Download - Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 1/149
EXPLORERS 5
ANGLÈS
CICLE SUPERIOR DE PRIMÀRIA
Explorers 5 – Oxford University Press1
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 2/149
ÍNDEX
1. JUSTIFICACIÓ TEÒRICA DEL PROJECTE..................................................3
2. METODOLOGIA...............................................................................................43. COMPETÈNCIES BÁSIUES.........................................................................5
!. L"ATENCIÓ A LA DI#ERSITAT......................................................................18
5. CURRÍCULUM...............................................................................................20
5.1 O$%&'()*+ ,& -"&(/ ) ,& -"0& ,& --&* &+(&...........................20
5.2. C4()$*') ,& -"0& ,& --&* &+(& -",6*)+)') ,& -&+
'47/&(8')&+ $0+)6*&+...................................................................................26
5.3. C4()*(+..................................................................................................285.!. C)(&)+ ,"9-*')....................................................................................32
:. PROGRAMACIÓ DE LES UNITATS..............................................................33
;. TEMPORALI<ACIÓ EXPLORERS 5= CURS 2>??@2>??................................80
A& I. EL DESEN#OLUPAMENT DE LES COMPETÈNCIES BÀSIUES A
TRA#S D"EXPLORERS 5.............................................................................136
A& II. DESCRIPCIÓ DEL CENTRE I ORGANIT<ACIÓ DEL
DEPARTAMENT D"ANGLÈS...........................................................................144
Explorers 5 – Oxford University Press2
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 3/149
1. JUSTIFICACIÓ TEÒRICA DEL PROJECTE
Els avantatges i oportunitats que ens ofereix aquesta llei d'educació !"E#$ les
exig%ncies i necessitats cada vegada &s pluriculturals de la nostra societat$
(unta&ent a&) les directrius esta)lertes pel *onsell d'Europa en el Marc comú
europeu de referència per a les llengües$ són tres claus significatives que queden
reflectides en el pro(ecte Explorers.
+&) una clara vocació educativa i d'aprenentatge on els alu&nes aprenen angl%s a
travs d'activitats &otivadores a&) car,cter l-dic que per&etin de &anera
inconscient i natural l'adquisició de la llengua estrangera$ i que tanquen el repte de
potenciar l'a)ilitat de l'alu&nat per perce)re el coneixe&ent d'una llengua estrangerano no&s co& una &at%ria &s sinó co& el desco)ri&ent d'un &ón extern del qual
tots en so& responsa)les$ es pro&ou la interacció a classe per desenvolupar una
actitud d'alerta cap a les nor&es i els valors socials$ dins dels principis
psicopedag/gics en qu% es fona&enta el dissen curricular per a l'etapa d'Educació
ri&,ria.
!a finalitat del nostre pro(ecte s aconseguir que l'alu&nat adquireixi totes les
co&pet%ncies &arcades per la !"E centrantnos$ co& s l/gic$ en la co&pet%ncia de*o&unicació lingstica$ i fent especial %&fasi en les co&pet%ncies ocial i ciutadana$
+prendre a aprendre i +utono&ia i iniciativa personal.
En aquest pro(ecte$ el professorat aur, de crear les condicions essencials perqu% es
produeixi l'aprenentatge atenent particular&ent a la diversitat. reparar, i organitar,
el tre)all$ a(udant en el seu desenvolupa&ent7 coordinar, accions$ i&pulsant actituds
positives cap a l'idio&a i la cultura anglesa$ captant i desenvolupant l'inter%s de
l'alu&ne cap al nou i la creativitat$ intervenint de for&a activa i reflexiva$ i tractant elserrors co& a signes de progrs. er la seva )anda$ l'alu&ne a de participar de for&a
activa en el seu procs d'aprenentatge$ essent$ co& proposa la !"E$ el centre del
procs$ i desenvolupant aix la seva autono&ia i independ%ncia.
Explorers 5 – Oxford University Press3
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 4/149
2. METODOLOGIA
Explorers s una s%rie de sis nivells que proposa una r,pida progressió gra&atical
co&)inada a&) una &etodologia centrada en les quatre destreses reading$ riting$
listening i spea9ing#.
Explorers va &s enll, de l'ensena&ent a l'aula$ fo&entant els valors de la fa&lia i
l'a&istat: cooperació$ a(uda i agra;&ent.
#4'$*-) ) 70()'
El llenguatge nou es presenta en relació a&) el te&a de cada unitat. +pareix en el
lli)re de l'alu&ne &it(an<ant ist/ries$ di,legs$ can<ons$ valors i altres &at%ries del
currculu&.
D&+(&+&+
*ada unitat d=Explorers cont una secció de cinc p,gines dedicada especfica&ent al
desenvolupa&ent de les quatre destreses: reading$ riting$ listening i spea9ing.
)+()&+
*ada unitat cont una ist/ria en la qual apareixen noves paraules en un context
divertit i &otivador. +questes ist/ries per&eten a &s la revisió cclica d'estructures
lingstiques (a estudiades i proporcionen noves oportunitats per practicar el que (a
s'a vist. + Explorers 5 la ist/ria de la unitat tracta so)re els personatges principals
del curs.
!es tres ist/ries d'a&pliació$ co&ple&enten el llenguatge i ofereixen als alu&nes
l'oportunitat de donar una resposta.
*ada dues unitats s'ofereix la ist/ria c/&ica de tres episodis a&) la qual es pot
repassar el llenguatge en un context divertit.
E/-4') - 7 &-
Explorers s un &%tode flexi)le$ que a &s presta gran atenció al &ón real$ tal co& es
reflecteix en el contingut del >?>$ coordinat a&) el *lass @oo9. El te&a de la unitat
s'explora en &a(or profunditat a la lli<ó A. +ix &ateix el >?> inclou ta&) &aterial del
&ón real.
Explorers 5 – Oxford University Press4
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 5/149
C4+ +4+ , 'H(+
+ cada unitat i a una can<ó perqu% els nens practiquin el llenguatge nou$ voca)ulari i
nous sons. !es &elodies i el rit&e són essencials per &e&oritar noves paraules.
Buan canten$ els nens són capa<os de deixar enrere les seves pors i ti&idesa per
practicar el llenguatge de for&a natural a&) els seus co&pans al &ateix te&ps que
es diverteixen. !es can<ons són$ per tant$ una )ona oportunitat per introduir &ovi&ent i
alegria a les classes.
L ,7()(') ) ')&+(8+) ,7 , T4(- PHK+)'- R&+/4+&
Els estudiants de qualsevol edat$ especial&ent aquells dotats per al &ovi&ent$ es
)eneficien dels &%todes que associen el llenguatge a&) les accions. *o& &s es
relaciona el llenguatge corporal a&) el procs d'aprenentatge$ &s pro)a)le s que
els estudiants a)sor)eixin i retinguin la infor&ació. er aquesta raó$ als nens se'ls
ensenen accions que aco&panen les can<ons o les ist/ries. + Explorers$ els nens
tenen l'oportunitat de representar les ist/ries i actuar en o)res senilles. Cn dels
principals o)stacles per a l'aprenentatge del llenguatge a qualsevol edat s
l'autopercepció. El teatre apelDla la i&aginació dels nens i s una for&a excelDlent que
s=introdueixin en les ist/ries i &illorin la seva a)ilitat co&unicativa. +ix els nens
aprendran a co&unicarse i ferse entendre i desenvolupar destreses que per&etran
que s'expressin a&) una &a(or flu;desa en situacions reals quotidianes en practicar a
classe a&) una ist/ria a)ans de viure en un context real la &ateixa situació.
#-4+
Els valors o educació cvica són part fona&ental d=Explorers. s i&prescindi)le
centrarse en els nens co& a persones &s enll, de les seves a)ilitats lingstiques i
&illorar el seu co&porta&ent i desenvolupa&ent de )ones actituds$ a &s d'ensenar
los co& el seu co&porta&ent repercuteix en el seu entorn i en aquells que els
envolten.
3. COMPETÈNCIES BÁSIUES
En la definició que la !lei "rg,nica d'Educació !"E# fa del currculu&$ ens tro)e&
tant a&) els co&ponents tradicionals o)(ectius$ continguts$ &%todes pedag/gics i
criteris d'avaluació# co& a&) les co&pet%ncies ),siques. +quest s un dels aspectes
orientadors del con(unt del currculu& i$ en conseq%ncia$ orientador dels processos
d'ensena&entaprenentatge7 + 4t de pri&,ria l'alu&ne a de participar en la
Explorers 5 – Oxford University Press5
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 6/149
deno&inada avaluació de diagn/stic$ en qu% aur, de de&ostrar l'adquisició de
deter&inades co&pet%ncies. +questa avaluació no t conseq%ncies acad%&iques per
als alu&nes$ per/ el fet que els seus resultats serveixin d'orientació perqu% els centres
adoptin decisions relatives als aprenentatges dels alu&nes$ ens dóna una idea de co&
els processos educatius es veuen condicionats per aquest ele&ent en la lnia de ser
&olt &s funcionals. + 6% de pri&,ria la decisió de si l'alu&ne aconsegueix la
pro&oció d'etapa$ es )asar, en part en si a adquirit o no les co&pet%ncies ),siques$
per aix/ aca)en convertintse en un referent per a l'avaluació de l'alu&ne.
Enfront d'un &odel educatiu centrat en l'adquisició de coneixe&ents &s o &ens
te/rics$ desconnectats dintre seu &oltes vegades$ un procs educatiu )asat en
l'adquisició de co&pet%ncies incideix$ fona&ental&ent$ en l'adquisició d'uns sa)ers
i&prescindi)les$ pr,ctics i integrats$ sa)ers que auran de ser de&ostrats pels
alu&nes s alguna cosa &s que una for&ació funcional#. En su&a$ una co&pet%ncia
s la capacitat posada en pr,ctica i de&ostrada d'integrar coneixe&ents$ a)ilitats i
actituds per resoldre pro)le&es i situacions en contextos diversos. >e &anera &olt
gr,fica i succinta$ s'a arri)at a definir co& la posada en pr,ctica dels coneixe&ents
adquirits$ els coneixe&ents en acció$ s a dir$ &o)ilitar els coneixe&ents i les
a)ilitats en una situació deter&inada de car,cter real i diferent d'aquella que s'a
apr%s#$ activar recursos o coneixe&ents que s'an encara que es cregui que no es
tenen perqu% s'an o)lidat#.
Fi a un aspecte que cal destacar$ so)re el que es pot ano&enar caràcter cominat de
la co&pet%ncia: l'alu&ne$ &it(an<ant el que sap$ a de de&ostrar que o sap aplicar $
per/ a &s que sap ser i estar . >'aquesta for&a veie& co& una co&pet%ncia integra
els diferents continguts que són tre)allats a l'aula conceptes$ procedi&ents i actituds#$
exe&ple d'una for&ació integral de l'alu&ne. En su&a$ este& reconeixent que la
institució escolar no no&s prepara l'alu&ne en el coneixe&ent de sa)ers t%cnics icientfics$ sinó que o fa ta&) co& a ciutad,$ per aix/ aur, de de&ostrar una s%rie
d'actituds cviques i intelDlectuals que i&pliquin el respecte als altres$ ser responsa)le$
tre)allar en equip...
Ga&) s i&portant un altre aspecte: for&ar en co&pet%ncies per&et fer front a la
constant renovació de coneixe&ents que es produeix en qualsevol ,rea de
coneixe&ent. !a for&ació acad%&ica de l'alu&ne transcorre en la institució escolar
durant un n-&ero li&itat d'ans$ per/ la necessitat de for&ació personal iHoprofessional no aca)a &ai$ per la qual cosa una for&ació co&petencial en l'-s$ per
Explorers 5 – Oxford University Press6
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 7/149
exe&ple$ de les tecnologies de la infor&ació i la co&unicació per&etr, accedir a
aquest instru&ent per recollir la infor&ació que en cada &o&ent es precisi /)via&ent$
desprs d'analitarse la seva qualitat#. i a &s teni& en co&pte que &oltes vegades
s i&possi)le tractar en profunditat tots els continguts del currculu&$ s clar que
l'alu&ne aur, de for&arse en aquesta co&pet%ncia$ la d!aprendre a aprendre"
En el nostre siste&a educatiu es considera que les co&pet%ncies ),siques que a de
tenir l'alu&ne quan finalita la seva escolaritat o)ligat/ria per enfrontarse als reptes
de la seva vida personal i la)oral són les segents:
*o&pet%ncia en co&unicació lingstica.
*o&pet%ncia &ate&,tica.
*o&pet%ncia en el coneixe&ent i la interacció a&) el &ón fsic.
*o&pet%ncia en el tracta&ent de la infor&ació i co&pet%ncia digital.
*o&pet%ncia social i ciutadana.
*o&pet%ncia cultural i artstica.
*o&pet%ncia per aprendre a aprendre.
*o&pet%ncia en autono&ia i iniciativa personal.
>e &anera succinta$ i recollint el &s significatiu del que esta)leix el currculu&
escolar$ cadascuna d'elles aporta el segent a la for&ació personal i intelDlectual de
l'alu&ne:
COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÍSTICA
uposa la utilitació del llenguatge co& a instru&ent de co&unicació oral i escrita i
co& a instru&ent d'aprenentatge i d'autoregulació del pensa&ent$ les e&ocions i la
conducta$ pel que contri)ueix$ aix &ateix$ a la creació d'una i&atge personal
positiva i fo&enta les relacions constructives a&) els altres i a&) l'entorn.
+prendre a co&unicarse s$ en conseq%ncia$ esta)lir lla<os a&) altres persones$
acostarnos a altres cultures que adquireixen sentit i provoquen afecte quan es
coneixen. En su&a$ aquesta co&pet%ncia lingstica s fona&ental per aprendre a
resoldre conflictes i per aprendre a conviure. !'adquisició d'aquesta co&pet%ncia
suposa el do&ini de la llengua oral i escrita en &-ltiples contextos i l'-s funcional
d=al&ens$ una llengua estrangera.
COMPETÈNCIA CULTURAL I ARTÍSTICA
Explorers 5 – Oxford University Press7
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 8/149
+questa co&pet%ncia i&plica con%ixer$ apreciar$ co&prendre i valorar crtica&ent
diferents &anifestacions culturals i artstiques$ utilitarles co& a font de gaudi i
enriqui&ent personal i considerarles part del patri&oni cultural dels po)les. En
definitiva$ apreciar i gaudir l'art i altres &anifestacions culturals$ tenir una actitud
o)erta i receptiva davant la realitat artstica plural$ conservar el patri&oni cultural
co&- i fo&entar la pr/pia capacitat creadora.
TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I COMPETÈNCIA DIGITAL
ón les a)ilitats per )uscar$ o)tenir$ processar i co&unicar infor&ació i
transfor&arla en coneixe&ent. Inclou aspectes que van des de l'accs i selecció
de la infor&ació fins al seu -s i trans&issió en diferents suports$ incloent la
utilitació de les tecnologies de la infor&ació i la co&unicació co& un ele&ent
essencial per infor&arse i co&unicarse. !'adquisició d'aquesta co&pet%ncia
suposa$ al&ens$ utilitar recursos tecnol/gics per resoldre pro)le&es de &anera
eficient i tenir una actitud crtica i reflexiva en la valoració de la infor&ació que es
disposa.
COMPETÈNCIA MATEMÀTICA
+questa co&pet%ncia consisteix$ a)ans que res$ en l'a)ilitat per utilitar els
n-&eros i les seves operacions ),siques$ els s&)ols i les for&es d'expressió i deraona&ent &ate&,tic per produir i interpretar infor&acions$ per con%ixer &s
so)re aspectes quantitatius i espacials de la realitat i per resoldre pro)le&es
relacionats a&) la vida di,ria i el &ón la)oral. !'adquisició d'aquesta co&pet%ncia
suposa$ en su&a$ aplicar destreses i actituds que per&eten raonar
&ate&,tica&ent$ co&prendre una argu&entació &ate&,tica$ expressarse i
co&unicarse en el llenguatge &ate&,tic i integrar el coneixe&ent &ate&,tic a&)
altres tipus de coneixe&ents.
COMPETÈNCIA PER APRENDRE A APRENDRE
+questa co&pet%ncia suposa$ d'una )anda$ iniciarse en l'aprenentatge i$ per una
altra$ ser capa< de continuar aprenent de &anera aut/no&a$ aix co& )uscar
respostes que satisfacin les exig%ncies del coneixe&ent racional. +ix &ateix$
i&plica ad&etre una diversitat de respostes possi)les davant un &ateix pro)le&a i
tro)ar &otivació per )uscarles des de diversos enfoca&ents &etodol/gics. En
su&a$ i&plica la gestió de les pr/pies capacitats des d'una /ptica de recerca
d'efic,cia i el &aneig de recursos i t%cniques de tre)all intelDlectual.
Explorers 5 – Oxford University Press8
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 9/149
AUTONOMIA I INICIATI#A PERSONAL
+questa co&pet%ncia es refereix a la possi)ilitat d'optar a&) criteri propi i tirar
endavant les iniciatives necess,ries per desenvolupar l'opció elegida i ferse=n
responsa)le$ tant en l',&)it personal co& en el social o la)oral. !'adquisició
d'aquesta co&pet%ncia i&plica ser creatiu$ innovador$ responsa)le i crtic en el
desenvolupa&ent de pro(ectes individuals o colDlectius.
COMPETÈNCIA EN EL CONEIXEMENT ) LA INTERACCIÓ AMB EL MÓN FÍSIC
s l'a)ilitat per interactuar a&) el &ón fsic en els seus aspectes naturals i en els
generats per l'acció u&ana$ de &anera que faciliti la co&prensió de successos$ la
predicció de conseq%ncies i l'activitat dirigida a la &illora i preservació de les
condicions de vida pr/pia$ de les altres persones i de la resta dels ssers vius. En
su&a$ aquesta co&pet%ncia i&plica l'adquisició d'un pensa&ent cientificoracional
que per&et interpretar la infor&ació i prendre decisions a&) autono&ia i iniciativa
personal$ aix co& utilitar valors %tics en la presa de decisions personals i socials.
COMPETÈNCIA SOCIAL I CIUTADANA
+questa co&pet%ncia per&et viure en societat$ co&prendre la realitat social del
&ón en qu% es viu i exercir la ciutadania de&ocr,tica en una societat cada vegada
&s plural. Incorpora for&es de co&porta&ent individual que capaciten a lespersones per conviure en societat$ relacionarse a&) els altres$ cooperar$
co&pro&etre's i afrontar els conflictes$ per aix/ adquirirla suposa ser capa< de
posarse al lloc de l'altre$ acceptar les difer%ncies$ ser tolerant i respectar els
valors$ les creences$ les cultures i la ist/ria personal i colDlectiva dels altres. En
su&a$ i&plica co&prendre la realitat social que es viu$ afrontar els conflictes a&)
valors %tics i exercir els drets i deures ciutadans des d'una actitud solid,ria i
responsa)le.
CONTRIBUCIÓ DEL PROJECTE EXPLORERS AL DESEN#OLUPAMENT DE LES
COMPETÈNCIES BÀSIUES
A. COMPETÈNCIES BÀSIUES DIRECTAMENT RELACIONADES AMB
LAPRENENTATGE DE LA LLENGUA ESTRANGERA
COMPETÈNCIA EN COMUNICACIÓ LINGÍSTICA I AUDIO#ISUAL
Explorers 5 – Oxford University Press9
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 10/149
uposa la utilitació del llenguatge co& a instru&ent de co&unicació oral i escrita i
co& a instru&ent d'aprenentatge i d'autoregulació del pensa&ent$ les e&ocions i la
conducta$ pel que contri)ueix$ aix &ateix$ a la creació d'una i&atge personal
positiva i fo&enta les relacions constructives a&) els altres i a&) l'entorn.
+prendre a co&unicarse s$ en conseq%ncia$ esta)lir lla<os a&) altres persones$
acostarnos a altres cultures que adquireixen sentit i provoquen afecte quan es
coneixen. En su&a$ aquesta co&pet%ncia lingstica s fona&ental per aprendre a
resoldre conflictes i per aprendre a conviure. !'adquisició d'aquesta co&pet%ncia
suposa el do&ini de la llengua oral i escrita en &-ltiples contextos i l'-s funcional
d=al&ens$ una llengua estrangera.
!'estudi d'una llengua estrangera contri)ueix al desenvolupa&ent d'aquesta
co&pet%ncia d'una &anera directa$ co&pletant$ enriquint i o&plint de nous &atisos
co&prensius i expressius aquesta capacitat co&unicativa general. !a *o&pet%ncia
co&unicativa lingstica i audiovisuales refereix a la utilitació del llenguatge co& a
instru&ent de co&unicació oral i escrita$ de representació$ interpretació i
co&prensió de la realitat$ de construcció i co&unicació del coneixe&ent i
d'organitació i autoregulació del pensa&ent$ les e&ocions i la conducta. Gots els
lli)res d'"xford Cniversit ress ofereixen una la gran varietat d'activitats que
pro&ouen la co&unicació real a l'aula$ a&) un desenvolupa&ent siste&,tic de les
destreses escrites i orals i &oltes oportunitats per personalitar.
En les dues pri&eres lli<ons de cada unitat s'ofereixen activitats co&unicatives
de les estructures que es presenten a la unitat @ p,g.505J$. + la quarta lli<ó
de cada unitat s'escenifica la istorieta personalitada @ p,g. 3$ J$ 1A$ 2223$
2A$ 35$ 4041$ 45$ 53$ 585J. + la pri&era lli<ó de cada unitat s'ofereixen
activitats que a(uden a la correcta pronunciació K@ p,g. A$1A$2J$3J$51$ 61
TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I COMPETÈNCIA DIGITAL
ón les a)ilitats per )uscar$ o)tenir$ processar i co&unicar infor&ació i
transfor&arla en coneixe&ent. Inclou aspectes que van des de l'accs i selecció
de la infor&ació fins al seu -s i trans&issió en diferents suports$ incloent la
utilitació de les tecnologies de la infor&ació i la co&unicació co& un ele&ent
essencial per infor&arse i co&unicarse. !'adquisició d'aquesta co&pet%ncia
suposa$ al&ens$ utilitar recursos tecnol/gics per resoldre pro)le&es de &anera
eficient i tenir una actitud crtica i reflexiva en la valoració de la infor&ació que esdisposa.
Explorers 5 – Oxford University Press10
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 11/149
!es tecnologies de la infor&ació i la co&unicació ofereixen la possi)ilitat de
co&unicarse en te&ps real a&) qualsevol part del &ón i ta&) l'accs senill i
i&&ediat a un fluix incessant d'infor&ació que aug&enta cada dia. El coneixe&ent
d'una llengua estrangera ofereix la possi)ilitat de co&unicarse utilitant les noves
tecnologies creant contextos reals i funcionals de co&unicació. +questa
co&pet%ncia consisteix a disposar d'a)ilitats per )uscar$ o)tenir$ processar i
co&unicar infor&ació i transfor&arla en coneixe&ent.
Explorers ofereix la possi)ilitat de connectarse a Internet i realitar de for&a
interactiva (ocs a l=Oxford Online #earning $one. Explorers ta&) ofereix un
%eac&er!s 'esource ()*'OM que cont una ,&plia varietat de &aterials que
facilitaran la tasca del professor i a(udaran a refor<ar la &at%ria tre)allada.
COMPETÈNCIA SOCIAL ) CIUTADANA
+questa co&pet%ncia per&et viure en societat$ co&prendre la realitat social del
&ón en qu% es viu i exercir la ciutadania de&ocr,tica en una societat cada vegada
&s plural. Incorpora for&es de co&porta&ent individual que capaciten a les
persones per conviure en societat$ relacionarse a&) els altres$ cooperar$
co&pro&etre's i afrontar els conflictes$ per aix/ adquirirla suposa ser capa< de
posarse al lloc de l'altre$ acceptar les difer%ncies$ ser tolerant i respectar els
valors$ les creences$ les cultures i la ist/ria personal i colDlectiva dels altres. En
su&a$ i&plica co&prendre la realitat social que es viu$ afrontar els conflictes a&)
valors %tics i exercir els drets i deures ciutadans des d'una actitud solid,ria i
responsa)le.
!es llenges serveixen als parlants per co&unicarse social&ent$ per/ ta&) són
veicle de co&unicació i trans&issió cultural. +prendre una llengua estrangerai&plica el coneixe&ent de trets i fets culturals vinculats a les diferents co&unitats
dels seus parlants.
+quest fet afavoreix la co&prensió de la realitat social que es viu$ el respecte$ el
reconeixe&ent i l'acceptació de difer%ncies culturals i de co&porta&ent$ pro&ou la
toler,ncia i la integració i a(uda a co&prendre i apreciar tant els trets d'identitat co&
les difer%ncies.
En cadascuna de les unitats es realiten activitats que fo&enten el )onco&porta&ent i respecte cap als altres i les )ones &aneres d'actuar en cada
Explorers 5 – Oxford University Press11
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 12/149
lloc @ p,g. 610$ 141A. 242A$ 3235$ 4245$ 5053 +l final del lli)re les
seccions de festivals a(uden a ser conscients dels diferents fets tre)allats a
cada unitat$ aix co& les diferents stories al final d'unitats 2$ 4 i 6 GrotterLs tours.
COMPETÈNCIA ARTÍSTICA I CULTURAL
+questa co&pet%ncia i&plica con%ixer$ apreciar$ co&prendre i valorar crtica&ent
diferents &anifestacions culturals i artstiques$ utilitarles co& a font de gaudi i
enriqui&ent personal i considerarles part del patri&oni cultural dels po)les. En
definitiva$ apreciar i gaudir l'art i altres &anifestacions culturals$ tenir una actitud
o)erta i receptiva davant la realitat artstica plural$ conservar el patri&oni cultural
co&- i fo&entar la pr/pia capacitat creadora.
+questa co&pet%ncia suposa con%ixer$ co&prendre$ apreciar i valorar crtica&ent
diferents &anifestacions culturals i artstiques !'aprenentatge d'una llengua
estrangera colMla)ora en el desenvolupa&ent d'aquesta co&pet%ncia si els &odels
lingstics que s'utiliten contenen$ encara a&) les li&itacions d'aquesta etapa$
produccions lingstiques a&) co&ponent cultural. Es tracta$ per tant$ d'una
co&pet%ncia que facilita tant expressarse i co&unicarse co& perce)re$
co&prendre i enriquirse a&) diferents realitats i produccions del &ón de l'art i de
la cultura.
Gotes les unitats ofereixen la possi)ilitat de poder expressarse ) &it(an<ant
escenificacions$ can<ons$ representacions i expressions de for&a escrita tant
en el lli)re de l'alu&ne co& en el d'activitats. +, p,g. 1113$ 1821$ 2831$ 36
3J$ 454J$ 545AN -, p,g. 8$ 10$ 14$ 15N
COMPETÈNCIA PER APRENDRE A APRENDRE
+questa co&pet%ncia suposa$ d'una )anda$ iniciarse en l'aprenentatge i$ per unaaltra$ ser capa< de continuar aprenent de &anera aut/no&a$ aix co& )uscar
respostes que satisfacin les exig%ncies del coneixe&ent racional. +ix &ateix$
i&plica ad&etre una diversitat de respostes possi)les davant un &ateix pro)le&a i
tro)ar &otivació per )uscarles des de diversos enfoca&ents &etodol/gics. En
su&a$ i&plica la gestió de les pr/pies capacitats des d'una /ptica de recerca
d'efic,cia i el &aneig de recursos i t%cniques de tre)all intelDlectual.
!'aprenentatge d'una llengua estrangera es rendi)ilita enor&e&ent si s'inclouencontinguts directa&ent relacionats a&) la reflexió so)re el propi aprenentatge$
Explorers 5 – Oxford University Press12
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 13/149
identificant co& aprenen &illor i quines estrat%gies els fan &s efica<os. +ix/
co&porta la consci%ncia d'aquelles capacitats que entren en (oc en l'aprenentatge
co& l'atenció$ la concentració$ la &e&/ria$ la co&prensió$ l'expressió lingstica i la
&otivació de l'%xit entre d'altres.
Gotes les activitats d=Explorers contri)ueixen al desenvolupa&ent d=aquesta
co&pet%ncia.
AUTONOMIA I INICIATI#A PERSONAL
+questa co&pet%ncia es refereix a la possi)ilitat d'optar a&) criteri propi i tirar
endavant les iniciatives necess,ries per desenvolupar l'opció elegida i ferse=n
responsa)le$ tant en l',&)it personal co& en el social o la)oral.
!'adquisició d'aquesta co&pet%ncia i&plica ser creatiu$ innovador$ responsa)le i
crtic en el desenvolupa&ent de pro(ectes individuals o colDlectius.
!es ist/ries fo&enten la cooperació i respecte pels altres$ el tre)all en equip$
valorar les opinions dels altres$ etc.
!a iniciativa personal s una altra de les co&pet%ncies a tenir en co&pte dins
dels diferents nivells d=Explorers$ (a que els a(uda a tenir confian<a en ells
&ateixos$ a tenir iniciativa per realitar diferents activitats i posarles en pr,ctica
a la vida real. @ p,g. 2687 K@ p,g. 382.
B. COMPETÈNCIES BÀSIUES NO DIRECTAMENT RELACIONADES AMB
LAPRENENTATGE DE LA LLENGUA ESTRANGERA
COMPETÈNCIA MATEMÀTICA +questa co&pet%ncia consisteix$ a)ans que res$ en l'a)ilitat per utilitar els
n-&eros i les seves operacions ),siques$ els s&)ols i les for&es d'expressió i de
raona&ent &ate&,tic per produir i interpretar infor&acions$ per con%ixer &s
so)re aspectes quantitatius i espacials de la realitat i per resoldre pro)le&es
relacionats a&) la vida di,ria i el &ón la)oral. !'adquisició d'aquesta co&pet%ncia
suposa$ en su&a$ aplicar destreses i actituds que per&eten raonar
&ate&,tica&ent$ co&prendre una argu&entació &ate&,tica$ expressarse i
co&unicarse en el llenguatge &ate&,tic i integrar el coneixe&ent &ate&,tic a&)altres tipus de coneixe&ents.
Explorers 5 – Oxford University Press13
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 14/149
Ctilitar n-&eros i les seves operacions ),siques$ els s&)ols i les for&es
d'expressió i raona&ent &ate&,tic per produir i interpretar infor&acions$ per
con%ixer &s so)re aspectes quantitatius i espacials de la realitat i per resoldre
pro)le&es relacionats a&) la vida di,ria. Oor&a part de la co&pet%ncia
&ate&,tica l'a)ilitat per interpretar i expressar a&) claredat i precisió
infor&acions$ dades i argu&entacions.
>iferents lli<ons del @ i del K@$ ofereixen activitats relacionades a&) les
&ate&,tiques que interrelacionen dues &at%ries diferents. @ p,g. 2$ 5$
6$A$14$15N7 K@ p,g. 3$ 6$ J$ 13...
COMPETÈNCIA EN EL CONEIXEMENT ) LA INTERACCIÓ AMB EL MÓN FÍSIC
s l'a)ilitat per interactuar a&) el &ón fsic en els seus aspectes naturals i en els
generats per l'acció u&ana$ de &anera que faciliti la co&prensió de successos$ la
predicció de conseq%ncies i l'activitat dirigida a la &illora i preservació de les
condicions de vida pr/pia$ de les altres persones i de la resta dels ssers vius. En
su&a$ aquesta co&pet%ncia i&plica l'adquisició d'un pensa&ent cientificoracional
que per&et interpretar la infor&ació i prendre decisions a&) autono&ia i iniciativa
personal$ aix co& utilitar valors %tics en la presa de decisions personals i socials.
+questa co&pet%ncia$ i partint del coneixe&ent del cos u&,$ de la naturalesa i de
la interacció dels o&es i dones a&) ella$ per&et argu&entar racional&ent les
conseq%ncies d'unes o altres &aneres de vida$ i adoptar una disposició a una
vida fsica i &ental saluda)le en un entorn natural i social ta&) saluda)le. ón
part d'aquesta co&pet%ncia ),sica l'-s responsa)le dels recursos naturals$ la cura
del &edi a&)ient$ el consu& racional i responsa)le$ i la protecció de la salut
individual i colMlectiva co& a ele&ents clau de la qualitat de vida de les persones.
>iferents activitats tre)allades al llarg dels diferents lli)res dels alu&nes a(uden
al coneixe&ent individual d'ells &ateixos i del &ón fsic que els envolta co& a
resultat de realitar les activitats que es presenten a les p,gines. @ p,g. +,
p,g. 1113$ 1821$ 2831$ 363J$ 454J$ 545AN -, p,g. 8$ 1014$15N$
En una co&pet%ncia no i a sa)ers que s'adquireixen exclusiva&ent en una
deter&inada &at%ria i no&s serveixen per a ella so)retot en aquesta i per aaquesta#. +&) tot el que l'alu&ne apr%n en les diferents &at%ries i no no&s en la
Explorers 5 – Oxford University Press14
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 15/149
institució escolar# construeix un )agatge cultural i d'infor&ació que a de servirli per al
con(unt de la seva vida$ que a de ser capa< d'utilitarlo en &o&ents precisos i en
situacions diferents el llenguatge s$ a aquests efectes$ paradig&,tic#. er aix/$
qualssevol d'aquestes co&pet%ncies poden aconseguirse si no en totes$ s en la
&a(oria de les &at%ries curriculars$ i ta&) per aix/ en totes aquestes &at%ries podr,
utilitar i aplicar les es&entades co&pet%ncies$ independent&ent d=on les agi pogut
adquirir transversalitat#. er co&petent a de ser garantia d'aver aconseguit
deter&inats aprenentatges$ per/ ta&) per&etr, aconseguir unes altres$ tant en la
pr/pia institució escolar co& fora d'ella$ garantia del seu aprenentatge per&anent o$
en aquest cas$ capa< de co&unicarse en situacions &olt diverses$ algunes de les
quals el propi alu&ne ni tan sols pot considerar encara que o aur, de fer#.
>ita aix/$ queda clar que i a una evident interrelació entre els diferents ele&ents del
currculu&$ i que e& de posarla de &anifest per utilitar adequada&ent quants
&aterials curriculars s'utiliten en el procs d'ensena&entaprenentatge. Buan en una
progra&ació did,ctica$ co& aquesta$ s'indiquen els o)(ectius d'una unitat for&ulats$
de la &ateixa &anera que els criteris d'avaluació$ en ter&es de capacitats#$ se sap que
aquests condicionen l'elecció d'uns continguts o uns altres$ de la &ateixa &anera que
s'an d'indicar uns criteris d'avaluació que per&etin de&ostrar si l'alu&ne els
aconsegueix o no els aconsegueix. er aix/$ els criteris d'avaluació per&eten una
do)le interpretació: d'una )anda$ els que tenen relació a&) el con(unt d'aprenentatges
que realita l'alu&ne$ s a dir$ i aur, uns criteris d'avaluació lligats expressa&ent a
conceptes$ uns altres a procedi&ents i uns altres a actituds$ (a que cadascun d'aquests
continguts an de ser avaluats per aver estat tre)allats a classe i que són els que
s'avaluen en els diferents &o&ents d'aplicació de l'avaluació contnua7 i per un altre$ i
aur, criteris d'avaluació que an estat for&ulats &s en la seva relació a&) les
co&pet%ncies ),siques.
!'avaluació de co&pet%ncies ),siques s un &odel d'avaluació diferent al dels criteris
d'avaluació$ tant perqu% s'aplica en diferents &o&ents d'altres avaluacions$ co&
perqu% la seva finalitat$ encara que co&ple&ent,ria$ s diferent. i parti& que les
co&pet%ncies ),siques suposen una aplicació real i pr,ctica de coneixe&ents$
a)ilitats i actituds$ la for&a de co&provar o avaluar si l'alu&ne les a adquirit s
reproduir situacions al &s reals possi)les d'aplicació$ i en aquestes situacions el fet
a)itual s que l'alu&ne se serveixi d'aquest )agatge acu&ulat tota &ena de
continguts#$ per/ respongui$ so)retot$ a situacions pr,ctiques. >'aquesta &anera$ quanavalue& co&pet%ncies este& avaluant preferent&ent$ encara que no no&s$
Explorers 5 – Oxford University Press15
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 16/149
procedi&ents i actituds$ per aix/ les relacione& a&) els criteris d'avaluació a&) &a(or
car,cter procedi&ental i actitudinal.
COMPETÈNCIES @ SUBCOMPETÈNCIES
!es co&pet%ncies$ per la seva pr/pia for&ulació són$ inevita)le&ent$ &olt gen%riques.
i vole& que serveixin co& a referent per a l'acció educativa i per de&ostrar la
co&pet%ncia real de l'alu&ne$ e& de concretarles &olt &s$ desglossarles$ se&pre
en relació a&) els altres ele&ents del currculu&. s el que e& ano&enat
su)co&pet%ncies$ i que sense pretendre arri)ar a a)ra<ar totes les possi)les$ s
recullen aquelles que &s relació tenen a&) el currculu& de la &at%ria i &s
pres%ncia en totes les &at%ries pel seu car,cter interdisciplinari. En la &at%ria de
llengua estrangera$ aquestes su)co&pet%ncies són les segents:
C47*)'') -)+()' ) *,)49)+*-
Expressar oral&ent pensa&ents$ e&ocions$ viv%ncies i opinions de &anera
senilla.
+dequar la parla a situacions co&unicatives variades$ controlant els ele&ents no
ver)als i respectant les regles pr/pies de l'intercanvi co&unicatiu.
Genir consci%ncia de les convencions socials i culturals a l'ora de produir textos.
*o&prendre diferents tipus de textos propis de l',&)it acad%&ic reconeixent laseva intenció co&unicativa i els seus trets for&als.
Paudir de la lectura i$ a travs d'ella$ desco)rir altres entorns$ idio&es i cultures.
rendre consci%ncia de la necessitat de respectar les nor&es ortogr,fiques en la
producció de textos escrits.
*on%ixer els principals procedi&ents de for&ació de paraules co& a instru&ent
per a&pliar el l%xic.
