I.E.S “Pedro Simón Abril” P.G.A. 2013/2014
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Consejería de Educación, Cultura y
Deportes
I.E.S. Pedro Simón Abril
PROGRAMACIÓN GENERAL
ANUAL
CURSO 2013/2014
I.E.S. “Pedro Simón Abril”
Alcaraz (Albacete)
I.E.S “Pedro Simón Abril” P.G.A. 2013/2014
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ÍNDICE DE CONTENIDOS
1. INTRODUCCIÓN. Análisis de la Memoria del curso anterior .................................. 4
2. OBJETIVOS GENERALES QUE PLANTEA EL CENTRO. .................................... 9
3. PLANIFICACIÓN DE ACTUACIONES. ................................................................... 10
4. LÍNEAS PRIORITARIAS PARA LA FORMACIÓN DIDÁCTICA,
PEDAGÓGICA Y CIENTÍFICA, EN ORDEN A LA CONSECUCIÓN DE LOS
OBJETIVOS GENERALES Y A LA REALIZACIÓN DE LAS ACTUACIONES
PLANTEADAS. ...................................................................................................................... 29
4.1. Justificación................................................................................................................. 29
4.2. Antecedentes formativos del centro .......................................................................... 30 4.3. Análisis del contexto actual del centro con respecto a las líneas definidas en el
Plan Regional de Formación Permanente del Profesorado. ........................................... 31
4.4. Objetivos ajustados a las necesidades detectadas en el análisis anterior y basadas
en las prioridades establecidas en el Proyecto Educativo. .............................................. 32 4.5. Descripción de los diferentes procesos formativos que se van a emprender,
incluyendo metodología, tipología, previsión de materiales a generar, temporalización
y otros aspectos. .................................................................................................................. 32
4.6. Propuesta de aplicación de estos procesos formativos en el aula. .......................... 33
5. ASPECTOS ORGANIZATIVOS GENERALES ........................................................... 34
5.1. Horario General del Centro. ..................................................................................... 34 5.2. Criterios utilizados para la elaboración de los horarios ......................................... 35 5.3. Criterios para la elaboración de horarios del profesorado. ................................... 36 5.4. Criterios para la elaboración de horarios del alumnado. ....................................... 38
5.5. Informe sobre el control de faltas de asistencia del alumnado ............................... 38 5.6. Criterios de promoción y titulación. ......................................................................... 39 5.7. Criterios pedagógicos para los agrupamientos de alumnos. .................................. 40 5.8. Organización de tiempos y espacios .......................................................................... 40 5.9. Servicios complementarios ........................................................................................ 41
5.9.1. Transporte Escolar ........................................................................................... 41 5.10. Renovaciones del Consejo Escolar ..................................................................... 44 5.11. Programas del centro: ......................................................................................... 45
6. PROGRAMACIÓN ANUAL DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES. .... 45
6.1. Introducción ................................................................................................................ 45
6.2. Funciones del responsable de Actividades Extraescolares ..................................... 46 6.3. Normas de actuación para el desarrollo de las AA.EE ........................................... 47 6.4. Actividades propuestas por los distintos Departamentos ....................................... 48 6.5. Medios de difusión de las A.A.E.E. propuestas en el Centro. ................................ 73 6.6. Evaluación de las actividades desarrolladas ............................................................ 73
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7. PRESUPUESTO. Estado de ejecución a 1 de septiembre .......................................... 73
7.1. Recursos Humanos del Centro. ................................................................................. 73 7.2. Recursos didácticos .................................................................................................... 74
7.3. Presupuesto. Informe de ejecución. .......................................................................... 75 7.4. Recursos Materiales y Necesidades ........................................................................... 77 7.5. Inversiones y propuestas de mejora. ......................................................................... 79
8. PLAN DE EVALUACIÓN INTERNA. Ámbitos y dimensiones a evaluar. ................ 80
ANEXO I. Plan de acogida primaria-secundaria
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1. INTRODUCCIÓN. Análisis de la Memoria del curso anterior
La P.G.A. es el documento que concreta para cada curso escolar el P.E. y garantiza el
desarrollo coordinado de las actividades educativas del centro.
La presente Programación General Anual (P.G.A.) se elabora con la intención de plasmar
en este documento los acuerdos adoptados por la comunidad educativa del I.E.S. “Pedro
Simón Abril” tras evaluar nuestro modelo de gestión organizativa y pedagógica.
Puede entenderse como una declaración de intenciones en el que destacamos los puntos en
los que vamos a esforzarnos principalmente para mejorar todo aquello relacionado con la
educación de nuestros alumnos.
Este documento servirá como base a los órganos de gobierno y de coordinación docente
para la planificación de las actividades necesarias con vistas a alcanzar los objetivos
planificados.
Para la elaboración de este apartado se han tenido en cuenta las aportaciones de los
Departamentos Didácticos, que así lo han creído oportuno.
Haciendo referencia a la Memoria Anual correspondiente al curso escolar 2012/2013,
podemos destacar la valoración positiva de los desdobles y apoyos que hemos llevado a
cabo este año, gracias al programa PROA y a la disponibilidad horaria de algunos
Departamentos.
Con estos desdobles y apoyos hemos conseguido grupos más reducidos, favoreciendo así la
atención a la diversidad del alumnado, con la pretensión de mejorar el rendimiento
académico.
Estas medidas las hemos concretado de la siguiente manera:
Desdobles en Matemáticas en los dos grupos de 1º de ESO y en un grupo de 2º
de ESO.
En Lengua castellana y literatura desdobles en los dos grupos de 1º de ESO.
En Tecnologías desdoblrd en los dos grupos de 1º Y 3º de ESO .
En Inglés desdobles en 1º de ESO.
Igualmente el refuerzo y/o apoyo en Matemáticas y Lengua a través del Departamento de
Orientación con planes de trabajo individuales, adaptaciones curriculares y profesor
especialista en pedagogía terapéutica, han posibilitado establecer las medidas oportunas para
atender a aquellos alumnos con mayores dificultades de aprendizaje.
Los alumnos que venían propuestos desde primaria con informe, aquellos con
desmotivación o repetidores han cursado Taller Tecnológicos y Profesional, donde se les ha
proporcionado unos conocimientos, primordialmente prácticos, orientados a una formación
profesional inicial.
En cuanto a los resultados académicos, referidos a la evaluación final ordinaria y
extraordinaria, se observan unos resultados, en general un poco mejores que el curso
anterior.
Resultados en la Evaluación Final Ordinaria (2012/2013):
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Resultados en la Evaluación Final Extraordinaria: los resultados del curso escolar
2012/2013, son los reflejados en las siguientes tablas:
Del total de los 11 alumnos del PCPI, 6 han optado por la repetición.
En vista de los resultados académicos obtenidos, debemos seguir planteando como uno de
nuestros objetivos prioritarios, establecer medidas encaminadas a intentar identificar las
causas y buscar soluciones, a lo largo del presente curso, que nos puedan permitir reducir el
porcentaje de fracaso escolar.
Los resultados de la PAEG en junio y en septiembre han sido los reflejados en las
siguientes tablas:
CURSO
MATRICULADOS
APRUEBAN
TODO
SUSPENSOS
1 2 3 4 Ó
MÁS
1º E.S.O 58 15 6 3 4 14
2º E.S.O 55 20 6 3 5 7
3º E.S.O 51 15 19 2 6 5
3º DIV.
4º E.S.O 40 19 10 3 0 0
4º DIV.
1º BCT 12 5 1 2 2 2
1º BH 16 0 2 3 4 7
2º BCT 13 8 2 1 1 1
2º BH 11 2 5 3 0 1
1PCPI 15 4 0 1 2 8
TOTAL 271 88 51 21 24 45
Curso Alumnado
Matriculado Septiembre Promocionan Repiten % Repetidores
1º ESO 58 43 42 16 27,6%
2º ESO 55 35 41 14 25,4%
3º ESO 51 36 47 4 7,8%
4º ESO 40 21 32 8 20%
TOTALESO 204 135 162 42 20,6%
Curso Alumnado
Matriculado Septiembre Promocionan Repiten % Repetidores
1º BCT 12 7 11 1 8,3%
2º BCT 13 5 12 1 7,7%
1º BHCS 16 16 11 5 31,2%
2º BHCS 11 9 9 2 18,2% TOTAL BAC 52 37 43 9 17,3%
1º PCPI 15 11 4 11 73,3%
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Resultados PAEG Junio-2013
Alumnos Expediente Prueba Final
IES Pedro Simón Abril 10 7,08 5,43 6,42
Provincial AB 1720 7,38 6,30 6,95
Provinc. Castilla La Mancha 7011 7,30 6,23 6,87
Resultados PAEG Septiembre-2013
Alumnos Expediente Prueba Final
IES Pedro Simón Abril 7 6,24 4,71 5,61
Provincial AB 397 6,07 4,59 5,47
Provinc. Castilla La Mancha 1444 6,02 4,48 5,39
Los resultados obtenidos en PAEG por los alumnos del centro son ligeramente inferiores al
resto Castilla La Mancha en la convocatoria de junio y ligeramente superiores en la
convocatoria de septiembre.
Otro Objetivo prioritario del presente curso ha sido el control del absentismo del
alumnado.
El absentismo escolar, en nuestro centro y en el presente curso 2012/2013, no ha sido
relevante. En este año, se ha aplicado el protocolo de absentismo a dos alumnos de 1º de ESO
y a una alumna de 2º de ESO. Hemos encontrado algunas dificultades en la coordinación con
los Servicios Sociales a la hora del seguimiento de estos casos. En cuanto a las faltas de
asistencia esporádicas, hemos aplicado nuestras normas de convivencia organización y
funcionamiento. (NCOF)
En lo que respecta a la convivencia, en el curso 2012/13 ha habido un aumento en el nº de
partes disciplinarios de aproximadamente un 27% respecto al curso anterior. Destaca el
aumento en partes disciplinarios en 1º de ESO y, en menor medida, 4º de ESO.
Durante el curso 2012/13, hemos registrado en Delphos un total de 321 incidencias
disciplinarias repartidas como sigue:
Incidenci
as
totales
Expulsión
del centro
hasta 5 días
lectivos
Expulsión
del centro
entre 6 y 10
días lectivos
Expulsión del
centro entre
11 y 15 días
lectivos
Propuesta de
cambio de
centro.
1º ESO 212 34 7 4 0
2º ESO 43 7 1 1 0
3º ESO 18 - 1 - -
4º ESO 28 3 - - -
1º BACH 4 - - - -
2º BACH - - - - -
PCPI 16 2 1 - -
TOTAL 321 46 10 5 0
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Este curso, al igual que los anteriores no contamos con Aula de Convivencia, pero sí que
hemos dedicado un espacio para la convivencia, la biblioteca, donde se atendían a los
alumnos sancionados, siempre bajo la supervisión de un profesor de guardia. Tendremos en
cuenta en los aspectos referentes a la disciplina la Ley de Autoridad del Profesorado 3/2012
de 10 de mayo.
Entre los aspectos más relevantes que tratamos en el curso 2012/2013 y en los que
continuaremos trabajando en este curso (2013/14), mencionamos:
A) Mejorar los fondos bibliográficos existentes y crear, o intentarlo, unos fondos en
soporte digital con los instrumentos necesarios para su visionado.
Se continuará con la catalogación e inclusión en una base de datos de los libros del
Centro. Se intentará ampliar la dotación de material. Se seguirán catalogando los fondos
bibliográficos del antiguo CRAER.
B) Fomentar y coordinar entre los distintos Departamentos las actividades culturales y
extraescolares.
Desde el Equipo Directivo se potenciarán los viajes de carácter interdisciplinar.
Creemos que ése es el camino a seguir ya que se fomenta la cooperación entre
Departamentos y alumnado de las diferentes materias.
C) Impulsar el funcionamiento de órganos como la Junta de Delegados y la Asociación
de Padres de Alumnos.
La Junta de Delegados. Se potenciará el protagonismo de la Junta de Delegados,
fomentando y facilitando reuniones
La Asociación de Padres sigue sin constituirse. Se seguirá insistiendo para que se
constituya, a pesar de que somos conscientes que por las peculiaridades de la zona,
por tratarse de alumnos de muy diversas localidades (algunas muy alejadas), es difícil
conseguir un contacto fluido entre los padres.
D) Fomentar la participación y una mayor implicación de los alumnos en sus propios
procesos de aprendizajes.
Esta participación se llevará a cabo desde las tutorías realizando actividades
relacionadas con las técnicas de estudio, como desde jefatura de estudios a la hora de la
realización de las prematrículas, desde el Departamento de Orientación orientándoles en
cuanto a la optatividad e itinerarios que les interesa en cada caso aunque estamos un poco
limitados en este sentido.
Desde todas las materias impulsaremos la manera de trabajar la competencia de
aprender a aprender.
Para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje de nuestro alumnado y con el fin
de mejorar los resultados académicos, aunque no disponemos en el presente curso del
programa PROA, se potenciarán los desdobles, apoyos y refuerzos con las horas disponibles
de los distintos Departamentos Didácticos.
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E) Solucionar, en lo posible, los problemas puntuales de absentismo del alumnado y los
problemas de conducta.
Se aplicará con rigor y sentido de la proporcionalidad nuestras Normas de
Convivencia Organización y Funcionamiento del Centro.
Se colaborará en todo lo posible con Ayuntamiento y Servicios Sociales para abordar
el tema del absentismo.
Se potenciarán los equipos de mediación y la figura del alumno ayuda para resolver
problemas de disciplina.
F) Potenciar el uso de la Biblioteca para los alumnos de ESO y Bachillerato.
Se promoverá la participación tanto del profesorado como del alumnado en las
actividades relacionadas con la biblioteca. Se intentará sacar el máximo rendimiento a las
dos horas lectivas del Plan Lector que se han dedicado en el cupo horario para el Centro.
G) Fomentar el cuidado y respeto del entorno y minimizar la producción de residuos
sólidos urbanos. Respeto y cuidado al material y mobiliario escolar.
El Departamento de Ciencias Naturales es el impulsor de los temas relacionados con
el medio ambiente y destaca por su especial implicación.
Tanto el Equipo Directivo como el resto de la comunidad educativa brindaremos todo
nuestro apoyo y colaboración a una labor comenzada en este Centro hace ya muchos
años.
Continuaremos con el proyecto de Agenda 21 Escolar.
H) Potenciar, en la medida de lo posible, que el alumnado y profesorado de nuestro
Centro se integre y acostumbre a las nuevas tecnologías.
Contamos con tres aulas de informática, que están disponibles para ser usadas por el
profesorado y el alumnado, con ánimo de integrar las nuevas tecnologías y favorecer
la competencia digital en las diferentes materias.
Añadido a estos medios informáticos, se fomentará el nivel de implicación y usos de
las TIC, mediante los equipos portátiles recibidos por parte del profesorado.
Seguiremos aprovechando, en este curso escolar, los 41 ordenadores (Netbook,
programa Escuela 2.0) para mejorar este objetivo. Se han instalado 16 de estos
ordenadores en el aula Althia para que estén disponibles para toda la comunidad
escolar.
I) Desarrollar en los alumnos hábitos de convivencia basados en la solidaridad y en la
tolerancia. Impulsar el desarrollo de su capacidad crítica.
Mediante las tutorías con alumnos, la creación de grupos de trabajo entre alumnos y
profesores que se desarrollen a través de todos los proyectos de Centro, se pretende mejorar
el clima de convivencia y cooperación entre los distintos miembros de la comunidad
educativa.
Se organizarán actividades para potenciar la solidaridad de nuestro alumnado con
colectivos más desfavorecidos: “La Semana Solidaria”, “Mercadillo Solidario” y
cualesquiera otras cuya finalidad última sea promover valores de solidaridad y tolerancia.
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J) Trabajar la educación en valores.
En todas las materias y a lo largo del curso se trabajarán contenidos relacionados
con la educación en valores siguiendo las pautas reflejadas en las distintas programaciones
didácticas.
K) Trabajar los aspectos de la atención a la diversidad en el aula.
Es uno de los temas al que se dedicará el esfuerzo del claustro, programas de
Diversificación Curricular, Desdobles, Apoyos…
L) Tratar de obtener una mayor efectividad en mejorar las habilidades lingüísticas del
alumnado: expresión oral y escrita. Incentivar el hábito de lectura.
Seguirá siendo un objetivo prioritario y se trabajará a través del Plan Lector aunque
en el presente curso seguimos contando con sólo 2 horas lectivas dedicadas a dicho
plan.
La competencia lingüística en idioma extranjero (inglés) se seguirá reforzando con
horas de desdoble en 1º de ESO.
M)Concienciar al alumnado en el buen uso y cuidado de los libros de texto y/o
materiales curriculares.
Pretendemos que el alumno sea consciente de la importancia del buen uso y cuidado
de todo el material que tiene disponible.
Se les concienciará de este tema desde las horas de tutoría.
Asimismo, continuaremos mejorando el proceso de evaluación interna. Para ello
buscaremos una mayor implicación del profesorado y trataremos de realizar más
reuniones (de Comisión de Coordinación Pedagógica, de Juntas de Profesores...)
centradas en este tema.
2. OBJETIVOS GENERALES QUE PLANTEA EL CENTRO.
Atendiendo a todo lo mencionado en apartados anteriores, fruto de las propuestas de toda la
comunidad educativa, continuaremos con la labor iniciada en el desarrollo de los objetivos de
cursos anteriores, incorporándolos a los objetivos generales fijados para el presente curso
escolar en los siguientes ámbitos:
1. Mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje:
A. Mejorar los resultados académicos, adoptando las medidas correctoras necesarias, en
base a los indicadores de la evaluación de diagnóstico realizada el curso pasado.
B. Minimizar el efecto de la supresión del programa PROA.
C. Fomentar la participación y una mayor implicación de los alumnos en sus propios
procesos de aprendizaje.
D. Continuar mejorando los fondos bibliográficos existentes y crear más fondos en
soporte digital con los instrumentos necesarios para su visionado.
E. Potenciar el uso de la Biblioteca del Centro como espacio y eje fundamental para el
desarrollo de las actividades de fomento de la lectura en el marco del desarrollo del
Plan de Lectura.
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F. Continuar con el desarrollo de nuestro Plan de Lectura, a pesar de la reducción horaria
que se ha producido.
G. Tratar de obtener una mayor efectividad en mejorar las habilidades lingüísticas del
alumnado: expresión oral y escrita. Incentivar el hábito de lectura.
H. Continuar potenciando, en la medida de lo posible, que el alumnado y profesorado de
nuestro Centro se integre y acostumbre a las nuevas tecnologías.
I. Trabajar los aspectos de la atención a la diversidad en el aula.
J. Trabajar la educación en valores.
K. Fomentar el cuidado y respeto del entorno y minimizar la producción de residuos
sólidos urbanos.
L. Concienciar al alumnado en el buen uso y cuidado de los libros de texto y/o materiales
curriculares.
2. Mejora de la organización de la participación y la convivencia:
M. Impulsar el funcionamiento de órganos como la Junta de Delegados y la Asociación de
Padres de Alumnos.
N. Fomentar y coordinar entre los distintos Departamentos las actividades culturales y
extracurriculares.
O. Impulsar la prevención, intervención y seguimiento del absentismo escolar de acuerdo
a lo establecido en la Orden del 9 de marzo de 2007.
P. Identificar y solucionar con rapidez, en lo posible, los problemas puntuales de
absentismo del alumnado y los problemas de conducta.
Q. Desarrollar en los alumnos hábitos de convivencia basados en la solidaridad y en la
tolerancia. Impulsar el desarrollo de su capacidad crítica.
R. Hacer del Centro un espacio de convivencia y participación, ajustado a las necesidades
de los miembros de la comunidad educativa.
3. Coordinación con otros Centros, servicios e instituciones:
S. Promover la colaboración y coordinación con el Ayuntamiento de Alcaraz y resto de
localidades de los alumnos del Centro.
T. Agilizar la colaboración y coordinación con los Servicios Sociales.
U. Fomentar la colaboración e intercambio de actividades con otros Centros.
4. Planes y programas institucionales desarrollados por el Centro. Servicios
complementarios.
V. Continuar desarrollando y fomentando el Plan de Lectura.
W. Desarrollar el proyecto “Agenda 21 Escolar” y el “Proyecto Comenius”.
X. Programa de préstamo de libros de texto.
Y. Transporte escolar.
3. PLANIFICACIÓN DE ACTUACIONES.
Para conseguir los objetivos propuestos en cada ámbito, durante el presente curso, se realiza
la siguiente tabla en la que aparecen la planificación de las actuaciones, responsables de su
realización y evaluación, recursos y procedimientos para su seguimiento y evaluación:
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ÁMBITO
1. Mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje
OBJETIVO
A. Mejorar los resultados académicos, adoptando las medidas correctoras
necesarias, en base a los indicadores de la evaluación de diagnóstico realizada
el curso pasado.
ACTUACIONES
Un referente que consideraremos para mejorar los resultados y rendimiento
académico de nuestro alumnado, es el informe de resultados de la evaluación de
diagnóstico realizada en el curso 2012/13. Este referente nos servirá de guía para
adoptar medidas correctoras en aquellas competencias en las que nuestros alumnos han
obtenido peores resultados.
Las medidas correctoras y de apoyo que se adoptarán a nivel de Centro serán las
siguientes:
Asegurarnos que en todas las Programaciones Didácticas de los distintos
Departamentos se incorpora un análisis de los resultados de la prueba de
diagnóstico y se proponen medidas encaminadas a corregir o mejorar, en su
caso, los resultados más desfavorables.
Potenciar, en la medida de lo posible, la disminución de ratios, organización
de grupos flexibles y apoyos en aquellas materias más relacionadas con las
competencias que necesitan ser mejoradas.
Proporcionar los recursos necesarios para mejorar la práctica docente y así
mejorar los resultados académicos de nuestros alumnos.
Continuaremos con la medida implantada en cursos pasados consistente en
realizar el viaje de estudios de bachillerato en el primer curso, y evitar así que los
alumnos se distraigan en la preparación del mismo cuando está próxima la celebración
de las pruebas de PAEG.
- Impulsar la mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje con la continuación del
PCPI de Ayudante de Instalaciones Electrotécnicas y de Comunicaciones para dar
respuesta al fracaso escolar y al abandono del sistema educativo.
-Solicitar a la Administración Educativa la concesión de un Ciclo Formativo de
Grado Medio, para dar respuesta educativa al alumnado que quiera orientar su
formación hacia la Formación Profesional sin necesidad de tener que desplazarse a otra
población.
RESPONSABLES
-Equipo directivo.
-Claustro de profesores.
-Departamentos didácticos.
-Departamento de orientación.
-CCP.
-Consejo Escolar.
-Alumnado.
-Familias.
RECURSOS
-Los propios del Centro.
-Horario del profesorado.
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SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN.
-Plan de Evaluación Interna.
-Actas de evaluaciones.
-Informes de Jefatura de Estudios.
-Informes del Dpto de Orientación.
-Actas Consejo Escolar.
-Memoria Final.
TEMPORALIZACIÓN.
A lo largo de todo el curso.
ÁMBITO
1. Mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje
OBJETIVO
B. Minimizar los efectos de la supresión del programa PROA.
ACTUACIONES
Potenciaremos los desdobles, apoyos y refuerzos con la disponibilidad horaria de los
distintos Departamentos Didácticos, para así atender las necesidades de nuestro
alumnado, con un carácter integrador y heterogéneo. La reducción de la ratio por aula
(desdobles) y la atención más personalizada de los grupos creados, esperamos redunde
favorablemente en los resultados académicos del alumnado en las materias de
Matemáticas, Inglés, Lengua, y Tecnología.
RESPONSABLES
-Equipo directivo.
-Claustro de profesores.
-Departamentos didácticos.
-Departamento de orientación.
-CCP.
-Consejo Escolar.
-Alumnado.
-Familias.
RECURSOS
-Los propios del Centro.
-Horario del profesorado.
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN.
-Plan de Evaluación Interna.
-Actas de evaluaciones.
-Informes de Jefatura de Estudios.
-Informes del Dpto de Orientación.
-Actas Consejo Escolar.
-Memoria Final.
TEMPORALIZACIÓN.
A lo largo de todo el curso.
ÁMBITO
1. Mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje
OBJETIVO
C. Fomentar la participación y una mayor implicación de los alumnos en sus
propios procesos de aprendizaje.
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ACTUACIONES
-Esta participación se llevará a cabo mediante la intensificación de
metodologías activas y a través de planificación de actividades concretas que la
estimulen. Este objetivo se tratará en sesiones de tutoría con mayor profundidad y
rigor.
-Impulsar desde todas las materias la manera de trabajar la competencia de
aprender a aprender.
