Conservatorio Profesional de Música de Vigo
PROGRAMACIÓN OFICIAL LOE (segundo os Decretos 198/2007 e 203/2007)
ACORDEÓN
(Graos Elemental e Profesional)
Departamento de música tradicional
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 2 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Índice
INTRODUCIÓN ................................................................................................................................... 7 ACORDEÓN ....................................................................................................................................... 7 ENSINANZAS ELEMENTAIS ............................................................................................................. 7 GRAO ELEMENTAL ........................................................................................................................... 8 1º Curso .............................................................................................................................................. 8
Obxectivos .................................................................................................................................................. 8 Contidos ...................................................................................................................................................... 8 Principios metodolóxicos ............................................................................................................................ 9 Criterios metodolóxicos ............................................................................................................................... 9 Avaliación .................................................................................................................................................... 9 Criterios de avaliación ............................................................................................................................... 10 Procedementos de avaliación ................................................................................................................... 10 Actitudes a avaliar ..................................................................................................................................... 11 Mínimos requeridos para a superación do curso ...................................................................................... 11
Cualificación ...................................................................................................................................... 11 Criterios de cualificación ........................................................................................................................... 11 Proba extraordinaria por perda de avaliación continua en Xuño .............................................................. 11 Criterios de cualificación ........................................................................................................................... 12 Probas extraordinarias de setembro ......................................................................................................... 12 Criterios de cualificación ........................................................................................................................... 12 Promoción ................................................................................................................................................. 12 Alumnado con necesidades específicas. .................................................................................................. 12 Materiais que se van a utilizar .................................................................................................................. 12 Actividades ................................................................................................................................................ 13 Clase colectiva .......................................................................................................................................... 13 Repertorio Orientativo do 1º Curso (de acceso a 2º): .............................................................................. 13
2º Curso ............................................................................................................................................ 14 Obxectivos ................................................................................................................................................ 14 Contidos .................................................................................................................................................... 14 Principios metodolóxicos .......................................................................................................................... 15 Criterios metodolóxicos ............................................................................................................................. 15 Avaliación .................................................................................................................................................. 15 Criterios de avaliación ............................................................................................................................... 16 Procedementos de avaliación ................................................................................................................... 16 Actitudes a avaliar ..................................................................................................................................... 17 Mínimos requeridos para a superación do curso ...................................................................................... 17
Cualificación ...................................................................................................................................... 17 Criterios de cualificación ........................................................................................................................... 17
Proba extraordinaria por perda de avaliación continua en Xuño ...................................................... 18 Criterios de cualificación ........................................................................................................................... 18 Probas extraordinarias de setembro ......................................................................................................... 18 Criterios de cualificación ........................................................................................................................... 18 Promoción ................................................................................................................................................. 18 Proba de aceso ......................................................................................................................................... 19 Alumnado con necesidades específicas. .................................................................................................. 19 Materiais que se van a utilizar .................................................................................................................. 19 Actividades ................................................................................................................................................ 19 Clase colectiva .......................................................................................................................................... 20 Repertorio Orientativo do 2º Curso: .......................................................................................................... 20
3º Curso ............................................................................................................................................ 21
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 3 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
Obxectivos ................................................................................................................................................ 21 Contidos .................................................................................................................................................... 21 Principios metodolóxicos .......................................................................................................................... 22 Criterios metodolóxicos ............................................................................................................................. 22 Avaliación .................................................................................................................................................. 23 Criterios de avaliación ............................................................................................................................... 23 Procedementos de avaliación ................................................................................................................... 23 Actitudes a avaliar ..................................................................................................................................... 24 Mínimos requeridos para a superación do curso ...................................................................................... 24
Cualificación ...................................................................................................................................... 24 Criterios de cualificación ........................................................................................................................... 24 Proba extraordinaria por perda de avaliación continua en Xuño .............................................................. 24 Criterios de cualificación ........................................................................................................................... 25 Probas extraordinarias de setembro ......................................................................................................... 25 Criterios de cualificación ........................................................................................................................... 25 Promoción ................................................................................................................................................. 25 Proba de aceso ......................................................................................................................................... 25 Alumnado con necesidades específicas. .................................................................................................. 26 Materiais que se van a utilizar .................................................................................................................. 26 Actividades ................................................................................................................................................ 26 Clase colectiva .......................................................................................................................................... 26 Repertorio Orientativo do 3º Curso: .......................................................................................................... 26
4º Curso ............................................................................................................................................ 27 Obxectivos ................................................................................................................................................ 27 Contidos .................................................................................................................................................... 27 Principios metodolóxicos .......................................................................................................................... 28 Criterios metodolóxicos ............................................................................................................................. 29 Avaliación .................................................................................................................................................. 29 Criterios de avaliación ............................................................................................................................... 29 Procedementos de avaliación ................................................................................................................... 30 Actitudes a avaliar ..................................................................................................................................... 30 Mínimos requeridos para a superación do curso ...................................................................................... 30
Cualificación ...................................................................................................................................... 31 Criterios de cualificación ........................................................................................................................... 31 Proba extraordinaria por perda de avaliación continua en Xuño .............................................................. 31 Criterios de cualificación ........................................................................................................................... 31 Probas extraordinarias de setembro ......................................................................................................... 31 Criterios de cualificación ........................................................................................................................... 31 Promoción ................................................................................................................................................. 32 Proba de aceso ......................................................................................................................................... 32 Alumnado con necesidades específicas. .................................................................................................. 32 Materiais que se van a utilizar .................................................................................................................. 32 Actividades ................................................................................................................................................ 32 Clase colectiva .......................................................................................................................................... 33 Repertorio Orientativo do 4º Curso: .......................................................................................................... 33
ENSINANZAS PROFESIONAIS ....................................................................................................... 34 GRAO PROFESIONAL ..................................................................................................................... 34 1º Curso ............................................................................................................................................ 34
Obxectivos ................................................................................................................................................ 34 Contidos .................................................................................................................................................... 35 Principios metodolóxicos .......................................................................................................................... 35 Criterios metodolóxicos ............................................................................................................................. 36 Avaliación .................................................................................................................................................. 36 Criterios de avaliación ............................................................................................................................... 37 Procedementos de avaliación ................................................................................................................... 37 Actitudes a avaliar ..................................................................................................................................... 38 Mínimos requeridos para a superación do curso ...................................................................................... 38
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 4 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
Cualificación ...................................................................................................................................... 38 Criterios de cualificación ........................................................................................................................... 38 Proba extraordinaria por perda de avaliación continua en Xuño .............................................................. 39 Criterios de cualificación ........................................................................................................................... 39 Probas extraordinarias de setembro ......................................................................................................... 39 Criterios de cualificación ........................................................................................................................... 39 Promoción ................................................................................................................................................. 39 Matrícula de honra .................................................................................................................................... 40 Proba de aceso ......................................................................................................................................... 40 Alumnado con necesidades específicas. .................................................................................................. 40 Materiais que se van a utilizar .................................................................................................................. 40 Actividades ................................................................................................................................................ 40 Repertorio Orientativo do 1º Curso: .......................................................................................................... 41
2º Curso ............................................................................................................................................ 42 Obxectivos ................................................................................................................................................ 42 Contidos .................................................................................................................................................... 42 Principios metodolóxicos .......................................................................................................................... 43 Criterios metodolóxicos ............................................................................................................................. 43 Avaliación .................................................................................................................................................. 43 Criterios de avaliación ............................................................................................................................... 44 Procedementos de avaliación ................................................................................................................... 45 Actitudes a avaliar ..................................................................................................................................... 45 Mínimos requeridos para a superación do curso ...................................................................................... 45
Cualificación ...................................................................................................................................... 46 Criterios de cualificación ........................................................................................................................... 46 Proba extraordinaria por perda de avaliación continua en Xuño .............................................................. 46 Criterios de cualificación ........................................................................................................................... 46 Probas extraordinarias de setembro ......................................................................................................... 46 Criterios de cualificación ........................................................................................................................... 46 Promoción ................................................................................................................................................. 47 Matrícula de honra .................................................................................................................................... 47 Proba de aceso ......................................................................................................................................... 47 Alumnado con necesidades específicas. .................................................................................................. 47 Materiais que se van a utilizar .................................................................................................................. 47 Actividades ................................................................................................................................................ 48 Repertorio Orientativo do 2º Curso: .......................................................................................................... 48
3º Curso ............................................................................................................................................ 48 Obxectivos ................................................................................................................................................ 48 Contidos .................................................................................................................................................... 49 Principios metodolóxicos .......................................................................................................................... 49 Criterios metodolóxicos ............................................................................................................................. 50 Avaliación .................................................................................................................................................. 50 Criterios de avaliación ............................................................................................................................... 51 Procedementos de avaliación ................................................................................................................... 51 Actitudes a avaliar ..................................................................................................................................... 52 Mínimos requeridos para a superación do curso ...................................................................................... 52
Cualificación ...................................................................................................................................... 52 Criterios de cualificación ........................................................................................................................... 52 Proba extraordinaria por perda de avaliación continua en Xuño .............................................................. 53 Criterios de cualificación ........................................................................................................................... 53 Probas extraordinarias de setembro ......................................................................................................... 53 Criterios de cualificación ........................................................................................................................... 53 Promoción ................................................................................................................................................. 53 Matrícula de honra .................................................................................................................................... 54 Proba de aceso ......................................................................................................................................... 54 Alumnado con necesidades específicas. .................................................................................................. 54 Materiais que se van a utilizar .................................................................................................................. 54 Actividades ................................................................................................................................................ 54
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 5 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
Repertorio Orientativo do 3º Curso: .......................................................................................................... 55 4º Curso ............................................................................................................................................ 55
Obxectivos ................................................................................................................................................ 55 Contidos .................................................................................................................................................... 56 Principios metodolóxicos .......................................................................................................................... 56 Criterios metodolóxicos ............................................................................................................................. 57 Avaliación .................................................................................................................................................. 57 Criterios de avaliación ............................................................................................................................... 58 Procedementos de avaliación ................................................................................................................... 59 Actitudes a avaliar ..................................................................................................................................... 59 Mínimos requeridos para a superación do curso ...................................................................................... 59
Cualificación ...................................................................................................................................... 60 Criterios de cualificación ........................................................................................................................... 60 Proba extraordinaria por perda de avaliación continua en Xuño .............................................................. 60 Criterios de cualificación ........................................................................................................................... 60 Probas extraordinarias de setembro ......................................................................................................... 60 Criterios de cualificación ........................................................................................................................... 60 Promoción ................................................................................................................................................. 60 Matrícula de honra .................................................................................................................................... 61 Proba de aceso ......................................................................................................................................... 61 Alumnado con necesidades específicas. .................................................................................................. 61 Materiais que se van a utilizar .................................................................................................................. 61 Actividades ................................................................................................................................................ 62 Repertorio Orientativo do 4º Curso: .......................................................................................................... 62
5º Curso ............................................................................................................................................ 62 Obxectivos ................................................................................................................................................ 62 Contidos .................................................................................................................................................... 63 Principios metodolóxicos .......................................................................................................................... 64 Criterios metodolóxicos ............................................................................................................................. 64 Avaliación .................................................................................................................................................. 64 Criterios de avaliación ............................................................................................................................... 65 Procedementos de avaliación ................................................................................................................... 66 Actitudes a avaliar ..................................................................................................................................... 66 Mínimos requeridos para a superación do curso ...................................................................................... 66
Cualificación ...................................................................................................................................... 67 Criterios de cualificación ........................................................................................................................... 67 Proba extraordinaria por perda de avaliación continua en Xuño .............................................................. 67 Criterios de cualificación ........................................................................................................................... 67 Probas extraordinarias de setembro ......................................................................................................... 67 Criterios de cualificación ........................................................................................................................... 67 Promoción ................................................................................................................................................. 68 Matrícula de honra .................................................................................................................................... 68 Proba de aceso ......................................................................................................................................... 68 Alumnado con necesidades específicas. .................................................................................................. 68 Materiais que se van a utilizar .................................................................................................................. 68 Actividades ................................................................................................................................................ 69 Repertorio Orientativo do 5º Curso: .......................................................................................................... 69
6º Curso ............................................................................................................................................ 70 Obxectivos ................................................................................................................................................ 70 Contidos .................................................................................................................................................... 70 Principios metodolóxicos .......................................................................................................................... 71 Criterios metodolóxicos ............................................................................................................................. 71 Avaliación .................................................................................................................................................. 72 Criterios de avaliación ............................................................................................................................... 72 Procedementos de avaliación ................................................................................................................... 73 Actitudes a avaliar ..................................................................................................................................... 73 Mínimos requeridos para a superación do curso ...................................................................................... 74
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 6 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
Cualificación ...................................................................................................................................... 74 Criterios de cualificación ........................................................................................................................... 74 Proba extraordinaria por perda de avaliación continua en Xuño .............................................................. 74 Criterios de cualificación ........................................................................................................................... 74 Probas extraordinarias de setembro ......................................................................................................... 74 Criterios de cualificación ........................................................................................................................... 75 Exame de 6º.............................................................................................................................................. 75 Matrícula de honra .................................................................................................................................... 75 Premio fin de grao ..................................................................................................................................... 75 Proba de aceso ......................................................................................................................................... 75 Alumnado con necesidades específicas. .................................................................................................. 76 Materiais que se van a utilizar .................................................................................................................. 76 Actividades ................................................................................................................................................ 76 Repertorio Orientativo do 6º Curso: .......................................................................................................... 76
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 7 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
INTRODUCIÓN
Ensinar é unha actividade que require unha sistematización. Faise necesario organizar a
ensinanza para obter cada vez mellores resultados e acadar os principios ppropostos na
L.O.E.: 1. Proporcionar unha educación de calidade a tódolos ciudadamos de ambos se-
xos, en todos os niveis do sistema educativo. 2. Lograr que tódolos compoñentes da co-
munidade educativa colaboren. 3. Afrontar o compromiso decidido cos obxectivos educa-
tivos formulados pola unión Europea para os próximos anos.
É por isto, que se insiste na importancia de que os centros educativos, e o profesorado, de-
senvolvan, concreten e completen o currículo dado polas Administracións educativas, no
marco dos Proxectos de Centro e das Programacións.
ACORDEÓN
Para o estudo do acordeón (acordeón de concerto) no conservatorio, é imprescindible
dispoñer dun instrumento concreto, de calidade, e adecuado á anatomía do alumno. É
conveniente utilizar un acordeón convertible sistema italiano, é dicir un acordeón coa
botoeira da man esquerda con dous sistemas: MII (sistema estándar ou de acordes
preparados) e MIII (sistema de baixos libres ou basetis), xa que a proba de acceso ao grao
profesional así o require. En canto á man dereita pódense utilizar tanto o de teclado piano
como o de botoeira cromática.
ENSINANZAS ELEMENTAIS
O Decreto 198\2007, do 27 de setembro, que regula as ensinanzas de grao elemental da
Comunidade Autónoma de Galicia di: a finalidade do grao elemental das ensinanzas de
réxime especial de música é promover a autonomía do alumnado para que a súa capacida-
de de expresión musical adquira a calidade artística necesaria que permita acceder ó grao
profesional.
Da mesma maneira hai que salientar que os catro cursos que compoñen o grao elemental
configuran unha etapa de suma importancia para o desenrolo do futuro instrumentista, xa
que ó longo de este periodo teñen que quedar sentadas as bases dunha técnica correcta e
eficaz e, o que é aínda máis importante, duns conceptos musicais que cristalicen, median-
do o tempo necesario para a maduración de todo esto, nunha auténtica conciencia de intér-
prete.
Asimesmo é necesario mencionar que:
Os alumnos que acceden ó grao elemental oscilan entre os 8 e os 14 anos de idade, amplio
rango que determina grandes diferencias non soamente en canto ás capacidades, senón ta-
mén en canto a niveis de escolarización obrigatoria. Como tal, un alumno de 8 anos que
accede ó conservatorio, compatibilizaría o grao elemental con 3º de Primaria.
A avaliación, supervisada pola xefatura de estudos, realizaraa o conxunto do profesorado
do alumno ou da alumna coordinados polo profesor ou profesora que exerzan a titoría. Es-
te profesorado actuará de maneira integradora ó longo do proceso de avaliación e na adop-
ción de decisións resultantes de dito proceso.
O alumnado promocionará ó curso superior cando teña superadas as materias cursadas ou
teña avaliación negativa, como máximo, nunha materia. No suposto de que esa materia
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 8 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
pendente sea de práctica instrumental, a recuperación da materia deberá realizarse na clase
do curso seguinte.
Cando as cirsunstancias pedagóxicas así o aconsellen e segundo a disponibilidade do cen-
tro, a ensinanza instrumental no grao elemental de todas as especialidades podrá distri-
buirse en dous periodos lectivos semanais de 30 minutos.
GRAO ELEMENTAL
1º Curso
Obxectivos
Adoptar unha posición adecuada para a correcta colocación do instrumento que permita
o control dos elementos anatómico-funcionais que interveñen na relación do conxunto
corpo instrumento.
Coordinar cada un dos diferentes elementos articulatorios que interveñen na práctica do
instrumento.
Coñecer as características e posibilidades sonoras do instrumento e saber utilizalas den-
tro das exixencias do nivel.
Interpretar un repertorio básico integrado por obras de diferentes estilos, dunha dificul-
tade acorde con este nivel, como solista e como membro dun grupo.
Controlar a producción e calidade do son a través da articulación dixital e a articulación
do fol.
Contidos
Desenrolo da capacidade auditiva como premisa indispensable para a obtención dunha
boa calidade de son.
Desenrolo paralelo de ambalas dúas mans dentro da modalidade de instrumento elexida
(MI-MIII), free bass, ou MI-MIII/II, convertor).
Estudio dos diversos sistemas de escritura e grafías propias do instrumento.
Coordinación, independencia, simultaneidade e sincronización dos diversos elementos
articulatorios: dedos, mans, antebrazo/fol, etc.
Control do son: ataque, mantemento e cese do son; regularidade e gradación rítmica e
dinámica; simultaneidade e independencia das partes na interpretación de diversas tex-
turas, etc.
Estudio do fol: posibilidades e efectos, empleo de respiración e ataque, regularidade,
dinámica, acentos de antebrazo, brazo, etc.
Aprendizaxe dos diversos modos de ataque e articulación dixital (legato, staccato).
Adquisición de hábitos correctos e eficaces de estudio.
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 9 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
Principios metodolóxicos
O profesor ha de ser máis que nunca un guía, un conselleiro, que á vez que da solucións
a problemas ou dificultades igualmente concretos, debe, en todo aquelo que teña un ca-
rácter máis xeral, esforzarse en dar opcións e non en impoñer criterios.
As programacións deben ser o bastante flexibles como para que, atendendo ó incremen-
to progresivo da capacidade de execución (ó incremento da técnica), sexa posible adap-
talas ás características e ás necesidades de cada alumno individual.
No que á técnica se refire, é necesario concebila nun sentido profundo, como unha ver-
dadeira “técnica de interpretación”, que rebasa con moito o concepto da pura execu-
ción.
A información que suministra a avaliación debe servir como punto de referencia para a
actuación pedagóxica.
A información que suministra a avaliación debe servir como punto de referencia para a
actuación pedagóxica.
Criterios metodolóxicos
En base e ampliación dos anteriores, toda actividade debe:
Promover un clima de aceptación mutua e cooperación tanto na relación profesor-
alumno coma entre os alumnos, que propicie a confrontación de diferentes puntos de
vista, a toma colectiva de decisións, o traballo en equipo, etc.
Partir da nivel do alumnado, considerando as súas capacidades e características.
Deseñar actividades que relacionen: coñecementos previos-nova aprendizaxe. É dicir,
establecer aprendizaxes significativos que conecten os novos contidos que se van a
aprender e os que xa se atopan na estructura do alumnado, de modo que a nova infor-
mación non sexa nin sencilla nin excesivamente complexa.
Funcionalidade do aprendizaxe.
Interdisciplinariedade dos contidos.
Favorecer a autoestima e o equilibrio persoal, base do coñecemento que o alumno vai a
ir construindo.
Avaliación
A avaliación debe ser entendida coma un proceso riguroso e sistemático de recollida e
análise de información, a través de diferentes procedementos e instrumentos, de todos os
elementos que inflúen no proceso de ensinanza/aprendizaxe, ca fin de reflexionar sobre a
práctica educativa e tomar decisións para a mellora do proceso de E/A.
A avaliación cumpre tamén unha función formativa, en tanto que permitirá ó alumno re-
flexionar sobre a súa evolución e ó profesor deseñar, adaptar e correxir a súa programa-
ción de aula.
Este carácter continuo leva a diferenciar tres tipos de avaliación: inicial, procesual e final:
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 10 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
Avaliación inicial. Realizada ó comezo do curso, da programación ou da unidade di-
dáctica, e permite coñecer a situación da que parte o alumnado e cumpre unha función
de diagnóstico.
Avaliación procesual ou continua. Realizada ó longo de toda a programación e do pro-
ceso de aprendizaxe, permite exercer un control permanente na evolución do proceso e
tomar medidas de forma inmediata.
Avaliación final. Realizada no último momento do proceso, ten unha función sumativa
en tanto que permite coñecer os resultados conseguidos, avaliar en qué medida se con-
siguiron os obxectivos propostos e reflexionar sobre todo o proceso.
Criterios de avaliación
Capacidade para desenvolverse na lectura dun texto.
Nivel de comprensión do texto obxecto de estudio.
Control do son (articulación, fraseo,…).
Control interpretativo do instrumento.
Capacidade de memoria e autocontrol e dominio da obra estudiada.
Capacidade de aprendizaxe progresivo e individual.
Interese e esforzo persoal.
