PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL
CURSO 2019 / 2020
CEIP. “NUESTRA SEÑORA DEL ÁGUILA”
LAS VENTAS CON PEÑA AGUILERA
(TOLEDO)
PGA
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LAS VENTAS CON PEÑA AGUILERA (TOLEDO)
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a Ley 7/2010 de Educación de Castilla la Mancha, en su artículo 104 referido a la Programación
General Anual Centro, indica lo siguiente:
La programación general anual explicitará las prioridades y actuaciones para cada curso escolar desde su
inicio, con el fin de garantizar el desarrollo coordinado de todas las actividades educativas del centro.
Asimismo, la memoria anual recogerá las conclusiones de la evaluación interna y, en su caso, de la
evaluación externa, tomando como referentes los objetivos programados en los diferentes apartados de
la programación general anual. El contenido de ambos documentos será establecido por la Consejería
competente en materia de educación. Se conservarán los documentos elaborados inicialmente y se
incorporarán las modificaciones pertinentes.
El documento que se desarrolla a continuación conforme a los apartados recogidos en el
artículo 12 de la Orden de 2 de julio de 2012, de Funcionamiento de los Centros de Infantil y Primaria
de Castilla la Mancha.
Partiendo de las propuestas de mejora de la Memoria Anual del pasado curso y habiendo
recogido las aportaciones de los diferentes sectores de la Comunidad Educativa, se ha elaborado el
presente documento el cual ha sido presentado al Claustro de Profesores y al Consejo Escolar del
Centro, en reunión ordinaria, el Director del mismo lo ha aprobado definitivamente el día 26 de
octubre de 2019.
El Director del Centro
Fdo.: Fernando Crespo Camino
NOTA:
Todas las referencias para las que en este documento se utiliza la forma de masculino genérico, deben
entenderse aplicables, indistintamente, a mujeres y a hombres.
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ÍNDICE
A. INTRODUCCIÓN
B. OBJETIVOS GENERALES PARA EL CURSO 2019/2020
B.1. Referidos a los procesos de enseñanza y aprendizaje, incluida la orientación y las
medidas de inclusión educativa.
B.2. Referidos a la organización de la participación y la convivencia
B.3. Referidos a las actuaciones y coordinación con otros centros, servicios e
instituciones
B.4. Referidos a los planes y programas institucionales
B.5. Referidos a los servicios complementarios
C. PLANIFICACIÓN DE ACTUACIONES PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS GENERALES
C.1. Referidos a los procesos de enseñanza y aprendizaje, incluida la orientación y las
medidas de inclusión educativa.
C.2. Referidos a la organización de la participación y la convivencia
C.3. Referidos a las actuaciones y coordinación con otros centros, servicios e
instituciones
C.4. Referidos a los planes y programas institucionales
C.5. Referidos a los servicios complementarios
C.6. Calendario de reuniones
C.7. Responsables de la realización y evaluación
C.8. Recursos económicos y materiales
C.9. Procedimientos para su seguimiento y evaluación
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. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . . D. LÍNEAS PRIORITARIAS PARA LA FORMACIÓN DIDÁCTICA, PEDAGÓGICA Y CIENTÍFICA
D.1. Antecedentes formativos del centro
D.2. Análisis del contexto actual del centro con respecto a las líneas prioritarias definidas
en el plan regional de formación permanente del profesorado
D.3. Objetivos ajustados a las necesidades detectadas en el análisis anterior y basadas en
las prioridades establecidas en el proyecto educativo
D.4. Descripción de los diferentes procesos formativos que se van a emprender,
incluyendo metodología, tipología, previsión de materiales a generar, temporalización y
otros aspectos
D.4.1. Justificación del contenido elegido para el centro
D.4.2. Descripción del grupo de trabajo
D.4.3. Objetivos
D.4.4. Contenidos específicos a desarrollar en la actividad
D.4.5. Metodología y dinámica de trabajo
D.4.6. Plan de trabajo
D.4.7. Necesidades de apoyo, asesoramiento y recursos
D.4.8. Evaluación. Procedimiento de evaluación, tanto para el desarrollo del proyecto
como del impacto en el centro
D.5. Propuesta de aplicación de estos procesos formativos en el aula
E. ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE CARÁCTER GENERAL
E.1. Horarios
E.2. Espacios
E.3. Criterios pedagógicos para la elaboración de los agrupamientos
E.4. Criterios pedagógicos para la elaboración de los horarios de los alumnos
E.5. Organización de los refuerzos educativos
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. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . . F. PROGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES
F.1. Actividades extraescolares del centro
F.2. Actividades complementarias y extracurriculares del centro
G. PRESUPUESTO DEL CENTRO Y ESTADO DE EJECUCIÓN
H. ÁMBITOS Y DIMENSIONES A EVALUAR EN EL PLAN DE EVALUACIÓN INTERNA
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A. INTRODUCCIÓN
La Programación General Anual para el presente curso 2019/2020 parte de las experiencias y
conclusiones de la memoria del curso anterior, respetando siempre las señas de identidad y los
principios recogidos en nuestro Proyecto Educativo.
De esta forma desarrollamos una planificación que continúa con las líneas generales marcadas
durante los años anteriores y que nos ha llevado a un positivo funcionamiento del centro y a una
mejora de los resultados escolares.
Con respecto al proceso de enseñanza-aprendizaje continuaremos poniendo en funcionamiento
experiencias e innovaciones (Planes de lectura, de medio ambiente, de apertura de la biblioteca en
horario de recreo, de acción tutorial, Proyecto Escolar Saludable…), promoviendo la formación del
profesorado a través del Plan de Formación y ampliando la dotación y utilización de los recursos del
colegio (TIC, biblioteca,).
Buscamos también que el clima de convivencia y colaboración entre todos los sectores
implicados en la labor educativa sea positivo, que la participación de las familias sea cada vez más
intensa y que las instituciones aporten también en el cumplimiento de sus funciones lo mejor para
favorecer la educación de nuestros alumnos. Detallamos a continuación todas las actuaciones a
desarrollar durante el presente curso, así como las deficiencias y necesidades que necesitamos salvar
para desarrollar con garantías nuestra labor docente.
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B. OBJETIVOS GENERALES PARA EL CURSO 2019/2020
Recogemos a continuación los Objetivos que se quieren conseguir en este curso escolar.
Pretendemos que sean realistas, operativos y evaluables, recogidos, algunos de ellos, de las
conclusiones y propuestas de mejora de la Memoria del curso pasado.
B.1. Referidos a los procesos de enseñanza y aprendizaje, la orientación, las medidas de inclusión
educativa y Equipo de Orientación y Apoyo.
Dotar a las aulas de Educación Infantil de material informático para trabajar la Competencia
Digital.
Potenciar el fomento de la lectura a través de actividades colaborativas y participativas del
alumnado (Cuentos teatralizados).
Fomentar el arraigo personal del alumnado con su localidad, tanto en aspectos sociales
como culturales.
Incentivar la mejora de la expresión oral y escrita de los alumnos a través de proyectos para
mejorar la Competencia Lingüística.
Desarrollar la competencia matemática mediante la realización de talleres colaborativos
sobre problemas y actividades de razonamiento lógico.
Utilizar las TIC´s para mejorar la Competencia Digital tanto del alumnado como del
profesorado.
Respecto a Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje
Colaborar en la planificación de los objetivos y actuaciones referidos a las medidas
educativas inclusivas, orientación y tutoría del alumnado, que forman parte de los
documentos programáticos del centro.
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. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . . Coordinarse con todos los profesionales del equipo docente implicados en el proceso de
enseñanza-aprendizaje del alumnado, con objeto de prevenir, detectar y tratar, en su caso,
dificultades de aprendizaje.
Participar, junto al resto del equipo docente, en la toma de decisiones metodológicas,
didácticas y organizativas que favorezcan la inclusión del alumnado con necesidades
específicas de apoyo educativo.
Mantener una relación con el alumnado y con las familias directa, fluida y continuada para
garantizar una acción coordinada y eficaz sobre la atención educativa del alumnado.
Respecto al Orientador del Centro
- Organización y funcionamiento general del centro.
o Asesoramiento, junto con el EOA, al profesorado en la planificación, desarrollo y
evaluación de las actuaciones de orientación y las medidas inclusivas del centro.
o Colabora y asesora al Equipo directivo en el ajuste de medidas organizativas del
centro.
- Asesoramiento a los distintos órganos del centro.
o Asesoramiento y colabora con el E. directivo en la elaboración y revisión del Proyecto
Educativo, Propuesta Curricular y la PGA.
o Asesoramiento a los órganos de gobierno y de coordinación didáctica en la
elaboración, revisión y puesta en práctica de las programaciones didácticas
- Convivencia escolar.
o Asesoramiento el E. directivo en la elaboración del Plan de convivencia escolar.
o Colaboración y asesoramiento en el impulso y refuerzo de la convivencia escolar en el
centro.
- Práctica profesional.
o Asesoramiento a l equipo docente y tutores en el desarrollo de los planes de trabajo,
junto al EOA.
o Colaboración, junto con el Jefe de estudios en la planificación de las medidas
inclusivas y la organización de apoyos del centro.
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. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . . o Asesoramiento al profesorado en la detección del centro en la implantación,
seguimiento y evaluación de las medidas inclusiva.
o Asesoramiento y participación junto a los tutores y equipo docente en las sesiones de
evaluación de las medidas inclusivas, y en particular a las acneae.
- Acción Tutorial.
o Colaboración con los órganos de gobierno y coordinación didáctica en la elaboración,
aplicación y evaluación del Plan de tutoría.
o Asesoramiento y colaboración en la elaboración, desarrollo y evaluación del Plan de
Transición y Acogida del alumnado.