-Trabajar desde el Departamento de Orientación y las tutorías, actividades
relacionadas con las técnicas de estudio.
-Desde el Departamento de Orientación y Jefatura de Estudios se trabajará en
estrecha colaboración con el profesorado para que el alumno pueda realizar la elección
de las materias optativas o los itinerarios que mejor correspondan a sus intereses y
motivaciones futuras y más adecuadas resulten a sus capacidades.
RESPONSABLES
-Equipo directivo.
-Claustro de profesores.
-Departamentos didácticos.
-Departamento de orientación.
-CCP.
-Consejo Escolar.
-Alumnado.
-Familias.
RECURSOS
-Los propios del Centro.
-Horario del profesorado.
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN.
-Plan de Evaluación Interna.
-Actas de evaluaciones.
-Informes de Jefatura de Estudios.
-Informes del Dpto de Orientación.
-Actas Consejo Escolar.
-Actas de los Dptos.
-Memoria Final.
TEMPORALIZACIÓN.
A lo largo de todo el curso.
ÁMBITO
1. Mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje
OBJETIVO
D. Continuar mejorando los fondos bibliográficos existentes y crear más fondos en
soporte digital con los instrumentos necesarios para su visionado.
ACTUACIONES
-Ampliar, dentro de lo posible, la dotación de material.
-Continuar con la catalogación de nuevos títulos y material bibliográfico, tanto
para la Biblioteca como para los Departamentos Didácticos, y sobre todo en soporte
digital siguiendo el programa Abies.
RESPONSABLES
-Equipo directivo.
-Claustro de profesores.
-Departamentos didácticos.
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-Departamento de orientación.
-CCP.
-Consejo Escolar.
RECURSOS
-Los propios del Centro.
-Horario del profesorado.
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN.
-Plan de Evaluación Interna
-Actas Consejo Escolar.
-Actas de los Dptos.
-Memoria Final.
TEMPORALIZACIÓN.
A lo largo de todo el curso.
ÁMBITO
1.Mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje
OBJETIVO
E. Potenciar el uso de la Biblioteca del Centro como espacio y eje fundamental
para el desarrollo de las actividades de fomento de la lectura en el marco del
desarrollo del Plan de Lectura.
ACTUACIONES
-Promover actuaciones coordinadas, entre el Responsablede Actividades
Extraescolares y el profesor responsable del Plan Lector, para optimizar el
aprovechamiento de la Biblioteca.
-Potenciar desde los distintos Departamentos, el uso y la consulta del material
bibliográfico existente en la biblioteca del Centro.
-Aumentar, a través del desarrollo del Plan de Lectura, el interés del alumnado
por la lectura.
-Utilizar la Biblioteca, como marco de referencia, para actividades de
animación a la lectura y concursos literarios entre el alumnado, en la semana de la
solidaridad.
RESPONSABLES
-Equipo directivo.
-Claustro de profesores.
-Departamentos didácticos.
-Departamento de orientación.
-CCP.
-Consejo Escolar.
RECURSOS
-Los propios del Centro.
-Horario del profesorado.
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN.
-Plan de Evaluación Interna
-Actas Consejo Escolar.
-Actas de los Dptos.
-Memoria Final.
TEMPORALIZACIÓN.
A lo largo de todo el curso.
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ÁMBITO
1.Mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje
OBJETIVO
F. Continuar con el desarrollo de nuestro Plan de Lectura.
ACTUACIONES
-Adecuar el horario lectivo del profesor responsable del Plan de Lectura a 2 horas
semanales.
-Seguir impulsando el Plan de Lectura para conseguir los objetivos propuestos,
identificando aquellos que son prioritarios, para seguir desarrollándolos pese a la
reducción horaria.
-Hacer partícipes a los alumnos del Plan de Lectura mediante las actividades semanales
de lectura en clase, preparadas por los distintos Departamentos didácticos.
-Aumentar, a través del desarrollo del Plan de Lectura, el interés del alumnado por la
lectura.
RESPONSABLES
-Equipo directivo.
-Claustro de profesores.
-Departamentos didácticos.
-CCP.y Consejo Escolar.
-Alumnado.
RECURSOS
-Los propios del Centro.
-Horario del profesorado.
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN.
-Plan de Evaluación Interna
-Actas Consejo Escolar.
-Actas de los Dptos.
-Memoria Final.
TEMPORALIZACIÓN.
A lo largo de todo el curso.
I.E.S “Pedro Simón Abril” P.G.A. 2013/2014
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ÁMBITO
1.Mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje
OBJETIVO
H. Continuar potenciando, en la medida de lo posible, que el alumnado y
profesorado de nuestro Centro se integre y acostumbre a las nuevas tecnologías.
I.
ACTUACIONES
-Impulsar la utilización de las tres aulas de informática del Centro y de las
aulas que disponen de un cañón digital, para realizar actividades, por parte del
ÁMBITO
1.Mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje
OBJETIVO
G. Tratar de obtener una mayor efectividad en mejorar las habilidades lingüísticas
del alumnado: expresión oral y escrita. Incentivar el hábito de lectura.
ACTUACIONES
-Seguir desarrollando lo acordado en Comisión de Coordinación Pedagógica,
según lo cual, todos los Departamentos Didácticos tratarán el aspecto lingüístico de los
alumnos dependiendo de las características de las materias impartidas, para conseguir
mejorar estas habilidades. Habrá una serie de puntos comunes, que son:
En las pruebas escritas se exigirá una ortografía adecuada y se corregirán
errores lingüísticos como vulgarismos o imprecisiones gramaticales.
Se prestará especial atención a la expresión oral dentro del aula o en cualquier
dependencia del Centro.
Se remitirá frecuentemente a la consulta de los diccionarios y al uso de material
bibliográfico.
Se impondrá desde distintas áreas la lectura obligatoria de libros de fácil
comprensión y alta motivación para fomentar el hábito de lectura.
-Tener presente, como referencia, el Plan Lector que trata adecuadamente este
objetivo.
RESPONSABLES
-Equipo directivo.
-Claustro de profesores.
-Departamentos didácticos.
-Departamento de orientación.
-CCP.
-Consejo Escolar.
-Alumnado.
RECURSOS
-Los propios del Centro.
-Horario del profesorado.
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN.
-Plan de Evaluación Interna
-Actas Consejo Escolar
-Actas de Evaluación.
-Actas de los Dptos.
-Memoria Final.
TEMPORALIZACIÓN.
A lo largo de todo el curso.
I.E.S “Pedro Simón Abril” P.G.A. 2013/2014
17
profesorado y el alumnado, que integren las nuevas tecnologías y favorezcan la
competencia digital en las diferentes materias.
-Utilizar esta dotación de medios, para afrontar con garantías el aumento de la
carga lectiva de las materias optativas relacionadas con la informática y el empleo de
los recursos on-line por parte del profesorado/alumnado.
-Promover la realización de cursos de formación en el uso de las TIC, y en los
recursos didácticos de la red.
-Proponer, desde los distintos Departamentos didácticos, actividades
encaminadas a que el alumno tenga que hacer uso de las TIC para su realización y
presentación.
-Potenciar el uso de la web del Centro, tanto entre el profesorado, como entre el
alumnado y sus familias.
-Publicitar entre las familias las ventajas del uso del programa Delphos-Papás.
RESPONSABLES
-Equipo directivo.
-Claustro de profesores.
-Departamentos didácticos.
-Departamento de orientación.
-CCP.
-Consejo Escolar.
-Alumnado.
-Familias
RECURSOS
-Los propios del Centro.
-Horario del profesorado.
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN.
-Plan de Evaluación Interna
-Actas Consejo Escolar
-Actas de Evaluación.
-Actas de los Dptos.
-Memoria Final.
TEMPORALIZACIÓN.
A lo largo de todo el curso.
ÁMBITO
1.Mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje
OBJETIVO
J. Trabajar los aspectos de la atención a la diversidad en el aula.
ACTUACIONES
-Desarrollar todos los aspectos contenidos en el Plan de Acción Tutorial y Plan
de Atención a la Diversidad.
-Supervisar los progresos de las actuaciones llevadas a cabo en desdobles,
refuerzos y apoyos.
-Realizar reuniones de coordinación entre profesores implicados, Departamento
de Orientación y Equipo Directivo.
-Informar a las familias.
RESPONSABLES
-Equipo directivo.
-Claustro de profesores.
-Departamentos didácticos.
I.E.S “Pedro Simón Abril” P.G.A. 2013/2014
18
-Departamento de orientación.
-CCP.
-Consejo Escolar.
-Alumnado.
-Familias
RECURSOS
-Los propios del Centro.
-Horario del profesorado.
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN.
-Plan de Evaluación Interna
-Actas Consejo Escolar
-Actas de Evaluación.
-Actas de los Dptos.
-Memoria Final.
TEMPORALIZACIÓN.
A lo largo de todo el curso.
ÁMBITO
1. Mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje
OBJETIVO
J. Trabajar la educación en valores.
ACTUACIONES
El tratamiento de estos contenidos se plasmará en muchas de las actividades del Plan
de Acción Tutorial. El Departamento de Orientación ayudará a los distintos
Departamentos a adaptar los contenidos relacionados con la Educación en valores en
todas las materias, de tal forma que exista una interdisciplinariedad para objetivos
concretos en las programaciones. Educar en la responsabilidad, la libertad, en la
tolerancia y en el respeto es necesario para una normal convivencia, y esta labor recae
en toda la Comunidad Educativa.
RESPONSABLES
-Equipo directivo.
-Claustro de profesores.
-Departamentos didácticos.
-Departamento de orientación.
-Alumnado.
-Familias.
RECURSOS
-Los propios del Centro.
-PAT.
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN.
-Plan de Evaluación Interna.
-Jefatura de Estudios.
-Dpto de Orientación.
-Departamentos didácticos.
-Memoria Final.
TEMPORALIZACIÓN.
A lo largo de todo el curso.
I.E.S “Pedro Simón Abril” P.G.A. 2013/2014
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ÁMBITO
1. Mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje
OBJETIVO
K. Fomentar el cuidado y respeto del entorno y minimizar la producción de
residuos sólidos urbanos
ACTUACIONES
Se difunden las normas de organización, convivencia y funcionamiento del Centro,
desde el respeto por el medio ambiente, implicando a todos los miembros de la
comunidad educativa.
A través de las Normas de Aula, se establecen unas pautas de comportamiento
comunes a todo el alumnado que permiten unificar criterios entre el profesorado.
Para fomentar el interés y respeto por el medio ambiente por parte del alumnado,
continuaremos con el proyecto “Agenda Escolar 21” cuyo desarrollo se hace posible
gracias a los beneficios generados por las placas fotovoltaicas instaladas en el Centro.
Además de la recogida de papel, plásticos y botes, se llevan a cabo proyectos
multidisciplinares en los que se cuenta con el apoyo y participación de todos los
Departamentos Didácticos del Centro. Cada uno de ellos, desde su ámbito de
conocimiento, planificará actividades con los alumnos orientadas a este fin.
RESPONSABLES
-Equipo directivo.
-Claustro de profesores.
-CCP.
-Consejo Escolar.
-Departamentos didácticos.
-Consejería de Medio Ambiente.
-Agentes Sociales de la zona.
-Ayuntamiento.
-Alumnado.
-Familias.
RECURSOS
-Los propios del Centro.
-Programas de la Consejería de Educación.
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN.
-Plan de Evaluación Interna.
-Informes Jefatura de Estudios.
-Actas del Consejo Escolar, Junta de profesores y de delegados.
-Memoria Final.
TEMPORALIZACIÓN.
A lo largo de todo el curso.
ÁMBITO
1. Mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje
OBJETIVO
L. Concienciar al alumnado en el buen uso y cuidado de los libros de texto
y/o materiales curriculares.
ACTUACIONES
Desde las tutorías se abordará este tema, junto con la comisión responsable del
Programa de Gratuidad y profesorado del Centro.
RESPONSABLES
-Equipo directivo.
I.E.S “Pedro Simón Abril” P.G.A. 2013/2014
20
-Claustro de profesores.
-CCP.
-Consejo Escolar.
-Comisión responsable del Plan de Gratuidad.
-Alumnado.
-Familias.
RECURSOS
-Los propios del Centro.
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN.
-Plan de Evaluación Interna.
-Informes Jefatura de Estudios.
-Memoria Final.
TEMPORALIZACIÓN.
A lo largo de todo el curso.
ÁMBITO
2. Mejora de la organización, de la participación y la convivencia.
OBJETIVO
M. Impulsar el funcionamiento de órganos como la Junta de Delegados y la
Asociación de Padres de Alumnos.
ACTUACIONES
Coordinada por Jefatura de Estudios y el Departamento de Orientación, ha quedado
constituida la Junta de Delegados. Se les ha suministrado la información que les afecta
en base a lo establecido en nuestras Normas de Convivencia, Organización y
Funcionamiento y se les facilitará la realización de futuras reuniones al menos una vez
al mes.
La Asociación de Padres sigue sin formarse. Bien es verdad que por las peculiaridades
de la zona, por tratarse de alumnos de muy diversas localidades (algunas muy
alejadas), es difícil conseguir un contacto fluido con los padres. Seguiremos insistiendo
para que den por fin el paso definitivo.
RESPONSABLES
-Equipo directivo.
-Departamento de Orientación.
-Tutores.
-Familias.
RECURSOS
-Los propios del Centro.
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN.
-Plan de Evaluación Interna.
-Informes Jefatura de Estudios.
-Memoria Final.
TEMPORALIZACIÓN.
Octubre, marzo, junio
ÁMBITO
2. Mejora de la organización, de la participación y la convivencia.
OBJETIVO
N. Fomentar y coordinar entre los distintos Departamentos las actividades
culturales y extracurriculares.
I.E.S “Pedro Simón Abril” P.G.A. 2013/2014
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ACTUACIONES
Este cometido se puede llevar a cabo desde las reuniones semanales (o mensuales) de
los miembros de los Departamentos Didácticos, así como en las sesiones de la
Comisión de Coordinación Pedagógica. De hecho, desde este órgano de coordinación
didáctica, se ha fomentado siempre la planificación de actividades extraescolares en las
que los responsables sean profesores de materias distintas. Estos profesores elaborarán
conjuntamente el proyecto y la memoria, y, siempre que el número lo permita,
participarán en el viaje. Es, además, el primer criterio a la hora de priorizar una
determinada actividad.
Se informa periódicamente al conjunto de la comunidad educativa de las actividades
extracurriculares y complementarias que se realizan en el Centro, del mismo modo que
se informa sobre su realización con suficiente antelación con el fin de poder organizar
las posibles colaboraciones interdepartamentales, así como las actividades lectivas
afectadas.
RESPONSABLES
-Equipo directivo.
-Comisión de Coordinación Pedagógica.
-Responsable AA.EE.
-Consejo Escolar.
-Alumnado.
RECURSOS
-Los propios del Centro.
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN.
-Plan de Evaluación Interna.
-Informes Jefatura de Estudios.
-Memoria Final.
-Actas Consejo Escolar.
TEMPORALIZACIÓN.
A lo largo del curso.
ÁMBITO
2. Mejora de la organización, de la participación y la convivencia.
OBJETIVO
O. Impulsar la prevención, intervención y seguimiento del absentismo
escolar de acuerdo a lo establecido en la Orden del 9 de marzo de 2007.
ACTUACIONES
Se sigue llevando a la práctica el protocolo de actuación establecido en la Orden del 20
de mayo de 2003 de la Consejería de Educación y Cultura de prevención y control del
absentismo escolar. El Departamento de Orientación ya presentó un borrador de
protocolo de absentismo en aplicación de dicha orden. Nuestra intención es seguirla
rigurosamente pues es prioritario garantizar la asistencia al Centro de todos los
alumnos. Los profesores ponen las faltas a diario utilizando el programa Delphos
Papás permitiendo así que, para los padres que lo desean, controlen la asistencia de sus
hijos/as. También se realiza un control exhaustivo de las faltas de asistencia en las
reuniones de coordinación de los tutores/as con el Departamento de Orientación y el
equipo directivo. Se envía mensualmente a las familias informes de las faltas del
alumnado por parte de los tutores.
Procuramos concienciar y comprometer a las familias en la obligatoriedad de asistencia
a clase de sus hijos/as, previniendo determinadas faltas de asistencia. Del mismo modo,
incrementamos la comunicación y coordinación del Centro con los servicios y agentes
I.E.S “Pedro Simón Abril” P.G.A. 2013/2014
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sociales.
RESPONSABLES
-Equipo directivo.
-Departamento de Orientación.
-Consejo Escolar.
-CCP.
-Claustro de profesores.
-Servicios Sociales.
-Alumnado.
-Familias.
RECURSOS
-Los propios del Centro.
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN.
-Plan de Evaluación Interna.
-Informes Jefatura de Estudios.
-Informes Departamento de Orientación.
-Memoria Final.
-Actas Consejo Escolar.
TEMPORALIZACIÓN.
A lo largo del curso.
ÁMBITO
2. Mejora de la organización, de la participación y la convivencia.
OBJETIVO
P. Identificar y solucionar con rapidez, en lo posible, los problemas de
conducta.
ACTUACIONES
Para solucionar los problemas de conducta, existe una Comisión de Convivencia y un
protocolo en las normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento que marcan
las pautas a seguir.
Se definirá una metodología de actuación para intentar mejorar los aspectos de
convivencia con la figura del profesor mediador para la resolución de conflictos.
También incrementamos la comunicación y coordinación del Centro con los servicios y
agentes sociales.
RESPONSABLES
-Equipo directivo.
-Departamento de Orientación.
-Consejo Escolar.
-CCP.
-Claustro de profesores.
-Agentes Sociales de la zona.
-Alumnado.
-Familias.
RECURSOS
-Los propios del Centro.
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN.
-Plan de Evaluación Interna.
-Informes Jefatura de Estudios.
-Informes Departamento de Orientación.
I.E.S “Pedro Simón Abril” P.G.A. 2013/2014
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-Memoria Final.
-Actas Consejo Escolar.
TEMPORALIZACIÓN.
A lo largo del curso.
ÁMBITO
2. Mejora de la organización, de la participación y la convivencia.
OBJETIVO
Q. Desarrollar en los alumnos hábitos de convivencia basados en la
solidaridad y la tolerancia. Impulsar el desarrollo de su capacidad
crítica.
ACTUACIONES
- Trabajar sobre la solidaridad, convivencia, tolerancia y educación en valores cívicos
en las sesiones de tutoría.
- Proponer debates entre alumnos, dirigidos por el profesor, sobre temas relacionados
con la actualidad social.
- Reforzar la autoestima y competencia emocional desde las distintas materias.
- Inculcar la capacidad de crítica en los alumnos, razonado los argumentos expuestos.
RESPONSABLES
-Equipo directivo.
-Departamento de Orientación.
-Consejo Escolar.
-CCP.
-Claustro de profesores.
-Agentes Sociales.
-Alumnado.
-Familias.
RECURSOS
-Los propios del Centro.
-Servicios Sociales locales.
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN.
-Plan de Evaluación Interna.
-Informes Jefatura de Estudios.
-Informes Departamento de Orientación.
-Memoria Final.
-Actas Consejo Escolar.
TEMPORALIZACIÓN.
A lo largo del curso.
ÁMBITO
2. Mejora de la organización de la participación y la convivencia
OBJETIVO
R. Hacer del Centro un espacio de convivencia y participación, ajustado a las
necesidades de los miembros de la comunidad educativa.
ACTUACIONES
- Dar a conocer las normas de Convivencia , Organización y Funcionamiento del
Centro, atendiendo las nuevas propuestas de todos los miembros de la
comunidad educativa.
- Establecer unas pautas de comportamiento comunes a todo el alumnado,
unificando criterios de aplicación entre el profesorado.(Normas de aula)
I.E.S “Pedro Simón Abril” P.G.A. 2013/2014
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-Impulsar el blog de la página web del Centro y el buzón de sugerencias, como vías
para mejorar las circunstancias de la vida del Centro.
-Establecer un protocolo de actuación para la resolución de conflictos entre alumnos
incorporando la figura del mediador ante problemas de convivencia.
-Dar mayor participación en la vida del Centro a los/as alumnos/as, fomentando su
intervención en la toma de decisiones.
-Incentivar al alumnado que comenzará nuevos estudios en el Centro, implicándolo en
la realización de actividades para favorecer su integración en la vida del I.E.S.
-Desarrollar la actividad “Semana de la Solidaridad” en la que bajo la temática de
ayuda a los colectivos más desfavorecidos, se potencia la cooperación y el clima de
convivencia entre todos los miembros de la Comunidad Educativa.
RESPONSABLES
-Equipo directivo.
-Claustro de profesores.
-Departamentos didácticos.
- CCP
-Departamento de Orientación.
-Consejo Escolar.
-Alumnado.
-Familias.
RECURSOS
-Los propios del Centro.
-Horario del profesorado.
-Junta de Delegados de alumnos.
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN.
-Plan de Evaluación Interna.
-Actas de evaluaciones.
-Informes de Jefatura de Estudios.
-Informes del Departamento de Orientación.
-Actas Consejo Escolar.
-Memoria Final.
TEMPORALIZACIÓN.
A lo largo de todo el curso.
ÁMBITO
3. Coordinación con otros Centros, servicios e instituciones
OBJETIVO
S. Promover la colaboración y coordinación con el Ayuntamiento de Alcaraz y
resto de localidades de los alumnos del Centro.
ACTUACIONES
- Mantener el diálogo y cooperación con el Ayuntamiento de la localidad organizando
actividades conjuntas, tales como el acto de graduación fin de curso, exposiciones
culturales o participación en campañas de promoción de la protección medioambiental
y los recursos turísticos y naturales, entre otros.
- Favorecer la realización de actividades para nuestro alumnado con los responsables
de la Agenda Local 21 de la Mancomunidad “Sierra de Alcaraz”.
- Establecer procedimientos de coordinación con la Biblioteca local, con el fin de
dinamizar actividades de animación a la lectura.
I.E.S “Pedro Simón Abril” P.G.A. 2013/2014
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RESPONSABLES
-Equipo directivo.
-Departamentos didácticos.
-Departamento de Orientación.
-CCP.
-Consejo Escolar.
-Junta de Delegados de alumnos.
-Familias.
RECURSOS
-Los propios del Centro.
-Horario del profesorado.
- CRAER
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN.
-Plan de Evaluación Interna.
-Informes de Jefatura de Estudios.
-Informes del Departamento de Orientación.
-Consejo Escolar.
-Junta de Delegados de alumnos.
-Memoria Final.
TEMPORALIZACIÓN.
A lo largo de todo el curso.
ÁMBITO
3. Coordinación con otros Centros, servicios e instituciones
OBJETIVO
T. Agilizar la colaboración y coordinación con los Servicios Sociales.
ACTUACIONES
- Mantener una comunicación fluida y frecuente con los agentes locales de los
Servicios Sociales (Educador/a familiar y Trabajador/a Social fundamentalmente) para
abordar y atender de forma conjunta los casos de aquellos alumnos que lo requieran.
- Programar reuniones de coordinación entre Jefatura de Estudios y Orientador/a del
Centro y los agentes sociales de la localidad.
RESPONSABLES
-Equipo directivo.
-Profesores-tutores.
-Departamento de Orientación.
-CCP.
-Consejo Escolar.
-Alumnado.
-Familias.
RECURSOS
-Los propios del Centro.
-Horario del profesorado.
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN.
-Plan de Evaluación Interna.
-Informes de Jefatura de Estudios.
-Informes de Profesores tutores.
-Informes del Departamento de Orientación.
-Consejo Escolar.
I.E.S “Pedro Simón Abril” P.G.A. 2013/2014
26
-Junta de Delegados de alumnos.
-Memoria Final.
TEMPORALIZACIÓN.
A lo largo de todo el curso.
ÁMBITO
3. Coordinación con otros Centros, servicios e instituciones
OBJETIVO
U. Fomentar la colaboración e intercambio de actividades con otros Centros.
ACTUACIONES
- Coordinar al profesorado de Secundaria y Primaria de los colegios adscritos al I.E.S.,
para incidir en aquellos contenidos y competencias que requieren mayor refuerzo y/o
dedicación. A tal efecto se programarán reuniones anuales, al menos una por curso,
entre el profesorado del I.E.S. de las materias instrumentales y el del Colegio.
- Organizar una jornada de puertas abiertas y visita a las instalaciones del I.E.S., para
los alumnos de los colegios del área de influencia.
- Implicar, en la medida de lo posible, la colaboración de otros Centros ajenos a la zona
en la que nos encontramos para intercambiar experiencias entre alumnos y profesores y
potenciar la realización de actividades conjuntas.