Participación nas actividades de grupo.
Participación nas audicións trimestrais.
Procedementos de avaliación
Á hora de determinar cómo avaliar faise necesario falar dos procedementos, é dicir, dos
métodos, técnicas ou estratexias que se van a utilizar. Estes procedementos basados na ob-
servación e a información rexistrada, consisten en:
Diario de clase. Consiste nun rexistro diario e personalizado levado a cabo polo profe-
sor, no que se recolle todo tipo de información: asistencia, actitude, participación, inte-
rese, intereses, anecdotario, traballo realizado, elementos tratados… e que constitúe a
base dunha evaluación de carácter continuo.
Cuaderno do alumno consistente nunha especie de diario pero do alumno, donde rexis-
tra fundamentalmente o traballo que debe realizar e os seus aspectos máis relevantes.
Probas prácticas consistentes principalmente en audicións tanto individuais coma gru-
pais, tanto da especialidade coma interdepartamentais e tanto no centro coma fora de él,
nas que os alumnos deberán participar polo menos unha vez ó trimestre xa que, nunha
ensinanza de base instrumental, este feito ten sobradamente demostrada a súa interese.
Farase un rexistro das mesmas, na medida do posible, con medios audiovisuais.
Probas de raíz teórica consistentes en diferentes tipos de exercicios e actividades que
permitan indagar e buscar todo tipo de información: sobre aspectos técnicos obxecto de
estudio, grabacións, sobre temas de actualidade, etc.
Entrevistas cos alumnos, cos pais e cos profesores do alumno.
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 11 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
Actitudes a avaliar
Traballo persoal diario: interese, motivación, participación na clase, concentración,
tendencias…
Traballos en grupo: traballo e cooperación cos demáis, acepta e ofrece apoio, respeto
hacia as ideas dos demáis.
Actitudes hacia a materia: curiosidade e creatividade, constancia e flexibilidade, refle-
xión sobre as súas ideas e actuacións…
Probas prácticas: interpretación do repertorio de forma correcta utilizando todos os re-
cursos obtidos durante o transcurso das clases, demostrando a súa asimilación non só
en presencia do profesor senón tamén en público.
Probas escritas: exercicios, búsqueda de información…
Mínimos requeridos para a superación do curso
Para a superación do curso será necesario, cando menos, a interpretación de 3 obras de di-
ficultade acorde ao curso, unha das cales deberá ser interpretada de memoria. Debido á di-
versidade, complexidade e variedade en canto á tipoloxía do repertorio, o listado que se
ofrece como repertorio debe ser entendido na súa natureza como orientativo.
Cualificación
Criterios de cualificación
Traballo diario e Actitude Audición pública
70% 30%
Proba extraordinaria por perda de avaliación continua en Xuño
O número de faltas no curso que provocan a perda de avaliación continua (xustificadas e
sen xustificar) será de 9. O alumno terá dereito a un exame no mes de Xuño. O profesor
realizará un exame de carácter privado o público, e o repertorio esixido quedará ao criterio
do mesmo profesor de acordo coa programación. A nota resultante da proba será a que fi-
gure como cualificación final da materia no curso na convocatoria de Xuño.
Faltas Xustificadas Faltas sen Xustificar
Por Trimestre Total
Curso Por Trimestre
Total
Curso
Materias de 1 sesión
semanal 3 9 Materias de 1 sesión semanal 2 6
* Non se poderá superar o número de faltas xustificadas ou sen xustificar, pois acumúlanse ámbalas categorías, así
mesmo nunca poderá excederse ou máximo establecido para as faltas xustificadas, xa sexa non trimestre, ou non total
do curso.
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 12 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
Criterios de cualificación
Exame
100%
Probas extraordinarias de setembro
O alumnado que non supere a materia de acordeón en xuño poderá presentarse ás probas
extraordinarias que terán lugar nos primeiros días do mes de setembro.
Será o seu profesor o que lle indique, no informe de materia non superada, o repertorio a
presentar nesta proba, de acordo coa Programación do curso no que se atope o alumno.
Criterios de cualificación
Exame
100%
Promoción
O alumnado promoverá ó curso superior cando teña superadas todas as materias cursadas
ou teña avaliación negativa, como máximo, nunha materia. No suposto de que a materia
pendente sexa de práctica instrumental, a recuperación da materia deberá realizarse na cla-
se do curso seguinte. No resto dos casos, o alumnado deberá asistir ás clases da materia
non superada no curso anterior. A cualificación negativa en dúas ou máis materias dun
curso ou de varios impedirá a promoción ó curso seguinte.
Alumnado con necesidades específicas.
O profesorado deberá ter previstas estratexias de intervencións educativas concretas e va-
riadas, adaptables segundo as necesidades dos alumnos. Para iso poderase adecuar os
elementos do currículo así como propoñer actividades de reforzo o ampliación.
Materiais que se van a utilizar
Os recursos fan referencia ás ferramentas, instrumentos e materiais utilizados no proceso
de ensinanza, co fin de facilitar, ampliar e mellorar a aprendizaxe.
Os máis utilizados son:
Recursos materiais do aula: mobiliario, recursos bibliográficos, instrumentos…
Recursos audiovisuais e TIC: vídeos, audios, ordenadores con software de música (gra-
badores, secuenciadores, editores de audio/vídeo, editores de partituras, etc.), Internet e
bases de datos…
Libros, métodos e repertorio específico.
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 13 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
Actividades
Aínda que a maioría da actividade docente lévase a cabo no aula, existen numerosas acti-
vidades complementarias de formación dunha valor e un interese para unha disciplina de
natureza artística, máis que demostradas e necesarias.
Este tipo de accións como tales, terán que estar reflexadas e previstas na Programación xe-
ral anual do centro, e entre outras estarían:
A realización de audicións como solista ou como membro dun grupo.
A participación nos concertos do conservatorio ou fóra del.
A realización de intercambios culturais entre conservatorios e de audicións conxuntas
entre os centros da comunidade autónoma.
A asistencia a concertos tanto dentro coma fóra do centro.
A asistencia a cursillos pedagóxicos e clases maxistrais.
A asistencia a eventos relacionados coa música coma conferencias, concursos, certá-
menes, festivais, actos culturais do entorno…
Clase colectiva
O Decreto 198/2007 no que nos baseamos di na sétima Disposición Adicional no punto 2
que “Cando as condicións o permitan, o alumnado dunha mesma especialidade recibirá
unha clase colectiva de 60 minutos á semán”.
Repertorio Orientativo do 1º Curso (de acceso a 2º):
– Bloch, A: 35 Miniaturas para acordeón. Ed. Hohner Verlag Trossingen.
– Harris, E: Preparatory studies for beginers. Ed. Waterloo.
– Leskela, E: Tarinoita. Ed. Instituto Finlandés del acordeón y Elina Leskela.
– Llanos, R: Acordeón divertido. Ed. Antza.
– Pun Txan Txan. Ed. Antza.
– Marcos, T: Método de acordeón. Autoeditado.
– Maurer, W: Erstes Musizieren.
– Noth, H: Zwanzing Spielstücke. Ed. Music Verlag Heinz Oettinger.
– Saira, Ari-Matti: Balanssi. Ed. AMS-Producción.
– The Little Accordion Player’s Toy Box. Ed. AMS-Producción.
– Schweiger, V. E: Leitchte übungen 2. Ed. Universal.
– Takács, J: Sechs Vortragstücke.
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 14 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
2º Curso
Obxectivos
Adoptar unha posición adecuada para a correcta colocación do instrumento que permita
o control dos elementos anatómico-funcionais que interveñen na relación do conxunto
corpo instrumento.
Coordinar cada un dos diferentes elementos articulatorios que interveñen na práctica do
instrumento.
Coñecer as características e posibilidades sonoras do instrumento e saber utilizalas den-
tro das exixencias do nivel.
Interpretar un repertorio básico integrado por obras de diferentes estilos, dunha dificul-
tade acorde con este nivel, como solista e como menmbro dun grupo.
Controlar a producción e calidade do son a través da articulación dixital e a articulación
do fol.
Contidos
Desenrolo da capacidade auditiva como premisa indispensable para a obtención dunha
boa calidade de son.
Desenrolo paralelo de ambalas dúas mans dentro da modalidade de instrumento elexida
(MI-MIII), free bass, ou MI-MIII/II, convertor).
Estudio dos diversos sistemas de escritura e grafías propias do instrumento.
Coordinación, independencia, simultaneidade e sincronización dos diversos elementos
articulatorios: dedos, mans, antebrazo/fol, etc.
Control do son: ataque, mantemento e cese do son; regularidade e gradación rítmica e
dinámica; simultaneidade e independencia das partes na interpretación de diversas tex-
turas, etc.
Estudio do fol: posibilidades e efectos, empleo de respiración e ataque, regularidade,
dinámica, acentos de antebrazo, brazo, etc.
Interpretación de texturas melódicas, ó unísono (MI/II), polifónicas (MI/II), homofóni-
cas (MI-MIII/II), etc.
Aplicación práctica dos conceptos de posición fixa e desplazamento da posición sobre
os diferentes manuais; dixitación de pequenos fragmentos en función das súas caracte-
rísticas musicais: tempo, movementos melódicos, articulación, etc.
Aprendizaxe dos diversos modos de ataque e articulación dixital (legato, staccato).
Utilización da dinámica.
Entrenamento permanente e progresivo da memoria.
Adquisición de hábitos correctos e eficaces de estudio.
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 15 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
Iniciación á comprensión das estrucutras musicais nos seus distintos niveis -motivos,
temas, periodos, frases, seccións, etc.- para acadar a partires de esto unha interpretación
consciente e non meramente intuitiva.
Práctica de conxunto.
Principios metodolóxicos
O profesor ha de ser máis que nunca un guía, un conselleiro, que á vez que da solucións
a problemas ou dificultades igualmente concretos, debe, en todo aquelo que teña un ca-
rácter máis xeral, esforzarse en dar opcións e non en impoñer criterios.
As programacións deben ser o bastante flexibles como para que, atendendo ó incremen-
to progresivo da capacidade de execución (ó incremento da técnica), sexa posible adap-
talas ás características e ás necesidades de cada alumno individual.
No que á técnica se refire, é necesario concebila nun sentido profundo, como unha ver-
dadeira “técnica de interpretación”, que rebasa con moito o concepto da pura execu-
ción.
A información que suministra a avaliación debe servir como punto de referencia para a
actuación pedagóxica.
A información que suministra a avaliación debe servir como punto de referencia para a
actuación pedagóxica.
Criterios metodolóxicos
En base e ampliación dos anteriores, toda actividade debe:
Promover un clima de aceptación mutua e cooperación tanto na relación profesor-
alumno coma entre os alumnos, que propicie a confrontación de diferentes puntos de
vista, a toma colectiva de decisións, o traballo en equipo, etc.
Partir da nivel do alumnado, considerando as súas capacidades e características.
Deseñar actividades que relacionen: coñecementos previos-nova aprendizaxe. É dicir,
establecer aprendizaxes significativos que conecten os novos contidos que se van a
aprender e os que xa se atopan na estructura do alumnado, de modo que a nova infor-
mación non sexa nin sencilla nin excesivamente complexa.
Funcionalidade do aprendizaxe.
Interdisciplinariedade dos contidos.
Favorecer a autoestima e o equilibrio persoal, base do coñecemento que o alumno vai a
ir construindo.
Avaliación
A avaliación debe ser entendida coma un proceso riguroso e sistemático de recollida e
análise de información, a través de diferentes procedementos e instrumentos, de todos os
elementos que inflúen no proceso de ensinanza/aprendizaxe, ca fin de reflexionar sobre a
práctica educativa e tomar decisións para a mellora do proceso de E/A.
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 16 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
A avaliación cumpre tamén unha función formativa, en tanto que permitirá ó alumno re-
flexionar sobre a súa evolución e ó profesor deseñar, adaptar e correxir a súa programa-
ción de aula.
Este carácter continuo leva a diferenciar tres tipos de avaliación: inicial, procesual e final:
Avaliación inicial. Realizada ó comezo do curso, da programación ou da unidade di-
dáctica, e permite coñecer a situación da que parte o alumnado e cumpre unha función
de diagnóstico.
Avaliación procesual ou continua. Realizada ó longo de toda a programación e do pro-
ceso de aprendizaxe, permite exercer un control permanente na evolución do proceso e
tomar medidas de forma inmediata.
Avaliación final. Realizada no último momento do proceso, ten unha función sumativa
en tanto que permite coñecer os resultados conseguidos, avaliar en qué medida se con-
siguiron os obxectivos propostos e reflexionar sobre todo o proceso.
Criterios de avaliación
Capacidade para desenvolverse na lectura dun texto.
Nivel de comprensión do texto obxecto de estudio.
Control do son (articulación, fraseo,…).
Control interpretativo do instrumento.
Capacidade de memoria e autocontrol e dominio da obra estudiada.
Capacidade de aprendizaxe progresivo e individual.
Interese e esforzo persoal.
Participación nas actividades de grupo.
Participación nas audicións trimestrais.
Procedementos de avaliación
Á hora de determinar cómo avaliar faise necesario falar dos procedementos, é dicir, dos
métodos, técnicas ou estratexias que se van a utilizar. Estes procedementos basados na ob-
servación e a información rexistrada, consisten en:
Diario de clase. Consiste nun rexistro diario e personalizado levado a cabo polo profe-
sor, no que se recolle todo tipo de información: asistencia, actitude, participación, inte-
rese, intereses, anecdotario, traballo realizado, elementos tratados… e que constitúe a
base dunha evaluación de carácter continuo.
Cuaderno do alumno consistente nunha especie de diario pero do alumno, donde rexis-
tra fundamentalmente o traballo que debe realizar e os seus aspectos máis relevantes.
Probas prácticas consistentes principalmente en audicións tanto individuais coma gru-
pais, tanto da especialidade coma interdepartamentais e tanto no centro coma fora de él,
nas que os alumnos deberán participar polo menos unha vez ó trimestre xa que, nunha
ensinanza de base instrumental, este feito ten sobradamente demostrada a súa interese.
Farase un rexistro das mesmas, na medida do posible, con medios audiovisuais.
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 17 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
Probas de raíz teórica consistentes en diferentes tipos de exercicios e actividades que
permitan indagar e buscar todo tipo de información: sobre aspectos técnicos obxecto de
estudio, grabacións, sobre temas de actualidade, etc.
Entrevistas cos alumnos, cos pais e cos profesores do alumno.
Actitudes a avaliar
Traballo persoal diario: interese, motivación, participación na clase, concentración,
tendencias…
Traballos en grupo: traballo e cooperación cos demáis, acepta e ofrece apoio, respeto
hacia as ideas dos demáis.
Actitudes hacia a materia: curiosidade e creatividade, constancia e flexibilidade, refle-
xión sobre as súas ideas e actuacións…
Probas prácticas: interpretación do repertorio de forma correcta utilizando todos os re-
cursos obtidos durante o transcurso das clases, demostrando a súa asimilación non só
en presencia do profesor senón tamén en público.
Probas escritas: exercicios, búsqueda de información…
Mínimos requeridos para a superación do curso
Para a superación do curso será necesario, cando menos, a interpretación de 3 obras de di-
ficultade acorde ao curso, unha das cales deberá ser interpretada de memoria. Debido á di-
versidade, complexidade e variedade en canto á tipoloxía do repertorio, o listado que se
ofrece como repertorio debe ser entendido na súa natureza como orientativo.
Cualificación
Criterios de cualificación
Traballo diario e Actitude Audición pública
70% 30%
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 18 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
Proba extraordinaria por perda de avaliación continua en Xuño
O número de faltas no curso que provocan a perda de avaliación continua (xustificadas
e sen xustificar) será de 9. O alumno terá dereito a un exame no mes de Xuño. O profesor
realizará un exame de carácter privado o público, e o repertorio esixido quedará ao criterio
do mesmo profesor de acordo coa programación. A nota resultante da proba será a que fi-
gure como cualificación final da materia no curso na convocatoria de Xuño.
Faltas Xustificadas Faltas sen Xustificar
Por Trimestre Total
Curso Por Trimestre
Total
Curso
Materias de 1 sesión
semanal 3 9 Materias de 1 sesión semanal 2 6
* Non se poderá superar o número de faltas xustificadas ou sen xustificar, pois acumúlanse ámbalas categorías, así
mesmo nunca poderá excederse ou máximo establecido para as faltas xustificadas, xa sexa non trimestre, ou non total
do curso.
Criterios de cualificación
Exame
100%
Probas extraordinarias de setembro
O alumnado que non supere a materia de acordeón en xuño poderá presentarse ás probas
extraordinarias que terán lugar nos primeiros días do mes de setembro.
Será o seu profesor o que lle indique, no informe de materia non superada, o repertorio a
presentar nesta proba, de acordo coa Programación do curso no que se atope o alumno.
Criterios de cualificación
Exame
100%
Promoción
O alumnado promoverá ó curso superior cando teña superadas todas as materias cursadas
ou teña avaliación negativa, como máximo, nunha materia. No suposto de que a materia
pendente sexa de práctica instrumental, a recuperación da materia deberá realizarse na cla-
se do curso seguinte. No resto dos casos, o alumnado deberá asistir ás clases da materia
non superada no curso anterior. A cualificación negativa en dúas ou máis materias dun
curso ou de varios impedirá a promoción ó curso seguinte.
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 19 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
Proba de aceso
O alumno deberá interpretar un repertorio adecuado ó curso e con, polo menos, 3 obras di-
ferentes (ou partes de obras máis grandes coma suites). O alumno elexirá libremente polo
menos unha delas para a súa interpretación de memoria. O tribunal poderá escoitar total ou
parcialmente as obras e será necesaria unha puntuación mínima de 5 para a superación da
mesma.
Alumnado con necesidades específicas.
O profesorado deberá ter previstas estratexias de intervencións educativas concretas e va-
riadas, adaptables segundo as necesidades dos alumnos. Para iso poderase adecuar os
elementos do currículo así como propoñer actividades de reforzo o ampliación.
Materiais que se van a utilizar
Os recursos fan referencia ás ferramentas, instrumentos e materiais utilizados no proceso
de ensinanza, co fin de facilitar, ampliar e mellorar a aprendizaxe.
Os máis utilizados son:
Recursos materiais do aula: mobiliario, recursos bibliográficos, instrumentos…
Recursos audiovisuais e TIC: vídeos, audios, ordenadores con software de música (gra-
badores, secuenciadores, editores de audio/vídeo, editores de partituras, etc.), Internet e
bases de datos…
Libros, métodos e repertorio específico.
Actividades
Aínda que a maioría da actividade docente lévase a cabo no aula, existen numerosas acti-
vidades complementarias de formación dunha valor e un interese para unha disciplina de
natureza artística, máis que demostradas e necesarias.
Este tipo de accións como tales, terán que estar reflexadas e previstas na Programación xe-
ral anual do centro, e entre outras estarían:
A realización de audicións como solista ou como membro dun grupo.
A participación nos concertos do conservatorio ou fóra del.
A realización de intercambios culturais entre conservatorios e de audicións conxuntas
entre os centros da comunidade autónoma.
A asistencia a concertos tanto dentro coma fóra do centro.
A asistencia a cursillos pedagóxicos e clases maxistrais.
A asistencia a eventos relacionados coa música coma conferencias, concursos, certá-
menes, festivais, actos culturais do entorno…
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 20 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
Clase colectiva
O Decreto 198/2007 no que nos baseamos di na sétima Disposición Adicional no punto 2
que “Cando as condicións o permitan, o alumnado dunha mesma especialidade recibirá
unha clase colectiva de 60 minutos á semán”.
Repertorio Orientativo do 2º Curso:
– Bazant, J: Acordeón Automát. Ed. Supraphon.
– Bloch, A: 35 Miniaturen für Acordeón. Ed. Hohner Verlag Trossingen.
– Cárcamo, J. C: Sentimientos. Ed. Boileau.
– Fleming, R: Marionette pantomime. Ed. Waterloo.
– Harris, E: Miniaturas for accordion. Ed. Waterloo.
– Koschorke, W: Kinderlieder in kirchentonarten. Ed. Intermusik Smülling.
– Llanos, R: Acordeón divertido. Ed. Antza.
– Pun Txan Txan. Ed. Antza.
– Lundquist, T: Allerlei (13-15-17-19). Ed. Hohner Verlag Trossingen.
– Marcos, T: Método de acordeón. Autoeditado.
– Matys, J: Malé Obrázky. Ed. Supraphon.
– Newy, W. Keine Suite. Ed. Hohner Verlag Trossingen.
– Polyphones Spielbuch Band I, II, III. Ed. Musikverlag Josef Preissler.
– Reinbothe, H: Kompendium der Akkordeonthenick. Ed. Verlag für Musik Leipzig.
– Saira, Ari-Matti: Balanssi. Ed. AMS-Producción.
– The Little Accordion Player’s Toy Box. Ed. AMS-Producción.
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 21 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
3º Curso
Obxectivos
Adoptar unha posición adecuada para a correcta colocación do instrumento que permita
o control dos elementos anatómico-funcionais que interveñen na relación do conxunto
corpo instrumento.
Coordinar cada un dos diferentes elementos articulatorios que interveñen na práctica do
instrumento.
Coñecer as características e posibilidades sonoras do instrumento e saber utilizalas den-
tro das exixencias do nivel.
Interpretar un repertorio básico integrado por obras de diferentes estilos, dunha dificul-
tade acorde con este nivel, como solista e como membro dun grupo.
Controlar a producción e calidade do son a través da articulación dixital e a articulación
do fol.
Contidos
Desenrolo da capacidade auditiva como premisa indispensable para a obtención dunha
boa calidade de son.