Ctilitar un voca)ulari prou a&pli per expressarse oral&ent i per escrit a&)
propietat i precisió en situacions concretes.
*o&pondre textos propis de l',&)it acad%&ic$ adequats al prop/sit co&unicatiu.
Escriure textos per expressar idees$ senti&ents i experi%ncies.
A(+()' ) '*-(*-
apreciar la diversitat cultural a partir de diferents &anifestacions artstiques.
T'(7&( ,& - )47') ) '47/&(8') ,))(-
Explorers 5 – Oxford University Press16
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 17/149
@uscar$ o)tenir$ processar i co&unicar infor&ació en la llengua estrangera per
transfor&arla en coneixe&ent utilitant siste&es infor&,tics o Internet.
+nalitar de &anera crtica la infor&ació o)tinguda.
A/&,& /&,&
*on%ixer i utilitar de &anera a)itual les principals estrat%gies i t%cniques que
afavoreixen el tre)all intelDlectual resu&$ esque&a$ &apes conceptuals...#.
Ctilitar diferents recursos i fonts per a la recollida i tracta&ent de la infor&ació.
A*(447) ) ))')()9 /&+4-
+ctuar a&) iniciativa i creativitat personal.
>esenvolupar les a)ilitats socials.
S4')- ) ')*(,
*on%ixer i practicar el di,leg co& a eina ),sica de co&unicació interpersonal i de
resolució de conflictes.
*on%ixer els valors que caracteriten una societat de&ocr,tica: lli)ertat$ solidaritat$
participació$ ciutadania$ toler,ncia.
?alorar la pluralitat lingstica co& una riquesa cultural.
Gotes aquestes co&pet%ncies i su)co&pet%ncies posen en (oc diverses estrat%gies$ i
s=utiliten diferents destreses lingstiques i discursives de &anera contextualitada.
er tant$ les activitats en les quals s=usa la llengua estrangera estan e&&arcades en
,&)its que poden ser de tipus p-)lic tot el que est, relacionat a&) la interacció social
quotidiana#$ personal relacions fa&iliars i pr,ctiques socials individuals#$ la)oral o
educatiu. !=alu&nat a de fer servir estrat%gies de co&unicació d=una &anera natural i
siste&,tica$ a&) la finalitat que els actes de co&unicació realitats per &it(, de les
destreses co&unicatives siguin efectius. !es destreses que es desenvoluparan són:
productives spea.ing i /riting #$ receptives listening i reading # i )asades en la
interacció o &ediació.
!es tasques o activitats d=aprenentatge constitueixen el nucli de la planificació
did,ctica$ i s=i integren els o)(ectius$ els continguts i l=avaluació$ de &anera que
confor&en unitats de progra&ació. Entre altres criteris$ a l=ora de dissenar les
activitats i les tasques s=an tingut en co&pte les etapes que cal seguir en el seu
desenvolupa&ent$ els coneixe&ents previs$ el tracta&ent integrat dels co&ponents
Explorers 5 – Oxford University Press17
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 18/149
lingstics$ les destreses i estrat%gies$ les consecucions finals que es pretenen assolir i
les possi)ilitats d=adaptació a la diversitat de l=aula.
!=aprenentatge del franc%s proporcionar, a l=alu&ne no sola&ent unes co&pet%ncies
per a co&unicarse$ sinó que ta&) li aportar, uns coneixe&ents culturals i socials de
la cultura la llengua de la qual estudia$ que l=a(udaran a confor&ar una personalitat
o)erta i tolerant envers el que s diferent. >=aquesta &anera s=aconseguir, la for&ació
integral de la persona.
*o& (a e& indicat$ una de les caracterstiques de les co&pet%ncies ),siques s que
per&eten i fo&enten la transversalitat dels aprenentatges a qu% estan associats$ s a
dir$ que es poden i s'an d'assolir$ encara que des d'una perspectiva diferent per/
co&ple&ent,ria$ &it(an<ant el desenvolupa&ent del currculu& de les diferents
&at%ries d'aquesta &ateixa etapa educativa. En aquest curs$ aquestes &at%ries són
*i%ncies de la Qaturalesa$ *i%ncies ocials$ Peografia i Fist/ria$ Rate&,tiques$
!lengua castellana i !iteratura$ !lengua estrangera$ Gecnologies$ Educació Osica i$ si
s el cas$ Seligió.
el tre)all con(unt que exigeix al professorat d'aquest curs$ indique& en el quadre
segent les co&pet%ncies ),siques que$ al&ens$ s'an d'assolir ta&) en altres
&at%ries$ en unes a&) &s gran interrelació i en unes altres a&) &ens:
MATÈRIES
COMPETÈNCIES BÀSIUES1 2 3 ! 5 : ; Q
*i%ncies de la Qaturalesa T T T T T T T*i%ncies ocials T T T T T T T TEducació fsica T T T T T T!lengua catalana i !iterat. T T T T T T!lengua castellana i !iterat. T T T T T T!lengua estrangera T T T T T TRate&,tiques T T T T T T T TGecnologies T T T T T T T
*o& pot o)servarse$ la transversalitat de les co&pet%ncies ),siques s evident$ i
d'aqu que en el &arc del pro(ecte educatiu del centre agin de for&ularse criteris
unifor&es per al seu tracta&ent con(unt.
!. L"ATENCIÓ A LA DI#ERSITAT
Explorers 5 – Oxford University Press18
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 19/149
Cn dels ele&ents que &s potencia la !"E s l!atenci0 a la diversitat . s evident que
una &ateixa actuació educativa exercida en un &ateix grup d'alu&nes produeix
efectes diferents en funció dels coneixe&ents i experi%ncies previs de cada un d'ells$
les seves capacitats intelDlectuals$ aix co& els interessos i les &otivacions davantl'ensena&ent.
s per aquesta raó per la qual$ en &oltes ocasions$ e& de &odificar o adaptar els
continguts o la &etodologia perqu% tots els alu&nes puguin assolir els o)(ectius
esta)lerts. >e la &ateixa &anera$ e& d'oferir activitats d'a&pliació per aquells
alu&nes &s capa<os o receptius. !'atenció a la diversitat s'a de dur a ter&e se&pre
en els dos sentits. er aix/$ s'a d'atendre constant&ent a aquestes difer%ncies$
presentant les &ateixes activitats de for&a diversa a partir de les activitats plante(adesen el lli)re de l'alu&ne i en el quadern. Els professors an de cali)rar a qui dirigir i
proposar unes activitats o unes altres i an de ser conscients en tot &o&ent
d'aquestes difer%ncies$ no no&s a l'ora d'avaluar$ sinó ta&) a l'ora d'ensenar i de
planificar el procs d'ensena&entaprenentatge.
Explorers ofereix +ctivitats de refor< i d'a&pliació que per&eten donar una atenció
individualitada als alu&nes$ segons les seves necessitats i el seu rit&e
d'aprenentatge. En el nostre pro(ecte s'inclouen idees en totes les lli<ons perqu% el
professor doni resposta a les diverses situacions que es plantegen a l'aula.
En el &aterial destinat al professor$ la Puia >id,ctica$ i %eac&er!s 'esource ()*'OM
es proposen activitats de refor< i consolidació per als alu&nes aix co& notes per al
professor$ consells did,ctics$ per afrontar diferents expectatives de l'alu&nat.
ALUMNES AMB NECESSITATS ESPECIALS
1El departament descriurà i detallarà a2u3 els criteris i procediments espec3fics si
calgu4s" 2uells departaments 2ue no tinguin a2uest tipus d!alumnat esorraran
a2uest apartat6
!es adaptacions se centraran en:
Ge&ps i rit&e d=aprenentatge
Retodologia &s personalitada
Sefor<ar les t%cniques d=aprenentatge
Rillorar els procedi&ents$ ,)its i actituds
Explorers 5 – Oxford University Press19
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 20/149
+ug&entar l=atenció orientadora
a# er als &illor dotats$ es facilitaran continguts i &aterial d'a&pliació.
)# er als pit(or dotats$ es prioritaran els continguts de procedi&ents i actituds$
)uscant la integració social$ davant la i&possi)ilitat d'aconseguir un progrs suficient
en continguts conceptuals. *al insistir en els continguts instru&entals o de &aterial
considerats co& a tals. +questes adaptacions seran significatives suposaran
l=eli&inació de continguts$ o)(ectius i els consegents criteris d'avaluació referits a
aprenentatges que poden considerarse ),sics o nuclears#. Buan no n=i a proa a&)
les adaptacions teni& la diversificació curricular$ per &it(, de la qual un alu&ne podria
deixar de cursar part del tronc co&- de l'etapa i utilitar aquest te&ps en un altre tipus
d'activitats educatives$ ) les ofertes en espais d'optativitat$ ) activitats dissenades
especial&ent per a ellHella$ que es podrien cursar dins o fora del centre. +quest alu&ne
seguiria tenint en tot &o&ent co& a refer%ncia els o)(ectius generals de l'etapa$ per/
accediria a ells a travs d'un altre tipus de continguts i activitats.
5. CURRÍCULUM
5.1 O$%&'()*+ ,& -"&(/ ) ,& -"0& ,& --&* &+(&
!es exig%ncies i necessitats a la societat del segle TTI an propiciat a(ustos en l',&)itescolar$ preparant els alu&nes per viure en un &ón progressiva&ent &s
internacional$ &ulticultural i &ultilinge alora que tecnol/gica&ent &s avan<at.
El nostre pas es tro)a co&pro&%s co& a &e&)re de la Cnió Europea en el fo&ent
del coneixe&ent d'altres llenges co&unit,ries$ tal co& es recull en un dels o)(ectius
de la Estratègia de #isoa. er la seva part$ el (onsell d!Europa en el Marc de
'eferència (omú Europeu per a l'aprenentatge de llenges estrangeres$ esta)leix
directrius tant per a l 'aprenentatge de llenges co& per a la valoració de la
co&pet%ncia en les diferents llenges d'un parlant. +questes pautes an estat unreferent clau per a l'ela)oració del *CSSU*C!CR >E !'VSE+.
!'educació pri&,ria contri)uir, a desenvolupar en els nens i nenes les capacitats que
els per&etin:
a# a# *on%ixer i apreciar els valors i les nor&es de conviv%ncia$ aprendre a o)rar
d'acord a&) elles$ prepararse per a l'exercici actiu de la ciutadania i respectar
els drets u&ans$ aix co& el pluralis&e propi d'una societat de&ocr,tica.
Explorers 5 – Oxford University Press20
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 21/149
)# >esenvolupar ,)its de tre)all individual i d'equip$ d'esfor< i responsa)ilitat a
l'estudi$ aix co& actituds de confian<a en si &ateix$ sentit crtic$ iniciativa
personal$ curiositat$ inter%s i creativitat en l'aprenentatge.
c# +dquirir a)ilitats per a la prevenció i per a la resolució pacfica de conflictes$
que els per&etin desenvoluparse a&) autono&ia en l',&)it fa&iliar i do&%stic$
aix co& en els grups socials a&) els quals es relacionen.
d# *on%ixer$ co&prendre i respectar les diferents cultures i les difer%ncies entre
les persones$ la igualtat de drets i oportunitats d'o&es i dones i la no
discri&inació de persones a&) discapacitat.
e# *on%ixer i utilitar de &anera apropiada la llengua castellana i la catalana i
desenvolupar ,)its de lectura.
f# +dquirir en$ al&ens$ una llengua estrangera la co&pet%ncia co&unicativa
),sica que els per&eti expressar i co&prendre &issatges senills i
desenvoluparse en situacions quotidianes.
g# >esenvolupar les co&pet%ncies &ate&,tiques ),siques i iniciarse en la
resolució de pro)le&es que requereixin la realitació d'operacions ele&entals
de c,lcul$ coneixe&ents geo&%trics i esti&acions$ aix co& ser capa<os
d'aplicarlos a les situacions de la seva vida quotidiana
# *on%ixer i valorar el seu entorn natural$ social i cultural$ aix co& les
possi)ilitats d'acció i cura del &ateix.
i# Iniciarse en la utilitació$ per a l'aprenentatge$ de les tecnologies de lainfor&ació i la co&unicació desenvolupant un esperit crtic davant els
&issatges que re)en i ela)oren.
(# Ctilitar diferents representacions i expressions artstiques i iniciarse en la
construcció de propostes visuals.
9# ?alorar la igiene i la salut$ acceptar el propi cos i el dels altres$ respectar les
difer%ncies i utilitar l'educació fsica i l'esport co& &it(ans per afavorir eldesenvolupa&ent personal i social.
Explorers 5 – Oxford University Press21
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 22/149
l# *on%ixer i valorar els ani&als &s propers a l'sser u&, i adoptar &aneres
de co&porta&ent que afavoreixin la seva cura.
&# >esenvolupar les seves capacitats afectives en tots els ,&)its de la
personalitat i en les seves relacions a&) els altres$ aix co& una actitud
contr,ria a la viol%ncia$ als pre(udicis de qualsevol tipus i als estereotips
sexistes.
n# Oo&entar l'educació vi,ria i actituds de respecte que incideixin en la prevenció
dels accidents de tr,nsit.
Els o)(ectius de llengua estrangera a pri&,ria integrats en el nostre pro(ecte tindran
co& a finalitat desenvolupar en els alu&nes les segents capacitats:
1. Escoltar i co&prendre &issatges en interaccions ver)als diverses$ utilitant les
infor&acions trans&eses per aquests textos per a la realitació de tasques
concretes.
2. Expressarse i interactuar oral&ent en situacions senilles i a)ituals que
tinguin un contingut i desenvolupa&ent conegut$ utilitant procedi&ents i
recursos lingstics ver)als i no ver)als.
3. roduir textos escrits )reus i senills a&) finalitats diverses so)re te&es
tractats en l'aula i l'a(uda de &odels.
4. !legir de for&a co&prensiva textos diversos i adequats$ extraient infor&ació
general i especfica d'acord a&) una finalitat especfica.
5. ?alorar la llengua estrangera co& un &it(, de co&unicació i enteni&ent entre
persones de proced%ncies$ cultures i llenges diverses.
6. Seflexionar so)re el funciona&ent i els aspectes for&als de la llengua$ per facilitar l'adquisició del codi en el &arc de les activitats co&unicatives.
A. Ranifestar una actitud receptiva$ interessada i d'acte confian<a en la capacitat
d'aprenentatge i d'-s de la llengua estrangera.
8. Ctilitar els coneixe&ents i les experi%ncies pr%vies a&) altres llenges per a
una adquisició &s r,pida$ efica< i aut/no&a de la llengua estrangera.
J. *on%ixer aspectes fon%tics de rit&e$ entonació i pronunciació de la llengua
estrangera i usarlos co& ele&ents fona&entals de la co&prensió i producció
orals.
Explorers 5 – Oxford University Press22
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 23/149
10. >esenvolupar de for&a progressiva la sensi)ilitat crtica que per&et desvetllar
els estereotips sexistes$ classistes$ racistes$ que la llengua co&porta.
O$%&'()*+ ,& -"0& ,& --&* &+(& ) - +&9 )(&') & &- 4+(&
/4%&'(&
!',rea de llengua estrangera t co& o)(ecte for&ar persones que puguin ferla servir
per co&prendre$ parlar$ conversar$ llegir i escriure$ per la qual cosa el seu -s a de ser
el punt de partida des de l'inici de l'aprenentatge. !a i&plantació de l'angl%s en el
ri&er *icle d'Educació ri&,ria s una experi%ncia que es porta a ter&e$ en l
'actualitat$ en no&)rosos centres escolars i parteix de la pre&issa que l'aprenentatge
d'una segona llengua a edats pri&erenques contri)ueix al desenvolupa&ent de
capacitats ),siques en l'alu&ne. En l'Educació pri&,ria es parteix d'una co&pet%ncia
&olt ele&ental en la llengua estrangera$ per aix/$ durant tota l'etapa$ seran de gran
i&port,ncia els coneixe&ents$ capacitats i experi%ncies en les llenges que els nens i
nenes coneixen per co&prendre i construir significats$ estructures i estrat%gies durant
la seva participació en actes de co&unicació.
!'ela)oració del nostre pro(ecte$ que afecta l'organitació i continguts del progra&a$ es
relaciona estreta&ent a&) els principis psicopedag/gics en qu% es fona&enta el
dissen curricular per a l'etapa de ri&,ria. El nostre o)(ectiu s que els nostres
alu&nes adquireixin co&pet%ncia co&unicativa en angl%s a travs d'activitats l-diques
i &otivadores$ que a la vegada siguin efectives per a l'aprenentatge. Oent aquestes
activitats ells usen la llengua per o)tenir infor&ació$ expressar la seva opinió personal i
relacionarse de &anera natural. Es tracta de potenciar l'a)ilitat de l'alu&nat per
perce)re el coneixe&ent d'una llengua estrangera no no&s co& una &at%ria &s$
sinó co& el reflex d'un &ón extern del qual tots en for&e& part. Es pretn$ en la&esura del possi)le$ glo)alitar les experi%ncies sense o)lidar l'etapa concreta
d'aprenentatge en qu% es tro)en els alu&nes.
!es )ases &etodol/giques que inspiren el nostre tre)all són les segents:
E- /*( ,& /(), ,& -/&&((& ,&-+ -*7&+ + &-+ +&*+ /)7&+
'4&)&7&(+ /&9)+ centrantnos en all/ que resulta fa&iliar i proper a l'alu&nat
per/ a&) un vessant de fantasia per a assolir l'equili)ri entre la seguretatH)enestar a&) l'inter%sHi&aginació. !'alu&ne pot transferir conceptes i estrat%gies adquirides per
Explorers 5 – Oxford University Press23
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 24/149
construir aix significats i atri)uir sentit al que apr%n partint del que coneix i for&ulant
ip/tesis per ela)orar regles que l=a(udin a interioritar el nou siste&a#. 'afavoreix aix
el seu creixe&ent personal$ el seu desenvolupa&ent i la seva socialitació.
L&+ +)(*')4+ '47*)'()9&+ 6*& )'-4*& -H*74 ) &- %4' '/(& - 74()9')
,& --*7( ) ')-)(& -/&&((& per aix/ s i&portant tenir en co&pte la
i&port,ncia de les can<ons i ist/ries$ les caracterstiques dels personatges$ les
ilDlustracions i fins i tot els efectes sonors de les gravacions.
E-+ &+ /&& ,& ,)&&(+ 47&+ ) )(7&+ ,)&&(+ per aix/ el nostre
pro(ecte est, dissenat per ser utilitat a&) flexi)ilitat$ de &anera que tots els
integrants del grup puguin participar i tro)in activitats en les quals poden aplicar
coneixe&ents i aptituds$ facilitant el desenvolupa&ent de la pr/pia consci%ncia
d'assoli&ents i del progrs que assoleixen dia a dia. En el nostre pro(ecte existeix
se&pre un suport per a aquells nensHes que o requereixin$ tenint se&pre en co&pte
aquells casos en els quals el progrs no respongui als o)(ectius que s'an progra&at$
aix co& els casos que alguns destaquin en la consecució d'o)(ectius i que$ davant la
falta d'activitat progra&ada$ es des&otivin i perdin l'inter%s per la llengua estrangera.
er resoldre aquestes possi)les situacions s'inclouen activitats tant d'a&pliació$ per als
&s avan<ats$ co& de refor<$ per als que puguin estancarse en algun &o&ent.
+questes activitats no apareixen en el (lass ,oo. . Estan explicades en la 7uia
)idàctica i poden ser de &olta utilitat per a la tasca di,ria del professor.
L/&&((& ,&-+ &+ + 7%4 ) ,& 7+ 6*-)(( +) &+ $+ & -'()9)(( ells
de&anden exercir la seva capacitat d'actuar. *adascuna de les unitats del nostre
pro(ecte proporciona una ,&plia ga&&a d'activitats i recursos did,ctics de diferent
participació. En el nostre pro(ecte l'alu&neHa s el centre del procs d'ensena&ent
aprenentatge per/ la seva activitat constructivista dep%n de la intervenció delprofessorHa. +questa intervenció a de ser activa i reflexiva i a(ustada al nivell que
&ostra l'alu&neHa que a: d=iniciar el input de la llengua$ a(udar l'individu en la
interacció a&) els altres$ avaluar el que fan els nensHes$ proporcionar feed)ac9$
contextualitar les activitats i donar significats co&prensi)les per a l'alu&neHa$
pro&oure estrat%gies de co&unicació$ potenciar les estrat%gies d'aprenentatge (a
adquirides i ad&etre l'error.
C4+),& &- /4+ /& (7$ -&4 '47 (*- & &- /4'+,/&&((&. !'error ocorre co& una evid%ncia del dina&is&e su)(acent de la
Explorers 5 – Oxford University Press24
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 25/149
co&prensió i del do&ini progressiu del nou siste&a co&unicatiu. En el nostre pro(ecte
s'entn que els errors es produeixen quan el nenHa anticipa co& funcionar, la llengua
o quan transfereix regles de la seva llengua &aterna en un procs natural d'adquisició.
er/ s i&portant fer una distinció entre error i equivocació. Es considera error la
fallada siste&,tica a causa d=un &al o esc,s coneixe&ent de la llengua. +quests
errors es corregiran al finalitar les interaccions orals$ de for&a grupal i a&) un
llenguatge assequi)le i se&pre tenint en co&pte que no desapareixen so)tada&ent$
sinó que requereixen el seu te&ps. !'equivocació s una fallada ocasional a causa
d=una falta d'atenció en un &o&ent deter&inat$ el &ateix que li pot ocórrer a un parlant
nadiu. Qo cal corregir les fallades perqu% no són rellevants del procs d'ensena&ent
aprenentatge.
L9-*') ,&- /4'+ ),)9),*- ) */- ,&-+ -*7&+ & -/&&((& + *
'(4 )7/4(( /& ++&* - +&9 6*-)(( en el nostre pro(ecte existeix un
Buadern d'+valuació a&) fulls d'avaluació fotocopia)les per a cada unitat cosa que
per&et al professor anotar les o)servacions referents al progrs de cada alu&ne. Gal
co& est, conce)uda$ el professor pot adaptarla f,cil&ent a les seves necessitats
especfiques.
L/&&((& -4$-)(( && &- ,&+&94-*/7&( ,& - &-)(( '47 * (4(
& &-+ -*7&+. El nostre pro(ecte t en co&pte aquesta situació en oferir activitats
interrelacionades a&) les altres ,rees curriculars$ co&en<ant pel coneixe&ent del
&ateix nen i a continuació a&) l'exploració del &ón que els envolta7 la seva casa$ el
seu colDlegi$ el seu &edi a&)ient i la seva societat en general. +quest
desenvolupa&ent es reflecteix en els te&es de cada unitat$ que es relacionen a&) les
altres ,rees del *urrculu&7 el *oneixe&ent del Rit(,$ l'Educació +rtstica$ les
Rate&,tiques$ l'Educació Osica$ etc.
!',rea de llengua estrangera t co& o)(ecto for&ar persones que puguin utilitarla per
co&prendre$ arlar i conversar H Escoltar i co&prendre$ llegir i escriure. !a &a(oria de
les oportunitats d'aprenentatge es donen en l'entorn escolar. +questa circu&st,ncia fa
necess,ria la inclusió de continguts que incorporen situacions de co&unicació pr/pies
d',&)its diversos a &s de l'acad%&ic$ especial&ent els de les relacions socials$ els
&it(ans de co&unicació i a&) les l/giques adaptacions$ el literari.
!'eix de l',rea de llengua estrangera en aquest currculu& i en el nostre pro(ecte$ oconstitueixen els procedi&ents dirigits a la consecució d'una co&pet%ncia
Explorers 5 – Oxford University Press25
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 26/149
co&unicativa efectiva oral i escrita$ en contextos socials significatius$ que per&eti
expressarse a&) progressiva efic,cia i correcció i que a)asti tots els usos i registres
possi)les aix co& l'-s de recursos i estrat%gies de co&unicació lingstiques i no
lingstiques.
5.2. C4()$*') ,& -"0& ,& --&* &+(& -",6*)+)')
,& -&+ '47/&(8')&+ $0+)6*&+
!'aprenentatge d'una llengua estrangera contri)ueix a l'adquisició de la co&pet%ncia
co&unicativa lingstica i audiovisual de &anera directa$ co&pletant$ enriquint i o&plint
de nous &atisos co&prensius i expressius aquesta capacitat co&unicativa general. Cn
aprenentatge de la llengua estrangera )asat en el desenvolupa&ent d'a)ilitatsco&unicatives$ contri)uir, al desenvolupa&ent de la &ateixa co&pet%ncia ),sica en
el &ateix sentit que o fa la pri&era llengua.
!'aportació de la llengua estrangera al desenvolupa&ent d'aquesta co&pet%ncia s
pri&ordial en el discurs oral a l'adquirir les a)ilitats d'escoltar$ arlar i conversar H
Escoltar i co&prendre$ una rellev,ncia singular en aquesta etapa. +ix &ateix$
l'aprenentatge de la llengua estrangera$ &illora la co&pet%ncia co&unicativa general al
desenvolupar l'a)ilitat per expressarse$ oral&ent i per escrit$ utilitant lesconvencions i el llenguatge apropiat a cada situació$ interpretant diferents tipus de
discurs en contextos i a&) funcions diverses. >'altra )anda$ el reconeixe&ent i
l'aprenentatge progressiu de regles de funciona&ent del siste&a de la llengua
estrangera$ a partir de les llenges que es coneixen$ &illorar, l'adquisició d'aquesta
co&pet%ncia.
+ partir de l'adquisició del llenguatge$ aquest es converteix en veicle del pensa&ent
u&,$ en instru&ent per a la interpretació i representació de la realitat i en l'eina
d'aprenentatge per excelDl%ncia. +questa &at%ria contri)ueix al desenvolupa&ent de la
co&pet%ncia per aprendre a aprendre (a que aug&enta la capacitat lingstica general
conferintli noves potencialitats i recursos diferents per a la co&prensió i expressió$
facilitant o co&pletant la capacitat dels alu&nes per interpretar o representar la realitat
i aix construir coneixe&ents$ for&ular ip/tesis i opinions$ expressar i analitar
senti&ents i e&ocions.
Explorers 5 – Oxford University Press26
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 27/149
+questa &at%ria s a &s un )on veicle per al desenvolupa&ent de la co&pet%ncia
social i ciutadana. !es llenges serveixen als parlants per co&unicarse social&ent$
for&en part de la cultura co&una de les diferents co&unitats i nacions. er/ ta&)$ en
gran &esura$ són veicle de co&unicació i trans&issió cultural$ i afavoreixen el
respecte$ l'inter%s i la co&unicació a&) parlants d'altres llenges i el reconeixe&ent i
l'acceptació de difer%ncies culturals i de co&porta&ent. !'intercanvi d'infor&ació
personal a(uda a refor<ar la identitat dels interlocutors. >'altra )anda$ en llengua
estrangera s especial&ent rellevant el tre)all en grup i en parelles i$ a travs
d'aquestes interaccions$ s'apr%n a participar$ a expressar les idees pr/pies i a escoltar
les dels altres$ es desenvolupa l'a)ilitat per construir di,legs$ negociar significats$
prendre decisions valorant les aportacions dels co&pans$ aconseguir acords$ i$ en
definitiva$ s'afavoreix aprendre de i a&) els altres.
!es co&pet%ncies citades estan en l'actualitat en relació directa a&) la co&pet%ncia
en tracta&ent de la infor&ació i co&pet%ncia digital. !es tecnologies de la infor&ació i
la co&unicació ens ofereixen la possi)ilitat de co&unicarnos en te&ps real a&)
qualsevol part del &ón i ta&) l'accs senill i i&&ediat a un fluix incessant
d'infor&ació que creix cada dia. El coneixe&ent d'una llengua estrangera facilita
l'accs a la infor&ació que es pot tro)ar en aquesta llengua$ al te&ps que ofereix la
possi)ilitat de co&unicarnos utilitantla. + &s$ facilita la co&unicació personal a
travs del correu electr/nic en intercanvis a&) (oves d'altres llocs$ i$ el que s &s
i&portant$ crea contextos reals i funcionals de co&unicació. +ix &ateix$ en la &esura
que la llengua estrangera exigeix el contacte a&) &odels lingstics &olt diversos$ la
utilitació de recursos digitals per a l'aprenentatge$ s inerent a la &at%ria i aquest -s
quotidi, contri)ueix directa&ent al desenvolupa&ent d'aquesta co&pet%ncia.
+questa &at%ria inclou especfica&ent un acosta&ent a &anifestacions culturals
pr/pies de la llengua i dels pa;sos en els quals es parla i$ per tant$ contri)ueix a
adquirir la co&pet%ncia artstica i cultural al propiciar una aproxi&ació a o)res o autorsque an contri)u;t a la creació artstica. +ix &ateix$ l',rea contri)ueix al
desenvolupa&ent d'aquesta co&pet%ncia si es facilita l'expressió d'opinions$ gustos i
e&ocions que produeixen diverses &anifestacions culturals i artstiques i si
s'afavoreixen els tre)alls creatius individuals i en grup$ co& la realitació i
representació de si&ulacions i narracions. En definitiva$ veicular en llengua
estrangera el coneixe&ent i l'apreciació de la diversitat cultural a partir de
&anifestacions artstiques$ contri)uir, al desenvolupa&ent d'aquesta co&pet%ncia.
Explorers 5 – Oxford University Press27
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 28/149
El coneixe&ent d'una llengua estrangera contri)ueix ta&) a l'adquisició de la
co&pet%ncia en autono&ia i iniciativa personal$ en diversos sentits. El currculu&
fo&enta el tre)all cooperatiu a l'aula$ el &aneig de recursos personals i a)ilitats
socials de colDla)oració i negociació$ fet que suposa posar en funciona&ent
deter&inats procedi&ents que per&eten el desenvolupa&ent d'iniciatives i presa de
decisions en la planificació$ organitació i gestió del tre)all$ propiciant aix l'autono&ia i
la iniciativa personal.
Oinal&ent$ i &algrat que la co&pet%ncia en el coneixe&ent i la interacció a&) el &ón
fsic i la co&pet%ncia &ate&,tica no s'es&enten especfica&ent en els o)(ectius per a
!lengua Estrangera$ donada la naturalesa dels &aterials ela)orats per i&partir aquesta
assignatura$ es poden tro)ar &oltes oportunitats de desenvolupar ta&) aquestes
co&pet%ncies.
5.3. C4()*(+
Els continguts s'an agrupat en dues Wdi&ensions= que ordenen els ele&ents d'an,lisi
d'una realitat co&plexa$ en relació a quatre centres d'atenció a&) caracterstiques i
necessitats especfiques quant al procs d'ensena&ent i aprenentatge: el llenguatge
oral7 el llenguatge escrit7 els ele&ents constitutius del siste&a lingstic$ el seu
funciona&ent i relacions7 i la di&ensió social i cultural de la llengua estrangera.
Encara que el llenguatge oral i l'escrit són dues &anifestacions diferents d'una &ateixa
capacitat$ cadascun exigeix diferents a)ilitats i coneixe&ents i aix els continguts es
refereixen a ells per separat:
Bloc 1- Escoltar, parlar i conversar
El &odel lingstic aportat per l'escola s la pri&era font de coneixe&ent iaprenentatge de l'idio&a. Els discursos utilitats a l'aula són al &ateix te&ps veicle io)(ecte d'aprenentatge$ per la qual cosa el *urrculu& i el nostre pro(ecte an at%s tantal coneixe&ent dels ele&ents lingstics co& a la capacitat d'utilitarlos per a altrestasques co&unicatives.
er altra )anda$ el &odel lingstic aportat a de provenir d'un cert no&)re de parlantsper recollir la variació i &atisos que un &odel lingstic a&)iental ofereix als parlantstant en l'aspecte fon%tic i pros/dic co& en l'elecció d'expressions concretes ensituacions conegudes de co&unicació. >'aqu la pres%ncia en el *urrculu&$ en elnostre pro(ecte$ de l'-s dels &it(ans audiovisuals convencionals i de les tecnologies dela infor&ació i co&unicació.
Bloc 2- Llegir i escriure
Explorers 5 – Oxford University Press28
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 29/149
Es pretn a&) aix/ la co&pet%ncia discursiva en l'-s escrit. En llengua estrangera elstextos escrits són ta&) &odel de co&posició textual i de pr,ctica i adquisiciód'ele&ents lingstics. !'-s progressiu del llenguatge escrit dependr, del grau deconeixe&ent del codi$ que est, en relació directa a&) el grau de seguretat que aquestcodi ofereixi en la representació gr,fica dels sons de la llengua. er a superar aquestafalta de seguretat$ el *urrculu& i el nostre pro(ecte inclouen estrat%gies i recursos co&l'-s de diccionaris i altres &it(ans de consulta convencionals o digitals per a laco&prensió i co&posició de tot tipus de textos.
Bloc 3– Coneixement de la llengua a través de l’s
El contacte a&) la llengua estrangera i el seu -s$ per&eten ela)orar a qui estanaprenentla$ un siste&a conceptual ele&ental so)re el seu funciona&ent. El punt departida seran les situacions d'-s que fo&entin la infer%ncia de regles de funciona&entde la llengua perqu% els alu&nes adquireixin confian<a en les seves pr/piescapacitats. +quest )loc es divideix en coneixe&ents lingstics i reflexió so)re
l'aprenentatge.Bloc !- "spectes socioculturals i consci#ncia intercultural
+quest )loc contri)ueix al fet que l'alu&nat conegui costu&s$ for&es de relació social$
trets i particularitats dels pa;sos en els quals es parla la llengua estrangera$ en
definitiva$ for&es de vida diferents a les pr/pies. +quest coneixe&ent pro&our, la
toler,ncia i acceptació$ acreixer, l'inter%s pel coneixe&ent de les diferents realitats
socials i culturals i facilitar, la co&unicació intercultural.
*ontinguts llengua estrangera *I*!E CESI"S >E SIRVSI+
B-4' 1. C47/&,& /- ) '49&+
Escolta i co&prensió d=instruccions$ explicacions$ interaccions orals dirigides i altres
&issatges orals de progressiva co&plexitat per o)tenir infor&ación glo)al i especfica.
+udició$ co&prensió i extracció d=infor&ació concreta procedent d=enregistra&ents en
suport audiovisual i infor&,tic per realitar diverses tasques.
articipació en intercanvis orals per expressar necessitats o per realiar activitats al=aula relatives a l=entorn de l=alu&nat$ a la seva experi%ncia i als seus coneixe&ents
d=altres ,rees.
roducció de &issatges orals correctes )asats en estructures i &odels lingstics
coneguts i adequats a la seva edat en interaccions co&unicatives reals o si&ulades$
a&) progressiva autono&ia$ efic,cia i co&plexitat de les expressions utilitades$
&ostrant inter%s per expressarse oral&ent en activitats individuals o de grup.
>esenvolupa&ent d=estrat%gies ),siques per donar suport a la co&prensió i a
l=expressió oral: coneixe&ents previs so)re el te&a o situació$ -s de context visual i nover)al$ repetició d=estructures$ escolta atenta.
Explorers 5 – Oxford University Press29
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 30/149
Gransfer%ncia d=estrat%gies co&unicatives des de les llenges que coneix co& a
a(uda per superar les dificultats pr/pies de la co&unicació oral.
?aloració de la llengua estrangera co& a instru&ent per co&unicarse.
Xs de les nor&es socials que regeixen l=intercanvi co&unicatiu.
B-4' 2. L-&) ) &+')*&
!ectura i co&prensió de diversos textos escrits$ en suport paper i digital$ adaptats a la
co&pet%ncia lingstica de l=alu&nat i relacionats a&) les seves experi%ncies i
interessos$ per utilitar infor&ació glo)al o especfica en el desenvolupa&ent d=una
tasca o pro(ecte o per gaudir de la lectura.
!ectura de contes$ c/&ics i altres tipus de lli)res o textos adequats en suport paper
o infor&,tic# a fi de fo&entar l=,)it de llegir.
Xs progressiva&ent aut/no& d=estrat%gies de lectura: context visual$ coneixe&ents
previs$ identificació d=infor&ació deter&inada$ o)tenció de la idea glo)al d=un text$
deducció del significat del voca)ulari i de les expressions noves i &aneig d=ele&ents
de consulta tradicionals o digitals.
!ectura i escriptura de textos propis de situacions quotidianes de relació social$ de
&it(ans de co&unicació i de textos per aprendre i per infor&arse.
?aloració de la lectura d=un idio&a estranger co& a instru&ent d=aprenentatge.
*o&posició de textos escrits propis de diferents situacions de co&unicació$
progressiva&ent &s extensos i rics en l%xic i estructures i a&) l=a(uda de &odels$ per
trans&etre infor&ació a&) diverses intencions co&unicatives.
Ctilitació de les tecnologies de la infor&ació i la co&unicació per ela)orar textos
escrits i presentacions i per trans&etre infor&ació.
Inter%s per l=ela)oració$ la presentació i l=organitació acurada dels textos escrits$
valorant el seu paper en la satisfacció de les necessitats de co&unicació.
?aloració de la llengua estrangera co& a instru&ent de co&unicació i d=aprenentatge.
B-4' 3. C4&)&7&( ,& - --&*
Coneixements ling$%stics
Seconeixe&ent i -s de les for&es i estructures ),siques pr/pies de la llengua
strangera pr%via&ent utilitades$ valorant la seva la funcionalitat: no&)res cardinals
),sics i alguns no&)res ordinals$ descripcions fsiques i psicol/giques de persones$
descripcions d=ani&als$ llocs i o)(ectes$ co¶cions senilles$ l%xic relacionat a&)
les rutines d=aula$ a&) el calendari$ te&ps at&osf%ric$ ores$ etc.
Explorers 5 – Oxford University Press30
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 31/149
Expressió d=infor&ació so)re si &ateix i so)re els altres: persones i esdeveni&ents
rellevants$ accions realitades en el passat$ gustos i a)ilitats$ situacions$ adreces$
recorreguts....
Oor&ulació de preguntes i respostes so)re quantitats$ rutines i activitats quotidianes$
plans$ suggeri&ents$ etc.