- Continuar con el Proyecto Comenius.
RESPONSABLES
-Equipo directivo.
-Departamento de Orientación.
-CCP.
-Consejo Escolar.
RECURSOS
-Los propios del Centro.
-Horario del profesorado.
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN.
-Plan de Evaluación Interna.
-Informes de Jefatura de Estudios.
-Informes del Departamento de Orientación.
-Consejo Escolar.
-Memoria Final.
TEMPORALIZACIÓN.
A lo largo de todo el curso.
ÁMBITO
4. Planes y programas institucionales desarrollados por el Centro.
OBJETIVO
V. Continuar desarrollando y fomentando el Plan de Lectura
ACTUACIONES
-Realizar actividades de dinamización para la Biblioteca, involucrando a la comunidad
educativa.
- Potenciar las Bibliotecas de Aula como herramientas para el desarrollo de actitudes
emocionales y positivas hacia el uso de la lectura.
- Mantener actualizados los armarios de las aulas como pequeñas Bibliotecas que
contengan al menos, diccionarios de uso de la lengua así como de inglés, francés, algún
atlas, etc.
- Proponer y difundir los usos permitidos de la Biblioteca durante las horas de guardia
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27
y los recreos.
- Promover entre el profesorado la realización de actividades de fomento de la lectura
de la batería de recursos elaborada, en alguna hora lectiva con alumnos.
- Dotar a la Biblioteca de material bibliográfico de las nuevas materias o módulos que
se imparten en el Centro.
- Mantener actualizada la videoteca del Centro.
- Hacer accesible los inventarios de los fondos bibliográficos de los Departamentos a la
totalidad de los profesores, utilizando el programa ABIES.
- Promover concursos literarios abiertos al conjunto de la comunidad educativa.
- Utilizar la Biblioteca como espacio para realizar actividades con alumnos, y nunca
como un lugar de castigo.
RESPONSABLES
-Equipo directivo.
-Departamento de Orientación.
-Claustro
-CCP.
-Alumnado
-Consejo Escolar.
-Familias
RECURSOS
-Los propios del Centro.
-Horario del profesorado.
-Programa de Gestión Abies
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN.
-Plan de Evaluación Interna.
-Informes de Jefatura de Estudios.
-Actas de CCP, Consejo Escolar , Junta de profesores y de delegados
-Memoria Final.
TEMPORALIZACIÓN.
A lo largo de todo el curso.
ÁMBITO
4. Planes y programas institucionales desarrollados por el Centro.
OBJETIVO
W. Desarrollar los proyectos “Agenda 21 Escolar” y “Comenius”.
ACTUACIONES
- Continuar con el desarrollo de actividades con alumnos encaminadas a analizar la
realidad social, económica y medioambiental del entorno del Centro.
- Promover campañas de recogida selectiva, reciclaje y reducción de residuos.
- Inculcar actitudes de consumo responsable y ahorro energético.
- Utilizar las placas solares fotovoltaicas instaladas en el I.E.S., y su software asociado,
como modelo de análisis directo del consumo responsable, ahorro energético y
aprovechamiento de los recursos naturales.
- Coordinar con los responsables locales de Agenda 21, actividades, ponencias,
…orientadas a impulsar la continuidad del proyecto e implicación de la comunidad
educativa.
- Desarrollar y fomentar el trabajo cooperativo entre varios países de la Comunidad
Europea.
- Aprender y compartir valores con el uso del francés, conocer ideas y experiencias
nuevas.
I.E.S “Pedro Simón Abril” P.G.A. 2013/2014
28
- Fomentar el plurilingüísmo y el uso de las TICs para elaborar una revista digital en
francés.
RESPONSABLES
-Equipo directivo.
-Departamentos de Ciencias Naturales y de Francés.
-CCP.
-Alumnado
-Consejo Escolar.
-Familias.
RECURSOS
-Los propios del Centro.
-Horario del profesorado.
-Agenda 21 Local
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN.
-Plan de Evaluación Interna.
-Informes de Jefatura de Estudios.
-Actas de CCP, Consejo Escolar , Junta de profesores y de delegados
-Memoria Final
TEMPORALIZACIÓN.
A lo largo de todo el curso.
ÁMBITO
4. Planes y programas institucionales desarrollados por el Centro.
OBJETIVO
X. Programa de Préstamo de libros de texto.
ACTUACIONES
- Desarrollar el programa de préstamos de libros de texto implantado por la Conserjería
de Educación, Cultura y Deportes (Orden de 29/06/2012) con las siguientes líneas de
trabajo:
Impulsar campañas, a través de los profesores-tutores, para concienciar a
los alumnos y a las familias de la necesidad de cuidar y respetar el material
aportado.
Revisar periódicamente, al menos una vez por trimestre, el estado de
conservación de los libros de texto. Para ello se intentará involucrar a todo
el profesorado que imparta docencia a los grupos de ESO.
Adoptar medidas correctivas ante las incidencias más relevantes y
considerar medidas de mejora y control de los materiales curriculares
durante el curso.
Gestionar el intercambio y cesión de materiales a través del Fondo
Regional.
RESPONSABLES
-Equipo directivo.
-Departamentos
-CCP.
-Claustro.
-Alumnado
-Consejo Escolar.
-Familias.
RECURSOS
-Los propios del Centro.
I.E.S “Pedro Simón Abril” P.G.A. 2013/2014
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SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN.
-Plan de Evaluación Interna.
-Informes de Secretaría.
-Miembros de la Comisión de Gratuidad.
-Actas de CCP y Consejo Escolar.
-Memoria Final
TEMPORALIZACIÓN.
A lo largo de todo el curso.
ÁMBITO
4. Planes y programas institucionales desarrollados por el Centro.
OBJETIVO
Y. Transporte escolar.
ACTUACIONES
- Proporcionar un servicio de transporte mediante la programación de diferentes rutas
definidas, para asegurar la asistencia del alumnado de las localidades de influencia del
I.E.S. Se han eliminado las rutas para los alumnos que no cursan las enseñanzas de la
Educación Secundaria Obligatoria.
- Garantizar el seguimiento y cumplimiento de las normas relativas al servicio de
transporte escolar (Orden de 01-10-2008 y Real Decreto 443/2001, de 27 de abril),
mediante revisiones periódicas.
RESPONSABLES
-Equipo directivo.
-Consejo Escolar.
-Alumnado
- Familias.
RECURSOS
-Los propios del Centro.
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN.
-Plan de Evaluación Interna.
-Informes de Dirección y Secretaría
-Consejo Escolar.
-Memoria Final
TEMPORALIZACIÓN.
A lo largo de todo el curso.
4. LÍNEAS PRIORITARIAS PARA LA FORMACIÓN
DIDÁCTICA, PEDAGÓGICA Y CIENTÍFICA, EN ORDEN A
LA CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS GENERALES Y A
LA REALIZACIÓN DE LAS ACTUACIONES PLANTEADAS.
4.1. Justificación
Se hace necesaria la elaboración del siguiente plan de formación tras la aprobación de la
siguiente normativa:
I.E.S “Pedro Simón Abril” P.G.A. 2013/2014
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Decreto 59/2012, de 23/02/2012, por el que se crea el Centro Regional de Formación
del Profesorado de Castilla-La Mancha y se regula la estructura del modelo de
formación permanente del profesorado.
Orden de 25/07/2012, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se
regula la organización y funcionamiento de los diferentes órganos que forman el
modelo de formación del profesorado en la Comunidad Autónoma de Castilla-La
Mancha.
La estructura del centro regional, según recoge el mencionado Decreto, incluye al Equipo
Directivo y a un Equipo de Asesores. Todos ellos se encargarán de presentar, coordinar y
valorar las actividades formativas que realice el profesorado de Castilla-La Mancha. El Centro
Regional de Formación establece como objetivos:
Formar una estructura de formación regional con base participativa desde los propios
docentes y centros educativos.
Realizar una formación de interés directo para los docentes en atención a sus
necesidades.
Crear un banco de metodologías didácticas, recursos y técnicas.
Poner en marcha el servicio de información y asesoramiento profesional personalizado
para el docente.
Mejorar las plataformas tecnológicas para la formación del docente.
Crear grupos de trabajo regionales para la mejora de la formación que afecten a los
diferentes niveles, etapas y tipos de enseñanza del sistema educativo, que orienten
permanentemente la mejora de la calidad de la formación.
Organizar la formación de formadores de manera ágil, y vinculada a las necesidades
reales demandadas por el docente.
Reforzar la formación en los centros con objeto de que esta formación tenga la mayor
repercusión en las aulas y mejore la calidad de la educación.
Debido a estos cambios y la supresión de CRAERS y CPRS este plan de formación será
incluido dentro de la Programación General Anual del centro. Dentro de la estructura de dicho
organismo se crea la figura del Coordinador de formación del centro cuyas funciones son las
siguientes:
Coordinar toda la formación del profesorado en el propio centro educativo.
Proponer la demanda de necesidades formativas grupales e individuales a la Comisión
de Coordinación Pedagógica para su aprobación.
Remitir la propuesta de formación aprobada por la Comisión de Coordinación
Pedagógica a las unidades de formación de los Servicios Periféricos.
Realizar el control de las actividades de formación del centro y elevar los expedientes
y propuestas de certificación y memoria a las unidades provinciales de formación, y
éstas a su vez al Centro Regional.
4.2. Antecedentes formativos del centro
La mayoría del profesorado del IES Pedro Simón Abril siempre ha tenido una participación
muy activa en su formación. En esta localidad se encontraba uno de los CRAER de la
provincia de Albacete, por lo que la mayoría del profesorado realizaba gran número de
cursos, seminario, grupos de trabajos y otras actividades propuestas por el CRAER.
Realizando proyectos de forma continuada como “Semana Solidaria” o “Agenda 21”.
El curso anterior se ha ceñido a la realización de talleres exclusivamente. La mayoría del
profesorado del IES Pedro Simón Abril siempre ha tenido una participación muy activa en su
I.E.S “Pedro Simón Abril” P.G.A. 2013/2014
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formación. En esta localidad se encontraba uno de los CRAER de la provincia de Albacete,
por lo que la mayoría del profesorado realizaba gran número de cursos, seminario, grupos de
trabajos y otras actividades propuestas por el CRAER. Realizando proyectos de forma
continuada como “Semana Solidaria” o “Agenda 21”.
El curso anterior se ha ceñido a la realización de talleres exclusivamente.
4.1. Análisis del contexto actual del centro con respecto a las líneas definidas
en el Plan Regional de Formación Permanente del Profesorado.
Dado que las actuaciones de formación persiguen la mejora de la calidad de la educación y
de la práctica docente, es imprescindible, previamente a la realización de propuestas de
actuaciones de formación para el próximo curso, identificar cuáles son las principales
necesidades que se detecten en este centro.
Se deben plantear necesidades formativas que han identificado desde la evaluación de su
propio funcionamiento, a lo largo de todo el curso anterior o cursos anteriores. Sólo a partir de
estas se puede elaborar una respuesta formativa contextualizada para las necesidades
planteadas por el centro educativo. El proceso de detección de necesidades formativas y de
elaboración de actuaciones formativas para darle respuesta a las mismas, se contempla con
una perspectiva temporal de medio plazo, desarrollando un itinerario formativo adecuado al
centro.
En primer lugar se presentara el cuestionario de recogida de necesidades de formación del
profesorado, este proceso aún esta en trámite en el momento de la elaboración de este plan,
por lo que más adelante se podrá decidir que tipo de necesidades son las que se tienen. Al ser
algo nuevo, muchos de los profesores todavía están empezando a familiarizarse con la
plataforma y realizando el taller de manejo y conocimiento de la plataforma virtual.
De la misma manera se realizaran los test de autoevaluación para las areas de
plurilingüismo y TIC de esta forma estableceremos el punto de partida para que a partir de ahí
se inicien las actividades formativas oportunas, esto hace difícil la propuesta de un seminario
al no conocer estas necesidades y el plazo tan corto para la solicitud de un seminario.
Sin embargo parece interesante trabajar con el profesorado (en los próximos años) en las
siguientes líneas:
1.-Plurilingüismo:
◦ Potenciación del bilingüismo.
◦ Mejora de la competencia lingüística del profesorado en una lengua extranjera.
◦ El perfeccionamiento y actualización en los métodos de aprendizaje de las lenguas
extranjeras
2.- Uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)
◦ La incorporación de las TIC para el trabajo en el aula de las diversas áreas y materias de
los diversos niveles educativos.
◦ El uso de las TIC para promover el desarrollo de las competencias básicas.
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4.2. Objetivos ajustados a las necesidades detectadas en el análisis anterior y
basadas en las prioridades establecidas en el Proyecto Educativo.
Tomando como referencia los principios educativos de nuestro centro se desarrollan los
objetivos generales de este plan de formación.
Principios relacionados con nuestro centro serán:
Promover los aprendizajes significativos que permitan contextualizar y proyectar
la labor educativa y crear un clima de convivencia cálido y agradable, pues
favorece un proceso educativo integrador.
Desarrollar un pensamiento crítico, productivo y creativo, que es esencial en la
formación de las personas.
Potenciar el uso de las tecnologías de la información y comunicación, ya que son
ayudas fundamentales en la formación del alumnado, e imprescindibles por otra
parte, en la sociedad del siglo XXI.
Fomentar el respeto hacia sí mismo y hacia el medio social, cultural y natural en
su diversidad, dentro de una concepción democrática, como exigencia de
carácter institucional.
Animar el desarrollo profesional y la formación continua de los profesionales de
la enseñanza, requisito básico para mejorar la calidad de la educación.
Objetivos Generales:
1. Facilitar al profesorado la formación y el asesoramiento necesario para la
implantación de los currículos contribuyendo a la mejora de los procesos de
enseñanza-aprendizaje en las distintas áreas y materias y su contribución a la
adquisición de las competencias básicas necesarias para un aprendizaje a lo largo de la
vida.
2. Fomentar la cultura del trabajo en equipo, la toma de decisiones y los acuerdos
compartidos y el intercambio de buenas prácticas profesionales generando una actitud
de reflexión permanente sobre la práctica docente y sus implicaciones educativas y
sociales
3. Respaldar el desarrollo de modelos educativos y estrategias de enseñanza-
aprendizaje que permitan dar respuesta a la diversidad y a la atención personalizada
del alumnado, contribuyendo al incremento de la equidad y la igualdad de
oportunidades para todas las personas.
4. Apoyar, mediante actuaciones específicas de formación, asesoramiento y la
confluencia de soportes tecnológicos y materiales en distintos formatos, los procesos
de innovación, los planes y programas de cambio educativo y de mejora de la
organización escolar desarrollados en los centros educativos considerados estos
como referentes de todo el proceso formativo.
4.3. Descripción de los diferentes procesos formativos que se van a emprender,
incluyendo metodología, tipología, previsión de materiales a generar,
temporalización y otros aspectos.
Durante este curso escolar y dada la necesidad para realizar un seminario del 50% del
claustro y la carga horaria de trabajo de los profesores no se va a solicitar un seminario dentro
del plazo propuesto por el CRFP, por lo que parece previsible que no se realice ningún
seminario durante este curso. Los procesos formativos que se van a utilizar serán grupos
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colaborativos y talleres, será el coordinador junto con el resto de docentes los que marquen
tiempos, metodologías y materiales a trabajar.
4.4. Propuesta de aplicación de estos procesos formativos en el aula.
Por parte del CRFP se han establecido las siguientes vías formativas para acceder a las
distintas modalidades de formación y mediantes las cuales el profesorado se podrá actualizar:
Seminario
Grupo colaborativo
Taller
Escuela
Evento
Curso
Seminario:
- Proyecto de centro (50 % del Claustro)
- Créditos: 1 por mes. Propuestos por el coordinador una vez finalizado el
seminario.
- Se acreditará uno por curso académico.
Coordinado por el coordinador de formación del centro.
Organizados en áreas temáticas son espacios que sirven de escenario para el estudio, análisis y
reflexión de los cuatro ejes estratégicos de desarrollo del Centro Regional de Formación del
Profesorado (CRFP):
Uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)
Plurilingüismo.
Formación Profesional.
Innovación.
Grupos Colaborativos
Formación individual
Créditos : 1 por meses
Se acreditarán dos por curso
Un grupo colaborativo es un proyecto que emprende un equipo de profesores con el objeto de
crear, ampliar o mejorar contenido curricular; o bien, trabajar sobre temas de importancia para
el profesorado en referencia a materia, etapa u objetivo curricular.
El CRFP a través de los grupos colaborativos pone a la disposición de sus usuarios un espacio
que tiene como base la puesta en común, que integra experiencias y diferentes maneras de
abordar, analizar y comprender un problema, propiciando una experiencia de aprendizaje
significativa.
Talleres
Actuación formativa consistente en espacios virtuales síncronos para el aprendizaje de
procedimientos, herramientas y metodologías específicas.
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Duración : un día
Créditos : cada 3 talleres 1 crédito
Se acreditarán un total de 9 talleres 3 créditos
Un taller es una clase o lección que se imparte de manera online y en directo
(vídeo o audio conferencia).
El taller es impartido por un miembro del CRFP (Asesor, Coordinador de centro o Profesor) o
un especialista en la materia, con el objetivo de dar formación sobre un tema muy específico.
Algunos talleres serán grabados y almacenados en la Mediateca para su posterior
reproducción.
Escuela:
Actuación formativa dirigida a favorecer la actualización de los conocimientos científicos,
técnicos, culturales o pedagógicos del profesorado a través de aportaciones de especialistas,
y trabajo colaborativo.
Créditos: el número de horas necesarias para completar el plan formativo de la escuela
determinará el número de créditos, teniendo en cuenta que 10 horas de dedicación equivalen a
1 crédito de formación, distinguiendo entre tutor y asistente.
Evento:
Actuación formativa dirigida a favorecer la exposición y compartición de experiencias
didácticas y metodológicas.
El Centro Regional de Formación del Profesorado definirá el diseño y establecerá, a través de
la convocatoria, la organización, las condiciones de participación y certificación.
Curso
Un Curso online es una acción formativa que tiene por objeto ampliar o mejorar los
conocimientos del participante en uno o varios temas de importancia para la formación del
docente.
En estos cursos tanto el diseño como el desarrollo de los contenidos han sido tratados de
manera especial para que puedan ser impartidos en un entorno virtual de aprendizaje. Esta
particularidad otorga potenciales beneficios para el educando, dado que el participante:
Decide el horario de estudio.
Se comunica con sus compañeros sin necesidad de tener que coincidir en el mismo lugar ni a
la misma hora.
Avanza a un ritmo que le permite atender sus otras ocupaciones profesionales y personales.
5. ASPECTOS ORGANIZATIVOS GENERALES
5.1. Horario General del Centro.
El Centro permanecerá abierto de lunes a viernes en jornada de mañana de 8 a 15 horas.
(Ver jornada de tarde).
Las actividades lectivas con alumnos se desarrollarán de lunes a viernes en horario
matutino, entre las 8:30 y las 14:30 horas distribuidas de la siguiente forma:
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Tramo Hora de inicio Hora de fin
1ª HORA 8:30 9:25
2ª HORA 9:25 10:20
3ª HORA 10:20 11:15
RECREO 11:15 11:45
4ª HORA 11:45 12:40
5ª HORA 12:40 13:35
6ª HORA 13:35 14:30
En jornada de tarde (En ocasiones) tendremos las siguientes actividades
Comisiones de Coordinación Pedagógica, Claustros, Sesiones de evaluación,
Sesiones del Consejo Escolar, Cursos Formación, Grupos de Trabajo, Seminarios,
etc.
Reuniones con padres de alumnos para entrega de información y notas después de
cada evaluación.
El horario del personal de limpieza será a partir de las 14:30 horas hasta las 21; 30
horas.
5.2. Criterios utilizados para la elaboración de los horarios
El procedimiento seguido para la elaboración de los horarios del profesorado será el
siguiente:
1. En la primera reunión del Claustro del curso, la Jefatura de Estudios comunicará el
número de grupos de alumnos que corresponde a cada área y materia, y el número de
profesores que componen los Departamentos. Asimismo, la Dirección comunicará las
áreas de responsabilidad que hayan de atenderse, las personas a las que haya designado
para atenderlas y las horas de dedicación que aparecerán en los horarios individuales de
esas personas. Los criterios pedagógicos que puedan aplicarse suplementariamente con
el procedimiento establecido legalmente para la elección de materia, grupo y, en su
caso, turno, que habrán sido fijados o revisados previamente por el Claustro al final del
curso anterior.
2. A continuación, los Departamentos celebrarán una reunión extraordinaria, para
distribuir las materias y los cursos entre sus miembros, de la cual se levantará acta,
firmada por todos los miembros, y se entregará copia a la Jefatura de Estudios. La
distribución se realizará de la siguiente forma:
2. a.) La elección de materias y de cursos se realizará de acuerdo con el siguiente orden:
a) Catedráticos de Enseñanza Secundaria.
b) Profesores de Enseñanza Secundaria sin la condición de catedráticos.
c) Profesores Técnicos de Formación Profesional y Profesores Especialistas de ITEM.
d) Interinos.
2. b.) La prioridad en la elección entre los profesores de cada cuerpo, nivel o escala
estará determinada por la antigüedad en los mismos, entendida como tal la que se corresponda
con los servicios prestados efectivamente como funcionario de carrera. De coincidir la
antigüedad, el orden de elección estará determinado por la aplicación de los siguientes
criterios:
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a) Mayor antigüedad en el Cuerpo de profesores de Enseñanza Secundaria, en el de
Profesores Técnicos o en el de Maestros, respectivamente.
b) Mayor antigüedad en el Instituto.
c) De persistir la coincidencia, el último criterio de desempate fijado en la convocatoria
de concurso de traslados del Ministerio de Educación y Ciencia publicada en la fecha
más próxima al acto de elección de horario.
2.c.) Solamente en los casos en los que no se produzca acuerdo entre los miembros del
Departamento para la distribución de las materias y los cursos asignados, los profesores
irán eligiendo en sucesivas rondas, según el orden establecido en las NCOF del IES y que está
en concordancia con lo establecido en el apartado 2.b.). Un grupo de alumnos de la materia y
curso que deseen impartir hasta completar el horario lectivo individual o asignar todas las
materias y grupos.
3. Cuando haya grupos que no puedan ser asumidos por los miembros del Departamento y
deban ser impartidas las enseñanzas correspondientes por profesores de otros
Departamentos, antes de la distribución señalada en los apartados “1” y “2” se
procederá a determinar qué materias son más adecuadas en función de la formación de
los profesores que se hagan cargo de ellas. Los grupos correspondientes a estas materias
no entrarán en el reparto indicado, previa consulta a Inspección.
4. Cuando en un Departamento alguno de los profesores deba impartir más de 20 periodos
lectivos, el posible exceso horario será asumido por otros profesores del Departamento
en años sucesivos.
5. Los maestros tendrán prioridad para impartir docencia en los dos primeros cursos de la
Educación Secundaria Obligatoria y guardias de recreo.
6. En la elección de los horarios correspondientes a los ciclos formativos, en su caso, y a
los módulos profesionales tendrán preferencia los profesores titulares de la especialidad
que hayan seguido los cursos de formación organizados específicamente para la
docencia en dichos ciclos y módulos, así como aquellos que tengan experiencia en la
docencia de estas enseñanzas.
7. Los profesores del Instituto que deban completar su horario en una materia
correspondiente a un Departamento distinto al que se encuentran adscritos, se
incorporarán también a este.
8. Una vez asignadas las materias y los cursos, la Jefatura de Estudios distribuirá entre los
profesores, hasta alcanzar el total de su jornada lectiva, los periodos lectivos siguientes:
a) Los correspondientes a las actividades educativas y adaptaciones curriculares
dirigidas a los alumnos que presenten problemas de aprendizaje, impartidos en
colaboración con el Departamento de Orientación.
b) Los correspondientes a los desdoblamientos en determinadas materias.
9. A la vista de la distribución de materias y cursos efectuada por los Departamentos, la
Jefatura de Estudios procederá a elaborar los horarios de los alumnos y de los
profesores.
5.3. Criterios para la elaboración de horarios del profesorado.
1. Los tutores de los grupos de alumnos serán designados por el director según lo
establecido en la última CCP del curso anterior. Se asignarán, en la medida de lo
posible, a profesores/as que impartan clase al grupo entero. Las tutorías de los grupos
de los dos primeros cursos de ESO serán asignadas preferentemente a maestros/as y
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las de los grupos de diversificación a profesores del Departamento de Orientación. La
asignación de horas lectivas y complementarias para la tutoría se ciñe a la normativa
vigente.