Desenrolo paralelo de ambalas dúas mans dentro da modalidade de instrumento elexida
(MI-MIII), free bass, ou MI-MIII/II, convertor).
Estudio dos diversos sistemas de escritura e grafías propias do instrumento.
Coordinación, independencia, simultaneidade e sincronización dos diversos elementos
articulatorios: dedos, mans, antebrazo/fol, etc.
Control do son: ataque, mantemento e cese do son; regularidade e gradación rítmica e
dinámica; simultaneidade e independencia das partes na interpretación de diversas tex-
turas, etc.
Estudio do fol: posibilidades e efectos, empleo de respiración e ataque, regularidade,
dinámica, acentos de antebrazo, brazo, etc.
Estudio da rexistración: cambios de rexistros durante a interpretación, coñecemento
aplicado da función dos rexistros para comprender a relación entre o escrito e o escoi-
tado, rexistración de obras, etc.
Interpretación de texturas melódicas, ó unísono (MI/II), polifónicas (MI/II), homofóni-
cas (MI-MIII/II), etc.
Aplicación práctica dos conceptos de posición fixa e desplazamento da posición sobre
os diferentes manuais; dixitación de pequenos fragmentos en función das súas caracte-
rísticas musicais: tempo, movementos melódicos, articulación, etc.
Aprendizaxe dos diversos modos de ataque e articulación dixital (legato, staccato).
Utilización da dinámica e efectos diversos.
Entrenamento permanente e progresivo da memoria.
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 22 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
Adquisición de hábitos correctos e eficaces de estudio.
Iniciación á comprensión das estrucutras musicais nos seus distintos niveis –motivos,
temas, periodos, frases, seccións, etc.- para acadar a partires de esto unha interpretación
consciente e non meramente intuitiva.
Selección progresiva en cuanto ó grao de dificultade dos exercicios, estudos e obras do
repertorio acordeonístico que se consideren útiles para o desenvolvemento conxunto da
capacidade musical e técnica do alumno.
Práctica de conxunto.
Principios metodolóxicos
O profesor ha de ser máis que nunca un guía, un conselleiro, que á vez que da solucións
a problemas ou dificultades igualmente concretos, debe, en todo aquelo que teña un ca-
rácter máis xeral, esforzarse en dar opcións e non en impoñer criterios.
As programacións deben ser o bastante flexibles como para que, atendendo ó incremen-
to progresivo da capacidade de execución (ó incremento da técnica), sexa posible adap-
talas ás características e ás necesidades de cada alumno individual.
No que á técnica se refire, é necesario concebila nun sentido profundo, como unha ver-
dadeira “técnica de interpretación”, que rebasa con moito o concepto da pura execu-
ción.
A información que suministra a avaliación debe servir como punto de referencia para a
actuación pedagóxica.
A información que suministra a avaliación debe servir como punto de referencia para a
actuación pedagóxica.
Criterios metodolóxicos
En base e ampliación dos anteriores, toda actividade debe:
Promover un clima de aceptación mutua e cooperación tanto na relación profesor-
alumno coma entre os alumnos, que propicie a confrontación de diferentes puntos de
vista, a toma colectiva de decisións, o traballo en equipo, etc.
Partir da nivel do alumnado, considerando as súas capacidades e características.
Deseñar actividades que relacionen: coñecementos previos-nova aprendizaxe. É dicir,
establecer aprendizaxes significativos que conecten os novos contidos que se van a
aprender e os que xa se atopan na estructura do alumnado, de modo que a nova infor-
mación non sexa nin sencilla nin excesivamente complexa.
Funcionalidade do aprendizaxe.
Interdisciplinariedade dos contidos.
Favorecer a autoestima e o equilibrio persoal, base do coñecemento que o alumno vai a
ir construindo.
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 23 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
Avaliación
A avaliación debe ser entendida coma un proceso riguroso e sistemático de recollida e
análise de información, a través de diferentes procedementos e instrumentos, de todos os
elementos que inflúen no proceso de ensinanza/aprendizaxe, ca fin de reflexionar sobre a
práctica educativa e tomar decisións para a mellora do proceso de E/A.
A avaliación cumpre tamén unha función formativa, en tanto que permitirá ó alumno re-
flexionar sobre a súa evolución e ó profesor deseñar, adaptar e correxir a súa programa-
ción de aula.
Este carácter continuo leva a diferenciar tres tipos de avaliación: inicial, procesual e final:
Avaliación inicial. Realizada ó comezo do curso, da programación ou da unidade di-
dáctica, e permite coñecer a situación da que parte o alumnado e cumpre unha función
de diagnóstico.
Avaliación procesual ou continua. Realizada ó longo de toda a programación e do pro-
ceso de aprendizaxe, permite exercer un control permanente na evolución do proceso e
tomar medidas de forma inmediata.
Avaliación final. Realizada no último momento do proceso, ten unha función sumativa
en tanto que permite coñecer os resultados conseguidos, avaliar en qué medida se con-
siguiron os obxectivos propostos e reflexionar sobre todo o proceso.
Criterios de avaliación
Capacidade para desenvolverse na lectura dun texto.
Nivel de comprensión do texto obxecto de estudio.
Control do son (articulación, fraseo,…).
Control interpretativo do instrumento.
Capacidade de memoria e autocontrol e dominio da obra estudiada.
Capacidade de aprendizaxe progresivo e individual.
Interese e esforzo persoal.
Participación nas actividades de grupo.
Participación nas audicións trimestrais.
Procedementos de avaliación
Á hora de determinar cómo avaliar faise necesario falar dos procedementos, é dicir, dos
métodos, técnicas ou estratexias que se van a utilizar. Estes procedementos basados na ob-
servación e a información rexistrada, consisten en:
Diario de clase. Consiste nun rexistro diario e personalizado levado a cabo polo profe-
sor, no que se recolle todo tipo de información: asistencia, actitude, participación, inte-
rese, intereses, anecdotario, traballo realizado, elementos tratados… e que constitúe a
base dunha evaluación de carácter continuo.
Cuaderno do alumno consistente nunha especie de diario pero do alumno, donde rexis-
tra fundamentalmente o traballo que debe realizar e os seus aspectos máis relevantes.
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 24 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
Probas prácticas consistentes principalmente en audicións tanto individuais coma gru-
pais, tanto da especialidade coma interdepartamentais e tanto no centro coma fora de él,
nas que os alumnos deberán participar polo menos unha vez ó trimestre xa que, nunha
ensinanza de base instrumental, este feito ten sobradamente demostrada a súa interese.
Farase un rexistro das mesmas, na medida do posible, con medios audiovisuais.
Probas de raíz teórica consistentes en diferentes tipos de exercicios e actividades que
permitan indagar e buscar todo tipo de información: sobre aspectos técnicos obxecto de
estudio, grabacións, sobre temas de actualidade, etc.
Entrevistas cos alumnos, cos pais e cos profesores do alumno.
Actitudes a avaliar
Traballo persoal diario: interese, motivación, participación na clase, concentración,
tendencias…
Traballos en grupo: traballo e cooperación cos demáis, acepta e ofrece apoio, respeto
hacia as ideas dos demáis.
Actitudes hacia a materia: curiosidade e creatividade, constancia e flexibilidade, refle-
xión sobre as súas ideas e actuacións…
Probas prácticas: interpretación do repertorio de forma correcta utilizando todos os re-
cursos obtidos durante o transcurso das clases, demostrando a súa asimilación non só
en presencia do profesor senón tamén en público.
Probas escritas: exercicios, búsqueda de información…
Mínimos requeridos para a superación do curso
Para a superación do curso será necesario, cando menos, a interpretación de 3 obras de di-
ficultade acorde ao curso, unha das cales deberá ser interpretada de memoria. Debido á di-
versidade, complexidade e variedade en canto á tipoloxía do repertorio, o listado que se
ofrece como repertorio debe ser entendido na súa natureza como orientativo.
Cualificación
Criterios de cualificación
Traballo diario e Actitude Audición pública
70% 30%
Proba extraordinaria por perda de avaliación continua en Xuño
O número de faltas no curso que provocan a perda de avaliación continua (xustificadas e
sen xustificar) será de 9. O alumno terá dereito a un exame no mes de Xuño. O profesor
realizará un exame de carácter privado o público, e o repertorio esixido quedará ao criterio
do mesmo profesor de acordo coa programación. A nota resultante da proba será a que fi-
gure como cualificación final da materia no curso na convocatoria de Xuño.
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 25 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
Faltas Xustificadas Faltas sen Xustificar
Por Trimestre Total
Curso Por Trimestre
Total
Curso
Materias de 1 sesión
semanal 3 9 Materias de 1 sesión semanal 2 6
* Non se poderá superar o número de faltas xustificadas ou sen xustificar, pois acumúlanse ámbalas categorías, así
mesmo nunca poderá excederse ou máximo establecido para as faltas xustificadas, xa sexa non trimestre, ou non total
do curso.
Criterios de cualificación
Exame
100%
Probas extraordinarias de setembro
O alumnado que non supere a materia de acordeón en xuño poderá presentarse ás probas
extraordinarias que terán lugar nos primeiros días do mes de setembro.
Será o seu profesor o que lle indique, no informe de materia non superada, o repertorio a
presentar nesta proba, de acordo coa Programación do curso no que se atope o alumno.
Criterios de cualificación
Exame
100%
Promoción
O alumnado promoverá ao curso superior cando teña superadas todas as materias cursadas
ou teña avaliación negativa, como máximo, nunha materia. No suposto de que a materia
pendente sexa de práctica instrumental, a recuperación da materia deberá realizarse na cla-
se do curso seguinte. No resto dos casos, o alumnado deberá asistir ás clases da materia
non superada no curso anterior. A cualificación negativa en dúas ou máis materias dun
curso ou de varios impedirá a promoción ó curso seguinte.
Proba de aceso
O alumno deberá interpretar un repertorio adecuado ó curso e con, polo menos, 3 obras di-
ferentes (ou partes de obras máis grandes coma suites). O alumno elexirá libremente polo
menos unha delas para a súa interpretación de memoria. O tribunal poderá escoitar total ou
parcialmente as obras e será necesaria unha puntuación mínima de 5 para a superación da
mesma.
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 26 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
Alumnado con necesidades específicas.
O profesorado deberá ter previstas estratexias de intervencións educativas concretas e va-
riadas, adaptables segundo as necesidades dos alumnos. Para iso poderase adecuar os
elementos do currículo así como propoñer actividades de reforzo o ampliación.
Materiais que se van a utilizar
Os recursos fan referencia ás ferramentas, instrumentos e materiais utilizados no proceso
de ensinanza, co fin de facilitar, ampliar e mellorar a aprendizaxe.
Os máis utilizados son:
Recursos materiais do aula: mobiliario, recursos bibliográficos, instrumentos…
Recursos audiovisuais e TIC: vídeos, audios, ordenadores con software de música (gra-
badores, secuenciadores, editores de audio/vídeo, editores de partituras, etc.), Internet e
bases de datos…
Libros, métodos e repertorio específico.
Actividades
Aínda que a maioría da actividade docente lévase a cabo no aula, existen numerosas acti-
vidades complementarias de formación dunha valor e un interese para unha disciplina de
natureza artística, máis que demostradas e necesarias.
Este tipo de accións como tales, terán que estar reflexadas e previstas na Programación xe-
ral anual do centro, e entre outras estarían:
A realización de audicións como solista ou como membro dun grupo.
A participación nos concertos do conservatorio ou fóra del.
A realización de intercambios culturais entre conservatorios e de audicións conxuntas
entre os centros da comunidade autónoma.
A asistencia a concertos tanto dentro coma fóra do centro.
A asistencia a cursillos pedagóxicos e clases maxistrais.
A asistencia a eventos relacionados coa música coma conferencias, concursos, certá-
menes, festivais, actos culturais do entorno…
Clase colectiva
O Decreto 198/2007 no que nos baseamos di na sétima Disposición Adicional no punto 2
que “Cando as condicións o permitan, o alumnado dunha mesma especialidade recibirá
unha clase colectiva de 60 minutos á semán”.
Repertorio Orientativo do 3º Curso:
– Cárcamo, J. C: 3 Miniaturas para acordeón. Ed. Real Musical.
– Fraga, F: A man lixeira. Ed. Dos Acordes.
– Gurbindo, F: Pequeñas piezas. Ed. Real Musical.
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 27 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
– Harris, E: Miniaturas para acordeón. Ed. Waterloo.
– Llanos, R: Acordeón divertido. Ed. Antza.
– Pun Txan Txan. Ed. Antza.
– Lundquist, T: 9 invenciones a dos voces. Ed. Hohner Verlag Trossingen.
– Allerlei. Ed. Hohner Verlag Trossingen.
– Microscope. Ed. Hohner Verlag Trossingen.
– Makkonen, P: Suite de los planetas. Ed. Finnish Accordion Institute.
– Marcos, T: Método de acordeón. Autoeditado.
– Precz, B: Suites para niños. Ed. Bérben.
– Reinbothe, H: Kompendium der Akkordeonthenick. Ed. Verlag für Musik Leipzig.
– Valpola, H: Clowns. Ed. Hohner Verlag Mainz.
– Clouds. Ed. Finnish Accordion Institute.
4º Curso
Obxectivos
Adoptar unha posición adecuada para a correcta colocación do instrumento que permita
o control dos elementos anatómico-funcionais que interveñen na relación do conxunto
corpo instrumento.
Coordinar cada un dos diferentes elementos articulatorios que interveñen na práctica do
instrumento.
Coñecer as características e posibilidades sonoras do instrumento e saber utilizalas den-
tro das exixencias do nivel.
Interpretar un repertorio básico integrado por obras de diferentes estilos, dunha dificul-
tade acorde con este nivel, como solista e como membro dun grupo.
Controlar a producción e calidade do son a través da articulación dixital e a articulación
do fol.
Contidos
Desenrolo da capacidade auditiva como premisa indispensable para a obtención dunha
boa calidade de son.
Desenrolo paralelo de ambalas dúas mans dentro da modalidade de instrumento elexida
(MI-MIII), free bass, ou MI-MIII/II, convertor).
Estudio dos diversos sistemas de escritura e grafías propias do instrumento.
Coordinación, independencia, simultaneidade e sincronización dos diversos elementos
articulatorios: dedos, mans, antebrazo/fol, etc.
Control do son: ataque, mantemento e cese do son; regularidade e gradación rítmica e
dinámica; simultaneidade e independencia das partes na interpretación de diversas tex-
turas, etc.
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 28 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
Estudio do fol: posibilidades e efectos, empleo de respiración e ataque, regularidade,
dinámica, acentos de antebrazo, brazo, etc.
Estudio da rexistración: cambios de rexistros durante a interpretación, coñecemento
aplicado da función dos rexistros para comprender a relación entre o escrito e o escoi-
tado, rexistración de obras, etc.
Interpretación de texturas melódicas, ó unísono (MI/II), polifónicas (MI/II), homofóni-
cas (MI-MIII/II), etc.
Aplicación práctica dos conceptos de posición fixa e desplazamento da posición sobre
os diferentes manuais; dixitación de pequenos fragmentos en función das súas caracte-
rísticas musicais: tempo, movementos melódicos, articulación, etc.
Aprendizaxe dos diversos modos de ataque e articulación dixital (legato, staccato, etc.),
articulación de fol (trémolo de fol, ricochet de fol, etc.) e das combinacións de ambalas
dúas.
Utilización da dinámica e efectos diversos.
Práctica da lectura á vista.
Entrenamento permanente e progresivo da memoria.
Adquisición de hábitos correctos e eficaces de estudio.
Iniciación á comprensión das estrucutras musicais nos seus distintos niveis –motivos,
temas, periodos, frases, seccións, etc.- para acadar a partires de esto unha interpretación
consciente e non meramente intuitiva.
Selección progresiva en cuanto ó grao de dificultade dos exercicios, estudos e obras do
repertorio acordeonístico que se consideren útiles para o desenvolvemento conxunto da
capacidade musical e técnica do alumno.
Práctica de conxunto.
Principios metodolóxicos
O profesor ha de ser máis que nunca un guía, un conselleiro, que á vez que da solucións
a problemas ou dificultades igualmente concretos, debe, en todo aquelo que teña un ca-
rácter máis xeral, esforzarse en dar opcións e non en impoñer criterios.
As programacións deben ser o bastante flexibles como para que, atendendo ó incremen-
to progresivo da capacidade de execución (ó incremento da técnica), sexa posible adap-
talas ás características e ás necesidades de cada alumno individual.
No que á técnica se refire, é necesario concebila nun sentido profundo, como unha ver-
dadeira “técnica de interpretación”, que rebasa con moito o concepto da pura execu-
ción.
A información que suministra a avaliación debe servir como punto de referencia para a
actuación pedagóxica.
A información que suministra a avaliación debe servir como punto de referencia para a
actuación pedagóxica.
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 29 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
Criterios metodolóxicos
En base e ampliación dos anteriores, toda actividade debe:
Promover un clima de aceptación mutua e cooperación tanto na relación profesor-
alumno coma entre os alumnos, que propicie a confrontación de diferentes puntos de
vista, a toma colectiva de decisións, o traballo en equipo, etc.
Partir da nivel do alumnado, considerando as súas capacidades e características.
Deseñar actividades que relacionen: coñecementos previos-nova aprendizaxe. É dicir,
establecer aprendizaxes significativos que conecten os novos contidos que se van a
aprender e os que xa se atopan na estructura do alumnado, de modo que a nova infor-
mación non sexa nin sencilla nin excesivamente complexa.
Funcionalidade do aprendizaxe.
Interdisciplinariedade dos contidos.
Favorecer a autoestima e o equilibrio persoal, base do coñecemento que o alumno vai a
ir construindo.
Avaliación
A avaliación debe ser entendida coma un proceso riguroso e sistemático de recollida e
análise de información, a través de diferentes procedementos e instrumentos, de todos os
elementos que inflúen no proceso de ensinanza/aprendizaxe, ca fin de reflexionar sobre a
práctica educativa e tomar decisións para a mellora do proceso de E/A.
A avaliación cumpre tamén unha función formativa, en tanto que permitirá ó alumno re-
flexionar sobre a súa evolución e ó profesor deseñar, adaptar e correxir a súa programa-
ción de aula.
Este carácter continuo leva a diferenciar tres tipos de avaliación: inicial, procesual e final:
Avaliación inicial. Realizada ó comezo do curso, da programación ou da unidade di-
dáctica, e permite coñecer a situación da que parte o alumnado e cumpre unha función
de diagnóstico.
Avaliación procesual ou continua. Realizada ó longo de toda a programación e do pro-
ceso de aprendizaxe, permite exercer un control permanente na evolución do proceso e
tomar medidas de forma inmediata.
Avaliación final. Realizada no último momento do proceso, ten unha función sumativa
en tanto que permite coñecer os resultados conseguidos, avaliar en qué medida se con-
siguiron os obxectivos propostos e reflexionar sobre todo o proceso.
Criterios de avaliación
Capacidade para desenvolverse na lectura dun texto.
Nivel de comprensión do texto obxecto de estudio.
Control do son (articulación, fraseo,…).
Control interpretativo do instrumento.
Capacidade de memoria e autocontrol e dominio da obra estudiada.
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 30 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
Capacidade de aprendizaxe progresivo e individual.
Interese e esforzo persoal.
Participación nas actividades de grupo.
Participación nas audicións trimestrais.
Procedementos de avaliación
Á hora de determinar cómo avaliar faise necesario falar dos procedementos, é dicir, dos
métodos, técnicas ou estratexias que se van a utilizar. Estes procedementos basados na ob-
servación e a información rexistrada, consisten en:
Diario de clase. Consiste nun rexistro diario e personalizado levado a cabo polo profe-
sor, no que se recolle todo tipo de información: asistencia, actitude, participación, inte-
rese, intereses, anecdotario, traballo realizado, elementos tratados… e que constitúe a
base dunha evaluación de carácter continuo.
Cuaderno do alumno consistente nunha especie de diario pero do alumno, donde rexis-
tra fundamentalmente o traballo que debe realizar e os seus aspectos máis relevantes.
Probas prácticas consistentes principalmente en audicións tanto individuais coma gru-
pais, tanto da especialidade coma interdepartamentais e tanto no centro coma fora de él,
nas que os alumnos deberán participar polo menos unha vez ó trimestre xa que, nunha
ensinanza de base instrumental, este feito ten sobradamente demostrada a súa interese.
Farase un rexistro das mesmas, na medida do posible, con medios audiovisuais.
Probas de raíz teórica consistentes en diferentes tipos de exercicios e actividades que
permitan indagar e buscar todo tipo de información: sobre aspectos técnicos obxecto de
estudio, grabacións, sobre temas de actualidade, etc.
Entrevistas cos alumnos, cos pais e cos profesores do alumno.
Actitudes a avaliar
Traballo persoal diario: interese, motivación, participación na clase, concentración,
tendencias…
Traballos en grupo: traballo e cooperación cos demáis, acepta e ofrece apoio, respeto
hacia as ideas dos demáis.
Actitudes hacia a materia: curiosidade e creatividade, constancia e flexibilidade, refle-
xión sobre as súas ideas e actuacións…
Probas prácticas: interpretación do repertorio de forma correcta utilizando todos os re-
cursos obtidos durante o transcurso das clases, demostrando a súa asimilación non só
en presencia do profesor senón tamén en público.
Probas escritas: exercicios, búsqueda de información…
Mínimos requeridos para a superación do curso
Para a superación do curso será necesario, cando menos, a interpretación de 3 obras de di-
ficultade acorde ao curso, unha das cales deberá ser interpretada de memoria. Debido á di-
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 31 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
versidade, complexidade e variedade en canto á tipoloxía do repertorio, o listado que se
ofrece como repertorio debe ser entendido na súa natureza como orientativo.