*oneixe&ent i a&pliació del voca)ulari relacionat a&) l=entorn i&&ediat i a&)
interessos i experi%ncies dels alu&nes: aficions$ esports$ activitats de te&ps lliure$
progra&es de televisió$ professions$ etc.
ronunciació acurada$ rit&e$ entonació i accentuació adequades$ tant en la interacció
i l=expressió oral$ co& en la recitació$ la dra&atitació i la lectura en veu alta.
ronunciació i discri&inació dels fone&es &s caracterstics de la llengua
estrangera.
+ssociació de pronunciació$ representació gr,fica i significat a partir de &odels
escrits coneguts i d=expressions de la llengua$ esta)lint relacions analtiques grafiaHso i
identificant algunes irregularitats rellevants.
Ctilitació de les estrat%gies ),siques per produir textos elecció del destinatari$
prop/sit$ planificació$ redacció de l=es)orran$ revisió del text i versió final# a partir de
&odels &olt estructurats.
Inter%s per utilitar la llengua estrangera de &anera correcta en situacions diverses.
*o¶ció i reflexió so)re el funciona&ent de la llengua estrangera a partir de les
llenges que coneix.
R&-&) +4$& -"/&&((&
Xs d=a)ilitats i procedi&ents que facilitin la co&unicació i l=aprenentatge aut/no&:
associació$ relació$ classificació$ &e&oritació$ organitació$ lectura i consulta de
textos$ o)servació de &odels i -s de suports &ulti&%dia.
Raneig de les tecnologies de la infor&ació i la co&unicació per refor<ar i a&pliar els
aprenentatges de la llengua estrangera. I&plicació en el procs educatiu a travs de l=autocorrecció i autoavaluació$ acceptant
l=error co& a part del procs d=aprenentatge.
*onfian<a en la pr/pia capacitat per aprendre un idio&a estranger.
?aloració del tre)all cooperatiu$ necessari per dur a ter&e deter&inades activitats$
tasques$ dra&atitacions i pro(ectes dins de la classe d=idio&a.
B-4' !. A+/&'(&+ +4')4'*-(*-+ ) '4+')8') )(&'*-(*-
Inter%s per esta)lir co&unicació a&) altres parlants a&) l=a(uda de les novestecnologies de la co&unicació i la infor&ació.
Explorers 5 – Oxford University Press31
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 32/149
*oneixe&ent de costu&s i -s de for&es de relació social d=altres pa;sos on es parla
oficial&ent la llengua estrangera.
?aloració de la llengua estrangera co& a instru&ent per con%ixer altres cultures$ per
tenir accs a infor&acions noves i co& a &it(, per co&unicarse i relacionarse a&)
co&pans d=altres pa;sos.
Sealitació d=activitats de car,cter sociocultural relatives a la llengua estrangera.
+ctitud receptiva$ positiva i tolerant vers les persones que parlen un idio&a estranger
i tenen una cultura diferent a la pr/pia.
5.!. C)(&)+ ,"9-*')
1. *aptar el sentit glo)al i identificar infor&acions especfiques en textos orals
diversos e&esos en diferents situacions co&unicatives.
2. !legir de for&a silenciosa i en veu alta$ localitar infor&ació explcita a&) l=a(uda
d=estrat%gies ),siques$ i realitar infer%ncies directes en textos diversos so)re te&es
d=inter%s.
3. Rantenir converses quotidianes o fa&iliars so)re te&es coneguts en situacions
co&unicatives previsi)les$ respectant les nor&es ),siques de l=intercanvi$ co& ara
escoltar i &irar qui parla.
4. Ela)orar textos escrits tenint en co&pte el destinatari$ el tipus de text i la finalitat$
tant en suport digital co& en paper i fent especial atenció a les fases de producció:
planificació$ ela)oració i revisió.
5. Ctilitar for&es i estructures ),siques pr/pies de la llengua estrangera$ incloent
aspectes de rit&e$ d=accentuació i d=entonació en diferents contextos co&unicatius de
for&a significativa.
6. E&prar estrat%gies per aprendre a aprendre$ co& l=-s de recursos gestuals$ fer
preguntes pertinents per o)tenir infor&ació$ de&anar aclari&ents$ utilitar diccionaris$
cercar$ recopilar i organitar infor&ació en diferents suports$ utilitar les tecnologies de
la infor&ació i la co&unicació per contrastar i co&provar infor&ació$ i identificar alguns
aspectes que els a(udin a aprendre &illor.
A. ?alorar la llengua estrangera co& a instru&ent de co&unicació a&) altres persones
i co& a eina d=aprenentatge i &ostrar curiositat vers les persones que parlen la llengua
estrangera.
8. Identificar alguns trets$ costu&s i tradicions dels pa;sos on es parla la llenguaestrangera.
Explorers 5 – Oxford University Press32
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 33/149
:. PROGRAMACIÓ DE LES UNITATS
+questa progra&ació i te&poralitació representa un &odel de seq%ncia te&porald'aprenentatge per a 5t curs d'Educació ri&,ria$ a raó de A2A3 ores el curs i t en
co&pte els o)(ectius especfics de l'assignatura d'angl%s.
Es tracta d'una te&poralitació adapta)le per adaptarse al perfil del grupclasse (a
que pot ser utilitada de &anera si&ult,nia a&) alu&nesHas que presentin dificultats
en l'aprenentatge d'idio&es$ aix co& a&) aquells que posseeixin coneixe&ents una
&ica &s avan<ats. +ix &ateix$ s adapta)le als &ateixos gustos i iniciatives del
professorHa i els seus alu&nesHas$ i la &ateixa evolució del curs.
s una progra&ació orientativa i a&plia)le$ a&) no&)roses possi)ilitats opcionals
proposades en el Geacer=s Puide i en el Geacer=s Sesource *>S"R. El professor
pot introduir aquestes activitats en el &o&ent oport-$ segons les necessitats i l'actitud
dels alu&nes$ tenint en co&pte els rit&es d'aprenentatge Yindividuals i colDlectiusY i les
ores lectives de qu% es disposa.
STARTER UNIT= ELLO
I. OBJECTIUS DIDÀCTICS
@!"* 1 *o&unicació oral: escoltar$ parlar i conversar
articipar en interacciós orals:
- Identificar els n-&eros de l=131 en la seva for&a ordinal$ nu&%rica i
escrita.
- *onversar utilitant salutacions$ preguntes i respostes relatives a l=edat$ la
fa&lia i les nostres coses preferides$ el possessiu en Ls$ fent -s de les
expressions: -&en is your irt&day8 9t:s t&e 5t& of pril" -&at:s t&is8 9t:s
1lfie:s poster6" -&at are t&ese8 %&ey:re 1,ecca:s oo.s6
oder entendre textos orals senills en el context de l=aula:
- *antar una can<ó
@!"* 2 *o&unicació escrita: llegir i escriure
Explorers 5 – Oxford University Press33
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 34/149
*o&prensió general i identificació de voca)ulari especfic en diferents textos
senills$ adequats a la seva edat i relatius al voca)ulari tre)allat en nivells
anteriors.
Xs d=estrat%gies ),siques de co&prensió lectora !isten and read#.
*o&pletar frases senilles a&) paraules tre)allades.
!legir una can<ó.
Identificar paraules especfiques.
@!"* 3 Y *oneixe&ent de la llengua
Sepassar i identificar el voca)ulari de la unitat:
- Selacionat a&) els n-&eros de l=131 en la seva for&a ordinal$ nu&%rica i
escrita.- Interessos: grups de paraules.
Entendre i aplicar correcta&ent aspectes gra&aticals:
-&en is your irt&day8 9t:s t&e 5t& of pril" -&at:s t&is8 9t:s 1lfie:s poster6" -&at
are t&ese6 %&ey:re 1 ,ecca:s oo.s6
Secon%ixer i reproduir aspectes sonors$ de rit&e$ accentuació i entonació:
p&onics; song"
Ctilitar estrat%gies de rep,s i reflexió del que s=a apr%s.
@!"* 4 Y +spectes socioculturals i consci%ncia intercultural
+prendre for&es ),siqes de relació social en llengua estrangera$ participant en les
diferents activitats de l=aula.
Rostrar una actitut receptiva cap a les persones que parlen una altra llengua i
tenen una cultura diferent a la pr/pia.
Identificació de costu&s i trets de la vida quotidiana propis d=altres pa;sos i
cultures on es parla la llengua estrangera.
II. CONTINGUTS
@!"* 1 *o&unicació oral: escoltar$ parlar i conversar
articipació en interacciós orals:
- Identificació dels n-&eros de l=131 en la seva for&a ordinal$ nu&%rica i
escrita @ p,g. 25 K@ p,g. 36#
- >i,legs utilitant salutacions$ n-&eros$ colors$ &esos de l=an i presentsi&ple de e i got $ fent -s de les expressions: <o/ are you8 -&en is your
Explorers 5 – Oxford University Press34
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 35/149
irt&day8 9t:s t&e 5t& of pril" -&at:s t&is8 9t:s 1lfie:s poster6" -&at are
t&ese6 %&ey:re 1,ecca:s oo.s6 @$ p,g. 25#
*o&prensió de textos orals senills en el context de l=aula:
- +tory @$ p,g.3#
@!"* 2 *o&unicació escrita: llegir i escriure
*o&prensió general i identificació de voca)ulari especfic en diferents textos
senills$ adequats a la seva edat i relatius al voca)ulari tre)allat en nivells
anteriors. @ p,g. 25 K@ p,g. 36#
Xs d=estrat%gies ),siques de co&prensió lectora !isten and read#. @$ p,g.3#
*o&pleció de textos escrits senills a&) paraules tre)allades K@$ p,g.36#
!ectura d=una stor @$ p,g.3#
@!"* 3 Y *oneixe&ent de la llengua
Sep,s i identificació del voca)ulari de la unitat:
Selacionat a&) els n-&eros de l=131 en la seva for&a ordinal$ nu&%rica i escrita
@ p,g. 25 K@ p,g. 36#
- Interessos: grups de paraules.
*o&prensió i aplicació correcta d=aspectes gra&aticals:
-&en is your irt&day8 9t:s t&e 5t& of pril" -&at:s t&is8 9t:s 1lfie:s poster6" -&at
are t&ese6 %&ey:re 1,ecca:s oo.s6" @$ p,g. 25#
Seconeixe&ent i reproducció d=aspectes sonors$ de rit&e$ accentuació i entonació:
@$ p,g. 3#
Xs d=estrat%gies de rep,s i reflexió del que s=a apr%s. @$ p,g.25 K@ 36#
@!"* 4 Y +spectes socioculturals i consci%ncia intercultural
+prenentatge de for&es ),siques de relació social en llengua estrangera$
participant en les diferents activitats de l=aula. @ ZK@ p,g.257 #
Identificació de costu&s i trets de la vida quotidiana propis d=altres pa;sos i
cultures on es parla la llengua estrangera.
Seceptivitat i aprenentatge de for&es &ate&,tiques @ p,g. 2 i 5K@ p,g. 3$ 6#
"rganitació del tre)all personal co& a estrat%gia per progressar en
l=aprenentatge. @$ p,g. 25 K@ 36#
+profita&ent de les oportunitats d=aprenentatge creades en el context de l=aula i
fora d=ella. @ZK@$ p,g.25# articipació activa en activitats i tre)alls grupals.@$ p,g.24#
Explorers 5 – Oxford University Press35
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 36/149
III. COMPETÈNCIES BÀSIUES
C47*)'') -)+()'
Gotes les seccions i activitats de la unitat contri)ueixen al desenvolupa&ent de la
co&pet%ncia lingstica en co&unicació$ especial&ent:
!=apartat L)+(& , &, 4 &/&( per referenciar el llenguatge funcional de la
unitat:
- *onversar utilitant salutacions$ preguntant el no&$ edatN@$ p,g. 25#
!es seccions a&) activitats contingudes en el K@ p,g. 36
T'(7&( ,& - )47') ) '47/&(8') ,))(-
- racticar i fa&iliaritarse a&) el funciona&ent de diverses co&pet%ncies
digitals i infor&,tiques a travs del curs utilitant els recursos a Internet.
Explorers 5 – Oxford University Press36
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 37/149
C47/&(8') +4')- ) ')*(,
+questa co&pet%ncia es desenvolupa a travs de tre)allar les a)ilitats i
destreses essencials de co&unicació co&:
- >i,legs i intercanvis co&unicatius @ p,g. 25 G@ p,g. 2J#.
- ocialitar i participar en les activitats de l=aula$ construint i acceptant nor&es
de conviv%ncia: tant en parella co& en grup
- Exposar els propis tre)alls i escoltarne d=altres$ posantse en el lloc de l=altre.
C47/&(8') (+()' ) '*-(*-
I&&ersió en el llenguatge$ tradició i cultura en el &ón de parla anglesa G@
p,g.31#
Ctilitar la llengua estrangera co& a instru&ent d=accs a la infor&ació i co& a
eina d=aprenentatge de continguts @ p,g. 25#
Sepresentar una istorieta: @ p,g.3#
C47/&(8') /& /&,& /&,&
Entendre i utilitar )ones pr,ctiques d=aprenentatge a classe: ela)orar un
quadernHfitxer a&) el voca)ulari apr%s.G@ p,g. 26#
Pestionar les pr/pies capacitats. K@$ p,gines 36#.
A*(447) ) ))')()9 /&+4- Sesponsa)ilitarse de les tasques i activitats proposades a la unitat K@$ p,g. 36
G@ p,g. 28#
Ctilitar el &aterial de refer%ncia proposat per a la unitat.
>isposar i &ane(ar les a)ilitats socials per relacionarse$ cooperar i tre)allar en
parelles i en equip de for&a cooperativa i flexi)le en totes les ocasions que
requereixin les activitats co&unicatives de la unitat: di,legs$ etc.
"rganitar el tre)all personal co& a estrat%gia per progressar en l=aprenentatge.
C47/&(8') ) )(&'') 7$ &- 7 +)'
Oor&en part d=aquesta co&pet%ncia l=adequada percepció de l=espai fsic en qu% es
desenvolupen la vida i l=activitat u&ana$ i l=a)ilitat per interactuari.
C47/&(8') 7(&70()'
*onsisteix en l=a)ilitat per utilitar i relacionar els no&)res$ les operacions ),siques$
els s&)ols i les for&es d=expressió i raona&ent &ate&,tic.
Explorers 5 – Oxford University Press37
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 38/149
+ix &ateix aquesta co&pet%ncia i&plica el coneixe&ent i &aneig dels ele&ents
&ate&,tics ),sics diferents tipus de no&)res$ &esures$ s&)ols$ ele&ents
geo&%trics$ etc.#
+questa co&pet%ncia es desenvolupa en la unitat a travs de @ VP. 2 i 5 K@ p,g.3
i 6
I#. EDUCACIÓ LITERÀRIA
En aquest apartat es desenvolupa l=a)ilitat per relacionarse a&) els altres$
&it(an<ant la repetició dels di,legs inclosos en la unitat aix co& els de creació pr/pia.
+ix &ateix s i&portant destacar la creació de textos descriptius$ que a(uden a una
consolidació &s forta de la llengua tant en la seva for&a oral co& escrita.
P%neres literaris:
>i,leg @ p,g.3#
roducció de textos orals i escrits:
Seproduir un di,leg @ p,g.2#
#. TRACTAMENT DE LA DI#ERSITAT
A'()9)((+ ,& &4
+ctivitats addicionals i alternatives7 GS@
Kor9)oo9 tarter Cnit Y p,g.36#
+ctivitats de les seccions de refer%ncia:
- ?oca)ular: tarter Cnit#
A'()9)((+ ,"7/-)')
Geacer=s Sesource and Gests ac9 *>S"R and G@ tarter Cnit
#I. A#ALUACIÓ
A9-*') 47()9
tarter Cnit @ p,g. 25#
Sealitació dels exercicis del K@ tarter Cnit p,g. 25#.
A*(49-*')
GeacerLs Sesource *>S"R
Explorers 5 – Oxford University Press38
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 39/149
C)(&)+ ,"9-*')
@!"* 1 *o&unicació oral: escoltar$ parlar i conversar
*o&prendre la idea general i les infor&acions especfiques &s rellevants de
textos orals en diferents contextos de co&unicació relacionats a&) els continguts
de la unitat:
- tarter Cnit T&+( A*,)4$ Gests and Sesource *>S"R.
- L)+(&) Gest Geacer=s Sesource *>S"R $ @ p,g.25 7R@# Gests
tarter Cnit$
- Expressar i interactuar correcta&ent i a&) flu;desa en les situacions
co&unicatives: @Z K@ p,g.25#
Sealitar i respondre preguntes so)re el te&a tre)allat pea9ing Gests$ GS
*>S"R i R@#. @$ p,g.25 K@ 36##
- Sepresentar una conversa R4-&?/-K Y @ p,g.2$ 3# pea9ing Gests$ GS *>
S"R i R@#.
- >escriure fotografies PH4(4 ,&+')/()4 @ p,g.2 i 5# pea9ing Gests$ GS
*>S"R#.
@!"* 2 *o&unicació escrita: llegir i escriure
*o&prendre la infor&ació continguda en textos escrits procedents de diverses
fonts R&,) @ p,g.257 K@ p,g.36# Gest Geacer=s Sesource *>S"R#
*o&pletar textos a&) diferents suports )() K@ p,g.36# GS *>S"R R@#
@!"* 3 Y *oneixe&ent de la llengua
?oca)ulari
*on%ixer i a&pliar voca)ulari #4'$*-K Gest Geacer=s Sesource *>S"R#
Selacionat a&) el voca)ulari dels n-&eros de l=131 en la seva for&a ordinal$nu&%rica i escrita @ p,g. 25 K@ p,g. 36#
- Interessos: grups de paraules.
Pra&,tica
*o&prendre i utilitar correcta&ent les estructures gra&aticals apreses en la
unitat: G77 GS *>S"R$ -&en is your irt&day8 9t:s t&e 5t& of pril"
-&at:s t&is8 9t:s 1lfie:s poster6" -&at are t&ese6 %&ey:re 1 ,ecca:s oo.s6
Oon%tica
+plicar els coneixe&ents adquirits de pronunciació.
Explorers 5 – Oxford University Press39
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 40/149
Seflexió so)re l=aprenentatge @ZK@ p,g.25#
+valuar si s=utiliten les estrat%gies ),siques que afavoreixen el progrs en
l=aprenentatge. @ZK@ p,g.25#
@!"* 4 Y +spectes socioculturals i consci%ncia intercultural
Rostrar inter%s i curiositat per aprendre la llengua estrangera i recon%ixer la
diversitat lingstica co& a ele&ent enriquidor. @$ p,g.25 K@ 36#
Identificar alguns ele&ents culturals propis dels pa;sos i cultures on es parla la
llengua estrangera. GeacerLs Sesource ac9 *>S"R
UNIT 1= IN TE TREES
I. OBJECTIUS DIDÀCTICS
@!"* 1 *o&unicació oral: escoltar$ parlar i conversar
articipar en interacciós orals:
- Identificar els no&s de diferents accions i ad(ectius.
- *onversar utilitant voca)ulari relatiu a diferents accions i ad(ectius$
utilitant el present continuous en totes les seves for&es i el ver) Go )e[
ad(ectiu: preguntes i respostes i fent -s de les expressions -&at:s 1 Poppy6
doing8 +&e is #aug&ing"<e :s /eraing a scarf" <eisn:t playing t&e guitar"9s
s&e dumping8 =es; s&e is" >o ; s&e isn:t" 9s ,ecca tired8=es; s&e is" ? >o;
s&e isn:t
oder entendre textos orals senills en el context de l=aula:
- Escoltar i representar una istorieta.
-
*antar una can<ó.- Entendre una narració.
@!"* 2 *o&unicació escrita: llegir i escriure
*o&prensió general i identificació de voca)ulari especfic en diferents textos
senills$ adequats a la seva edat i relatius als no&s de diferents accions i ad(ectius
Xs d=estrat%gies ),siques de co&prensió lectora oint and anser#.
*o&pletar textos escrits senills a&) paraules tre)allades.
!legir una istorieta$ una can<ó.
Explorers 5 – Oxford University Press40
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 41/149
Identificar sons Hi:H
@!"* 3 Y *oneixe&ent de la llengua
Sepassar i identificar el voca)ulari de la unitat:
- Selacionat a&) els no&s de diferents accions i ad(ectius.
- Interessos: grups de paraules.
Entendre i aplicar correcta&ent aspectes gra&aticals:
* -&at:s 1Poppy6 doing8 +&e is #aug&ing"<e :s /eraing a scarf" <eisn:t
playing t&e guitar"9s s&e dumping8 =es; s&e is" >o; s&e isn:t" 9s ,ecca tired8 =es;
s&e is" ? >o; s&e isn:t"
Csar i diferenciar sons i lletres.
Secon%ixer i reproduir aspectes sonors$ de rit&e$ accentuació i entonació: p&onics; song"
Ctilitar estrat%gies de rep,s i reflexió del que s=a apr%s.
@!"* 4 Y +spectes socioculturals i consci%ncia intercultural
+prendre for&es ),siqes de relació social en llengua estrangera$ participant en les
diferents activitats de l=aula.
Rostrar una actitut receptiva cap a les persones que parlen una altra llengua i
tenen una cultura diferent a la pr/pia.
Identificació de costu&s i trets de la vida quotidiana propis d=altres pa;sos i
cultures on es parla la llengua estrangera.
II. CONTINGUTS
@!"* 1 *o&unicació oral: escoltar$ parlar i conversar
articipació en interacciós orals:
- Identificació dels no&s de diferents accions i ad(ectius @ p,g. 613ZK@
p,g. A16#
- >i,legs utilitant voca)ulari relatiu als no&s de diferents accions i ad(ectius$
utilitant el present si&ple i fent -s de les expressions -&at:s 1Poppy6
doing8 +&e is #aug&ing" <e :s /eraing a scarf" <e isn:t playing t&e guitar" 9s
s&e dumping8 =es; s&e is" >o; s&e isn:t" 9s ,ecca tired8 =es; s&e is" ? >o;
s&e isn:t @ZK@$ p,g. 613$ 60$ K@ p,g. 8 #
*o&prensió de textos orals senills en el context de l=aula:- Cna istorieta @$ p,g.J 11 i 1213#
Explorers 5 – Oxford University Press41
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 42/149
- *an<ó @$ p,g.A#
- Qarració @$ p,g.11#
@!"* 2 *o&unicació escrita: llegir i escriure
*o&prensió general i identificació de voca)ulari especfic en diferents textos
senills$ adequats a la seva edat i relatius als no&s de diferents accions i ad(ectius
@ p,g. 613 K@ p,g. A16 i AA#
Xs d=estrat%gies ),siques de co&prensió lectora. @$ p,g.8 $ J$ 10$ 1113 #
*o&pleció de textos escrits senills a&) paraules tre)allades K@$ p,g.A16#
!ectura d=una istorieta$ una can<ó i una narració. @$ p,g.A$ J i 1213#
Identificació i diferenciació de sons en voca)ulari especfic K@$ p,g. A#
@!"* 3 Y *oneixe&ent de la llengua
Sep,s i identificació del voca)ulari de la unitat:
- Selacionat a&) els no&s de diferents accions i ad(ectius. @ p,g.613Z
K@ p,g. A16#
- Interessos: grups de paraules.
*o&prensió i aplicació correcta d=aspectes gra&aticals:
-&at:s 1Poppy6 doing8 +&e is #aug&ing" <e :s /eraing a scarf" <eisn:t
playing t&e guitar"9s s&e dumping8 =es; s&e is" >o ; s&e isn:t" 9s ,ecca tired8=es;
s&e is" ? >o; s&e isn:t 615$ K@ p,g. A i A0#
Ctilitació i diferenciació de sons i lletres. K@$ p,g.A#
Seconeixe&ent i reproducció d=aspectes sonors$ de rit&e$ accentuació i entonació:
p&onics; song @ p,gAZK@$ p,g. A#
Xs d=estrat%gies de rep,s i reflexió del que s=a apr%s. K@$ p,g.A16#
@!"* 4 Y +spectes socioculturals i consci%ncia intercultural
+prenentatge de for&es ),siques de relació social en llengua estrangera$
participant en les diferents activitats de l=aula. @ p,g. 613Z K@ p,g.A16#
Identificació de costu&s i trets de la vida quotidiana propis d=altres pa;sos i
cultures on es parla la llengua estrangera. @$ p,g.60 G@ p,g. 4J#
Seceptivitat i aprenentatge de for&es &ate&,tiques @ p,g.6$A$ K@ p,gJ$ 13#
"rganitació del tre)all personal co& a estrat%gia per progressar en
l=aprenentatge. @ p,g.613ZK@$ p,g.A16#
+profita&ent de les oportunitats d=aprenentatge creades en el context de l=aula ifora d=ella. @ p,g.613ZK@$ p,g.A16#
Explorers 5 – Oxford University Press42
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 43/149
articipació activa en activitats i tre)alls grupals. @ p,g.613ZK@$ p,g.A16#
III. COMPETÈNCIES BÀSIUES
C47*)'') -)+()'
Gotes les seccions i activitats de la unitat contri)ueixen al desenvolupa&ent de la
co&pet%ncia lingstica en co&unicació$ especial&ent:
!=apartat L)+(& , &, 4 &/&( per referenciar el llenguatge funcional de la
unitat:
- *onversar so)re no&s relacionats a&) els no&s de diferents accions i
ad(ectius. @$ p,g. 613#
- Qarració @$ p,g.1113 i 60#
- Sepresentar un di,leg @$ p,g. J#.
!es seccions a&) activitats contingudes en el K@ p,g. A16
T'(7&( ,& - )47') ) '47/&(8') ,))(-
- racticar i fa&iliaritarse a&) el funciona&ent de diverses co&pet%ncies
digitals i infor&,tiques a travs del curs utilitant els recursos a Internet @
p,g.11$ G@ p,g. 5254#
C47/&(8') +4')- ) ')*(,
+questa co&pet%ncia es desenvolupa a travs de tre)allar les a)ilitats i
destreses essencials de co&unicació co&:
- >i,legs i intercanvis co&unicatius @ p,g.613$ G@ p,g. 38#.
- ocialitar i participar en les activitats de l=aula$ construint i acceptant nor&es
de conviv%ncia: tant en parella co& en grup
- Exposar els propis tre)alls i escoltarne d=altres$ posantse en el lloc de l=altre.C47/&(8') (+()' ) '*-(*-
*antar una can<ó$ representar un conte. @$ p,g. J10#
I&&ersió en el llenguatge$ tradició i cultura en el &ón de parla anglesa C*-(*-
-&++4+: <auses made of /ood @ p,g. 60$ G@ p,g. 35$ 42 i 4J#
Ctilitar la llengua estrangera co& a instru&ent d=accs a la infor&ació i co& a
eina d=aprenentatge de continguts @ p,g. 613#
Sepresentar una istorieta: @ p,g.J#
Explorers 5 – Oxford University Press43
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 44/149
C47/&(8') /& /&,& /&,&
Entendre i utilitar )ones pr,ctiques d=aprenentatge a classe: ela)orar un
quadernHfitxer a&) el voca)ulari apr%s.
Ctilitar el &aterial de refer%ncia.
Pestionar les pr/pies capacitats en les seccions de Sevie K@$ p,g.13 G@ p,g.
34 i 4J#.
A*(447) ) ))')()9 /&+4-
Sesponsa)ilitarse de les tasques i activitats proposades a la unitat K@$ p,g. A
16$ G@ p,g. 40#
Ctilitar el &aterial de refer%ncia proposat per a la unitat.
>isposar i &ane(ar les a)ilitats socials per relacionarse$ cooperar i tre)allar enparelles i en equip de for&a cooperativa i flexi)le en totes les ocasions que
requereixin les activitats co&unicatives de la unitat: di,legs$ etc.
"rganitar el tre)all personal co& a estrat%gia per progressar en l=aprenentatge.
C47/&(8') ) )(&'') 7$ &- 7 +)'
Oor&en part d=aquesta co&pet%ncia l=adequada percepció de l=espai fsic en qu% es
desenvolupen la vida i l=activitat u&ana$ i l=a)ilitat per interactuari. G@ p,g. 4A i 4J
C47/&(8') 7(&70()'
*onsisteix en l=a)ilitat per utilitar i relacionar els no&)res$ les operacions ),siques$
els s&)ols i les for&es d=expressió i raona&ent &ate&,tic.
+ix &ateix aquesta co&pet%ncia i&plica el coneixe&ent i &aneig dels ele&ents
&ate&,tics ),sics diferents tipus de no&)res$ &esures$ s&)ols$ ele&ents
geo&%trics$ etc.#
+questa co&pet%ncia es desenvolupa en la unitat a travs de: @ p,g. 6 i A K@ p,g. J
i 13.
I#. EDUCACIÓ LITERÀRIA
En aquest apartat es desenvolupa l=a)ilitat per relacionarse a&) els altres$
&it(an<ant la repetició dels di,legs inclosos en la unitat aix co& els de creació pr/pia.
+ix &ateix s i&portant destacar la creació de textos descriptius$ que a(uden a una
consolidació &s forta de la llengua tant en la seva for&a oral co& escrita.
P%neres literaris:
Explorers 5 – Oxford University Press44
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 45/149
>i,leg @ p,g. J i 1213#
Qarració @ p,g.11#
roducció de textos orals i escrits:
*o&pletar una descripció K@ p,g.10$14 i 16#
Seproduir un di,legHcan<ó @ p,g.A$ J i 13#
#. TRACTAMENT DE LA DI#ERSITAT
A'()9)((+ ,& &4
+ctivitats addicionals i alternatives7 GS@ *>S"R
Kor9)oo9 Cnit 1 Y p,g.A1A#
+ctivitats de les seccions de refer%ncia:
- ronunciation )an9 Cnit 1 K@$ p,g. A#
A'()9)((+ ,"7/-)')
Geacer=s Sesource and Gests ac9 and G@ Cnit 1
#I. A#ALUACIÓ
A9-*') 47()9
Cnit 1 @ p,g. 613#
*u&ulative revie tarterCnit 1$ @ p,g. 1113#
Sealitació dels exercicis del K@ Cnit 1$ p,g. 61A#.
A*(49-*')
rogress revie Cnit 1 K@$ p,g. 13#.
C)(&)+ ,"9-*')
@!"* 1 *o&unicació oral: escoltar$ parlar i conversar
*o&prendre la idea general i les infor&acions especfiques &s rellevants de
textos orals en diferents contextos de co&unicació relacionats a&) els continguts
de la unitat:
- Cnit 1 T&+( A*,)4$ Gests and Sesource *>S"R.
- L)+(&) Gest Geacer=s Sesource *>S"R 7 @ p,g.613# Gests Cnit 1$
- Expressar i interactuar correcta&ent i a&) flu;desa en les situacions
co&unicatives:
Explorers 5 – Oxford University Press45
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 46/149
- Sealitar i respondre preguntes so)re el te&a tre)allat pea9ing Gests$ GS *>
S"R7
- Sepresentar una conversa R4-&?/-K pea9ing Gests$ GS *>S"R7 @
p,g.8#.
- >escriure fotografies PH4(4 ,&+')/()4 pea9ing Gests$ GS *>S"R7 @
p,g.6$ K@ p,g.8#
@!"* 2 *o&unicació escrita: llegir i escriure
*o&prendre la infor&ació continguda en textos escrits procedents de diverses
fonts R&,) Gest Geacer=s Sesource *>S"R 7 @ p,g.J137 K@ p,g.A
16#
*o&pletar textos a&) diferents suports )() GS *>S"R7 K@ p,g.A16#
@!"* 3 Y *oneixe&ent de la llengua
?oca)ulari
*on%ixer i a&pliar voca)ulari #4'$*-K Gest Geacer=s Sesource *>S"R#
- Selacionat a&) els los no&s de diferents accions i ad(ectius.
- Interessos: grups de paraules.
Pra&,tica
*o&prendre i utilitar correcta&ent les estructures gra&aticals apreses en launitat: G77 GS *>S"R#
- -&at:s 1Poppy6 doing8 +&e is #aug&ing" <e :s /eraing a scarf" <eisn:t
playing t&e guitar" 9s s&e dumping8 =es; s&e is" >o; s&e isn:t" 9s ,ecca
tired8 =es; s&e is" ? >o; s&e isn:t @ 613$ i 60 K@ p,g. A16#
Oon%tica
+plicar els coneixe&ents adquirits de pronunciació. @ p,g.Z K@ p,g.A#
Seflexió so)re l=aprenentatge +valuar si s=utiliten les estrat%gies ),siques que afavoreixen el progrs en
l=aprenentatge. @ p,g.613 ZK@ p,g. p,g. A1A#
@!"* 4 Y +spectes socioculturals i consci%ncia intercultural
Rostrar inter%s i curiositat per aprendre la llengua estrangera i recon%ixer la
diversitat lingstica co& a ele&ent enriquidor. @ p,g.1113 i .60 #
Identificar alguns ele&ents culturals propis dels pa;sos i cultures on es parla la
llengua estrangera. G@ p,g. 4J#
Explorers 5 – Oxford University Press46
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 47/149
UNIT 2= LETVS DO SPORTS
I. OBJECTIUS DIDÀCTICS
@!"* 1 *o&unicació oral: escoltar$ parlar i conversar
articipar en interacciós orals:
- Identificar els no&s de diferents esports i activitats esportives.
- *onversar utilitant voca)ulari relatiu a diferents esports i activitats
esportives$ utilitant Present +imple en totes les seves for&es i fent -s de
les expressions )o you play footall8 =es; i do"?>o; 9 don:t play tennis on
%uesday" +&e goes riding" +&e doesn:t play as.etall"
oder entendre textos orals senills en el context de l=aula:
- Escoltar i representar una istorieta.
- *antar una can<ó.
- Entendre una narració.
@!"* 2 *o&unicació escrita: llegir i escriure
*o&prensió general i identificació de voca)ulari especfic en diferents textos
senills$ adequats a la seva edat i relatius a diferents esports i activitats esportives
Xs d=estrat%gies ),siques de co&prensió lectora oint and anser#.
*o&pletar textos escrits senills a&) paraules tre)allades.
!legir una istorieta$ una can<ó.
Identificar sons HvH i H)H.
@!"* 3 Y *oneixe&ent de la llengua
Sepassar i identificar el voca)ulari de la unitat:
- Selacionat a&) diferents esports i activitats esportives.
- Interessos: grups de paraules.
Entendre i aplicar correcta&ent aspectes gra&aticals:
* )o you play footall8 =es; i do"?>o; 9 don:t9 play tennis on %uesday+&e goes
riding " +&e doesn:t play as.etall Csar i diferenciar sons i lletres.
Secon%ixer i reproduir aspectes sonors$ de rit&e$ accentuació i entonació:
p&onics; song"
Ctilitar estrat%gies de rep,s i reflexió del que s=a apr%s.
Explorers 5 – Oxford University Press47
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 48/149
@!"* 4 Y +spectes socioculturals i consci%ncia intercultural
+prendre for&es ),siqes de relació social en llengua estrangera$ participant en les
diferents activitats de l=aula.
Rostrar una actitut receptiva cap a les persones que parlen una altra llengua i
tenen una cultura diferent a la pr/pia.
Identificació de costu&s i trets de la vida quotidiana propis d=altres pa;sos i
cultures on es parla la llengua estrangera.
II. CONTINGUTS
@!"* 1 *o&unicació oral: escoltar$ parlar i conversar
articipació en interacciós orals:
- Identificació de no&s d=o)(ectes relacionats a&) diferents esports i
activitats esportives @ p,g. 1423ZK@ p,g. 1A28#
- >i,legs utilitant voca)ulari relacionat a&) diferents esports i activitats
esportives i fent -s de les expressions )o you play footall8 =es; i do"?>o; 9
don:t9 play tennis on %uesday +&e goes riding " +&e doesn:t play
as.etall @ p,g. 1423ZK@ p,g. 1A28#
*o&prensió de textos orals senills en el context de l=aula:
- Cna istorieta. @$ p,g.11$ i 2223#- *an<ó @$ p,g.15#
- Qarració @$ p,g.1J#
@!"* 2 *o&unicació escrita: llegir i escriure
*o&prensió general i identificació de voca)ulari especfic en diferents textos
senills$ adequats a la seva edat i relatius a diferents esports i activitats esportives
@ p,g. 1423 i 61 ZK@ p,g. 1A28 i A8#
Xs d=estrat%gies ),siques de co&prensió lectora. @$ p,g.1A1J$ 2223 #
*o&pleció de textos escrits senills a&) paraules tre)allades K@$ p,g.1A28#
!ectura d=una istorieta$ una can<ó i una narració. @$ p,g.151J 2223#
Identificació i diferenciació de sons en voca)ulari especfic i cant K@$ p,g. 1A#
@!"* 3 Y *oneixe&ent de la llengua
Sep,s i identificació del voca)ulari de la unitat:
Selacionat a&) diferents esports i activitats esportives. @ p,g. 1423ZK@ p,g.1A28#
Explorers 5 – Oxford University Press48
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 49/149
- Interessos: grups de paraules.
*o&prensió i aplicació correcta d=aspectes gra&aticals:
)o you play footall8 =es; i do"?>o; 9 don:t9 play tennis on %uesday+&e goes
riding " +&e doesn:t play as.etall @ p,g. 1423ZK@ p,g. 1A28#
Ctilitació i diferenciació de sons i lletres. K@$ p,g.1A#
Seconeixe&ent i reproducció d=aspectes sonors$ de rit&e$ accentuació i entonació:
p&onics; song @ 15 ZK@$ p,g. 1A#
Xs d=estrat%gies de rep,s i reflexió del que s=a apr%s. K@$ p,g.1A28#
@!"* 4 Y +spectes socioculturals i consci%ncia intercultural
+prenentatge de for&es ),siques de relació social en llengua estrangera$
participant en les diferents activitats de l=aula. @ p,g. 1423ZK@ p,g. 1A28# Identificació de costu&s i trets de la vida quotidiana propis d=altres pa;sos i
cultures on es parla la llengua estrangera. @$ p,g.61 G@ p,g. A1#
Seceptivitat i aprenentatge de for&es &ate&,tiques @ p,g.14$15$ K@ p,g.