- Coordinación externa.
o Coordinación con otros centros, administraciones o instituciones en el desarrollo de
la respuesta educativa del alumnado y asesora y colabora en la coordinación con
otros centros, servicios e instituciones.
o Participación colaborativa en los procesos de coordinación entre profesionales de la
orientación, asesorías, o servicios de la Delegación Provincial.
- Formación e innovación.
o Asesora y colabora en procesos de formación, innovación e investigación, dentro del
Plan de formación del Centro.
- Asesoramiento a familias.
o Colaboración en los procesos de información y asesoramiento a las familias,
especialmente a los acneae.
o Colaboración en la elaboración del Plan de Participación de las familias incluido en la
NCOF.
B.2. Referidos a la organización de la participación y la convivencia
Sensibilizar al alumnado sobre la acogida e integración de alumnos nuevos en el centro.
Utilizar exclusivamente el Sistema Papás para las comunicaciones oficiales desde el centro
con las familias.
Seguir potenciando la mejora de la convivencia escolar con diversas actuaciones y
actividades, tanto en las aulas como durante el horario de recreo, a través del Proyecto
“Alumnos Responsables”.
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. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . . Continuar con el fomento de la participación, convivencia y el espíritu deportivo en nuestros
alumnos de Educación Primaria a través del programa de “Recreos con actividad físico-
deportiva organizada”.
Seguir fomentando, entre las familias, la sensibilización ante la importancia de una adecuada
coordinación entre casa y colegio para el mejor desarrollo educativo de sus hijos,
incrementando además la participación de las mismas en la realización de actividades y
talleres llevada a cabo dentro del aula o en el Centro en general.
Desarrollar actividades conjuntas entre el alumnado de Ed. Infantil – 5 Años y de 1º de Ed.
Primaria para mantener una adecuada coordinación entre ambas etapas.
Dedicar alguna sesión semanal o quincenal en los horarios de cada clase para el desarrollo
de actividades de dinámica de grupos que favorezcan mejores relaciones sociales entre
compañeros y mayores logros en el desarrollo de la competencia emocional de los alumnos.
B.3. Referidos a las actuaciones y coordinación con otros centros, servicios e instituciones
Participar de forma activa en talleres relacionados la asistencia sanitaria referida a primeros
auxilios. (atragantamientos, RCP…)
Coordinar actividades complementarias y excursiones con los centros de la comarca y seguir
manteniendo relaciones fluidas con aquellos centros con los que compartimos profesorado
tanto a la hora de la elaboración de los horarios como durante el desarrollo del curso.
Participar en jornadas de intercambio de experiencias con otros centros de la provincia, en
especial con los colegios públicos de nuestra zona.
Colaborar con la Facultad de Educación de Toledo en diferentes actividades, especialmente
en el “Prácticum” de los futuros docentes.
Cooperar con el Ayuntamiento, AMPA, ONG’s… a través de la realización de actividades
conjuntas que beneficien a nuestros alumnos en la tarea de mejorar como ciudadanos
responsables y comprometidos.
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. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . . B.4. Referidos a los planes y programas institucionales
Realizar un Grupo de Trabajo en el centro, en colaboración con el CRFP para la mejora de la
formación del claustro en cuanto a la Competencia Artística.
Fomentar el uso de la biblioteca, no solo como lugar de búsqueda de libros de lectura sino
también como otro espacio y recurso educativo del colegio.
Continuar trabajando con el Proyecto Escolar Saludable mediante diversas actividades que
favorezcan los hábitos de vida saludable en los miembros de la comunidad educativa.
Aumentar la concienciación y necesidad de una formación continuada entre el profesorado
del centro utilizando las posibilidades de formación que nos ofrece el propio centro escolar,
el CRFP o cualquier otra institución.
B.5. Referidos a los servicios complementarios
Mantener un adecuado contacto permanente tanto con las familias de los alumnos que usan
el servicio de transporte como con la empresa responsable de dicho servicio durante el
curso escolar.
C. PLANIFICACIÓN DE ACTUACIONES PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS GENERALES
C.1. Referidos a los procesos de enseñanza y aprendizaje, la orientación, las medidas de inclusión educativa y Equipo de Orientación y Apoyo.
OBJETIVO ACTUACIONES RESPONSABLES RECURSOS TEMPORALIZACIÓN EVALUACIÓN
Dotar a las aulas de Educación
Infantil de material informático para
mejorar Competencia Digital.
Instalación de un ordenador en cada
clase.
Instalación de panel digital interactivo.
Equipo Directivo
Consejería de
Educación
Ordenadores
Pizarra Digital
A lo largo del curso Análisis en la
Memoria Final
Potenciar el fomento de la lectura a
través de actividades colaborativas
participativas del alumnado (Cuentos
teatralizados)
Realización de cuentos dramatizados por
los alumnos mayores para los pequeños.
Tutores/as. Cuentos y disfraces Un cuento
dramatizado
mensualmente o al
trimestre.
Trimestralmente
Fomentar el arraigo personal del
alumnado con su localidad, tanto en
aspectos sociales como culturales.
Acercar los contenidos de los temas de
nuestras programaciones al entorno
natural y social de la localidad.
Tutores/as. Recursos naturales
y sociales del
entorno.
Todo el curso. A lo largo del
curso.
Incentivar la mejora de la expresión
oral y escrita de los alumnos a través
de proyectos para mejorar la
Competencia Lingüística.
Realización de mayor cantidad de
actividades orales en el aula.
Elaboración de diferentes textos escritos
con la estructura correspondiente.
Tutores/as Libros, textos,
fichas….
Todo el curso. A lo largo del
curso.
Desarrollar la competencia
matemática mediante la realización
de talleres colaborativos sobre
problemas y actividades de
razonamiento lógico.
Organización y desarrollo de un taller
lógico- matemático dentro de la
programación del área.
Tutores/as Material
manipulativo, fichas
de trabajo…
Todo el curso. A lo largo del
curso.
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. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . . Utilizar las TIC´s para mejorar la
Competencia Digital tanto del
alumnado como del profesorado.
Uso del panel/pizarra digital interactivo
en la práctica diaria.
Elaboración de los esquemas en los
ordenadores del alumnado, utilizando
técnicas de estudios trabajadas en el
aula (flechas, subrayado…)
Tutores y
especialistas.
Ordenadores
personales del
alumnado y pizarra
y panel digital.
Todo el curso. A lo largo del
curso.
Colaborar en la planificación de los
objetivos y actuaciones referidos a
las medidas educativas inclusivas,
orientación y tutoría del alumnado,
que forman parte de los documentos
programáticos del centro.
Elaboración de los planes de intervención, utilizando como referente el nivel de competencia curricular del alumno en cada área, materia o ámbito correspondiente.
EOA, tutores y
especialistas.
Planes de Trabajo,
TIC´s, material
específico de
alumnos con
necesidades
educativas.
A lo largo del curso Trimestralmente
Coordinarse con todos los
profesionales del equipo docente
implicados en el proceso de
enseñanza-aprendizaje del
alumnado, con objeto de prevenir,
detectar y tratar, en su caso,
dificultades de aprendizaje.
Adaptación y búsqueda de material
específico para llevar a cabo los
programas de intervención que el
alumnado precisa para permitir su
acceso a los aprendizajes.
EOA, tutores y
especialistas.
Planes de Trabajo,
TIC´s, material
específico de
alumnos con
necesidades
educativas.
A lo largo del curso Trimestralmente
Participar, junto al resto del equipo
docente, en la toma de decisiones
metodológicas, didácticas y
organizativas que favorezcan la
inclusión del alumnado con
necesidades específicas de apoyo
educativo.
Toma de decisiones en la práctica diaria
que se encaminen a una mejora de la
inclusión del alumnado en el aula.
EOA, tutores y
especialistas.
Planes de Trabajo,
TIC´s, material
específico de
alumnos con
necesidades
educativas.
A lo largo del curso Trimestralmente
Mantener una relación con el
alumnado y con las familias directa,
fluida y continuada para garantizar
una acción coordinada y eficaz sobre
la atención educativa del alumnado.
Reuniones periódicas con las familias del
alumnado atendido.
EOA, tutores y
especialistas.
Planes de Trabajo y
material usado por
los alumnos.
A lo largo del curso Trimestralmente
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. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . .
C.2. Referido a la organización de la participación y la convivencia
OBJETIVO ACTUACIONES RESPONSABLES RECURSOS TEMPORALIZACIÓN EVALUACIÓN
Sensibilizar al alumnado sobre la
acogida e integración de alumnos
nuevos en el centro.
Trabajos en distintos agrupamientos.
Actividades cooperativas en el recreo.
Desempeño de distintas funciones que
hay asignadas en el centro (bilbioteca,
patio…..)
Tutores/as Todos aquellos
destinados a las
diferentes
actividades en grupo
(ordenadores,
murales,
contenedores….)
Todo el curso. A lo largo del
curso.
Utilizar exclusivamente el Sistema
Papás para comunicaciones oficiales
desde el centro con las familias.
Envío y recepción de mensajes por
medio de Papás entre los profesores y
con las familias.
Claustro de
profesores.
Internet. A lo largo del curso. Valoración al
final de cada
trimestre.
Seguir potenciando la mejora de la
convivencia escolar con diversas
actuaciones y actividades, tanto en
las aulas como durante el horario de
recreo, a través del Proyecto
“Alumnos Responsables”.
Elaboración del calendario de
actuaciones.
Aplicación del Proyecto en sus diversos
ámbitos: Patios de recreo, Biblioteca,…
Equipo Directivo
y
Claustro de
profesores.
Alumnos y
alumnas del
centro.