2. Coincidencia de reuniones de Departamento para todos sus miembros.
3. Coincidencia de los miembros del equipo directivo y orientador en la reunión de
coordinación general.
4. Distribución de las horas complementarias para que el horario de las Guardias de aula
se quede completo.
5. Cada profesor tendrá al menos una guardia y habrá, siempre que sea posible, dos/tres
profesores por guardia. (Ver NCOF). Los alumnos expulsados temporalmente de un
aula serán conducidos a Jefatura de Estudios y permanecerán con un profesor de
guardia de profesor ausente en los lugares que indique Jefatura de Estudios, siempre
que este esté disponible.
6. Distribución de las horas de Guardia de Recreo de forma que dichos períodos queden
cubiertos por dos o tres profesores. Se computará tal tarea en el horario del
profesorado a razón de una hora complementaria por cada recreo puesto que la
duración del mismo es de 30 minutos.
7. Coordinación del Departamento de Orientación con los tutores de los distintos Cursos
de la ESO y Bachillerato entando presente el jefe de Estudios.
8. Asignación de una hora complementaria para todos los profesores para la atención a
las familias.
9. Asignación de hasta una hora de reducción de hora complementaria para los miembros
de Consejo Escolar, en función de la disponibilidad horaria.
10. El responsable de formación contará con cuatro horas lectivas para el ejercicio de esta
tarea, la cual podrá repartirse entre dos profesores, preferentemente del mismo
Departamento didáctico.
11. El responsable del Plan Lector/Biblioteca en el presente curso dispondrá de 2 horas
lectivas, lo indicado en la legislación vigente.
12. Los horarios de los profesores contarán 26 períodos de obligada permanencia semanal
en el Centro.
13. Las horas complementarias bajo la denominación de “COLABORACIÓN
BIBLIOTECA”, que aparezcan en el horario del profesorado, hasta completar los 26
periodos, serán de obligada permanencia en el Centro y a disposición del Equipo
Directivo para atender las necesidades del Centro (refuerzo de guardias de profesor
ausente, refuerzo guardias de Biblioteca, colaboración con el responsable de
Actividades Extracurriculares, o cualquier otra necesidad que surja en el Centro y que
entre dentro del ámbito de competencias del profesorado).
14. El horario del maestro de la especialidad de Pedagogía Terapéutica se ajustará al
horario del resto del profesorado.
15. Una vez distribuidas las horas de los grupos ordinarios y aplicadas las reducciones
pertinentes, los profesores que no completen su horario lectivo lo harán con tareas
relacionadas con el Plan de Atención a la Diversidad, docencia a grupos de alumnos
con problemas de aprendizaje, a grupos para actividades de profundización o refuerzo,
etc.
16. Nombramiento de un responsable de la Coordinación de Prevención Riesgos
Laborales (Orden 31/08/2009), que contará con una hora complementaria en su
horario lectivo para el desempeño de esta tarea.
17. La aprobación provisional de los horarios de los profesores corresponde a la
Dirección del Instituto y la aprobación definitiva a los Servicios Periféricos
Provinciales de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Albacete, previo
informe del servicio de Inspección, para lo que la Dirección remitirá los horarios antes
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del comienzo de las actividades lectivas a los citados Servicios Periféricos
Provinciales, que resolverá en un plazo de veinte días a partir de la recepción de los
horarios y, en su caso, adoptará las medidas oportunas.
5.4. Criterios para la elaboración de horarios del alumnado.
Además de los criterios que para la elaboración de horarios se recogen en la Orden de
02/07/2012, punto III – Funcionamiento, apartado C –Horario general del alumnado,
artículos 86, 87 y 88, se han tenido en cuenta los decretos de currículo de ESO (Decreto
123/2012, de 02/08/2012) y Bachillerato (Decreto 85/2008, de 17-06-2008), la Orden de
13/07/2012, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes por la que establece el
currículo de las materias optativas propias de Bachillerato en la Comunidad Autónoma de
Castilla-La Mancha y los siguientes aspectos:
1. Las materias cuyos contenidos tienen un carácter más procedimental se
impartirán, en la medida de lo posible, a últimas horas, mientras que aquellas
con menos carga de contenidos de este tipo, se impartirán a primeras horas.
2. Se realizarán desdobles en los grupos de alumnos/as en las materias de
Matemáticas, Lengua Castellana y Literatura y Tecnologías, dependiendo de la
disponibilidad horaria de los Departamentos implicados. La parte de
Tecnologías de los grupos de diversificación curricular será impartida por el
profesor de apoyo al área práctica en el grupo de tercero de Diversificación
Curricular.
3. En el primer curso de Diversificación Curricular se incluirá el idioma
extranjero, Inglés, dentro del Ámbito Sociolingüístico, mientras que en el
segundo curso se impartirá de forma independiente y separada del grupo de
referencia, para poder atender al alumnado de manera más individualizada
siguiendo una programación específica adaptada a su nivel de competencia
curricular de los alumnos..
4. Los Ámbitos Científico-Tecnológico y Socio-Lingüístico del programa de
Diversificación Curricular, se agruparán, en la medida de lo posible, en bloques
de dos o tres horas.
5. Se evitará, excepto en Diversificación y PCPI, que se impartan dos horas
consecutivas de una misma materia en el mismo día.
6. Se evitará, en la medida de lo posible, la coincidencia en la misma franja
horaria de la misma materia a lo largo de la semana.
7. En relación a los recreos, al igual que en cursos anteriores, se realizarán de
forma conjunta por parte de todo el alumnado del instituto, ya que es la opción
con un carácter más pedagógico buscada para fomentar la convivencia entre los
alumnos de 12 a 18 años.
5.5. Informe sobre el control de faltas de asistencia del alumnado
Las actuaciones para llevar a cabo el control de faltas de asistencia de los alumnos se
concretan en los siguientes pasos:
Todos los/as profesores/as tienen la obligación de pasar lista diariamente en los
grupos a los que imparten clase, anotando las incidencias (faltas o retrasos de
alumnos) en su cuaderno del profesor y en el sistema de gestión de Centros
DELPHOS.
Todos los/as profesores/as se encargarán de la justificación, de las faltas de su
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alumnado en el sistema de gestión de Centros DELPHOS, de forma periódica y con la
suficiente antelación, para garantizar una completa información de los/as tutores/as a
las familias.
Semanalmente en las reuniones de tutores con los Jefes de Estudios se revisarán las
faltas injustificadas que se hayan producido durante la semana previa y si se registran
10 horas lectivas injustificadas, o se consideran significativas las ausencias, aunque no
se llegue a esta cantidad, el Tutor/a (y/o el Jefe de Estudios) se comunicará con las
familias para abordar el caso.
Mensualmente el/la tutor/a enviará a las familias el informe-resumen de faltas de
asistencia del alumnado de su grupo, cuyas incidencias más importantes (número total
de faltas en el mes y las totales en el curso, abandonos del Centro, acumulación de
faltas en una materia,....) deberán ser comunicadas también a Jefatura de Estudios.
Al final de cada evaluación las familias recibirán en el boletín de notas un informe
con el número total de faltas de asistencia (justificadas e injustificadas) de su hijo a lo
largo del trimestre evaluado.
Cuando determinados alumnos/as falten en períodos concretos durante una jornada
lectiva (por ejemplo a 2ª hora ó 4ª hora,...), tal circunstancia será considerada
“como abandono del Centro”, y constituirá una falta grave de disciplinaria,
debiéndose notificar de forma inmediata a Jefatura de Estudios y a la familia del
alumno/a. La mayoría de nuestros alumnos son de transporte escolar.
El alumnado, con documento destinado a tal fin y firmado por sus padres o tutores
legales, en el caso de menores de edad, tiene la obligación de justificar las faltas de
asistencia en un plazo no superior a 72 horas, a partir del día de la incorporación.
Aquellas faltas no justificadas en este plazo se computarán como faltas
injustificadas.
Los retrasos tienen la consideración de faltas injustificadas a partir del segundo
registro (Dos retrasos equivalen a una falta injustificada).
Cuando un alumno/a haya acumulado un número determinado de faltas de asistencia
injustificadas por trimestre/evaluación en una materia, podrá perder el derecho a la
evaluación continua en esa materia (deberá ser calificado como insuficiente). En este
sentido se atenderá a lo establecido en la programación didáctica del Departamento
implicado.
El Centro cuenta con el sistema DELPHOS PAPÁS como medida complementaria de
información, atención y seguimiento para las familias de nuestro alumnado.
5.6. Criterios de promoción y titulación.
Los criterios de promoción y titulación para la ESO son los establecidos en la LOE
y en la Orden de 04/06/2007, de la Consejería de Educación y Ciencia, por la que
se regula la evaluación del alumnado en la Educación Secundaria Obligatoria.
Para Diversificación se seguirá lo instaurado en la Orden de 04/06/2007.
Para PCPI seguiremos lo determinado en la Orden que regula estos programas
04/06/2007
Para Bachillerato se seguirá la Orden de 09/06/2009, de la Consejería de Educación
y Ciencia, por la que se regula la evaluación del alumnado en el Bachillerato en la
Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.
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5.7. Criterios pedagógicos para los agrupamientos de alumnos.
Para el agrupamiento del alumnado se ha teniendo en cuenta, el artículo 78 de la orden
del 02/07/2012 en el que se expone que la organización de los grupos de alumnos y
alumnas respetará en todos los casos, el criterio de heterogeneidad y el principio de no
discriminación por razón de nacimiento, raza, sexo, religión, opinión o cualquier otra
condición o circunstancia personal o social.
En base a la argumentación anterior hemos considerado:
Grupos heterogéneos.
Centro y localidad de procedencia.
Equilibrio en el reparto de los alumnos repetidores en los distintos grupos del
mismo curso.
La no coincidencia en el mismo grupo de alumnos que no han marchado bien en el
pasado curso.
Aprovechar la ayuda entre iguales que haya funcionado en el curso anterior,
manteniendo a esos alumnos en el mismo grupo.
Para realizar los grupos de los DOS primeros cursos de la ESO se han tenido en
cuenta la limitación de número de alumnos, máximo y mínimo, de las materias de
Taller Tecnológico y Profesional y Taller de iniciación a la actividad
emprendedora y empresarial.
Igualmente ha ocurrido con los DOS grupos de segundo pero teniendo en cuenta
los que en 1º habían cursado música o plástica, alternando este curso y los que
habían cursado Taller Tecnológico, que con la nueva normativa, ya no o pueden
cursar, teniendo que elegir otra optativa.
Para la agrupación de los alumnos que cursan 4º de ESO, se ha tenido en cuenta la
elección de las Matemáticas A o B y la optatividad de otras materias.
Detalle de Curso y grupos:
1º ESO: Dos grupos (A y B)
2º ESO: Dos grupos (A, y B)
3º ESO: Dos grupos (A +Diversificación y B)
4º ESO: Un grupo (subdividido en A+ Diversificación y B, en función de la
optatividad, cursando conjuntamente varias materias comunes).
PCPI. Modalidad Aula Profesional. Ayudante de Instalaciones Electrotécnicas
y de Comunicaciones: 1 grupo
1º de Bachillerato: 2 grupos, uno de Humanidades y Ciencias Sociales (1H) y
otro de Ciencias y Tecnología (1CT)
2º de Bachillerato: 2 grupos, uno de Humanidades y Ciencias Sociales
(2H/2CCSS) y otro de Ciencias y Tecnología (2CC/T).
5.8. Organización de tiempos y espacios
1. El Equipo Directivo regulará el uso de todos los recursos espaciales y materiales,
reservándose la facultad de realizar cuantas modificaciones sean precisas en relación con
sus condiciones de uso, organización y racionalización, una vez oídos los miembros de la
comunidad con representación en el Consejo Escolar. Dicha regulación, sujeta a las
revisiones y modificaciones pertinentes, será reflejada anualmente en los documentos
organizativos del Centro.
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2. El Centro dispone de tres aulas de informática, dos de ellas aulas Althia, que están
habilitadas para ser usadas por todos los Departamentos como aulas de TIC, dando
preferencia a la impartición de los contenidos de las materias de Informática y de TIC del
área de Tecnología. Habrá cuadrantes de utilización tanto de estas aulas, como de los
medios audiovisuales situados en cada planta. El responsable de estos medios se encargará
de actualizar los cuadrantes y del seguimiento del buen uso de estos materiales y recursos.
3. El IES está inmerso en el programa Escuela 2.0. que nos ha asignado 41 equipos
portátiles tipo Netbook (que serán utilizados preferentemente por los alumnos de primer y
segundo curso de ESO), 4 pizarras digitales, 4 videoproyectores y 4 equipos de sonido.
Estos últimos recursos, pizarras, videoproyectores y equipos de audio, han sido instalados
en las aulas de primer y segundo curso de ESO.
4. Departamentos, Laboratorios, Talleres y Almacenes serán cerrados con llave por cada
profesor al terminar de usarlos. Tendrán sus normas concretas de utilización, dependiendo
de los responsables.
5. Las aulas-grupo se abrirán por las mañanas, ordenanzas y se cerrarán en los recreos y
cambios de clase, ocupándose de esta tarea los profesores u ordenanzas en su caso. El
profesor que acabe de impartir docencia a tercera hora (antes del recreo) se
asegurará de que el aula queda vacía y cerrada con llave. Después del recreo el
profesor que tenga con cada grupo será el responsable de abrir el aula.
6. Los alumnos del aula-grupo y sus profesores son responsables de cuidar la limpieza y
hacer buen uso del espacio y de los muebles y medios contenidos en él. En todo caso será
su tutor o tutora, junto con el grupo, los responsables de todo lo acontecido en su aula.
7. El salón de actos, o sala de usos múltiples, será utilizado como sala de reuniones de los
órganos de participación, de gobierno y de coordinación del Instituto, y como salón de
actos académicos y curriculares. En caso de utilizarse para otras funciones (exámenes,
etc.), habría que consultarlo con el Equipo directivo, ya que pudiera ocurrir que estuviera
reservado para una ocupación específica y fijada con antelación.
5.9. Servicios complementarios
5.9.1. Transporte Escolar
Algunos de los alumnos de nuestro centro son de Alcaraz (63), aunque la mayoría
proceden de localidades y pedanías de la comarca. (203).
Por este motivo tenemos 6 rutas de transporte (En cursos anteriores 10, cuando no pagaban
los alumnos de bachillerato). Entre pueblos y pedanías, contando los de Alcaraz tenemos
alumnos de 16 sitios distintos. (1 de VVa. De la Fuente de Ciudad Real)
Hemos que indicar que según nuestras NCOF (normas de organización convivencia y
funcionamiento del Centro) el transporte escolar es considerado como una parte más del
Centro y se aplicarán los mismos criterios disciplinarios y sancionadores que en el propio
Centro.)
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Estas rutas son:
NOTA: Desde el curso escolar 2010/2011, el centro no oferta el servicio de la Residencia de
Estudiantes. Antiguamente gestionada por el Ayuntamiento de Alcaraz.
Tenemos que indicar que este curso escolar, al igual que el pasado y por ley, los
alumnos de Bachillerato NO TIENEN transporte escolar gratuito, aunque a día de hoy
prácticamente todos lo poseen a excepción de 4 alumnos de la ruta S-311 y 1 de la ruta S-
312, que tendrían que pagar el exceso de plazas residuales.
En la zona en la que se encuentra el Centro son muy previsibles las nevadas, por este
motivo tenemos establecido el siguiente protocolo de actuación en nuestras (NCOF) y que
afecta a toda la Comunidad Educativa:
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE INCLEMENCIAS METEOROLÓGICAS
a) ALUMNOS, PROFESORADO Y PERSONAL NO DOCENTE
1.- En el supuesto de que dichas inclemencias se produzcan una vez iniciadas las
actividades lectivas:
a) Alumnos, la dirección del Centro escolar se pondrá en contacto con las autoridades
que regulan el tráfico (D. G. TRAFICO, GUARDIA CIVIL, Protección Civil, Etc.).
Valoradas las circunstancias se procurará garantizar el regreso de los alumnos al lugar de
su residencia. Tales medias se comunicarán telefónicamente a la Delegación Provincial.
Los alumnos de Alcaraz no tienen porque marcharse del Centro.(De todas formas esta
decisión debe tomarla siempre el equipo directivo)
RUTAS
NUMERO
DE ALUMNOS LOCALIDADES:
Pueblos y pedanías.
ESO+PCPI BACHILLER
S-312 32 5 Bienservida y Reolid
M-207A 29 4 Jardín, Los Chospes, Cubillo, Robledo, etc.
S-311 23 6 (4*) Paterna y Vianos
M-206A 15 2 Pesebre y Peñascosa
M-209A 42 9 (1*) Villapalacios y Salobre
M-205B 30 6 Viveros y Povedilla
TOTALES 171 32 (5* Pagan) 14 Localidades
Tenemos 15 alumnos menos que el curso pasado. La mayoría de Albacete pues deciden irse a
Albacete para continuar estudios de bachillerato.
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b) Profesores, permanecerán prestando docencia a los alumnos no afectados por el
transporte escolar.
c) Personal no docente, permanecerá en su puesto de trabajo al igual que el profesorado.
2.- En el supuesto de que dichas inclemencias se produzcan antes del inicio de los
periodos lectivos: a) Alumnos: Aquellos que no vengan al Centro tendrán su correspondiente falta Para
los del pueblo, en su caso será Injustificada. Los de los pueblos que sean de transporte y
este no haya podido venir, tendrán FALTA JUSTIFICADA, durante todo el día. Los
alumnos en ningún momento se echarán fuera del Centro a no ser una decisión
unánime del Equipo directivo, consultando con los Servicios periféricos de Albacete.
Aquellos que no hayan venido por este motivo deberán justificar su ausencia.
b) El profesor, puesto en comunicación con las autoridades, seguirá sus indicaciones
considerándose justificados sus retrasos. (Pedir justificante). En todos los casos la
dirección del Centro tomará las medidas organizativas para adaptarse a las circunstancias
y garantizar la atención de los alumnos no afectados por las inclemencias.
b.1) El profesor itinerante seguirá las recomendaciones de las autoridades de
tráfico (comunicando las incidencias a la dirección del Centro) y el caso de
retraso se considerará justificado.
c) Personal no docente, se seguirán los mismos pasos que para el profesorado, tanto
para el punto 2b como para el 2c.
b) CONDUCTORES
1.- En el supuesto de que dichas inclemencias se produzcan antes del inicio de los
periodos lectivos.
1.1.- Si no pudieran realizar el transporte deberán llamar al Centro para
comunicar esta situación e informar de la misma. (Al ser posible hablar con alguien
del Equipo directivo) Esto cada día que se repita esta circunstancia.
Esta comunicación servirá de justificante de faltas para el alumnado.
2.- En el supuesto de que dichas inclemencias se produzcan una vez iniciadas las
actividades lectivas:
2.1.- Los conductores, caso de estar los alumnos en el Centro, deben estar siempre
localizados, y sin marcharse del mismo o sus alrededores.
2.2.- Serán los conductores los que deben informarse de la situación atmosférica o
climatológica que les afecte a su ruta. Tomarán la decisión más acertada y menos
perjudicial para alumnos y autobús.
2.3.- La decisión tomada deben comunicarla al Director o miembro del equipo
directivo que se encuentre de guardia.
OTRAS: PROFESORADO Y ALUMNOS
1. Puede darse el caso de que unos alumnos se marchen y otros se queden en el Centro,
dependiendo de las rutas y las inclemencias meteorológicas de cada localidad.
2. Dependiendo del número de alumnos que queden en el centro se podrá optar por
reagruparlos o en caso extremo (que sean muy pocos) suspender las clases, previa
autorización de los Servicios Periféricos de Albacete. En caso de reagrupación los
profesores con los que tienen clase a esa hora podrán realizar las tareas que crean más
convenientes como repaso u otras. Se recomienda Consensuar con Jefatura de Estudios
o miembro del equipo directivo que esté de guardia.
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3. En el caso de optar por que se marchen a sus pueblos y alguno, sin causa justificada,
faltara, se llamará a su casa para que sean sus padres los que vengan a recogerle. Esta
situación no hará esperar a todos los alumnos de la ruta con el consiguiente riesgo para
los demás.
4. En el caso de que sean pocos los alumnos o sólo queden los de Alcaraz se les podrá
indicar que:
a) Se marchen a sus casas, comentando la situación a sus padres.
b) Permanezcan en el Centro realizando las tareas encomendadas.
(En todo caso esta decisión debe tomarla siempre el Equipo Directivocon
autorización de los Servicios Periféricos de Albacete)
5. El profesorado estará en todo momento cumpliendo su horario, los que hayan
podido desplazarse, siguiendo las indicaciones del Director o miembro del equipo
directivo que este de guardia.
En cualquier caso se comunicará la opción tomada al Servicio de
Inspección. En la misma se indicarán por separado las incidencias de:
Alumnos, Profesores, rutas, etc.
5.10. Renovaciones del Consejo Escolar
Teniendo en cuenta la legislación vigente, (REAL DECRETO 83/1996 DE 26 DE
ENERO, Capítulo II. Órganos Colegiados de Gobierno, Sección 1ª: El Consejo Escolar
del instituto, que se desarrolla en los artículos: 7-21.) Este curso toca renovación parcial
(2ª mitad) del consejo Escolar.
El consejo Escolar del Instituto es el órgano de participación de los diferentes
miembros de la Comunidad Educativa. Está compuesto por los siguientes miembros, que
adaptados a nuestro centro son:
a) (1) El Director del Instituto, que será su presidente.
b) (1) El/la Jefe/a de Estudios.
c) (7) Profesores elegidos por el claustro.
a. Habría que nombrar 4. Tres que por renovación y uno por traslado y no
haber sustitutos.
d) (3) Representantes de los padres.
a. Habría que nombrar 2 por renovación.
e) (4) Representantes de los alumnos.
a. Habría que nombra los 4, 2 más dos por sustitución, ya que no hay
miembros en la actualidad. f) (1) Representante del personal de administración y Servicios.
a. Habría que nombrar 1 por traslado.
g) (1) Concejal o representante del Ayuntamiento.
h) Representante de Familias Profesionales (No es nuestro caso)
i) (1) El Secretario, con voz pero sin voto.
Total 18 +1 = 19 personas.
Debemos indicar que en el sector de alumnos no teníamos ningún representante, pues los
que había concluyeron sus estudios en el Centro y no había suplentes para sustituirles.
Motivo por el que habrá que elegir 4 (2+2)
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En cuanto al colectivo de profesores disponemos de tres miembros en activo, quedando
disponible una plaza desierta. Tendremos que elegir tres (segunda mitad) y un sustituto ya que
el que formaba parte del mismo ha dejado de prestar servicios en este Centro y no disponemos
de suplementes.
En el curso escolar 2016/2017 se procederá de nuevo a la renovación del C.E., en esa
ocasión de la primera mitad.
5.11. Proyectos del centro.
Los proyectos de centro que se desarrollarán a lo largo del presente curso académico y
que aparecen recogidos y detallados en el Proyecto Educativo son:
Plan lector
Agenda 21 Escolar
Además en el IES gestionamos un proyecto Comenius, que bajo la temática de la “La
Revue des adolescents” pretende desarrollar una revista digital en Francés. Los países
colaboradores que integran el proyecto son: Suecia, Rumanía, Turquía, Hungría, Italia,
Noruega y España.
Este proyecto propone promover una prensa juvenil concebida por y para adolescentes,
escrita en francés, siendo así une herramienta de promoción de la cultura, un auxiliar
pedagógico, lúdico e interactivo.
Cada dos meses los equipos participantes realizan, en colaboración, revistas centradas en
los intereses de los lectores, con temas sobre la vida escolar, las Ciencias, la Cultura y el
Arte, la moda, la vida social, etc…
Los alumnos, como redactores y lectores de estos artículos, deben informarse, investigar
y reflexionar. Pueden, de esa manera, ejercer sus competencias lingüísticas y numéricas,
su sensibilidad y expresión cultural, su espíritu de iniciativa y de empresa, sus
competencias sociales y cívicas.
El proyecto dispone de una página web (http://adorev.standeduqual.ro/) en la que
aparece toda la información de lo que se está desarrollando: los sondeos, un foro de
intercambio de ideas y de experiencias entre alumnos y profesores , las revistas, un espacio
para leer la revistas y un espacio didáctico.
6. PROGRAMACIÓN ANUAL DE ACTIVIDADES
EXTRACURRICULARES.
6.1. Introducción
Tomando como punto de partida nuestro Proyecto Educativo (P.E.) y las Normas de
Convivencia, Organización y Funcionamiento (N.C.O.F.) de nuestro centro, citamos
textualmente algunos de sus objetivos, principios y valores educativos directamente
relacionados con el desarrollo y finalidad de las actividades extraescolares:
Principios y valores
- el respeto, la tolerancia y el pluralismo.