21$23$24#
"rganitació del tre)all personal co& a estrat%gia per progressar en
l=aprenentatge. @ p,g. 1423ZK@ p,g. 1A28#
+profita&ent de les oportunitats d=aprenentatge creades en el context de l=aula i
fora d=ella. @ p,g. 1423ZK@ p,g. 1A28#
articipació activa en activitats i tre)alls grupals. @ p,g. 1423ZK@ p,g. 1A28#
III. COMPETÈNCIES BÀSIUES
C47*)'') -)+()'
Gotes les seccions i activitats de la unitat contri)ueixen al desenvolupa&ent de la
co&pet%ncia lingstica en co&unicació$ especial&ent:
!=apartat L)+(& , &, 4 &/&( per referenciar el llenguatge funcional de la
unitat:
- *onversar so)re diferents esports i activitats esportives. @$ p,g. 1423#
- Qarració @$ p,g.1J i 2223 K@ p,g. 61#
- Sepresentar un di,leg @$ p,g. 1A#.
!es seccions a&) activitats contingudes en el K@ p,g. 1A28
T'(7&( ,& - )47') ) '47/&(8') ,))(-
Explorers 5 – Oxford University Press49
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 50/149
- racticar i fa&iliaritarse a&) el funciona&ent de diverses co&pet%ncies
digitals i infor&,tiques a travs del curs utilitant els recursos a Internet @
p,g.1J$ G@ p,g. A4A5#
C47/&(8') +4')- ) ')*(,
+questa co&pet%ncia es desenvolupa a travs de tre)allar les a)ilitats i
destreses essencials de co&unicació co&:
- >i,legs i intercanvis co&unicatius @ p,g.1423$ G@ p,g. 62$ 6J$A1#.
- ocialitar i participar en les activitats de l=aula$ construint i acceptant nor&es
de conviv%ncia: tant en parella co& en grup.
- Exposar els propis tre)alls i escoltarne d=altres$ posantse en el lloc de l=altre.
C47/&(8') (+()' ) '*-(*-
*antar una can<ó$ representar un conte. @$ p,g. 1520#
I&&ersió en el llenguatge$ tradició i cultura en el &ón de parla anglesa C*-(*-
-&++4+: -ater sports @ p,g. 65$ G@ p,g. 5A i 66#
Ctilitar la llengua estrangera co& a instru&ent d=accs a la infor&ació i co& a
eina d=aprenentatge de continguts @ p,g. 1423#
Sepresentar una istorieta: @ p,g.1A#
C47/&(8') /& /&,& /&,& Entendre i utilitar )ones pr,ctiques d=aprenentatge a classe: ela)orar un
quadernHfitxer a&) el voca)ulari apr%s.
Ctilitar el &aterial de refer%ncia.
Pestionar les pr/pies capacitats en las secciones de Sevie K@$ p,g. 26 G@
p,g. 56$ 58$ 60$ 64#.
A*(447) ) ))')()9 /&+4-
Sesponsa)ilitarse de les tasques i activitats proposades a la unitat K@$ p,g. 1A
28#
Ctilitar el &aterial de refer%ncia proposat per a la unitat.
>isposar i &ane(ar les a)ilitats socials per relacionarse$ cooperar i tre)allar en
parelles i en equip de for&a cooperativa i flexi)le en totes les ocasions que
requereixin les activitats co&unicatives de la unitat: di,legs$ etc.
"rganitar el tre)all personal co& a estrat%gia per progressar en l=aprenentatge.
C47/&(8') ) )(&'') 7$ &- 7 +)'
Explorers 5 – Oxford University Press50
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 51/149
Oor&en part d=aquesta co&pet%ncia l=adequada percepció de l=espai fsic en qu% es
desenvolupen la vida i l=activitat u&ana i l=a)ilitat per interactuari.
C47/&(8') 7(&70()'
*onsisteix en l=a)ilitat per utilitar i relacionar els no&)res$ les operacions ),siques$
els s&)ols i les for&es d=expressió i raona&ent &ate&,tic.
+ix &ateix aquesta co&pet%ncia i&plica el coneixe&ent i &aneig dels ele&ents
&ate&,tics ),sics diferents tipus de no&)res$ &esures$ s&)ols$ ele&ents
geo&%trics$ etc.#
+questa co&pet%ncia es desenvolupa en la unitat a travs de: @ p,g. 14$15 K@ p,g.
21$23$24.
I#. EDUCACIÓ LITERÀRIA
En aquest apartat es desenvolupa l=a)ilitat per relacionarse a&) els altres$
&it(an<ant la repetició dels di,legs inclosos en la unitat aix co& els de creació pr/pia.
+ix &ateix s i&portant destacar la creació de textos descriptius$ que a(uden a una
consolidació &s forta de la llengua tant en la seva for&a oral co& escrita.
P%neres literaris:
>i,leg @ p,g. 1A i 2223#
Qarració @ p,g.18$ 1J#
roducció de textos orals i escrits:
*o&pletar una descripció K@ p,g.1J$ 20#
Seproduir un di,legHcan<ó @ p,g.15$ 1A i 2223#
#. TRACTAMENT DE LA DI#ERSITATA'()9)((+ ,& &4
+ctivitats addicionals i alternatives7 GS@ *>S"R
Kor9)oo9 Cnit 2 Y p,g.1A28#
+ctivitats de les seccions de refer%ncia:
- ronunciation )an9 Cnit 2@ZK@$ p,g. 20#
A'()9)((+ ,"7/-)')
Geacer=s Sesource and Gests ac9 and G@ Cnit 2
#I. A#ALUACIÓ
Explorers 5 – Oxford University Press51
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 52/149
A9-*') 47()9
Cnit 2 @ p,g. 1622#
*u&ulative revie tarterCnit 2$ @ p,g. 1423#
Sealitació dels exercicis del K@ Cnit 2$ p,g. 1A28#.
A*(49-*')
rogress revie Cnit 2 K@$ p,g. 26#.
C)(&)+ ,"9-*')
@!"* 1 *o&unicació oral: escoltar$ parlar i conversar
*o&prendre la idea general i les infor&acions especfiques &s rellevants de
textos orals en diferents contextos de co&unicació relacionats a&) els continguts
de la unitat:
- Cnit 2 i Cnit 1Z2 T&+( A*,)4$ Gests and Sesource *>S"R.
- L)+(&) Gest Geacer=s Sesource *>S"R 7 @ p,g.1423# Gests Cnit
2$ and 1Z2
- Expressar i interactuar correcta&ent i a&) flu;desa en les situacions
co&unicatives.
- Sealitar i respondre preguntes so)re el te&a tre)allat pea9ing Gests$ GS *>
S"R7
- Sepresentar una conversa R4-&?/-K pea9ing Gests$ GS *>S"R7 @
p,g.14#.
- >escriure fotografies PH4(4 ,&+')/()4 pea9ing Gests$ GS *>S"R7 @
p,g.15$ K@ p,g.18
@!"* 2 *o&unicació escrita: llegir i escriure *o&prendre la infor&ació continguda en textos escrits procedents de diverses
fonts R&,) Gest Geacer=s Sesource *>S"R 7 @ p,g.14237 K@ p,g.1A
28#
*o&pletar textos a&) diferents suports )() GS *>S"R7 K@ p,g.1A28#
@!"* 3 Y *oneixe&ent de la llengua
?oca)ulari
*on%ixer i a&pliar voca)ulari #4'$*-K Gest Geacer=s Sesource *>S"R#
Explorers 5 – Oxford University Press52
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 53/149
- Selacionat a&) diferents esports i activitats esportives.
- Interessos: grups de paraules.
Pra&,tica
*o&prendre i utilitar correcta&ent les estructures gra&aticals apreses en la
unitat: G77 GS *>S"R#
)o you play footall8 =es; i do"?>o; 9 don:t9 play tennis on %uesday+&e goes
riding " +&e doesn:t play as.etall @ZK@$ p,g. 1625$ K@ p,g. 18 i 68#
"
Oon%tica
+plicar els coneixe&ents adquirits de pronunciació. @ 15$ K@ p,g.1A#
Seflexió so)re l=aprenentatge
+valuar si s=utiliten les estrat%gies ),siques que afavoreixen el progrs en
l=aprenentatge. @ p,g. 1423ZK@ p,g. 1A28#
@!"* 4 Y +spectes socioculturals i consci%ncia intercultural
Rostrar inter%s i curiositat per aprendre la llengua estrangera i recon%ixer la
diversitat lingstica co& a ele&ent enriquidor. @ p,g.21237K@$ p,g.A8 #
Identificar alguns ele&ents culturals propis dels pa;sos i cultures on es parla la
llengua estrangera. G@ p,g. A1#
UNIT 3= COLLECTIONS
I. OBJECTIUS DIDÀCTICS
@!"* 1 *o&unicació oral: escoltar$ parlar i conversar
articipar en interacciós orals:
- Identificar els no&s d=o)(ectes colDlecciona)les i de rep,s.
- *onversar utilitant voca)ulari relatiu a o)(ectes colDlecciona)les i de rep,s$utilitant el resent i&ple i totes les for&es de %&ere:s? %&ere are i fent -s
de les expressions )oes @os& collect adges8 =es &e does" >o; &e doesn
:t" %&ere:s a carpet on t&e floor" %&ere are some cards" %&ere aren:t any
adges
oder entendre textos orals senills en el context de l=aula:
- Escoltar i representar una istorieta.
- *antar una can<ó.
- Entendre una narració.
Explorers 5 – Oxford University Press53
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 54/149
@!"* 2 *o&unicació escrita: llegir i escriure
*o&prensió general i identificació de voca)ulari especfic en diferents textos
senills$ adequats a la seva edat i relatius a o)(ectes colDlecciona)les i de rep,s.
Xs d=estrat%gies ),siques de co&prensió lectora oint and anser#.
*o&pletar textos escrits senills a&) paraules tre)allades.
!legir una istorieta$ una can<ó.
Identificar sons HdH i H
@!"* 3 Y *oneixe&ent de la llengua
Sepassar i identificar el voca)ulari de la unitat:
- Selacionat a&) o)(ectes colDlecciona)les i de rep,s.
- Interessos: grups de paraules.
Entendre i aplicar correcta&ent aspectes gra&aticals:
)oes @os& collect adges8 =es &e does" >o; &e doesn:t" %&ere:s a carpet
on t&e floor" %&ere are some cards" %&ere aren:t any adges
Csar i diferenciar sons i lletres.
Secon%ixer i reproduir aspectes sonors$ de rit&e$ accentuació i entonació:
p&onics; song"
Ctilitar estrat%gies de rep,s i reflexió del que s=a apr%s.
@!"* 4 Y +spectes socioculturals i consci%ncia intercultural
+prendre for&es ),siqes de relació social en llengua estrangera$ participant en les
diferents activitats de l=aula.
Rostrar una actitut receptiva cap a les persones que parlen una altra llengua i
tenen una cultura diferent a la pr/pia.
Identificació de costu&s i trets de la vida quotidiana propis d=altres pa;sos i
cultures on es parla la llengua estrangera.
II. CONTINGUTS
@!"* 1 *o&unicació oral: escoltar$ parlar i conversar
articipació en interacciós orals:
- Identificación d=o)(ectes colDlecciona)les i de rep,s @ZK@ p,g. 2635#
- >i,legs utilitant voca)ulari relatiu a o)(ectes colDlecciona)les i de rep,s i
fent -s de les expressions )oes @os& collect adges8 =es &e does" >o; &e
Explorers 5 – Oxford University Press54
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 55/149
doesn:t" %&ere:s a carpet on t&e floor" %&ere are some cards" %&ere aren:t
any adges
- @ p,g.2431 $ K@$ p,g. 2J38$#
*o&prensió de textos orals senills en el context de l=aula:
- Cna istorieta. @$ p,g.2A#
- *an<ó @$ p,g.25#
- Qarració @$ p,g. 28$ 30$31#
@!"* 2 *o&unicació escrita: llegir i escriure
*o&prensió general i identificació de voca)ulari especfic en diferents textos
senills$ adequats a la seva edat i relatius a o)(ectes colDlecciona)les i de rep,s
@ p,g. 2431 i 66 K@ p,g. 2J38#
Xs d=estrat%gies ),siques de co&prensió lectora. @$ p,g.2631#
*o&pleció de textos escrits senills a&) paraules tre)allades K@$ p,g.2J38#
!ectura d=una istorieta$ una can<ó i una narració. @$ p,g.2431 i A0#
Identificació i diferenciació de sons en voca)ulari especfic i cant @ p,g.25 K@$
p,g. 2J#
@!"* 3 Y *oneixe&ent de la llengua
Sep,s i identificació del voca)ulari de la unitat:
Selacionant o)(ectes colDlecciona)les i de rep,s. @ p,g. 2431 i 66 K@ p,g. 2J
38#
- Interessos: grups de paraules.
*o&prensió i aplicació correcta d=aspectes gra&aticals:
)oes @os& collect adges8 =es &e does" >o; &e doesn:t" %&ere:s a
carpet on t&e floor" %&ere are some cards" %&ere aren:t any adges @ p,g.24
31 $ K@$ p,g. 2J38#
Ctilitació i diferenciació de sons i lletres. @ p,g.25 K@$ p,g. 2J#
Seconeixe&ent i reproducció d=aspectes sonors$ de rit&e$ accentuació i entonació:
p&onics; song @ p,g.25 K@$ p,g. 2J#
Xs d=estrat%gies de rep,s i reflexió del que s=a apr%s. K@$ p,g.2J38#
@!"* 4 Y +spectes socioculturals i consci%ncia intercultural
+prenentatge de for&es ),siques de relació social en llengua estrangera$
participant en les diferents activitats de l=aula. @ p,g. 2431 i 66 K@ p,g. 2J38#
Explorers 5 – Oxford University Press55
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 56/149
Identificació de costu&s i trets de la vida quotidiana propis d=altres pa;sos i
cultures on es parla la llengua estrangera. @$ p,g.66 G@ p,g. J4#
Seceptivitat i aprenentatge de for&es &ate&,tiques @ p,g.24$25$ K@ p,g. 33$
35#
"rganitació del tre)all personal co& a estrat%gia per progressar en
l=aprenentatge. @ p,g. 2431 i 66 K@ p,g. 2J38#
+profita&ent de les oportunitats d=aprenentatge creades en el context de l=aula i
fora d=ella. @ p,g. 2431 i 66 K@ p,g. 2J38#
articipació activa en activitats i tre)alls grupals @ p,g. 2431 i 66 K@ p,g. 2J
38#
III. COMPETÈNCIES BÀSIUES
C47*)'') -)+()'
Gotes les seccions i activitats de la unitat contri)ueixen al desenvolupa&ent de la
co&pet%ncia lingstica en co&unicació$ especial&ent:
!=apartat L)+(& , &, 4 &/&( per referenciar el llenguatge funcional de la
unitat:
- *onversar so)re o)(ectes colDlecciona)les i de rep,s. @$ p,g. 2431 i 66#
- Qarració @$ p,g.2431 i 66#- Sepresentar un di,leg @$ p,g. 2A#.
!es seccions a&) activitats contingudes en el K@ p,g. 2J38
T'(7&( ,& - )47') ) '47/&(8') ,))(-
- racticar i fa&iliaritarse a&) el funciona&ent de diverses co&pet%ncies
digitals i infor&,tiques a travs del curs utilitant els recursos a Internet @
p,g. 2J$ G@ p,g.J8JJ#
C47/&(8') +4')- ) ')*(,
+questa co&pet%ncia es desenvolupa a travs de tre)allar les a)ilitats i
destreses essencials de co&unicació co&:
- >i,legs i intercanvis co&unicatius @ p,g.24$26$ 2J$31#.
- ocialitar i participar en les activitats de l=aula$ construint i acceptant nor&es
de conviv%ncia: tant en parella co& en grup.
- Exposar els propis tre)alls i escoltarne d=altres$ posantse en el lloc de l=altre.
C47/&(8') (+()' ) '*-(*-
Explorers 5 – Oxford University Press56
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 57/149
*antar una can<ó$ representar una ist/ria. @$ p,g. 25 i 2A#
I&&ersió en el llenguatge$ tradició i cultura en el &ón de parla anglesa C*-(*-
-&++4+: 9nteresting collections @ p,g. 66$ G@ p,g. J3 i J4#
Ctilitar la llengua estrangera co& a instru&ent d=accs a la infor&ació i co& a
eina d=aprenentatge de continguts @ p,g. 2431#
Sepresentar una istorieta: @ p,g.2A#
C47/&(8') /& /&,& /&,&
Entendre i utilitar )ones pr,ctiques d=aprenentatge a classe: ela)orar un
quadernHfitxer a&) el voca)ulari apr%s.
Ctilitar el &aterial de refer%ncia.
Pestionar les pr/pies capacitats en las secciones de Sevie K@$ p,g.3435 G@p,g. 82$ 85$ 86$ J5#.
A*(447) ) ))')()9 /&+4-
Sesponsa)ilitarse de les tasques i activitats proposades a la unitat K@$ p,g. 2J
38 $ G@ p,g. 80$ 88$ JA#
Ctilitar el &aterial de refer%ncia proposat per a la unitat.
>isposar i &ane(ar les a)ilitats socials per relacionarse$ cooperar i tre)allar en
parelles i en equip de for&a cooperativa i flexi)le en totes les ocasions que
requereixin les activitats co&unicatives de la unitat: di,legs$ etc.
"rganitar el tre)all personal co& a estrat%gia per progressar en l=aprenentatge.
C47/&(8') ) )(&'') 7$ &- 7 +)'
Oor&en part d=aquesta co&pet%ncia l=adequada percepció de l=espai fsic en qu% es
desenvolupen la vida i l=activitat u&ana$ i l=a)ilitat per interactuari.
C47/&(8') 7(&70()'
*onsisteix en l=a)ilitat per utilitar i relacionar els no&)res$ les operacions ),siques$
els s&)ols i les for&es d=expressió i raona&ent &ate&,tic.
+ix &ateix aquesta co&pet%ncia i&plica el coneixe&ent i &aneig dels ele&ents
&ate&,tics ),sics diferents tipus de no&)res$ &esures$ s&)ols$ ele&ents
geo&%trics$ etc.#
+questa co&pet%ncia es desenvolupa en la unitat a travs de: @ p,g. 24$ 25$ K@
p,g.33$ 35#
Explorers 5 – Oxford University Press57
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 58/149
I#. EDUCACIÓ LITERÀRIA
En aquest apartat es desenvolupa l=a)ilitat per relacionarse a&) els altres$
&it(an<ant la repetició dels di,legs inclosos en la unitat aix co& els de creació pr/pia.
+ix &ateix s i&portant destacar la creació de textos descriptius$ que a(uden a una
consolidació &s forta de la llengua tant en la seva for&a oral co& escrita.
P%neres literaris:
>i,leg @ p,g. 2A#
Qarració @ p,g. 2A31#
roducció de textos orals i escrits:
*o&pletar una descripció K@ p,g. 31$ 32$ 36#
Seproduir un di,legHcan<ó @ p,g. 25 $ 2A#
#. TRACTAMENT DE LA DI#ERSITAT
A'()9)((+ ,& &4
+ctivitats addicionals i alternatives7 GS@ *>S"R
Kor9)oo9 Cnit 3 Y p,g. 2J38#
+ctivitats de les seccions de refer%ncia:
- ronunciation )an9 Cnit 3@ p,g. 25 ZK@$ p,g. 2J#
A'()9)((+ ,"7/-)')
Geacer=s Sesource and Gests ac9 and G@ Cnit 3
#I. A#ALUACIÓ
A9-*') 47()9
Cnit 3 @ p,g. 2431#*u&ulative revie tarterCnit 3$ @ p,g. 2J33#
Sealitació dels exercicis del K@ Cnit 3$ p,g. 2J38#.
A*(49-*')
rogress revie Cnit 3 K@$ p,g. 3435#.
C)(&)+ ,"9-*')
@!"* 1 *o&unicació oral: escoltar$ parlar i conversar
Explorers 5 – Oxford University Press58
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 59/149
*o&prendre la idea general i les infor&acions especfiques &s rellevants de
textos orals en diferents contextos de co&unicació relacionats a&) els continguts
de la unitat:
- Cnit 3 T&+( A*,)4$ Gests and Sesource *>S"R.
- L)+(&) Gest Geacer=s Sesource *>S"R 7 @ p,g.2431# Gests Cnit
3$
- Expressar i interactuar correcta&ent i a&) flu;desa en les situacions
co&unicatives:
- Sealitar i respondre preguntes so)re el te&a tre)allat pea9ing Gests$ GS *>
S"R7
- Sepresentar una conversa R4-&?/-K pea9ing Gests$ GS *>S"R7 @ p,g.
28#.
- >escriure fotografies PH4(4 ,&+')/()4 pea9ing Gests$ GS *>S"R7 @
p,g. 26$ K@ p,g.31#
@!"* 2 *o&unicació escrita: llegir i escriure
*o&prendre la infor&ació continguda en textos escrits procedents de diverses
fonts R&,) Gest Geacer=s Sesource *>S"R 7 @ p,g.2A317 K@ p,g.2J
38#
*o&pletar textos a&) diferents suports )() GS *>S"R7 K@ p,g.2J38#
@!"* 3 Y *oneixe&ent de la llengua
?oca)ulari
*on%ixer i a&pliar voca)ulari #4'$*-K Gest Geacer=s Sesource *>S"R#
- Selacionat a&) o)(ectes colDlecciona)les i de rep,s.
- Interessos: grups de paraules.
Pra&,tica
*o&prendre i utilitar correcta&ent les estructures gra&aticals apreses en launitat: G77 GS *>S"R#
)oes @os& collect adges8 =es &e does" >o; &e doesn:t" %&ere:s a carpet on
t&e floor" %&ere are some cards" %&ere aren:t any adges @ p,g.2431 $
K@$ p,g. 2J38$#
Oon%tica
+plicar els coneixe&ents adquirits de pronunciació. @ p,g.25 Z K@ p,g.2J#
Seflexió so)re l=aprenentatge
Explorers 5 – Oxford University Press59
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 60/149
+valuar si s=utiliten les estrat%gies ),siques que afavoreixen el progrs en
l=aprenentatge. @ p,g.2431$ K@$ p,g. 2J38#
@!"* 4 Y +spectes socioculturals i consci%ncia intercultural
Rostrar inter%s i curiositat per aprendre la llengua estrangera i recon%ixer la
diversitat lingstica co& a ele&ent enriquidor. @ p,g.2831 i 66 7K@$ p,g.AJ #
Identificar alguns ele&ents culturals propis dels pa;sos i cultures on es parla la
llengua estrangera. G@ p,g. J4#
UNIT != ANIMALS ALL AROUND
I. OBJECTIUS DIDÀCTICS
@!"* 1 *o&unicació oral: escoltar$ parlar i conversar
articipar en interacciós orals:
- Identificar els no&s i ad(ectius aplica)les als ani&als.
- *onversar utilitant voca)ulari relatiu a ani&als i ad(ectius aplica)les$
utilitant &ave got i el co¶tiu en frases afir&atives i negatives a&)
ad(ectius curts i fent -s de les expressions 9:ve got a canary" <ave you got
a pet8 -&ic& sna.e is #anger8 +&eila is #anger t&an +ally" #ions are fierce
oder entendre textos orals senills en el context de l=aula:
- Escoltar i representar una istorieta.
- *antar una can<ó.
-
Entendre una narració.
@!"* 2 *o&unicació escrita: llegir i escriure
*o&prensió general i identificació de voca)ulari especfic en diferents textos
senills$ adequats a la seva edat i relatius a ani&als i ad(ectius aplica)les a ells.
Xs d=estrat%gies ),siques de co&prensió lectora oint and anser#.
*o&pletar textos escrits senills a&) paraules tre)allades.
!legir una istorieta$ una can<ó.
Identificar sons H
Explorers 5 – Oxford University Press60
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 61/149
@!"* 3 Y *oneixe&ent de la llengua
Sepassar i identificar el voca)ulari de la unitat:
- Selacionat a&) ele&ents d=una casa i adver)is de lloc.
- Interessos: grups de paraules.
Entendre i aplicar correcta&ent aspectes gra&aticals:
* 9:ve got a canary" <ave you got a pet8 -&ic& sna.e is #onger8 +&eila is
#onger t&an +ally" #ions are fierce
Csar i diferenciar sons i lletres.
Secon%ixer i reproduir aspectes sonors$ de rit&e$ accentuació i entonació:
p&onics; song"
Ctilitar estrat%gies de rep,s i reflexió del que s=a apr%s.
@!"* 4 Y +spectes socioculturals i consci%ncia intercultural
+prendre for&es ),siqes de relació social en llengua estrangera$ participant en les
diferents activitats de l=aula.
Rostrar una actitut receptiva cap a les persones que parlen una altra llengua i
tenen una cultura diferent a la pr/pia.
Identificació de costu&s i trets de la vida quotidiana propis d=altres pa;sos i
cultures on es parla la llengua estrangera.
II. CONTINGUTS
@!"* 1 *o&unicació oral: escoltar$ parlar i conversar
articipació en interacciós orals:
- Identificación de no&s d=ani&als i ad(ectius aplica)les a ells. @ ,g.3241
ZK@ p,g. 3J50#
- >i,legs utilitant voca)ulari relatiu a ani&als i ad(ectius aplica)les a ells i fent -s de
les expressions * 9:ve got a canary" <ave you got a pet8 -&ic& sna.e is #onger8
+&eila is #onger t&an +ally" #ions are fierce @ p,g. 3241$ K@ p,g. 3J50#
*o&prensió de textos orals senills en el context de l=aula:
- Cna istorieta. @$ p,g.35 i 4041#
- *an<ó @$ p,g.33#
- Qarració @$ p,g.363J#
@!"* 2 *o&unicació escrita: llegir i escriure
Explorers 5 – Oxford University Press61
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 62/149
*o&prensió general i identificació de voca)ulari especfic en diferents textos
senills$ adequats a la seva edat i relatius a ani&als i ad(ectius aplica)les a ells. 9
:ve got a canary" <ave you got a pet8 -&ic& sna.e is #onger8 +&eila is #onger
t&an +ally" #ions are fierce @p,g. 3241 i 6A$ K@ p,g. 3J50$ 80#
Xs d=estrat%gies ),siques de co&prensió lectora. @$ p,g.32 $ 3441 #
*o&prensió de textos escrits senills a&) paraules tre)allades K@$ p,g. 3J50#
!ectura d=una istorieta$ una can<ó i una narració. @$ p,g.33$ 3541#
Identificació i diferenciació de sons en voca)ulari especfic i cant @ p,g. 33
ZK@$ p,g. 3J#
@!"* 3 Y *oneixe&ent de la llengua
Sep,s i identificació del voca)ulari de la unitat:- Selacionat a&) ani&ales i ad(ectius aplica)les a ells. @ p,g.3241Z K@
p,g. 3J50#
- Interessos: grups de paraules.
*o&prensió i aplicació correcta d=aspectes gra&aticals:
9:ve got a canary" <ave you got a pet8 -&ic& sna.e is #onger8 +&eila is #onger
t&an +ally" #ions are fierce @p,g. 3241$ K@ p,g. 3J50#
Ctilitació i diferenciació de sons i lletres. K@$ p,g. 3J#
Seconeixe&ent i reproducció d=aspectes sonors$ de rit&e$ accentuació i entonació:
p&onics; song @ p,g. 33 ZK@$ p,g. 3J#
Xs d=estrat%gies de rep,s i reflexió del que s=a apr%s. K@$ p,g.3J50#
@!"* 4 Y +spectes socioculturals i consci%ncia intercultural
+prenentatge de for&es ),siques de relació social en llengua estrangera$
participant en les diferents activitats de l=aula. @ p,g. 3241$6A K@ p,g. 3J50 i
80#
Identificació de costu&s i trets de la vida quotidiana propis d=altres pa;sos i
cultures on es parla la llengua estrangera. @$ p,g.6A G@ p,g. 115#
Seceptivitat i aprenentatge de for&es &ate&,tiques @ p,g. 32$ 33$ K@ p,g. 40$
46#
"rganitació del tre)all personal co& a estrat%gia per progressar en
l=aprenentatge. @ p,g. 3241$ K@ p,g. 3J50#
+profita&ent de les oportunitats d=aprenentatge creades en el context de l=aula i
fora d=ella. @p,g. 3241$ K@ p,g. 3J50# articipació activa en activitats i tre)alls grupals @ p,g. 3241$ K@ p,g. 3J50#
Explorers 5 – Oxford University Press62
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 63/149
III. COMPETÈNCIES BÀSIUES
C47*)'') -)+()'
Gotes les seccions i activitats de la unitat contri)ueixen al desenvolupa&ent de la
co&pet%ncia lingstica en co&unicació$ especial&ent:
!=apartat L)+(& , &, 4 &/&( per referenciar el llenguatge funcional de la
unitat:
- *onversar d=ani&als i ad(ectius aplica)les a ells. @$ p,g. 3241#
- Qarració @$ p,g.363J K@ p,g. 42$4A$48#
- Sepresentar un di,leg @$ p,g. 35$ 4041#.
!es seccions a&) activitats contingudes en el K@ p,g. 3J50
T'(7&( ,& - )47') ) '47/&(8') ,))(-
- racticar i fa&iliaritarse a&) el funciona&ent de diverses co&pet%ncies
digitals i infor&,tiques a travs del curs utilitant els recursos a Internet @
p,g.3A$ G@ p,g.11J120$ 163#
C47/&(8') +4')- ) ')*(,
+questa co&pet%ncia es desenvolupa a travs de tre)allar les a)ilitats idestreses essencials de co&unicació co&:
- >i,legs i intercanvis co&unicatius @ p,g.3241$ G@ p,g. 10J$ 116$ 140#.
- ocialitar i participar en les activitats de l=aula$ construint i acceptant nor&es
de conviv%ncia: tant en parella co& en grup
- Exposar els propis tre)alls i escoltarne d=altres$ posantse en el lloc de l=altre.
C47/&(8') (+()' ) '*-(*-
*antar una can<ó$ representar un conte. @$ p,g. 35$ 4041#
I&&ersió en el llenguatge$ tradició i cultura en el &ón de parla anglesa C*-(*--&++4+: <elping animals in danger K@ p,g.6A$ G@ p,g. J3#
Ctilitar la llengua estrangera co& a instru&ent d=accs a la infor&ació i co& a
eina d=aprenentatge de continguts @ p,g. 3241#
Sepresentar una istorieta: @ p,g.35$ 4041#
C47/&(8') /& /&,& /&,&
Entendre i utilitar )ones pr,ctiques d=aprenentatge a classe: ela)orar un
quadernHfitxer a&) el voca)ulari apr%s.
Explorers 5 – Oxford University Press63
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 64/149
Ctilitar el &aterial de refer%ncia.
Pestionar les pr/pies capacitats en las secciones de Sevie K@$ p,g. 4445 G@
p,g.103$ 105#.
A*(447) ) ))')()9 /&+4-
Sesponsa)ilitarse de les tasques i activitats proposades a la unitat K@$ p,g. 3J
50$ G@ p,g. 102$ 10A#
Ctilitar el &aterial de refer%ncia proposat per a la unitat.
>isposar i &ane(ar les a)ilitats socials per relacionarse$ cooperar i tre)allar en
parelles i en equip de for&a cooperativa i flexi)le en totes les ocasions que
requereixin les activitats co&unicatives de la unitat: di,legs$ etc.
"rganitar el tre)all personal co& a estrat%gia per progressar en l=aprenentatge.
C47/&(8') ) )(&'') 7$ &- 7 +)'
Oor&en part d=aquesta co&pet%ncia l=adequada percepció de l=espai fsic en qu% es
desenvolupen la vida i l=activitat u&ana$ i l=a)ilitat per interactuari. G@ p,g. 101
C47/&(8') 7(&70()'
*onsisteix en l=a)ilitat per utilitar i relacionar els no&)res$ les operacions ),siques$
els s&)ols i les for&es d=expressió i raona&ent &ate&,tic. +ix &ateix aquesta co&pet%ncia i&plica el coneixe&ent i &aneig dels ele&ents
&ate&,tics ),sics diferents tipus de no&)res$ &esures$ s&)ols$ ele&ents
geo&%trics$ etc.#.
+questa co&pet%ncia es desenvolupa en la unitat a travs de: @ p,g. 32$ 33K@ p,g.
40$ 46.
I#. EDUCACIÓ LITERÀRIA
En aquest apartat es desenvolupa l=a)ilitat per relacionarse a&) els altres$
&it(an<ant la repetició dels di,legs inclosos en la unitat aix co& els de creació pr/pia.
+ix &ateix s i&portant destacar la creació de textos descriptius$ que a(uden a una
consolidació &s forta de la llengua tant en la seva for&a oral co& escrita.
P%neres literaris:
>i,leg @ p,g. 35 i 4041#
Qarració @ p,g. 363J K@ 42$ 4A$ 48#
Explorers 5 – Oxford University Press64
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 65/149
roducció de textos orals i escrits:
*o&pletar una descripció K@ p,g.42$ 4A$ 48#
Seproduir un di,legHcan<ó @ p,g. 33 i 35#
#. TRACTAMENT DE LA DI#ERSITAT
A'()9)((+ ,& &4
+ctivitats addicionals i alternatives7 GS@ *>S"R
Kor9)oo9 Cnit 4 Y p,g. 3J50#
+ctivitats de les seccions de refer%ncia:
- ronunciation )an9 Cnit 4@ p,g.33 ZK@$ p,g.3J#
A'()9)((+ ,"7/-)')
Geacer=s Sesource and Gests ac9 and G@ Cnit 4
#I. A#ALUACIÓ
A9-*') 47()9
Cnit 4 @ p,g. 3241#
*u&ulative revie tarterCnit 4$ @ p,g. 3241#
Sealitació dels exercicis del K@ Cnit 4$ p,g. 3J50#.
A*(49-*')
rogress revie Cnit 4 K@$ p,g. 48#.
C)(&)+ ,"9-*')
@!"* 1 *o&unicació oral: escoltar$ parlar i conversar
*o&prendre la idea general i les infor&acions especfiques &s rellevants detextos orals en diferents contextos de co&unicació relacionats a&) els continguts
de la unitat:
- Cnit 4 Z 34T&+( A*,)4$ Gests and Sesource *>S"R.
- L)+(&) Gest Geacer=s Sesource *>S"R 7 @ p,g.3341# Gests Cnit
4 Z 34$
- Expressar i interactuar correcta&ent i a&) flu;desa en les situacions
co&unicatives:
- Sealitar i respondre preguntes so)re el te&a tre)allat pea9ing Gests$ GS *>S"R7
Explorers 5 – Oxford University Press65
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 66/149
- Sepresentar una conversa R4-&?/-K pea9ing Gests$ GS *>S"R7 @ p,g.
38#.
- >escriure fotografies PH4(4 ,&+')/()4 pea9ing Gests$ GS *>S"R7 @
p,g. 33$ K@ p,g. 41#.
@!"* 2 *o&unicació escrita: llegir i escriure
*o&prendre la infor&ació continguda en textos escrits procedents de diverses
fonts R&,) Gest Geacer=s Sesource *>S"R 7 @ p,g.33417 K@ p,g.3J
50#
*o&pletar textos a&) diferents suports )() GS *>S"R7 K@ p,g.3J50#
@!"* 3 Y *oneixe&ent de la llengua
?oca)ulari
*on%ixer i a&pliar voca)ulari #4'$*-K Gest Geacer=s Sesource *>S"R $
- Selacionat a&) ani&als i ad(ectius aplica)les a ells.
- Interessos: grups de paraules.
Pra&,tica
*o&prendre i utilitar correcta&ent les estructures gra&aticals apreses en la
unitat: G77 GS *>S"R#
9:ve got a canary" <ave you got a pet8 -&ic& sna.e is #onger8 +&eila is
#onger t&an +ally" #ions are fierce @p,g. 3241$ K@ p,g. 3J50#
"
Oon%tica
+plicar els coneixe&ents adquirits de pronunciació. K@ p,g.3J#
Seflexió so)re l=aprenentatge
+valuar si s=utiliten les estrat%gies ),siques que afavoreixen el progrs en
l=aprenentatge. @p,g. 3241$ K@ p,g. 3J50#
@!"* 4 Y +spectes socioculturals i consci%ncia intercultural
Rostrar inter%s i curiositat per aprendre la llengua estrangera i recon%ixer la
diversitat lingstica co& a ele&ent enriquidor. @ p,g. 363J i 6A7K@$ p,g.80#
Identificar alguns ele&ents culturals propis dels pa;sos i cultures on es parla la
llengua estrangera. G@ p,g. 115#
Explorers 5 – Oxford University Press66
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 67/149
UNIT 5= PLACES AND PEOPLE
I. OBJECTIUS DIDÀCTICS
@!"* 1 *o&unicació oral: escoltar$ parlar i conversar
articipar en interacciós orals:
- Identificar els no&s de llocs d=una ciutat i oficis.
- *onversar utilitant voca)ulari relatiu a llocs d=una ciutat i oficis$ utilitant
preguntes a&) -&ereA8$ preguntes en passat a&) el ver) to e i la 3a
persona singular i plural$ afir&ativa i negativa del ver) to e i fent -s de les
expressions -&ere /as t&e cinema8 9t /as eside t&e +&opping center"
-&at:s Eva:s Bo8 +&e:s a scientist" +&e /asn:t a student
oder entendre textos orals senills en el context de l=aula:
- Escoltar i representar una istorieta.
- *antar una can<ó.
- Entendre una narració.
@!"* 2 *o&unicació escrita: llegir i escriure
*o&prensió general i identificació de voca)ulari especfic en diferents textos
senills$ adequats a la seva edat i relatius a llocs d=una ciutat i oficis
Xs d=estrat%gies ),siques de co&prensió lectora oint and anser#.
*o&pletar textos escrits senills a&) paraules tre)allades.
!legir una istorieta$ una can<ó.
Identificar sons HH.
@!"* 3 Y *oneixe&ent de la llengua
Sepassar i identificar el voca)ulari de la unitat:
- Selacionat a&) llocs d=una ciutat i oficis.