Material para los
alumnos
responsables (petos,
silbatos…)
Material para
recoger papeles y
bolsas del suelo.
Ordenador de
Biblioteca.
A lo largo del curso. Valoración y
análisis de los
resultados
obtenidos en la
Memoria
Anual.
Continuar con el fomento de la
participación, convivencia y el espíritu
deportivo en nuestros alumnos de
Educación Primaria a través del
programa de “Recreos con actividad
Revisión del Programa “Recreos con
actividad físico-deportiva organizada”.
Fomento de la implicación de los
docentes encargados de la vigilancia de
recreos en las actividades deportivas.
Especialista de
Educación Física
Claustro.
Material deportivo
Trofeos y medallas
Patios de recreos.
A principio de curso
Durante el curso.
Informe de
valoración de
los resultados
obtenidos en la
Memoria
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. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . . físico-deportiva organizada”. Anual.
Seguir fomentando, entre las
familias, la sensibilización ante la
importancia de una adecuada
coordinación entre casa y colegio
para el mejor desarrollo educativo de
sus hijos, incrementando además la
participación de las mismas en la
realización de actividades y talleres
llevada a cabo dentro del aula o en el
Centro en general.
Implicación de las familias en algunas de
las actividades y talleres que se
proponen en el aula y/o Centro.
Los tutores y
especialistas.
No son necesarios. A lo largo del curso. Análisis de la
participación y
del grado de
aceptación por
parte de los
padres en la
Memoria Final.
Desarrollar actividades conjuntas
entre el alumnado de Ed. Infantil – 5
Años y de 1º de Ed. Primaria para
mantener una adecuada coordinación
entre ambas etapas.
Elaboración del calendario de
actividades.
Tutora de Ed.
Infantil – 5 Años
y de 1º de Ed.
Primaria.
Sin gastos. Tercer Trimestre. Análisis en
Memoria
Anual.
Dedicar alguna sesión semanal o
quincenal en los horarios de cada
clase para el desarrollo de actividades
de dinámica de grupos.
Búsqueda de actividades que traten esta
competencia.
Realización de actividades y
experiencias en las aulas.
Claustro.
Equipo de
Orientación.
Sin gastos. A lo largo del curso. Análisis en
Memoria Final
de curso.
C.3. Referido a las actuaciones y coordinación con otros centros, servicios e instituciones
OBJETIVO ACTUACIONES RESPONSABLES RECURSOS TEMPORALIZACIÓN EVALUACIÓN
Participar de forma activa en talleres
relacionados la asistencia sanitaria
referida a primeros auxilios.
(atragantamientos, RCP…
Taller sobre primeros auxilios
ofrecidos por servicios sanitarios a
nivel de centro.
Tutores y
especialistas.
Material manipulativo
(maniquíes, el propio
alumnado)
Segundo trimestre Segundo
trimestre
Coordinar actividades Coordinación con los centros con los Equipos No son necesarios A lo largo del Valoración en la
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. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . . complementarias y excursiones con los
centros de la comarca y seguir
manteniendo relaciones fluidas con
aquellos centros con los que
compartimos profesorado tanto a la
hora de la elaboración de los horarios
como durante el desarrollo del curso.
que compartimos profesorado para la
elaboración de horarios y otros temas.
Directivos de
los centros
involucrados.
recursos. curso. Memoria Anual.
Participar en jornadas de intercambio
de experiencias con otros centros de la
provincia, en especial con los colegios
públicos de nuestra zona.
Reunión de coordinación con centros
de la zona.
Participación en las “Olimpiadas
Intercentros”.
Equipos
Directivos de
los centros
involucrados.
Maestro en Ed.
Física.
Los que determinen los
centros participantes de
la actividad.
Segundo y tercer
trimestre.
Valoración en la
Memoria Anual.
Colaborar con la Facultad de
Educación de Toledo en diferentes
actividades, especialmente en el
“Prácticum” de los futuros docentes.
Elaboración del calendario de
actuaciones para los alumnos de
prácticas.
Reunión con alumnos de prácticas
para transmitirles información sobre el
centro.
Colaboración con los alumnos de
prácticas para la orientación didáctica
necesaria en el desarrollo y puesta en
práctica de sus propuestas.
Equipo
Directivo
Coordinador del
Prácticum
Profesores-
tutores.
No son necesarios
Recursos.
A lo largo del curso. Valoración en la
Memoria Anual.
Cooperar con el Ayuntamiento, AMPA,
ONG’s… a través de la realización de
actividades conjuntas que beneficien a
nuestros alumnos en la tarea de
mejorar como ciudadanos
responsables y comprometidos.
Reunión con responsables de las
asociaciones.
Propuestas de actividades de
colaboración dichas asociaciones.
Reuniones con responsables del
Ayuntamiento.
Equipo
Directivo
Claustro de
profesores
AMPA
Ayuntamiento
ONG’s.
No son necesarios. Durante el curso. Análisis
cuantitativo de
la participación
de alumnado y
familias en las
actividades.
Análisis de los
resultados en
Memoria Anual.
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. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . . C.4. Referido a los planes y programas institucionales
OBJETIVO ACTUACIONES RESPONSABLES RECURSOS TEMPORALIZACIÓN EVALUACIÓN
Realizar un Grupo de Trabajo en el
centro, en colaboración con el CRFP
para la mejora de la formación del
claustro en cuanto a la Competencia
Artística.
Calendario de actuaciones.
Elaboración del proyecto de
formación.
Puesta en marcha del proyecto y
aplicación en el aula.
Coordinador de
Formación.
Miembros del
Grupo de
Formación.
Portátiles del
profesorado.
Plataforma de
Formación.
Durante el curso. Informe de
valoración de
los resultados
obtenidos en la
Memoria Anual.
Fomentar el uso de la biblioteca, no
solo como lugar de búsqueda de libros
de lectura sino también como otro
espacio y recurso educativo del
colegio.
Actividades de animación a la lectura
(teatros, títeres, kamishibai…)
Calendario de apertura en recreos.
Responsable de
Biblioteca
Claustro de
Profesores.
Ordenadores e Internet.
Guiñol y marionetas.
Kamishibai.
Durante el curso. Análisis en la
Memoria Anual.
Continuar trabajando con el Proyecto
Escolar Saludable mediante diversas
actividades que favorezcan los hábitos
de vida saludable en los miembros de
la comunidad educativa.
Recogida de información de los
diferentes programas.
Aplicación de actividades propuestas
para cada uno de los programas que lo
componen.
Especialista EF.
Equipo
Directivo.
Claustro de
profesores.
Alumnos de 5º y
6º.
Servicio de Deportes de
la Consejería de
Educación.
Coordinador del
Proyecto.
A lo largo del curso. Valoración en
la Memoria
Final.
Aumentar la concienciación y
necesidad de una formación
continuada entre el profesorado del
centro utilizando las posibilidades de
formación que nos ofrece el propio
centro escolar, el CRFP o cualquier
otra institución.
Difundir los diferentes cursos
ofertados a todo el claustro.
Realizar cursos online según las
necesidades de cada profesor.
Equipo
Directivo.
Claustro de
profesores.
CRFP y otras instituciones
convocantes.
Internet.
Todo el curso. Valoración en la
Memoria Anual.
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. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . .
C.5. REFERIDO A LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS
OBJETIVO ACTUACIONES RESPONSABLES RECURSOS TEMPORALIZACIÓN EVALUACIÓN
Mantener un adecuado contacto
permanente tanto con las familias de
los alumnos que usan el servicio de
transporte como con la empresa
responsable de dicho servicio durante
el curso escolar.
Coordinación mediante contacto
personal, telefónico y reuniones con las
personas implicadas en el servicio de
Transporte Escolar.
Difusión entre las familias y alumnado
de normas y aspectos relacionados con
la convivencia, solidaridad y
colaboración en el uso de este servicio.
Equipo Directivo
Profesorado
Empresa de
transporte.
Familias de los
usuarios.
Hojas de
Registro
semanal.
A lo largo del curso.
Valoración a
través de
cuestionarios a
familias para
analizar el
grado de
satisfacción.
C.6. Calendario de reuniones1
CLAUSTRO CONSEJO
ESCOLAR
CCP COORDINACIÓN DE
NIVEL
EVALUACIÓN FORMACIÓN2
SEPTIEMBRE 3 26 10 17
OCTUBRE 17 24 8 1, 15, 29
NOVIEMBRE 5 12, 26 6, 13, 20, 27
DICIEMBRE 18 3 9, 10, 11, 12
ENERO 23 14 21 8, 15, 22, 29
FEBRERO 11 4, 18 5, 12, 19, 26
MARZO 17 10 23, 24, 25, 26 4, 11, 18
ABRIL 1 23 21 14, 28 15, 22, 29
MAYO 19 12, 26 6, 13, 20, 27
JUNIO 30 30 9 2, 23 15, 16, 17, 18
C.7. Responsables de la realización y evaluación
Cada objetivo marcado lleva implícito para su realización unos responsables: Tutores,
Coordinadores de Nivel, Equipos de Nivel, Equipo de Orientación y Apoyo, Equipo Directivo, en
definitiva, el Claustro de Profesores en la medida de sus competencias.
Durante el presente curso, el Centro se compone de 8 unidades, 3 unidades de Educación
Infantil y 5 de Educación Primaria. La plantilla del Centro está formada por maestros distribuidos de
la siguiente manera:
INF. PRI. F.I. E.F. MU. P.T. A.L. REL.