I.E.S “Pedro Simón Abril” P.G.A. 2013/2014
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- a libertad de conciencia y expresión.
- la participación y colaboración de todos los miembros de la comunidad en la vida
del centro.
- el buen funcionamiento de los equipos educativos y de todas las reuniones de
coordinación.
- el trabajo coordinado de las familias en la tarea educativa.
Objetivos
- proporcionar una formación social que habilite a los alumnos para actuar como
ciudadanos responsables y consecuentes con nuestra sociedad democrática.
- garantizar el respeto entre las personas y la conciencia de la dignidad propia y la
del otro.
- fomentar y establecer relaciones con otras instituciones docentes o no docentes.
- potenciar las relaciones del centro con el A.M.P.A y asociaciones de alumnos.
- mantener y potenciar las relaciones familia-centro.
- garantizar derechos y deberes de los miembros de la comunidad escolar.
Por todo ello y para el desarrollo de estos principios y valores y la consecución de los
objetivos citados, entendemos las actividades extraescolares como esenciales para
complementar y ayudar a la formación académica y cultural de los alumnos, así como para
fomentar y fortalecer sus actitudes, la educación en valores y el desarrollo de las
competencias básicas. Todo ello mediante el desarrollo de su sensibilidad, aficiones e
inquietudes artísticas y culturales; la promoción de actitudes para la convivencia, el respeto, la
colaboración, la igualdad y la solidaridad; la valoración y el respeto por el entorno y la
naturaleza; la estimación por el deporte y la salud, etc.
6.2. Funciones del responsable de Actividades Extraescolares
Tomando como referente las N.C.O.F. y el P.E. del centro, las funciones de esta figura
para tratar de conseguir los objetivos propuestos, son las siguientes.
1.- Hacer una propuesta a todos los miembros de la Comunidad Educativa para que
elaboren una lista de posibles actividades a realizar a lo largo del Curso Escolar.
2.- Animar a los Departamentos al desarrollo de experiencias interdisciplinares.
3.- Apoyar a los Departamentos en cuantas actividades tengan programadas.
4.- Valorar las actividades extracurriculares como instrumentos para educar en valores.
5.- Elaborar la programación anual de actividades extraescolares y extracurriculares en el
que se recogerán las propuestas de los distintos Departamentos, alumnos y padres.
6.- Mantener informado al profesorado de todo lo concerniente a AA.EE. colgando toda
la información en el tablón de anuncios correspondiente y en la página web del Instituto.
Entre otras cosas destacamos lo que se expondría en el tablón de anuncios: Actividades
programadas PGA, Calendario trimestral de actividades, Normas – legislación, Protocolo
de actuación, Listado de alumnos participantes y Modelo de documentos, Horario de
atención del responsable de extraescolares, Preguntas más frecuentes, Calendario anual de
actividades, Calendario escolar y Teléfonos de interés
7.- Ampliar y consolidar las actividades realizadas durante los cursos anteriores. (Viajes
culturales, visitas a empresas, participación en programas institucionales, concursos
I.E.S “Pedro Simón Abril” P.G.A. 2013/2014
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literarios, celebración del día del libro, actividades de animación a la lectura, acto
académico de fin de curso, entrega de diplomas...)
8.- Elaborar y dar a conocer a los alumnos la información relativa a las actividades
extraescolares programadas, fomentar la participación activa de los alumnos/ as y
conseguir que se sientan motivados hacia las actividades culturales, deportivas y de ocio.
9.- Implicar a todos los miembros de la Comunidad Escolar en la planificación,
realización y puesta en marcha de estas actividades. Informar a los profesores pertinentes
de las actividades propuestas que se repitan o solapen. Promover y coordinar las
actividades culturales, deportivas y complementarias del currículo en colaboración con el
claustro, los Departamentos, la junta de delegados de alumnos y la asociación de padres y
madres de alumnos.
10.- Promover el cumplimiento del Título Séptimo de las Normas de Convivencia del
Centro (Viajes y Actividades Curriculares y Extraescolares), desarrollado en el apartado IV
de esta programación.
11.- Coordinar la realización de los viajes de estudios, los intercambios escolares y
cualquier tipo de viajes que los alumnos organicen desde este Centro.
12.- Distribuir toda la información relativa a actividades extracurriculares que el Centro
reciba, entre la comunidad escolar. El Centro se encuentra abierto a distintas propuestas de
participación en actividades promovidas por los diferentes Organismos e Instituciones de
carácter local, regional y nacional.
13.- Asesorar en la elaboración de proyectos y memorias de las distintas actividades.
14.- Informar y proponer al equipo directivo las posibles modificaciones que sean
necesarias en las Normas de Organización y Funcionamiento del Centro en relación al
buen funcionamiento y desarrollo de las AA.EE.
15.- Contribuir a la utilización del tiempo libre y a la educación para el uso activo del
ocio.
6.3. Normas de actuación para el desarrollo de las AA.EE
Basándonos de nuevo en las N.C.O.F. de nuestro centro, las instrucciones citadas por la
consejería de Educación y Ciencia del día 13 de diciembre del 2006 referente a los viajes que
se realicen los alumnos, destacamos las siguientes normas:
1.- Los Viajes con alumnos tendrán siempre un carácter educativo, cultural o deportivo;
deberán garantizar los principios de no discriminación y voluntariedad y harán referencia en
cualquier caso, a una o varias áreas, materias o módulos del currículo.
2.- Para la organización de cada uno de los viajes se podrá contar con un máximo de tres
días lectivos, salvo aquellos viajes de carácter institucional que cuenten con otra duración
determinada por el órgano convocante.
3.- También determinará el Consejo Escolar el número máximo de actividades de esta
naturaleza a las que podrá asistir un mismo alumno.
4.- Todo viaje debe ser aprobado previamente por el Consejo Escolar, bien al principio,
cuando se aprueba la PGA, o bien de forma extraordinaria, en cualquiera de las ocasiones en
las que se reúne el Consejo Escolar a lo largo del curso. Por tal motivo deben comunicarse
con una antelación mínima de 4 semanas.
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5.- Se comunicarán al servicio de Inspección con una antelación mínima de tres semanas,
adjuntando la siguiente documentación:
- Permiso de desplazamiento del profesor/es que realizan dicha actividad.
- Proyecto de la actividad a realizar
- Alumnos participantes
- Presupuesto.
Además de las normas indicadas a continuación citamos varios puntos que deben
tenerse en cuenta a la hora de planificar y desarrollar las AA.EE:
Las actividades se realizarán aprovechando al máximo el número de plazas de
transporte, procurando que la actividad afecte a grupos completos. Los
profesores responsables del viaje deben controlar la asistencia y anotar las
ausencias de los alumnos. El viaje programado deberá contar con un 60% de
participación por parte del alumnado.
Tendrán prioridad los viajes interdisciplinares sobre los disciplinares.
El profesor o profesores responsables de cada actividad elaborarán un proyecto
de la misma que entregarán al Departamento de Actividades Complementarias
y Extracurriculares. En el proyecto figurar el nombre de la actividad, los
profesores que la organizan, el nombre y el curso de los alumnos participantes,
las fechas de realización, los recursos necesarios, la financiación y la
documentación necesaria.
Al término de la actividad los profesores responsables deberán redactar una
memoria de la misma.
El número de profesores acompañantes para las actividades que se realicen será
de dos hasta 30 alumnos o fracción, si bien con menos de 10 alumnos no se
realizará ningún viaje, a no ser que se trate de uno de carácter institucional o
que afecte a alguna materia optativa con reducido número de alumnos. Al
tratarse de viajes, los profesores encargados tienen la obligación de salir y
acabar en el lugar de origen, acompañando en todo momento a los alumnos.
Según circular orientativa de la gestión económica en los Centros (11/03/97)
“con respecto a los viajes de fin de curso y semana blanca, se debe eliminar su
cobertura a cargo de los recursos del Centro “. Por lo cual los profesores
acompañantes no tendrán derecho a ningún tipo de dietas en caso de estar
dispuestos a realizarlas. Consultar con Inspección en todo caso.
6.4. Actividades propuestas por los distintos Departamentos
En este apartado de detallarán las actividades propuestas por los diferentes
departamento didácticos del I.E.S. Además de los contemplados en este apartado se podrán
realizar otras AA.EE que puedan surgir durante el curso, siempre y cuando cumplan con la
normativa establecida en esta programación.
1.- DEPARTAMENTO DE ARTES PLÁSTICAS
ACTIVIDAD: Salida al pueblo de Alcaraz. Para realizar dibujos del natural.
Lugar de realización:
Alcaraz
Objetivos de la actividad:
Conocer los orígenes de nuestra cultura.
Contacto con la historia artística de la localidad.
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Desarrollar la competencia emocional, competencia de aprender a aprender y de autonomía
y desarrollo personal.
Desarrollar y afianzar la relación profesor-alumno
Desarrollo de la actividad:
Salida a lugares emblemáticos de la localidad para dibujarlos del natural.
Duración de la actividad:
de 1 a 3 horas. (coincidiendo con la hora de clase y la de tutoría).
Alumnado a los que va dirigida:
3º ESO
Fecha de realización (indicar mes ):
Tercer trimestre
Coste aproximado:
Ninguno
Financiación:
* en el tablón de AA.EE hay una tabla con precios orientativos de los autobuses.
ACTIVIDAD: Visita al parque arqueológico de Libisosa (Lezuza)
Lugar de realización:
Lezuza
Objetivos de la actividad:
Conocer los orígenes de nuestra cultura.
Contacto con el arte romano.
Desarrollar la competencia emocional, competencia de aprender a aprender y de autonomía
y desarrollo personal.
Desarrollar y afianzar la relación profesor-alumno
Desarrollo de la actividad:
Viaje a Lezuza en autobús.
Visionado de video explicativo
Visita guiada al museo del parque arqueológico
Visita guiada a las ruinas de Libisosa
Vuelta al centro.
Duración de la actividad:
8:30 a 14:30
Alumnado a los que va dirigida:
3º ESO
Fecha de realización (indicar mes ):
Mayo
Coste aproximado:
Visita guiada 2€ + coste del autobús
Financiación:
* en el tablón de AA.EE hay una tabla con precios orientativos de los autobuses.
2.- DEPARTAMENTO DE CIENCIAS NATURALES
ACTIVIDAD: Desayuno saludable
Lugar de realización:
IES Pedro Simón Abril (Alcaraz)
Objetivos de la actividad:
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Concienciar al alumnado sobre la importancia de empezar la actividad escolar
desayunando, ya que algunos de ellos llegan al centro sin haber tomado nada desde la cena,
haciéndolo sobre todo de manera saludable
Alumnado a los que va dirigida:
1º ESO
Fecha de realización (indicar mes ):
19-20 de noviembre
Coste aproximado:
300 euros
Financiación:
* IES Pedro Simón Abril
ACTIVIDAD: Conocer un Centro de Recuperación de Especies Silvestres
Lugar de realización:
Centro de Recuperación de Especies Silvestres de Albacete
Objetivos de la actividad:
Sensibilizar a los alumnos sobre la protección de las diferentes especies de la provincia y de
la Comunidad Autónoma.
Conocer la actividad de este centro
Alumnado a los que va dirigida:
1º y 2º ESO
Fecha de realización (indicar mes ):
Noviembre
Coste aproximado:
200 €
Financiación:
* en el tablón de AA.EE hay una tabla con precios orientativos de los autobuses.
ACTIVIDAD: Taller de Micología: Salidas de Campo. Conferencia. Exposición
Lugar de realización:
Probablemente la salida se realizará por la zona de Peñascosa
La conferencia y la exposición en el Aula de Usos Múltiples del Instituto
Objetivos de la actividad:
Sensibilizar a los alumnos en la conservación de la riqueza micológica de la comarca.
Conocer la variedad de nuestra zona en setas y las posibilidades de contemplarlo como un
recurso económico
Alumnado a los que va dirigida:
1º-2º- ESO: salida
1º-2º BACH (CNS) :conferencia
Fecha de realización (indicar mes ):
Noviembre
Coste aproximado:
Generalmente está financiada por el Proyecto MICODES
Financiación:
* en el tablón de AA.EE hay una tabla con precios orientativos de los autobuses.
ACTIVIDAD: Conocimiento de una potabilizadora y EDAR
Lugar de realización:
Potabilizadora y EDAR de Albacete
Objetivos de la actividad:
I.E.S “Pedro Simón Abril” P.G.A. 2013/2014
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Se realiza esta visita para que los alumnos conozcan:
1º. De dónde se extrae el agua que bebemos
2º. Como se transforma esta en potable (ya saben su significado por lo estudiado en el
aula) para el uso de toda la población
3º. Vean in situ como las aguas residuales se transforman en aguas limpias que podrían, si
se diesen las circunstancias, se usada para limpieza, riego de jardines …. O en todo caso
que vuelvan limpias a los ríos
Alumnado a los que va dirigida:
2º Bachillerato . 4º ESO
Fecha de realización (indicar mes ):
Enero
Coste aproximado:
200 € del autobús hasta Albacete. La visita, que es guiada, es gratuita
Financiación:
* en el tablón de AA.EE hay una tabla con precios orientativos de los autobuses.
ACTIVIDAD: Repoblación forestal
Lugar de realización:
Alrededores del Instituto o zonas próximas
Objetivos de la actividad:
Aprender la importancia de los bosques y la vegetación en nuestras vidas
Reconocer nuestras especies autóctonas
Concienciarnos de cómo podemos, entre todos, ayudar a su conservación
Alumnado a los que va dirigida:
A todos los niveles en principio. Si no puede ser así a los de 1º y 2º ESO
Fecha de realización (indicar mes ):
Enero
Coste aproximado:
Hasta ahora lo hemos hecho o con donaciones, a propuesta del Ayuntamiento, en muchos casos
Financiación:
* en el tablón de AA.EE hay una tabla con precios orientativos de los autobuses.
ACTIVIDAD: Estudio de un ecosistema lagunar
Lugar de realización:
Laguna del Arquillo
Objetivos de la actividad:
Visitar uno de los Espacios Protegidos de nuestra Comunidad.
Reconocer directamente en las lagunas el funcionamiento de estos ecosistemas.
Aprender la flora y fauna típica de estos lugares.
Estudiar cómo se autodepuran las aguas en los ecosistemas lagunares.
Ver el impacto ambiental que ha producido en las proximidades el levantamiento de
numerosos aerogeneradores
Alumnado a los que va dirigida:
1º- 2º ESO
Fecha de realización (indicar mes ):
Febrero
Coste aproximado:
150 €
Financiación:
I.E.S “Pedro Simón Abril” P.G.A. 2013/2014
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* en el tablón de AA.EE hay una tabla con precios orientativos de los autobuses.
ACTIVIDAD: Visita a Espacios Protegidos;“Salinas de Pinilla” y “Ojos de Villaverde
Lugar de realización:
“Salinas de Pinilla”: Viveros
“Ojos de Villaverde”: Balazote
Objetivos de la actividad:
Conocer dos Espacios Protegidos de la Comarca, en concreto humedales, próximos al
Instituto:
- Salinas de Pinilla: es un ejemplo para conocer tanto la flora (con algún endemismo),
como la fauna adaptadas a este tipo de ecosistemas. Así mismo para ver el uso que se
dio en el pasado a dichas salinas y su explotación. También la repercusión que esto
último pudo tener en las mismas.
- Ojos de Villaverde: laguna, con un espejo de agua lejano a la orilla, y en el que viven
numerosas ánades. Idóneo para conocer tanto la flora, importante que aleja el agua de la
orilla, y la fauna. Además antes de acceder a la laguna hay un estupendo sabinar, que se
puede estudiar al mismo tiempo que se visitan los Ojos.
Observar el impacto ambiental que pudo haber en la zona al construir y conducir el agua
desde la laguna del Arquillo hasta la embotelladora próxima
Alumnado a los que va dirigida:
3º - 4º ESO
Fecha de realización (indicar mes ):
Febrero
Coste aproximado:
180 – 200 €
Financiación:
* en el tablón de AA.EE hay una tabla con precios orientativos de los autobuses.
ACTIVIDAD: Estudio del modelado kárstico
Lugar de realización:
“Calar del Cujón” y “Cueva del Agua”: El Pardal
Objetivos de la actividad:
Conocer las características de un modelado kárstico típico de las zonas abundantes en rocas
calcáreas, como es nuestro entorno, y la acción del agua con la formación de lapiaces,
dolinas, cuevas con sus estalactitas y estalagmitas ... Ver en directo lo que aparecen en los
textos
Reconocer la importancia de este tipo de estructuras y lo importante de su conservación
Alumnado a los que va dirigida:
1º Bachillerato
Fecha de realización (indicar mes ):
Marzo
Coste aproximado:
200 €
Financiación:
* en el tablón de AA.EE hay una tabla con precios orientativos de los autobuses.
ACTIVIDAD: Estancia en “Pueblos abandonados”: Ministerio de Educación
Lugar de realización:
Guadalajara
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Objetivos de la actividad:
Concienciar al alumnado de la necesidad de preservar los pueblos de nuestra Comunidad.
Realizar actividades en la naturaleza de conocimiento de su flora y fauna, así como
actividades lúdicas.
Compartir momentos de ocio con sus compañeros
Alumnado a los que va dirigida:
3º- 4º ESO
Fecha de realización (indicar mes ):
Febrero-Marzo
Coste aproximado:
Subvencionado por el Ministerio de Educación
Financiación:
* en el tablón de AA.EE hay una tabla con precios orientativos de los autobuses.
ACTIVIDAD: Estancia en “Centros de Educación Ambiental”: Ministerio de Educación
Lugar de realización:
Cantabria
Objetivos de la actividad:
Concienciar al alumnado de la necesidad de preservar el Medio Ambiente.
Realizar actividades en la naturaleza de conocimiento de su flora y fauna, así como
actividades lúdicas.
Compartir momentos de ocio con sus compañeros
Alumnado a los que va dirigida:
1º-2º ESO
Fecha de realización (indicar mes ):
Probablemente en Abril
Coste aproximado:
Financiado por el Ministerio de Educación
Financiación:
* en el tablón de AA.EE hay una tabla con precios orientativos de los autobuses.
ACTIVIDAD: Visita al Parque Natural de las Lagunas de Ruidera
Lugar de realización:
Rudiera
Objetivos de la actividad:
Conocer todas las características de las formaciones geológicas, tan peculiares, como las
que se dan en esta laguna. Así como todos las especies vegetales y animales que se
desarrollan y adaptan a este tipo de formaciones.
Concienciar al alumnado de la preservación de estos espacios, siendo la mejor manera para
conseguirlo su conocimiento.
Alumnado a los que va dirigida:
2º Ciclo de ESO
Fecha de realización (indicar mes ):
Abril de 2014
Coste aproximado:
Unos 250 euros.
Financiación:
* Esperamos que pueda correr a cargo de alguna Consejería (Medioambiente o Educación)
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ACTIVIDAD: Visita a Espacios Protegidos
Lugar de realización:
Sierra del Relumbrar: Villapalacios
Objetivos de la actividad:
Conocer un nuevo Espacio Protegido de la comarca, con unas características únicas en
cuanto a su geología, ya que se trata de materiales silíceos, y por lo tanto a su flora, con
abundantes jaras pringosas que sólo aparecen en este entorno. Estudiar igualmente su
fauna. Se ha podido observar y fotografiar nutrias en el río de la zona.
Concienciar al alumnado de la preservación de estos espacios, siendo la mejor manera para
conseguirlo su conocimiento.
Alumnado a los que va dirigida:
4º ESO
Fecha de realización (indicar mes ):
Mayo
Coste aproximado:
150 €
Financiación:
* en el tablón de AA.EE hay una tabla con precios orientativos de los autobuses.
ACTIVIDAD: Visita a Espacios Protegidos: Estudio de paisaje fluvial
Lugar de realización:
- “Estrecho del Hocino” (Reolid- Salobre) y “Río Mundo” (Riopar)
- “Los Batanes” (Alcaraz)
Objetivos de la actividad:
Conocer un nuevo Espacio Protegido de la comarca, con sus características en cuanto a su
geología, (tan espectacular en cada uno de los tres enclaves), su flora (con otro nuevo
endemismo) y su fauna (con la presencia de abundante cabras monteses), teniendo en
cuenta que en esta ocasión se van a estudiar aguas corrientes como las de los ríos de los
diferentes lugares señalados.
Concienciar al alumnado de la preservación de estos espacios, siendo la mejor manera para
conseguirlo su conocimiento.
Alumnado a los que va dirigida:
4º ESO
Fecha de realización (indicar mes ):
Mayo
Coste aproximado:
100 - 180 € (dependiendo de la que se pueda hacer)
Financiación:
* en el tablón de AA.EE hay una tabla con precios orientativos de los autobuses.
3.- DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA
ACTIVIDAD: “VISITA A LA BOLSA DE VALORES DE MADRID”
Lugar de realización:
Madrid
Objetivos de la actividad:
Conocer el funcionamiento de la Bolsa como mercado de valores
Alumnado a los que va dirigida:
1º y 2º de bachillerato
Fecha de realización (indicar mes ):
I.E.S “Pedro Simón Abril” P.G.A. 2013/2014
55
2º trimestre (febrero)
Coste aproximado:
450 – 600 euros
Financiación:
* en el tablón de AA.EE hay una tabla con precios orientativos de los autobuses.
ACTIVIDAD: “VISITA A ALGUNA EMPRESA DESTACADA DE LA ZONA”
Lugar de realización:
Alcaraz o alrededores.
Objetivos de la actividad:
Conocer las distintas áreas funcionales de una empresa.
Alumnado a los que va dirigida:
1º y 2º de bachillerato
Fecha de realización (indicar mes ):
2º trimestre (marzo)
Coste aproximado:
100 euros aproximadamente
Financiación:
* en el tablón de AA.EE hay una tabla con precios orientativos de los autobuses.
4.- DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA
ACTIVIDAD: ACTIVIDADES ACUATICAS EN EL MEDIO NATURAL
Lugar de realización:
ALCALÁ DEL JÚCAR
Objetivos de la actividad:
Introducir al alumnado en el conocimiento de la técnica de ejecución de los deportes
náuticos.
Incitar a los alumnos a realizar actividades deportivas en el medio natural.
Alumnado a los que va dirigida:
1º BACHILLERATO
Fecha de realización (indicar mes ):
MAYO
Coste aproximado:
0€
Financiación:
ALUMNADO
ACTIVIDAD: BOLOS + CIUDAD DEPORTIVA
Lugar de realización:
ALBACETE
Objetivos de la actividad:
Incrementar las capacidades coordinativas del alumnado.
Incitar al alumnado a ocupar su tiempo de ocio en actividades lúdico-deportivas
Alumnado a los que va dirigida:
2º ESO
Fecha de realización (indicar mes ):
MARZO
I.E.S “Pedro Simón Abril” P.G.A. 2013/2014
56
Coste aproximado:
400€
Financiación:
ALUMNADO
ACTIVIDAD: CAMPAMENTO JUVENIL
Lugar de realización:
VILLANUEVA DE LA FUENTE
Objetivos de la actividad:
Fomentar entre los alumnos lazos de unión, convivencia, solidaridad y sociabilidad a través
de la práctica de actividades deportivas y juegos cooperativos y no competitivos.
Desarrollar actividades físicas aprovechando y respetando nuestro entorno natural
Alumnado a los que va dirigida:
3º ESO
Fecha de realización (indicar mes ):
MAYO
Coste aproximado:
700€
Financiación:
ALUMNADO
ACTIVIDAD: CARRERA DE LA SOLIDARIDAD
Lugar de realización:
ALCARAZ
Objetivos de la actividad:
Fomentar las actitudes de solidaridad, comprensión y respeto hacia los más necesitados de
forma altruista y cooperativa.
Incitar a la práctica del deporte como modo de unión entre los pueblos
Alumnado a los que va dirigida:
TODO EL ALUMNADO DE ESO Y BACHILLERATO
Fecha de realización (indicar mes ):
NOVIEMBRE
Coste aproximado:
50€
Financiación:
CENTRO
ACTIVIDAD: CICLOTURISMO POR LA RUTA DEL QUIJOTE
Lugar de realización:
ALCARAZ- EL ROBLEDO-EL JARDIN
Objetivos de la actividad:
Fomentar la práctica deportiva extraescolar explotando los estupendos recursos naturales
que les ofrece la zona donde viven.