- Interessos: grups de paraules.
Entendre i aplicar correcta&ent aspectes gra&aticals:
-&ere /as t&e cinema8 9t /as eside t&e +&opping center" -&at:s Eva:s Bo8
+&e:s a scientist" +&e /asn:t a student
Csar i diferenciar sons i lletres.
Secon%ixer i reproduir aspectes sonors$ de rit&e$ accentuació i entonació: p&onics; song"
Explorers 5 – Oxford University Press67
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 68/149
Ctilitar estrat%gies de rep,s i reflexió del que s=a apr%s.
@!"* 4 Y +spectes socioculturals i consci%ncia intercultural
+prendre for&es ),siqes de relació social en llengua estrangera$ participant en les
diferents activitats de l=aula.
Rostrar una actitut receptiva cap a les persones que parlen una altra llengua i
tenen una cultura diferent a la pr/pia.
Identificació de costu&s i trets de la vida quotidiana propis d=altres pa;sos i
cultures on es parla la llengua estrangera.
II. CONTINGUTS
@!"* 1 *o&unicació oral: escoltar$ parlar i conversar
articipació en interacciós orals:
- Identificació de no&s de llocs d=una ciutat i oficis @ p,g.424JZK@ p,g.
5160#
- >i,legs utilitant voca)ulari relatiu a ani&als salvatges i les parts que els
co&ponen i fent -s de les expressions -&ere /as t&e cinema8 9t /as
eside t&e +&opping center" -&at:s Eva:s Bo8 +&e:s a scientist" +&e /asn
:t a student @ p,g.424JZK@ p,g. 5160# *o&prensió de textos orals senills en el context de l=aula:
- Cna istorieta. @$ p,g.45#
- *an<ó @$ p,g.43#
- Qarració @$ p,g.464J#
@!"* 2 *o&unicació escrita: llegir i escriure
*o&prensió general i identificació de voca)ulari especfic en diferents textos
senills$ adequats a la seva edat i relatius a llocs d=una ciutat i oficis @ p,g.42
4J$ 68ZK@ p,g. 5160 i 81#
Xs d=estrat%gies ),siques de co&prensió lectora. @$ p,g.43 $ 454J#
*o&prensió de textos escrits senills a&) paraules tre)allades K@$ p,g.5160#
!ectura d=una istorieta$ una can<ó i una narració. @$ p,g.43$45$4A4J#
Identificació i diferenciació de sons en voca)ulari especfic i song @ p,g. 43
ZK@$ p,g. 51#
@!"* 3 Y *oneixe&ent de la llengua
Explorers 5 – Oxford University Press68
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 69/149
Sep,s i identificació del voca)ulari de la unitat:
- Selacionat a&) llocs d=una ciutat i oficis. @ p,g.424JZK@ p,g. 5160#
- Interessos: grups de paraules.
*o&prensió i aplicació correcta d=aspectes gra&aticals:
-&ere /as t&e cinema8 9t /as eside t&e +&opping center" -&at:s Eva:s Bo8
+&e:s a scientist" +&e /asn:t a student @ p,g.424JZK@ p,g. 5160#
Ctilitació i diferenciació de sons i lletres. K@$ p,g.51#
Seconeixe&ent i reproducció d=aspectes sonors$ de rit&e$ accentuació i entonació:
p&onics; song @ p,g. 43 ZK@$ p,g. 51#
Xs d=estrat%gies de rep,s i reflexió del que s=a apr%s. K@$ p,g.60#
@!"* 4 Y +spectes socioculturals i consci%ncia intercultural +prenentatge de for&es ),siques de relació social en llengua estrangera$
participant en les diferents activitats de l=aula. @ p,g.424JZK@ p,g. 5160#
Identificació de costu&s i trets de la vida quotidiana propis d=altres pa;sos i
cultures on es parla la llengua estrangera. @$ p,g.68 G@ p,g. 140#
Seceptivitat i aprenentatge de for&es &ate&,tiques @ p,g.42$ 43$ K@ p,g.55$
5A#
"rganitació del tre)all personal co& a estrat%gia per progressar en
l=aprenentatge. @ p,g.424JZK@ p,g. 5160#
+profita&ent de les oportunitats d=aprenentatge creades en el context de l=aula i
fora d=ella. @ p,g.424JZK@ p,g. 5160#
articipació activa en activitats i tre)alls grupals @ p,g.424JZK@ p,g. 5160#
III. COMPETÈNCIES BÀSIUES
C47*)'') -)+()'
Gotes les seccions i activitats de la unitat contri)ueixen al desenvolupa&ent de la
co&pet%ncia lingstica en co&unicació$ especial&ent:
!=apartat L)+(& , &, 4 &/&( per referenciar el llenguatge funcional de la
unitat:
- *onversar so)re llocs d=una ciutat i oficis @$ p,g. 424J #
- Qarració @$ p,g. 464J i 68#
- Sepresentar un di,leg @$ p,g. 45#.
!es seccions a&) activitats contingudes en el K@ p,g. 5160
Explorers 5 – Oxford University Press69
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 70/149
T'(7&( ,& - )47') ) '47/&(8') ,))(-
- racticar i fa&iliaritarse a&) el funciona&ent de diverses co&pet%ncies
digitals i infor&,tiques a travs del curs utilitant els recursos a Internet @
p,g.4A$ G@ p,g.143144#
C47/&(8') +4')- ) ')*(,
+questa co&pet%ncia es desenvolupa a travs de tre)allar les a)ilitats i
destreses essencials de co&unicació co&:
- >i,legs i intercanvis co&unicatius @ p,g.424J#
- ocialitar i participar en les activitats de l=aula$ construint i acceptant nor&es
de conviv%ncia: tant en parella co& en grup
- Exposar els propis tre)alls i escoltarne d=altres$ posantse en el lloc de l=altre.
C47/&(8') (+()' ) '*-(*-
*antar una can<ó$ representar un conte. @$ p,g. 43$ 45#
I&&ersió en el llenguatge$ tradició i cultura en el &ón de parla anglesa C*-(*-
-&++4+: 9n my city K@ p,g. 68$ G@ p,g. 140 i 142#
Ctilitar la llengua estrangera co& a instru&ent d=accs a la infor&ació i co& a
eina d=aprenentatge de continguts @ p,g. 424J#
Sepresentar una istorieta: @ p,g.45#
C47/&(8') /& /&,& /&,&
Entendre i utilitar )ones pr,ctiques d=aprenentatge a classe: ela)orar un
quadernHfitxer a&) el voca)ulari apr%s.
Ctilitar el &aterial de refer%ncia.
Pestionar les pr/pies capacitats en las secciones de Sevie K@$ p,g. 565A# G@
p,g.125$ 12A$ 135$ 140#.
A*(447) ) ))')()9 /&+4-
Sesponsa)ilitarse de les tasques i activitats proposades a la unitat K@$ p,g. 51
60$ G@ p,g. 132#
Ctilitar el &aterial de refer%ncia proposat per a la unitat.
>isposar i &ane(ar les a)ilitats socials per relacionarse$ cooperar i tre)allar en
parelles i en equip de for&a cooperativa i flexi)le en totes les ocasions que
requereixin les activitats co&unicatives de la unitat: di,legs$ etc.
"rganitar el tre)all personal co& a estrat%gia per progressar en l=aprenentatge.
Explorers 5 – Oxford University Press70
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 71/149
C47/&(8') ) )(&'') 7$ &- 7 +)'
Oor&en part d=aquesta co&pet%ncia l=adequada percepció de l=espai fsic en qu% es
desenvolupen la vida i l=activitat u&ana$ i l=a)ilitat per interactuari. G@ p,g. 134$
138
C47/&(8') 7(&70()'
*onsisteix en l=a)ilitat per utilitar i relacionar els no&)res$ les operacions ),siques$
els s&)ols i les for&es d=expressió i raona&ent &ate&,tic.
+ix &ateix aquesta co&pet%ncia i&plica el coneixe&ent i &aneig dels ele&ents
&ate&,tics ),sics diferents tipus de no&)res$ &esures$ s&)ols$ ele&ents
geo&%trics$ etc.#.
+questa co&pet%ncia es desenvolupa en la unitat a travs de: @ p,g.42$ 43 K@ p,g.
55$ 5A.
I#. EDUCACIÓ LITERÀRIA
En aquest apartat es desenvolupa l=a)ilitat per relacionarse a&) els altres$
&it(an<ant la repetició dels di,legs inclosos en la unitat aix co& els de creació pr/pia.
+ix &ateix s i&portant destacar la creació de textos descriptius$ que a(uden a una
consolidació &s forta de la llengua tant en la seva for&a oral co& escrita.
P%neres literaris:
>i,leg @ p,g. 45#
Qarració @ p,g.464J#
roducció de textos orals i escrits:
*o&pletar una descripció K@ p,g.54$ 55$ 60#
Seproduir un di,legHcan<ó @ p,g.43$ 45#
#. TRACTAMENT DE LA DI#ERSITAT
A'()9)((+ ,& &4
+ctivitats addicionals i alternatives7 GS@ *>S"R
Kor9)oo9 Cnit 5Y p,g.5160#
+ctivitats de les seccions de refer%ncia:
- ronunciation )an9 Cnit 5 K@$ p,g. 51#
A'()9)((+ ,"7/-)')Geacer=s Sesource and Gests ac9 and G@ Cnit 5
Explorers 5 – Oxford University Press71
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 72/149
#I. A#ALUACIÓ
A9-*') 47()9
Cnit 5 @ p,g. 424J#
*u&ulative revie tarterCnit 5$ @ p,g. 424J#
Sealitació dels exercicis del K@ Cnit 5$ p,g.5160#.
A*(49-*')
rogress revie Cnit 5 K@$ p,g. 60#.
C)(&)+ ,"9-*')
@!"* 1 *o&unicació oral: escoltar$ parlar i conversar
*o&prendre la idea general i les infor&acions especfiques &s rellevants de
textos orals en diferents contextos de co&unicació relacionats a&) els continguts
de la unitat:
- Cnit 5 T&+( A*,)4$ Gests and Sesource *>S"R.
- L)+(&) Gest Geacer=s Sesource *>S"R 7 @ p,g.424J# Gests Cnit
5$
- Expressar i interactuar correcta&ent i a&) flu;desa en les situacions
co&unicatives:
- Sealitar i respondre preguntes so)re el te&a tre)allat pea9ing Gests$ GS *>
S"R7
- Sepresentar una conversa R4-&?/-K pea9ing Gests$ GS *>S"R7 @
p,g.45#.
- >escriure fotografies PH4(4 ,&+')/()4 pea9ing Gests$ GS *>S"R7 @
p,g. 43$ K@ p,g.55#
@!"* 2 *o&unicació escrita: llegir i escriure
*o&prendre la infor&ació continguda en textos escrits procedents de diverses
fonts R&,) Gest Geacer=s Sesource *>S"R 7 @ p,g.424JZK@ p,g.
5160#
*o&pletar textos a&) diferents suports )() GS *>S"R7 K@ p,g.5160#
@!"* 3 Y *oneixe&ent de la llengua?oca)ulari
Explorers 5 – Oxford University Press72
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 73/149
*on%ixer i a&pliar voca)ulari #4'$*-K Gest Geacer=s Sesource *>S"R#
- Selacionat a&) llocs d=una ciutat i oficis.
- Interessos: grups de paraules.
Pra&,tica
*o&prendre i utilitar correcta&ent les estructures gra&aticals apreses en la
unitat: G77 GS *>S"R$
-&ere /as t&e cinema8 9t /as eside t&e +&opping center" -&at:s Eva:s Bo8
+&e:s a scientist" +&e /asn:t a student @ p,g.424JZK@ p,g. 5160#
Oon%tica
+plicar els coneixe&ents adquirits de pronunciació. K@ p,g. 51#
Seflexió so)re l=aprenentatge
+valuar si s=utiliten les estrat%gies ),siques que afavoreixen el progrs enl=aprenentatge. @ p,g.424JZK@ p,g. 5160#
@!"* 4 Y +spectes socioculturals i consci%ncia intercultural
Rostrar inter%s i curiositat per aprendre la llengua estrangera i recon%ixer la
diversitat lingstica co& a ele&ent enriquidor. @ p,g.4A4J i 687K@$ p,g.81#
Identificar alguns ele&ents culturals propis dels pa;sos i cultures on es parla la
llengua estrangera. G@ p,g. 140#
UNIT := A DAW OUT
I. OBJECTIUS DIDÀCTICS
@!"* 1 *o&unicació oral: escoltar$ parlar i conversar articipar en interacciós orals:
- Identificar els no&s de diferents llocs on es pot anar a passar el dia.
- *onversar utilitant voca)ulari relatiu a diferents llocs on es pot anar a
passar el dia$ utilitant -&" 2uestions i les respostes en el resent i&ple$
can; /ant to go$ Past +imple a&) did interrogativa i respostes )reus$ Past
simple de ver)s regulars i irregulars i fent -s de les expressions -&at time
does t&e +cience Museum open8 t ten o:cloc." 9 /ant to go to t&e circus"
)id &e uy a piCCa8 =es &e did" )id s&e uy s/eets8 >o s&e didn:t" 9 /ent
to a sc&ool trip"
Explorers 5 – Oxford University Press73
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 74/149
oder entendre textos orals senills en el context de l=aula:
- Escoltar i representar una istorieta.
- *antar una can<ó.
- Entendre una narració.
@!"* 2 *o&unicació escrita: llegir i escriure
*o&prensió general i identificació de voca)ulari especfic en diferents textos
senills$ adequats a la seva edat i relatius a diferents llocs on es pot anar a passar
el dia.
Xs d=estrat%gies ),siques de co&prensió lectora oint and anser#.
*o&pletar textos escrits senills a&) paraules tre)allades.
!legir una istorieta$ una can<ó.Identificar sons H9H i HsH.
@!"* 3 Y *oneixe&ent de la llengua
Sepassar i identificar el voca)ulari de la unitat:
Selacionat a&) diferents llocs on es pot anar a passar el dia.
- Interessos: grups de paraules.
Entendre i aplicar correcta&ent aspectes gra&aticals:
* -&at time does t&e +cience Museum open8 t ten o:cloc." 9 /ant to go
to t&e circus")id &e uy a piCCa8 =es &e did" )id s&e uy s/eets8 >o s&e didn:t" 9
/ent to a sc&ool trip"
Csar i diferenciar sons i lletres.
Secon%ixer i reproduir aspectes sonors$ de rit&e$ accentuació i entonació:
p&onics; song"
Ctilitar estrat%gies de rep,s i reflexió del que s=a apr%s.
@!"* 4 Y +spectes socioculturals i consci%ncia intercultural
+prendre for&es ),siqes de relació social en llengua estrangera$ participant en les
diferents activitats de l=aula.
Rostrar una actitut receptiva cap a les persones que parlen una altra llengua i
tenen una cultura diferent a la pr/pia.
Identificació de costu&s i trets de la vida quotidiana propis d=altres pa;sos i
cultures on es parla la llengua estrangera.
II. CONTINGUTS
Explorers 5 – Oxford University Press74
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 75/149
@!"* 1 *o&unicació oral: escoltar$ parlar i conversar
articipació en interacciós orals:
- Identificació de no&s de diferents llocs on es pot anar a passar el dia @
p,g. 515J ZK@$ p,g. 61A2#
- >i,legs utilitant voca)ulari relatiu a diferents llocs on es pot anar a passar
el dia i fent -s de les expressions -&at time does t&e +cience Museum
open8 t ten o:cloc." 9 /ant to go to t&e circus")id &e uy a piCCa8 =es &e
did" )id s&e uy s/eets8 >o s&e didn:t" 9 /ent to a sc&ool trip" @ p,g. 51
5J i 6JZK@$ p,g. 61A2 i 82#
*o&prensió de textos orals senills en el context de l=aula:
- Cna istorieta. @$ p,g.53 i 585J#
- *an<ó @$ p,g.5J#
- Qarració @$ p,g.545A#
@!"* 2 *o&unicació escrita: llegir i escriure
- *o&prensió general i identificació de voca)ulari especfic en diferents
textos senills$ adequats a la seva edat i relatius a diferents llocs on es pot
anar a passar el dia @ p,g. 515J i 6JZK@$ p,g. 61A2 i 82#
Xs d=estrat%gies ),siques de co&prensió lectora. @$ p,g.51 $ 535J # *o&prensió de textos escrits senills a&) paraules tre)allades K@$ p,g.61A2#
!ectura d=una istorieta$ una can<ó i una narració. @$ p,g.51$ 53 5J#
Identificació i diferenciació de sons en voca)ulari especfic @ p,g. 515J i
6JZK@$ p,g. 61A2 i 82#
@!"* 3 Y *oneixe&ent de la llengua
Sep,s i identificació del voca)ulari de la unitat:
Selacionat a&) diferents llocs on es pot anar a passar el dia @ p,g. 515J
ZK@$ p,g. 61A2#
Interessos: grups de paraules.
*o&prensió i aplicació correcta d=aspectes gra&aticals:
-&at time does t&e +cience Museum open8 t ten o:cloc." 9 /ant to go to t&e
circus")id &e uy a piCCa8 =es &e did" )id s&e uy s/eets8 >o s&e didn:t" 9 /ent
to a sc&ool trip" @ p,g. 515J i 6JZK@$ p,g. 61A2 i 82#
Ctilitació i diferenciació de sons i lletres. @ p,g. 51K@$ p,g.61#
Explorers 5 – Oxford University Press75
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 76/149
Seconeixe&ent i reproducció d=aspectes sonors$ de rit&e$ accentuació i entonació:
p&onics; song @ ,g. 51ZK@$ p,g. 61#
Xs d=estrat%gies de rep,s i reflexió del que s=a apr%s. K@$ p,g.61A2#
@!"* 4 Y +spectes socioculturals i consci%ncia intercultural
+prenentatge de for&es ),siques de relació social en llengua estrangera$
participant en les diferents activitats de l=aula. @ p,g. 515J i 6JZK@$ p,g. 61
A2 i 82#
Identificació de costu&s i trets de la vida quotidiana propis d=altres pa;sos i
cultures on es parla la llengua estrangera. @ p,g.6J K@$ p,g.82 G@ p,g. 15J i
161#
Seceptivitat i aprenentatge de for&es &ate&,tiques @ p,g.50$ 51$ K@ p,g.
62$63$6A$6J $ A1#
"rganitació del tre)all personal co& a estrat%gia per progressar en
l=aprenentatge. @ p,g. 515J i 6JZK@$ p,g. 61A2 i 82#
+profita&ent de les oportunitats d=aprenentatge creades en el context de l=aula i
fora d=ella. @ p,g. 515J i 6JZK@$ p,g. 61A2 i 82#
articipació activa en activitats i tre)alls grupals @ p,g. 515J i 6JZK@$ p,g.
61A2 i 82#
III. COMPETÈNCIES BÀSIUES
C47*)'') -)+()'
Gotes les seccions i activitats de la unitat contri)ueixen al desenvolupa&ent de la
co&pet%ncia lingstica en co&unicació$ especial&ent:
!=apartat L)+(& , &, 4 &/&( per referenciar el llenguatge funcional de la
unitat:
*onversar so)re diferents llocs on es pot anar a passar el dia. @$ p,g. 515J#
- Qarració @$ p,g.545A K@ p,g. 6J#
- Sepresentar un di,leg @$ p,g.53$ 585J#.
!es seccions a&) activitats contingudes en el K@ p,g. 61A2
T'(7&( ,& - )47') ) '47/&(8') ,))(-
Explorers 5 – Oxford University Press76
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 77/149
- racticar i fa&iliaritarse a&) el funciona&ent de diverses co&pet%ncies
digitals i infor&,tiques a travs del curs utilitant els recursos a Internet @
p,g.55$ G@ p,g.163$ 164 i 165#
C47/&(8') +4')- ) ')*(,
+questa co&pet%ncia es desenvolupa a travs de tre)allar les a)ilitats i
destreses essencials de co&unicació co&:
- >i,legs i intercanvis co&unicatius @ p,g.505J$ G@ p,g. 162#.
- ocialitar i participar en les activitats de l=aula$ construint i acceptant nor&es
de conviv%ncia: tant en parella co& en grup
- Exposar els propis tre)alls i escoltarne d=altres$ posantse en el lloc de l=altre.
C47/&(8') (+()' ) '*-(*-
*antar una can<ó$ representar un conte. @$ p,g.51$ 53 i 585J#
I&&ersió en el llenguatge$ tradició i cultura en el &ón de parla anglesa C*-(*-
-&++4+: special day @ p,g. 6J$ G@ p,g. 153$ 15J i 161#
Ctilitar la llengua estrangera co& a instru&ent d=accs a la infor&ació i co& a
eina d=aprenentatge de continguts @ p,g. 505J#
Sepresentar una istorieta: @ p,g.53$ 585J#
C47/&(8') /& /&,& /&,& Entendre i utilitar )ones pr,ctiques d=aprenentatge a classe: ela)orar un
quadernHfitxer a&) el voca)ulari apr%s.
Ctilitar el &aterial de refer%ncia.
Pestionar les pr/pies capacitats en las secciones de Sevie K@$ p,g. 666A G@
p,g.14A$148$151$155$161#.
A*(447) ) ))')()9 /&+4-
Sesponsa)ilitarse de les tasques i activitats proposades a la unitat K@$ p,g. 61
A2 $ G@ p,g. 14J$ 15A$ 163#
Ctilitar el &aterial de refer%ncia proposat per a la unitat.
>isposar i &ane(ar les a)ilitats socials per relacionarse$ cooperar i tre)allar en
parelles i en equip de for&a cooperativa i flexi)le en totes les ocasions que
requereixin les activitats co&unicatives de la unitat: di,legs$ etc.
"rganitar el tre)all personal co& a estrat%gia per progressar en l=aprenentatge.
C47/&(8') ) )(&'') 7$ &- 7 +)'
Explorers 5 – Oxford University Press77
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 78/149
Oor&en part d=aquesta co&pet%ncia l=adequada percepció de l=espai fsic en qu% es
desenvolupen la vida i l=activitat u&ana$ i l=a)ilitat per interactuari. G@ p,g. 15J
C47/&(8') 7(&70()'
*onsisteix en l=a)ilitat per utilitar i relacionar els no&)res$ les operacions ),siques$
els s&)ols i les for&es d=expressió i raona&ent &ate&,tic.
+ix &ateix aquesta co&pet%ncia i&plica el coneixe&ent i &aneig dels ele&ents
&ate&,tics ),sics diferents tipus de no&)res$ &esures$ s&)ols$ ele&ents
geo&%trics$ etc.#.
+questa co&pet%ncia es desenvolupa en la unitat a travs de: @ p,g.50$ 51 K@ p,g.
62$63$ 6A$ 6J$ A1.
I#. EDUCACIÓ LITERÀRIA
En aquest apartat es desenvolupa l=a)ilitat per relacionarse a&) els altres$
&it(an<ant la repetició dels di,legs inclosos en la unitat aix co& els de creació pr/pia.
+ix &ateix s i&portant destacar la creació de textos descriptius$ que a(uden a una
consolidació &s forta de la llengua tant en la seva for&a oral co& escrita.
P%neres literaris:
>i,leg @ p,g. 53 i 585J#
Qarració @ p,g. 545A#
roducció de textos orals i escrits:
*o&pletar una descripció K@ p,g.62$65$A0#
Seproduir un di,legHcan<ó @ p,g. 51$ 53$ 585J#
#. TRACTAMENT DE LA DI#ERSITATA'()9)((+ ,& &4
+ctivitats addicionals i alternatives7 GS@ *>S"R
Kor9)oo9 Cnit 6 Y p,g.61A2#
+ctivitats de les seccions de refer%ncia:
- ronunciation )an9 Cnit 6@ p,g. 51K@$ p,g. 61#
A'()9)((+ ,"7/-)')
Geacer=s Sesource and Gests ac9 and G@ Cnit 6
#I. A#ALUACIÓ
Explorers 5 – Oxford University Press78
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 79/149
A9-*') 47()9
Cnit 6 @ p,g. 505J#
*u&ulative revie tarterCnit 6$ @ p,g. 505J#
Sealitació dels exercicis del K@ Cnit 6$ p,g. 61A2#.
A*(49-*')
rogress revie Cnit 6 K@$ p,g. A0#.
C)(&)+ ,"9-*')
@!"* 1 *o&unicació oral: escoltar$ parlar i conversar
*o&prendre la idea general i les infor&acions especfiques &s rellevants de
textos orals en diferents contextos de co&unicació relacionats a&) els continguts
de la unitat:
- Cnit 6 Z 56 T&+( A*,)4$ Gests and Sesource *>S"R.
- L)+(&) Gest Geacer=s Sesource *>S"R 7 @ p,g.505J# Gests Cnit
6 Z 56$
- Expressar i interactuar correcta&ent i a&) flu;desa en les situacions
co&unicatives:
- Sealitar i respondre preguntes so)re el te&a tre)allat pea9ing Gests$ GS *>
S"R7
- Sepresentar una conversa R4-&?/-K pea9ing Gests$ GS *>S"R7 @
p,g.53$ 585J#.
- >escriure fotografies PH4(4 ,&+')/()4 pea9ing Gests$ GS *>S"R7 @
p,g.51$ K@ p,g.65
@!"* 2 *o&unicació escrita: llegir i escriure *o&prendre la infor&ació continguda en textos escrits procedents de diverses
fonts R&,) Gest Geacer=s Sesource *>S"R 7 @ p,g.505J7 K@ p,g.61
A2#
*o&pletar textos a&) diferents suports )() GS *>S"R7 K@ p,g.61A2#
@!"* 3 Y *oneixe&ent de la llengua
?oca)ulari
*on%ixer i a&pliar voca)ulari #4'$*-K Gest Geacer=s Sesource *>S"R#
Explorers 5 – Oxford University Press79
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 80/149
Selacionat a&) diferents llocs on es pot anar a passar el dia.
- Interessos: grups de paraules.
Pra&,tica
*o&prendre i utilitar correcta&ent les estructures gra&aticals apreses en la
unitat: G77 GS *>S"R#
-&at time does t&e +cience Museum open8 t ten o:cloc." 9 /ant to go to
t&e circus")id &e uy a piCCa8 =es &e did" )id s&e uy s/eets8 >o s&e didn:t"
9 /ent to a sc&ool trip" @ p,g. 515J i 6JZK@$ p,g. 61A2 i 82#
Oon%tica
+plicar els coneixe&ents adquirits de pronunciació. @ p,g.51Z K@ p,g.61#
Seflexió so)re l=aprenentatge
+valuar si s=utiliten les estrat%gies ),siques que afavoreixen el progrs enl=aprenentatge. @ p,g. 515J i 6JZK@$ p,g. 61A2 i 82#
@!"* 4 Y +spectes socioculturals i consci%ncia intercultural
Rostrar inter%s i curiositat per aprendre la llengua estrangera i recon%ixer la
diversitat lingstica co& a ele&ent enriquidor. @ p,g.545A i 6J7K@$ p,g.82#
Identificar alguns ele&ents culturals propis dels pa;sos i cultures on es parla la
llengua estrangera. G@ p,g.15J. 161#
Explorers 5 – Oxford University Press80
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 81/149
;. TEMPORALI<ACIÓ EXPLORERS 5= CURS 2>??@2>??
UNITATA/4. N7.
S&++)4+A/4. T&7/4)(')!5 7). /& +&++)
N4(&+ ) 4$+&9')4+
M&&( (H& &/-4&+Y 1 D5 min
&--4Y 4 F&ores
1 I (H& (&&+ 12 G&ores
2 L&(V+ ,4 +/4( 14 HI&ores FI min
3 C)--&'()4+ 12 G&ores
! A)7-+ -- 4*, 14 HI&ores FI min
5 P-'&+ , /&4/-& 12 G&ores
: A ,K 4*( 14 HI&ores FI min
C*-(*& F&+()9-+ , E(&+)9& R&,) 10 J &ores i FImin
TOTAL e.g approx J3 JK&ores H5 min
+ctivitats extres progra&ades pel centre
\ *ada centre aur, d'adaptar aquesta progra&ació a la situació i orari propi. !es sessions són de 45' cadascuna de &anera orientativa cada professor adaptar, aquest aspecte al seu orari i nivell de classe.
Explorers 5 – Oxford University Press81
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 82/149
!a no&enclatura e&prada en les taules de progra&ació d'aula s la segent.
D&+(&+&+ I(&'') M(&)-+
CE *o&prensió escrita PA rofessor Y alu&ne B Kor9)oo9
CO *o&prensió oral TI Gre)all individual SB tudents= @oo9
EE Expressió escrita TG Gre)all en grup TB Geacer=s Puide
EO Expresió oral TP Gre)all en parelles CD *lass *>s
IO Interacció oral TRP Geacer=s Sesource and Gests ac9
TD Gotes les destreses
Explorers 5 – Oxford University Press82
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 83/149
MEET TE EXPLORERS
SESSIÓ OBJECTIUS@ACTI#ITATS DESCRIPCIÓ DESTRESES INTERACCIÓ MATERIALS
145=
&arm up. G@$ p,g. 23
*antar un rap.
Sepassar el voca)ulari i estructures de
nivells anteriors.!letre(ar paraules.*ercar infor&ació en una ilDlustració.@
r,ctica de salutacions.
- +prenentatge del rap.- resentació dels continguts de la unitat i
planificació d=o)(ectius i activitats.- +udició$ repetició i localitació de paraules +udició per endevinar quina s la paraula. Sealitació de preguntes i respostes en parella !ectura d=unes frases i indicar si són true or false
*"$E"
*E$ *"$ E"
*E$ *"$ E"
+$ GI
+
GI$ GP$ G
GSc@*>
A'()9)((+ ,& &4Exercicis del G@$ p,g. 24Kordlist$ G@ 23
A'()9)((+ ,"7/-)'):- "ptional activit: G@ p,g.24
Sealitació de l=activitat proposada
Sealitació d=exercicis per reciclar i a&pliar voca)ulari
*E$ EE
*E$ E"
GI
GI$ GP
K@GS
G@
Explorers 5 – Oxford University Press83
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 84/149
ELLO
SESSIÓ OBJECTIUS@ACTI#ITATS DESCRIPCIÓ DESTRESES INTERACCIÓ MATERIALS
145=
&arm up. G@$ p,g. 25
resentar els personatges del curs.Sepassar preguntes i respostes relatives al=edat$ la fa&lia i les nostres coses
preferides.racticar el voca)ulari en el context d=undi,leg.
@$ p,g. 2K@ p,g. 3
+co&iadarse a&) good)e
+&) Fello i la can<ó d=Explorers
- !ectura so)re els nens$ escoltar i dir el seu no&- resentació dels continguts de la unitat i
planificació d=o)(ectius i activitats.
- Selació de preguntes i respostes. Sealitació de preguntes i respostes en parellas
eguint un codi$ associar no&s i di)uixos. >esprsaudició per co&provar si estan )Escriptura d=un text so)re ell &ateix
*"$E"
*E$ *"$ E"
*E$ *"$ E"
+$ GI
+
GI$ GP$ G
GS@*>
A'()9)((+ ,& &4Sealitar una activitat proposada G@ p,g.26
A'()9)((+ ,"7/-)'):- "ptional activit per a tots i per
als que aca)in a)ans G@ p,g. 26
Sealitació dels exercicis proposats per refor<ar iconsolidar el que s=a apr%s.
Sealitació d=exercicis per reciclar i a&pliar voca)ulari
*E$ EE
*E$ E"
GI
GI$ GP
K@GS
G@
Explorers 5 – Oxford University Press84
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 85/149
245=
+ctivitat de Z7?*/.G@ p,g.2A!legir i entendre una ist/riaSepresentar una escena de la ist/ria7oodye
G@$ p,g. 2A@ p,g.3 K@ p,g. 4
- +udició i lectura d=una ist/ria- Sealitació de preguntes so)re la ist/ria:- !legir la ist/ria una altra vegada i associar &eitats
de frases.- Escriptura de preguntes.- *o&pletar audició i co&provació de respostes- Sepresentació de la ist/ria
*"$ E"$
*E$ *"$
*"$ E"
+
GI$ G$ GP
G$ GP
@*>G@
A'()9)((+ ,& &4Sealitació d=activitats proposades G@p,g.28A'()9)((+ ,"7/-)'):Sealitació d=activitats proposades G@p,g.28
Sealitació dels exercicis presentats en el K@ perconsolidar el que s=a apr%s
Sealitació d=exercicis per &illorar la destresa oral iescrita.
*E$ EE
*E$ EE
GI
GI
K@
K@G@
345=
+ctivitat de Z7?*/=G@ p,g. 2J
Escoltar per entendre la idea essencial de laist/riaresentar una estructura gra&atical nova: elpossessiu en Lsracticar l=estructura nova &it(an<ant unaactivitat d=expressió oral@$ p,g. 4 K@ p,g. 5 G@ p,g. 30Pood)e
- !ectura de preguntes$ audició i associació a&) les
i&atges.- ")servació de vinetes$ audició i repetició de
frases- !ectura i indicació de si s Grue or Oalse el que
veie&- !ectura i nu&eració dels di)uixos- Escriptura de frases utilitant el cas possessiu.- Sealitació d=un (oc-
*E$ E"
.*E$ *"$E"$ EE
+$ GI
G$ GP
@GS*>
A'()9)((+ ,& &4Exercicis del G@$ p,g. 30A'()9)((+ ,"7/-)'):"ptional activit G@ p,g. 30
Sealitació dels exercicis proposats per refor<ar iconsolidar el que s=a apr%s.
Sealitació d=exercicis per a&pliar els coneixe&entsgra&aticals
*E$ EE
*E$ EE
GI
GI
K@GS
GS
Explorers 5 – Oxford University Press85
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 86/149
!45=
+ctivitat de Z7?*/.G@ p,g.31
Oer i respondre preguntes so)re elsaniversaris.resentar un nou aspecte lingstic: co& dir iescriure les dates i els n-&eros ordinals del=1 al 317oodye@$ p,g. 5 K@ p. 6
- +udició i repetició de dates- +udició$ senalitació en un calendari i repetició.- Escriptura de respostes- +udició i escriptura de dates- Sealitació de preguntes i respostes- Oinalitació d=uns &ots encreuats.
*"$ E"
*E$ EE.$ *"
+
GI$ GP
@*>K@
A'()9)((+ ,& &4Exercicis del G@$ p,g. 32
A'()9)((+ ,"7/-)'):"ptional activit: ?oca)ular G@ p,g.32#icture >ictionar
Sealitació dels exercicis proposats per refor<ar iconsolidar el que s=a apr%s.
Sealitació d=exercicis per reciclar i a&pliar voca)ulari.
*E$ EE
*E$ EE
GI
GI
GS
G@
Explorers 5 – Oxford University Press86
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 87/149
UNIT 1= IN TE TREES
SESSIÓ OBJECTIUS@ACTI#ITATS DESCRIPCIÓ DESTRESES INTERACCIÓ MATERIALS
145=
&arm up. G@$ p,g. 33
resentar i practicar el pri&er )loc devoca)ulariSepassar el Present (ont3nuous: reguntes irespostesOlascardsracticar el llenguatge en el context d=undi,legSepassar el so HiH
@$ p,g. 6 G@ p,g.33 K@ p,g.A
Pood)e
.
- ")servació de flascards per presentar elvoca)ulari.
- resentació dels continguts de la unitat i audició$repetició i senalitació d=i&atges.
- +udició de no&s per dir el n-&ero- !ectura d=unes preguntes i associació a&) la seva
resposta- Rantenir un di,leg a&) un co&panHa practicant el
Present (onrinuous Escriure i co&pletar con la letra adecuda Escriptura de frases teniendo en cuenta los dadesdonades +udició i repetició de paraules per practicar un so
*"$E"
*E$ *"$ E"
*E$ *"$ E"$
+$ GI
+
GI$ GP$ G
GS@*>
A'()9)((+ ,& &4Sealitar activitats per refor<ar el que s=atre)allatKordlist$ G@ 3334
A'()9)((+ ,"7/-)'):- @anc d=idees G@ p,g.34
Sealitació dels exercicis proposats per refor<ar iconsolidar el que s=a apr%s.
Sealitació d=exercicis per reciclar i a&pliar voca)ulari
*E$ EE
*E$ E"
GI
GI$ GP
GS *>S"RG@
Explorers 5 – Oxford University Press87
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 88/149
245=
+ctivitat de Z7?*/.G@ p,g.35
+ctivitats de desenvolupa&ent= G77Sepassar voca)ulari de nivells anteriors queresulti -til per a aquesta unitatSepassar el resent *ontinuous afir&atiu inegatiu &it(an<ant una can<ó*entrarse en una estrat%gia d=aprenentatgeco&: organitar voca)ulariSepassar la p,gina r,pida&ent per resoldreel Buest pule
Pood)e@$ p,g. A$ K@ p,g. 8 G@ p,g. 35 i 36
+udició de paraules dient el n-&ero i repetintdesprs d=una altra audició.- +udició i aprenentatge d=una can<ó. !ectura d=un text *o&pletar un esque&a !ectura d=un text so)re >iana$ escrivint lesdifer%ncies respecte al di)uix +Sealitació de preguntes a un co&panHa &it(an<antun (oc.
*"$ E"$
*E$ *"$
*"$ E"$ EE
+
GI$ G$ GP
G$ GP
@*>G@
A'()9)((+ ,& &4Sealitar una fitxa de refor<A'()9)((+ ,"7/-)'):Sealitar una fitxa d=a&pliació
Sealitació de la fitxa de refor< 1 de la unitat 1 perconsolidar el que s=a apr%s
Sealitació d=exercicis per &illorar la destresa oral iescrita.