ORDINARIOS 3 4 1 1 - - - -
ITINERANTES - - - - 1 1 1 2
MEDIA JORNADA - - 1 - - - - -
INF. – Ed. Infantil; PRI. – Ed. Primaria; F.I. – inglés; E.F. – Educación Física; MU. – Música; P.T. – Pedagogía Terapéutica; A.L. –
Audición y Lenguaje; REL. – Religión Católica
Además, contamos con Orientador (compartido con el CEIP. “Nuestra Señora de la Blanca” de
Pulgar y con el CEIP. “Soledad Alonso Dorado” de Cuerva). En cuanto a coordinación y responsables,
el profesorado queda organizado como sigue:
1 Este calendario podrá ser modificado en función de las necesidades del centro.
2 Las sesiones aquí reflejadas son presenciales. A ellas habrá que unir las horas que dediquen los componentes
del seminario/grupo de trabajo a buscar y preparar material para compartirlo.
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. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . . Coordinadora de Ed. Infantil: Esperanza Rodrigo Zafra
Coordinadora del 1er y 2º nivel de Ed. Primaria: Rosa María Bermejo Gómez
Coordinadora de 3er nivel de Ed. Primaria: Raquel Gamero Carnero
Coordinadora de 4º nivel de Ed. Primaria: María José Parrilla Medina
Coordinador de 5º nivel de Ed. Primaria: Isabel Arias Merino
Coordinadora de 6º nivel de Ed. Primaria: Fernando Crespo Camino
Coordinadora de Formación: María José Parrilla Medina
Responsable de Actividades Complementarias: María José Parrilla Medina
Responsable de Biblioteca: Isabel Arias Merino
Responsable en Prevención de Riesgos Laborales: Ángel Manrique Sánchez
Coordinador del Prácticum: Fernando Crespo Camino
La C.C.P. de nuestro centro está compuesta por todo el Claustro y el Orientador.
Con fecha 1 de julio de 2018, y por un período de cuatro años, fue nombrado el Equipo
Directivo. Lo componen: Director: Fernando Crespo Camino y Secretario: Ángel Manrique Sánchez
Las consultas y entrevistas para tratar asuntos relacionados con Dirección o Secretaría se
podrán realizar durante las dos primeras sesiones del horario, de lunes a viernes, dado que siempre
permanecerá al menos uno de los componentes del Equipo Directivo.
C.8. Recursos económicos y materiales
Los necesarios para cada objetivo en función de los recursos económicos del Centro, recogidos
en el presupuesto anual, elaborado a partir de los resultados de la Cuenta de Gestión Económica, con
las modificaciones y/o ampliaciones que puedan surgir (ver apartado G del presente documento).
C.9. Procedimientos para su seguimiento y evaluación
El uso de un calendario de actuaciones y reuniones, previamente establecido, así como una
evaluación continua nos permiten reajustar nuestras actuaciones para conseguir los objetivos
propuestos en un principio. Al finalizar el curso y tras haber obtenido una valoración de cada uno de
los objetivos estableceremos unas mejoras en la memoria anual para el próximo curso incidiendo en
aquello que consideremos más importante.
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. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . .
D. LÍNEAS PRIORITARIAS PARA LA FORMACIÓN DIDÁCTICA, PEDAGÓGICA
Y CIENTÍFICA
La formación permanente del profesorado es indispensable para poder ofrecer una educación
de más calidad y más acorde con los tiempos en los que vivimos. Esta formación debe servir también
para promover la actualización y mejora continua de la cualificación profesional del profesorado,
para el ejercicio de la docencia y para el desempeño de funciones de coordinación didáctica y de
participación en el funcionamiento de los centros.
Por ello es necesaria la auto-reflexión y convencimiento de la conveniencia de una renovación en
nuestra práctica educativa diaria que debe ajustarse a las nuevas necesidades de un alumnado
inmerso en una sociedad cambiante que demanda, nuevas metodologías para el acercamiento y
tratamiento de contenidos.
Así, con la colaboración de todos los profesores, desde el Centro organizamos un Plan de
Formación que responda realmente a las necesidades del alumnado del Centro y que mediatiza
nuestra labor educativa diaria.
Este Plan diseñado desde el colegio, no debe suponer la exclusividad de la formación
permanente de los profesores, sino que debería ser complementando por la participación y
realización, a título personal, de otras actividades de formación, ofrecidas por el CRFP o cualquier
otra institución y que responda a nuestras propias inquietudes y necesidades de formación.
D.1. Antecedentes formativos del centro
Hace ya varios años, cursos atrás, la línea formativa del Centro estuvo más volcada hacia el
trabajo con las TIC´s y el Plurilingüismo, pero ya desde el curso 2015/2016 consideramos que con la
llegada de la LOMCE tendríamos que realizar algunos cambios en cuanto a los diferentes
documentos programáticos del centro, lo que conllevó la pertinencia de crear un grupo de
formación en el centro con la finalidad última de tener actualizados todos ellos. Además, la
necesidad de innovación pedagógica, requería implantar diferentes planes y proyectos en el centro
que favorecieran el aprendizaje de nuestros alumnos, así como la adquisición de las competencias
por parte de los mismos.
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. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . . Por ello, el centro, ya hace tres cursos optó por desarrollar un Grupo de Trabajo que ayudara a
los alumnos a mejorar en su competencia matemática y en el curso 2017- 2018 apostamos por el
desarrollo de una formación que nos aportara nuevas técnicas para ofrecer al alumnado situaciones
comunicativas que favoreciera en ellos un mejor desarrollo de la competencia lingüística. Durante el
curso pasado decidimos poner en marcha un Seminario relacionado con la inteligencia emocional y
su aplicación en el aula pues observamos la necesidad que tienen los alumnos de gestionar,
comprender o manejar sus propias emociones. A su vez, esta área del conocimiento no solo ayuda a
mejorar la calidad de vida de las personas que la ponen en marcha, sino también a desarrollar y a
tener mejores relaciones con los demás, más respetuosas y comprensivas. Además, la calidad de vida
de las personas es directamente proporcional a la calidad de su estado mental, por ese motivo es tan
importante.
Para el presente curso, el claustro de profesores ha optado por llevar a cabo un Grupo de
Trabajo relacionado con el desarrollo de la Competencia Artística cuyas características pasamos a
describir a continuación.
D.2. Análisis del contexto actual del centro con respecto a las líneas prioritarias definidas en el
plan regional de formación permanente del profesorado
Según la Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se describen las competencias clave en
nuestro currículo, la competencia en conciencia y expresión cultural “implica conocer, comprender,
apreciar y valorar con espíritu crítico, con una actitud abierta y respetuosa, las diferentes
manifestaciones culturales y artísticas, utilizarlas como fuente de enriquecimiento y disfrute personal y
considerarlas como parte de la riqueza y patrimonio de los pueblos”.
Por lo tanto se trata de una competencia que ha de adquirir nuestro alumnado, pero que
nosotros como docentes tenemos que ser capaces de transmitirles. Los profesores que
componemos el claustro pensamos que para enseñar una serie de contenidos relacionados con esta
competencia, debemos dominar lo mejor posible el área. Como asignatura del currículo, somos
conscientes de que la Educación Artística es una de las áreas que menos peso tiene en el horario y
por ello quizá nuestra formación en este aspecto no sea todo lo profunda que debería. De ahí que
hayamos decidido decantarnos por este campo, que además confiamos en que sea una de las líneas
prioritarias definidas en el plan regional de Formación del Profesorado.
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. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . . D.3. Objetivos ajustados a las necesidades detectadas en el análisis anterior y basadas en las
prioridades establecidas en el proyecto educativo
Una vez analizadas las necesidades formativas del profesorado de nuestro centro, el objetivo
prioritario para este curso es el de plantear un Grupo de Trabajo que desarrolle:
Como docentes:
En cuanto a los objetivos a lograr consideramos fundamental reflexionar sobre nuestra
práctica docente para adecuarla a las transformaciones de la propia materia objeto de
enseñanza y al contexto social, así como para el mejor acercamiento de los contenidos y
procedimientos en el área de Educación Artística a nuestros alumnos.
Entendemos que también nos permitirá conocer, descubrir y trabajar estrategias
metodológicas para la enseñanza de estos contenidos a la vez que nuestra propia
formación y que satisfagan nuestras inquietudes y necesidades facilitando nuestra
actualización académica y la profesionalización de la enseñanza mediante el apoyo
didáctico en el trabajo en el aula, además de proporcionarnos espacios de trabajo que
puedan facilitar la reflexión acerca de cómo tratar el área y cómo la aprenden los niños y
niñas.
Conocer y acercarnos a la existencia de nuevas herramientas e instrumentos como
recursos para hacer más efectiva y motivadora la enseñanza de la Educación Artística
para los niños.
En cuanto al alumnado del Centro:
En relación al objetivo anterior de aproximación a nuevas metodologías de trabajo,
confiamos en alcanzar en nuestros alumnos un mejor desarrollo de la competencia
artística y de sus destrezas en el ámbito cultural.
D.4. Descripción de los diferentes procesos formativos que se van a emprender, incluyendo
metodología, tipología, previsión de materiales a generar, temporalización y otros aspectos
Debido a que nos encontramos en un momento del curso en el que aún no se han convocado,
desde el CRFP, la previsión de Grupos de Trabajo y /o Seminarios de Formación, todavía no se ha
procedido, en el Colegio a establecer, de manera formal, los diferentes apartados que formarán
parte de la acción formativa: contenidos específicos, metodología de trabajo, temporalización,
materiales para elaborar y utilizar en nuestras clases, etc.