Fomentar la parte lúdica del ejercicio físico no competitivo
Alumnado a los que va dirigida:
3º ESO
Fecha de realización (indicar mes ):
ABRIL
Coste aproximado:
0€
Financiación:
ALUMNADO
I.E.S “Pedro Simón Abril” P.G.A. 2013/2014
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ACTIVIDAD: ENCUENTRO INTERCENTROS
Lugar de realización:
EL BONILLO
Objetivos de la actividad:
Fomentar los lazos de unión, cooperación y socialización a través de la práctica deportiva y
el juego limpio.
Incrementar sus capacidades técnicas, tácticas y físicas requeridas para cada disciplina
deportiva
Alumnado a los que va dirigida:
4º ESO
Fecha de realización (indicar mes ):
MAYO
Coste aproximado:
100€
Financiación:
ALUMNADO
ACTIVIDAD: MASTER DE TENIS
Lugar de realización:
MADRID
Objetivos de la actividad:
Introducir al alumnado en el conocimiento del deporte del tenis.
Fomentar la práctica deportiva a través del ejemplo de deportistas de primer nivel
Conocimiento del deporte de élite.
Alumnado a los que va dirigida:
4º ESO
Fecha de realización (indicar mes ):
MAYO
Coste aproximado:
1000€
Financiación:
ALUMNOS
ACTIVIDAD: PATINAJE SOBRE HIELO
Lugar de realización:
ALBACETE
Objetivos de la actividad:
Desarrollar la cualidad física del equilibrio
In citar al alumnado a utilizar su tiempo de ocio realizando actividades deportivas de
forma lúdica y no competitiva.
Alumnado a los que va dirigida:
1º ESO
Fecha de realización (indicar mes ):
FEBRERO
Coste aproximado:
700€
Financiación:
ALUMNADO
I.E.S “Pedro Simón Abril” P.G.A. 2013/2014
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5.- DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÍMICA
ACTIVIDAD: VISITA A LA SEMANA DE LA CIENCIA
Lugar de realización:
CAMPUS UNIVERSITARIO DE CASTILLA LA MANCHA (ALBACETE , CR, TOLEDO)
Objetivos de la actividad:
Poner en contacto a los alumnos con una química y una física más actual.
Conocer las últimos proyectos de investigación de las universidades
Alumnado a los que va dirigida:
1º y 2º bachillerato
Fecha de realización (indicar mes ):
Noviembre
Coste aproximado:
(Contratación del autobús)
Financiación:
* en el tablón de AA.EE hay una tabla con precios orientativos de los autobuses.
ACTIVIDAD: VISITA AL PARQUE EÓLICO DE SISANTE
Lugar de realización:
Parque eólico de Sisante
Objetivos de la actividad:
Poner en contacto a los alumnos con una química y una física más actual
Conocer los recursos energéticos de los energías renovables
Alumnado a los que va dirigida:
3º y 4º ESO
Fecha de realización (indicar mes ):
Marzo
Coste aproximado:
(Contratación del autobús)
Financiación:
* en el tablón de AA.EE hay una tabla con precios orientativos de los autobuses.
ACTIVIDAD: VISITA AL CENTRO ASTRONÓMICO “ASTROHITA”
Lugar de realización:
La Puebla de Almoradiel
Objetivos de la actividad:
Poner en contacto a los alumnos con una química y una física más actual
Conocer la fundación AstroHita que tiene por objeto contribuir al fomento, desarrollo,
promoción, difusión y enseñanza de la Astronomía a través de la divulgación, la
investigación, la formación del profesorado y la realización de prácticas instrumentales y
observacionales.
Alumnado a los que va dirigida:
3º y 4º ESO, así como 1º y 2º bachillerato
Fecha de realización (indicar mes ):
Abril, Mayo, o cuando exista un evento astronómico interesante
Coste aproximado:
(Contratación del autobús y coste de la visita guiada, ya que algunas son gratuitas y otras no)
Financiación:
I.E.S “Pedro Simón Abril” P.G.A. 2013/2014
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* en el tablón de AA.EE hay una tabla con precios orientativos de los autobuses.
ACTIVIDAD: VISITA AL CAMPUS UNIVERSATARIO
Lugar de realización:
CAMPUS UNIVERSITARIO DE CASTILLA LA MANCHA (ALBACETE , CR, TOLEDO,
CUENCA)
Objetivos de la actividad:
Poner en contacto a los alumnos con los campues universitarios y sean conscientes de su
ubicación, titulaciones universitarias, instalaciones, residencias, ect…
Visitar las instalaciones de los campus
Alumnado a los que va dirigida:
1º y 2º bachillerato
Fecha de realización (indicar mes ):
Febrero- Marzo
Coste aproximado:
(Contratación del autobús)
Financiación:
* en el tablón de AA.EE hay una tabla con precios orientativos de los autobuses.
6.- DEPARTAMENTO DE FRANCÉS
ACTIVIDAD: INTERCAMBIO CON UN CENTRO EDUCATIVO EN FRANCIA
Lugar de realización:
LECTOURE (TOULOUSE)
Objetivos de la actividad:
Intercambiar experiencias académicas y educativas.
Conocer otras culturas.
Hablar Francés en familias y en clase.
Favorecer la tolerancia y la integración.
Alumnado a los que va dirigida:
3º y 4º ESO
Fecha de realización (indicar mes ):
abril / mayo
Coste aproximado:
600 euros
Financiación:
* en el tablón de AA.EE hay una tabla con precios orientativos de los autobuses.
ACTIVIDAD: asistencia a una obra de teatro en Albacete
Lugar de realización:
Albacete
Objetivos de la actividad:
Practicar el idiomas francés.
Favorecer la comprensión escrita y oral de una obra de teatro.
Alumnado a los que va dirigida:
3º y 4º ESO
Fecha de realización (indicar mes ):
abril / mayo
Coste aproximado:
I.E.S “Pedro Simón Abril” P.G.A. 2013/2014
60
400 euros
Financiación:
* en el tablón de AA.EE hay una tabla con precios orientativos de los autobuses.
7.- DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA
ACTIVIDAD: VISITA AL CONGRESO DE LOS DIPUTADOS Y AL MUSEO NACIONAL
DEL PRADO Y RECORRIDO POR EL CENTRO URBANO DE LA CIUDAD.
Lugar de realización:
MADRID.
Objetivos de la actividad:
1. Conocer la estructura, organización y funcionamiento del sistema parlamentario español.
2. Valorar el sistema democrático como marco de convivencia entre los miembros que
conforman la sociedad española.
3. Identificar las partes que forman el plano de la ciudad de Madrid, y relacionarlas con su
evolución histórica.
4. Conocer las funciones de la ciudad de Madrid como capital del Estado español, e identificar
repercusiones de esta circunstancia en su estructura y funcionamiento.
5. Conocer la importancia del patrimonio arquitectónico de la ciudad de Madrid, y reconocer y
valorar la importancia de su conservación.
6. Conocer la importancia del patrimonio histórico-artístico español conservado en el Museo
Nacional del Prado y valorar la importancia de su conservación.
Alumnado a los que va dirigida:
Esta actividad va dirigida a los siguientes cursos:
4º de ESO.
2º de Bachillerato (Historia, Historia del Arte y Geografía).
Fecha de realización (indicar mes ):
Esta actividad está programada para el 3º trimestre (mes de abril). No obstante, teniendo en cuenta
que la reserva de la visita al Congreso de los Diputados es concedida por la propia institución,
podría producirse alguna variación en la fecha prevista.
Coste aproximado:
El coste aproximado de la actividad sería de 600 €, destinados a sufragar únicamente los gastos del
transporte, dado que tanto la visita al Congreso de los Diputados como al Museo del Prado no
supondría coste para el alumnado.
Financiación:
El coste de la actividad sería afrontado por los alumnos.
8.- DEPARTAMENTO DE INGLÉS
ACTIVIDAD: OBRA DE TEATRO EN INGLÉS
Lugar de realización:
La representación de la obra se realizará en la localidad donde se encuentra el centro educativo.
Convento de San Francisco, Alcaraz, Albacete. Participará todo el departamento de inglés.
Objetivos de la actividad:
OBJETIVO GENERAL:
EL objetivo de esta representación es reflexionar sobre una experiencia didáctica diferente, con
relación a la mejora de los contenidos y aspectos de carácter oral en el aprendizaje de una lengua
extranjera.
I.E.S “Pedro Simón Abril” P.G.A. 2013/2014
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Aprendizaje del vocabulario relativo a la obra que se va a representar.
Mejorar el nivel de comprensión oral en el área de inglés.
Motivar al alumno en el conocimiento de las artes y la cultura- el teatro.
COMPETENCIAS BÁSICAS:
Competencia lingüística
Competencia cultural y artística.
Alumnado a los que va dirigida:
Todos los alumnos de ESO 1º-4º, y primero de bachillerato
Fecha de realización (indicar mes ):
Abril
Coste aproximado:
700euros
Financiación:
El coste de la actividad será pagado por los alumnos
ACTIVIDAD: VISITA FESTIVAL DE CINE DE LA SOLANA, CIUDAD REAL
Lugar de realización:
La Solana (Ciudad Real)
Objetivos de la actividad:
OBJETIVO GENERAL: Visualización de una película/cortos
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Conocer las novedades cinematográficas
Contactar directamente con la cultura y costumbres de otras localidades
Aplicar los conocimientos de la lengua inglesa a través de la visualización de la
película/corto
Conocer la realidad cultural de otra localidad
COMPETENCIAS BÁSICAS:
Competencia lingüística
Competencia cultural y artística.
Alumnado a los que va dirigida:
3º-4º ESO y 1º-2º Bachillerato
Fecha de realización (indicar mes ):
Diciembre
Coste aproximado:
700
Financiación:
El coste de la actividad será pagado por los alumnos
9.- DEPARTAMENTO DE LATÍN (CLÁSICAS)
ACTIVIDAD: Asistencia a las jornadas del XXV Festival juvenil de teatro grecolatino de
Segóbriga.
Lugar de realización:
Segóbriga (término municipal de Saelices) y Tarancón.
Objetivos de la actividad:
Conocer aspectos relevantes de la cultura y la civilización romanas para valorar el origen
común y la riqueza de las lenguas romances de los pueblos de Europa e identificar su
pervivencia en el patrimonio lingüístico, cultural, artístico e institucional. Latín 4º.
Buscar información sobre aspectos relevantes de la civilización romana, indagando en
I.E.S “Pedro Simón Abril” P.G.A. 2013/2014
62
documentos y en fuentes variadas, analizarlos críticamente y constatar su presencia a lo
largo de la historia (Latín I)
Identificar y valorar las principales aportaciones de la civilización romana en nuestro
entorno y apreciar la lengua latina como instrumento transmisor de cultura. Constatar la
huella de Roma en Castilla-La Mancha (Latín I)
Valorar la contribución del mundo romano en su calidad de sistema integrador de diferentes
corrientes de pensamiento y actitudes éticas y estéticas que conforman el ámbito cultural
europeo (Latín I)
Reconocer y valorar la contribución de las diferentes manifestaciones culturales de la
Grecia antigua en diferentes ámbitos a lo largo de la historia y su pervivencia actual
(Griego I).
Alumnado a los que va dirigida:
alumnos de Latín de 4º E.S.O., de 1º Bachillerato (de Latín y/o Griego) y alumnos de Cultura
Clásica (este año no hay grupo)
Fecha de realización (indicar mes ):
Abril
Coste aproximado:
-entrada + 2 libros con las obras a ver: unos 5 euros.
- transporte: unos 200 euros
Financiación:
* en el tablón de AA.EE hay una tabla con precios orientativos de los autobuses.
10.- DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS
ACTIVIDAD: Olimpiada MATEMÁTICA
Lugar de realización:
Villarrobledo
Objetivos de la actividad:
Con esta actividad se pretende lograr o perfeccionar en los alumnos/as participantes las siguientes
capacidades y destrezas, muy presentes en las distintas asignaturas de nuestra materia:
Utilizar sus conocimientos matemáticos y su capacidad de razonamiento en un ambiente
próximo a su vida cotidiana, para resolver situaciones y problemas reales y/o lúdicos.
Diseñar y manipular modelos materiales que favorezcan la comprensión y solución de
problemas, valorando la interrelación que hay entre la actividad manual y la intelectual.
Trabajar en equipo para llevar a cabo una tarea, sabiendo confrontar las opiniones propias
con las de los compañeros/as, aceptar y desarrollar en grupo las mejores soluciones, etc.,
valorando las ventajas de la cooperación.
Afrontar sin inhibiciones las situaciones que requieran el empleo de las matemáticas,
utilizarlas en el lenguaje cotidiano para expresar sus ideas y argumentos, conociendo y
valorando sus propias habilidades y limitaciones.
Desarrollar la capacidad de descubrir y apreciar los componentes estéticos de objetos y
situaciones, disfrutando con los aspectos creativos, manipulativos y utilitarios de las
matemáticas.
Conocer y valorar la utilidad de las matemáticas en la vida cotidiana, así como sus
relaciones con diferentes aspectos de la actividad humana y otros campos de conocimiento.
Elaborar estrategias personales para la resolución de problemas matemáticos sencillos y de
problemas cotidianos, utilizando distintos recursos y analizando la coherencia de los
resultados para mejorarlos si fuese necesario.
Buscar, organizar e interpretar con sentido crítico informaciones diversas relativas a la vida
I.E.S “Pedro Simón Abril” P.G.A. 2013/2014
63
cotidiana, utilizándolas para formarse criterios propios en la toma de decisiones.
Actuar con imaginación y creatividad en la resolución de problemas, valorando la
importancia no sólo de los resultados, sino del proceso que los produce.
Valorar no sólo los resultados propios, sino también los ajenos.
Alumnado a los que va dirigida:
Toda la ESO
Fecha de realización (indicar mes ): Abril
Coste aproximado:
200 €
Financiación:
* en el tablón de AA.EE hay una tabla con precios orientativos de los autobuses.
11.- DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
ACTIVIDAD: Visita al campus de la UCLM.
Lugar de realización:
Más probable, Albacete, aunque no es descartable programar la visita a algún otro de los campus
de la universidad que puedan resultar más interesantes para los perfiles vocacionales de los
alumnos, siempre dentro de lo programado por el plan de coordinación entre la UCLM y los
Centros de Secundaria
Objetivos de la actividad:
Que los alumnos y alumnas obtengan, de primera mano, información vital sobre la opción
que suponen los estudios universitarios.
Alumnado a los que va dirigida:
Alumnado de 2º de Bachillerato
Fecha de realización (indicar mes ):
Aproximadamente en el mes de enero
Coste aproximado:
Estimado: 350 Euros.
Financiación:
* en el tablón de AA.EE hay una tabla con precios orientativos de los autobuses.
ACTIVIDAD: Visita a un centro que imparta CFGS.
Lugar de realización:
Más probable, Albacete, aunque no es descartable programar la visita a algún otro de los centros
de la comunidad que puedan resultar más interesantes para los perfiles vocacionales del
alumnado.
Objetivos de la actividad:
Que los alumnos y alumnas obtengan, de primera mano, información vital sobre la opción
que suponen los estudios de formación profesional de grado superior.
Alumnado a los que va dirigida:
Alumnado de 2º de Bachillerato
Fecha de realización (indicar mes ):
Aproximadamente en el mes de abril
Coste aproximado:
Estimado: 350 Euros del viaje en autobús.
Financiación:
* en el tablón de AA.EE hay una tabla con precios orientativos de los autobuses.
I.E.S “Pedro Simón Abril” P.G.A. 2013/2014
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ACTIVIDAD: Visita la exposición de Playmobil en la Iglesia de San Miguel. Alcaraz
Lugar de realización:
Iglesia de San Miguel. Alcaraz
Objetivos de la actividad:
Conocer los orígenes de nuestra cultura.
Contacto con la historia de la localidad.
Desarrollar la competencia emocional, competencia de aprender a aprender y de
autonomía y desarrollo personal.
Desarrollar y afianzar la relación profesor-alumn
Alumnado/ Departamentos a los que va dirigida: TODO EL CENTRO,POR LO QUE ESTÁN
IMPLICADOS TODOS LOS DEPARTAMENTOS DEL CENTRO
Fecha de realización (indicar mes ): OCTUBRE- NOVIEMBRE
Coste aproximado: 0
12.- DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA
ACTIVIDAD: VISITA PARQUE EÓLICO
Lugar de realización:
HIGUERUELA
Objetivos de la actividad:
Concienciarse de la producción y uso de las energías renovables.
Contacto directo con el mundo empresarial relacionado con las energias
Alumnado a los que va dirigida:
1º-3º-4º de ESO
Fecha de realización (indicar mes ):
Marzo y Abril
Coste aproximado: 600Euros
Financiación:
Alumnos e Instituto
13.- RELIGIÓN CATÓLICA
ACTIVIDAD: EXPOSICIÓN: FIDES + visita CATEDRAL.
Descripción de la actividad:
Viaje de carácter cultural-artístico a la ciudad de Albacete para visualizar esta exposición con motivo del
Año de la Fe, relacionada con los contenidos de la asignatura de Religión católica, junto con una
visita a la Catedral de la misma ciudad para contemplar el lienzo de D. Casimiro, catalogado como el
más grande del mundo.
Lugar de realización:
Museo municipal de Albacete y Catedral de Albacete
Objetivos de la actividad:
En los Objetivos Generales de la educación secundaria obligatoria en la comunidad
autónoma de Castilla la Mancha (Real Decreto 69/2007 del 28 de mayo) se establecen
como objetivos de la etapa:
o Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en
sus relaciones con los demás, así como rechazar la violencia, los prejuicios de
cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los
I.E.S “Pedro Simón Abril” P.G.A. 2013/2014
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conflictos.
o Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia propias y
de los demás, así como el patrimonio artístico y cultural.
Las actividades fuera del aula son una buena herramienta para conseguir estos objetivos
puesto que el alumno se encuentra diferentes situaciones en las que ha de tomar decisiones
y que en una clase ordinaria no es factible.
El viaje cultural es una ocasión idónea para desarrollar los siguientes Objetivos del
currículo del área de Religión:
1) Conocer e interpretar los distintos elementos que conforman el fenómeno
religioso en su estructura y su expresión histórica, como base de comprensión de
las distintas religiones.
10) Analizar las exigencias y compromisos de los cristianos en su relación con
Dios, consigo mismo y con los demás, relacionándolos con otras opciones
presentes en la sociedad y en las grandes religiones.
11) Reconocer y valorar los hitos más importantes de la fe cristiana en la historia
de la Iglesia, en las grandes obras de la cultura y en sus fiestas, considerando
también las aportaciones de otras religiones.
Alumnado a los que va dirigida:
3º y 4º ESO
Fecha de realización (indicar mes ):
Octubre-Noviembre
Coste aproximado:
400€ de transporte + Entrada/alumno
Financiación:
* en el tablón de AA.EE hay una tabla con precios orientativos de los autobuses.
ACTIVIDAD: Visita al festival de Cine Abycine
Lugar de realización:
Filmoteca de Albacete
Objetivos de la actividad:
Los medios de comunicación social (cine), como transmisores de valores cristianos.
Promover un clima de convivencia entre los propios alumnos
Realización de actividades encaminadas a concienciar a los alumnos en el respeto a los
derechos de los demás.
En los Objetivos Generales de la educación secundaria obligatoria en la comunidad
autónoma de Castilla la Mancha (Real Decreto 69/2007 del 28 de mayo) se establecen
como objetivos de la etapa:
o Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto
a los demás, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las
personas y grupos, ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanos
como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la
ciudadanía democrática.
Estas actividades son una ocasión idónea para desarrollar los siguientes Objetivos del
currículo del área de Religión:
9. Descubrir los fundamentos racionales y revelados que justifican la enseñanza
I.E.S “Pedro Simón Abril” P.G.A. 2013/2014
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moral de la Iglesia católica, y orientan la relación del hombre con Dios, consigo
mismo, con los otros y con el mundo.
10. Analizar las exigencias y compromisos de los cristianos en su relación con
Dios, consigo mismo y con los demás, relacionándolos con otras opciones
presentes en la sociedad y en las grandes religiones.
Alumnado a los que va dirigida: 3º y 4º ESO
Fecha de realización (indicar mes ): Octubre-Noviembre
Coste aproximado: 300€ de transporte + 2€ Entrada/alumno
Financiación:
* en el tablón de AA.EE hay una tabla con precios orientativos de los autobuses.
ACTIVIDAD: Semana de los derechos humanos
Lugar de realización:
IES Pedro Simón Abril - Alcaraz
Objetivos de la actividad:
Realización de actividades encaminadas a concienciar a los alumnos en el respeto a los
derechos de los demás.
En los Objetivos Generales de la educación secundaria obligatoria en la comunidad
autónoma de Castilla la Mancha (Real Decreto 69/2007 del 28 de mayo) se establecen
como objetivos de la etapa:
o Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto
a los demás, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las
personas y grupos, ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanos
como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la
ciudadanía democrática.
Estas actividades son una ocasión idónea para desarrollar los siguientes Objetivos del
currículo del área de Religión:
9. Descubrir los fundamentos racionales y revelados que justifican la enseñanza moral de
la Iglesia católica, y orientan la relación del hombre con Dios, consigo mismo, con los otros y con
el mundo.
10. Analizar las exigencias y compromisos de los cristianos en su relación con Dios,
consigo mismo y con los demás, relacionándolos con otras opciones presentes en la sociedad y en
las grandes religiones.
Alumnado a los que va dirigida:
ESO y Bachillerato (todo el alumnado)
Fecha de realización (indicar mes ):
1º TRIMESTRE
Coste aproximado:
NINGUNO
Financiación:
* en el tablón de AA.EE hay una tabla con precios orientativos de los autobuses.
ACTIVIDAD: Visita guiada al convento de las monjas franciscanas de Alcaraz
Lugar de realización:
Alcaraz
Objetivos de la actividad:
I.E.S “Pedro Simón Abril” P.G.A. 2013/2014
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Breve visita para conocer y dialogar con las religiosas de vida consagrada.
Conocer de primera mano la labor realizada por los religiosos/as de clausura, su modo de
vida, sus costumbres, sus normas de convivencia, etc.
Complementar los contenidos vistos en clase en relación con el tema de la vocación.
Realización de entrevistas y artículo para el blog de la asignatura (1º Bachillerato)
Estas visitas son una ocasión idónea para desarrollar los siguientes Objetivos del currículo
del área de Religión:
6. Analizar y valorar el sentido y finalidad de la Iglesia en cuanto realización institucional
del servicio de humanización y salvación que Cristo ofrece al ser humano, y descubrir su
aportación a los procesos más importantes de la historia española y europea.
7. Conocer y valorar la respuesta de los creyentes al mensaje y acontecimiento cristiano,
que se realiza en la Iglesia.
10. Analizar las exigencias y compromisos de los cristianos en su relación con Dios,
consigo mismo y con los demás, relacionándolos con otras opciones presentes en la sociedad y en
las grandes religiones.
Alumnado a los que va dirigida:
1º ESO, 1º Bachillerato
Fecha de realización (indicar mes ):
Octubre / Abril
Coste aproximado:
NINGUNO
Financiación:
* en el tablón de AA.EE hay una tabla con precios orientativos de los autobuses.
ACTIVIDAD: Concurso de Belenes - Decoración Navideña.
Lugar de realización:
IES Pedro Simón Abril - Alcaraz
Objetivos de la actividad:
Impregnarse del ambiente navideño
Responsabilización en las tareas asignadas en montaje del Belén.
Conocer el trabajo artesanal y tradicional de nuestra cultura en la realización de las figuras
de un belén navideño.
En los Objetivos Generales de la educación secundaria obligatoria en la comunidad
autónoma de Castilla la Mancha (Real Decreto 69/2007 del 28 de mayo) se establecen
como objetivos de la etapa:
o Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia propias y
de los demás, así como el patrimonio artístico y cultural.
o Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas
manifestaciones artísticas, utilizando diversos medios de expresión y
representación.
Estas tradiciones culturales son una ocasión idónea para desarrollar los siguientes
Objetivos del currículo del área de Religión:
1. Conocer e interpretar los distintos elementos que conforman el fenómeno religioso en
su estructura y su expresión histórica, como base de comprensión de las distintas religiones.
11. Reconocer y valorar los hitos más importantes de la fe cristiana en la historia de la
Iglesia, en las grandes obras de la cultura y en sus fiestas, considerando también las aportaciones
de otras religiones.
Alumnado a los que va dirigida:
1º Bachillerato
I.E.S “Pedro Simón Abril” P.G.A. 2013/2014
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Fecha de realización (indicar mes ):
DICIEMBRE
Coste aproximado:
NINGUNO
Financiación:
* en el tablón de AA.EE hay una tabla con precios orientativos de los autobuses.