Cualificación
Criterios de cualificación
Traballo diario e Actitude Audición pública
70% 30%
Proba extraordinaria por perda de avaliación continua en Xuño
O número de faltas no curso que provocan a perda de avaliación continua (xustificadas e
sen xustificar) será de 9. O alumno terá dereito a un exame no mes de Xuño. O profesor
realizará un exame de carácter privado o público, e o repertorio esixido quedará ao criterio
do mesmo profesor de acordo coa programación. A nota resultante da proba será a que fi-
gure como cualificación final da materia no curso na convocatoria de Xuño.
Faltas Xustificadas Faltas sen Xustificar
Por Trimestre Total
Curso Por Trimestre
Total
Curso
Materias de 1 sesión
semanal 3 9 Materias de 1 sesión semanal 2 6
* Non se poderá superar o número de faltas xustificadas ou sen xustificar, pois acumúlanse ámbalas categorías, así
mesmo nunca poderá excederse ou máximo establecido para as faltas xustificadas, xa sexa non trimestre, ou non total
do curso.
Criterios de cualificación
Exame
100%
Probas extraordinarias de setembro
O alumnado que non supere a materia de acordeón en xuño poderá presentarse ás probas
extraordinarias que terán lugar nos primeiros días do mes de setembro.
Será o seu profesor o que lle indique, no informe de materia non superada, o repertorio a
presentar nesta proba, de acordo coa Programación do curso no que se atope o alumno.
Criterios de cualificación
Exame
100%
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 32 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
Promoción
O alumnado promoverá ó curso superior cando teña superadas todas as materias cursadas
ou teña avaliación negativa, como máximo, nunha materia. No suposto de que a materia
pendente sexa de práctica instrumental, a recuperación da materia deberá realizarse na cla-
se do curso seguinte. No resto dos casos, o alumnado deberá asistir ás clases da materia
non superada no curso anterior. A cualificación negativa en dúas ou máis materias dun
curso ou de varios impedirá a promoción ó curso seguinte.
Proba de aceso
O alumno deberá interpretar un repertorio adecuado ó curso e con, polo menos, 3 obras di-
ferentes (ou partes de obras máis grandes coma suites). O alumno elexirá libremente polo
menos unha delas para a súa interpretación de memoria. O tribunal poderá escoitar total ou
parcialmente as obras e será necesaria unha puntuación mínima de 5 para a superación da
mesma.
Alumnado con necesidades específicas.
O profesorado deberá ter previstas estratexias de intervencións educativas concretas e va-
riadas, adaptables segundo as necesidades dos alumnos. Para iso poderase adecuar os
elementos do currículo así como propoñer actividades de reforzo o ampliación.
Materiais que se van a utilizar
Os recursos fan referencia ás ferramentas, instrumentos e materiais utilizados no proceso
de ensinanza, co fin de facilitar, ampliar e mellorar a aprendizaxe.
Os máis utilizados son:
Recursos materiais do aula: mobiliario, recursos bibliográficos, instrumentos…
Recursos audiovisuais e TIC: vídeos, audios, ordenadores con software de música (gra-
badores, secuenciadores, editores de audio/vídeo, editores de partituras, etc.), Internet e
bases de datos…
Libros, métodos e repertorio específico.
Actividades
Aínda que a maioría da actividade docente lévase a cabo no aula, existen numerosas acti-
vidades complementarias de formación dunha valor e un interese para unha disciplina de
natureza artística, máis que demostradas e necesarias.
Este tipo de accións como tales, terán que estar reflexadas e previstas na Programación xe-
ral anual do centro, e entre outras estarían:
A realización de audicións como solista ou como membro dun grupo.
A participación nos concertos do conservatorio ou fóra del.
A realización de intercambios culturais entre conservatorios e de audicións conxuntas
entre os centros da comunidade autónoma.
A asistencia a concertos tanto dentro coma fóra do centro.
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 33 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
A asistencia a cursillos pedagóxicos e clases maxistrais.
A asistencia a eventos relacionados coa música coma conferencias, concursos, certá-
menes, festivais, actos culturais do entorno…
Clase colectiva
O Decreto 198/2007 no que nos baseamos di na sétima Disposición Adicional no punto 2
que “Cando as condicións o permitan, o alumnado dunha mesma especialidade recibirá
unha clase colectiva de 60 minutos á semán”.
Repertorio Orientativo do 4º Curso:
– Avril, E: Studies en 20th Century Idioms. Ed. Waterloo.
– Cárcamo, J. C: Tema y 4 variaciones. Ed. Boileau.
– Dobler, F: Mosaic. Ed. Hohner Verlag Trossingen.
– Draeger, J: Allegretto-Moderato. Ed. Helbling.
– Fraga, F: A man lixeira. Ed. Dos Acordes.
– Gurbindo, F: Pequeñas piezas. Ed. Real Musical.
– Hermosa, G: Suite para niños nº1 y 2. Autoeditado.
– Juntila, U: Sleepyhead. Ed. Instituto Finlandés del acordeón.
– Lundquist, T: 9 invenciones a dos voces. Ed. Hohner Verlag Trossingen.
– Allerlei. Ed. Hohner.
– Microscope. Ed. Trio-Förlaget.
– Makkonen, P: Songs for accordion. Ed. Finnish Accordion Institute.
– Danza de los 4 virtuosos. Ed. Finnish Accordion Institute.
– Suite de los planetas. Ed. Finnish Accordion Institute.
– Marcos, T: 40 estudios polifónicos. Autoeditado.
– Alternancias. Autoeditado.
– Matys, J: Malé Obrázky. Ed. Supraphon.
– Merkusin, W: Kleine Suite. Ed. Intermusik Smülling.
– Morbidelli, C: Allegro Postiglione.
– Noth, H: Le Coucou.
– Polyphones Spielbuch Band IV, V. Ed. Musikverlag Josef Preissler.
– Precz, B: Suites para niños. Ed. Berben.
– Przybylski, B: Sonatina Giocosa. Ed. Harmonia Nova.
– A Porcellain dancer. Ed. Astra.
– Reinbothe, H: Kompendium der Akkordeonthenick. Ed. Verlag für Musik Leipzig.
– Valpola, H: Clowns. Ed. Hohner Verlag Mainz.
– Clouds. Ed. Finnish Accordion Institute.
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 34 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
ENSINANZAS PROFESIONAIS
Considerando o avance que para as ensinanzas de música supuxo o ley orgánica 1\1990,
de 3 de outubro, de ordenación xeral do sistema educativo, o Decreto 203\2007, de 27 de
setembro, segue fundamentándose no estudio da especialidade instrumental ou vocal, que
actúa como eixo vertebrador do currículo e, da mesma maneira pretende avanzar hacia
unha estructura máis aberta e flexible, sen olvidar a necesidade de perseguir unha ensinan-
za integradora que xunto coa formación profesional de caráter artístico inclúa a formación
humanística e a educación cívica.
Mantense a necesidade de conxugar comprensión e expresión, coñecemento e realización
tendo en conta que os contidos esenciais na formación dun músico que se expresa a través
dun instrumento están presentes, case na súa totalidade, dende o inicio dos estudios e que
o seu desenrolo realízase non tanto pola adquisición de novos coñecementos coma pola
profundización permanente de estos.
O Decreto 203\2007, do 23 de setembro, di que a tarea do futuro intérprete consiste en:
aprender a ler correctamente a partitura; penetrar despois, a través da súa lectura, no senti-
do do escrito para pdoer apreciar a súa valor estética e desenrolar á vez a destreza necesa-
ria no manexo dun instrumento para que a execución dese texto musical adquira a súa ple-
na dimensión de mensaxe expresivamente significativo para poder transmitir de maneira
persuasiva, convincente, a emoción de orden estético que no espíritu do intérprete desperta
a obra musical cifrada na partitura.
Para acadar estes obxectivos, o instrumentista debe chegar a desenrolar as capacidades es-
pecíficas que lle permitan alcanzar o máximo dominio das posibilidades de todo orden que
lle brinda o instrumento, posibilidades que se atopan reflexadas na literatura que nos lega-
ron os compositores ó longo dos séculos.
Todo esto, lévannos a considerar a formación do instrumentista como un frente interdisci-
plinar de considerable amplitude e que supón un longo proceso formativo no que xogan un
importantísimo papel, por unha parte, a temprana potenciación das facultades puramente
físicas e psicomotrices e, por outra, a progresiva maduración persoal, emocional e cultural
do futuro intérprete.
GRAO PROFESIONAL
1º Curso
Obxectivos
Desenvolver no seu conxunto a técnica e as posibilidades sonoras e expresivas do ins-
trumento, así como alcanzar e demostrar a sensibilidade auditiva necesaria para perfec-
cionar gradualmente a calidade sonora.
Demostrar un control sobre o fol de maneira que se garantice, ademáis da súa calidade
sonora adecuada, a consecución dos diferentes efectos propios do instrumento requeri-
dos en cada obra.
Interpretar un repertorio que inclúa obras representativas da literatura de diferentes
compositores, estilos, linguaxes e técnicas de importancia musical e dificultade ade-
cuada a este nivel.
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 35 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
Aplicar con autonomía progresivamente maior os coñecementos musicais para solucio-
nar cuestións relacionadas coa interpretación: dixitación, rexistro, fol, etc.
Adquirir e aplicar progresivamente ferramentas e competencias para o desenvolvemen-
to da memoria.
Demostrar solvencia na lectura a primeira vista e aplicar con autonomía progresiva-
mente maior os coñecementos musicais para a improvisación co instrumento.
Coñecer as diversas convencións interpretativas vixentes en distintos periodos da histo-
ria da música instrumental, especialmente as referidas á escritura rítmica ou á ornamen-
tación.
Contidos
Desenrolo do perfecionamento técnico-interpretativo en función do repertorio e a mo-
dalidade instrumental elexida.
Desenrolo da velocidade e flexibilidade dos dedos.
Técnica do fol e efectos acústicos propios do instrumento (Bellowshake).
Perfeccionamento no traballo de articulación e acentuación (legato, staccato).
Profundización no estudio da dinámica o do rexistro.
Estudio do repertorio adecuado para este grao que inclúa representación das distintas
escuelas acordeonísticas existentes.
Elección da dixitación, articulación, fraseo e indicacións dinámicas en obras donde non
figuren tales indicacións.
Recoñecemento da importancia dos valores estéticos das obras.
Toma de conciencia das propias cualidades musicais e do seu desenrolo en función das
exisencias interpretativas.
Entrenamento permanente e progresivo da memoria.
Audicións comparadas de diferentes intérpretes para analizar de maneira crítica as ca-
racterísticas das súas versións.
Ptráctica de conxunto.
Principios metodolóxicos
O profesor ha de ser máis que nunca un guía, un conselleiro, que á vez que da solucións
a problemas ou dificultades igualmente concretos, debe, en todo aquelo que teña un ca-
rácter máis xeral, esforzarse en dar opcións e non en impoñer criterios.
As programacións deben ser o bastante flexibles como para que, atendendo ó incremen-
to progresivo da capacidade de execución (ó incremento da técnica), sexa posible adap-
talas ás características e ás necesidades de cada alumno individual.
No que á técnica se refire, é necesario concebila nun sentido profundo, como unha ver-
dadeira “técnica de interpretación”, que rebasa con moito o concepto da pura execu-
ción.
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 36 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
A información que suministra a avaliación debe servir como punto de referencia para a
actuación pedagóxica.
A información que suministra a avaliación debe servir como punto de referencia para a
actuación pedagóxica.
Criterios metodolóxicos
En base e ampliación dos anteriores, toda actividade debe:
Promover un clima de aceptación mutua e cooperación tanto na relación profesor-
alumno coma entre os alumnos, que propicie a confrontación de diferentes puntos de
vista, a toma colectiva de decisións, o traballo en equipo, etc.
Partir da nivel do alumnado, considerando as súas capacidades e características.
Deseñar actividades que relacionen: coñecementos previos-nova aprendizaxe. É dicir,
establecer aprendizaxes significativos que conecten os novos contidos que se van a
aprender e os que xa se atopan na estructura do alumnado, de modo que a nova infor-
mación non sexa nin sencilla nin excesivamente complexa.
Funcionalidade do aprendizaxe.
Interdisciplinariedade dos contidos.
Favorecer a autoestima e o equilibrio persoal, base do coñecemento que o alumno vai a
ir construindo.
Avaliación
A avaliación debe ser entendida coma un proceso riguroso e sistemático de recollida e
análise de información, a través de diferentes procedementos e instrumentos, de todos os
elementos que inflúen no proceso de ensinanza/aprendizaxe, ca fin de reflexionar sobre a
práctica educativa e tomar decisións para a mellora do proceso de E/A.
A avaliación cumpre tamén unha función formativa, en tanto que permitirá ó alumno re-
flexionar sobre a súa evolución e ó profesor deseñar, adaptar e correxir a súa programa-
ción de aula.
Este carácter continuo leva a diferenciar tres tipos de avaliación: inicial, procesual e final:
Avaliación inicial. Realizada ó comezo do curso, da programación ou da unidade di-
dáctica, e permite coñecer a situación da que parte o alumnado e cumpre unha función
de diagnóstico.
Avaliación procesual ou continua. Realizada ó longo de toda a programación e do pro-
ceso de aprendizaxe, permite exercer un control permanente na evolución do proceso e
tomar medidas de forma inmediata.
Avaliación final. Realizada no último momento do proceso, ten unha función sumativa
en tanto que permite coñecer os resultados conseguidos, avaliar en qué medida se con-
siguiron os obxectivos propostos e reflexionar sobre todo o proceso.
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 37 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
Criterios de avaliación
Utilizar o esforzo muscular, a respiración e relaxación adecuados ás esixencias da exe-
cución instrumental. Con este criterio preténdese avaliar o dominio da coordinación
motriz e o equilibrio entre os indispensables esforzos musculares que require a execu-
ción instrumental e o grao de relaxación para evitar tensións que conduzan a unha per-
da de control na execución.
Demostrar o dominio na execución de estudios e obras sen desligar os aspectos técnicos
dos musicais. Este crterio avalía a capacidade de relacionar os coñecementos técnicos e
teóricos necesarios para alcanzar unha interpretación adecuada.
Demostrar sensibilidade auditiva na afinación e no uso das posibilidades onoras do ins-
trumento. Mediante este criterio preténdese avaliar o coñecemento das características e
do funcionamento mecánico do instrumento e a utilización das súas posibilidades.
Demostrar capacidade para abordar individualmente o estudio das obras de repertorio.
Con este criterio preténdese avaliar a autonomía do alumnado e a súa competencia para
emprender o estudio individualizado e a resolución de problemas que se susciten no es-
tudio.
Demostrar solvencia na lectura a primeira vista e capacidade progresiva na improvisa-
ción sobre o instrumento. Este criterio avalía a competencia progresiva que adquire o
alumnado na lectura a primeira vista así como a súa desenvoltura para abordar a impro-
visación no instrumento aplicando os coñecementos adquiridos.
Interpretar obras de distintas épocas e estilos coma solista e en grupo. Trátase de avaliar
o coñecemento que o alumno posúe do repertorio do seu instrumento e das súas obras
máis representativas, así como o grao de sensibilidade e imaxinación para aplicar os
criterios estéticos correspondentes.
Interpretar de memoria obras do repertorio solista dacordo cos criterios do estilo co-
rrespondente. Mediante este criterio valórase o dominio e a comprensión que o alum-
nado posúe das obras, así coma a capacidade de concentración sobre o resultado sonoro
das mesmas.
Demostrar a autonomía necesaria para abordar a interpretación dentro das márxenes de
flexibilidade que permita o texto musical. Este criterio avalía o concepto persoal e a li-
berdade de interpretación dentro do respeto ó texto.
Mostrar unha autonomía progresivamente maior na resolución de problemas técnicos e
interpretativos. Con este criterio quérese comprobar o desenrolo que o alumno alcanzou
en canto ós hábitos de estudio e a capacidade de autocrítica.
Presentar en público un programa adecuado ó seu nivel demostrando capacidade comu-
nicativa e calidade artística. Mediante este criterio preténdese avaliar a capacidade de
autocontrol e grao de madurez da súa personalidade artística.
Procedementos de avaliación
Á hora de determinar cómo avaliar faise necesario falar dos procedementos, é dicir, dos
métodos, técnicas ou estratexias que se van a utilizar. Estes procedementos basados na ob-
servación e a información rexistrada, consisten en:
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 38 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
Diario de clase. Consiste nun rexistro diario e personalizado levado a cabo polo profe-
sor, no que se recolle todo tipo de información: asistencia, actitude, participación, inte-
rese, intereses, anecdotario, traballo realizado, elementos tratados… e que constitúe a
base dunha evaluación de carácter continuo.
Cuaderno do alumno consistente nunha especie de diario pero do alumno, donde rexis-
tra fundamentalmente o traballo que debe realizar e os seus aspectos máis relevantes.
Probas prácticas consistentes principalmente en audicións tanto individuais coma gru-
pais, tanto da especialidade coma interdepartamentais e tanto no centro coma fora de él,
nas que os alumnos deberán participar polo menos unha vez ó trimestre xa que, nunha
ensinanza de base instrumental, este feito ten sobradamente demostrada a súa interese.
Farase un rexistro das mesmas, na medida do posible, con medios audiovisuais.
Probas de raíz teórica consistentes en diferentes tipos de exercicios e actividades que
permitan indagar e buscar todo tipo de información: sobre aspectos técnicos obxecto de
estudio, grabacións, sobre temas de actualidade, etc.
Entrevistas cos alumnos, cos pais e cos profesores do alumno.
Actitudes a avaliar
Traballo persoal diario: interese, motivación, participación na clase, concentración,
tendencias…
Traballos en grupo: traballo e cooperación cos demáis, acepta e ofrece apoio, respeto
hacia as ideas dos demáis.
Actitudes hacia a materia: curiosidade e creatividade, constancia e flexibilidade, refle-
xión sobre as súas ideas e actuacións…
Probas prácticas: interpretación do repertorio de forma correcta utilizando todos os re-
cursos obtidos durante o transcurso das clases, demostrando a súa asimilación non só
en presencia do profesor senón tamén en público.
Probas escritas: exercicios, búsqueda de información…
Mínimos requeridos para a superación do curso
Para a superación do curso será necesario, cando menos, a interpretación de 3 obras de di-
ficultade acorde ao curso, unha das cales deberá ser interpretada de memoria. Debido á di-
versidade, complexidade e variedade en canto á tipoloxía do repertorio, o listado que se
ofrece como repertorio debe ser entendido na súa natureza como orientativo.
Cualificación
Criterios de cualificación
Traballo diario e Actitude Audición pública
70% 30%
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 39 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
Proba extraordinaria por perda de avaliación continua en Xuño
O número de faltas no curso que provocan a perda de avaliación continua (xustificadas e
sen xustificar) será de 9. O alumno terá dereito a un exame no mes de Xuño. O profesor
realizará un exame de carácter privado o público, e o repertorio esixido quedará ao criterio
do mesmo profesor de acordo coa programación. A nota resultante da proba será a que fi-
gure como cualificación final da materia no curso na convocatoria de Xuño.
Faltas Xustificadas Faltas sen Xustificar
Por Trimestre Total
Curso Por Trimestre
Total
Curso
Materias de 1 sesión
semanal 3 9 Materias de 1 sesión semanal 2 6
* Non se poderá superar o número de faltas xustificadas ou sen xustificar, pois acumúlanse ámbalas categorías, así
mesmo nunca poderá excederse ou máximo establecido para as faltas xustificadas, xa sexa non trimestre, ou non total
do curso.
Criterios de cualificación
Exame
100%
Probas extraordinarias de setembro
O alumnado que non supere a materia de acordeón en xuño poderá presentarse ás probas
extraordinarias que terán lugar nos primeiros días do mes de setembro.
Será o seu profesor o que lle indique, no informe de materia non superada, o repertorio a
presentar nesta proba, de acordo coa Programación do curso no que se atope o alumno.
Criterios de cualificación
Exame
100%
Promoción
O alumnado promoverá ó curso superior cando teña superadas todas as materias cursadas
ou teña avaliación negativa, como máximo, nunha materia. No suposto de que a materia
pendente sexa de práctica instrumental, a recuperación da materia deberá realizarse na cla-
se do curso seguinte. No resto dos casos, o alumnado deberá asistir ás clases da materia
non superada no curso anterior. A cualificación negativa en dúas ou máis materias dun
curso ou de varios impedirá a promoción ó curso seguinte.
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 40 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
Matrícula de honra
Os centros podrán conceder a calificación de “Matrícula de Honra” en cada uha das asig-
naturas do currículo a aqueles alumnos que, polo seu aproveitamento, houberan obtido a
calificación de 10. A Consellería de Educación, en función das especialidades e cursos, es-
tablecerá o número máximo de “Matrículas de Honra” que poden concederse en cada cen-
tro, normalmente 1 por cada 10 alumnos desa especialidade nese curso.
Proba de aceso
Para acceder ó 1º curso do grao profesional alumno deberá superar unha proba na que terá
que:
a) interpretar un repertorio adecuado ó curso e con 3 obras de diferentes estilos (poderánse
considerar nalgúns casos como obra, movementos dunha suite), das que como mínimo,
unha deberá interpretarse de memoria. Este exercicio calificarase de cero a dez puntos e
necesitarase unha calificación mínima de cinco puntos para superalo.
b) exercicio para avaliar a capacidade auditiva do alumnado e os seus coñecementos teóri-
cos e prácticos do linguaxe musical. Este exercicio calificarase de cero a dez puntos e ne-
cesitarase unha calificación mínima de cinco puntos para superalo.