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. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . . D.4.1. Justificación del contenido elegido para el centro
La elección de este tema para el Grupo de Trabajo, deriva de la necesidad y la importancia, que
desde nuestro punto de vista tiene la Educación Artística dentro del ámbito educativo. El concepto
de Educación Artística ha ido evolucionado a lo largo del tiempo, pero no se le termina de otorgar
toda la importancia que merece, quedando relegada a un segundo plano como una disciplina menos
importante frente a otras. Cuando se habla de Educación Artística dentro del aula, esta queda
reducida a la mera concepción de “plástica”, por ello, nos hemos propuesto que por medio de este
curso de formación este concepto adquiera mayor complejidad en nuestras clases y abarque muchos
más aspectos y disciplinas, que no sólo haga referencia a la Educación Plástica y Visual.
D.4.2. Descripción del Grupo de Trabajo
Es conveniente que haya una participación de todo el profesorado del centro, siempre que sea
posible y se encuentren en el Colegio en las fechas que se plantea (se celebrarán las sesiones de
formación, los miércoles del calendario desde noviembre y hasta el mes de mayo, aproximadamente)
desde una actitud de colaboración en la reflexión sobre el tema y en la elaboración de materiales
para su posterior puesta en práctica en nuestro proceso diario de enseñanza-aprendizaje con los
alumnos.
D.4.3. Objetivos
En relación con los contenidos presentes en nuestro P. E. C. con este planteamiento formativo
se atienden a aspectos como:
Elaborar planes y proyectos que mejoren el aprendizaje de nuestros alumnos, así como
la adquisición de las competencias clave.
Construir un Proyecto General en el que estén representados todos los miembros de la
Comunidad Educativa y en el que se sientan parte importante de la misma.
Respecto a los aprendizajes de los alumnos:
Mejorar la competencia artística en nuestros alumnos de forma motivadora para que
sean capaces de mejorar en esta área.
Asimismo, se atenderá a la mejora en las diferentes destrezas y habilidades artísticas de los niños
desde la etapa de Infantil y en la etapa de Primaria. Además, es importante:
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. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . . Analizar y reflexionar sobre la importancia de estos aspectos educativos como base de
los diferentes conocimientos y materias del currículo.
Y por último será necesario concienciar a las familias de la importancia del fomento de la
conciencia y las expresiones culturales y las repercusiones positivas que, sobre todo el
proceso educativo, tiene el tratamiento de esta competencia.
D.4.4. Contenidos específicos a desarrollar en la actividad
Debido a que aún no está definido realmente el Grupo de Trabajo, no se puede hablar de
aspectos concretos de la actividad de formación, pero sí contamos con una previsión de contenidos
a desarrollar en la misma que pasarían por:
Análisis de experiencias y actividades que se estén realizando en otros centros
educativos y que están repercutiendo en la mejora de la competencia artística de los
alumnos.
Establecimiento de un Proyecto de trabajo en Educación Artística en el Centro que
pueda servir de fundamento para diferentes cursos sucesivos, aunque se vaya variando
la temática a desarrollar cada año.
Elaboración de materiales para mejorar la competencia artística en el alumnado.
Introducción de diversas técnicas de trabajo que ayuden a los alumnos a desarrollar, de
forma más positiva, sus expresiones culturales en el proceso de aprendizaje educativo.
Puesta en común en el grupo de trabajo y análisis de los resultados y posibles
modificaciones a introducir en nuestras programaciones didácticas.
D.4.5. Metodología y dinámica de trabajo
En cuanto a la metodología y dinámica de trabajo, tendrá adaptaciones en función del tipo de
trabajo y contenidos concretos del grupo de formación en centro, aunque a lo largo del transcurso
del mismo necesitará de momentos de trabajo en pequeño grupo (niveles o cursos) y momentos de
trabajo grupal, al menos en las sesiones iniciales, para la toma de decisiones de la dinámica de
trabajo y la forma de abordar los contenidos, en momentos intermedios, para ver si se están
cumpliendo las metas previstas y en las puestas en común y conclusiones finales de los distintos
hitos propuestos.
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. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . . En cualquier caso, será necesario que el grupo programe distintos tipos de sesiones claramente
diferenciadas, pudiendo ser éstas de gran grupo o en equipos pequeños (ambos de forma presencial
en el Centro) y otras de trabajo personal individual.
El contacto con la Plataforma del CRFP tendrá que ser permanente para asegurar la
comunicación entre participantes del Grupo, así como el intercambio de experiencias y materiales
que se vayan elaborando y poniendo en práctica.
En el desarrollo del Grupo de Trabajo se prevé que se contará con unas sesiones iniciales de
toma de contacto, puesta en común de los diferentes métodos activos, toma de decisiones respecto
a las tareas y papeles que cada miembro del grupo tiene encomendado desarrollar…, así como la
toma de acuerdos sobre el modelo básico que deberían seguir los materiales adaptados y/o o
creados para su experimentación posterior con el alumnado. Posteriormente se llevarán a cabo:
a. Sesiones de trabajo de pequeño grupo por niveles o temas en los que se analizan o
presenten los materiales previamente creados por cada profesor o profesora y las
didácticas concretas a utilizar con el alumnado, al objeto de llegar a acuerdos sobre la
dinámica similar a la hora de llevarlos al aula. Este periodo deberá concluir a finales del
primer trimestre o comienzos del segundo, al objeto de poder ponerlo en práctica en el
siguiente periodo y evaluar los resultados obtenidos, como forma de retroalimentación
del propio grupo de trabajo.
La puesta en práctica en el aula es tarea individual de cada participante en el grupo de
trabajo, pero sería necesario discutir previamente en el mismo la forma que en la que se
va a evaluar la pertinencia y utilidad de estos materiales y técnicas de trabajo de forma
que pueda quedar como documentación del centro que cualquier profesor/a pueda
consultar en cursos sucesivos.
b. Puesta en común en gran grupo de los resultados obtenidos, las adaptaciones
realizadas, las propuestas de modificación y mejora y las reflexiones realizadas
consecuencia de esa experimentación realizada.
c. Recogida de materiales con copia para la documentación final del grupo de trabajo y la
mediateca del centro y evaluación del trabajo realizado a lo largo del curso, con vistas a
su posible continuación y profundización en cursos sucesivos.
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. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . . D.4.6. Plan de trabajo
Uno de los aspectos básicos para el éxito de una actividad de formación en centros es estudiar
la dedicación horaria que el proyecto programado necesitará para poder realizarse en su totalidad,
para lo cual es esencial tener claramente explicitados tiempos y momentos para cada una de las
fases del mismo, así como los periodos intermedios para poder ponerlo en práctica con el alumnado.
No sabemos exactamente la duración del grupo de trabajo, pero sí conocemos, según nuestro
calendario, el número de reuniones mensuales previstas 4 presenciales en gran grupo, normalmente.
Suponemos que el grupo de trabajo tendrá una duración de entre 5 y 6 meses, según fechas de
comienzo, pues aún no tenemos la convocatoria oficial y teniendo presente también la normativa y
criterios planteados.
No obstante, consideramos importante tener claramente explicitados en el protocolo, ciertos
momentos que permitan una mayor y mejor operatividad del grupo de trabajo, lo que haría posible
además tener unos tiempos intermedios para el trabajo individual de puesta en práctica en el aula,
por parte de cada participante, de los materiales elaborados para su posterior puesta en común de
resultados en el grupo.
D.4.7. Necesidades de apoyo, asesoramiento y recursos
Por propia definición de la modalidad formativa prevista, la intervención de personas externas
no será muy frecuente, lo que no significa que en momentos puntuales pueda ser necesario la
intervención de una persona externa (ponente, asesor…) que pueda abrir nuevos caminos,
solucionar dudas, oriente… pero en ningún caso éste puede, ni debe ser el que lleve el peso
mayoritario de la marcha del grupo de trabajo. Por tanto, las aportaciones de los miembros del
propio grupo deben de constituir el grueso del trabajo, es decir, cada persona que se implique en el
proyecto de formación debe ser consciente de que se enrola en un grupo de trabajo entre iguales,
donde sus aportaciones al grupo y sus reflexiones sobre el trabajo que se está realizando son el
combustible imprescindible para que todos los engranajes funcionen y se avance en una búsqueda
conjunta de soluciones profesionales a los retos planteados por el propio grupo.
D.4.8. Evaluación. Procedimiento de evaluación, tanto para el desarrollo del proyecto como del
impacto en el centro
Hay dos espacios claramente diferenciados respecto a la evaluación: el propio grupo de
formación y el impacto en el alumnado.
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. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . . A) En cuanto a la marcha del propio grupo, como mínimo es necesario tener prevista una
evaluación intermedia, a finales de enero o principios de febrero donde cada miembro debe
hacer un estudio de los objetivos propuestos en la formación y de su grado de
cumplimiento. Dicha evaluación debe considerarse como formativa en sí misma y necesaria
para hacer visibles los resultados que se obtienen y en su caso de la necesidad de introducir
alguna variación que produzca los resultados buscados por el grupo en su definición inicial.
B) En cuanto al impacto en el alumnado de la implantación de las experiencias y actividades
elaboradas en el grupo de trabajo, se deberá realizar una evaluación y valoración a final de
curso. Ésta no solo en referencia a los alumnos del centro, sino en cuanto al impacto
reflejado en las familias, valorando tanto las mejoras conseguidas como los aspectos a
corregir.
D.5. Propuesta de aplicación de estos procesos formativos en el aula
Como ya ha quedado expuesto en apartados anteriores, todos aquellos documentos y
propuestas elaboradas por el Grupo de Trabajo, deberán ser aplicados en el aula pues ésta será la
manera más eficiente de que todo se asimile más rápido, a través de la práctica.
El tutor del grupo, que podrá ser el propio Coordinador de Formación del Centro, o cualquier
otro miembro del Grupo de Trabajo, designado por el primero, será el primer responsable de dicha
aplicación, así como del resto de actuaciones que conlleva el desarrollo de la acción formativa.
