante
Estudiantes visitantes
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Centro de publicaciones
Notas finales Pgina 40 minutos Tabln de anuncios Generacin de una agenda de registro que facilite la publicacin de las calificaciones finales del curso
Publicacin incluida en el aula
Docente - gua -
Salida Evaluacin Pgina 20 min. Valoracin de necesidades
Planteamiento de una encuesta evaluativa final sobre el desarrollo del curso
Encuesta a travs de Google Drive
R: Estudiantes visitantes
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TOTAL 120 minutos
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5. ORIENTACIONES GENERALES
Para el desarrollo de esta asignatura los alumnos debern ingresar peridicamente
al aula virtual, revisar los documentos y participar de manera activa de forma
presencial y virtual, realizando todas las actividades publicadas.
El desarrollo de las actividades requerir una ptima distribucin de tiempo y
espacio y una relacin interactiva alumno alumno; profesor-alumno.
La tarea final debe considerar los puntos contemplados en la rbrica de
evaluacin.
6. METODOLOGA Y RECURSOS
a. METODOLOGA
El nuevo modelo Educativo de la PUCE est centrado en la formacin integral de la
persona y fundamentado en los principios del humanismo cristiano y la pedagoga
ignaciana. Los ejes esenciales que a continuacin se esquematizan y mencionan
son ejes que integran un proceso independiente de enseanza y aprendizaje
orientado a la vinculacin de la propuesta acadmica con la realidad de la sociedad
ecuatoriana. Se proyecta hacia la interdisciplinariedad en el marco del
pensamiento complejo y est estructurado por un diseo curricular flexible basado
en competencias y resultados de aprendizaje. Los ejes esenciales de este nuevo
modelo educativo son:
1. El Paradigma Pedaggico Ignaciano basado en competencias y logros de aprendizaje.
2. El aprendizaje significativo centrado en el estudiante.
3. El aprendizaje a lo largo de la vida
4. La utilizacin de Nuevas Tecnologas.
Adicionalmente para el desarrollo de actividades, se emplea el Metaaprendizaje
como un conjunto de estrategias dirigidas al aprendizaje por descubrimiento,
enfatizando en un conocimiento multidisciplinar y descentralizado.
i. METFORA EMPLEADA Se establece el uso de la metfora El Museo del Descubrimiento (Resultado de las
encuestas); como elemento aplicativo del Metaaprendizaje.
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b. RECURSOS PEDAGGICOS
Humanos Bibliogrficos Tecnolgicos
Docente
Estudiantes
Textos guas
Documentos publicados en la red
Computador con acceso a internet
Navegador actualizado
Uso de plataforma virtual metaphorycspace.com
Lector de archivos PDF
Videotutoriales
Guas de trabajo
7. EVALUACIN
Metaevaluacin: De tipo formativa en el desarrollo de cada tema; y, sumativa al
final de cada parcial (Visita Salas de Exposicin)
TIPO DE
EVALUACIN CRONOGRAMA CALIFICACIN
1. PRIMER PARCIAL Semana de la 1 a la 6 15 puntos
2. SEGUNDO PARCIAL
Semana de la 7 a la 12 15 puntos
3. FINAL Semana de la 13 a la 18 20 puntos
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8. RBRICAS DE EVALUACIN
UNIDADES Y TEMAS RESULTADO DE APRENDIZAJE
EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACIN
UNIDAD I
Introduccin
Determinar las caractersticas generales para el acceso al curso
N/A
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UNIDAD II.
Arte Antiguo
Desarrollar propuestas de diseo fundamentadas en el Arte Antiguo
Presentacin y participacin en el foro
Formacin del equipo de trabajo (0.5 puntos)
Informacin empleada (1.0 punto)
Documento grfico (1.5 puntos)
Participacin crtica y propositiva en el foro (2.0 puntos)
Elaboracin de Mapa mental y/o conceptual
Conceptos y caractersticas bsicas de la civilizacin seleccionada (1.0 punto) Elementos grficos empleados, acorde a la temtica principal (1.0 punto) Creatividad en la estructura del mapa (1.0 punto)
Propuesta y presentacin
Idea principal (1.5 punto) Justificacin de la propuesta (0.5 puntos) Metodologa aplicada (2.0 puntos) Propuesta grfica (1.0 punto) Exposicin y defensa (2.0 puntos)
PRIMER PARCIAL 15 PUNTOS
UNIDAD III.