A puntuación definitiva da citada proba será o promedio ponderado da calificación obtida
en ambos exercicios. A estes efectos ponderarase o primeiro deles nun 70 por cento, e o
segundo nun 30.
Alumnado con necesidades específicas.
O profesorado deberá ter previstas estratexias de intervencións educativas concretas e va-
riadas, adaptables segundo as necesidades dos alumnos. Para iso poderase adecuar os
elementos do currículo así como propoñer actividades de reforzo o ampliación.
Materiais que se van a utilizar
Os recursos fan referencia ás ferramentas, instrumentos e materiais utilizados no proceso
de ensinanza, co fin de facilitar, ampliar e mellorar a aprendizaxe.
Os máis utilizados son:
Recursos materiais do aula: mobiliario, recursos bibliográficos, instrumentos…
Recursos audiovisuais e TIC: vídeos, audios, ordenadores con software de música (gra-
badores, secuenciadores, editores de audio/vídeo, editores de partituras, etc.), Internet e
bases de datos…
Libros, métodos e repertorio específico.
Actividades
Aínda que a maioría da actividade docente lévase a cabo no aula, existen numerosas acti-
vidades complementarias de formación dunha valor e un interese para unha disciplina de
natureza artística, máis que demostradas e necesarias.
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 41 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
Este tipo de accións como tales, terán que estar reflexadas e previstas na Programación xe-
ral anual do centro, e entre outras estarían:
A realización de audicións como solista ou como membro dun grupo.
A participación nos concertos do conservatorio ou fóra del.
A realización de intercambios culturais entre conservatorios e de audicións conxuntas
entre os centros da comunidade autónoma.
A asistencia a concertos tanto dentro coma fóra do centro.
A asistencia a cursillos pedagóxicos e clases maxistrais.
A asistencia a eventos relacionados coa música coma conferencias, concursos, certá-
menes, festivais, actos culturais do entorno…
Repertorio Orientativo do 1º Curso:
– Busseuil, P: Historias Naturales. Ed. Opaline.
– 14 infantinas. Ed. Opaline.
– Cárcamo, J. C: Akelarre. Ed. Bérben.
– Dobler, F: Mosaic. Ed. Hohner Verlag Trossingen.
– Feld, J: Partita a dos voces (1, 2, 3, 4). Ed. Hohner Verlag Trossingen.
– Gart, J: Scherzo. Ed. Music Graphics Press.
– Juntila, U: The Little Accordion Player. Ed. Instituto Finlandés del acordeón.
– Krzanowski, A: Cuatro noveletas. Ed. Ópera tres, Madrid.
– Marcos, T: Estudio rítmico. Autoeditado.
– Escenas medievales (versión facilitada). Autoeditado.
– Merkusin, W: Kleine Suite. Ed. Intermusik Smülling.
– Noth, H: Le Coucou.
– Olczak, K: Suite par niños nº3. Ed. Fata.
– Polyphones Spielbuch Band III, IV, V. Musikverlag Josef Preissler.
– Repnikov, A: Suite para niños nº2. Ed. Intermusik Smülling.
– Scherzo. Ed. Intermusik Smülling.
– Basso Ostinato. Ed. Intermusik Smülling.
– Solotarev, W: Suite para niños nº1, 2, 3. Ed. Intermusik Smülling.
– Spielbuch für akkordeon I, II. Ed. DVFM 31050.
– Valpola, H: Clowns. Ed. Hohner Verlag Mainz.
– Wessman, H: Estudios. Ed. Instituto Finlandés del acordeón.
– Wilson, J: Akkordeon Rythmic Studies. Book 2. Ed. Waterloo.
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 42 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
2º Curso
Obxectivos
Desenvolver no seu conxunto a técnica e as posibilidades sonoras e expresivas do ins-
trumento, así como alcanzar e demostrar a sensibilidade auditiva necesaria para perfec-
cionar gradualmente a calidade sonora.
Demostrar un control sobre o fol de maneira que se garantice, ademáis da súa calidade
sonora adecuada, a consecución dos diferentes efectos propios do instrumento requeri-
dos en cada obra.
Interpretar un repertorio que inclúa obras representativas da literatura de diferentes
compositores, estilos, linguaxes e técnicas de importancia musical e dificultade ade-
cuada a este nivel.
Aplicar con autonomía progresivamente maior os coñecementos musicais para solucio-
nar cuestións relacionadas coa interpretación: dixitación, rexistro, fol, etc.
Adquirir e aplicar progresivamente ferramentas e competencias para o desenvolvemen-
to da memoria.
Coñecer as diversas convencións interpretativas vixentes en distintos periodos da histo-
ria da música instrumental, especialmente as referidas á escritura rítmica ou á ornamen-
tación.
Contidos
Desenrolo do perfecionamento técnico-interpretativo en función do repertorio e a mo-
dalidade instrumental elexida.
Desenrolo da velocidade e flexibilidade dos dedos.
Técnica do fol e efectos acústicos propios do instrumento (Bellowshake).
Perfeccionamento no traballo de articulación e acentuación (legato, staccato).
Profundización no estudio da dinámica o do rexistro.
Iniciación á interpretación da música contemporánea e ó coñecemento das súas grafías
e efectos.
Estudio do repertorio adecuado para este grao que inclúa representación das distintas
escuelas acordeonísticas existentes.
Elección da dixitación, articulación, fraseo e indicacións dinámicas en obras donde non
figuren tales indicacións.
Recoñecemento da importancia dos valores estéticos das obras.
Toma de conciencia das propias cualidades musicais e do seu desenrolo en función das
exisencias interpretativas.
Entrenamento permanente e progresivo da memoria.
Audicións comparadas de diferentes intérpretes para analizar de maneira crítica as ca-
racterísticas das súas versións.
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 43 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
Práctica de conxunto.
Principios metodolóxicos
O profesor ha de ser máis que nunca un guía, un conselleiro, que á vez que da solucións
a problemas ou dificultades igualmente concretos, debe, en todo aquelo que teña un ca-
rácter máis xeral, esforzarse en dar opcións e non en impoñer criterios.
As programacións deben ser o bastante flexibles como para que, atendendo ó incremen-
to progresivo da capacidade de execución (ó incremento da técnica), sexa posible adap-
talas ás características e ás necesidades de cada alumno individual.
No que á técnica se refire, é necesario concebila nun sentido profundo, como unha ver-
dadeira “técnica de interpretación”, que rebasa con moito o concepto da pura execu-
ción.
A información que suministra a avaliación debe servir como punto de referencia para a
actuación pedagóxica.
A información que suministra a avaliación debe servir como punto de referencia para a
actuación pedagóxica.
Criterios metodolóxicos
En base e ampliación dos anteriores, toda actividade debe:
Promover un clima de aceptación mutua e cooperación tanto na relación profesor-
alumno coma entre os alumnos, que propicie a confrontación de diferentes puntos de
vista, a toma colectiva de decisións, o traballo en equipo, etc.
Partir da nivel do alumnado, considerando as súas capacidades e características.
Deseñar actividades que relacionen: coñecementos previos-nova aprendizaxe. É dicir,
establecer aprendizaxes significativos que conecten os novos contidos que se van a
aprender e os que xa se atopan na estructura do alumnado, de modo que a nova infor-
mación non sexa nin sencilla nin excesivamente complexa.
Funcionalidade do aprendizaxe.
Interdisciplinariedade dos contidos.
Favorecer a autoestima e o equilibrio persoal, base do coñecemento que o alumno vai a
ir construindo.
Avaliación
A avaliación debe ser entendida coma un proceso riguroso e sistemático de recollida e
análise de información, a través de diferentes procedementos e instrumentos, de todos os
elementos que inflúen no proceso de ensinanza/aprendizaxe, ca fin de reflexionar sobre a
práctica educativa e tomar decisións para a mellora do proceso de E/A.
A avaliación cumpre tamén unha función formativa, en tanto que permitirá ó alumno re-
flexionar sobre a súa evolución e ó profesor deseñar, adaptar e correxir a súa programa-
ción de aula.
Este carácter continuo leva a diferenciar tres tipos de avaliación: inicial, procesual e final:
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 44 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
Avaliación inicial. Realizada ó comezo do curso, da programación ou da unidade di-
dáctica, e permite coñecer a situación da que parte o alumnado e cumpre unha función
de diagnóstico.
Avaliación procesual ou continua. Realizada ó longo de toda a programación e do pro-
ceso de aprendizaxe, permite exercer un control permanente na evolución do proceso e
tomar medidas de forma inmediata.
Avaliación final. Realizada no último momento do proceso, ten unha función sumativa
en tanto que permite coñecer os resultados conseguidos, avaliar en qué medida se con-
siguiron os obxectivos propostos e reflexionar sobre todo o proceso.
Criterios de avaliación
Utilizar o esforzo muscular, a respiración e relaxación adecuados ás esixencias da exe-
cución instrumental. Con este criterio preténdese avaliar o dominio da coordinación
motriz e o equilibrio entre os indispensables esforzos musculares que require a execu-
ción instrumental e o grao de relaxación para evitar tensións que conduzan a unha per-
da de control na execución.
Demostrar o dominio na execución de estudios e obras sen desligar os aspectos técnicos
dos musicais. Este crterio avalía a capacidade de relacionar os coñecementos técnicos e
teóricos necesarios para alcanzar unha interpretación adecuada.
Demostrar sensibilidade auditiva na afinación e no uso das posibilidades onoras do ins-
trumento. Mediante este criterio preténdese avaliar o coñecemento das características e
do funcionamento mecánico do instrumento e a utilización das súas posibilidades.
Demostrar capacidade para abordar individualmente o estudio das obras de repertorio.
Con este criterio preténdese avaliar a autonomía do alumnado e a súa competencia para
emprender o estudio individualizado e a resolución de problemas que se susciten no es-
tudio.
Demostrar solvencia na lectura a primeira vista e capacidade progresiva na improvisa-
ción sobre o instrumento. Este criterio avalía a competencia progresiva que adquire o
alumnado na lectura a primeira vista así como a súa desenvoltura para abordar a impro-
visación no instrumento aplicando os coñecementos adquiridos.
Interpretar obras de distintas épocas e estilos coma solista e en grupo. Trátase de avaliar
o coñecemento que o alumno posúe do repertorio do seu instrumento e das súas obras
máis representativas, así como o grao de sensibilidade e imaxinación para aplicar os
criterios estéticos correspondentes.
Interpretar de memoria obras do repertorio solista dacordo cos criterios do estilo co-
rrespondente. Mediante este criterio valórase o dominio e a comprensión que o alum-
nado posúe das obras, así coma a capacidade de concentración sobre o resultado sonoro
das mesmas.
Demostrar a autonomía necesaria para abordar a interpretación dentro das márxenes de
flexibilidade que permita o texto musical. Este criterio avalía o concepto persoal e a li-
berdade de interpretación dentro do respeto ó texto.
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 45 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
Mostrar unha autonomía progresivamente maior na resolución de problemas técnicos e
interpretativos. Con este criterio quérese comprobar o desenrolo que o alumno alcanzou
en canto ós hábitos de estudio e a capacidade de autocrítica.
Presentar en público un programa adecuado ó seu nivel demostrando capacidade comu-
nicativa e calidade artística. Mediante este criterio preténdese avaliar a capacidade de
autocontrol e grao de madurez da súa personalidade artística.
Procedementos de avaliación
Á hora de determinar cómo avaliar faise necesario falar dos procedementos, é dicir, dos
métodos, técnicas ou estratexias que se van a utilizar. Estes procedementos basados na ob-
servación e a información rexistrada, consisten en:
Diario de clase. Consiste nun rexistro diario e personalizado levado a cabo polo profe-
sor, no que se recolle todo tipo de información: asistencia, actitude, participación, inte-
rese, intereses, anecdotario, traballo realizado, elementos tratados… e que constitúe a
base dunha evaluación de carácter continuo.
Cuaderno do alumno consistente nunha especie de diario pero do alumno, donde rexis-
tra fundamentalmente o traballo que debe realizar e os seus aspectos máis relevantes.
Probas prácticas consistentes principalmente en audicións tanto individuais coma gru-
pais, tanto da especialidade coma interdepartamentais e tanto no centro coma fora de él,
nas que os alumnos deberán participar polo menos unha vez ó trimestre xa que, nunha
ensinanza de base instrumental, este feito ten sobradamente demostrada a súa interese.
Farase un rexistro das mesmas, na medida do posible, con medios audiovisuais.
Probas de raíz teórica consistentes en diferentes tipos de exercicios e actividades que
permitan indagar e buscar todo tipo de información: sobre aspectos técnicos obxecto de
estudio, grabacións, sobre temas de actualidade, etc.
Entrevistas cos alumnos, cos pais e cos profesores do alumno.
Actitudes a avaliar
Traballo persoal diario: interese, motivación, participación na clase, concentración,
tendencias…
Traballos en grupo: traballo e cooperación cos demáis, acepta e ofrece apoio, respeto
hacia as ideas dos demáis.
Actitudes hacia a materia: curiosidade e creatividade, constancia e flexibilidade, refle-
xión sobre as súas ideas e actuacións…
Probas prácticas: interpretación do repertorio de forma correcta utilizando todos os re-
cursos obtidos durante o transcurso das clases, demostrando a súa asimilación non só
en presencia do profesor senón tamén en público.
Probas escritas: exercicios, búsqueda de información…
Mínimos requeridos para a superación do curso
Para a superación do curso será necesario, cando menos, a interpretación de 3 obras de di-
ficultade acorde ao curso, unha das cales deberá ser interpretada de memoria. Debido á di-
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 46 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
versidade, complexidade e variedade en canto á tipoloxía do repertorio, o listado que se
ofrece como repertorio debe ser entendido na súa natureza como orientativo.
Cualificación
Criterios de cualificación
Traballo diario e Actitude Audición pública
70% 30%
Proba extraordinaria por perda de avaliación continua en Xuño
O número de faltas no curso que provocan a perda de avaliación continua (xustificadas e
sen xustificar) será de 9. O alumno terá dereito a un exame no mes de Xuño. O profesor
realizará un exame de carácter privado o público, e o repertorio esixido quedará ao criterio
do mesmo profesor de acordo coa programación. A nota resultante da proba será a que fi-
gure como cualificación final da materia no curso na convocatoria de Xuño.
Faltas Xustificadas Faltas sen Xustificar
Por Trimestre Total
Curso Por Trimestre
Total
Curso
Materias de 1 sesión
semanal 3 9 Materias de 1 sesión semanal 2 6
* Non se poderá superar o número de faltas xustificadas ou sen xustificar, pois acumúlanse ámbalas categorías, así
mesmo nunca poderá excederse ou máximo establecido para as faltas xustificadas, xa sexa non trimestre, ou non total
do curso.
Criterios de cualificación
Exame
100%
Probas extraordinarias de setembro
O alumnado que non supere a materia de acordeón en xuño poderá presentarse ás probas
extraordinarias que terán lugar nos primeiros días do mes de setembro.
Será o seu profesor o que lle indique, no informe de materia non superada, o repertorio a
presentar nesta proba, de acordo coa Programación do curso no que se atope o alumno.
Criterios de cualificación
Exame
100%
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 47 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
Promoción
O alumnado promoverá ó curso superior cando teña superadas todas as materias cursadas
ou teña avaliación negativa, como máximo, nunha materia. No suposto de que a materia
pendente sexa de práctica instrumental, a recuperación da materia deberá realizarse na cla-
se do curso seguinte. No resto dos casos, o alumnado deberá asistir ás clases da materia
non superada no curso anterior. A cualificación negativa en dúas ou máis materias dun
curso ou de varios impedirá a promoción ó curso seguinte.
Matrícula de honra
Os centros podrán conceder a calificación de “Matrícula de Honra” en cada uha das asig-
naturas do currículo a aqueles alumnos que, polo seu aproveitamento, houberan obtido a
calificación de 10. A Consellería de Educación, en función das especialidades e cursos, es-
tablecerá o número máximo de “Matrículas de Honra” que poden concederse en cada cen-
tro, normalmente 1 por cada 10 alumnos desa especialidade nese curso.
Proba de aceso
Poderá accederse directamente a 2º curso sen haber superado os anteriores, sempre que se
supere a correspondente proba que consistirá en:
a) Interpretación de 3 obras de diferentes estilos, do nivel correspondente ó curso inmedia-
tamente anterior, e das que, como mínimo, unha deberá interpretarse de memoria. Este
exercicio calificarase de cero a dez puntos e necesitarase unha calificación mínima de cin-
co puntos para superalo.
b) exercicio teórico-práctico para avaliar os coñecementos das materias dos cursos ante-
riores. Este exercicio calificarase de cero a dez puntos e necesitarase unha calificación mí-
nima de cinco puntos para superalo.
A puntuación definitiva da citada proba será o promedio ponderado da calificación obtida
en ambos exercicios. A estes efectos ponderarase o primeiro deles nun 70 por cento, e o
segundo nun 30.
Alumnado con necesidades específicas.
O profesorado deberá ter previstas estratexias de intervencións educativas concretas e va-
riadas, adaptables segundo as necesidades dos alumnos. Para iso poderase adecuar os
elementos do currículo así como propoñer actividades de reforzo o ampliación.
Materiais que se van a utilizar
Os recursos fan referencia ás ferramentas, instrumentos e materiais utilizados no proceso
de ensinanza, co fin de facilitar, ampliar e mellorar a aprendizaxe.
Os máis utilizados son:
Recursos materiais do aula: mobiliario, recursos bibliográficos, instrumentos…
Recursos audiovisuais e TIC: vídeos, audios, ordenadores con software de música (gra-
badores, secuenciadores, editores de audio/vídeo, editores de partituras, etc.), Internet e
bases de datos…
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 48 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
Libros, métodos e repertorio específico.
Actividades
Aínda que a maioría da actividade docente lévase a cabo no aula, existen numerosas acti-
vidades complementarias de formación dunha valor e un interese para unha disciplina de
natureza artística, máis que demostradas e necesarias.
Este tipo de accións como tales, terán que estar reflexadas e previstas na Programación xe-
ral anual do centro, e entre outras estarían:
A realización de audicións como solista ou como membro dun grupo.
A participación nos concertos do conservatorio ou fóra del.
A realización de intercambios culturais entre conservatorios e de audicións conxuntas
entre os centros da comunidade autónoma.
A asistencia a concertos tanto dentro coma fóra do centro.
A asistencia a cursillos pedagóxicos e clases maxistrais.
A asistencia a eventos relacionados coa música coma conferencias, concursos, certá-
menes, festivais, actos culturais do entorno…
Repertorio Orientativo do 2º Curso:
– Busseuil, P: Animalia. Autoeditado.
– Feld, J: Momento musical. Ed. Hohner Verlag Trossingen.
– Guidotti, T: Sakitumi. Ed. Neofonic.
– Gurbindo, F: Safari. Ed. Bérben.
– Marcos, T: Estudio rítmico. Autoeditado.
– Escenas medievales. Autoeditado.
– Nagayev, A: Suite para niños nº1, 2. Ed. Intermusik Smülling.
– Przybylski, B: Masquerade. Ed. Ralf Jung.
– Reinbothe, H: Chacona (Spielbuch II). Ed. VEB Deustcher.
– Schenderjov, G: Danza rusa. Ed. Intermusik Smülling.
– Semionov, W: Suite para niños nº1 y 2. Ed. Intermusik Smülling.
– Piezas renacentistas. Ed. Intermusik Smülling.
– Solotarev, W: Suite para niños nº4, 5, 6. Ed. Intermusik Smülling.
– Wessman, H: Estudios. Ed. Instituto Finlandés del acordeón.
3º Curso
Obxectivos
Desenvolver no seu conxunto a técnica e as posibilidades sonoras e expresivas do ins-
trumento, así como alcanzar e demostrar a sensibilidade auditiva necesaria para perfec-
cionar gradualmente a calidade sonora.
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 49 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
Demostrar un control sobre o fol de maneira que se garantice, ademáis da súa calidade
sonora adecuada, a consecución dos diferentes efectos propios do instrumento requeri-
dos en cada obra.
Interpretar un repertorio que inclúa obras representativas da literatura de diferentes
compositores, estilos, linguaxes e técnicas de importancia musical e dificultade ade-
cuada a este nivel.
Aplicar con autonomía progresivamente maior os coñecementos musicais para solucio-
nar cuestións relacionadas coa interpretación: dixitación, rexistro, fol, etc.
Adquirir e aplicar progresivamente ferramentas e competencias para o desenvolvemen-
to da memoria.
Demostrar solvencia na lectura a primeira vista e aplicar con autonomía progresiva-
mente maior os coñecementos musicais para a improvisación co instrumento.
Contidos
Desenrolo do perfecionamento técnico-interpretativo en función do repertorio e a mo-
dalidade instrumental elexida.
Desenrolo da velocidade e flexibilidade dos dedos.
Técnica do fol e efectos acústicos propios do instrumento (Bellowshake).
Perfeccionamento no traballo de articulación e acentuación (legato, staccato, leggero).
Profundización no estudio da dinámica o do rexistro.
Iniciación á interpretación da música contemporánea e ó coñecemento das súas grafías
e efectos.
Estudio do repertorio adecuado para este grao que inclúa representación das distintas
escuelas acordeonísticas existentes.
Elección da dixitación, articulación, fraseo e indicacións dinámicas en obras donde non
figuren tales indicacións.
Recoñecemento da importancia dos valores estéticos das obras.
Toma de conciencia das propias cualidades musicais e do seu desenrolo en función das
exisencias interpretativas.
Entrenamento permanente e progresivo da memoria.
Práctica de conxunto.
Principios metodolóxicos
O profesor ha de ser máis que nunca un guía, un conselleiro, que á vez que da solucións
a problemas ou dificultades igualmente concretos, debe, en todo aquelo que teña un ca-
rácter máis xeral, esforzarse en dar opcións e non en impoñer criterios.
As programacións deben ser o bastante flexibles como para que, atendendo ó incremen-
to progresivo da capacidade de execución (ó incremento da técnica), sexa posible adap-
talas ás características e ás necesidades de cada alumno individual.
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 50 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
No que á técnica se refire, é necesario concebila nun sentido profundo, como unha ver-
dadeira “técnica de interpretación”, que rebasa con moito o concepto da pura execu-
ción.
A información que suministra a avaliación debe servir como punto de referencia para a
actuación pedagóxica.
A información que suministra a avaliación debe servir como punto de referencia para a
actuación pedagóxica.
Criterios metodolóxicos
En base e ampliación dos anteriores, toda actividade debe:
Promover un clima de aceptación mutua e cooperación tanto na relación profesor-
alumno coma entre os alumnos, que propicie a confrontación de diferentes puntos de
vista, a toma colectiva de decisións, o traballo en equipo, etc.
Partir da nivel do alumnado, considerando as súas capacidades e características.
Deseñar actividades que relacionen: coñecementos previos-nova aprendizaxe. É dicir,
establecer aprendizaxes significativos que conecten os novos contidos que se van a
aprender e os que xa se atopan na estructura do alumnado, de modo que a nova infor-
mación non sexa nin sencilla nin excesivamente complexa.
Funcionalidade do aprendizaxe.
Interdisciplinariedade dos contidos.
Favorecer a autoestima e o equilibrio persoal, base do coñecemento que o alumno vai a
ir construindo.
Avaliación
A avaliación debe ser entendida coma un proceso riguroso e sistemático de recollida e
análise de información, a través de diferentes procedementos e instrumentos, de todos os
elementos que inflúen no proceso de ensinanza/aprendizaxe, ca fin de reflexionar sobre a
práctica educativa e tomar decisións para a mellora do proceso de E/A.
A avaliación cumpre tamén unha función formativa, en tanto que permitirá ó alumno re-
flexionar sobre a súa evolución e ó profesor deseñar, adaptar e correxir a súa programa-
ción de aula.
Este carácter continuo leva a diferenciar tres tipos de avaliación: inicial, procesual e final:
Avaliación inicial. Realizada ó comezo do curso, da programación ou da unidade di-
dáctica, e permite coñecer a situación da que parte o alumnado e cumpre unha función
de diagnóstico.
Avaliación procesual ou continua. Realizada ó longo de toda a programación e do pro-
ceso de aprendizaxe, permite exercer un control permanente na evolución do proceso e
tomar medidas de forma inmediata.
Avaliación final. Realizada no último momento do proceso, ten unha función sumativa
en tanto que permite coñecer os resultados conseguidos, avaliar en qué medida se con-
siguiron os obxectivos propostos e reflexionar sobre todo o proceso.
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 51 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
Criterios de avaliación
Utilizar o esforzo muscular, a respiración e relaxación adecuados ás esixencias da exe-
cución instrumental. Con este criterio preténdese avaliar o dominio da coordinación
motriz e o equilibrio entre os indispensables esforzos musculares que require a execu-
ción instrumental e o grao de relaxación para evitar tensións que conduzan a unha per-
da de control na execución.
Demostrar o dominio na execución de estudios e obras sen desligar os aspectos técnicos
dos musicais. Este crterio avalía a capacidade de relacionar os coñecementos técnicos e
teóricos necesarios para alcanzar unha interpretación adecuada.
Demostrar sensibilidade auditiva na afinación e no uso das posibilidades onoras do ins-
trumento. Mediante este criterio preténdese avaliar o coñecemento das características e
do funcionamento mecánico do instrumento e a utilización das súas posibilidades.
Demostrar capacidade para abordar individualmente o estudio das obras de repertorio.
Con este criterio preténdese avaliar a autonomía do alumnado e a súa competencia para
emprender o estudio individualizado e a resolución de problemas que se susciten no es-
tudio.
Demostrar solvencia na lectura a primeira vista e capacidade progresiva na improvisa-
ción sobre o instrumento. Este criterio avalía a competencia progresiva que adquire o
alumnado na lectura a primeira vista así como a súa desenvoltura para abordar a impro-
visación no instrumento aplicando os coñecementos adquiridos.
Interpretar obras de distintas épocas e estilos coma solista e en grupo. Trátase de avaliar
o coñecemento que o alumno posúe do repertorio do seu instrumento e das súas obras
máis representativas, así como o grao de sensibilidade e imaxinación para aplicar os
criterios estéticos correspondentes.
Interpretar de memoria obras do repertorio solista dacordo cos criterios do estilo co-
rrespondente. Mediante este criterio valórase o dominio e a comprensión que o alum-
nado posúe das obras, así coma a capacidade de concentración sobre o resultado sonoro
das mesmas.
Demostrar a autonomía necesaria para abordar a interpretación dentro das márxenes de
flexibilidade que permita o texto musical. Este criterio avalía o concepto persoal e a li-
berdade de interpretación dentro do respeto ó texto.
Mostrar unha autonomía progresivamente maior na resolución de problemas técnicos e
interpretativos. Con este criterio quérese comprobar o desenrolo que o alumno alcanzou
en canto ós hábitos de estudio e a capacidade de autocrítica.
Presentar en público un programa adecuado ó seu nivel demostrando capacidade comu-
nicativa e calidade artística. Mediante este criterio preténdese avaliar a capacidade de
autocontrol e grao de madurez da súa personalidade artística.
Procedementos de avaliación
Á hora de determinar cómo avaliar faise necesario falar dos procedementos, é dicir, dos
métodos, técnicas ou estratexias que se van a utilizar. Estes procedementos basados na ob-
servación e a información rexistrada, consisten en:
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 52 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
Diario de clase. Consiste nun rexistro diario e personalizado levado a cabo polo profe-
sor, no que se recolle todo tipo de información: asistencia, actitude, participación, inte-
rese, intereses, anecdotario, traballo realizado, elementos tratados… e que constitúe a
base dunha evaluación de carácter continuo.
Cuaderno do alumno consistente nunha especie de diario pero do alumno, donde rexis-
tra fundamentalmente o traballo que debe realizar e os seus aspectos máis relevantes.
Probas prácticas consistentes principalmente en audicións tanto individuais coma gru-
pais, tanto da especialidade coma interdepartamentais e tanto no centro coma fora de él,
nas que os alumnos deberán participar polo menos unha vez ó trimestre xa que, nunha
ensinanza de base instrumental, este feito ten sobradamente demostrada a súa interese.
Farase un rexistro das mesmas, na medida do posible, con medios audiovisuais.
Probas de raíz teórica consistentes en diferentes tipos de exercicios e actividades que
permitan indagar e buscar todo tipo de información: sobre aspectos técnicos obxecto de
estudio, grabacións, sobre temas de actualidade, etc.
Entrevistas cos alumnos, cos pais e cos profesores do alumno.
Actitudes a avaliar
Traballo persoal diario: interese, motivación, participación na clase, concentración,
tendencias…
Traballos en grupo: traballo e cooperación cos demáis, acepta e ofrece apoio, respeto
hacia as ideas dos demáis.
Actitudes hacia a materia: curiosidade e creatividade, constancia e flexibilidade, refle-
xión sobre as súas ideas e actuacións…
Probas prácticas: interpretación do repertorio de forma correcta utilizando todos os re-
cursos obtidos durante o transcurso das clases, demostrando a súa asimilación non só
en presencia do profesor senón tamén en público.
Probas escritas: exercicios, búsqueda de información…
Mínimos requeridos para a superación do curso
Para a superación do curso será necesario, cando menos, a interpretación de 3 obras de di-
ficultade acorde ao curso, unha das cales deberá ser interpretada de memoria. Debido á di-
versidade, complexidade e variedade en canto á tipoloxía do repertorio, o listado que se
ofrece como repertorio debe ser entendido na súa natureza como orientativo.
Cualificación
Criterios de cualificación
Traballo diario e Actitude Audición pública
70% 30%
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 53 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
Proba extraordinaria por perda de avaliación continua en Xuño
O número de faltas no curso que provocan a perda de avaliación continua (xustificadas e
sen xustificar) será de 9. O alumno terá dereito a un exame no mes de Xuño. O profesor
realizará un exame de carácter privado o público, e o repertorio esixido quedará ao criterio
do mesmo profesor de acordo coa programación. A nota resultante da proba será a que fi-
gure como cualificación final da materia no curso na convocatoria de Xuño.
Faltas Xustificadas Faltas sen Xustificar
Por Trimestre Total
Curso Por Trimestre
Total
Curso
Materias de 1 sesión
semanal 3 9 Materias de 1 sesión semanal 2 6
* Non se poderá superar o número de faltas xustificadas ou sen xustificar, pois acumúlanse ámbalas categorías, así
mesmo nunca poderá excederse ou máximo establecido para as faltas xustificadas, xa sexa non trimestre, ou non total
do curso.
Criterios de cualificación
Exame
100%
Probas extraordinarias de setembro
O alumnado que non supere a materia de acordeón en xuño poderá presentarse ás probas
extraordinarias que terán lugar nos primeiros días do mes de setembro.
Será o seu profesor o que lle indique, no informe de materia non superada, o repertorio a
presentar nesta proba, de acordo coa Programación do curso no que se atope o alumno.
Criterios de cualificación
Exame
100%
Promoción
O alumnado promoverá ó curso superior cando teña superadas todas as materias cursadas
ou teña avaliación negativa, como máximo, nunha materia. No suposto de que a materia
pendente sexa de práctica instrumental, a recuperación da materia deberá realizarse na cla-
se do curso seguinte. No resto dos casos, o alumnado deberá asistir ás clases da materia
non superada no curso anterior. A cualificación negativa en dúas ou máis materias dun
curso ou de varios impedirá a promoción ó curso seguinte.
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 54 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
Matrícula de honra
Os centros podrán conceder a calificación de “Matrícula de Honra” en cada uha das asig-
naturas do currículo a aqueles alumnos que, polo seu aproveitamento, houberan obtido a
calificación de 10. A Consellería de Educación, en función das especialidades e cursos, es-
tablecerá o número máximo de “Matrículas de Honra” que poden concederse en cada cen-
tro, normalmente 1 por cada 10 alumnos desa especialidade nese curso.
Proba de aceso
Poderá accederse directamente a 3º curso sen haber superado os anteriores, sempre que se
supere a correspondente proba que consistirá en:
a) Interpretación de 3 obras de diferentes estilos, do nivel correspondente ó curso inmedia-
tamente anterior, e das que, como mínimo, unha deberá interpretarse de memoria. Este
exercicio calificarase de cero a dez puntos e necesitarase unha calificación mínima de cin-
co puntos para superalo.
b) exercicio teórico-práctico para avaliar os coñecementos das materias dos cursos ante-
riores. Este exercicio calificarase de cero a dez puntos e necesitarase unha calificación mí-
nima de cinco puntos para superalo.
A puntuación definitiva da citada proba será o promedio ponderado da calificación obtida
en ambos exercicios. A estes efectos ponderarase o primeiro deles nun 70 por cento, e o
segundo nun 30.
Alumnado con necesidades específicas.
O profesorado deberá ter previstas estratexias de intervencións educativas concretas e va-
riadas, adaptables segundo as necesidades dos alumnos. Para iso poderase adecuar os
elementos do currículo así como propoñer actividades de reforzo o ampliación.
Materiais que se van a utilizar
Os recursos fan referencia ás ferramentas, instrumentos e materiais utilizados no proceso
de ensinanza, co fin de facilitar, ampliar e mellorar a aprendizaxe.
Os máis utilizados son:
Recursos materiais do aula: mobiliario, recursos bibliográficos, instrumentos…
Recursos audiovisuais e TIC: vídeos, audios, ordenadores con software de música (gra-
badores, secuenciadores, editores de audio/vídeo, editores de partituras, etc.), Internet e
bases de datos…
Libros, métodos e repertorio específico.
Actividades
Aínda que a maioría da actividade docente lévase a cabo no aula, existen numerosas acti-
vidades complementarias de formación dunha valor e un interese para unha disciplina de
natureza artística, máis que demostradas e necesarias.
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 55 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
Este tipo de accións como tales, terán que estar reflexadas e previstas na Programación xe-
ral anual do centro, e entre outras estarían:
A realización de audicións como solista ou como membro dun grupo.
A participación nos concertos do conservatorio ou fóra del.
A realización de intercambios culturais entre conservatorios e de audicións conxuntas
entre os centros da comunidade autónoma.
A asistencia a concertos tanto dentro coma fóra do centro.
A asistencia a cursillos pedagóxicos e clases maxistrais.
A asistencia a eventos relacionados coa música coma conferencias, concursos, certá-
menes, festivais, actos culturais do entorno…
Repertorio Orientativo do 3º Curso:
– Busseuil, P: Petit Safari.
– Hot mint suit.
– Fancelli, L: Pupazzetti. Ed. Bérben.
– Hellzapopping. Ed. Bérben.
– Ganzer, J: 5 Estudios para BB manual. DVFM.
– Gurbindo, F: Safari. Ed. Bérben.
– Ketscher, G: Toccatina. Ed. DVFM.
– Marcos, T: Estudio 1984. Autoeditado.
– Minka, S: Variaciones sobre un tema ucraniano. Ed. Intermusik Smülling.
– Morbidelli, C: Accordion Marmelade. Ed. Bérben.
– Precz, B: Fantasía polaca. Ed. Bérben.
– Schenderjov, G: Estudios de concierto. Ed. Intermusik Smülling.
– Schmidt, O: Four pieces for classical accordion. Ed. Samfundet.
– Semionov, W: Suite par niños nº1 y 2. Ed. Intermusik Smülling.
– Siara, S: Suite a la jazz. Ed. Hohner Verlag Trossingen.
– Solotarev, W: Monasterio de Firaponte. Ed. Intermusik Smülling.
– Wuensch, G: Shades of Ivory: Blues, a sentimental ballade. Ed. Waterloo.
4º Curso
Obxectivos
Desenvolver no seu conxunto a técnica e as posibilidades sonoras e expresivas do ins-
trumento, así como alcanzar e demostrar a sensibilidade auditiva necesaria para perfec-
cionar gradualmente a calidade sonora.
Demostrar un control sobre o fol de maneira que se garantice, ademáis da súa calidade
sonora adecuada, a consecución dos diferentes efectos propios do instrumento requeri-
dos en cada obra.
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 56 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
Interpretar un repertorio que inclúa obras representativas da literatura de diferentes
compositores, estilos, linguaxes e técnicas de importancia musical e dificultade ade-
cuada a este nivel.
Aplicar con autonomía progresivamente maior os coñecementos musicais para solucio-
nar cuestións relacionadas coa interpretación: dixitación, rexistro, fol, etc.
Adquirir e aplicar progresivamente ferramentas e competencias para o desenvolvemen-
to da memoria.
Demostrar solvencia na lectura a primeira vista e aplicar con autonomía progresiva-
mente maior os coñecementos musicais para a improvisación co instrumento.
Coñecer as diversas convencións interpretativas vixentes en distintos periodos da histo-
ria da música instrumental, especialmente as referidas á escritura rítmica ou á ornamen-
tación.
Contidos
Desenrolo do perfecionamento técnico-interpretativo en función do repertorio e a mo-
dalidade instrumental elexida.
Desenrolo da velocidade e flexibilidade dos dedos.
Técnica do fol e efectos acústicos propios do instrumento (Bellowshake).
Perfeccionamento no traballo de articulación e acentuación (legato, staccato, leggero,
coulé, detaché, etc).
Profundización no estudio da dinámica o do rexistro.
Iniciación á interpretación da música contemporánea e ó coñecemento das súas grafías
e efectos.
Estudio do repertorio adecuado para este grao que inclúa representación das distintas
escuelas acordeonísticas existentes.
Elección da dixitación, articulación, fraseo e indicacións dinámicas en obras donde non
figuren tales indicacións.
Recoñecemento da importancia dos valores estéticos das obras.
Toma de conciencia das propias cualidades musicais e do seu desenrolo en función das
exisencias interpretativas.
Entrenamento permanente e progresivo da memoria.
Audicións comparadas de diferentes intérpretes para analizar de maneira crítica as ca-
racterísticas das súas versións.
Práctica de conxunto.
Principios metodolóxicos
O profesor ha de ser máis que nunca un guía, un conselleiro, que á vez que da solucións
a problemas ou dificultades igualmente concretos, debe, en todo aquelo que teña un ca-
rácter máis xeral, esforzarse en dar opcións e non en impoñer criterios.
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 57 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
As programacións deben ser o bastante flexibles como para que, atendendo ó incremen-
to progresivo da capacidade de execución (ó incremento da técnica), sexa posible adap-
talas ás características e ás necesidades de cada alumno individual.
No que á técnica se refire, é necesario concebila nun sentido profundo, como unha ver-
dadeira “técnica de interpretación”, que rebasa con moito o concepto da pura execu-
ción.
A información que suministra a avaliación debe servir como punto de referencia para a
actuación pedagóxica.
A información que suministra a avaliación debe servir como punto de referencia para a
actuación pedagóxica.
Criterios metodolóxicos
En base e ampliación dos anteriores, toda actividade debe:
Promover un clima de aceptación mutua e cooperación tanto na relación profesor-
alumno coma entre os alumnos, que propicie a confrontación de diferentes puntos de
vista, a toma colectiva de decisións, o traballo en equipo, etc.
Partir da nivel do alumnado, considerando as súas capacidades e características.
Deseñar actividades que relacionen: coñecementos previos-nova aprendizaxe. É dicir,
establecer aprendizaxes significativos que conecten os novos contidos que se van a
aprender e os que xa se atopan na estructura do alumnado, de modo que a nova infor-
mación non sexa nin sencilla nin excesivamente complexa.
Funcionalidade do aprendizaxe.
Interdisciplinariedade dos contidos.
Favorecer a autoestima e o equilibrio persoal, base do coñecemento que o alumno vai a
ir construindo.
Avaliación
A avaliación debe ser entendida coma un proceso riguroso e sistemático de recollida e
análise de información, a través de diferentes procedementos e instrumentos, de todos os
elementos que inflúen no proceso de ensinanza/aprendizaxe, ca fin de reflexionar sobre a
práctica educativa e tomar decisións para a mellora do proceso de E/A.
A avaliación cumpre tamén unha función formativa, en tanto que permitirá ó alumno re-
flexionar sobre a súa evolución e ó profesor deseñar, adaptar e correxir a súa programa-
ción de aula.
Este carácter continuo leva a diferenciar tres tipos de avaliación: inicial, procesual e final:
Avaliación inicial. Realizada ó comezo do curso, da programación ou da unidade di-
dáctica, e permite coñecer a situación da que parte o alumnado e cumpre unha función
de diagnóstico.
Avaliación procesual ou continua. Realizada ó longo de toda a programación e do pro-
ceso de aprendizaxe, permite exercer un control permanente na evolución do proceso e
tomar medidas de forma inmediata.
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 58 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
Avaliación final. Realizada no último momento do proceso, ten unha función sumativa
en tanto que permite coñecer os resultados conseguidos, avaliar en qué medida se con-
siguiron os obxectivos propostos e reflexionar sobre todo o proceso.
Criterios de avaliación
Utilizar o esforzo muscular, a respiración e relaxación adecuados ás esixencias da exe-
cución instrumental. Con este criterio preténdese avaliar o dominio da coordinación
motriz e o equilibrio entre os indispensables esforzos musculares que require a execu-
ción instrumental e o grao de relaxación para evitar tensións que conduzan a unha per-
da de control na execución.
Demostrar o dominio na execución de estudios e obras sen desligar os aspectos técnicos
dos musicais. Este crterio avalía a capacidade de relacionar os coñecementos técnicos e
teóricos necesarios para alcanzar unha interpretación adecuada.
Demostrar sensibilidade auditiva na afinación e no uso das posibilidades onoras do ins-
trumento. Mediante este criterio preténdese avaliar o coñecemento das características e
do funcionamento mecánico do instrumento e a utilización das súas posibilidades.
Demostrar capacidade para abordar individualmente o estudio das obras de repertorio.
Con este criterio preténdese avaliar a autonomía do alumnado e a súa competencia para
emprender o estudio individualizado e a resolución de problemas que se susciten no es-
tudio.
Demostrar solvencia na lectura a primeira vista e capacidade progresiva na improvisa-
ción sobre o instrumento. Este criterio avalía a competencia progresiva que adquire o
alumnado na lectura a primeira vista así como a súa desenvoltura para abordar a impro-
visación no instrumento aplicando os coñecementos adquiridos.
Interpretar obras de distintas épocas e estilos coma solista e en grupo. Trátase de avaliar
o coñecemento que o alumno posúe do repertorio do seu instrumento e das súas obras
máis representativas, así como o grao de sensibilidade e imaxinación para aplicar os
criterios estéticos correspondentes.
Interpretar de memoria obras do repertorio solista dacordo cos criterios do estilo co-
rrespondente. Mediante este criterio valórase o dominio e a comprensión que o alum-
nado posúe das obras, así coma a capacidade de concentración sobre o resultado sonoro
das mesmas.
Demostrar a autonomía necesaria para abordar a interpretación dentro das márxenes de
flexibilidade que permita o texto musical. Este criterio avalía o concepto persoal e a li-
berdade de interpretación dentro do respeto ó texto.
Mostrar unha autonomía progresivamente maior na resolución de problemas técnicos e
interpretativos. Con este criterio quérese comprobar o desenrolo que o alumno alcanzou
en canto ós hábitos de estudio e a capacidade de autocrítica.
Presentar en público un programa adecuado ó seu nivel demostrando capacidade comu-
nicativa e calidade artística. Mediante este criterio preténdese avaliar a capacidade de
autocontrol e grao de madurez da súa personalidade artística.
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 59 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
Procedementos de avaliación
Á hora de determinar cómo avaliar faise necesario falar dos procedementos, é dicir, dos
métodos, técnicas ou estratexias que se van a utilizar. Estes procedementos basados na ob-
servación e a información rexistrada, consisten en:
Diario de clase. Consiste nun rexistro diario e personalizado levado a cabo polo profe-
sor, no que se recolle todo tipo de información: asistencia, actitude, participación, inte-
rese, intereses, anecdotario, traballo realizado, elementos tratados… e que constitúe a
base dunha evaluación de carácter continuo.
Cuaderno do alumno consistente nunha especie de diario pero do alumno, donde rexis-
tra fundamentalmente o traballo que debe realizar e os seus aspectos máis relevantes.
Probas prácticas consistentes principalmente en audicións tanto individuais coma gru-
pais, tanto da especialidade coma interdepartamentais e tanto no centro coma fora de él,
nas que os alumnos deberán participar polo menos unha vez ó trimestre xa que, nunha
ensinanza de base instrumental, este feito ten sobradamente demostrada a súa interese.
Farase un rexistro das mesmas, na medida do posible, con medios audiovisuais.
Probas de raíz teórica consistentes en diferentes tipos de exercicios e actividades que
permitan indagar e buscar todo tipo de información: sobre aspectos técnicos obxecto de
estudio, grabacións, sobre temas de actualidade, etc.
Entrevistas cos alumnos, cos pais e cos profesores do alumno.
Actitudes a avaliar
Traballo persoal diario: interese, motivación, participación na clase, concentración,
tendencias…
Traballos en grupo: traballo e cooperación cos demáis, acepta e ofrece apoio, respeto
hacia as ideas dos demáis.
Actitudes hacia a materia: curiosidade e creatividade, constancia e flexibilidade, refle-
xión sobre as súas ideas e actuacións…
Probas prácticas: interpretación do repertorio de forma correcta utilizando todos os re-
cursos obtidos durante o transcurso das clases, demostrando a súa asimilación non só
en presencia do profesor senón tamén en público.
Probas escritas: exercicios, búsqueda de información…
Mínimos requeridos para a superación do curso
Para a superación do curso será necesario, cando menos, a interpretación de 3 obras de di-
ficultade acorde ao curso, unha das cales deberá ser interpretada de memoria. Debido á di-
versidade, complexidade e variedade en canto á tipoloxía do repertorio, o listado que se
ofrece como repertorio debe ser entendido na súa natureza como orientativo.
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 60 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
Cualificación
Criterios de cualificación
Traballo diario e Actitude Audición pública
70% 30%
Proba extraordinaria por perda de avaliación continua en Xuño
O número de faltas no curso que provocan a perda de avaliación continua (xustificadas e
sen xustificar) será de 9. O alumno terá dereito a un exame no mes de Xuño. O profesor
realizará un exame de carácter privado o público, e o repertorio esixido quedará ao criterio
do mesmo profesor de acordo coa programación. A nota resultante da proba será a que fi-
gure como cualificación final da materia no curso na convocatoria de Xuño.
Faltas Xustificadas Faltas sen Xustificar
Por Trimestre Total
Curso Por Trimestre
Total
Curso
Materias de 1 sesión
semanal 3 9 Materias de 1 sesión semanal 2 6
* Non se poderá superar o número de faltas xustificadas ou sen xustificar, pois acumúlanse ámbalas categorías, así
mesmo nunca poderá excederse ou máximo establecido para as faltas xustificadas, xa sexa non trimestre, ou non total
do curso.
Criterios de cualificación
Exame
100%
Probas extraordinarias de setembro
O alumnado que non supere a materia de acordeón en xuño poderá presentarse ás probas
extraordinarias que terán lugar nos primeiros días do mes de setembro.
Será o seu profesor o que lle indique, no informe de materia non superada, o repertorio a
presentar nesta proba, de acordo coa Programación do curso no que se atope o alumno.
Criterios de cualificación
Exame
100%
Promoción
O alumnado promoverá ó curso superior cando teña superadas todas as materias cursadas
ou teña avaliación negativa, como máximo, nunha materia. No suposto de que a materia
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 61 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
pendente sexa de práctica instrumental, a recuperación da materia deberá realizarse na cla-
se do curso seguinte. No resto dos casos, o alumnado deberá asistir ás clases da materia
non superada no curso anterior. A cualificación negativa en dúas ou máis materias dun
curso ou de varios impedirá a promoción ó curso seguinte.
Matrícula de honra
Os centros podrán conceder a calificación de “Matrícula de Honra” en cada uha das asig-
naturas do currículo a aqueles alumnos que, polo seu aproveitamento, houberan obtido a
calificación de 10. A Consellería de Educación, en función das especialidades e cursos, es-
tablecerá o número máximo de “Matrículas de Honra” que poden concederse en cada cen-
tro, normalmente 1 por cada 10 alumnos desa especialidade nese curso.
Proba de aceso
Poderá accederse directamente a 4º curso sen haber superado os anteriores, sempre que se
supere a correspondente proba que consistirá en:
a) Interpretación de 3 obras de diferentes estilos, do nivel correspondente ó curso inmedia-
tamente anterior, e das que, como mínimo, unha deberá interpretarse de memoria. Este
exercicio calificarase de cero a dez puntos e necesitarase unha calificación mínima de cin-
co puntos para superalo.
b) exercicio teórico-práctico para avaliar os coñecementos das materias dos cursos ante-
riores. Este exercicio calificarase de cero a dez puntos e necesitarase unha calificación mí-
nima de cinco puntos para superalo.
A puntuación definitiva da citada proba será o promedio ponderado da calificación obtida
en ambos exercicios. A estes efectos ponderarase o primeiro deles nun 70 por cento, e o
segundo nun 30.
Alumnado con necesidades específicas.
O profesorado deberá ter previstas estratexias de intervencións educativas concretas e va-
riadas, adaptables segundo as necesidades dos alumnos. Para iso poderase adecuar os
elementos do currículo así como propoñer actividades de reforzo o ampliación.
Materiais que se van a utilizar
Os recursos fan referencia ás ferramentas, instrumentos e materiais utilizados no proceso
de ensinanza, co fin de facilitar, ampliar e mellorar a aprendizaxe.
Os máis utilizados son:
Recursos materiais do aula: mobiliario, recursos bibliográficos, instrumentos…
Recursos audiovisuais e TIC: vídeos, audios, ordenadores con software de música (gra-
badores, secuenciadores, editores de audio/vídeo, editores de partituras, etc.), Internet e
bases de datos…
Libros, métodos e repertorio específico.
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 62 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
Actividades
Aínda que a maioría da actividade docente lévase a cabo no aula, existen numerosas acti-
vidades complementarias de formación dunha valor e un interese para unha disciplina de
natureza artística, máis que demostradas e necesarias.
Este tipo de accións como tales, terán que estar reflexadas e previstas na Programación xe-
ral anual do centro, e entre outras estarían:
A realización de audicións como solista ou como membro dun grupo.
A participación nos concertos do conservatorio ou fóra del.
A realización de intercambios culturais entre conservatorios e de audicións conxuntas
entre os centros da comunidade autónoma.
A asistencia a concertos tanto dentro coma fóra do centro.
A asistencia a cursillos pedagóxicos e clases maxistrais.
A asistencia a eventos relacionados coa música coma conferencias, concursos, certá-
menes, festivais, actos culturais do entorno…
Repertorio Orientativo do 4º Curso:
– Fancelli, L: 10 Km al finestrino. Ed. Bérben.
– Gurbindo, F: Safari. Ed. Bérben.
– Kobayashi, Y: Androide “Miy Miy”. Ed. Bérben.
– Kunz, H: Toccata. Ed. Hohner Verlag Trossingen.
– Kusyakov, A: Fuga y burlesca. Ed. Intermusik Smülling.
– Lundquist, T: Sonatina Piccola. Ed. Hohner Verlag Trossingen.
– Marcos, T: Estudio 1984. Autoeditado.
– Morbidelli, C: Accordion Bounce. Ed. Bérben.
– Nagajev, A: Suite para niños nº1. Ed. Intermusik Smülling.
– Raichl, M: Sonatina para acordeón. Ed. Supraphon.
– Reinbothe, H: Sonatina para acordeón. Ed. VEB Deustcher.
– Siara, S: Suite a la jazz. Ed. Hohner Verlag Trossingen.
– Solotarev, W: Monasterio de Firaponte. Ed. Intermusik Smülling.
– Sonata nº2. Ed. Intermusik Smülling.
– Tschaikin, N: Humoreska. Ed. Intermusik Smülling.
– Wuensch, G: Shades of Ivory. Ed. Waterloo Music School.
5º Curso
Obxectivos
Desenvolver no seu conxunto a técnica e as posibilidades sonoras e expresivas do ins-
trumento, así como alcanzar e demostrar a sensibilidade auditiva necesaria para perfec-
cionar gradualmente a calidade sonora.
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 63 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
Demostrar un control sobre o fol de maneira que se garantice, ademáis da súa calidade
sonora adecuada, a consecución dos diferentes efectos propios do instrumento requeri-
dos en cada obra.
Interpretar un repertorio que inclúa obras representativas da literatura de diferentes
compositores, estilos, linguaxes e técnicas de importancia musical e dificultade ade-
cuada a este nivel.
Aplicar con autonomía progresivamente maior os coñecementos musicais para solucio-
nar cuestións relacionadas coa interpretación: dixitación, rexistro, fol, etc.
Adquirir e aplicar progresivamente ferramentas e competencias para o desenvolvemen-
to da memoria.
Demostrar solvencia na lectura a primeira vista e aplicar con autonomía progresiva-
mente maior os coñecementos musicais para a improvisación co instrumento.
Coñecer as diversas convencións interpretativas vixentes en distintos periodos da histo-
ria da música instrumental, especialmente as referidas á escritura rítmica ou á ornamen-
tación.
Contidos
Desenrolo do perfecionamento técnico-interpretativo en función do repertorio e a mo-
dalidade instrumental elexida.
Desenrolo da velocidade e flexibilidade dos dedos.
Técnica do fol e efectos acústicos propios do instrumento (Bellowshake, ricochet, dis-
torsións).
Perfeccionamento no traballo de articulación e acentuación (legato, staccato, leggero,
coulé, detaché, etc.
Profundización no estudio da dinámica o do rexistro.
Iniciación á interpretación da música contemporánea e ó coñecemento das súas grafías
e efectos.
Estudio do repertorio adecuado para este grao que inclúa representación das distintas
escuelas acordeonísticas existentes.
Elección da dixitación, articulación, fraseo e indicacións dinámicas en obras donde non
figuren tales indicacións.
Recoñecemento da importancia dos valores estéticos das obras.
Toma de conciencia das propias cualidades musicais e do seu desenrolo en función das
exisencias interpretativas.
Entrenamento permanente e progresivo da memoria.
Práctica da lectura á vista.
Audicións comparadas de diferentes intérpretes para analizar de maneira crítica as ca-
racterísticas das súas versións.
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 64 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
Principios metodolóxicos
O profesor ha de ser máis que nunca un guía, un conselleiro, que á vez que da solucións
a problemas ou dificultades igualmente concretos, debe, en todo aquelo que teña un ca-
rácter máis xeral, esforzarse en dar opcións e non en impoñer criterios.
As programacións deben ser o bastante flexibles como para que, atendendo ó incremen-
to progresivo da capacidade de execución (ó incremento da técnica), sexa posible adap-
talas ás características e ás necesidades de cada alumno individual.
No que á técnica se refire, é necesario concebila nun sentido profundo, como unha ver-
dadeira “técnica de interpretación”, que rebasa con moito o concepto da pura execu-
ción.
A información que suministra a avaliación debe servir como punto de referencia para a
actuación pedagóxica.
A información que suministra a avaliación debe servir como punto de referencia para a
actuación pedagóxica.
Criterios metodolóxicos
En base e ampliación dos anteriores, toda actividade debe:
Promover un clima de aceptación mutua e cooperación tanto na relación profesor-
alumno coma entre os alumnos, que propicie a confrontación de diferentes puntos de
vista, a toma colectiva de decisións, o traballo en equipo, etc.
Partir da nivel do alumnado, considerando as súas capacidades e características.
Deseñar actividades que relacionen: coñecementos previos-nova aprendizaxe. É dicir,
establecer aprendizaxes significativos que conecten os novos contidos que se van a
aprender e os que xa se atopan na estructura do alumnado, de modo que a nova infor-
mación non sexa nin sencilla nin excesivamente complexa.
Funcionalidade do aprendizaxe.
Interdisciplinariedade dos contidos.
Favorecer a autoestima e o equilibrio persoal, base do coñecemento que o alumno vai a
ir construindo.
Avaliación
A avaliación debe ser entendida coma un proceso riguroso e sistemático de recollida e
análise de información, a través de diferentes procedementos e instrumentos, de todos os
elementos que inflúen no proceso de ensinanza/aprendizaxe, ca fin de reflexionar sobre a
práctica educativa e tomar decisións para a mellora do proceso de E/A.
A avaliación cumpre tamén unha función formativa, en tanto que permitirá ó alumno re-
flexionar sobre a súa evolución e ó profesor deseñar, adaptar e correxir a súa programa-
ción de aula.
Este carácter continuo leva a diferenciar tres tipos de avaliación: inicial, procesual e final:
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 65 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
Avaliación inicial. Realizada ó comezo do curso, da programación ou da unidade di-
dáctica, e permite coñecer a situación da que parte o alumnado e cumpre unha función
de diagnóstico.
Avaliación procesual ou continua. Realizada ó longo de toda a programación e do pro-
ceso de aprendizaxe, permite exercer un control permanente na evolución do proceso e
tomar medidas de forma inmediata.
Avaliación final. Realizada no último momento do proceso, ten unha función sumativa
en tanto que permite coñecer os resultados conseguidos, avaliar en qué medida se con-
siguiron os obxectivos propostos e reflexionar sobre todo o proceso.
Criterios de avaliación
Utilizar o esforzo muscular, a respiración e relaxación adecuados ás esixencias da exe-
cución instrumental. Con este criterio preténdese avaliar o dominio da coordinación
motriz e o equilibrio entre os indispensables esforzos musculares que require a execu-
ción instrumental e o grao de relaxación para evitar tensións que conduzan a unha per-
da de control na execución.
Demostrar o dominio na execución de estudios e obras sen desligar os aspectos técnicos
dos musicais. Este crterio avalía a capacidade de relacionar os coñecementos técnicos e
teóricos necesarios para alcanzar unha interpretación adecuada.
Demostrar sensibilidade auditiva na afinación e no uso das posibilidades onoras do ins-
trumento. Mediante este criterio preténdese avaliar o coñecemento das características e
do funcionamento mecánico do instrumento e a utilización das súas posibilidades.
Demostrar capacidade para abordar individualmente o estudio das obras de repertorio.
Con este criterio preténdese avaliar a autonomía do alumnado e a súa competencia para
emprender o estudio individualizado e a resolución de problemas que se susciten no es-
tudio.
Demostrar solvencia na lectura a primeira vista e capacidade progresiva na improvisa-
ción sobre o instrumento. Este criterio avalía a competencia progresiva que adquire o
alumnado na lectura a primeira vista así como a súa desenvoltura para abordar a impro-
visación no instrumento aplicando os coñecementos adquiridos.
Interpretar obras de distintas épocas e estilos coma solista e en grupo. Trátase de avaliar
o coñecemento que o alumno posúe do repertorio do seu instrumento e das súas obras
máis representativas, así como o grao de sensibilidade e imaxinación para aplicar os
criterios estéticos correspondentes.
Interpretar de memoria obras do repertorio solista dacordo cos criterios do estilo co-
rrespondente. Mediante este criterio valórase o dominio e a comprensión que o alum-
nado posúe das obras, así coma a capacidade de concentración sobre o resultado sonoro
das mesmas.
Demostrar a autonomía necesaria para abordar a interpretación dentro das márxenes de
flexibilidade que permita o texto musical. Este criterio avalía o concepto persoal e a li-
berdade de interpretación dentro do respeto ó texto.
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 66 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
Mostrar unha autonomía progresivamente maior na resolución de problemas técnicos e
interpretativos. Con este criterio quérese comprobar o desenrolo que o alumno alcanzou
en canto ós hábitos de estudio e a capacidade de autocrítica.
Presentar en público un programa adecuado ó seu nivel demostrando capacidade comu-
nicativa e calidade artística. Mediante este criterio preténdese avaliar a capacidade de
autocontrol e grao de madurez da súa personalidade artística.
Procedementos de avaliación
Á hora de determinar cómo avaliar faise necesario falar dos procedementos, é dicir, dos
métodos, técnicas ou estratexias que se van a utilizar. Estes procedementos basados na ob-
servación e a información rexistrada, consisten en:
Diario de clase. Consiste nun rexistro diario e personalizado levado a cabo polo profe-
sor, no que se recolle todo tipo de información: asistencia, actitude, participación, inte-
rese, intereses, anecdotario, traballo realizado, elementos tratados… e que constitúe a
base dunha evaluación de carácter continuo.
Cuaderno do alumno consistente nunha especie de diario pero do alumno, donde rexis-
tra fundamentalmente o traballo que debe realizar e os seus aspectos máis relevantes.
Probas prácticas consistentes principalmente en audicións tanto individuais coma gru-
pais, tanto da especialidade coma interdepartamentais e tanto no centro coma fora de él,
nas que os alumnos deberán participar polo menos unha vez ó trimestre xa que, nunha
ensinanza de base instrumental, este feito ten sobradamente demostrada a súa interese.
Farase un rexistro das mesmas, na medida do posible, con medios audiovisuais.
Probas de raíz teórica consistentes en diferentes tipos de exercicios e actividades que
permitan indagar e buscar todo tipo de información: sobre aspectos técnicos obxecto de
estudio, grabacións, sobre temas de actualidade, etc.
Entrevistas cos alumnos, cos pais e cos profesores do alumno.
Actitudes a avaliar
Traballo persoal diario: interese, motivación, participación na clase, concentración,
tendencias…
Traballos en grupo: traballo e cooperación cos demáis, acepta e ofrece apoio, respeto
hacia as ideas dos demáis.
Actitudes hacia a materia: curiosidade e creatividade, constancia e flexibilidade, refle-
xión sobre as súas ideas e actuacións…
Probas prácticas: interpretación do repertorio de forma correcta utilizando todos os re-
cursos obtidos durante o transcurso das clases, demostrando a súa asimilación non só
en presencia do profesor senón tamén en público.
Probas escritas: exercicios, búsqueda de información…
Mínimos requeridos para a superación do curso
Para a superación do curso será necesario, cando menos, a interpretación de 3 obras de di-
ficultade acorde ao curso, unha das cales deberá ser interpretada de memoria. Debido á di-
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 67 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
versidade, complexidade e variedade en canto á tipoloxía do repertorio, o listado que se
ofrece como repertorio debe ser entendido na súa natureza como orientativo.
Cualificación
Criterios de cualificación
Traballo diario e Actitude Audición pública
70% 30%
Proba extraordinaria por perda de avaliación continua en Xuño
O número de faltas no curso que provocan a perda de avaliación continua (xustificadas e
sen xustificar) será de 9. O alumno terá dereito a un exame no mes de Xuño. O profesor
realizará un exame de carácter privado o público, e o repertorio esixido quedará ao criterio
do mesmo profesor de acordo coa programación. A nota resultante da proba será a que fi-
gure como cualificación final da materia no curso na convocatoria de Xuño.
Faltas Xustificadas Faltas sen Xustificar
Por Trimestre Total
Curso Por Trimestre
Total
Curso
Materias de 1 sesión
semanal 3 9 Materias de 1 sesión semanal 2 6
* Non se poderá superar o número de faltas xustificadas ou sen xustificar, pois acumúlanse ámbalas categorías, así
mesmo nunca poderá excederse ou máximo establecido para as faltas xustificadas, xa sexa non trimestre, ou non total
do curso.
Criterios de cualificación
Exame
100%
Probas extraordinarias de setembro
O alumnado que non supere a materia de acordeón en xuño poderá presentarse ás probas
extraordinarias que terán lugar nos primeiros días do mes de setembro.
Será o seu profesor o que lle indique, no informe de materia non superada, o repertorio a
presentar nesta proba, de acordo coa Programación do curso no que se atope o alumno.
Criterios de cualificación
Exame
100%
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 68 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
Promoción
O alumnado promoverá ó curso superior cando teña superadas todas as materias cursadas
ou teña avaliación negativa, como máximo, nunha materia. No suposto de que a materia
pendente sexa de práctica instrumental, a recuperación da materia deberá realizarse na cla-
se do curso seguinte. No resto dos casos, o alumnado deberá asistir ás clases da materia
non superada no curso anterior. A cualificación negativa en dúas ou máis materias dun
curso ou de varios impedirá a promoción ó curso seguinte.
Matrícula de honra
Os centros podrán conceder a calificación de “Matrícula de Honra” en cada uha das asig-
naturas do currículo a aqueles alumnos que, polo seu aproveitamento, houberan obtido a
calificación de 10. A Consellería de Educación, en función das especialidades e cursos, es-
tablecerá o número máximo de “Matrículas de Honra” que poden concederse en cada cen-
tro, normalmente 1 por cada 10 alumnos desa especialidade nese curso.
Proba de aceso
Poderá accederse directamente a 5º curso sen haber superado os anteriores, sempre que se
supere a correspondente proba que consistirá en:
a) Interpretación de 3 obras de diferentes estilos, do nivel correspondente ó curso inmedia-
tamente anterior, e das que, como mínimo, unha deberá interpretarse de memoria. Este
exercicio calificarase de cero a dez puntos e necesitarase unha calificación mínima de cin-
co puntos para superalo.
b) exercicio teórico-práctico para avaliar os coñecementos das materias dos cursos ante-
riores. Este exercicio calificarase de cero a dez puntos e necesitarase unha calificación mí-
nima de cinco puntos para superalo.
A puntuación definitiva da citada proba será o promedio ponderado da calificación obtida
en ambos exercicios. A estes efectos ponderarase o primeiro deles nun 70 por cento, e o
segundo nun 30.
Alumnado con necesidades específicas.
O profesorado deberá ter previstas estratexias de intervencións educativas concretas e va-
riadas, adaptables segundo as necesidades dos alumnos. Para iso poderase adecuar os
elementos do currículo así como propoñer actividades de reforzo o ampliación.
Materiais que se van a utilizar
Os recursos fan referencia ás ferramentas, instrumentos e materiais utilizados no proceso
de ensinanza, co fin de facilitar, ampliar e mellorar a aprendizaxe.
Os máis utilizados son:
Recursos materiais do aula: mobiliario, recursos bibliográficos, instrumentos…
Recursos audiovisuais e TIC: vídeos, audios, ordenadores con software de música (gra-
badores, secuenciadores, editores de audio/vídeo, editores de partituras, etc.), Internet e
bases de datos…
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 69 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
Libros, métodos e repertorio específico.
Actividades
Aínda que a maioría da actividade docente lévase a cabo no aula, existen numerosas acti-
vidades complementarias de formación dunha valor e un interese para unha disciplina de
natureza artística, máis que demostradas e necesarias.
Este tipo de accións como tales, terán que estar reflexadas e previstas na Programación xe-
ral anual do centro, e entre outras estarían:
A realización de audicións como solista ou como membro dun grupo.
A participación nos concertos do conservatorio ou fóra del.
A realización de intercambios culturais entre conservatorios e de audicións conxuntas
entre os centros da comunidade autónoma.
A asistencia a concertos tanto dentro coma fóra do centro.
A asistencia a cursillos pedagóxicos e clases maxistrais.
A asistencia a eventos relacionados coa música coma conferencias, concursos, certá-
menes, festivais, actos culturais do entorno…
Repertorio Orientativo do 5º Curso:
– Busseuil, P: Laetitia parc. Ed. Semaphore.
– Mobile 85. Ed. Semaphore.
– Cholminov, A: Suite. Ed. Intermusik Smülling.
– Fancelli, L: Acquarelli Cubani. Ed. Bérben.
– Hesse, H. P: Rondó sinfónico. Ed. Preissler.
– Lundquist, T: Plasticity. Ed. Hohner Verlag Trossingen.
– Marcos, T: Imágenes. Autoeditado.
– Mesina, R: A trip to the moon. Ed. Waterloo.
– Precz, B: Sonata 1. Ed. Bérben.
– 3-3-2. Ed. Bérben.
– Grafeld’s impression. Ed. Bérben.
– Pzybylski, B. K: Follia. Ed. PWM.
– Repnikov, A: Scherzzo. Ed. Bérben.
– Toccata. Ed. Bérben.
– Seiber, M: Preludio y fuga en A menor. Ed. Hohner Verlag Trossingen.
– Semionov, A: Brahmsiana. Ed. Bayan.
– Kalina Krasnaja. Ed. Intermusik Smülling.
– Bulgarian Suite. Ed. Intermusik Smülling.
– Solotarev, W: Sonata nº3. Ed. Intermusik Smülling.
– Kammersuite. Ed. Intermusik Smülling.
– Trojan, W: La cathedral destruída. Ed. Supranhon.
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 70 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
– Tschaikin, N: Vals lírico. Ed. Intermusik Smülling.
– Wuensch, G: Shades of Ivory: Swing Rock Beguine, Viennese Waltz. Ed. Waterloo.
– Zubitski, W: Karpantian Suite. Ed. Intermusik Smülling.
6º Curso
Obxectivos
Desenvolver no seu conxunto a técnica e as posibilidades sonoras e expresivas do ins-
trumento, así como alcanzar e demostrar a sensibilidade auditiva necesaria para perfec-
cionar gradualmente a calidade sonora.
Demostrar un control sobre o fol de maneira que se garantice, ademáis da súa calidade
sonora adecuada, a consecución dos diferentes efectos propios do instrumento requeri-
dos en cada obra.
Interpretar un repertorio que inclúa obras representativas da literatura de diferentes
compositores, estilos, linguaxes e técnicas de importancia musical e dificultade ade-
cuada a este nivel.
Aplicar con autonomía progresivamente maior os coñecementos musicais para solucio-
nar cuestións relacionadas coa interpretación: dixitación, rexistro, fol, etc.
Adquirir e aplicar progresivamente ferramentas e competencias para o desenvolvemen-
to da memoria.
Demostrar solvencia na lectura a primeira vista e aplicar con autonomía progresiva-
mente maior os coñecementos musicais para a improvisación co instrumento.
Coñecer as diversas convencións interpretativas vixentes en distintos periodos da histo-
ria da música instrumental, especialmente as referidas á escritura rítmica ou á ornamen-
tación.
Contidos
Desenrolo do perfecionamento técnico-interpretativo en función do repertorio e a mo-
dalidade instrumental elexida.
Desenrolo da velocidade e flexibilidade dos dedos.
Técnica do fol e efectos acústicos propios do instrumento (Bellowshake, ricochet, dis-
torsións).
Perfeccionamento no traballo de articulación e acentuación (legato, staccato, leggero,
coulé, detaché, etc.
Profundización no estudio da dinámica o do rexistro.
Iniciación á interpretación da música contemporánea e ó coñecemento das súas grafías
e efectos.
Estudio do repertorio adecuado para este grao que inclúa representación das distintas
escuelas acordeonísticas existentes.
Elección da dixitación, articulación, fraseo e indicacións dinámicas en obras donde non
figuren tales indicacións.
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 71 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
Recoñecemento da importancia dos valores estéticos das obras.
Toma de conciencia das propias cualidades musicais e do seu desenrolo en función das
exisencias interpretativas.
Entrenamento permanente e progresivo da memoria.
Práctica da lectura á vista.
Audicións comparadas de diferentes intérpretes para analizar de maneira crítica as ca-
racterísticas das súas versións.
Principios metodolóxicos
O profesor ha de ser máis que nunca un guía, un conselleiro, que á vez que da solucións
a problemas ou dificultades igualmente concretos, debe, en todo aquelo que teña un ca-
rácter máis xeral, esforzarse en dar opcións e non en impoñer criterios.
As programacións deben ser o bastante flexibles como para que, atendendo ó incremen-
to progresivo da capacidade de execución (ó incremento da técnica), sexa posible adap-
talas ás características e ás necesidades de cada alumno individual.
No que á técnica se refire, é necesario concebila nun sentido profundo, como unha ver-
dadeira “técnica de interpretación”, que rebasa con moito o concepto da pura execu-
ción.
A información que suministra a avaliación debe servir como punto de referencia para a
actuación pedagóxica.
A información que suministra a avaliación debe servir como punto de referencia para a
actuación pedagóxica.
Criterios metodolóxicos
En base e ampliación dos anteriores, toda actividade debe:
Promover un clima de aceptación mutua e cooperación tanto na relación profesor-
alumno coma entre os alumnos, que propicie a confrontación de diferentes puntos de
vista, a toma colectiva de decisións, o traballo en equipo, etc.
Partir da nivel do alumnado, considerando as súas capacidades e características.
Deseñar actividades que relacionen: coñecementos previos-nova aprendizaxe. É dicir,
establecer aprendizaxes significativos que conecten os novos contidos que se van a
aprender e os que xa se atopan na estructura do alumnado, de modo que a nova infor-
mación non sexa nin sencilla nin excesivamente complexa.
Funcionalidade do aprendizaxe.
Interdisciplinariedade dos contidos.
Favorecer a autoestima e o equilibrio persoal, base do coñecemento que o alumno vai a
ir construindo.
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 72 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
Avaliación
A avaliación debe ser entendida coma un proceso riguroso e sistemático de recollida e
análise de información, a través de diferentes procedementos e instrumentos, de todos os
elementos que inflúen no proceso de ensinanza/aprendizaxe, ca fin de reflexionar sobre a
práctica educativa e tomar decisións para a mellora do proceso de E/A.
A avaliación cumpre tamén unha función formativa, en tanto que permitirá ó alumno re-
flexionar sobre a súa evolución e ó profesor deseñar, adaptar e correxir a súa programa-
ción de aula.
Este carácter continuo leva a diferenciar tres tipos de avaliación: inicial, procesual e final:
Avaliación inicial. Realizada ó comezo do curso, da programación ou da unidade di-
dáctica, e permite coñecer a situación da que parte o alumnado e cumpre unha función
de diagnóstico.
Avaliación procesual ou continua. Realizada ó longo de toda a programación e do pro-
ceso de aprendizaxe, permite exercer un control permanente na evolución do proceso e
tomar medidas de forma inmediata.
Avaliación final. Realizada no último momento do proceso, ten unha función sumativa
en tanto que permite coñecer os resultados conseguidos, avaliar en qué medida se con-
siguiron os obxectivos propostos e reflexionar sobre todo o proceso.
Criterios de avaliación
Utilizar o esforzo muscular, a respiración e relaxación adecuados ás esixencias da exe-
cución instrumental. Con este criterio preténdese avaliar o dominio da coordinación
motriz e o equilibrio entre os indispensables esforzos musculares que require a execu-
ción instrumental e o grao de relaxación para evitar tensións que conduzan a unha per-
da de control na execución.
Demostrar o dominio na execución de estudios e obras sen desligar os aspectos técnicos
dos musicais. Este crterio avalía a capacidade de relacionar os coñecementos técnicos e
teóricos necesarios para alcanzar unha interpretación adecuada.
Demostrar sensibilidade auditiva na afinación e no uso das posibilidades onoras do ins-
trumento. Mediante este criterio preténdese avaliar o coñecemento das características e
do funcionamento mecánico do instrumento e a utilización das súas posibilidades.
Demostrar capacidade para abordar individualmente o estudio das obras de repertorio.
Con este criterio preténdese avaliar a autonomía do alumnado e a súa competencia para
emprender o estudio individualizado e a resolución de problemas que se susciten no es-
tudio.
Demostrar solvencia na lectura a primeira vista e capacidade progresiva na improvisa-
ción sobre o instrumento. Este criterio avalía a competencia progresiva que adquire o
alumnado na lectura a primeira vista así como a súa desenvoltura para abordar a impro-
visación no instrumento aplicando os coñecementos adquiridos.
Interpretar obras de distintas épocas e estilos coma solista e en grupo. Trátase de avaliar
o coñecemento que o alumno posúe do repertorio do seu instrumento e das súas obras
máis representativas, así como o grao de sensibilidade e imaxinación para aplicar os
criterios estéticos correspondentes.
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 73 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
Interpretar de memoria obras do repertorio solista dacordo cos criterios do estilo co-
rrespondente. Mediante este criterio valórase o dominio e a comprensión que o alum-
nado posúe das obras, así coma a capacidade de concentración sobre o resultado sonoro
das mesmas.
Demostrar a autonomía necesaria para abordar a interpretación dentro das márxenes de
flexibilidade que permita o texto musical. Este criterio avalía o concepto persoal e a li-
berdade de interpretación dentro do respeto ó texto.
Mostrar unha autonomía progresivamente maior na resolución de problemas técnicos e
interpretativos. Con este criterio quérese comprobar o desenrolo que o alumno alcanzou
en canto ós hábitos de estudio e a capacidade de autocrítica.
Presentar en público un programa adecuado ó seu nivel demostrando capacidade comu-
nicativa e calidade artística. Mediante este criterio preténdese avaliar a capacidade de
autocontrol e grao de madurez da súa personalidade artística.
Procedementos de avaliación
Á hora de determinar cómo avaliar faise necesario falar dos procedementos, é dicir, dos
métodos, técnicas ou estratexias que se van a utilizar. Estes procedementos basados na ob-
servación e a información rexistrada, consisten en:
Diario de clase. Consiste nun rexistro diario e personalizado levado a cabo polo profe-
sor, no que se recolle todo tipo de información: asistencia, actitude, participación, inte-
rese, intereses, anecdotario, traballo realizado, elementos tratados… e que constitúe a
base dunha evaluación de carácter continuo.
Cuaderno do alumno consistente nunha especie de diario pero do alumno, donde rexis-
tra fundamentalmente o traballo que debe realizar e os seus aspectos máis relevantes.
Probas prácticas consistentes principalmente en audicións tanto individuais coma gru-
pais, tanto da especialidade coma interdepartamentais e tanto no centro coma fora de él,
nas que os alumnos deberán participar polo menos unha vez ó trimestre xa que, nunha
ensinanza de base instrumental, este feito ten sobradamente demostrada a súa interese.
Farase un rexistro das mesmas, na medida do posible, con medios audiovisuais.
Probas de raíz teórica consistentes en diferentes tipos de exercicios e actividades que
permitan indagar e buscar todo tipo de información: sobre aspectos técnicos obxecto de
estudio, grabacións, sobre temas de actualidade, etc.
Entrevistas cos alumnos, cos pais e cos profesores do alumno.
Actitudes a avaliar
Traballo persoal diario: interese, motivación, participación na clase, concentración,
tendencias…
Traballos en grupo: traballo e cooperación cos demáis, acepta e ofrece apoio, respeto
hacia as ideas dos demáis.
Actitudes hacia a materia: curiosidade e creatividade, constancia e flexibilidade, refle-
xión sobre as súas ideas e actuacións…
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 74 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
Probas prácticas: interpretación do repertorio de forma correcta utilizando todos os re-
cursos obtidos durante o transcurso das clases, demostrando a súa asimilación non só
en presencia do profesor senón tamén en público.
Probas escritas: exercicios, búsqueda de información…
Mínimos requeridos para a superación do curso
Para a superación do curso será necesario, cando menos, a interpretación de 3 obras de di-
ficultade acorde ao curso, unha das cales deberá ser interpretada de memoria. Debido á di-
versidade, complexidade e variedade en canto á tipoloxía do repertorio, o listado que se
ofrece como repertorio debe ser entendido na súa natureza como orientativo.
Cualificación
Criterios de cualificación
Traballo diario e Actitude Audición pública
70% 30%
Proba extraordinaria por perda de avaliación continua en Xuño
O número de faltas no curso que provocan a perda de avaliación continua (xustificadas e
sen xustificar) será de 9. O alumno terá dereito a un exame no mes de Xuño. O profesor
realizará un exame de carácter privado o público, e o repertorio esixido quedará ao criterio
do mesmo profesor de acordo coa programación. A nota resultante da proba será a que fi-
gure como cualificación final da materia no curso na convocatoria de Xuño.
Faltas Xustificadas Faltas sen Xustificar
Por Trimestre Total
Curso Por Trimestre
Total
Curso
Materias de 1 sesión
semanal 3 9 Materias de 1 sesión semanal 2 6
* Non se poderá superar o número de faltas xustificadas ou sen xustificar, pois acumúlanse ámbalas categorías, así
mesmo nunca poderá excederse ou máximo establecido para as faltas xustificadas, xa sexa non trimestre, ou non total
do curso.
Criterios de cualificación
Exame
100%
Probas extraordinarias de setembro
O alumnado que non supere a materia de acordeón en xuño poderá presentarse ás probas
extraordinarias que terán lugar nos primeiros días do mes de setembro.
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 75 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
Será o seu profesor o que lle indique, no informe de materia non superada, o repertorio a
presentar nesta proba, de acordo coa Programación do curso no que se atope o alumno.
Criterios de cualificación
Exame
100%
Exame de 6º
Ó final de 6º realizarase un exame ante un tribunal nombrado polo Xefe de Estudos. Nel, o
alumno deberá interpretar un repertorio adecuado ó curso, nunca inferior a 30 minutos e
de, polo menos, 3 obras completas de diferentes estilos. O alumno elexirá libremente polo
menos unha para a súa interpretación de memoria. Será necesaria unha puntuación mínima
de 5 para a superación da mesma.
Matrícula de honra
Os centros podrán conceder a calificación de “Matrícula de Honra” en cada uha das asig-
naturas do currículo a aqueles alumnos que, polo seu aproveitamento, houberan obtido a
calificación de 10. A Consellería de Educación, en función das especialidades e cursos, es-
tablecerá o número máximo de “Matrículas de Honra” que poden concederse en cada cen-
tro, normalmente 1 por cada 10 alumnos desa especialidade nese curso.
Premio fin de grao
Os alumnos que obtiveran a calificación de 10 en 6º curso na materia de instrumento pode-
rán optar ó “Premio Fin de Grao” da especialidade. Así, o director do centro nombrará un
tribunal de profesores da especialidade ou de especialidades afines, do que non poderá
formar parte o profesor do alumno aspirtante. O “Premio fin de Garo” non poderá ser
compartido.
Proba de aceso
Poderá accederse directamente a 6º curso sen haber superado os anteriores, sempre que se
supere a correspondente proba que consistirá en:
a) Interpretación de 3 obras de diferentes estilos, do nivel correspondente ó curso inmedia-
tamente anterior, e das que, como mínimo, unha deberá interpretarse de memoria. Este
exercicio calificarase de cero a dez puntos e necesitarase unha calificación mínima de cin-
co puntos para superalo.
b) exercicio teórico-práctico para avaliar os coñecementos das materias dos cursos ante-
riores. Este exercicio calificarase de cero a dez puntos e necesitarase unha calificación mí-
nima de cinco puntos para superalo.
A puntuación definitiva da citada proba será o promedio ponderado da calificación obtida
en ambos exercicios. A estes efectos ponderarase o primeiro deles nun 70 por cento, e o
segundo nun 30.
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 76 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
Alumnado con necesidades específicas.
O profesorado deberá ter previstas estratexias de intervencións educativas concretas e va-
riadas, adaptables segundo as necesidades dos alumnos. Para iso poderase adecuar os
elementos do currículo así como propoñer actividades de reforzo o ampliación.
Materiais que se van a utilizar
Os recursos fan referencia ás ferramentas, instrumentos e materiais utilizados no proceso
de ensinanza, co fin de facilitar, ampliar e mellorar a aprendizaxe.
Os máis utilizados son:
Recursos materiais do aula: mobiliario, recursos bibliográficos, instrumentos…
Recursos audiovisuais e TIC: vídeos, audios, ordenadores con software de música (gra-
badores, secuenciadores, editores de audio/vídeo, editores de partituras, etc.), Internet e
bases de datos…
Libros, métodos e repertorio específico.
Actividades
Aínda que a maioría da actividade docente lévase a cabo no aula, existen numerosas acti-
vidades complementarias de formación dunha valor e un interese para unha disciplina de
natureza artística, máis que demostradas e necesarias.
Este tipo de accións como tales, terán que estar reflexadas e previstas na Programación xe-
ral anual do centro, e entre outras estarían:
A realización de audicións como solista ou como membro dun grupo.
A participación nos concertos do conservatorio ou fóra del.
A realización de intercambios culturais entre conservatorios e de audicións conxuntas
entre os centros da comunidade autónoma.
A asistencia a concertos tanto dentro coma fóra do centro.
A asistencia a cursillos pedagóxicos e clases maxistrais.
A asistencia a eventos relacionados coa música coma conferencias, concursos, certá-
menes, festivais, actos culturais do entorno…
Repertorio Orientativo do 6º Curso:
– Angelis, F: Boite a Rythme.
– Romance.
– Beggio, B: Without.
– Bentzon, N. V: In the zoo. Ed. Hohner Verlag Trossingen.
– Busseuil, P: Laetitia parc. Ed. Semaphore.
– Interludio y danza. Ed. Semaphore.
– Arboris 1.
– Mobile 95. Ed. Semaphore.
Fotógrafo Felipe Prósperi s/n 36209 Vigo Tfno: 986213395 Fax: 986206131 [email protected] http://centros.edu.xunta.es/cmusprofesionalvigo
Páxina 77 de 77
Conservatorio Profesional de Música de Vigo
– Dobler, F: Musik 1982. Ed. Hohner Verlag Trossingen.
– Feld, J: Suite für akkordeon. Ed. Hohner Verlag Trossingen.
– Fiala, P: Sonatina Facile. Ed. Panton.
– Aforismos. Ed. Trio-Förlaget.
– Ganzer, J: Fantasía 84. Ed. Bala Musik.
– Gurbindo, F: Fantasía para acordeón. Ed. Bérben.
– Lundquist, T: Botany play. Waterloo.
– Partita Piccola. Ed. Hohner Verlag Trossingen.
– Makkonen, P: The flight beyond the time. Ed. Finnish Accordion Institute.
– Matys, J: Preludio y variaciones.
– Messina, R: A trip to the moon. Ed. Waterloo.
– Olczak, K: Berceuse. Ed. Ricordi.
– Precz, B: Twelve in four. Ed. Bérben.
– Przybylski, B: La Follia. Ed. PWM Edition.
– Remigio, D: Minimal. Ed. Casa musicale Sonzogno di Piero Ostali.
– Repnikov, A: Toccata, Imprivisacion, Scherzzo, Capriccio. Ed. Intermusik Smül-
ling.
– Schimmel, W: The spring street ritual. Ed. Ernest Deffner.
– Semionov, A: Danza ucraniana. Ed. Intermusik Smülling.
– Tschaikin, N: Passacaglia. Ed. Intermusik Smülling.
– Wuesch, G: Mini suite nº4. Ed. Waterloo.