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. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . .
E. ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE CARÁCTER GENERAL
E.1. Horarios
HORARIO GENERAL DEL CENTRO
SESIÓN DE OCTUBRE A MAYO SEPTIEMBRE Y JUNIO
PRIMERA De 9:00 a 9:45 De 9:00 a 9:35
SEGUNDA De 9:45 a 10:30 De 9:35 a 10:10
TERCERA De 10:30 a 11:15 De 10:10 a 10:45
CUARTA De 11:15 a 12:00 De 10:45 a 11:20
RECREO De 12:00 a 12:30 De 11:20 a 11:50
QUINTA De 12:30 a 13:15 De 11:50 a 12:25
SEXTA De 13:15 a 14:00 De 12:25 a 13:00
HORARIO COMPLEMENTARIO DEL PROFESORADO
DE OCTUBRE A MAYO SEPTIEMBRE Y JUNIO
De lunes a jueves de 14:00 a 15:00 De lunes a jueves de 13:00 a 14:15
Desde la Dirección se han marcado las pautas para la elaboración de los horarios con el fin de
distribuir correctamente las sesiones de clase de cada curso y cada profesor ha completado su
horario de clase y lo ha entregado para su revisión y coordinación con los demás niveles, quedando
recogidos en la aplicación informática Delphos.
La disposición horaria del profesorado, en las horas lectivas en las que no imparte docencia
directa a un grupo/clase, está organizada de la siguiente forma:
Actividades de refuerzo educativo.
Responsable de Biblioteca.
Coordinador de Formación.
Responsable de actividades complementarias.
Los refuerzos serán recibidos preferentemente dentro del aula, permitiendo:
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. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . . Reforzar a un alumno en concreto.
A todos los alumnos del grupo que necesiten un refuerzo puntual en el desarrollo de esa
actividad.
Los refuerzos ofrecidos pueden variar durante el curso en función de los avances de los alumnos
a los que se les están ofreciendo o las nuevas dificultades que vayan surgiendo, en otros niños.
E.2. Espacios
o Aula de Pedagogía Terapéutica – PT: esta aula es utilizada para el desarrollo de las
actividades de PT con los alumnos cuando trabaja con ellos fuera de clase.
o Aula de Audición y Lenguaje – AL: el aula es utilizada por la profesora de AL en horario
lectivo los días que imparte clase en el Centro.
o Despacho para el Equipo de Orientación y Apoyo: este espacio se encuentra situado
junto al despacho de Dirección y será utilizado por el EOA para reuniones del propio
Equipo y para el trabajo del Orientador del centro.
o Biblioteca: La Biblioteca es un espacio único destinado no sólo al préstamo de libros sino
a la puesta en práctica de actividades de animación a la lectura.
o Aula de Usos Múltiples (antigua Aula Althia): En esta sala contamos actualmente con una
dotación de 16 netbook para la utilización de 1º a 4º de Ed. Primaria. Se ha establecido un
horario de utilización por parte de los tutores y especialistas que imparten clase en estos
cursos. Además, puede ser utilizada como sala de proyecciones. Además, se utilizará este
aula para los desdobles de 1º y 2º en las áreas de Lengua y Matemáticas y para las clases
de Valores Sociales y Cívicos de 1º, 2º, 3º y 4º.
o Aulas con Pizarras Digitales Interactivas: se ha establecido un horario de utilización,
previa coordinación con especialistas y tutores, para que todos los cursos puedan hacer
uso de estas aulas.
o Aula 5 (Aula de Música): Como novedad durante este curso, el aula 5 funcionará como
clase de Música puesto que en ella se encuentra todo el material para esta área y
pensamos que las clases serán más efectivas allí. Además, se encuentran en ella diversos
materiales de Plástica con lo que los especialistas de esta asignatura la podrán utilizar
conforme a un horario establecido.
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. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . . E.3. Criterios pedagógicos para la elaboración de los agrupamientos
Dadas las características de nuestro centro en cuanto a número de unidades, nos vemos en la
necesidad de establecer una serie de criterios a la hora de realizar agrupamientos de unidades
mixtas. Estos son:
o Que el número de alumnos y alumnas a la hora de crear el aula mixta sea el menor
posible.
o Que el número de alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo en dicha
unidad sea el menor posible.
Durante el presente curso contamos con un aula mixta en Educación Primaria (alumnos de
primero y segundo).
Debido a las características de nuestro centro, no nos vemos en la necesidad de establecer unos
criterios para la elaboración de los agrupamientos en cuanto a los grupos – clase.
No obstante, a la hora de los recreos, si tenemos establecido una diferenciación entre los
diferentes grupos. Por un lado, están los alumnos de Ed. Infantil, por otro lado, los alumnos de 1º, 2º,
y 3º de Ed. Primaria y por otro, 4º, 5º y 6º de Ed. Primaria. Dado que llevamos a cabo un programa de
“Recreos con actividad físico-deportiva organizada” encuadrado dentro de nuestro Proyecto Escolar
Saludable, hemos visto la necesidad de alterar la ubicación de los alumnos de Ed. Primaria, debiendo
realizar permutas en los patios.
E.4. Criterios pedagógicos para la elaboración de los horarios de los alumnos
Los criterios pedagógicos que se han tenido en cuenta para distribuir las distintas enseñanzas
han sido los siguientes:
o Que por el mismo curso pasen el menor número posible de profesores.
o Que las áreas instrumentales se impartan, dentro de lo posible, en las primeras sesiones.
o Se ha tenido en cuenta, en primer lugar, la orden que regula la organización y
funcionamiento de los colegios de Educación Infantil y Primaria.
o Que en Ed. Infantil se establezca un periodo de adaptación, ajustando el horario a las
necesidades de los alumnos.
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. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . . o Tener en cuenta los tiempos de fatiga y descanso de los alumnos, procurando que
después del recreo aparezcan en el horario las áreas que menos concentración
requieren por parte de éstos.3
o Adecuación del tipo de actividad a los tramos horarios.
o En Ed. Primaria se han unido dos sesiones de Educación Física para poder disfrutar de un
tiempo más efectivo de clase en el Pabellón Polideportivo que tenemos próximo al
colegio.
E.5. Organización de los refuerzos educativos
En general, las horas en que el profesorado del centro no tiene atención directa con un grupo de
alumnos en concreto se dedicarán a realizar refuerzo educativo a aquellos alumnos o grupos de
alumnos con dificultades de aprendizaje que los tutores, con el visto bueno del Equipo de
Orientación y la Dirección del centro, consideren necesarios. Estas actividades lectivas se llevarán a
cabo siempre que las necesidades del profesorado estén cubiertas en todos los niveles y que, a juicio
del Equipo Directivo, no existan otras actividades que requieran de la atención prioritaria de estos
maestros en esos momentos del horario.
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. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . .
F. PROGRAMA ANUAL DE ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES
F.1. Actividades extraescolares del centro
Habiendo mantenido reuniones tanto con el Ayuntamiento, como con el A.M.P.A., como con
diversos agentes sociales de nuestra localidad, las actividades que se van a desarrollar para este
curso y que utilizan instalaciones del centro, así como otras dependencias municipales, son las
siguientes:
ACTIVIDAD RESPONSABLE ALUMNADO
AERÓBIC AMPA TODO EL CENTRO
MÚSICA AMPA TODO EL CENTRO
MECANOGRAFÍA AMPA TODO EL CENTRO
FÚTBOL AMPA TODO EL CENTRO
ATLETISMO AMPA TODO EL CENTRO
GUITARRA AMPA
PÁDEL AMPA TODO EL CENTRO
MEJORA COMPRENSIÓN
LECTORA
AYUNTAMIENTO TODO EL CENTRO
PEQUEÑOS
EMPRENDEDORES
AYUNTAMIENTO TODO EL CENTRO
ALFABETIZACIÓN AYUNTAMIENTO POBLACIÓN EN GENERAL
CLUB DE LECTURA AYUNTAMIENTO POBLACIÓN EN GENERAL
CASTELLANO PARA
INMIGRANTES
AYUNTAMIENTO POBLACIÓN DE ORIGEN
INMIGRANTE
CATEQUESIS PARROQUIA ALUMNADO DE RELIGIÓN
CATÓLICA
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. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . . F.2. Actividades complementarias del centro
Consideramos que la escuela debe ser algo vivo, un espacio abierto conectado con su entorno
local y regional y preocupado por los problemas de su entorno.
En esta línea de acción se enmarcan las actividades propuestas para este curso y que aparecen
recogidas en la tabla a continuación.
Participaremos, además, en aquellas actividades que consideremos adecuadas para el desarrollo
de los objetivos recogidos en el P.E.C., tanto de forma general, como para cada uno de los niveles,
que estén promovidas u organizadas por organismos oficiales (Ayuntamiento, Diputación de Toledo,
Junta de Comunidades de Castilla – La Mancha, MECD, ...)
El desarrollo y organización de las actividades se establecerá según lo recogido en el Proyecto
Educativo de Centro. A continuación, se incluye el listado de actividades complementarias y
extracurriculares que se llevarán a cabo en el centro durante el presente curso:
F.2 Actividades complementarias y extracurriculares del centro
ACTIVIDAD CURSOS OBJETIVOS ACTUACIONES RESPONSABLES FECHA LUGAR COSTE
ECONÓMICO
DÍA DE LA
HISPANIDAD
5º Y 6º Conocer la
historia milenaria
de España y
valorarla para un
mejor
entendimiento
futuro entre los
españoles.
Visionado de
vídeos sobre los
momentos más
importantes de la
historia de España
Tutores de 5º y 6º y
especialista de
CCSS
11 de octubre Clases Sin coste
económico
HALLOWEEN Todos los cursos
del centro
Conocer la
tradición de
celebración de
Halloween
Aprender
canciones
relacionadas con
Halloween.