Arte Moderno
Desarrollar propuestas de diseo fundamentadas en el Arte Moderno
Participacin grupal
Elementos simblicos (1.0 punto)
Proceso (1.0 punto)
Solucin aporte (1.0 punto)
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Cuestionario 10 preguntas (0.20 puntos c/u)
Propuesta de Diseo
Trabajo colaborativo (0.5 puntos)
Investigacin (1.0 punto)
Concepto (0.5 puntos)
Contenidos (1.0 punto)
Definicin del producto (2.0 puntos)
Prototipo (2.0 puntos)
Presentacin (1.0 punto)
Resultado final (Video) (2.0 puntos)
SEGUNDO PARCIAL 15 PUNTOS
UNIDAD III.
La Industria
Desarrollar propuestas de diseo fundamentadas en el perodo de industrializacin
Produccin de un objeto industrial innovador
Trabajo cooperativo (2.0 puntos)
Contenido (4.0 puntos)
Proceso (6.0 puntos)
Creatividad (2.0 puntos)
Impacto (2.0 puntos)
Retroalimentacin (4.0 puntos)
FINAL 20 PUNTOS
9. BIBLIOGRAFA
a. BSICA Bibliografa
(basarse en normas APA)
Disponible en Biblioteca a la
fecha?
No. Ejemplares
(si est disponible)
Cirlot, L. (1999) Historia Universal del Arte: ltimas Tendencias, Barcelona: Editorial Planeta
Si 1
Campos, A., Ignacio J. (1999) Historia del Arte 1, 2, 3, 4, Madrid Espaa: Espasa Calpe
Si 1
Historia del arte por Velandia, Lluvia: http://site.ebrary.com/lib/pucesp/detail.action?docID=10316928&p00=historia+del+arte
Si Biblioteca
Virtual
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b. COMPLEMENTARIA Bibliografa
(basarse en normas APA)
Disponible en Biblioteca a la
fecha?
No. Ejemplares (si est
disponible)
Droste, M. ( ) Bauhaus 1919-1933 : Bauhaus Archivo, Si 1
Fundacin Pedro Barri de la Maza,(1999) Tres Grandes de Espaa: Goya, Picasso y Mir, Global Graphics
Si 1
Historia del Arte en la Edad Moderna. Renacimiento y Barroco por Naval Mas, Antonio: http://site.ebrary.com/lib/pucesp/detail.action?docID=10065575&p00=historia+del+arte
Si Biblioteca Virtual
c. RECOMENDADA Bibliografa
(basarse en normas APA)
Disponible en Biblioteca a la
fecha?
No. Ejemplares (si est
disponible)
Cirlot, L. (1999) Historia Universal del Arte: ltimas Tendencias, Barcelona: Editorial Planeta
Si 1
Campos, A., Ignacio J. (1999) Historia del Arte 1, 2, 3, 4, Madrid Espaa : Espasa Calpe
Si 1
Historia del arte por Velandia, Lluvia
http://site.ebrary.com/lib/pucesp/detail.action?docID=10316928&p00=historia+del+arte
Si Biblioteca Virtual
10. BIBLIOTECAS VIRTUALES Y SITIOS WEB RECOMENDADOS
EBSCO/ProQuest/SpringerLink/Taylor & Francis Online
http://www.divinedesign.tv/master.asp / http://www.starck.com
Revisado:
_______________________
f) Coordinacin de Docencia Fecha: ____________
Aprobado:
_______________________
f) Director de Escuela Fecha: ____________
_______________________
Por el Consejo de Escuela Fecha: ____________