*E$ EE
*E$ EE
GI
GI
GS *>S"RG@
345=
+ctivitat de Z7?*/ 'B p(g)3* Escoltar per entendre la idea essencial.Escoltar prestant atenció a infor&acióespecfica.resentar la pri&era estructura gra&aticalnova: Present continuousL respostes )reusracticar l=estructura nova &it(an<ant unaactivitat d=expressió oral@$ p,g. 8$ K@ p,g. J G@ p,g.3A38
Pood)e
- +udició i resposta d=un text- +udició d=un text indicant Grue or Oalse- ")servació d=unes vinetes$ audició i repetició- !ectura d=unes frases per endevinar i (oc en
parelles- !ectura i escriptura de la lletra correcta.- *olDlocació en ordre de les paraules d=una
pregunta i escriptura de les respostes
*E$ E"
.*E$ *"$E"$ EE
+$ GI
G$ GP
@GS*>
A'()9)((+ ,& &4Sealitar l=activitat proposadaA'()9)((+ ,"7/-)'):Sealitar una activitat proposadaG@ p,g.38Pra&&ar K@ p,g.83
Sealitació dels exercicis proposats per refor<ar iconsolidar el que s=a apr%s.
Sealitació d=exercicis per a&pliar els coneixe&entsgra&aticals
*E$ EE
*E$ EE
GI
GI
GS *>S"RG@
Explorers 5 – Oxford University Press88
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 89/149
!45=
+ctivitat de Z7?*/.G@ p,g. 3J
*onsolidar i practicar el llenguatge principal iles estructures gra&aticals en el contextd=una ist/ria>esenvolupar les destreses de co&prensióescrita."pinar so)re el que passa a la ist/ria irepresentarne una versió a)reu(adaOlascards@$ p,g. J$ K@ p,g. 10 G@ p,g. 3J
Pood)e
- +udició i lectura d=una ist/ria- Qova audició de la ist/ria responent a&) ]es or
Qo- *o&pletar el di,leg co&provant que les respostes
són correctes- Sepresentació de l=o)ra- Escriptura d=un text so)re la ist/ria
*"$ E"
*E$ EE.$ *"
+
GI$ GP
@*>K@
A'()9)((+ ,& &4Exercicis de refor< G@ p,g. 41
A'()9)((+ ,"7/-)'):Exercici d=a&pliació G@ p,g.41#
Sealitació dels exercicis proposats per refor<ar iconsolidar el que s=a apr%s.
Sealitació d=exercicis per reciclar i a&pliar voca)ulari.
*E$ EE
*E$ EE
GI H G
GIH GG@
545=
+ctivitat de Z7?*/.G@ p,g. 41
resentar i practicar voca)ulari nou.!legir i entendre la narració d=un succs enpri&era persona.>esenvolupar les destreses de co&prensióescritaresentar i practicar la segona estructuragra&atical nova to e ad(ectius preguntes irespostes
@$ p,g. 10 K@ p,g.11 G@ p,g. 42Pood)e
resentació de voca)ulari &it(an<ant flascards- +udició i repetició de paraules- !ectura i audició de textos )reus
associant el text a&) les i&atges.- !ectura dels textos i respostes a les
preguntes- ")servació$ audició i repetició de frases- Escriptura de frases$ di)uixarse a si
&ateix i escriure una frase$ seguint l=exe&ple- Escriptura de preguntes so)re l=activitat
anterior i practicar a&) un co&pan.- Oinalitació d=unes vinetes$ audició i
co&provar que estiguin ).
E"
*E$ *"$ E"
GP
GI$ GP$ G
@
*> K@ G@
Explorers 5 – Oxford University Press89
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 90/149
A'()9)((+ ,& &4Sealitar la fitxa de refor< 3 de la unitat 1A'()9)((+ ,"7/-)'):Sealitar la fitxa d=a&pliació 3 de la unitat 1
Sealitació dels exercicis proposats per refor<ar iconsolidar el que s=a apr%s.
Sealitació d=exercicis per a&pliar els coneixe&entsgra&aticals i de voca)ulari.
*E$ EE
*E$ EE
GI
G$ GP
GS *>S"RG@
:45=
A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.44
*onsolidar les dues estructures gra&aticalsnoves*onsolidar el voca)ulari nou i de rep,s
ersonaliar el llenguatge de la unitat.Escoltar prestant atenció a infor&acióespecfica.Es)rinar infor&ació &it(an<ant preguntesK@ p,g. 1213 G@ p,g. 45
Pood)e
+udició i escriptura de no&s.Sesposta a preguntes donades.Escriptura so)re els altres nens del di)uix
Sealitació de preguntes i respostesSealitació d=un tic9 en les frases que creus que sóncorrectes i escriptura de &s frases.Oinalitació de frases i localitació de la resposta a lapregunta
*E$ *"
*"$E"$ *E$EE$
+
GI
@*>K@G@
A'()9)((+ ,& &4Sealitar les activitats proposades%, pàg" D5 A'()9)((+ ,"7/-)')=Sealitar les activitats proposades%, pàg" D5
Sealitació dels exercicis proposats per refor<ar iconsolidar el que s=a apr%s.
Sealitació d=activitats proposades
*E$ EE
E"$ I"*"$ E"
GIG+
GP$ GI
GS *>S"RG@
;45=
A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.45
+prendre coses so)re els diferents estratsd=un )osc i entendre un text so)re els,)itats de les plantes i els ani&als que iviuen.*ercar infor&ació en un text@$ p,g. 11$ K@ p,g. 14 G@ p,g. 45
Pood)e
*onversa so)re les flacards!ectura $ audició i resposta a unes preguntes+udició i localitació de la paraula que escolten")servació del di)uix i dir si s Grue or Oalse!ocalitació d=infor&ació a internetEscriptura de la paraula adequada a cada n-&eroEscriptura so)re dos ani&als seguint un exe&ple
*E$ *"
*"$E"$ *E$EE
+
GI
@*>K@G@
A'()9)((+ ,& &4 +ctivitat de refor< de G@ p,g.4AA'()9)((+ ,"7/-)')=
+ctivitat de refor< de G@ p,g.4A
Sealitació dels exercicis proposats per refor<ar iconsolidar el que s=a apr%s.
Sealitació d=activitats proposades
*E$ EE
E"$ I"*"$ E"
GIG+
GP$ GI
G@
Explorers 5 – Oxford University Press90
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 91/149
Q45=
A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.48Entendre un text so)re un centre a l=aire lliureal Segne Cnitracticar i a&pliar el language de la unitat enun context del &ón real.Secon%ixer la for&a d=un tipus concret detext: les postals.!legir per captar la idea essencial iinfor&ació especfica.Gransferir infor&ació a una taula
@$ p,g. 1213$ K@ p,g. 15 G@ p,g. 4J
Pood)e
")servació$ lectura i audició de la p,gina de Rare9una altra vegada i dir el n-&ero.
!ectura de postals i associació de textos i fotosGornar a fer una lectura de postals i escriure Grue or
Oalse. +ssociació de postals i di)uixos.Gornar a fer una lectura de postals i co&pletar la taulaSealitació de les activitats corresponents al
*E$ *"
*"$E"$ *E$EE
+
GI
@*>K@G@
A'()9)((+ ,& &4Sealitar la fitxa de refor< proposada 1A'()9)((+ ,"7/-)'):Sealitar la fitxa d=a&pliació proposada
Sealitació dels exercicis proposats per refor<ar iconsolidar el que s=a apr%s.
Sealitació d=activitats proposades
*E$ EE
E"$ I"*"$ E"
GIG+
GP$ GI
G@
[45=
A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g. 50*rear i practicar un di,leglanificar i escriure una postal
+valuar el propi aprenentatge i rendi&ent enla unitatG@ p,g. 50 @ p,g.13 K@ p,g.16
Pood)e
")servació de les fotos de Rare9$ audició i dir lalletra.
+udició i repetició d=un textSealitació i pr,ctica d=un nou di,leg. reparació d=un ortfoliorendre notes per a la teva postal i escriurela.!ectura de les frases i senalitació a&) un tic9
*E$ *"
*"$E"$ *E$EE
+
G
@*>K@G@
>?>
[45=
A'()9)((+ ,& &4Sealiar l=activitat indicada en G@ p,g. 51A'()9)((+ ,"7/-)'):Sealiar l=activitat indicada en G@ p,g. 51Gest Cnit 1
Sealitació dels exercicis proposats per refor<ar iconsolidar el que s=a apr%s.
Sealitació d=activitats proposades
*E$ EE
E"$ I"*"$ E"
GIG+
GP$ GI
G@GS *>S"R
Explorers 5 – Oxford University Press91
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 92/149
1>45=
A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.52")tenir infor&ació veient un episodi del >?>Escriure coses so)re la cultura anglesa:visita un centre a l=aire lliure*onsiderar la i&port,ncia de cuidar el &edia&)ientG@ p,g. 5254
Pood)e
Sealitació de la fitxa 1 del >?>
*E$ *"
*"$E"$ *E$EE
+
G
@*>K@G@
>?>
11
45=
A'()9)(( ,& Z7?*/.
G@ p,g.52")tenir infor&ació veient un episodi del >?>Escriure coses so)re la cultura anglesa:visita un centre a l=aire lliure*onsiderar la i&port,ncia de cuidar el &edia&)ientG@ p,g. 5254
Pood)e
Sealitació de la fitxa 2 del >?>
*E$ *"
*"$E"$ *E$EE
+
G
@
*>K@G@
>?>
1245=
A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.52")tenir infor&ació veient un episodi del >?>Escriure coses so)re la cultura anglesa:visita un centre a l=aire lliure*onsiderar la i&port,ncia de cuidar el &edia&)ientG@ p,g. 5254
Pood)e
Sealitació de la fitxa 3 del >?>
*E$ *"
*"$E"$ *E$EE
+
G
@*>K@G@
>?>
Explorers 5 – Oxford University Press92
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 93/149
UNIT 2= LETVS DO SPORTSY
SESSIÓ OBJECTIUS@ACTI#ITATS DESCRIPCIÓ DESTRESES INTERACCIÓ MATERIALS
145=
&arm up. G@$ p,g. 55
resentar i practicar un )loc de voca)ularinouSepassar preguntes i respostes )reus en+resent imple it. doOlascardsracticar el llenguatge en el context d=undi,legSepassar el so H)H HvH
@$ p,g. 14 G@ p,g.55 K@ p,g.1A
Pood)e
.
- ")servació de flascards per presentar elvoca)ulari.
- resentació dels continguts de la unitat i audició$repetició i senalitació d=i&atges.
- +udició de no&s per dir el n-&ero- !ectura d=unes preguntes i associació a&) la seva
resposta- Rantenir un di,leg a&) un co&panHa practicant el
Present +imple Escriure utilitant un ver) i un esport Escriptura de preguntes per fer a uns co&pans +udició i repetició de paraules per practicar un so
*"$E"
*E$ *"$ E"
*E$ *"$ E"$
+$ GI
+
GI$ GP$ G
GS@*>
A'()9)((+ ,& &4Sealitar activitats per refor<ar el que s=atre)allatKordlist$ G@ 55
A'()9)((+ ,"7/-)'):- @anc d=idees G@ p,g56
Sealitació dels exercicis proposats per refor<ar iconsolidar el que s=a apr%s.
Sealitació d=exercicis per reciclar i a&pliar voca)ulari
*E$ EE
*E$ E"
GI
GI$ GP
GS *>S"RG@
Explorers 5 – Oxford University Press93
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 94/149
245=
+ctivitat de Z7?*/.G@ p,g.35
+ctivitats de desenvolupa&ent= G77Sepassar voca)ulari de nivells anteriors queresulti -til per a aquesta unitatSepassar el +resent imple afir&ativa inegativa pri&era persona$ &it(an<ant unacan<ó*entrarse en una estrat%gia d=aprenentatgeco&: aprendre voca)ulariSepassar la p,gina r,pida&ent per resoldre
el Buest pulePood)e@$ p,g. 15 $ K@ p,g. 18 G@ p,g. 5A i 58
+udició de paraules dient el n-&ero i repetintdesprs d=una altra audició.- +udició$ localitació d=esports i aprenentatge d=una
can<ó !ectura d=un text *o&pletar un esque&a +ssociació de frases a&) i&atges!ectura so)re +nna $ escrivint Grue or Oalse Escriptura de frases so)re un &ateix
*"$ E"$
*E$ *"$
*"$ E"$ EE
+
GI$ G$ GP
G$ GP
@*>G@
A'()9)((+ ,& &4Sealitar una fitxa de refor<A'()9)((+ ,"7/-)'):Sealitar una fitxa d=a&pliació
Sealitació de la fitxa de refor< 1 de la unitat 1 perconsolidar el que s=a apr%s
Sealitació d=exercicis per &illorar la destresa oral iescrita.
*E$ EE
*E$ EE
GI
GI
GS *>S"RG@
345=
+ctivitat de Z7?*/ 'B p(g)5/Escoltar per captar la idea central.Escoltar prestant atenció a infor&acióespecfica.resentar la pri&era estructura gra&aticalnova: 3^ persona Present +imple afir&ativa inegativaracticar l=estructura nova &it(an<ant unaactivitat d=expressió oral@$ p,g. 16$ K@ p,g. 1J G@ p,g.5J
Pood)e
- +udició i resposta d=un text so)re un esport- +udició del text nova&ent Grue or Oalse- ")servació d=unes vinetes$ audició i repetició- !ectura d=unes frases per endevinar i (oc en
parelles- !ectura co&pletant les frases.- Escriptura so)re Fale$ _os and opp
*E$ E"
.*E$ *"$E"$ EE
+$ GI
G$ GP
@GS*>
A'()9)((+ ,& &4Sealitar l=activitat proposadaA'()9)((+ ,"7/-)'):Sealitar una activitat proposadaG@ p,g.60Pra&&ar K@ p,g.85
Sealitació dels exercicis proposats per refor<ar iconsolidar el que s=a apr%s.
Sealitació d=exercicis per a&pliar els coneixe&entsgra&aticals
*E$ EE
*E$ EE
GI
GI
GS *>S"RG@
Explorers 5 – Oxford University Press94
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 95/149
!45=
+ctivitat de Z7?*/.G@ p,g. 62
*onsolidar i practicar el llenguatge principal iles estructures gra&aticals en el contextd=una ist/ria>esenvolupar les destreses de co&prensióescrita"pinar so)re el que passa a la ist/ria irepresentarne una versió a)reu(adaOlascards@$ p,g. 1A$ K@ p,g. 20 G@ p,g. 62
Pood)e
- +udició i lectura d=una ist/ria- Qova audició de la ist/ria responent a&) =es; &e
does or >o; &e doesn:t - *o&pletar el di,leg co&provant que les respostes
són correctes- Sepresentació de la o)ra- Escriptura d=un text so)re la ist/ria
*"$ E"
*E$ EE.$ *"
+
GI$ GP
@*>K@
A'()9)((+ ,& &4Exercicis de refor< G@ p,g. 63
A'()9)((+ ,"7/-)'):Exercici d=a&pliació G@ p,g.63#
Sealitació dels exercicis proposats per refor<ar iconsolidar el que s=a apr%s.
Sealitació d=exercicis per reciclar i a&pliar voca)ulari.
*E$ EE
*E$ EE
GI H G
GIH GG@
545=
+ctivitat de Z7?*/.G@ p,g. 64
resentar i practicar voca)ulari nou.!legir i entendre una entrevista de prensa>esenvolupar les destreses de co&prensióescritaresentar i practicar la segona estructuragra&atical nova Present +impleL preguntes irespostes reus@$ p,g. 18 K@ p,g.21 G@ p,g. 64Pood)e
resentació de voca)ulari &it(an<ant flascards- +udició i repetició de paraules- !ectura i audició de textos )reus
associant el text a&) les i&atges.- !ectura dels textos indicant Grue or Oalse- ")servació$ audició i repetició de frases- *o&pletar frases a&) una de les
paraules indicades- "rdenació de les paraules d=unes frases$
escrivint les respostes i audició per sa)er si estan
)- elecció de quatre preguntes a un
co&pan so)re Fernando
E"
*E$ *"$ E"
GP
GI$ GP$ G
@
*> K@ G@
A'()9)((+ ,& &4Sealitar la fitxa de refor< G@ p,g. 65A'()9)((+ ,"7/-)'):Sealitar la fitxa d=a&pliació G@ p,g. 65
Sealitació dels exercicis proposats per refor<ar iconsolidar el que s=a apr%s.
Sealitació d=exercicis per a&pliar els coneixe&entsgra&aticals i de voca)ulari.
*E$ EE
*E$ EE
GI
G$ GP
GS *>S"RG@
Explorers 5 – Oxford University Press95
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 96/149
:45=
A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.66
*onsolidar les dues estructures gra&aticalsnoves*onsolidar el voca)ulari nou i de rep,sersonaliar el llenguatge de la unitat.Escoltar prestant atenció a infor&acióespecfica.Es)rinar infor&ació &it(an<ant preguntesK@ p,g. 2223 G@ p,g. 66
Pood)e
+udició i finalitació de dades.")servació de frases i escriure=n altres de se&)lants.")servació$ lectura i escriptura de frases so)re eldi)uixSealitació de preguntes i respostesSealitació d=un tic9 en les frases que creus que sóncorrectes i escriptura de &s frases.Oinalitació de frases i localitació de la resposta a la
pregunta
*E$ *"
*"$E"$ *E$EE$
+
GI
@*>K@G@
A'()9)((+ ,& &4Sealitar les activitats proposades%, pàg" NJ A'()9)((+ ,"7/-)')=Sealitar les activitats proposades%, pàg" NJ
Sealitació dels exercicis proposats per refor<ar iconsolidar el que s=a apr%s.
Sealitació d=activitats proposades
*E$ EE
E"$ I"*"$ E"
GIG+
GP$ GI
GS *>S"RG@
;45=
A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.68!legir i entendre un text relatiu a un pro(ecteescolar Extreure infor&ació d=un gr,fic de )arres@$ p,g. 1J$ K@ p,g. 24 G@ p,g. 68
Pood)e
*onversa so)re les flacards!ectura $ audició i resposta a unes preguntes!ectura una altra vegada i indicar si s Grue or Oalse")servació de la gr,fica de `ell i respondre!ocalitació d=infor&ació a internet+ssociació de n-&eros en la seva for&a nu&%rica i
escritaCtilitació d=aquests n-&eros per co&pletar una taula")servació d=una gr,fica de )arres per co&pletar
frases
*E$ *"
*"$E"$ *E$EE
+
GI
@*>K@G@
A'()9)((+ ,& &4 +ctivitat de refor< de G@ p,g.6JA'()9)((+ ,"7/-)')=
+ctivitat de refor< de G@ p,g.6J
Sealitació dels exercicis proposats per refor<ar iconsolidar el que s=a apr%s.
Sealitació d=activitats proposades
*E$ EE
E"$ I"*"$ E"
GIG+
GP$ GI
G@
Explorers 5 – Oxford University Press96
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 97/149
Q45=
A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,gA0Entendre un text relatiu a l=esport escolar racticar i a&pliar el language de la unitat enun context del &ón real.Secon%ixer la for&a d=un tipus concret detext: posts d=internet.!legir per captar la idea central i infor&acióespecfica.Gransferir infor&ació a una taula@$ p,g. 2021$ K@ p,g. 25 G@ p,g. A0
Pood)e
")servació$ lectura i audició d=un text.lectura de e) posts de for&a rpida!ectura de les e) posts una altra vegada donant
una resposta !ectura i escriptura de les lletres R$ _ or R and _.!ectura de les e) posts una altra vegada i co&pletar
la taula
*E$ *"
*"$E"$ *E$EE
+
GI
@*>K@G@
A'()9)((+ ,& &4Sealitar la fitxa de refor< proposada G@: A1A'()9)((+ ,"7/-)'):Sealitar la fitxa d=a&pliació proposada G@A1
Sealitació dels exercicis proposats per refor<ar iconsolidar el que s=a apr%s.
Sealitació d=activitats proposades
*E$ EE
E"$ I"*"$ E"
GIG+
GP$ GI
G@
[45=
A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,gA2*rear i practicar un di,leglanificar i escriure un post d=internet
+valuar el propi aprenentatge i rendi&ent enla unitatG@ p,g. A2 @ p,g.21 K@ p,g.26
Pood)e
")servació de les fotos de &el$ audició i dir lalletra.
+udició i repetició d=un textSealitació i pr,ctica d=un nou di,leg. reparació d=un ortfolioEscriptura de notas per al teu e) post i escriptura.!ectura de les frases i senalitació a&) un tic9
*E$ *"
*"$E"$ *E$EE
+
G
@*>K@G@
>?>
= A'()9)((+ ,& &4Sealiar l=activitat indicada en G@ p,g. A3A'()9)((+ ,"7/-)'):Sealiar l=activitat indicada en G@ p,g. A3Gest Cnit 2 and 1Z2
Sealitació dels exercicis proposats per refor<ar iconsolidar el que s=a apr%s.
Sealitació d=activitats proposades
*E$ EE
E"$ I"*"$ E"
GIG+
GP$ GI
G@GS *>S"R
Explorers 5 – Oxford University Press97
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 98/149
1>45=
A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.A4")tenir infor&ació veient un episodi del >?>Escriure coses so)re la cultura anglesa:esports populars al colDlegi o fora*onsiderar la i&port,ncia de &antenirse sa ipracticar esportsG@ p,g. A4A5Pood)e
Sealitació de la fitxa 1 del >?>
*E$ *"
*"$E"$ *E$EE
+
G
@*>K@G@
>?>
1145=
A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.A4
")tenir infor&ació veient un episodi del >?>Escriure coses so)re la cultura anglesa:esports populars al colDlegi o fora*onsiderar la i&port,ncia de &antenirse sa ipracticar esportsG@ p,g. A4A5
Pood)e
Sealitació de la fitxa 2 del >?>
*E$ *"
*"$E"$ *E$EE
+
G
@*>
K@G@
>?>
1245=
A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.A4")tenir infor&ació veient un episodi del >?>Escriure coses so)re la cultura anglesa:esports populars al colDlegi o fora*onsiderar la i&port,ncia de &antenirse sa ipracticar esportsG@ p,g. A4A5
Pood)e
Sealitació de la fitxa 3 del >?>
*E$ *"
*"$E"$ *E$EE
+
G
@*>K@G@
>?>
1345
A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.A5Sepassar la gra&,tica i el voca)ulari de lesunitats 1Z2 en el context d=una ist/ria
@ p,g. 2223 K@ p,g. 2A G@ p,g.AA
+udició i lectura de la ist/ria.Escriptura del n-&ero de la vineta*ol.locació en ordre de les paraules d=una frase i
escriureles.")servació de l=activitat 2 i indicar el n-&ero de la
persona que parla
Explorers 5 – Oxford University Press98
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 99/149
1!45
A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.A8Sepassar la gra&,tica i el voca)ulari de lesunitats 1Z2 en el context d=una ist/riaSepresentar la ist/ria
@ p,g. 2223 K@ p,g. 28 G@ p,g.A8
Sepresentació de la ist/ria.+ssociació de les frases correctesSesposta a preguntes
UNIT 3= COLLECTIONS
SESSIÓ OBJECTIUS@ACTI#ITATS DESCRIPCIÓ DESTRESES INTERACCIÓ MATERIALS
Explorers 5 – Oxford University Press99
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 100/149
145=
&arm up. G@$ p,g. AJ
resentar i practicar el )loc de voca)ularinouSepassar el Present +impleL reguntes irespostes )reusOlascardsracticar el llenguatge en el context d=undi,legSepassar el so @@ ) @,
@$ p,g. 24 G@ p,g.AJ K@ p,g.2J
Pood)e
- ")servació de flascards per presentar elvoca)ulari.
- resentació dels continguts de la unitat i audició$repetició i senalitació d=i&atges.
- +udició de no&s per dir el n-&ero- !ectura d=unes preguntes i associació a&) la seva
resposta- Rantenir un di,leg a&) un co&panHa practicant el
Present +imple
!ocalitació de paraules en una sopa de lletres Escriptura de frases so)re ell &ateix i so)re elsseus a&ics +udició i repetició de paraules per practicar un so
*"$E"
*E$ *"$ E"
*E$ *"$ E"$
+$ GI
+
GI$ GP$ G
GS@*>
A'()9)((+ ,& &4Sealitar activitats per refor<ar el que s=atre)allatKordlist$ G@ 80
A'()9)((+ ,"7/-)'):- @anc d=idees G@ p,g.80
Sealitació dels exercicis proposats per refor<ar iconsolidar el que s=a apr%s.
Sealitació d=exercicis per reciclar i a&pliar voca)ulari
*E$ EE
*E$ E"
GI
GI$ GP
GS *>S"RG@
Explorers 5 – Oxford University Press100
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 101/149
245=
+ctivitat de Z7?*/.G@ p,g.81
+ctivitats de desenvolupa&ent= G77Sepassar voca)ulari de nivells anteriors queresulti -til per a aquesta unitatSepassar las frases %&ere:s aA? %&ere isn:ta A&it(an<ant una can<ó*entrarse en una estrat%gia d=aprenentatgeco&: organitar voca)ulariSepassar la p,gina r,pida&ent per resoldreel Buest pule
Pood)e@$ p,g. 25$ K@ p,g.30 8 G@ p,g. 82
+udició de paraules dient el n-&ero i repetintdesprs d=una altra audició.- +udició i aprenentatge d=una can<ó !ectura d=un text *o&pletar un esque&a !ectura d=un text responent la preguntaeguint les instruccions &arcar a&) un Gic9 lesparaules que coneix i a&) *ross les que no.")servació d=un di)uix i respondre les preguntes
utilitant: =es; %&ere i sor >o; t&ere isn:t"*Escriptura de sis preguntes so)re el di)uix i practicara&) el co&pan
*"$ E"$
*E$ *"$
*"$ E"$ EE
+
GI$ G$ GP
G$ GP
@*>G@
A'()9)((+ ,& &4Sealitar una fitxa de refor<A'()9)((+ ,"7/-)'):Sealitar una fitxa d=a&pliació
Sealitació de la fitxa de refor< 1 de la unitat 1 perconsolidar el que s=a apr%s
Sealitació d=exercicis per &illorar la destresa oral iescrita.
*E$ EE
*E$ EE
GI
GI
GS *>S"RG@
345=
+ctivitat de Z7?*/ 'B p(g)03Escoltar per captar la idea essencial.Escoltar prestant atenció a infor&acióespecfica.resentar la pri&era estructura gra&aticalnova: %&ere areA and %&ere aren:tAracticar l=estructura nova &it(an<ant unaactivitat d=expressió oral@$ p,g. 26$ K@ p,g. 31 G@ p,g.84
Pood)e
- +udició i resposta d=un text- +udició d=un text associant respostes- ")servació d=unes vinetes$ audició i repetició- !ectura d=unes frases per endevinar i (oc en
parelles- !ectura i escriptura de la lletra correcta.- Escriptura de frases so)re els di)uixos 1 i 2
utilitant t&ere are i t&ere aren:t
*E$ E"
.*E$ *"$E"$ EE
+$ GI
G$ GP
@GS*>
A'()9)((+ ,& &4Sealitar l=activitat proposadaA'()9)((+ ,"7/-)'):Sealitar una activitat proposadaG@ p,g.84Pra&&ar K@ p,g.8A
Sealitació dels exercicis proposats per refor<ar iconsolidar el que s=a apr%s.
Sealitació d=exercicis per a&pliar els coneixe&entsgra&aticals
*E$ EE
*E$ EE
GI
GI
GS *>S"RG@
Explorers 5 – Oxford University Press101
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 102/149
!45=
+ctivitat de Z7?*/.G@ p,g. 86
*onsolidar i practicar el llenguatge principal iles estructures gra&aticals en el contextd=una ist/ria>esenvolupar les destreses de co&prensióescrita"pinar so)re el que passa a la ist/ria irepresentarne una versió a)reu(adaOlascards@$ p,g. 2A$ K@ p,g. 32 G@ p,g. 86
Pood)e
- +udició i lectura d=una ist/ria- Qova audició de la ist/ria responent a&) Grue or
Oalse- *o&pletar el di,leg co&provant que les respostes
són correctes- Sepresentació de la o)ra- Escriptura d=un text so)re la ist/ria
*"$ E"
*E$ EE.$ *"
+
GI$ GP
@*>K@
A'()9)((+ ,& &4Exercicis de refor< G@ p,g. 86
A'()9)((+ ,"7/-)'):Exercici d=a&pliació G@ p,g.86#
Sealitació dels exercicis proposats per refor<ar iconsolidar el que s=a apr%s.
Sealitació d=exercicis per reciclar i a&pliar voca)ulari.
*E$ EE
*E$ EE
GI H G
GIH GG@
545=
+ctivitat de Z7?*/.G@ p,g. 88
resentar i practicar voca)ulari nou.!legir i entendre un article so)re unacolDlecció>esenvolupar les destreses de co&prensióescritaresentar i practicar la segona estructuragra&atical nova re t&ereA8 =es; t&ere are?>o; t&ere aren:t
@$ p,g. 28 K@ p,g.33 G@ p,g. 88Pood)e
resentació de voca)ulari &it(an<ant flascards- +udició i repetició de paraules- !ectura i audició de textos )reus
associant el text a&) les i&atges.- !ectura dels textos i respostes a les
preguntes- ")servació$ audició i repetició de frases- *olDlocació de les paraules de les
preguntes en ordre i escriure les respostes- Escriptura de a or any - Escriptura de preguntes so)re l=aula$
practicar a&) un co&pan
E"
*E$ *"$ E"
GP
GI$ GP$ G
@
*> K@ G@
A'()9)((+ ,& &4Sealitar la fitxa de refor< G@ pag. 8JA'()9)((+ ,"7/-)'):Sealitar la fitxa d=a&pliació G@ p,g. 8J
Sealitació dels exercicis proposats per refor<ar iconsolidar el que s=a apr%s.
Sealitació d=exercicis per a&pliar els coneixe&entsgra&aticals i de voca)ulari.
*E$ EE
*E$ EE
GI
G$ GP
GS *>S"RG@
Explorers 5 – Oxford University Press102
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 103/149
:45=
A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.J0
*onsolidar les dues estructures gra&aticalsnoves*onsolidar el voca)ulari nou i de rep,s!legir i entendre una descripció.Escoltar prestant atenció a infor&acióespecfica.Es)rinar infor&ació &it(an<ant preguntesK@ p,g. 3435 G@ p,g. J0
Pood)e
+udició i escriptura de n-&eros.Escriptura so)re els di)uixos$ utilitant %&ere:s? %&ereisn:t? t&ere are? %&ere aren:t"lectura d=un text i realitació del di)uix corresponentSealitació de preguntes i respostesSealitació d=un tic9 en les frases que creus que sóncorrectes i escriptura de &s frases.Oinalitació de frases i localitació de la resposta a la
pregunta
*E$ *"
*"$E"$ *E$EE$
+
GI
@*>K@G@
A'()9)((+ ,& &4Sealitar les activitats proposades%, pàg" GHA'()9)((+ ,"7/-)')=Sealitar les activitats proposades%, pàg" GH
Sealitació dels exercicis proposats per refor<ar iconsolidar el que s=a apr%s.
Sealitació d=activitats proposades
*E$ EE
E"$ I"*"$ E"
GIG+
GP$ GI
GS *>S"RG@
;45=
A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.J2!legir so)re les t%cniques especialsutilitades per ?an Pog per crear el seupropi estil.!legir i entendre un text so)re els quadres de?an Pog*ercar infor&ació en un text@$ p,g.2J$ K@ p,g. 36 G@ p,g. J2
Pood)e
*onversa so)re les flacards!ectura $ audició i resposta a unes preguntes+udició i localitació de la paraula que escolten")servació del di)uix i dir si s Grue or Oalse!ocalitació d=infor&ació a internetEscriptura de l=expressió adequada a cada frase>i)uix i descripció so)re un quadre de ?an Pog
*E$ *"
*"$E"$ *E$EE
+
GI
@*>K@G@
A'()9)((+ ,& &4 +ctivitat de refor< de G@ p,g.J3A'()9)((+ ,"7/-)')=
+ctivitat de refor< de G@ p,g.J3
Sealitació dels exercicis proposats per refor<ar iconsolidar el que s=a apr%s.
Sealitació d=activitats proposades
*E$ EE
E"$ I"*"$ E"
GIG+
GP$ GI
G@
Explorers 5 – Oxford University Press103
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 104/149
Q45=
A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.J4Entendre un text so)re un &useu deltransport del Segne Cnitracticar i a&pliar el language de la unitat enun context del &ón real.Secon%ixer la for&a de dos tipus de text: els&apes conceptuals i els fulletons!legir per captar la idea essencial iinfor&ació especfica.Gransferir infor&ació a i extreurela d=un
&apa conceptual@$ p,g. 3031$ K@ p,g. 3A G@ p,g. J4
Pood)e
lectura i audició d=un text associant els ttols a&) elspar,grafs.
lectura$ audició i resposta a les preguntes!ectura i finalitació d=un &apa conceptualOinalitació d=un text a&) paraules d=un &apa
conceptual.
*E$ *"
*"$E"$ *E$EE
+
GI
@*>K@G@
A'()9)((+ ,& &4Sealitar la fitxa de refor< proposada G@p,g.J5A'()9)((+ ,"7/-)'):Sealitar la fitxa d=a&pliació proposada G@p,g. J5
Sealitació dels exercicis proposats per refor<ar iconsolidar el que s=a apr%s.
Sealitació d=activitats proposades
*E$ EE
E"$ I"*"$ E"
GIG+
GP$ GI
G@
[45=
A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,gJ6*rear i practicar un di,leglanificar i escriure un text so)re unacolDlecció
+valuar el propi aprenentatge i rendi&ent enla unitatG@ p,g.JA @ p,g.31 K@ p,g.38
Pood)e
")servació de les fotos de l=Vlex audició i dir lalletra.
+udició i repetició d=un textSealitació i pr,ctica d=un nou di,leg. reparació d=un ortfolioSealitació d=un &apa conceptual so)re la teva pr/pia
col lecció o una altra que coneguis i escripturaso)re ella.
!ectura de les frases i senalitació a&) un tic9
*E$ *"
*"$E"$ *E$EE
+
G
@*>K@G@
>?>
A'()9)((+ ,& &4Sealiar l=activitat indicada en G@ p,g. JAA'()9)((+ ,"7/-)'):Sealiar l=activitat indicada en G@ p,g. JAGest Cnit 3
Sealitació dels exercicis proposats per refor<ar iconsolidar el que s=a apr%s.
Sealitació d=activitats proposades
*E$ EE
E"$ I"*"$ E"
GIG+
GP$ GI
G@GS *>S"R
Explorers 5 – Oxford University Press104
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 105/149
1>45=
A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.J8")tenir infor&ació veient un episodi del >?>Escriure coses so)re la cultura anglesa:visita a un &useuaprendre coses so)re la &oneda )rit,nicaG@ p,g. J8JJ
Pood)e
Sealitació de la fitxa 1 del >?>
*E$ *"
*"$E"$ *E$EE
+
G
@*>K@G@
>?>
1145=
A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.J8
")tenir infor&ació veient un episodi del >?>Escriure coses so)re la cultura anglesa:visita a un &useuaprendre coses so)re la &oneda )rit,nicaG@ p,g. J8JJ
Pood)e
Sealitació de la fitxa 2 del >?>
*E$ *"
*"$E"$ *E$EE
+
G
@*>
K@G@
>?>
1245=
A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.J8")tenir infor&ació veient un episodi del >?>Escriure coses so)re la cultura anglesa:visita a un &useoaprendre coses so)re la &oneda )rit,nicaG@ p,g. J8JJ
Pood)e
Sealitació de la fitxa 3 del >?>
*E$ *"
*"$E"$ *E$EE
+
G
@*>K@G@
>?>
UNIT != ANIMALS ALL AROUND
SESSIÓ OBJECTIUS@ACTI#ITATS DESCRIPCIÓ DESTRESES INTERACCIÓ MATERIALS
Explorers 5 – Oxford University Press105
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 106/149
145=
&arm up. G@$ p,g. 100
resentar i practicar un grup de l%xic nouSepassar preguntes i respostes a&) <avegot Olascardsracticar el llenguatge en el context d=undi,legSepassar el so HH
@$ p,g. 32 G@ p,g.100 K@ p,g.A
Pood)e
- ")servació de flascards per presentar elvoca)ulari.
- resentació dels continguts de la unitat i audició$repetició i senalitació d=i&atges.
- +udició de no&s per dir el n-&ero- !ectura d=unes preguntes i associació a&) la seva
resposta- Rantenir un di,leg a&) un co&panHa practicant
&ave got
*o&pletar uns &ots encreuats Escriptura de frases so)re ells &ateixos i so)reun co&pan. +udició i repetició de paraules per practicar un so
*"$E"
*E$ *"$ E"
*E$ *"$ E"$
+$ GI
+
GI$ GP$ G
GS@*>
A'()9)((+ ,& &4Sealitar activitats per refor<ar el que s=atre)allatKordlist$ G@ 100101
A'()9)((+ ,"7/-)'):- @anc d=idees G@ p,g.101
Sealitació dels exercicis proposats per refor<ar iconsolidar el que s=a apr%s.
Sealitació d=exercicis per reciclar i a&pliar voca)ulari
*E$ EE
*E$ E"
GI
GI$ GP
GS *>S"RG@
Explorers 5 – Oxford University Press106
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 107/149
245=
+ctivitat de Z7?*/.G@ p,g.102
+ctivitats de desenvolupa&ent= G77Sepassar voca)ulari de nivells anteriors queresulti -til per a aquesta unitatSepassar preguntes i respostes curtes a&)H9& 4( &it(an<ant una can<ó*entrarse en una estrat%gia d=aprenentatgeco&: organitar voca)ulariSepassar la p,gina r,pida&ent per resoldreel Buest pule
Pood)e@$ p,g. 33$ K@ p,g. 40 G@ p,g. 102
+udició de paraules dient el n-&ero i repetintdesprs d=una altra audició.- +udició i aprenentatge d=una can<ó. !ectura d=un text. elecció de 8 paraules i fer els di)uixos "rdenar les paraules d=unes preguntes i respondre$desprs audició per sa)er si estan )Sealitació d=un (oc
*"$ E"$
*E$ *"$
*"$ E"$ EE
+
GI$ G$ GP
G$ GP
@*>G@
A'()9)((+ ,& &4Sealitar una fitxa de refor< G@ p,g.103A'()9)((+ ,"7/-)'):Sealitar una fitxa d=a&pliació G@ p,g. 103
Sealitació de la fitxa de refor< 1 de la unitat 1 perconsolidar el que s=a apr%s
Sealitació d=exercicis per &illorar la destresa oral iescrita.