Disfrazarse de
monstruo.
Realizar pasaje del
terror.
Tutores y
especialistas de
inglés
31 de octubre Colegio Sin coste
económico
CAMPAÑA : “EL
MUNDO DE LOS
SELLOS
Todos los cursos
del centro
Familiarizar a los
escolares con las
posibilidades del
sello como
elemento cultura
y diversión.
Concurso de
dibujo: "Un sello
para Las Ventas
con Peña
Aguilera".
Espacios
temáticos: buzón
de correos,
elementos de un
cartero, roll-up
Tutores y
especialistas.
Primer trimestre Colegio Sin coste
económico
página 37
CEIP “Nuestra Señora del Águila” Las Ventas con Peña Aguilera (TOLEDO) http://ceip-nsaguila.centros.castillalamancha.es
. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . . decorados...
Exposición "El
mundo de la
Filatelia".
Taller de filatelia
virtual y talleres
de escritura.
SALIDA AL
ENTORNO
Educación Infantil Acercar a
nuestros alumnos
al paisaje otoñal
del pueblo.
Recogida de hojas
de los árboles.
Visualizar el
cambio que se
produce en el
paisaje.
Poesías y
canciones.
Tutoras Primer trimestre
La localidad Ninguno
LA CASTAÑERA Educación
Infantil, 1º y 2º
Educación
Primaria
Conocer los frutos
propios del otoño
(secos y carnosos)
Implicar a las
familias en las
actividades del
Centro.
Potenciar las
relaciones
interpersonales
entre los grupos
de Ed. Infantil y
1º y 2º de Ed.
Primaria.
Memorizar poesía
previa al día de la
Castañera.
Dramatización de
cuento por parte
de madres.
Cantar la canción
de “La Castañera”
Asar y comer
castañas asadas.
Tutoras Noviembre Aula y patio de
recreo
A determinar
según los
materiales a
utilizar.
DESAYUNO
OTOÑAL
Educación Infantil Conocer y
degustar los
Desayuno
conjunto de ed.
Tutoras y familias Noviembre
2019
Aulas de Ed.
Infantil
Ninguno
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. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . . frutos del otoño. Infantil.
Clasificar y
diferenciar frutos
carnosos y frutos
secos.
CINE ,
PROYECCIÓN DE
LA PELÍCULA “ LA
PRIMERA VUELTA
AL MUNDO”
Todos los cursos
del centro
Acercar a
nuestros alumnos
al conocimiento
de hechos
históricos
relevantes.
Conocer las
instalaciones de
una sala de cine.
Acercamiento a
ese momento
histórico y
conocimiento de
la geografía
mundial.
Tutores/as
Últimos de
noviembre
Toledo. 2 euros y
transporte
gratuito
VISITA Y CHARLA
POR PARTE DEL
PERSONAL
SANITARIO DE LA
LOCALIDAD A 3 º
Y 4ºPRIMARIA
3º y 4º, 5º y 6º Sensibilizar a los
alumnos de la
importancia de
mantener una
dieta equilibrada,
así como de tener
en cuenta la
necesidad de
poner en práctica
hábitos
higiénicos,
posturales, de
descanso y de
ocio saludables
que nos ayuden a
prevenir
Planificación de
temas y
actividades a
tratar y
realización de la
visita y
actuaciones en el
aula, con los
alumnos y padres
que quieran
participar.
Tutora de 3º y 4º P Primer Trimestre. Aula de 3ºP Sin coste
económico.
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. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . . enfermedades.
DESAYUNO
OTOÑAL
SALUDABLE
4º Conocer y
degustar los
frutos del otoño
incluidos en un
desayuno
saludable.
Implicar a las
familias en la
elaboración y
participación en
la actividad.
Trabajo teórico
previo sobre los
nutrientes
saludables en un
correcto
desayuno.
Preparación y
desarrollo del
desayuno.
Tutora de 4º P Primer Trimestre Aula de 4º P. Coste sufragado
por las familias.
CHARLA SOBRE
EL RECICLADO.
ENCUESTAS EN
LA LOCALIDAD
Todos los cursos
del centro
Dar a conocer a
todo el alumnado
del centro buenas
prácticas sobre el
reciclado por
parte de los
alumnos de 6º.
Conocer el grado
de concienciación
y conocimiento de
los vecinos acerca
de este tema.
Preparación de la
charla.
Realización de
actividades
dentro del
Proyecto de
alumnos
responsables.
Realización de
encuestas a los
vecinos y análisis
de los resultados.
Especialista de
CCNN de 6º
Tutora de 4º
Noviembre 2019 Aulas del colegio y
localidad.
Sin coste
económico.
CHARLA SOBRE
PREVENCIÓN DE
RIESGOS
Todos los cursos
del centro
Dar a conocer a
los alumnos la
importancia de
prevenir
Preparación de la
charla al
alumnado del
centro por parte
Tutora de 5º Noviembre 2019 Aula de 5º Sin coste
económico
página 40
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. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . . LABORALES accidentes. de 5º de EP.
SALIDA Y VISITA
A ALGÚN TALLER
DE LA LOCALIDAD
3º y 4º Conocer los
diferentes
sectores
económicos en
nuestra localidad.
Estudio previo de
las actividades
económicas que
son
representativos
de la economía en
el pueblo.
Tutoras. 1º trimestre Aula y talleres a
visitar.
Sin coste
económico.
EXPOSICIÓN
“LINCE IBÉRICO,
SU REGRESO A
LOS MONTES DE
TOLEDO”
Todos los cursos
del centro
Entender la
importancia de la
preservación de
flora y fauna
mediterránea.
Visita a la
exposición de
Lince Ibérico.
Tutores y
especialistas
1º trimestre Salón de Usos
Múltiples.
Sin coste
económico
DÍA DE LA
CONSTITUCIÓN
Todos los cursos
del centro
Conocer dónde se
recogen los
derechos y
deberes de los
ciudadanos.
Acercar la
Constitución a
nuestro
alumnado.
Manejar la
Constitución en el
aula y conocer
determinados
artículos que les
afecten
directamente
como alumnos.
Visionado vídeo
sobre la
Constitución.
Realizar
actividades
relacionadas con
el tema.
Tutores 4 de diciembre
2019
Aulas Sin coste
económico
página 41
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. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . . TEATRO EN
INGLES EN EL
SALÓN DE USOS
MÚLTIPLES
Todos los cursos
del centro
Potenciar el uso y
el disfrute del
inglés, mediante
una actividad
lúdica.
Trabajar
canciones,
vocabulario y
actividades
relacionadas con
la obra en inglés.
Tutores y
especialistas de
inglés
5 de diciembre Salón cultural de
la localidad
Aprox. 6 euros
DESAYUNO DE
INVIERNO
Educación Infantil Disfrutar con los
alimentos
calientes típicos
del invierno.
Actividad en el
aula.
Tutoras Mes de enero
2020
Aulas de EI Chocolate y
bizcochos
SALIDA A
TOLEDO (MUSEO
DEL EJÉRCITO)
Todos los cursos
del centro
Conocer la
historia de España
a través de su
ejército y la
importancia de
éste en la
conservación del
patrimonio
cultural de todos.
Visita al museo del
Ejército situado
en el Alcázar de
Toledo
Tutores y
especialistas.
17 y 23 de enero Museo del
ejército
(Alcázar)
Coste del autobús
VISITA A
AYUNTAMIENTO
DE LA
LOCALIDAD.
3º Y 4º Conocer diversos
aspectos
esenciales sobre
la organización y
funciones de esta
institución en el
día a día del
pueblo.
Contenidos
teóricos
trabajados en el
aula sobre el
tema.
Planificación de la
visita.
Preparación de la
entrevista para el
alcalde.
Tutoras. 2º trimestre Aulas y
Ayuntamiento.
Sin coste
económico.
página 42
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. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . . RUTA DE
SENDERISMO.
PROGAMA
“SOMOS
DEPORTRE”
4º, 5º Y 6º Aproximar a los
escolares al
conocimiento e
interpretación del
paisaje y el
territorio de la
provincia de
Toledo
Explicación previa
de los lugares que
se visitarán.
Rutas a pie por
dichos lugares.
Realización de
fotografías y
dibujos de dichos
paisajes.
Tutores y
especialistas de
Educación Física.
2º Trimestre Aulas y
localizaciones que
se visiten
Coste del
autobús.
Aprox. 5º €
SALIDA AL
ENTORNO PARA
PRIMAVERA
Educación Infantil Acercar a
nuestros alumnos
a las diferentes
Instituciones
(funciones,
personal…).
Conocer los
diferentes
monumentos y
principales
lugares de interés
en la localidad.
Conocer la
localidad para
visitar
instituciones,
monumentos,
industrias….
Tutoras Tercer trimestre La localidad Ninguno
VISITA A LOS
PRINCIPALES
MONUMENTOS
DE LA LOCALIDAD
CON UN
HISTORIADOR
LOCAL
1º, 2º, 3º, 4º y 5º Conocer la
historia de los
monumentos más
importantes de la
localidad.
Paseo por el
municipio. Visita a
los monumentos y
explicación de la
historia de los
mismos.
Tutoras e
historiador de la
localidad.
A lo largo del
curso.
Localidad de
Ventas con Peña
Aguilera.
Ninguno
SEMANA Todos los cursos Adquirir
contenidos y
Visita y Gymkana
literaria.
Todo el claustro Final del segundo Colegio y El imprescindible
para llevar a cabo
página 43
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. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . . CULTURAL del centro. mejorar sus
competencias
clave mediante
actividades
alternativas que
se salen de la
rutina diaria.