ACTIVIDAD: Semana de la solidaridad. Actividades de concienciación para la ayuda a los
más necesitados
Lugar de realización:
IES Pedro Simón Abril - Alcaraz
Objetivos de la actividad:
Insertar a los alumnos en un proyecto solidario donde toda la comunidad educativa puede
participar en diversas actividades desarrolladas en el centro y cuyo principal objetivo es
concienciar a todos en la urgente necesidad de colaboración y ayuda a los colectivos más
desfavorecidos económica y culturalmente en otros países además del nuestro. Aprender a
compartir y a valorar lo que poseemos, a ser más responsables y cuidar del medio
ambiente.
En los Objetivos Generales de la educación secundaria obligatoria en la comunidad
autónoma de Castilla la Mancha (Real Decreto 69/2007 del 28 de mayo) se establecen
como objetivos de la etapa:
o Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto
a los demás, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las
personas y grupos, ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanos
como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la
ciudadanía democrática.
Alumnado a los que va dirigida:
Todos los alumnos
Fecha de realización (indicar mes ):
Marzo-Abril
Coste aproximado:
NINGUNO
Financiación:
* en el tablón de AA.EE hay una tabla con precios orientativos de los autobuses.
ACTIVIDAD: Testimonios de consagrados/as, sacerdotes, misioneros o seminaristas.
Lugar de realización:
- IES Pedro Simón Abril
- Alcaraz
Objetivos de la actividad:
Coloquio con los religiosos invitados para resolver dudas de los alumnos sobre diversos
temas de interés relativos al currículo de religión católica.
Profundización en algunos temas de interés para los alumnos de la asignatura.
Facilitar a los alumnos de religión el contacto directo y testimonial de representantes
eclesiásticos de la localidad.
Entablar un clima de cordialidad y confianza, eliminando el formalismo y ritualismo de
las ceremonias religiosas.
Estas visitas son una ocasión idónea para desarrollar los siguientes Objetivos del currículo
I.E.S “Pedro Simón Abril” P.G.A. 2013/2014
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del área de Religión:
6. Analizar y valorar el sentido y finalidad de la Iglesia en cuanto realización institucional
del servicio de humanización y salvación que Cristo ofrece al ser humano, y descubrir su
aportación a los procesos más importantes de la historia española y europea.
7. Conocer y valorar la respuesta de los creyentes al mensaje y acontecimiento cristiano,
que se realiza en la Iglesia.
10. Analizar las exigencias y compromisos de los cristianos en su relación con Dios,
consigo mismo y con los demás, relacionándolos con otras opciones presentes en la sociedad y en
las grandes religiones.
Alumnado a los que va dirigida:
Todos los alumnos, por cursos-grupos
Fecha de realización (indicar mes ):
Todo el año. En horario de clase.
Coste aproximado:
NINGUNO
Financiación:
* en el tablón de AA.EE hay una tabla con precios orientativos de los autobuses.
ACTIVIDAD: Actividad Cine+Fe. Viaje de carácter cultural-artístico a la ciudad de
Albacete para visualizar una proyección audiovisual relacionada con los contenidos de la
asignatura de Religión católica y la educación en valores, junto con una visita a la Catedral
de la misma ciudad.
Lugar de realización:
Albacete
Objetivos de la actividad:
Los medios de comunicación social (cine), como transmisores de valores cristianos.
Promover un clima de convivencia entre los propios alumnos
Realización de actividades encaminadas a concienciar a los alumnos en el respeto a los
derechos de los demás.
En los Objetivos Generales de la educación secundaria obligatoria en la comunidad
autónoma de Castilla la Mancha (Real Decreto 69/2007 del 28 de mayo) se establecen
como objetivos de la etapa:
o Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto
a los demás, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las
personas y grupos, ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanos
como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la
ciudadanía democrática.
Estas actividades son una ocasión idónea para desarrollar los siguientes Objetivos del
currículo del área de Religión:
9. Descubrir los fundamentos racionales y revelados que justifican la enseñanza moral de
la Iglesia católica, y orientan la relación del hombre con Dios, consigo mismo, con los otros y con
el mundo.
10. Analizar las exigencias y compromisos de los cristianos en su relación con Dios,
consigo mismo y con los demás, relacionándolos con otras opciones presentes en la sociedad y en
las grandes religiones.
Alumnado a los que va dirigida:
ESO y Bachillerato (todo el alumnado)
Fecha de realización (indicar mes ):
I.E.S “Pedro Simón Abril” P.G.A. 2013/2014
70
2º-3º TRIMESTRE
Coste aproximado:
350€ APROX.
Financiación:
* en el tablón de AA.EE hay una tabla con precios orientativos de los autobuses.
ACTIVIDAD: Viaje educativo - cultural para 4º y 3º ESO
Lugar de realización:
A determinar (Sevilla, Granada, Barcelona, Salamanca, ...)
Objetivos de la actividad:
En los Objetivos Generales de la educación secundaria obligatoria en la comunidad
autónoma de Castilla la Mancha (Real Decreto 69/2007 del 28 de mayo) se establecen
como objetivos de la etapa:
o Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en
sus relaciones con los demás, así como rechazar la violencia, los prejuicios de
cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los
conflictos.
o Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia propias y
de los demás, así como el patrimonio artístico y cultural.
Las actividades fuera del aula son una buena herramienta para conseguir estos objetivos
puesto que el alumno se encuentra diferentes situaciones en las que ha de tomar decisiones
y que en una clase ordinaria no es factible.
El viaje cultural es una ocasión idónea para desarrollar los siguientes Objetivos del
currículo del área de Religión:
1) Conocer e interpretar los distintos elementos que conforman el fenómeno religioso en
su estructura y su expresión histórica, como base de comprensión de las distintas religiones.
10) Analizar las exigencias y compromisos de los cristianos en su relación con Dios,
consigo mismo y con los demás, relacionándolos con otras opciones presentes en la sociedad y en
las grandes religiones.
11) Reconocer y valorar los hitos más importantes de la fe cristiana en la historia de la
Iglesia, en las grandes obras de la cultura y en sus fiestas, considerando también las aportaciones
de otras religiones.
Alumnado a los que va dirigida: Alumnos de 3º y 4º de la ESO (Con preferencia de los alumnos
que cursan la asignatura de Religión Católica por estar programados la mayoria de sus contenidos
especialmente indicados para ellos, sin perjuicio de que puedan participar el resto de alumnos
ajenos a la asignatura pertenecientes al mismo nivel educativo)
Fecha de realización (indicar mes ):
Abril o Mayo
Coste aproximado:
135€ aproximadamente
Financiación: Alumnos y centro (aportación del dpto. de AAEE de 350€ para el autobús)
* en el tablón de AA.EE hay una tabla con precios orientativos de los autobuses.
ACTIVIDAD: Visita a la Parroquia de la Trinidad de Alcaraz
Lugar de realización:
Alcaraz
Objetivos de la actividad:
I.E.S “Pedro Simón Abril” P.G.A. 2013/2014
71
Complementar los contenidos vistas en clase referidos a la liturgia de la misa, lugar de
celebración de los sacramentos, etc. (2º ESO)
Integrar el hecho religioso como elemento esencial en la configuración de la historia
europea occidental y española en particular. (2º ESO y 2º Bachillerato)
Conocer la oferta cultural cristiana en la propia localidad a través de sus monumentos,
restos arquitectónicos, exposiciones, tradiciones populares, etc. (2º Bachillerato)
Complementar los contenidos vistos en la asignatura respecto del arte y la arquitectura
cristianos. (2º Bachillerato)
Estas visitas son una ocasión idónea para desarrollar los siguientes Objetivos del currículo
del área de Religión:
4. Conocer los contenidos del cristianismo que fundamentan la concepción del ser humano creado
por Dios y destinado a ser hijo suyo.
6. Analizar y valorar el sentido y finalidad de la Iglesia en cuanto realización institucional del
servicio de humanización y salvación que Cristo ofrece al ser humano, y descubrir su aportación a
los procesos más importantes de la historia española y europea.
8. Comprender y distinguir la acción salvadora de Cristo, y el carácter celebrativo de cada uno de
los sacramentos.
11. Reconocer y valorar los hitos más importantes de la fe cristiana en la historia de la Iglesia, en
las grandes obras de la cultura y en sus fiestas, considerando también las aportaciones de otras
religiones.
Alumnado a los que va dirigida:
2º Bachillerato/ 2º ESO
Fecha de realización (indicar mes):
Preferiblemente 1º y 3º trimestre
Coste aproximado:
NINGUNO
Financiación:
* en el tablón de AA.EE hay una tabla con precios orientativos de los autobuses.
ACTIVIDAD: Visita guiada a la residencia de mayores “Ntra Sra de Cortes” de Alcaraz
Lugar de realización:
Alcaraz
Objetivos de la actividad:
Despertar la conciencia de que todos somos responsables del cuidado y respeto de las
personas mayores.
Promover la importancia de colaborar con todas las personas, instituciones y asociaciones
que se ocupan de los enfermos en cualquiera de las circunstancias en que se encuentren,
especialmente los más necesitados o más olvidados.
Impregnarse de la experiencia de los mayores, y romper la brecha generacional que en
muchos casos se produce en los jóvenes de hoy.
El encuentro con el enfermo, con los profesionales de la salud, con las estructuras de salud
y con los sanos para potenciar un cultura más humana y cristiana frente al dolor, al
sufrimiento, a la discapacidad, a la agonía, a la muerte, al duelo y a la defensa de la vida.
Promover el compromiso de todo cristiano de servir (visitar/acompañar) a sus hermanos
que sufren.
Alumnado a los que va dirigida:
Bachillerato/ ESO
Fecha de realización (indicar mes):
3º trimestre
Coste aproximado:
I.E.S “Pedro Simón Abril” P.G.A. 2013/2014
72
NINGUNO
Financiación:
* en el tablón de AA.EE hay una tabla con precios orientativos de los autobuses.
ACTIVIDAD: Romería – Peregrinación a Cortes
Lugar de realización:
Alcaraz
Objetivos de la actividad:
Integrar el hecho religioso como elemento esencial en la configuración de la historia
europea occidental y española en particular.
Conocer la oferta cultural cristiana en la propia localidad a través de sus monumentos,
restos arquitectónicos, exposiciones, tradiciones populares, etc.
Complementar los contenidos vistas en clase referidos al culto a la Virgen María, la
piedad popular, y las tradiciones cristianas.
Complementar los contenidos vistos en la asignatura respecto del arte y la arquitectura
cristianos.
Esta actividad es una ocasión idónea para desarrollar los siguientes Objetivos del currículo
del área de Religión:
1) Conocer e interpretar los distintos elementos que conforman el fenómeno religioso en
su estructura y su expresión histórica, como base de comprensión de las distintas religiones.
11) Reconocer y valorar los hitos más importantes de la fe cristiana en la historia de la
Iglesia, en las grandes obras de la cultura y en sus fiestas, considerando también las aportaciones
de otras religiones.
Alumnado a los que va dirigida:
ESO-BACHILLERATO
Fecha de realización (indicar mes):
MAYO
Coste aproximado:
NINGUNO
Financiación:
* en el tablón de AA.EE hay una tabla con precios orientativos de los autobuses.
El responsable coordinará las actividades propuestas por los departamentos y propone la
colaboración y coordinación de las siguientes actividades:
- Coordinar las salidas del centro para asistir a representaciones teatrales, exposiciones,
visitas guiadas..., que se realicen en la localidad.
- Viaje de estudios (1º-BACHILLERATO): Colaborar en la organización del mismo
una vez que surja su propuesta por parte del alumnado y/o profesorado. Informando
de todo el proceso a realizar, toda la documentación necesaria, la normativa del
centro, así como de las sugerencias de la Comisión de Coordinación Pedagógica y del
Consejo Escolar.
- Celebración de la semana solidaria. Día del libro el 23 de abril, Mercadillo solidario,
Día del bocadillo solidario, Día de los campeonatos solidarios.
- Colaborar con el departamento de orientación en la Visita del colegio: proponiendo
posibles exposiciones de trabajos de tecnología, plástica, ciencias, alternativa, etc.
- Acto Fin de Curso (Colaboración en la organización de este acto).
Asimismo se atenderán todas las sugerencias que se le realicen, a lo largo del curso, por
cualquier integrante de la Comunidad Escolar, y se estudiará la colaboración en las campañas
I.E.S “Pedro Simón Abril” P.G.A. 2013/2014
73
que puedan ir llegando a lo largo del presente curso y que se consideren interesantes para los
alumnos-as, bien sean promovidas por Instituciones bien por alguna otra organización de
carácter Educativo-Cultural.
De igual modo, ante los problemas que acarrea la organización de actividades fuera de los
plazos de vigencia de la P.G.A., es decir sobre todo al principio de curso, hasta que se
aprueban las actividades, es fundamental que el Consejo Escolar delegue la potestad de
proponer y autorizar actividades que sean de interés para los alumnos a la Dirección del
Centro, sin necesidad de convocarlo de forma extraordinaria y con la obligación de informar a
posteriori de la realización de estas actividades.
6.5. Medios de difusión de las A.A.E.E. propuestas en el Centro.
- Toda la información concerniente a AA.EE. será colgada en la página web
- Se creará una carpeta con toda la información de AA.EE en el ordenador principal de
la Sala de Profesores.
- Se expondrá toda la información necesaria en el tablón de anuncios en el apartado de
AA.EE.
6.6. Evaluación de las actividades desarrolladas
Al término de cada actividad el se entregará una memoria final de la actividad en la que
se recoja la evaluación de la actividad y sugerencias de mejora en el desarrollo y
programación de las A.A.E.E. Al final de curso se contemplarán las medidas de mejora así
como una autoevaluación de las actividades desarrollas, quedando todo recogido en la
memoria final de curso.
7. PRESUPUESTO. Estado de ejecución a 1 de septiembre
7.1. Recursos humanos del centro.
El Claustro de profesores para el curso 2013/2014 está formado por 32 profesores, 30 a
jornada completa y 1 a media jornada, distribuidos en los 15 departamentos didácticos del
Centro, además del profesor de Religión Católica que desempeña su labor en nuestro I.E.S.
de forma conjunta con el IESO de la localidad de Riópar.
En cuanto a personal no docente disponemos de:
1 administrativo
2 ordenanzas
2 limpiadoras
Además el Centro cuenta con una empresa externa de servicios, ALDEASA SERV. Y
MANTENIMIENTOS, que asume el mantenimiento y parte de la limpieza del mismo.
En el presente curso académico los datos de matrícula son los reflejados a continuación:
E.S.O. Total de alumnos
Curso Alum Rep Uds H M
1º de ESO 57 16 2 30 27
2º de ESO 51 10 2 32 19
I.E.S “Pedro Simón Abril” P.G.A. 2013/2014
74
3º de ESO 41 3 2 13 28
4º de ESO 54 7 2 26 28
Totales por enseñanza: 203 36 8 101 102
Bachillerato Total de alumnos
Curso Alum Rep Uds H M
1º de Bach (Ciencias y Tecnología) 10 0 1 5 5
1º de Bach (Humanidades y CC Sociales) 16 2 1 3 13
2º de Bach (Ciencias y Tecnología) 13 2 1 4 9
2º de Bach (Humanidades y CC Sociales) 13 2 1 5 8
Totales por enseñanza: 52 6 4 17 35
PCPI Total de alumnos
Curso Alum Rep Uds H M
1º Ayudante de Instalaciones
Electrotécnicas y de Comunicaciones 11 6 1 9 2
Totales por enseñanza: 11 6 1 9 2
Resumen de totales para el conjunto de
enseñanzas del Centro Alum Rep Uds H M
Totales: 266 48 13 127 139
7.2. Recursos didácticos
Para la adquisición de material didáctico por parte de los Departamentos, tendremos en
cuenta:
Recursos con los que cuenta el departamento y nuevas demandas transmitidas
Criterio de prioridades para cada una de las áreas
Asignación de una cantidad económica a cada departamento
Con la atribución de la partida presupuestaria para los Departamentos, se pretende que sean
capaces de satisfacer sus demandas (adquisición de material adecuado y necesario) para el
curso 2013/2014. Dicha asignación se realizará teniendo en cuenta:
El número de alumnos a los que se imparta docencia
El número de profesores que lo integran
La necesidad de realizar prácticas que requieran material fungible
En la tabla adjunta se muestra un ejemplo de cálculo para la asignación presupuestaria a los
departamentos del Centro y los criterios seguidos para su distribución:
I.E.S “Pedro Simón Abril” P.G.A. 2013/2014
75
PROPUESTA DE ASIGNACIÓN PRESUPUESTARIA CURSO 2013/14
DEPARTAMENTO
NÚ
ME
RO
DE
PR
OF
ES
OR
ES
PU
NT
OS
/
PR
OF
ES
OR
NÚ
ME
RO
DE
AL
UM
NO
S
PU
NT
OS
/ A
LU
MN
O
EX
PE
RIM
EN
T.
PRESUPUESTO CURSO 2011/2012
CIENCIAS NATURALES
2 2,0 196 2,0 3,0 591,50 €
Cantidad a repartir 6.000,00 €
Criterios de adjudicación de presupuestos:
1 punto 84,50 €
Por cada profesor que compone el Depart. 1 pto jornada completa/0,5 ptos media nornada
Por cada 100 alumnos o fracción > a 50 1 punto
Factor de experimentalidad Máximo 4 puntos
Para el desarrollo de las A.A.E.E. contaremos con u presupuesto específico (6.000 €)
Como se puede observar en la tabla anterior, la cuantía económica disponible a nivel
de centro para repartir entre los departamentos durante el curso 2013/2014, estará en
torno a los 6.000 Euros.
Asimismo se destinarán otros 5.880,9Euros al cupo de fotocopias. Precio de cada
copia 0,05 céntimos.
Las secciones a las que se destinarán:
o Profesor-alumno. 105.118 copias. (*)
o Profesores tutores. 08.000 copias.
o AA.EE. 02.000 copias.
o Dto. Orientación 02.500 copias.
(*) Para realizar el cálculo del cupo de cada profesor se tienen en cuenta las horas de clase de
cada uno y el número de alumnos a los que imparte docencia. Las copias de cada profesor se
suman con las de todos los miembros del Departamento, pudiéndose exceder un profesor de
su cupo, pero no del total del Departamento. En el caso de hacerlo, se le retraerá ese dinero de
la asignación económica destinada al Departamento a razón de 0,05 Céntimos de Euro por
copia.
Para el desarrollo de las Actividades Extraescolares, disponemos de un presupuesto
específico que se cifra en 6.000 Euros.
7.3. Presupuesto. Informe de ejecución.
El Consejo Escolar en su reunión de 15 de febrero de 2013, aprobó el presupuesto del
centro para el año en curso (de 01/01/2013 a 31/12/2013).
La ejecución del mismo a 1 septiembre es la prevista para esta fecha en los diferentes
capítulos, presentando los valores que se muestran a continuación y que reflejan los ingresos
y gastos por cuentas entre el 1 de enero y 1 de septiembre:
I.E.S “Pedro Simón Abril” P.G.A. 2013/2014
76
Finalmente el resumen de gastos e ingresos desde el 1 de enero hasta 1 de septiembre sería:
I.E.S “Pedro Simón Abril” P.G.A. 2013/2014
77
Durante el periodo al que se refiere el presente informe, el Centro también ha gestionado
los recursos concedidos por otras Administraciones, concretamente:
Los otorgados por el Organismo Autónomo de Programas Educativos Europeos
(OAPEE) para le ejecución del Proyecto Comenius, « La revue des
adolescents », con una duración de dos cursos académicos, de 2012 a 2014.
OTRAS ADMINISTRACIONES
PÚBLICAS
RECURSOS DEL
ESTADO
Saldo inicial 13.899,89
Ingresos 0
Gastos
Material oficina
Transportes
Gastos diversos
20,00
5.433,44
2.425,65
Total gasto 7.879,09
Saldo final 6.020,80
Los concedidos por la Diputación de Albacete, por la obtención del primer
premio provincial por la gestión del proyecto de Agenda 21 Escolar.
OTRAS ADMINISTRACIONES
PÚBLICAS
DIPUTACIÓN
PROVINCIAL
Saldo inicial 0
Ingresos 1.500,00
Gastos
Material oficina
Suministros
Transportes
Gastos diversos
320,00
75,00
220,00
885,00
Total gasto 1.500,00
Saldo final 0,00
7.4. Recursos Materiales y Necesidades
Los recursos materiales con los que contamos son:
A) Espacios
Descripción Tipo Dimensión (m2)
4ESOA Aula 58
4ESOB Aula 59
1ESOA Aula 57
1ESOB Aula 58
1ESOC Aula 57
DESD004 Aula 57
2ESOA Aula 58
2ESOB Aula 58
2ESOC Aula 54
I.E.S “Pedro Simón Abril” P.G.A. 2013/2014
78
Descripción Tipo Dimensión (m2)
INFO101 Informática 57
PLÁSTICA Plástica 57
MÚSICA Música 76
TECN104 Tecnología 135
ALMTECN1 Otro 24
USOS MÚLTIPLES Laboratorio 58
INFO107 Informática 68
APMTO CF Laboratorio 54
LAB CIENCIAS Laboratorio 77
DESD203 Laboratorio 44
TECN204 Tecnología 119
LABORAT. FYQ Laboratorio 73
ALTHIA Informática 63
1BCT Aula 58
2BCT Aula 57
1BHCCSS Aula 58
2BHCCSS Aula 58
ALMACÉN Otro 54
3ESOA Aula 57
3ESO DIV Aula 33
3ESOB Aula 58
3ESOC Aula 57
4ESO DIV Aula 33
DESD111 Otro 33
DESD112 Otro 33
CF201 Otro 56
CF202 Otro 97
SALA PROFESORES Despachos 80
SALÓN DE ACTOS Despachos 137
BIBLIOTECA Biblioteca 104
PABELLÓN POLIDEP. Deportivo 500
PISTAS DEPORTIVAS Deportivo 300
B) Mobiliario e instalaciones
El centro cuenta con dotación suficiente de pupitres, sillas y mesas. Los despachos de
Dirección, Jefatura de Estudios y Secretaría y los Departamentos Didácticos son espaciosos y
disponen de mobiliario adecuado.
Los talleres y laboratorios están equipados con el material del centro antiguo y el nuevo
material que a lo largo de los últimos cursos académicos se ha ido adquiriendo.
Durante este curso y teniendo en cuenta nuestra disponibilidad presupuestaria, intentaremos
continuar completando y mejorando estas instalaciones.
I.E.S “Pedro Simón Abril” P.G.A. 2013/2014
79
C) Medios audiovisuales
C.1. Medios móviles
Televisiones de 25 pulgadas o superior (7 uds)
Reproductores de vídeo VHS (5 uds)
Reproductores DVD (10 uds)
Videoproyectores (18 uds)
Reproductores de música (9 uds)
Proyectores de diapositivas (5 uds)
Cámara de vídeo (1 ud)
Cámara fotográfica (2 uds).
Unidad COMBO Video-DVD (2 uds)
Pizarras digitales (1 ud)
C.2. Medios fijos
Durante el curso 2012/2013 se han creado cinco nuevas aulas de medios audiovisulaes
dotadas de videoproyector con soporte para techo y equipo de sonido, con lo que el
número total de aulas de este tipo asciende a dieciséis.
A lo largo de este curso pretendemos continuar ampliando el número de este tipo de
aulas, tal y como se refleja en el Proyecto de Gestión del Centro.
D) Medios informáticos
Aula Althia con 15 equipos Pentium IV, conectados en red, con servidor
TOSHIBA y con conexión a Internet.
Aula Althia con 15 equipos portátiles TOSHIBA Satellite Pro L300,
conectados en red y conexión wi-fi.
Aula de informática con 14 equipos Pentium IV, conectados en red y con
acceso a Internet.
6 equipos en el aula del ciclo formativo/PCPI, TOSHIBA Satellite Pro
L300, conectados en red y conexión wi-fi.
12 equipos Pentium III y IV repartidos en despachos, administración, salas
de profesores y Departamentos.
12 ordenadores portátiles IBM ThinkPad R52, con acceso a Internet vía
WI-FI
5 ordenadores portátiles IBM ThinkPad R51, con acceso a Internet vía W
Impresoras fotocopiadoras RICOH MP6000 SP y MP3350, ubicadas en
Conserjería y Oficinas respectivamente.
Impresora RICOH SP5200, ubicada en la Sala Profesores, con conexión en
red para uso del profesorado.