*E$ EE
*E$ EE
GI
GI
GS *>S"RG@
345=
+ctivitat de Z7?*/ 'B p(g)1!Escoltar per entendre la idea essencial.Escoltar prestant atenció a infor&acióespecfica.resentar la pri&era estructura gra&aticalnova: El (omparatiu en frases afir&atives iinterrogatives a&) ad(ectius curtsracticar l=estructura nova &it(an<ant unaactivitat d=expressió oral@$ p,g. 34$ K@ p,g. 41 G@ p,g.104
Pood)e
- +udició i resposta d=un text- +udició d=un text indicant Grue or Oalse- ")servació d=unes vinetes$ audició i repetició- !ectura d=unes frases per endevinar i (oc en
parelles- !ectura i escriptura de no&s.- Escriptura de frases- Escriptura de preguntes per fer a un co&pan
*E$ E"
.*E$ *"$E"$ EE
+$ GI
G$ GP
@GS*>
A'()9)((+ ,& &4Sealitar l=activitat proposada G@ 105A'()9)((+ ,"7/-)'):Sealitar una activitat proposadaG@ p,g.105Pra&&ar K@ p,g.8J
Sealitació dels exercicis proposats per refor<ar iconsolidar el que s=a apr%s.
Sealitació d=exercicis per a&pliar els coneixe&entsgra&aticals
*E$ EE
*E$ EE
GI
GI
GS *>S"RG@
Explorers 5 – Oxford University Press107
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 108/149
!45=
+ctivitat de Z7?*/.G@ p,g. 106
*onsolidar i practicar el llenguatge principal iles estructures gra&aticals en el contextd=una ist/ria>esenvolupar les destreses de co&prensióescrita"pinar so)re el que passa a la ist/ria irepresentarne una versió a)reu(adaOlascards@$ p,g.35$ K@ p,g. 42 G@ p,g. 10A
Pood)e
- +udició i lectura d=una ist/ria- Qova audició de la ist/ria responent a&) ]es or
Qo- *o&pletar el di,leg co&provant que les respostes
són correctes- Sepresentació de la o)ra- Escriptura d=un text so)re la ist/ria
*"$ E"
*E$ EE.$ *"
+
GI$ GP
@*>K@
A'()9)((+ ,& &4Exercicis de refor< G@ p,g. 41
A'()9)((+ ,"7/-)'):Exercici d=a&pliació G@ p,g.41#
Sealitació dels exercicis proposats per refor<ar iconsolidar el que s=a apr%s.
Sealitació d=exercicis per reciclar i a&pliar voca)ulari.
*E$ EE
*E$ EE
GI H G
GIH GG@
545=
+ctivitat de Z7?*/.G@ p,g. 10A
resentar i practicar voca)ulari nou.!legir i entendre un )loc a internet>esenvolupar les destreses de co&prensióescritaresentar i practicar la segona estructuragra&atical nova el superlatiu en frases amadBectius curts@$ p,g. 36 K@ p,g.43 G@ p,g. 10J
Pood)e
resentació de voca)ulari &it(an<ant flascards- +udició i repetició de paraules- !ectura i audició de textos )reus
associant el text a&) les i&atges.- !ectura dels textos i respostes a les
preguntes- ")servació$ audició i repetició de frases- Escriptura de frases$ seguint l=exe&ple- Sesposta a preguntas desprs audició
per co&provar que estan )- Escriptura de &s preguntes per realitar
a&) un co&pan
E"
*E$ *"$ E"
GP
GI$ GP$ G
@
*> K@ G@
A'()9)((+ ,& &4Sealiar la l=activitat proposada G@ 110A'()9)((+ ,"7/-)'):Sealiar la l=activitat proposada G@ 110
Sealitació dels exercicis proposats per refor<ar iconsolidar el que s=a apr%s.
Sealitació d=exercicis per a&pliar els coneixe&entsgra&aticals i de voca)ulari.
*E$ EE
*E$ EE
GI
G$ GP
GS *>S"RG@
Explorers 5 – Oxford University Press108
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 109/149
:45=
A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.111
*onsolidar les dues estructures gra&aticalsnoves*onsolidar el voca)ulari nou i de rep,sersonalitar el llenguatge de la unitat.Escoltar prestant atenció a infor&acióespecfica.Es)rinar infor&ació &it(an<ant preguntesK@ p,g. 4445 G@ p,g. 111
Pood)e
+udició i escriptura de no&s.lectura de frases i escriure Grue or Oalse.Escriptura so)re els altres nens del di)uixSealitació de preguntes i respostesSealitació d=un tic9 en les frases que creus que sóncorrectes i escriptura de &s frases.Oinalitació de frases i localitació de la resposta a lapregunta
*E$ *"
*"$E"$ *E$EE$
+
GI
@*>K@G@
A'()9)((+ ,& &4Sealitar les activitats proposades%, pàg"HHK A'()9)((+ ,"7/-)')=Sealitar les activitats proposades%, pàg"HHK
Sealitació dels exercicis proposats per refor<ar iconsolidar el que s=a apr%s.
Sealitació d=activitats proposades
*E$ EE
E"$ I"*"$ E"
GIG+
GP$ GI
GS *>S"RG@
;45=
A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.113
+prendre coses so)re els diferents ani&als iels ous &it(an<ant els que es reprodueixen*ercar infor&ació en un text@$ p,g. 3A$ K@ p,g. 46 G@ p,g. 113
Pood)e
*onversa so)re les flacards!ectura $ audició i resposta a unes preguntes+udició i localitació de la paraula que escolten")servació del di)uix i dir si s Grue or Oalse!ocalitació d=infor&ació a internetEscriptura de la paraula adequada a cada n-&eroEscriptura so)re els ani&als seguint un exe&ple
*E$ *"
*"$E"$ *E$EE
+
GI
@*>K@G@
A'()9)((+ ,& &4 +ctivitat de refor< de G@ p,g.114A'()9)((+ ,"7/-)')=
+ctivitat de refor< de G@ p,g.114
Sealitació dels exercicis proposats per refor<ar iconsolidar el que s=a apr%s.
Sealitació d=activitats proposades
*E$ EE
E"$ I"*"$ E"
GIG+
GP$ GI
G@
Explorers 5 – Oxford University Press109
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 110/149
Q45=
A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.115Entendre un text so)re una excursió al ooracticar i a&pliar el language de la unitat enun context del &ón real.Secon%ixer la for&a d=un tipus concret detext: les postals.!legir per captar la idea essencial iinfor&ació especfica.Gransferir infor&ació d=unes notes a un text@$ p,g. 383J$ K@ p,g. 4A G@ p,g. 115
Pood)e
")servació$ lectura i audició d=un textlectura de les targetes+udició i !ectura dels textos una altra vegada i
escriureGrue or Oalse.!ectura d=un text i co&pletar les notes.artint d=unes notes co&pletar un text
*E$ *"
*"$E"$ *E$EE
+
GI
@*>K@G@
A'()9)((+ ,& &4Sealitar la fitxa de refor< G@ 116A'()9)((+ ,"7/-)'):Sealitar la fitxa d=a&pliació G@ 116
Sealitació dels exercicis proposats per refor<ar iconsolidar el que s=a apr%s.
Sealitació d=activitats proposades
*E$ EE
E"$ I"*"$ E"
GIG+
GP$ GI
G@
[45=
A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.11A*rear i practicar un di,leglanificar i escriure una fitxa de dades so)reuna &ascota
+valuar el propi aprenentatge i rendi&ent enla unitatG@ p,g. 11A @ p,g.3J K@ p,g.48
Pood)e
")servació de les fotos de la *lara$ audició i dir lalletra.
+udició i repetició d=un textSealitació i pr,ctica d=un nou di,leg. reparació d=un ortfolioEscriptura de notas de la teva &ascota o de la que
t=agradaria.!ectura de les frases i senalitació a&) un tic9
*E$ *"
*"$E"$ *E$EE
+
G
@*>K@G@
>?>
[45=
A'()9)((+ ,& &4Sealiar l=activitat indicada en G@ p,g118A'()9)((+ ,"7/-)'):Sealiar l=activitat indicada en G@ p,g. 118Gest Cnit 4 i 3Z4
Sealitació dels exercicis proposats per refor<ar iconsolidar el que s=a apr%s.
Sealitació d=activitats proposades
*E$ EE
E"$ I"*"$ E"
GIG+
GP$ GI
G@GS *>S"R
Explorers 5 – Oxford University Press110
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 111/149
1>45=
A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.11J")tenir infor&ació veient un episodi del >?>
+prendre coses so)re la cultura anglesa:visita al oo de !ondres*onsiderar la i&port,ncia de cuidar d=una&ascotaG@ p,g. 11J120
Pood)e
Sealitació de la fitxa 1 del >?>
*E$ *"
*"$E"$ *E$EE
+
G
@*>K@G@
>?>
11
45=
A'()9)(( ,& Z7?*/.
G@ p,g.11J")tenir infor&ació veient un episodi del >?>
+prendre coses so)re la cultura anglesa:visita al oo de !ondres*onsiderar la i&port,ncia de cuidar d=una&ascotaG@ p,g. 11J120
Pood)e
Sealitació de la fitxa 2 del >?>
*E$ *"
*"$E"$ *E$EE
+
G
@
*>K@G@
>?>
1245=
A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.11J")tenir infor&ació veient un episodi del >?>
+prendre coses so)re la cultura anglesa:visita al oo de !ondres*onsiderar la i&port,ncia de cuidar d=una&ascotaG@ p,g. 11J120
Pood)e
Sealitació de la fitxa 3 del >?>
*E$ *"
*"$E"$ *E$EE
+
G
@*>K@G@
>?>
1345
A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.121Sepassar la gra&,tica i el voca)ulari de lesunitats 3 i 4 en el context d=una ist/ria
@ p,g. 4041 K@4J G@ p,g. 121
+udició i lectura d=una ist/ria*olDlocació de frases en ordre *o&pletar frases i associarles$ so)re la ist/ria
*E$ *"
*"$E"$ *E$EE
+
G
@*>K@G@
Explorers 5 – Oxford University Press111
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 112/149
1!45
A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.123Sepassar la gra&,tica i el voca)ulari de lesunitats 3 i 4 en el context d=una ist/ria
Sepresentar la ist/ria
@ p,g. 4041 K@50 G@ p,g. 122
"rdenar i escriure + or @Encerclar els no&sEscriptura de frases so)re @ett
*E$ *"
*"$E"$ *E$EE
+
G
@*>K@G@
UNIT 5= PLACES AND PEOPLE
Explorers 5 – Oxford University Press112
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 113/149
SESSIÓ OBJECTIUS@ACTI#ITATS DESCRIPCIÓ DESTRESES INTERACCIÓ MATERIALS
145=
&arm up. G@$ p,g. 124
resentar i practicar un grup de l%xic nouSepassar preguntes a&) -&ereA8Olascardsracticar el llenguatge en el context d=undi,legSepassar el so HH
@$ p,g. 42 G@ p,g.124 K@ p,g.51
Pood)e
.
- ")servació de flascards per presentar elvoca)ulari.
- resentació dels continguts de la unitat i audició$repetició i senalitació d=i&atges.
- +udició de no&s per dir el n-&ero- !ectura d=unes preguntes i associació a&) la seva
resposta- Rantenir un di,leg a&) un co&panHa practicant
-&ereA8 *o&pletar una sopa de lletres Escriptura de frases so)re on viuen +udició i repetició de paraules per practicar un so
*"$E"
*E$ *"$ E"
*E$ *"$ E"$
+$ GI
+
GI$ GP$ G
GS@*>
A'()9)((+ ,& &4Sealitar activitats per refor<ar el que s=atre)allatKordlist$ G@ 124125
A'()9)((+ ,"7/-)'):- @anc d=idees G@ p,g.125
Sealitació dels exercicis proposats per refor<ar iconsolidar el que s=a apr%s.
Sealitació d=exercicis per reciclar i a&pliar voca)ulari
*E$ EE
*E$ E"
GI
GI$ GP
GS *>S"RG@
Explorers 5 – Oxford University Press113
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 114/149
245=
+ctivitat de Z7?*/.G@ p,g.126
+ctivitats de desenvolupa&ent= G77Sepassar voca)ulari de nivells anteriors queresulti -til per a aquesta unitat.Sepassar les preposicions de lloc &it(an<antuna can<ó*entrarse en una estrat%gia d=aprenentatgeco& )uscar paraules en un diccionariSepassar la p,gina r,pida&ent per resoldreel Buest pule
Pood)e@$ p,g. 43$ K@ p,g. 52G@ p,g. 126
+udició de paraules dient el n-&ero i repetintdesprs d=una altra audició.- +udició i aprenentatge d=una can<ó !ectura d=un text Escriptura de paraules en la sección correcta ")servació d=un di)uix co&pletant frases$ desprsaudició per sa)er si estan )Escriptura de &s frases i preguntar al co&pan
*"$ E"$
*E$ *"$
*"$ E"$ EE
+
GI$ G$ GP
G$ GP
@*>G@
A'()9)((+ ,& &4Sealitar una fitxa de refor< G@ p,g.12AA'()9)((+ ,"7/-)'):Sealitar una fitxa d=a&pliació G@ p,g. 12A
Sealitació de la fitxa de refor< 1 de la unitat 1 perconsolidar el que s=a apr%s
Sealitació d=exercicis per &illorar la destresa oral iescrita.
*E$ EE
*E$ EE
GI
GI
GS *>S"RG@
345=
+ctivitat de Z7?*/ 'B p(g)12* Escoltar per entendre la idea essencial.Escoltar prestant atenció a infor&acióespecfica.resentar la pri&era estructura gra&aticalnova: preguntes en el passat a&) el ver) toeracticar l=estructura nova &it(an<ant unaactivitat d=expressió oral@$ p,g. 44$ K@ p,g. 53 G@ p,g.128
Pood)e
- +udició i resposta d=un text- +udició d=un text indicant Grue or Oalse- ")servació d=unes vinetes$ audició i repetició- !ectura d=unes frases per endevinar i (oc en
parelles- ")servació de di)uixos per co&pletar un di,leg.- Sesposta a preguntes so)re els di)uixos- Escriptura de preguntes per fer a un co&pan
*E$ E"
.*E$ *"$E"$ EE
+$ GI
G$ GP
@GS*>
A'()9)((+ ,& &4Sealitar l=activitat proposada G@ 130A'()9)((+ ,"7/-)'):Sealitar una activitat proposadaG@ p,g.130Pra&&ar K@ p,g.J1
Sealitació dels exercicis proposats per refor<ar iconsolidar el que s=a apr%s.
Sealitació d=exercicis per a&pliar els coneixe&entsgra&aticals
*E$ EE
*E$ EE
GI
GI
GS *>S"RG@
Explorers 5 – Oxford University Press114
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 115/149
!45=
+ctivitat de Z7?*/.G@ p,g. 131
*onsolidar i practicar el llenguatge principal iles estructures gra&aticals en el contextd=una ist/ria>esenvolupar les destreses de co&prensióescrita"pinar so)re el que passa a la ist/ria irepresentarne una versió a)reu(adaOlascards@$ p,g.45$ K@ p,g. 54 G@ p,g. 131
Pood)e
- +udició i lectura d=una ist/ria- Qova audició de la ist/ria responent a&) Grue or
Oalse- *o&pletar el di,leg co&provant que les respostes
són correctes- Sepresentació de la o)ra- Escriptura d=un text so)re la ist/ria
*"$ E"
*E$ EE.$ *"
+
GI$ GP
@*>K@
A'()9)((+ ,& &4Exercicis de refor< G@ p,g. 132
A'()9)((+ ,"7/-)'):Exercici d=a&pliació G@ p,g.132#
Sealitació dels exercicis proposats per refor<ar iconsolidar el que s=a apr%s.
Sealitació d=exercicis per reciclar i a&pliar voca)ulari.
*E$ EE
*E$ EE
GI H G
GIH GG@
545=
+ctivitat de Z7?*/.G@ p,g.133
resentar i practicar voca)ulari nou.!legir i entendre un texto descriptivo>esenvolupar les destreses de co&prensióescritaresentar i practicar la segona estructuragra&atical nova F persona singular i plural-as?-ere afirmativa i negativa@$ p,g. 46 K@ p,g.55 G@ p,g. 133
Pood)e
resentació de voca)ulari &it(an<ant flascards- +udició i repetició de paraules- !ectura i audició de textos )reus
associant el text a&) les i&atges.- !ectura dels textos i respostes a les
preguntes- !ectura d=unes frases so)re el text i dir si
són Grue or Oalse- Escriptura de dates$ seguint l=exe&ple- Escriptura de textos so)re _on and
*arol a partir de dades donades- +ssociació d=infor&ació i respostes so)re
+rtur and @elinda
E"
*E$ *"$ E"
GP
GI$ GP$ G
@
*> K@ G@
Explorers 5 – Oxford University Press115
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 116/149
A'()9)((+ ,& &4Sealiar la l=activitat proposada G@ 134A'()9)((+ ,"7/-)'):Sealiar la l=activitat proposada G@ 134
Sealitació dels exercicis proposats per refor<ar iconsolidar el que s=a apr%s.
Sealitació d=exercicis per a&pliar els coneixe&entsgra&aticals i de voca)ulari.
*E$ EE
*E$ EE
GI
G$ GP
GS *>S"RG@
:45=
A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.135
*onsolidar les dues estructures gra&aticalsnoves*onsolidar el voca)ulari nou i de rep,s
Escoltar prestant atenció a infor&acióespecfica.Es)rinar infor&ació &it(an<ant preguntesK@ p,g. 565A G@ p,g. 111
Pood)e
+udició i ordenació dels di,legs.Escriptura de as o ere.!ectura d=un text co&pletantlo a&) una de les
for&es en passat del ver) Go )eSealitació de preguntes i respostesSealitació d=un tic9 en les frases que creus que sóncorrectes i escriptura de &s frases.Oinalitació de frases i localitació de la resposta a lapregunta
*E$ *"
*"$E"$ *E$EE$
+
GI
@*>K@G@
A'()9)((+ ,& &4Sealitar les activitats proposades%, pàg"HFN A'()9)((+ ,"7/-)')=Sealitar les activitats proposades%, pàg"HHK
Sealitació dels exercicis proposats per refor<ar iconsolidar el que s=a apr%s.
Sealitació d=activitats proposades
*E$ EE
E"$ I"*"$ E"
GIG+
GP$ GI
GS *>S"RG@
;45=
A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.13A
+prendre a utilitar els s&)ols d=un pl,nol.!legir i entendre un text so)re co& utilitarun pl,nol*ercar infor&ació en un text@$ p,g. 4A$ K@ p,g. 58 G@ p,g. 13A
Pood)e
*onversa so)re les flacards!ectura $ audició i resposta a unes preguntes!ocalitació d=infor&ació a internetlectura i escriptura$ di)uixant la ruta en el pl,nolRedición i respuesta de preguntas
*E$ *"
*"$E"$ *E$EE
+
GI
@*>K@G@
A'()9)((+ ,& &4 +ctivitat de refor< de G@ p,g.138A'()9)((+ ,"7/-)')=
+ctivitat de refor< de G@ p,g.138
Sealitació dels exercicis proposats per refor<ar iconsolidar el que s=a apr%s.
Sealitació d=activitats proposades
*E$ EE
E"$ I"*"$ E"
GIG+
GP$ GI
G@
Explorers 5 – Oxford University Press116
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 117/149
Q45=
A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g13JEntendre un text so)re una excursió a unaciutat verdaracticar i a&pliar el language de la unitat enun context del &ón real.Secon%ixer la for&a d=un tipus concret detext: un article de diari!legir per captar la idea essencial iinfor&ació especfica.Gransferir infor&ació a una taula
@$ p,g. 484J$ K@ p,g5J G@ p,g. 13J
Pood)e
")servació$ lectura i audició d=un textlectura de textos associaant els ttols a&) els
par,grafs+udició i lectura dels textos una altra vegada i
escriureGrue or Oalse.!ectura d=un text i resposta a la preguntaQu&eració en ordre de frases.!ocalitació i escriptura de difer%ncies entre el passat i
ara
*E$ *"
*"$E"$ *E$EE
+
GI
@*>K@G@
A'()9)((+ ,& &4Sealitar la fitxa de refor< G@ 141A'()9)((+ ,"7/-)'):Sealitar la fitxa d=a&pliació G@ 141
Sealitació dels exercicis proposats per refor<ar iconsolidar el que s=a apr%s.
Sealitació d=activitats proposades
*E$ EE
E"$ I"*"$ E"
GIG+
GP$ GI
G@
[45=
A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g142*rear i practicar un di,leglanificar i escriure un text descriptiu so)re ellloc on vius
+valuar el propi aprenentatge i rendi&ent enla unitatG@ p,g. 142 @ p,g.4J K@ p,g.60
Pood)e
")servació de les fotos de !eo$ audició i dir lalletra.
+udició i repetició d=un textSealitació i pr,ctica d=un nou di,leg. reparació d=un ortfolioEscriptura d=un text d=on viu.!ectura de les frases i senalitació a&) un tic9
*E$ *"
*"$E"$ *E$EE
+
G
@*>K@G@
>?>
A'()9)((+ ,& &4Sealiar l=activitat indicada en G@ p,g143A'()9)((+ ,"7/-)'):Sealiar l=activitat indicada en G@ p,g. 143Gest Cnit 5
Sealitació dels exercicis proposats per refor<ar iconsolidar el que s=a apr%s.
Sealitació d=activitats proposades
*E$ EE
E"$ I"*"$ E"
GIG+
GP$ GI
G@GS *>S"R
Explorers 5 – Oxford University Press117
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 118/149
1>45=
A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.143")tenir infor&ació veient un episodi del >?>
+prendre coses so)re la cultura anglesa:visita a la ciutat verda de Rod)ur*onsiderar la i&port,ncia de protegir el &edia&)ient gr,cies a la reutilitació i elreciclatgeG@ p,g. 143144
Pood)e
Sealitació de la fitxa 1 del >?>
*E$ *"
*"$E"$ *E$EE
+
G
@*>K@G@
>?>
1145=
A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.143")tenir infor&ació veient un episodi del >?>
+prendre coses so)re la cultura anglesa:visita a la ciutat verda de Rod)ur*onsiderar la i&port,ncia de protegir el &edia&)ient gr,cies a la reutilitació i elreciclatgeG@ p,g. 143144
Pood)e
Sealitació de la fitxa 2 del >?>
*E$ *"
*"$E"$ *E$EE
+
G
@*>K@G@
>?>
1245=
A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.143")tenir infor&ació veient un episodi del >?>
+prendre coses so)re la cultura anglesa:visita a la ciutat verda de Rod)ur*onsiderar la i&port,ncia de protegir el &edia&)ient gr,cies a la reutilitació i el
reciclatgeG@ p,g. 143144
Pood)e
Sealitació de la fitxa 3 del >?>
*E$ *"
*"$E"$ *E$EE
+
G
@*>K@G@
>?>
Explorers 5 – Oxford University Press118
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 119/149
UNIT := A DAW OUT
SESSIÓ OBJECTIUS@ACTI#ITATS DESCRIPCIÓ DESTRESES INTERACCIÓ MATERIALS
145=
&arm up. G@$ p,g. 146
resentar i practicar un grup de l%xic nou
Sepassar preguntes a&) les paraulesinterrogativas -&*2uestions6 i les respostesen Present +impleOlascardsracticar el llenguatge en el context d=undi,legSepassar el so H
@$ p,g.50 G@ p,g.14A K@ p,g.61
Pood)e
.
- ")servació de flascards per presentar el
voca)ulari.- resentació dels continguts de la unitat i audició$repetició i senalitació d=i&atges.
- +udició de no&s per dir el n-&ero- !ectura d=unes preguntes i associació a&) la seva
resposta- Rantenir un di,leg a&) un co&panHa
*o&pletar uns &ots encreuats Escriptura i associació de paraules i i&atgesEscriptura de frases so)re ells &ateixos i so)re elsseus co&pans +udició i repetició de paraules per practicar un so
*"$E"
*E$ *"$ E"
*E$ *"$ E"$
+$ GI
+
GI$ GP$ G
GS@*>
A'()9)((+ ,& &4Sealitar activitats per refor<ar el que s=a
tre)allatKordlist$ G@ 14614A
A'()9)((+ ,"7/-)'):- @anc d=idees G@ p,g.14A
Sealitació dels exercicis proposats per refor<ar iconsolidar el que s=a apr%s.
Sealitació d=exercicis per reciclar i a&pliar voca)ulari
*E$ EE
*E$ E"
GI
GI$ GP
GS *>S"RG@
Explorers 5 – Oxford University Press119
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 120/149
245=
+ctivitat de Z7?*/.G@ p,g.148
+ctivitats de desenvolupa&ent= G77Sepassar voca)ulari de nivells anteriors queresulti -til per a aquesta unitatSepassar frases a&) can and 9 /ant toA en el context d=una can<ó*entrarse en una estrat%gia d=aprenentatgeco&: corregir la ortografaSepassar la p,gina r,pida&ent per resoldreel Buest pule
Pood)e@$ p,g. 51$ K@ p,g. 62 G@ p,g. 148
+udició de paraules dient el n-&ero i repetintdesprs d=una altra audició.- +udició i aprenentatge d=una can<ó !ectura d=un text *orrecció de paraules que estn &al escrites +ssociació de frases$ desprs audició per sa)er siestan )")servació d=un p/ster i escriure so)re el p/ster
*"$ E"$
*E$ *"$
*"$ E"$ EE
+
GI$ G$ GP
G$ GP
@*>G@
A'()9)((+ ,& &4Sealitar una fitxa de refor< G@ p,g.14JA'()9)((+ ,"7/-)'):Sealitar una fitxa d=a&pliació G@ p,g. 14J
Sealitació de la fitxa de refor< 1 de la unitat 1 perconsolidar el que s=a apr%s
Sealitació d=exercicis per &illorar la destresa oral iescrita.
*E$ EE
*E$ EE
GI
GI
GS *>S"RG@
345=
+ctivitat de Z7?*/ 'B p(g)15 Escoltar per captar la idea essencial.Escoltar prestant atenció a infor&acióespecfica.resentar la pri&era estructura gra&aticalnova: El past +imple /it& )id en frasesinterrogatives i respostes )reusracticar l=estructura nova &it(an<ant unaactivitat d=expressió oral@$ p,g. 52$ K@ p,g.63 G@ p,g.150
Pood)e
- +udició i resposta d=un text- +udició d=un text indicant a or )- ")servació d=unes vinetes$ audició i repetició- !ectura d=unes frases per endevinar i (oc en
parelles- *olDlocació en ordre de les paraules d=una
pregunta i escriptura de la resposta.- Escriptura de preguntes per fer a un co&pan
*E$ E"
.*E$ *"$E"$ EE
+$ GI
G$ GP
@GS*>
A'()9)((+ ,& &4Sealitar l=activitat proposada G@ 151A'()9)((+ ,"7/-)'):Sealitar una activitat proposadaG@ p,g.151Pra&&ar K@ p,g.J3
Sealitació dels exercicis proposats per refor<ar iconsolidar el que s=a apr%s.
Sealitació d=exercicis per a&pliar els coneixe&entsgra&aticals
*E$ EE
*E$ EE
GI
GI
GS *>S"RG@
Explorers 5 – Oxford University Press120
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 121/149
!45=
+ctivitat de Z7?*/.G@ p,g. 153
*onsolidar i practicar el llenguatge principal iles estructures gra&aticals en el contextd=una ist/ria>esenvolupar les destreses de co&prensióescrita"pinar so)re el que passa a la ist/ria irepresentarne una versió a)reu(adaOlascards@$ p,g.53$ K@ p,g. 64 G@ p,g. 153
Pood)e
- +udició i lectura d=una ist/ria- Qova audició de la ist/ria responent a&) ]es or
Qo- *o&pletar el di,leg co&provant que les respostes
són correctes- Sepresentació de l=o)ra- Escriptura d=un text so)re la ist/ria
*"$ E"
*E$ EE.$ *"
+
GI$ GP
@*>K@
A'()9)((+ ,& &4Exercicis de refor< G@ p,g. 153
A'()9)((+ ,"7/-)'):Exercici d=a&pliació G@ p,g153#
Sealitació dels exercicis proposats per refor<ar iconsolidar el que s=a apr%s.
Sealitació d=exercicis per reciclar i a&pliar voca)ulari.
*E$ EE
*E$ EE
GI H G
GIH GG@
545=
+ctivitat de Z7?*/.G@ p,g. 155
resentar i practicar voca)ulari nou.!legir i entendre un correu electr/nic>esenvolupar les destreses de co&prensióescritaresentar i practicar la segona estructuragra&atical nova el Past +imple de ver)sregulars i irregulars@$ p,g. 54 K@ p,g.65 G@ p,g. 155
Pood)e
resentació de voca)ulari &it(an<ant flascards- +udició i repetició de paraules- !ectura i audició de textos )reus
associant el text a&) les i&atges.- !ectura dels textos i respostes a les
preguntes- ")servació$ audició i repetició de frases- Escriptura de ver)s en for&a passat sota
els di)uixos- co&pletar un text$ desprs audició per
co&provar que estan )- Escriptura de frases so)re el cap de
set&ana
E"
*E$ *"$ E"
GP
GI$ GP$ G
@
*> K@ G@
Explorers 5 – Oxford University Press121
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 122/149
A'()9)((+ ,& &4Sealiar la l=activitat proposada G@ 156A'()9)((+ ,"7/-)'):Sealiar la l=activitat proposada G@ 156
Sealitació dels exercicis proposats per refor<ar iconsolidar el que s=a apr%s.
Sealitació d=exercicis per a&pliar els coneixe&entsgra&aticals i de voca)ulari.
*E$ EE
*E$ EE
GI
G$ GP
GS *>S"RG@
:45=
A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.15A
*onsolidar les dues estructures gra&aticalsnoves*onsolidar el voca)ulari Qou i de rep,s
ersonaliar el llenguatge de la unitat.Escoltar prestant atenció a infor&acióespecfica.Es)rinar infor&ació &it(an<ant preguntesK@ p,g. 666A G@ p,g. 158
Pood)e
+udició i colDlocació en ordre.Escriptura de preguntes i respuestas.Rantener un di,leg con un co&pabero
Sealitació d=un tic9 en les frases que creus que sóncorrectes i escriptura de &s frases.Oinalitació de frases i localitació de la resposta a lapregunta
*E$ *"
*"$E"$ *E$EE$
+
GI
@*>K@G@
A'()9)((+ ,& &4Sealitar les activitats proposades%, pàg"H5 A'()9)((+ ,"7/-)')=Sealitar les activitats proposades%, pàg"H5
Sealitació dels exercicis proposats per refor<ar iconsolidar el que s=a apr%s.
Sealitació d=activitats proposades
*E$ EE
E"$ I"*"$ E"
GIG+
GP$ GI
GS *>S"RG@
;45=
A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.15J
+prender cosas so)re la defense de un*astillo &edieval*ercar infor&ació en un text@$ p,g. 55$ K@ p,g. 68 G@ p,g. 15J
Pood)e
*onversa so)re les flacards!ectura $ audició i associació de ttols i par,grafs+udició i localitació de la paraula que escolten!ectura i resposta a les preguntes.!ocalitació d=infor&ació a internetEscriptura de la paraula adequada en el lloc correcte")servació del di)uix i resposta a les preguntes.
+ssociació de persones a&) el que diuen
*E$ *"
*"$E"$ *E$EE
+
GI
@*>K@G@
Explorers 5 – Oxford University Press122
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 123/149
A'()9)((+ ,& &4 +ctivitat de refor< de G@ p,g160A'()9)((+ ,"7/-)')=
+ctivitat de refor< de G@ p,g.160
Sealitació dels exercicis proposats per refor<ar iconsolidar el que s=a apr%s.
Sealitació d=activitats proposades
*E$ EE
E"$ I"*"$ E"
GIG+
GP$ GI
G@
Q45=
A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.161Entendre un text so)re ponts de !ondresracticar i a&pliar el language de la unitat enun context del &ón real.
Secon%ixer la for&a d=un tipus concret detext: anotacions en un diari.!legir per captar la idea essencial iinfor&ació especfica.Gransferir infor&ació a un diari@$ p,g. 565A$ K@ p,g.6J G@ p,g. 161
Pood)e
")servació$ lectura i audició d=un text+udició i lectura dels textos una altra vegada i
respondre
!ectura d=un diari i ordenar els di)uixos.*o&pletar un diari a&) la for&a de passat dels ver)s
*E$ *"
*"$E"$ *E$EE
+
GI
@*>K@G@
A'()9)((+ ,& &4Sealitar la fitxa de refor< G@ 162A'()9)((+ ,"7/-)'):Sealitar la fitxa d=a&pliació G@ 162
Sealitació dels exercicis proposats per refor<ar iconsolidar el que s=a apr%s.
Sealitació d=activitats proposades
*E$ EE
E"$ I"*"$ E"
GIG+
GP$ GI
G@
[45=
A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.163*rear i practicar un di,leglanificar i escriure notes so)re un diad=excursió
+valuar el propi aprenentatge i rendi&ent enla unitatG@ p,g. 163 @ p,g.5A K@ p,g.A0
Pood)e
")servació de les fotos de Reena$ audició i dir lalletra.
+udició i repetició d=un textSealitació i pr,ctica d=un nou di,leg. reparació d=un ortfolioEscriptura de notes so)re un dia d=excursió.!ectura de les frases i senalitació a&) un tic9
*E$ *"
*"$E"$ *E$EE
+
G
@*>K@G@
>?>
= A'()9)((+ ,& &4Sealiar l=activitat indicada en G@ p,g164A'()9)((+ ,"7/-)'):Sealiar l=activitat indicada en G@ p,g. 164Gest Cnit 6 i 5Z6
Sealitació dels exercicis proposats per refor<ar iconsolidar el que s=a apr%s.
Sealitació d=activitats proposades
*E$ EE
E"$ I"*"$ E"
GIG+
GP$ GI
G@GS *>S"R
Explorers 5 – Oxford University Press123
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 124/149
1>45=
A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.165")tenir infor&ació veient un episodi del >?>
+prendre coses so)re la cultura anglesa:ca&inada )en%fica a !ondres*onsiderar la i&port,ncia de recaptar fonsper a associacions )en%fiquesG@ p,g. 165166
Pood)e
Sealitació de la fitxa 1 del >?>
*E$ *"
*"$E"$ *E$EE
+
G
@*>K@G@
>?>
11
45=
A'()9)(( ,& Z7?*/.
G@ p,g.165")tenir infor&ació veient un episodi del >?>
+prendre coses so)re la cultura anglesa:ca&inada )en%fica a !ondres*onsiderar la i&port,ncia de recaptar fonsper a associacions )en%fiquesG@ p,g. 165166
Pood)e
Sealitació de la fitxa 2 del >?>
*E$ *"
*"$E"$ *E$EE
+
G
@
*>K@G@
>?>
1245=
A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.165")tenir infor&ació veient un episodi del >?>
+prendre coses so)re la cultura anglesa:ca&inada )en%fica a !ondres*onsiderar la i&port,ncia de recaptar fonsper a associacions )en%fiquesG@ p,g. 165166
Pood)e
Sealitació de la fitxa 3 del >?>
*E$ *"
*"$E"$ *E$EE
+
G
@*>K@G@
>?>
1345
A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.16ASepassar la gra&,tica i el voca)ulari de lesunitats 5 i 6 en el context d=una ist/ria
@ p,g. 4041 K@A1 G@ p,g. 168
+udició i lectura d=una ist/ria*olDlocació de frases en ordre Sesposta a preguntes so)re la ist/ria.Escriptura de frases en ordre
*E$ *"
*"$E"$ *E$EE
+
G
@*>K@G@
Explorers 5 – Oxford University Press124
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 125/149
1!45
A'()9)(( ,& Z7?*/.G@ p,g.16JSepassar la gra&,tica i el voca)ulari de lesunitats 5 i 6 en el context d=una ist/ria
Sepresentar la ist/ria@ p,g. 4041 K@A2 G@ p,g. 16J
Sepresentació )reu de la ist/riaEscriptura de frases so)re els di)uixosEscriptura de preguntes i respostesSealitació d=un (oc
*E$ *"
*"$E"$ *E$EE
+
G
@*>K@G@
FESTI#AL= CRISTMAS AROUND TE ORLD
SESSIÓ OBJECTIUS@ACTI#ITATS DESCRIPCIÓ DESTRESES INTERACCIÓ MATERIALS
Explorers 5 – Oxford University Press125
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 126/149
145=
&arm up.G@$ p,g. 1A0
!legir so)re co& se cele)ra el Qadal a tot el&ónEscriure un &ail so)re les tradicionsnadalenques al teu pas
+prendre una nadala i cantarla.
G@ p,g. 1A0 @ p,g.60 K@ p,g.A3
+udició$ senalitació i repetició de paraulesrelacionades a&) el Qadal- +udició i lectura d=un text so)re el Qadal i associar
els par,grafs a&) els di)uixos Sesposta a una pregunta so)re el te&a desprs detornarlo a llegir !ectura del &ail de a& i escriure una respostaso)re el Qadal al vostre pas Oinalitació i cant de la nadala
*"$E"
*E$ *"$ E"
EE
+$ GI
+
GI$ GP$ G
GS@*>
A'()9)((+ ,& &4 ) 7/-)')
- Sealitar les activitats de refor<i a&pliació proposadas. G@ p,g.1A1
-
Sealitació d=exercicis per reciclar i a&pliar voca)ulari
E"$*E$ EE GI
GI$ GP
K@GS
G@
Explorers 5 – Oxford University Press126
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 127/149
245=
&arm up.G@$ p,g. 1A2
!legir i entendre una ist/ria!legir per captar la idea essencial.!legir prestant atenció a infor&acióespecfica
G@ p,g. 1A2 @ p,g.61 K@ p,g.A4
+udició$ o)servació i indicar la i&atge correcta.- Sealitació d=un &it(ó de Qadal. +udició i lectura d=un text. !ectura de la ist/ria una altra vegada i associarfrases. *o&pletar les )afarades a&) expressions donades.