Salida a Cuerva
con la bicicleta.
Circuito de
Educación Víal.
Desayunos
saludables.
Juegos
tradicionales.
Cineforum….
trimestre. localidad las actividades.
Coste del
desayuno y
materiales
necesarios.
SALIDA AL
ENTORNO
NATURAL
3º y 4º Identificar los
distintos
elementos que
forman parte del
paisaje de la
localidad.
Conocer la flora y
fauna más
característica del
entorno más
cercano al
pueblo.
Estudio previo del
paisaje y sus
elementos.
Conocimiento de
animales y plantas
autóctonas de la
zona.
Salida y recogida
de información
para el posterior
análisis en las
aulas.
Tutoras. 3º Trimestre. Aulas y
alrededores de la
localidad.
Sin coste
económico.
VISITA Y CHARLA
POR PARTE DE
UN PROFESIONAL
FARMACÉUTICO.
5º y 6º Sensibilizar a los
alumnos de la
importancia de
mantener una
dieta equilibrada
que les ayude a
prevenir la
obesidad y
Planificación de
temas y
actividades a
tratar y
realización de la
visita y
actuaciones en el
aula, con los
Tutores de 5º y 6º P Segundo – tercer
trimestre.
Aula de 6º EP Sin coste
económico.
página 44
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. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . . hábitos
saludables
alumnos y padres
que quieran
participar.
ALMUERZO DE
PRIMAVERA
Educación Infantil Disfrutar con los
alimentos
primaverales.
Actividad en el
aula o en el
entorno
Tutoras Tercer trimestre Aulas de EI o
entorno
Fresas y nata
PROGRAMA
“ACTIVIDAD
FÍSICO-
DEPORTIVA
ORGANIZADA EN
LOS RECREOS”.
3º, 4º, 5º y 6º Fomentar el
deporte, la
actividad física, el
respeto, el
disfrute… en
nuestros alumnos.
Realización de
diversos torneos:
fútbol, baloncesto
béisbol…
Profesor de
Educación Física y
profes
responsables del
patio.
A lo largo del
curso
Patios del colegio Sin coste
económico
OLIMPIADAS
INTERCENTROS
“MONTES DE
TOLEDO”
2º, 4º y 6º Conocer otros
centros de la
comarca y
establecer
relación con
alumnos de otras
localidades.
Disfrutar del
deporte haciendo
amigos.
Asistencia a las
Olimpiadas
Intercentros que
se celebrarán en
San Martín de
Montalbán.
Tutores y
Especialista en
Educación Física
Mayo 2020 San Martín de
Montalbán
Sin coste
económico
SALIDA AL ZOO
KOKI
Todos los cursos
del centro.
Acercarse al
mundo animal y
vegetal de
nuestro país y de
otros lugares del
mundo.
Estudio previo de
las características
de los animales y
de las plantas.
Tutores y
especialistas.
6 de mayo Val de Santo
Domingo
6,50 euros más el
transporte
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. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . . EXCURSIÓN FIN
DE CURSO
6º Vivir la
experiencia de
una excursión con
compañeros
durante varios
días a un lugar
alejado de las
familias.
Realizar la
excursión Fin de
Curso a Mérida
con los colegios
de Menasalbas y
San Pablo de los
Montes.
Tutor y especialista
de Religión
Mes de junio Mérida (Badajoz) Alrededor de 150
€
G. PRESUPUESTO DEL CENTRO Y ESTADO DE EJECUCIÓN
Dado que este año 2019 se ha prorrogado el presupuesto del año anterior y al no tener
ejecutado el mismo hasta que no se publique la Ley de presupuestos de 2019 y entre en vigor no
podemos incluir en este documento el estado de ejecución del mismo. Incluimos la siguiente tabla de
ingresos y gastos por cuentas desde el 01/01/19 hasta el 01/09/19:
INGRESOS Y GASTOS POR CUENTAS DESDE 01/01/19 HASTA 01/09/19
CUENTA DESCRIPCIÓN INGRESOS GASTOS/PAGOS
1. INGRESOS 12.971,54
101 RECURSOS CONSEJERÍA EDUCACIÓN (229) 2.125,80
105 RECURSOS CONSEJERÍA EDUCACIÓN <> (229) 10.845,74
10507 Concepto 487 (MATERIALES CURRICULARES) 295,74
10509 Concepto 606 (PLAN META) 10.550,00
2. GASTOS 14.632,55
205 RC EQUIPOS INFORMÁTICOS 58,08
206 MATERIAL DE OFICINA 1.079,72
209 COMUNICACIONES 368,23
20901 LÍNEA TELOFONÍA FIJA 368,23
211 PRIMAS DE SEGUROS 498,76
21101 SEGUROS DE EDIFICIOS 498,76
212 GASTOS DIVERSOS 368,72
21202 ACTIVIDADES CULTURALES, COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
319,97
21204 OTROS GASTOS DIVERSOS 48,75
213 TRABAJOS REALIZADOS POR OTRAS EMPRESAS 1.109,65
21302 CONTRATOS DE SEGURIDAD EN EDIFICIOS 1.109,65
214 PAGOS POR CONCEPTOS <> 229 11.049,39
21406 Concepto 429 (PES) 499,39
21409 Concepto 606 (PLAN META) 10.550,00
NOTA: El saldo actual del centro a fecha 1 de septiembre de 2019 es de 2.012,47€.
página 47
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. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . .
H. ÁMBITOS Y DIMENSIONES A EVALUAR EN EL PLAN DE EVALUACIÓN
INTERNA
A continuación, se recoge la tabla de las ideas que tenemos sobre cómo se va a abordar la
evaluación interna a lo largo de este curso de acuerdo a lo expuesto en el PEC.
ÁMBITO 1: PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
DIMENSIÓN SUBDIMENSIÓN RESPONSABLES DOCUMENTACIÓN TEMPORALIZACIÓN
RESULTADOS ESCOLARES DEL
ALUMNADO
EQUIPO DIRECTIVO Y
CCP
ACTAS DE
EVALUACIÓN
PLANIFICACIÓN Y
DESARROLLO:
TRIMESTRAL
CONCLUSIONES Y
DOCUMENTO FINAL:
AL FINALIZAR EL
CURSO
AMBITO 2: ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
DIMENSIÓN SUBDIMENSIÓN RESPONSABLES DOCUMENTACIÓN TEMPORALIZACIÓN
DOCUMENTOS
PROGRAMÁTICOS DEL
CENTRO
PROYECTO EDUCATIVO
DE CENTRO Y NORMAS
DE CONVIVENCIA,
ORGANIZACIÓN Y
FUNCIONAMIENTO
CLAUSTRO DE
PROFESORES Y
CONSEJO ESCOLAR
PEC Y NCOF PLANIFICACIÓN:
ENERO
DESARROLLO:
FEBRERO
CONCLUSIONES: JUNIO
FUNCIONAMIENTO
DEL CENTRO
DOCENTE
ÓRGANOS DE
GOBIERNO, DE
PARTICIPACIÓN EN
EL CONTROL Y LA
GESTIÓN, Y
ÓRGANOS
DIDÁCTICOS
COMPLEMENTARIOS
ADMINISTRACIÓN,
GESTIÓN
ECONÓMICA Y DE
LOS SERVICIOS
COMPLEMENTARIOS
CCP Y CONSEJO
ESCOLAR
PROYECTO
EDUCATIVO, NORMAS
DE CONVIVENCIA,
CUENTA GESTIÓN,
PRESUPUESTO.
ENCUESTAS
PLANIFICACIÓN:
ENERO
DESARROLLO:
FEBRERO
CONCLUSIONES: JUNIO
CONVIVENCIA Y
COLABORACIÓN
ASESORAMIENTO Y COMISIÓN DE NCOF PLANIFICACIÓN:
página 48
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. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . . COLABORACIÓN CONVIVENCIA Y
COMUNIDAD
EDUCATIVA
MAYO
DESARROLLO:
JUNIO
CONCLUSIONES:
JUNIO
AMBITO 3: RELACIONES CON EL ENTORNO
DIMENSIÓN SUBDIMENSIÓN RESPONSABLES DOCUMENTACIÓN TEMPORALIZACIÓN
ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES Y
COMPLEMENTARIAS
CLAUSTRO DE
PROFESORES
REALIZACIÓN DE
ACTIVIDADES.
SATISFACCIÓN DEL
CLAUSTRO Y
ALUMNADO
PLANIFICACIÓN:
TERCER TRIMESTRE
DESARROLLO:
MAYO
CONCLUSIONES:
JUNIO
Don Ángel Manrique Sánchez, como secretario del CEIP “Nuestra Señora del Águila” de Las
Ventas con Peña Aguilera (TOLEDO),
CERTIFICO:
Que según se desprende del acta de la reunión ordinaria del Claustro de Profesores del Centro,
de fecha 17 de octubre de 2019, esta Programación General Anual ha sido expuesta a este Claustro y
se han aprobado todos los aspectos educativos incluidos en la misma.
Que según se desprende del acta de la reunión ordinaria del Consejo Escolar del Centro, de
fecha 24 de octubre de 2019, le ha sido expuesta a dicho órgano esta Programación General Anual,
sin perjuicio de las competencias del Claustro de Profesores y del Director del Centro, en relación con
la planificación y organización docente.
página 49
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. . . . PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2019 / 2020 . . . . Por todo ello, APRUEBO la presente Programación General Anual.
En Las Ventas con Peña Aguilera, a 24 de octubre de 2019
Vº Bº El Director, El Secretario,
Fdo.: Fernando Crespo Camino Fdo.: Ángel Manrique Sánchez