41 ordenadores Netbook MSI (Programa Escuela 2.0)
7.5. Inversiones y propuestas de mejora.
Durante el curso 2012/2013 hemos acometido, con cargo al presupuesto del Centro y de
acuerdo con las previsiones del Proyecto de Gestión, las siguientes mejoras referidas a
mobiliario y equipo (cuenta de gastos 207):
Sillas tapizadas con atril madera Salón de Actos (80 uds): 4.022,04 €
I.E.S “Pedro Simón Abril” P.G.A. 2013/2014
80
Termoventiladores departamentos didácticos (6 uds): 120,00 €
Videoproyectores para aulas (5 uds): 2.175,58 €
Papelaras de 26.5 L para pasillos de aulas (20 uds): 496,10 €
Estores de lamas galería Salón de Actos-Biblioteca. (9 uds): 2.861,65 €
Impresora láser color Ricoh SPC-320: 477,95 €
Impresoras Ricoh MP3350 y Ricoh SP5200 DN: 719,95 €
El gasto total efectuado ha ascendido a 10.873,27 Euros
De igual modo hemos realizado actuaciones para mejora, mantenimiento y
acondicionamiento de las instalaciones (cuenta de gastos 201) con cargo al presupuesto del
Centro, lo cual ha supuesto un cargo de 2.236, 70 Euros.
Las propuestas de mejora de mayor relevancia, propuestas para este curso 2013/2014 son:
Montaje de tres nuevas aulas de audiovisuales (Propuesta incluida en el Proyecto de
Gestión de Centro aprobado por el Consejo Escolar el 19/04/2012): presupuesto
estimado en 3.000 Euros.
Instalación de persianas-estores en las cristaleras de la Biblioteca (Propuesta que se
someterá a la aprobación del Consejo Escolar): presupuesto estimado en 2.000 Euros.
Asimismo se estudiará y analizará la viabilidad de otras propuestas o necesidades que
puedan ir surgiendo durante el transcurso del curso y que el cualquier caso estarán
supeditadas a la disponibilidad económica del Centro.
8. PLAN DE EVALUACIÓN INTERNA. Ámbitos y dimensiones a evaluar.
Referente legislativo: Orden de 6 de marzo de 2003, de la Consejería de Educación y Cultura
DOCM -- 6/03/2003, Por la que se regula la evaluación de los Centros Docentes sostenidos
con Fondos Públicos que imparten las enseñanzas de Régimen General en la Comunidad
Autónoma de Castilla-la Mancha.
8.1.- EVALUACIÓN INTERNA. La evaluación de los centros docentes tiene como
finalidad conseguir un mejor conocimiento de la práctica educativa y del contexto en el que se
desarrolla para que desde el ejercicio de la autonomía pedagógica y organizativa, establezca
una evaluación que ayude a la comunidad educativa a mejorar la calidad de los procesos de
enseñanza y aprendizaje, la organización y funcionamiento de los centros, las relaciones con
el entorno y la propia formación de docentes y de las familias.
Los procesos de la evaluación interna deben formar parte de las actividades
habituales del centro docente, superando el análisis exclusivo de los resultados escolares y
estableciendo un marco adecuado de referencia para la puesta en marcha de procesos
de formación y de innovación educativa.
En este marco, en el que el centro docente se convierte en el eje de referencia de todas
las actuaciones de la Administración educativa, la evaluación externa realizada por la
Inspección de Educación ofrece el necesario punto de ayuda y de contraste a la propia
autoevaluación
Durante el presente curso llevaremos a cabo el plan de evaluación interna
correspondiente al segundo año del cuarto ciclo de evaluación. Los ámbitos y dimensiones
I.E.S “Pedro Simón Abril” P.G.A. 2013/2014
81
que evaluaremos, así como los criterios de evaluación, serán los establecidos en el modelo de
evaluación de Castilla-La Mancha.
Nuestros referentes y criterios de evaluación serán:
1. La evaluación tendrá como referentes la normativa legal, el proyecto educativo y el
resto de documentos programáticos que elabora el Centro docente en función del
contexto, del alumnado y de la propia normativa legal.
2. Para establecer las valoraciones se utilizarán criterios pertinentes a las
características de cada uno de los indicadores. Nuestros referentes y criterios de
evaluación serán:
a. La adecuación al contexto, a los recursos disponibles y a las finalidades
previstas de las medidas propuestas.
b. La coherencia existente entre el modelo teórico previsto y las medidas puestas en
práctica.
c. La funcionalidad de las medidas a la hora de dar respuesta a situaciones planteadas.
d. La relevancia de las medidas adoptadas para dar respuesta a las necesidades detectadas.
e. La suficiencia alcanzada en función de los mínimos considerados como
deseables en cantidad y en calidad.
f. La satisfacción de los participantes con el desarrollo del proceso y con los
resultados alcanzados, desde el esfuerzo realizado y las expectativas iniciales.
Los responsables de la evaluación serán los reflejados en la siguiente tabla:
Responsables ÁMBITOS
Interna
Proceso de
enseñanza
y
aprendizaje
Organización y
funcionamiento
Relaciones
con el
Entorno
Evaluación,
Formación e
Innovación
Equipo Directivo X X X X
Consejo Escolar X X X X
Claustro X X X X
Órganos didácticos X X X X
Apoyos externos X X X X
Alumnado / AA X X X
I.E.S “Pedro Simón Abril” P.G.A. 2013/2014
82
Familias / AMPA X X X X
Instituciones X
Inspección educativa X X X X
Los ámbitos, dimensiones y subdimensiones que se evaluarán durante este curso
escolar serán los correspondientes al segundo año del ciclo, resaltados en color amarillo.
DIMENSIONES SUBDIMENSIONES 1ºAÑO 2ºAÑO 3ºAÑO
ÁMBITO I: VALORACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Condiciones materiales,
personales y funcionales
-Infraestructuras y equipamientos X x
-Plantilla y características de los profesores X x
-Características del alumnado X x
-Organización de los grupos y distribución de
tiempos y espacios.
X x
Desarrollo del currículo
-Programaciones didácticas de áreas y materias.
3 áreas del currículo. X X x
-Plan de atención a la diversidad X
-Plan de Acción Tutorial y Plan de Orientación
Académica y Profesional X
Resultados escolares del
alumnado
X X x
ÁMBITO II: VALORACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
Documentos
programáticos del Centro
-PE X x
-PGA X x
-Memoria X x
-NCOF X x
Funcionamiento
-Órganos de gobierno, de participación en el
control y la gestión X x
-Órganos didácticos X x
-Administración, gestión económica y de los
servicios complementarios X x
I.E.S “Pedro Simón Abril” P.G.A. 2013/2014
83
-Asesoramiento y colaboración X x
Convivencia y
participación
X X x
ÁMBITO III: VALORACIÓN DE LAS RELACIONES CON EL ENTORNO
Características del
entorno
X x
Relaciones con otras
instituciones
X x
Actividades
extracurriculares y
complementarias
X X
ÁMBITO IV: VALORACIÓN DE LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN, FORMACIÓN E
INNOVACIÓN
Evaluación, formación e
innovación
X X
La evaluación se llevará a cabo mediante procedimientos y técnicas diversificadas
compatibles con el desarrollo de la práctica docente y organizativa (Fichas) que nos
permitan:
a) Obtener una información descriptiva y contrastada de la realidad que nos admita
conocer opiniones y valoraciones de los diferentes sectores y componentes de la
Comunidad Educativa.
b) Realizar análisis y valoraciones compartidas que favorezcan una toma de decisiones
consensuadas.
(Utilizaremos como procedimiento modelos de fichas destinadas a tal fin)
Temporalización: Distribución temporal por trimestres.
DIMENSIONES
SUBDIMENSIONES
1erT
2ºT
3erT
ÁMBITO I: VALORACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Desarrollo del currículo
-Programaciones didácticas de áreas y materias X
X
-Plan de atención a la diversidad
X
-Plan de Acción Tutorial y Plan de
Orientación
Académica y Profesional
X
Resultados escolares del
alumnado
X X
X
ÁMBITO II: VALORACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
I.E.S “Pedro Simón Abril” P.G.A. 2013/2014
84
Convivencia y participación X X
X
ÁMBITO III: VALORACIÓN DE LAS RELACIONES CON EL ENTORNO
Actividades
extracurriculares y
complementarias
X X X
ÁMBITO IV: VALORACIÓN DE LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN, FORMACIÓN E
INNOVACIÓN
Evaluación, formación e
innovación No procedería este curso.
Los ámbitos y dimensiones serán comunes a los procesos de evaluación interna y externa
para garantizar que estén integrados y respondan a una misma finalidad.
La secuenciación general de: Ámbitos, dimensiones, Objetivos Específicos
Procedimientos y registro, será la reflejada a continuación:
(Para este curso nos centraremos en la parte señalada en amarillo, al ser el segundo año del
ciclo.)
I.E.S “Pedro Simón Abril” P.G.A. 2012/2013
ÁMBITOS
DIMENSIONES
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
PROCEDIMIENTOS DE VALORACIÓN Y
REGISTRO
I. V
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DE
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ÑA
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A-A
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1. Condiciones materiales,
personales y funcionales
- Infraestructuras y
equipamientos
- Plantilla y características
de los profesionales
- Características del
alumnado
- Organización de los
grupos y la
distribución de
tiempos y espacios
2. Desarrollo del currículo
- Programaciones
didácticas
- Plan de atención a
la diversidad
- Plan de acción tutorial
- Plan de orientación
académica y
profesional
3. Resultados escolares
del alumnado
-Conocer el nivel de adecuación de las infraestructuras
a la normativa legal y la suficiencia y funcionalidad del
equipamiento
-Conocer y valorar la dotación de recursos de
profesionales en función de la normativa
-Analizar la relevancia para el proceso de enseñanza y
aprendizaje, las expectativas hacia los procesos
formativos del alumnado y la coherencia entre su idea de
educación y el modelo educativo del Centro
-Conocer el tipo y la problemática del alumnado en cuanto al
número
y a la diversidad de necesidades educativas asociadas
a la capacidad, ambiente, motivaciones, competencia
escolar, etc.
-Valorar horarios, espacios y organización de recursos
desde el respeto a la normativa legal, la coherencia con el
modelo educativo del Centro, el grado de acuerdo y la
funcionalidad de los mismos
-Programaciones didácticas
-Plan de atención a la diversidad
-Plan de acción tutorial y plan de orientación académica y
profesional
-Valorar, para mejorar, la contextualización de los
objetivos generales a la realidad del entorno y del
alumnado, la funcionalidad de las programaciones de
materia y la coherencia con el proyecto curricular, el
desarrollo de la educación en valores, el uso adaptado de
las diferentes variables metodológicas, etc.
-Conocer el nivel de suficiencia que alcanza el alumnado
del Centro en un nivel global y para cada uno de los grupos
y ciclos, analizar las causas y las consecuencias y
plantear alternativas de mejora relacionadas con el
Centro, el profesorado, el alumnado y sus familias.
-Un inventario asociado a una lista de
control para ser cumplimentado por el equipo
directivo
(evaluación interna) y por el servicio
de inspección educativa (evaluación externa)
-Análisis de la información recogida en los
documentos de Centro
-Cuestionario individual al profesorado
(entrevista en el caso de evaluación
externa), asociado a una escala de
estimación, en relación con su
compromiso, con su idea de educación,
para un posterior análisis en el claustro
-Sesión de análisis valorativo en grupo que se
desarrollará en el equipo docente
(claustro, consejo escolar y alumnado en
tutoría) para identificar los aspectos
positivos y mejorables, desde las
perspectiva del proceso de enseñanza
y aprendizaje
-Aplicación de las pruebas estandarizadas
y elaboradas en el nivel del Centro,
cuyo contenido esté asociado a los
criterios de evaluación
-Registro en el que se recojan los
resultados globales por áreas y por cursos,
así como otro específico para la PAEG y la
tendencia de los tres cursos que configuran
el plan de actuación
-Una vez conocido el resultado (efecto), se trata
de identificar las causas que lo originan,
desde la reflexión sobre cuatro tipos de
factores: personales, procedimentales,
organizativos y materiales. Se termina
buscando alternativas
I.E.S “Pedro Simón Abril” P.G.A. 2012/2013
ÁMBITOS
DIMENSIONES
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
PROCEDIMIENTOS DE
VALORACIÓN Y
REGISTRO
II:
VA
LO
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4. Documentos
programáticos del Centro:
PC, NCOF, PGA y
MEMORIA
5. Funcionamiento
- Órganos de gobierno
- Administración, gestión
económica de los servicios
complementarios
- Asesoramiento y
colaboración
6. Convivencia y
participación
-Conocer los diferentes documentos programáticos del
Centro para valorar el ajuste a la normativa legal en
cuanto a estructura, el nivel de conocimiento e
implicación del profesorado en su elaboración, la
coherencia interna de los documentos y la funcionalidad
a la hora de utilizarlos en la práctica diaria
-Conocer el desarrollo de los procesos de planificación,
ejecución y
evaluación de los órganos de gobierno y de coordinación
didáctica desde los criterios de utilidad, funcionalidad
y suficiencia de las actuaciones, de satisfacción con la
dinámica relación y trabajo y de coherencia con el
proyecto educativo y la normativa legal
-Valorar la eficacia de la gestión administrativa del
Centro y de los materiales, la económica y la respuesta a
las necesidades existentes en cuanto al desarrollo de los
servicios complementarios
-Valorar el asesoramiento de la inspección educativa
y de los servicios de apoyo externo desde la
funcionalidad y suficiencia de las actuaciones, la
satisfacción con la dinámica de relación y trabajo
y la coherencia con el proyecto educativo y la normativa
legal
-Valorar la situación de convivencia existente en el
Centro, las relaciones entre el profesorado y el
alumnado, el alumnado entre sí,
y el profesorado y las familias, la funcionalidad de las
NCOF para resolver los conflictos, la coherencia de las
medidas de respuesta con el modelo educativo y los
niveles de participación de la comunidad educativa en
los procedimientos de control y de toma de decisiones
-Lista de control para valorar los
documentos, realizando por el equipo
directivo (evaluación interna) una vez
contestado por los miembros del claustro
y por el servicio de inspección
(evaluación externa)
-Informe autodescriptivo realizado de
manera individual en el que se valore el
cumplimiento de la planificación, el
desarrollo de las funciones y objetivos, la
coordinación y el clima de trabajo
-Análisis de aspectos positivos y
mejorables en el equipo directivo y el
consejo escolar
-Análisis de aspectos positivos y
mejorables en la CCP, trasladando
sus conclusiones al claustro y al
consejo escolar
-Informe autodescriptivo del
profesorado
describiendo la situación del Centro
desde su punto de vista, análisis de
causa y efecto a desarrollar en el
marco de la tutoría con el profesorado,
el alumnado o las familias, y en el
consejo escolar. Se han de valorar
dos cuestiones: la convivencia y la
participación
I.E.S “Pedro Simón Abril” P.G.A. 2012/2013
ÁMBITOS
DIMENSIONES
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
PROCEDIMIENTOS DE
VALORACIÓN Y
REGISTRO
III.
VA
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7. Características del
entorno
8. Relaciones con otras
instituciones
9. Actividades
extracurriculares y
complementarias
-Valorar las posibilidades educativas del entorno y
el aprovechamiento que el Centro hace de las mismas en
coherencia con su modelo educativo
-Valorar el nivel de relación y colaboración establecido con el
AMPA, con la Asociación de Alumnos, con otras instituciones,
con la propia administración educativa y con otros Centros,
desde los criterios de suficiencia en el desarrollo de proyectos
comunes, de satisfacción con la colaboración y de coherencia
con las intenciones educativas del Centro
-Valorar el plan de actividades extracurriculares y
complementarias en relación con la suficiencia en cuanto al
número de actividades y contenido y en cuanto a la
participación del alumnado y de las diferentes instituciones,
el nivel de satisfacción de los participantes y la coherencia con
el desarrollo de las intenciones educativas
-Registros descriptivos de las
características y recursos del entorno
social y familiar (los cumplimenta el
tutor y los integra el equipo directivo)
-Análisis valorativo compartido en el
que se establecen aspectos positivos y
mejorables y se buscan alternativas
-Análisis de los aspectos positivos y
mejorables del plan. Se realizará en la
CCP, en la tutoría con el grupo de
alumnos y con el grupo de padres y en
el consejo escolar
IV.
VA
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10. Evaluación, formación e
innovación
-Valorar el propio plan de evaluación y los planes de formación
e innovación que el Centro educativo pone en marcha con el
propio profesorado y con las familias para valorar el nivel de
coherencia interna de estos procesos y la suficiencia en la
implicación del profesorado y de las familias.
NO PROCEDERÍA ESTE CURSO
-Análisis de los aspectos positivos y
mejorables de cara a introducir las
modificaciones necesarias
I.E.S “Pedro Simón Abril” P.G.A. 2012/2013
88
8.2.- EVALUACIÓN EXTERNA.
La evaluación externa, que se desarrollará a lo largo del mismo periodo, estará dirigida
a evaluar los ámbitos y dimensiones que el órgano competente en materia de educación
determine y en los centros docentes que se considere necesario.
Esta evaluación utilizará como procedimientos el análisis de los Documentos
Programáticos del centro, la realización de entrevistas para la recogida de opiniones de los
distintos sectores de la comunidad educativa, la participación en alguna de las sesiones de
trabajo de los distintos órganos de gobierno o de coordinación didáctica, y la observación
directa de situaciones concretas de enseñanza y aprendizaje.
El proceso de evaluación concluirá con la elaboración de un informe por el inspector
responsable de cada centro docente, con el visto bueno del Inspector Jefe Provincial y
recogerá las conclusiones sobre los aspectos evaluados.
Las conclusiones de la evaluación serán comunicadas la Claustro de Profesores y al
Consejo Escolar mediante informe para su análisis y posterior incorporación en los diferentes
documentos programáticos del centro y se tendrán en cuenta en la planificación de los planes
de formación e innovación. Asimismo serán trasladadas a la Administración educativa para
orientar su toma de decisiones
También para este curso como actuaciones prioritarias del Servicio de Inspección,
entre otras que no afectan a nuestro centro, destacan:
Documentos programáticos de centro. Seguimiento y supervisión.
Resultados académicos: análisis de los mismos.
Atención a la Diversidad.
I.E.S “Pedro Simón Abril” P.G.A. 2012/2013
89
La Programación General Anual ha sido elaborada por el Equipo Directivo con las
aportaciones de los miembros de la comunidad escolar del IES “Pedro Simón Abril” y
sometido a la aprobación del Consejo Escolar. Ha resultado aprobada por unanimidad en
la reunión ordinaria del Consejo Escolar celebrada el veintinueve de octubre de dos mil
trece.
EL DIRECTOR EL JEFE DE ESTUDIOS
Fdo.: José Garví Zorrilla.- Fdo.: Tomás Zamora Pérez.-
EL SECRETARIO
Fdo.: Jesús Ángel Tendero Sánchez.-
Inspectora de referencia para el curso 2013/2014, Doña María Ángeles Sarget.
I.E.S “Pedro Simón Abril” P.G.A. 2012/2013
Plan de Acogida para los alumnos de Primaria que en el curso siguiente se escolarizarán
en el Instituto. En cumplimiento a lo estipulado en la Orden 02/07/2012 de la JCCM, apartado
disposiciones adicionales, TERCERA.
INTRODUCCIÓN:
Es importante transmitir a los nuevos alumnos, chicos y chicas tranquilidad y seguridad en el
tránsito a la educación secundaria. El cambio les genera incertidumbre y, en algunos casos, cierto nivel
de ansiedad.
Todos los cambios educativos son delicados, pero quizás el paso de Primaria a Secundaria
se caracteriza por:
Coincidir con el periodo de tránsito a la adolescencia, un momento crítico caracterizado por la
búsqueda de sí mismo y por el interés por sus iguales.
Un momento de significativos cambios físicos y psicológicos; de alejamiento del hogar y de la
familia y de acercamiento a otras realidades y a nuevas relaciones y amistades.
La Secundaria implica también un cambio de Centro y de localidad, en la mayoría de nuestros
alumnos. Se abandona el colegio de siempre y se recala en otro espacio más amplio y lejano,
el Instituto. Este paso supone a su vez un cambio de culturas educativas, pasar de su maestro/a
a tener varios profesores de secundaria, resulta duro.
Por estos motivos es importante, como decíamos anteriormente, transmitir a estos alumnos
seguridad y tranquilidad a ellos y a sus familiares.
Así pues y para facilitar este tránsito, su futuro éxito en sus estudios y la mejora de su
rendimiento académico, se propone una serie de medidas que conforman el PROGRAMA O PLAN
DE ACOGIDA PARA ALUMNOS DE PRIMARIA.
OBJETIVOS DEL PLAN.
1.- OJTETIVO BÁSICO:
Facilitar la integración del alumnado en la nueva dinámica escolar.
2.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Contribuir a la consecución del éxito educativo por parte de todo el alumnado.
Facilitar a los alumnos el tránsito entre la Educación Primaria y la Educación Secundaria
Obligatoria.
Favorecer la integración de los nuevos alumnos en el Instituto.
Colaborar en el conocimiento mutuo entre profesores y alumnos.
Aportar a los tutores y profesores la mayor cantidad de información sobre sus nuevos
alumnos.
Reducir el absentismo escolar.
Crear canales de comunicación y participación de los padres en su nuevo centro escolar.
Promover la participación de las familias en la vida del centro, tanto en los aspectos
relacionados con la convivencia, como los relacionados con el aprendizaje.
Informar a los padres y alumnos sobre los contenidos de la nueva fase del sistema educativo
en que se integran.
Familiarizar a padres y alumnos con los rasgos de identidad del centro Fomentar el
sentimiento de pertenencia del alumnado al centro. Crear un clima favorable entre el
alumnado que se incorpora al mismo.
I.E.S “Pedro Simón Abril” P.G.A. 2012/2013
Conocer las expectativas de los alumnos ante la nueva etapa que inician.
Ofrecer la información necesaria para que los alumnos conozcan el contexto en el que se van a
desenvolver en un futuro próximo.
Promover el encuentro con los adultos con los que van a tratar y trabajar en el instituto.
Facilitar el conocimiento del entorno escolar.
ACTIVIDADES:
1º Durante el segundo trimestre establecer una sesión de coordinación entre los jefes de departamento
de las áreas de: Lengua y Literatura, Matemáticas, Sociales, Naturales e Inglés con los coordinadores
del tercer ciclo de los colegios, o con las personas designadas por el director. Los contenidos de esta
sesión serían: establecer los objetivos y contenidos mínimos, del tercer ciclo de primaria con los del
primer curso de Educación Secundaria. Para esta reunión se contará con los Inspectores de los
respectivos centros con el objetivo de que impliquen a sus centros y faciliten la reunión de
coordinación y las autorizaciones de desplazamiento, en su caso.
2º Hacer un horario de visitas de los alumnos de sexto de primaria al centro de secundaria con el fin de
ponerlos en contacto con el Instituto. Esta actividad sería programada de manera conjunta por los
equipos directivos., desarrollándose en la segunda quincena de mayo o primera de junio.
3º Pedir a los directores de primaria la organización de una charla informativa con los padres de los
alumnos de sexto de primaria con el objetivo de informarles del Centro. Esta charla sería
responsabilidad del Equipo Directivo y los profesores voluntarios del Centro que quieran participar.
4º Elaborar un modelo de informe final de los alumnos de 6º de primaria consensuado con los
directores y los orientadores de Primaria y secundaria para unificar criterios. Este informe se enviaría
al Instituto antes del 30 de junio.
5º Establecer una reunión de trabajo entre el jefe del Departamento de orientación del IES y los
Orientadores de los colegios adscritos, para determinar las necesidades organizativas y pedagógicas
que necesitan los alumnos con necesidades educativas especiales. En esta reunión también estarían
presentes los profesores de Pedagogía terapéutica, en su caso.
Posibles temas a tratar:
Recibir información directa de cada uno de los alumnos que pasan de etapa.
Conocer las adaptaciones curriculares aplicadas, en su caso.
Recibir información de los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo.
Recibir información sobre vínculos relacionales entre alumnos y sobre problemas de conducta
que puedan tenerse en cuenta para agrupamientos futuros.
Planificar y programar posibles estrategias para la superación de dificultades.
6º Elaborar los grupos, o dictar directrices para los agrupamientos de estos alumnos de necesidades
educativas especiales con el fin de conseguir una correcta escolarización.
7º Este Plan de acogida terminaría el primer día de curso cuando todos los alumnos coincidan con sus
respectivos tutores y les acompañen a sus aulas. Este recorrido a sus aulas puede servir también como
recordatorio de su anterior visita al centro y para situarse en el mismo ante un posible plan de
evacuación de centro.
Este plan se tratará cada curso escolar en la CCP con objeto de que se hagan nuevas
propuestas y/o mejoras para el próximo curso.