*"$E"
*E$ *"$ E"
EE
+$ GI
+
GI$ GP$ G
GS@*>
A'()9)((+ ,& &4 ) 7/-)')
- Sealitar les activitats de refor<i a&pliació proposadas. G@ p,g.1A3
-
Sealitació d=exercicis per reciclar i a&pliar voca)ulari
E"$*E$ EE GI
GI$ GP
GS
G@
Explorers 5 – Oxford University Press127
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 128/149
FESTI#AL= ATER DAW 22, MARC
SESSIÓ OBJECTIUS@ACTI#ITATS DESCRIPCIÓ DESTRESES INTERACCIÓ MATERIALS
145=
&arm up.G@$ p,g. 1A4
!legir$ entendre i respondre un qestionari
so)re l=aigua*alcular quanta aigua es consu&eix en lesactivitats di,ries.
G@ p,g.1A5 @ p,g. 62 K@ p,g.A5
Pood)e
- +udició$ identificació i repetició de paraules- Sealitació d=un qui.
+udició i co&provació de les respostes +ssociació de frases i di)uixos$ desprs audicióper sa)er si estan ) !ectura i c,lcul del que es gasta
*"$E"
*E$ *"$ E"
+$ GI
+
GI$ GP$ G
GS@*>
A'()9)((+ ,& &4 ) 7/-)')
- Sealitar les activitats de refor<i a&pliació proposadas. G@ p,g.1A5
Sealitació d=exercicis per reciclar i a&pliar voca)ulari E"$ *E$ EE
GI
GP
K@GSG@
Explorers 5 – Oxford University Press128
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 129/149
245=
&arm up.G@$ p,g. 1A6
!legir i entendre una ist/ria!legir per captar la idea essencial.!legir prestant atenció a infor&acióespecfica
G@ p,g.1A6 @ p,g.63 K@ p,g.A6
")servació dels di)uixos i resposta a les preguntes. +udició i lectura de la ist/ria. !ectura de la ist/ria una altra vegada i resposta ales preguntes *o&pletar les )afarades a&) les expressionsdonades
*"$E"
*E$ *"$ E"
+$ GI
+
GI$ GP$ G
GS@*>
A'()9)((+ ,& &4 ) 7/-)')
- Sealitar les activitats de refor<i a&pliació proposadas. G@ p,g. 1AA
Sealitació d=exercicis per reciclar i a&pliar voca)ulari E"$ *E$ EE
GI
GP
K@GSG@
Explorers 5 – Oxford University Press129
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 130/149
READ MORE= OUSES MADE OF OOD
SESSIÓ OBJECTIUS@ACTI#ITATS DESCRIPCIÓ DESTRESES INTERACCIÓ MATERIALS
145= &arm up.
G@$ p,g. 1A8
!legir i entendre textos so)re cases poc
co&unes!legir per captar la idea principal!legir prestant atenció a infor&acióespecfica>esco)rir coses so)re la vida dels nensd=altres pa;sosG@ p,g. 1A8 @ p,g. 64 K@ p,g. AA
")servació de fotos i diferenciar quina s + i quina
@. !ectura i co&provació.
- !ectura dels textos una altra vegada i resposta ales preguntes
!ocalitació de paraules en els textosSesposta a preguntes i escriure so)re les sevesvacances
*"$E"
*E$ *"$ E"
EE
+$ GI
+
GI$ GP$ G
GS@*>
Explorers 5 – Oxford University Press130
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 131/149
READ MORE= ATER SPORTS
SESSIÓ OBJECTIUS@ACTI#ITATS DESCRIPCIÓ DESTRESES INTERACCIÓ MATERIALS
145= &arm up.
G@$ p,g.180
!legir i entendre textos so)re esportsaqu,tics!legir per captar la idea principal!legir prestant atenció a infor&acióespecfica>esco)rir coses so)re la vida dels nensd=altres pa;sos
G@ p,g. 180 @ p,g. 65 K@ p,g. A8
Pood)e
")servació de fotos i diferenciar quina s + i quinas @. !ectura i co&provació.
- !ectura dels textos una altra vegada i resposta ales preguntes
!ocalitació de paraules en els textosSesposta a preguntes i escriure so)re esportsaqu,tics en el seu pas
*"$E"
*E$ *"$ E"
EE
+$ GI
+
GI$ GP$ G
GS@*>
Explorers 5 – Oxford University Press131
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 132/149
READ MORE= INTERESTING COLLECTIONS
SESSIÓ OBJECTIUS@ACTI#ITATS DESCRIPCIÓ DESTRESES INTERACCIÓ MATERIALS145= &arm up.
G@$ p,g182
!legir i entendre textos so)re colDleccions!legir per captar la idea principal!legir prestant atenció a infor&acióespecfica>esco)rir coses so)re la vida dels nensd=altres pa;sos
G@ p,g. 182 @ p,g. 66 K@ p,g. AJ
Pood)e
")servació de fotos i diferenciar quina s + i quinas @. !ectura i co&provació.
- !ectura dels textos una altra vegada i resposta ales preguntes
!ocalitació de paraules en els textosSesposta a preguntes i escriure so)re un &useu queconegui
*"$E"
*E$ *"$ E"
EE
+$ GI
+
GI$ GP$ G
GS@*>
Explorers 5 – Oxford University Press132
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 133/149
READ MORE= ELPING ANIMALS IN DANGER
SESSIÓ OBJECTIUS@ACTI#ITATS DESCRIPCIÓ DESTRESES INTERACCIÓ MATERIALS
Explorers 5 – Oxford University Press133
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 134/149
145= &arm up.
G@$ p,g.184
!legir i entendre textos so)re ani&ales enextinció!legir per captar la idea principal!legir prestant atenció a infor&acióespecfica>esco)rir coses so)re la vida dels nens
d=altres pa;sos
G@ p,g. 184 @ p,g. 6A K@ p,g. 80
Pood)e
")servació de fotos i diferenciar quina s + i quinas @. !ectura i co&provació.
- !ectura dels textos una altra vegada i resposta ales preguntes
!ocalitació de paraules en els textosSesposta a preguntes i escriure so)re ani&als en elseu pas
*"$E"
*E$ *"$ E"
EE
+$ GI
+
GI$ GP$ G
GS@*>
READ MORE= IN MW CITW
SESSIÓ OBJECTIUS@ACTI#ITATS DESCRIPCIÓ DESTRESES INTERACCIÓ MATERIALS
Explorers 5 – Oxford University Press134
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 135/149
145= &arm up.
G@$ p,g.186
!legir i entendre textos de la gent so)re laseva ciutat!legir per captar la idea principal!legir prestant atenció a infor&acióespecfica>esco)rir coses so)re la vida dels nens
d=altres pa;sos
G@ p,g. 186 s) VP. 68 K@ p,g. 81
Pood)e
")servació de fotos i diferenciar quina s + i quinas @. !ectura i co&provació.
- !ectura dels textos una altra vegada i resposta ales preguntes
!ocalitació de paraules en els textosSesposta a preguntes i escriure so)re la seva ciutat
*"$E"
*E$ *"$ E"
EE
+$ GI
+
GI$ GP$ G
GS@*>
READ MORE=ECUADOR
Explorers 5 – Oxford University Press135
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 136/149
SESSIÓ OBJECTIUS@ACTI#ITATS DESCRIPCIÓ DESTRESES INTERACCIÓ MATERIALS
145= &arm up.
G@$ p,g.188
!legir i entendre textos so)re festes!legir per captar la idea principal!legir prestant atenció a infor&acióespecfica
>esco)rir coses so)re la vida dels nensd=altres pa;sos
G@ p,g. 188 @ p,g. 6J K@ p,g. 82
Pood)e
")servació de fotos i diferenciar quina s + i quinas @. !ectura i co&provació.
- !ectura dels textos una altra vegada i resposta ales preguntes
!ocalitació de paraules en els textosSesposta a preguntes i escriure so)re una festa en elseu pas
*"$E"
*E$ *"$ E"
EE
+$ GI
+
GI$ GP$ G
GS@*>
Explorers 5 – Oxford University Press136
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 137/149
A& I. EL DESEN#OLUPAMENT DE LES COMPETÈNCIES BÀSIUES A TRA#S D"EXPLORERS 5
STARTER UNIT= ELLOC-++ B44\ 4\$44\ T&'H&"+ $44\ T&'H&"+ R&+4*'&
CD?ROMC47/&(8') '47*)'()9 -)+()' )
*,)49)+*-
+ll te activities +ll te activities +ll te activities +ll te activities
C47/&(8') 7(&70()' . 2: &atc te questions andansers
7 .5 $!isten and read. 5 !isten andpoint
. 6: !isten and qrite te dates7 #esson H: !isten$ point andrepeat
!esson 14"ptional activities7Krite te ansers
C47/&(8') & &- '4&)&7&( ) -
)(&'') 7$ &- 7 +)'
. 2: Oollo te colour ten rite
T'(7&( ,& - )47') ) '47/&(8')
,))(-
+ll te activities
C47/&(8') +4')- ) ')*(, .2Sead a)out te cildren.3. +ct4. !oo9 listen and repeat
,g4. Krite te questions.5 la tr ga&r
#esson H: Kar&er: *o&ienala lección#esson F: +s9 and ansera)out ou
C47/&(8')&+ (+()' ) '*-(*- .4 !oo9 listen and repeat.5: !isten and read
.3 !oo9 at te code and rite. 4 *o&plete listen and cec9.5 la te ga&e
#esson H: Kar&er #esson K ong#esson D: Kar&er
ongs
C47/&(8') ,/&,& /&,& +ll te activities +ll te activities +ll te activities +ll te activities
C47/&(8') ,*(447) ) ))')()9/&+4-
. 2: Sead a)out te cildren.. 4 Sead and sa Grue or Oalse:!isten and &atc. 5: !oo9 at te explorers and readte questionsN
. 4: Krite. 5: *o&plete te &onts. Gen Krite #esson H: Kar&er [ "ptionalactivit7 "ptional activit7 Sead and rite te ages7!isten and cec9#esson K :4 Kar&er7 "ptionalactivit7
Pa&es
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 138/149
U)( 1= IN TE TREESC-++ B44\ 4\$44\ T&'H&"+ $44\ T&'H&"+ R&+4*'&
CD?ROMC47/&(8') '47*)'()9 -)+()' )
*,)49)+*-
+ll te activities +ll te activities +ll te activities +ll te activities
C47/&(8') 7(&70()' . 6A !isten $ and sa te nu&)er .J "rder te questions. 13 *o&plete te sentences
Seinforce&ent and extensionactivities . Gests
C47/&(8') & &- '4&)&7&( ) -
)(&'') 7$ &- 7 +)'
.6: &a9e &ore questions. +s9 andanser in pairs..8: la te ga&e
. J: !isten and read..11Koodlands a)itats,g12: !ets explore.64 Fouses &ade of ood
.66: Sead and rite a)out.J Sead and rite te correct letter .1011 *o&plete listen and cec9
.15 Ratc te postcards and pictures
#esson H12 Kar&er : tartinglessonand "ptional activities
Y+tories flas& cards Y
Seinforce&ent and extensionactivities . Gests
T'(7&( ,& - )47') ) '47/&(8')
,))(-
.11: Explore te Internet it our teacer ..5254 +ll te activities
C47/&(8') +4')- ) ')*(, . 6: +s9 and anser in pairs.. 8: !isten and repeat.10 Sead and listen
.8 Krite.J Ra9e &ore questions Sead and rite.11: *o&plete listen and cec.13 +s9 and anser
#esson K : oint and sa#esson N : +s9 and anser a)outou
C47/&(8')&+ (+()' ) '*-(*- . A: ong7 ing and do. 8 Sead and guess.!isten and cec9.la te ga&e. J: tor. J: +ct7.11 Sead again and anser
.A Krite a)out te caracters. !isten andrepeat.10 Krite a)out te stor. 11 Krite ten dra ourself and rite asentence. 14 *oose to ani&als and rite a)out te&.102 *ut out all page
#esson H12 Kar&er : tartinglessonand "ptional activities*ulture note .4J
ongs and ponics
C47/&(8') ,/&,& /&,& +ll te activities +ll te activities +ll te activities +ll te activities
C47/&(8') ,*(447) ) ))')()9
/&+4-
. A: !isten atLs @ernard doing. 8!isten and anser$ listen again and
rite Grue or Oalse. 10: !isten and repeat. 10: Sead and listen &atc te text andpictures .!isten and repeat. 12: Sead and liste&.13: !oo9 at Rare9Ls potos. !isten andsa te letter
.A: +ll te activities. 8: *o&plete te ord spiders
Sead a)ot >iana. la te ga&e. 10: Sead te stor again and anser ]es orQo. 11: Krite questions a)out te pictures. 12: !isten and rite te na&esKrite a)out te oter cilden in te pictures.14 Krite. 15: Sead te postcards again. *o&plete teta)le.16 +ll page
#esson H12 Kar&er : tartinglessonand "ptional activities
Seinforce&ent and extensionactivities . Gests
E/-4&+ 5 – Oxford University Press 138
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 139/149
U)( 2= LETVS DO SPORTSC-++ B44\ 4\$44\ T&'H&"+ $44\ T&'H&"+ R&+4*'&
CD?ROMC47/&(8') '47*)'()9 -)+()' )
*,)49)+*-
+ll te activities +ll te activities +ll te activities +ll te activities
C47/&(8') 7(&70()' .14: !isten and sa te nu&)er .15 !isten and sa te nu&)er
.21 "rder te questions. 23 *o&plete te sentences.24 !oo9 at te )ar cart and co&plete tesentencesRatc $ listen and repeat
C47/&(8') & &- '4&)&7&( ) -)(&'') 7$ &- 7 +)'
.14 !isten and sa te na&e.15 !isten ic sports are in te song ..1J Cnderstand @ar carts. 1JSead and listen. +nser te questions. 21 !etLs tal9
.18:Ratc.1J Sead and co&plete te sentences.24 . !oo9 at te )ar cart. *o&plete tesentences.25: Sead and rite te letters
#esson H12 Kar&er :tarting lessonand "ptionalactivities
Seinforce&ent andextension activities . Gests
T'(7&( ,& - )47') ) '47/&(8')
,))(-
.21 Explore te Internet it our teacer .25: Sead and rite te letters G@ .A4A5 +ll te activities
C47/&(8') +4')- ) ')*(, .14 Ra9e &ore questions as9 and anser inpairs. 16: !oo9.!isten and repeat.la te ga&e inpairs.23: !etLs tal9. 24!isten and read
.1A +ctivit 2.18 Krite Grue or Oalse.21 *o&plete te sentences.22 !oo9 and rite.25 Sead te e) post again *o&plete teta)le
#esson H12 Kar&er :tarting lessonand "ptionalactivities
Seinforce&ent andextension activities . Gests
C47/&(8')&+ (+()' ) '*-(*- .15 ong. 1A: tor. +ct.1J !oo9 at `ell )ar cart and anser . 21: !oo9 at RelLs potos. !isten and sa teletter. Ra9e a ne dialogue and practise. 22: !isten and read. 65: Kater sports
. 22: Sead$ dra and rite.1A ounds Englis.1A Krite to &ore questions as9 friend andrite :]es$ I do.H Qo $ I donLt.25 Sead te e) posts and co&plete te ta)le.26 Krite our e) post.103 *ut out
#esson H12 Kar&er :tarting lessonand "ptionalactivities.6A*ultural Qote A1
ongs and ponics
C47/&(8') ,/&,& /&,& +ll te activities +ll te activities +ll te activities +ll te activities
C47/&(8') ,*(447) ) ))')()9
/&+4-
. 14: a. 15: Sead.16 Sead and guess. !isten an cec. la tega&e.1A: !isten and read.18 i 1J: read again. Krite Grue or Oalse.21 Sead and listen.22 !etLs tal9
. 1A: Krite. Cse a ver) or a sport. 18: Sead a)out +nna. Krite Grue or false. 20: Krite a)out te stor. 21: *oose four questions and as9 ourpatner a)out Fernando.22: !oo9 and rite. 23 Gic9 te sentences ic are true for ou:Gen rite six &oreage 26: +ll te activitiesage 2A 28 : +ll te activities
#esson H12 Kar&er :tarting lessonand "ptionalactivitiesactivities
Seinforce&ent andextension activities . Gests
E/-4&+ 5 – Oxford University Press 139
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 140/149
U)( 3= COLLECTIONSC-++ B44\ 4\$44\ T&'H&"+ $44\ T&'H&"+ R&+4*'&
CD?ROMC47/&(8') '47*)'()9 -)+()' )
*,)49)+*-
+ll te activities +ll te activities +ll te activities +ll te activities
C47/&(8') 7(&70()' .24: !isten and sa te !u&)er . 25 !isten and sa te nu&)er
.34 !isten.Qu&)er te roo&s. 35 *o&plete te sentencesN
C47/&(8') & &- '4&)&7&( ) -
)(&'') 7$ &- 7 +)'
.24 Sead and &atc.26 !isten again and &atc ..2A !isten and read. 28 Sead and listen. Ratc te text andictures
. 2J studing an artistLs stle. 30 Sead and listenf . 31 !etLs tal9
.31:Sead and rite te letters.34 Krite a)out te pictures.36 Sead and &atcN.3A Sean and co&plete te concept &ap
#esson H12 Kar&er : tartinglessonand "ptional activities
Seinforce&ent and extensionactivities . Gests
T'(7&( ,& - )47') ) '47/&(8')
,))(-
.2J Explore te Internet it our teacer G@ .J3J4 +ll te activities
C47/&(8') +4')- ) ')*(, .26 !isten and repeat.26: Sead and guess. listen andcec9.la te ga&e in pairs..28: Sead again and anser . 2J !oo9 and find.31 Sead te leaflet quic9lN.31. !isten and repeat
.2J Oind$ circle and rite.30 Krite questions and as9 our patner .33 Krite &ore questions a)out ourclassroo&. +s9 our partner .35: +s9 and anser
#esson H12 Kar&er : tartinglessonand "ptional activities
Seinforce&ent and extensionactivities . Gests
C47/&(8')&+ (+()' ) '*-(*- .25 ong. 2A: tor. +ct. 2J: tuding an artistLs stle: Sead andlisten. 66 Interesting collections
.2J ounds E nglis. 32 Sead te stor again and rite Grue orOalse. 34 Sead and dra. 36 +ctivit 2.105: *ut out
#esson H12 Kar&er : tartinglessonand "ptional activities*ultural notes. .J4
ongs and ponics
C47/&(8') ,/&,& /&,& +ll te activities +ll te activities +ll te activities +ll te activities
C47/&(8') ,*(447) ) ))')()9
/&+4-
. 24: a.25 Sead
. 26: !isten $Kic ords do ou ear.28: : !isten and repeat. 2J activit 4. 31 !oo9 at +lexLs potos. !isten andsa te letter
. 2J: Krite for sentences a)out ourself andour patner
. 30 : !oo9. Krite es$ tere isH Qo$ tere isnLt. 31: Krite a)out picture 1 and 2. 32 Krite a)out te stor. 33 *o&plete it a or an. 34 Krite a)out te pictures.35 Gic9 te sentences ic are true for ou.Gen rite six &ore. 36: >ra a picture in ?an PogLs stle.>escri)e it.3A *o&plete te textN. 38 +ll te activities
#esson H12 Kar&er : tartinglessonand "ptional activities
activities
E/-4&+ 5 – Oxford University Press 140
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 141/149
U)( != ANIMALS ALL AROUNDC-++ B44\ 4\$44\ T&'H&"+ $44\ T&'H&"+ R&+4*'&
CD?ROMC47/&(8') '47*)'()9 -)+()' )
*,)49)+*-
+ll te activities +ll te activities +ll te activities +ll te activities
C47/&(8') 7(&70()' .32: !isten and sa te !u&)er .33 !isten and sa te nu&)er
.40 "rder te questions. 4A *o&plete te sentences.46 : activities 2 and 3
C47/&(8') & &- '4&)&7&( ) -
)(&'') 7$ &- 7 +)'
.32 Sead and &atc.34 loo9 li sten and repeat ..3A Eggs. 38Sead and listen. +nser te
questions. 3J !etLs tal9
.41:Sead and rite te na&es.42 *o&plete. !isten and cec9..44 Sead and rite Grue or Oalse. 4A Sead and co&plete te notes
#esson H12 Kar&er : tartinglessonand "ptional activities
Seinforce&ent and extensionactivities . Gests
T'(7&( ,& - )47') ) '47/&(8')
,))(-
,g3A Explore te Internet it ourteacer .36 read and listenN
G@ .11J120 +ll te activities
C47/&(8') +4')- ) ')*(, .32 Ra9e &ore questions as9 andanser in pairs. 34: !oo9 listen and repeat.36!isten and repeat. 3A Sead $ listen and anser . 38 Sead and listen.3J Sead te ani&al cards
.41 Krite questions and as9 our partner .43 !oo9 at te picture and anser tequestions.. !isten and cec9.43 +ctivit 3.45 +s9 and anser
#esson H12 Kar&er : tartinglessonand "ptional activities
Seinforce&ent and extensionactivities . Gests
C47/&(8')&+ (+()' ) '*-(*- .33 ong. 35: tor. +ct.36. +ctivities 2 and 3. 3A:Eggs. 38 Sead and listen:. 40 !isten and read.6A: Felping ani&al in danger
. 3J: *o&plete te crosseod.3J ounds E nglis. 40 *oose eigt ords. >ra ord pictures,g$42 Krite a)out te stor.43 !isten and co&plete.4A *o&plete. 10A *ut out
#esson H12 Kar&er : tartinglessonand "ptional activities*ultural notes. .115
ongs and ponics
C47/&(8') ,/&,& /&,& +ll te activities +ll te activities +ll te activities +ll te activities
C47/&(8') ,*(447) ) ))')()9
/&+4-
.32 a
. 33Sead. 36: Sead again and &atc. !oo9 listenand repeat.3A Sead again. Krite Grue or Oalse.3J !oo9 at *laraLs potos. !isten andsa te letter Ra9e a ne dialogue and practise
. 3J: Krite four sentences a)out ourself and
our friends. 41 Krite sentences. 42 : *o&plete listen and cec9.43 i 44: Krite. 45 *o&plete. Krite a)out te ani&als.48 50 +ll te activities
#esson H12 Kar&er : tarting
lessonand "ptional activitiesactivities
U)( 5= PLACES AND
E/-4&+ 5 – Oxford University Press 141
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 142/149
PEOPLE C-++ B44\ 4\$44\ T&'H&"+ $44\ T&'H&"+ R&+4*'&CD?ROM
C47/&(8') '47*)'()9 -)+()'
) *,)49)+*-
+ll te activities +ll te activities +ll te activities +ll te activities
C47/&(8') 7(&70()' .42: !isten and sa te nu&)er .43 !isten and sa te !u&)er . 44:+ctivit 1
. 52: +ctivit 1.55Krite te dates. 5A: *o&plete te sentences
C47/&(8') & &- '4&)&7&( ) -
)(&'') 7$ &- 7 +)'
.42 Sead and &atc.43 !isten Kic places do ou ear ..44 !isten and repeat. 46 Sead and listenN,g4A Cnderstanding a &ap
.48 Sead and listen .4J !etLs tal9
.51:Oind$ circle and rite.53 !oo9 co&plete te dialogue.54 Sead te stor again . Krite Grue orOalse ..55 Ratc$ listen and cec9N
.56.!isten and order te dialogues. 5A read and rite. dra te route on te&ap
#esson H12 Kar&er : tarting lessonand"ptional activities
Seinforce&ent andextension activities . Gests
T'(7&( ,& - )47') )
'47/&(8') ,))(-
.4A Explore te Internet it our teacer G@ .143144 +ll te activities
C47/&(8') +4')- ) ')*(, . 42: Ra9e &ore questions. +s9 and anser inpairs.43 Sead and !isten and repeat.44: Sead and guess. !isten and cec9.la tega&e in pairs. 46 Sead again. Krite Grue or Oalse. 4A48 Sead and listen.. 4J !etLs tal9
.48 Krite te ords in orderN.52 !oo9 at te picture. Krite !isten andcec9.53 +ctivit 1 and 3.56 *o&plete. 5J Gic9 te sentences ic are true forouN +s9 and anser
#esson H12 Kar&er : tarting lessonand"ptional activities
Seinforce&ent andextension activities . Gests
C47/&(8')&+ (+()' ) '*-(*- .43 ong. 45: tor. +ct.46. Sead and listen. 4A: Cnderstanding a &ap. 48: !isten and read. 4J: Ra9e a ne dialogue and practise.68: In & cit
.50 ounds Englis.52: 53Qo rite &ore sentences. +s9our partner . 5A +s9 and anser ,g$5J Oind te differences )eteen tepast and no. 10J *ut out
#esson H12 Kar&er : tarting lessonand"ptional activities*ultural notes. .140
ongs and ponics
C47/&(8') ,/&,& /&,& +ll te activities +ll te activities +ll te activities +ll te activities
C47/&(8') ,*(447) ) ))')()9
/&+4-
.42 a. 43: Sead.44: !isten again and coose.46 !isten and repeat. Sead again. Krite Grue or Oalse.4A: Cnderstanding a &ap..4J !oo9 at !eoLs potosN
. 51: Krite four sentences a)out erte ou live. 52: Krite te ords in te correct section. 53 !oo9 at te pictures and anser . 54 Krite a)out te stor. 55 +ctivit 2.56 +ll page.58 Krite . Reasure and anser te questions. 5J: +ctivities 1 and 2. 60 +ll page
#esson H12 Kar&er : tarting lessonand"ptional activitiesactivities
E/-4&+ 5 – Oxford University Press 142
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 143/149
U)( := A DAW OUTC-++ B44\ 4\$44\ T&'H&"+
$44\T&'H&"+ R&+4*'&
CD?ROMC47/&(8') '47*)'()9 -)+()' )
*,)49)+*-
+ll te activities +ll te activities +ll te activities +ll te activities
C47/&(8') 7(&70()' .50 51 : ! is ten $ and sa te nu&)er .63 "rder te questions. 6A co&plete te sentences..6J: "rder te ictures.A1 "rder and rite
C47/&(8') & &- '4&)&7&( ) -
)(&'') 7$ &- 7 +)'
.50 !oo9 at te nespaper. Gen read and
&atc. 52 !oo9 listen and repeat.54 Sead and listen .55 Redieval *astles. 56Sead and listen. +nser te questions. 63 !etLs tal9
.62:+ctivit 2
.65 co&plete.66 !isten and order .68 !oo9 at te pictureN
#esson H12
Kar&er : tartinglessonand "ptionalactivities
Seinforce&ent and extension
activities . Gests
T'(7&( ,& - )47') ) '47/&(8')
,))(-
,g55 Explore te Internet it our teacer G@ .164165 +ll te activities
C47/&(8') +4')- ) ')*(, .50 +s9 and anser in pairs. 51Kere do te ant to go tis ee9end.52: !isten again and coose. la te ga&e inpairs. 54!isten and read &atc te text and pi ctures. 55Sead and listenN.5A: Sead again and listen. !etLs tal9
.61 Krite and &atc.62 !oo9 at te poster and rite.63 Krite questions as9 and ansers.64 Sead te stor again. +nser ]es or Qo.
#esson H12Kar&er : tartinglessonand "ptionalactivities
Seinforce&ent and extensionactivities . Gests
C47/&(8')&+ (+()' ) '*-(*- .51 ong. 53: tor. +ct.54. Sead again and anser . 55: Redieval castles. 5A !oo9 at ReenaLs potos. !isten and sa teletter.Ra9e a ne dialogue and practise
. 6J + special da
.61 ounds Englis.62 !oo9 at te poster and rite. 64 Krite a)out te stor. 65 Krite sentences a)out last ee9end. +s9 and anser.a Grue or Oalse.A0 : Krite a)out a da out.111: *ut out
#esson H12Kar&er : tartinglessonand "ptionalactivities*ultural notes..15J$ 161
ongs and ponics
C47/&(8') ,/&,& /&,& +ll te activities +ll te activities +ll te activities +ll te activities
C47/&(8') ,*(447) ) ))')()9
/&+4-
.50 a. 51: !isten again and repeat. Sead. 52: !isten and anser .53 !isten and read.54 !oo9 listen and repeat.55 Sead again and anser..56Sead and listen..5A: Sead again and listen and anser . 58 !isten and read
.61 Krite four sentences a)out ourself and our friends. 62: Ratc. Krite te places fro& activit 1 !isten and cec9. 64 Sead te stor again $ anser ]es or Qo. 65 Krite te ver)sN *o&plete.66: +ll te activities.6A Gic9 te sentences ic are true for ou. Gen rite six&ore sentences.68 !a)el te castle and &atc te people and te speec)u))les. 6JA2: +ll te activities
#esson H12Kar&er : tartinglessonand "ptionalactivitiesactivities
E/-4&+ 5 – Oxford University Press 143
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 144/149
E(+= STORIES CULTURE, FESTI#ALS C-++ B44\ 4\$44\ T&'H&"+ $44\ T&'H&"+ R&+4*'& CD?
ROM
C47/&(8') '47*)'()9 -)+()' )
*,)49)+*-
+ll te activities +ll te activities +ll te activities
C47/&(8') 7(&70()' .A5: Sead and calculate
C47/&(8') & &- '4&)&7&( ) -
)(&'') 7$ &- 7 +)'
.6061: (&ristmas around t&e /orldL#isten and read . 6263: -ater )ay
.A3 i A4 : +ll te activities. A5 i A6: +ll te activitiesage AA Y 82 : +ll te activities
and !isten
.4J *entros aeducativos al aire li)re en elSeino Cnido. A1 !a educación fsica co&o parte del
curriculo en el Seino Cnido.. J4 Ruseos del transporte en el S eino Cnido.. 115. !os oos en el Seino Cnido. 140 Rod)ur la ciudad costera. 15J !a invasion nor&anda de Inglaterra.161 !a !ondon @ridges sponsored al9
T'(7&( ,& - )47') )
'47/&(8') ,))(-
C47/&(8') +4')- ) ')*(, . 6063 !isten Sead and tal9.666A: !isten and read. 68 6J !isten and read and do te qui
,gA3 +ctivit 1.A4 Sead te stor and &atc.A5 Ratc te prases and tepictures
C47/&(8')&+ (+()' ) '*-(*- . 6063 !isten Sead and tal9
.666A: !isten and read. 68 6J !isten and read and do te qui
. A3 *o&plete and sing te *arol
C47/&(8') ,/&,& /&,& +ll te activities +ll te activities +ll te activities
C47/&(8') ,*(447) ) ))')()9
/&+4-
. 6063 !i sten Sead and tal 9 .A4 i A6 *o&pl ete te soeec)u))les
E/-4&+ 5 – Oxford University Press 144
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 145/149
A& II. DESCRIPCIÓ DEL CENTRE I ORGANIT<ACIÓ DEL DEPARTAMENT
D"ANGLÈS
5( C*+ ,& -"E,*'') P)70) O$-)() ] A-8+
*entre
*arrer
!ocalitat rovncia *odi ostal
COMPOSICIÓ DEL DEPARTAMENT DE LLENGES ESTRANGERES
1234
DISTRIBUCIÓ DE L"ALUMNAT
C*+ . ,"-*7&+ . ,& */+
CARACTERÍSTIUES DE L"ALUMNAT1El departament les descriurà atenent als tres criteris detallats a continuaci0L
Y 7enerals Y )els diferents grups Y )Qun grup
Es detallaran els oBectius àsics per al seu tractament" ix3 mateix; es prioritCaran les seves necessitats; lesestratègies 2ue conv4 utilitCar i la temporalitCaci0"6
1elimineu el 2ue no escaigui6
N)9&-- +4')- +lt Rit(, @aix Rixt
<4*entre ur), @arri perif%ric o)le Sural
Q. d=alu&nesd=integració
")servacions:
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 146/149
CARACTERÍSTIUES UANT A L"APRENENTATGE1elimineu el 2ue no escaigui6
enerals
rup "
Els agrada aprendre &entre (uguen o realiten activitats l-diques. ostren a&) facilitatHdificultat la seva creativitat i i&aginació. Sesulta f,cilHdifcil despertar la seva curiositat. Els agradaHdesagrada expressar el que senten. Rostren capacitatHincapacitat per organitar i analitar el seu propi aprenentatge. ónHno són conscients dels avantatges de tre)allar de for&a cooperativa a classe. =expressen de for&a coerentHincoerent i correctaHincorrecta en la seva pr/pia llengua. Qo necessitenHnecessiten entendre totes les paraules d=un text per entendre=l. Els agradaHdesagrada llegir a casa. +ltres.
rup B
Els agrada aprendre &entre (uguen o realiten activitats l-diques. Rostren a&) facilitatHdificultat la seva creativitat i i&aginació. Sesulta f,cilHdifcil despertar la seva curiositat. Els agradaHdesagrada expressar el que senten. Rostren capacitatHincapacitat per organitar i analitar el seu propi aprenentatge. ónHno són conscients dels avantatges de tre)allar de for&a cooperativa a classe. =expressen de for&a coerentHincoerent i correctaHincorrecta en la seva pr/pia llengua. Qo necessitenHnecessiten entendre totes les paraules d=un text per entendre=l. Els agradaHdesagrada llegir a casa. +ltres.
rup C
Els agrada aprendre &entre (uguen o realiten activitats l-diques. Rostren a&) facilitatHdificultat la seva creativitat i i&aginació. Sesulta f,cilHdifcil despertar la seva curiositat. Els agradaHdesagrada expressar el que senten. Rostren capacitatHincapacitat per organitar i analitar el seu propi aprenentatge. ónHno són conscients dels avantatges de tre)allar de for&a cooperativa a classe. =expressen de for&a coerentHincoerent i correctaHincorrecta en la seva pr/pia llengua.
Qo necessitenHnecessiten entendre totes les paraules d=un text per entendre=l. Els agradaHdesagrada llegir a casa. +ltres.
rup
Els agrada aprendre &entre (uguen o realiten activitats l-diques. ostren a&) facilitatHdificultat la seva creativitat i i&aginació. Sesulta f,cilHdifcil despertar la seva curiositat. Els agradaHdesagrada expressar el que senten. Rostren capacitatHincapacitat per organitar i analitar el seu propi aprenentatge. ónHno són conscients dels avantatges de tre)allar de for&a cooperativa a classe.
=expressen de for&a coerentHincoerent i correctaHincorrecta en la seva pr/pia llengua. Qo necessitenHnecessiten entendre totes les paraules d=un text per entendre=l. Els agradaHdesagrada llegir a casa.
E/-4&+ 5 – Oxford University Press 146
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 147/149
+ltres.
PRIORIT<ACIÓ DE LES NECESSITATS1 emplenar pel professorat6
N&'&++)((+ &&-+
N&'&++)((+ &+/&')6*&+ ,&-+ ,)&&(+ */+
Prup A
Prup B
Prup C
Prup D
N&'&++)((+ &+/&')6*&+ ),)9),*-+
Prup A +lu&neHa .......................
Prup B +lu&neHa .......................
Prup C +lu&neHa .......................
Prup D +lu&neHa .......................
ESTRATÈGIAS A EMPRAR1 emplenar pel professorat6
R&+/&'(& -"-*7(
$ R&+/&'(& -"&6*)/ ,4'&( ,&- '&(&
' R&+/&'(& /&+@7&+@(*(4+@7-)&+
CRITERIS PER L"AGRUPAMENT DE L"ALUMNAT1elimineu el 2ue no escaigui6
R&'*+4+ H*7+rofessorat de suportsic/legHoga
C)(&)+En funció de l'ordre alfa)%tic +grupa&ents flexi)les especifiqueu de quin tipus i per qu%# etits grups de refor< dintreHfora del'aula +lu&nes a&) diferents tipus de necessitats d'origen sensorial en diferents grups aula
ORGANIT<ACIÓ DE L"ESPAI I EL TEMPS
R&'*+4+ 7(&)-+ ,)+/4)$-&+ - '&(&
E/-4&+ 5 – Oxford University Press 147
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 148/149
1elimineu el 2ue no escaigui6 ?deo G? SadiocassetH reproductor *> *,&era de vdeo
"rdinadors issarra >igital Interactiva
1punteu a2u3 2ualsevol oservaci0 sore 2uan; com i per 2uè es fan servir a2uests recursos"6
R&'*+4+ &+/')-+ ,)+/4)$-&+ - '&(&1elimineu el 2ue no escaigui6
+ula d=idio&es !a)oratori d=idio&es
+ula d=ordinadors pati Pi&n,s Geatre @i)lioteca
C)(&)+ ,"*()-)(') ,&-+ &+/)+ '47*+1punteu a2u3 2ualsevol oservaci0 sore 2uan; com i per 2uè es fan servir a2uests espais per a la classe dQanglès"6
D)+()$*') ,& -"&+/) -"*-1elimineu el 2ue no escaigui6
>istri)ució de pupitres en files >istri)ució de pupitres en C Sacons especfics: )i)lioteca d=aula$ te&es transversals$ (ocs$ &anualitats$ etc. +ltres
SORTIDES I ACTI#ITATS COMUNES A TOT EL CENTRE O A DI#ERSOS GRUPS1punteu a2u3 2ualsevol sortida )idàctica o didacticolúdica prevista"6
G*/@+/()')/(+ P4&++4+/()')/(+ T)7&+(&@D(&+ D&+')/') ,&+4(),&+@'()9)((+
Oservacions
E/-4&+ 5 – Oxford University Press 148
8/18/2019 Programacio Explorers 5 Prim5 Illes Balears
http://slidepdf.com/reader/full/programacio-explorers-5-prim5-illes-balears 149/149
ORARI DE CLASSES
Qo& i c,rrec delHde la professorHa:
ORA D)--*+ D)7(+ D)7&'&+ D)%4*+ D)9&,&+
Qo& i c,rrec delHde la professorHa:
ORA D)--*+ D)7(+ D)7&'&+ D)%4*+ D)9&,&+
Qo& i c,rrec delHde la professorHa: