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Programa de Formación
Continua para Profesionales
en Producción Animal de
Rumiantes
INTA-FCV
UNNE
Prof. MV Mgter. Pablo Maldonado Vargas
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Perfil del Profesional
para desenvolverse en el
medio Rural
¿SOCIOLOGIA? ¿EXTENSION?
¿DESARROLLO?
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Medio Rural
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La Sociología es, dicho de manera muy
simple, el estudio sistemático del
comportamiento social de los grupos
humanos.
Al Hombre como ser social, centrándose
en las relaciones sociales, cómo
estas relaciones influyen en el
comportamiento de las personas
cómo las
sociedades, la suma total de esas
relaciones, evolucionan y cambian.
Conceptos
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Modelos
Sociales
y Comunitarios
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Sociología contextos
• Estudia a la sociedad humana y sus diferentes formas organizativas
• OBJETO DE ESTUDIO
• SUJETO DE ESTUDIO
• MIRADA SOCIOLOGICA
• PERSONAS EN INTERACCION
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Definiendo a la Sociología Rural
Es una rama de la sociología que: • La personalidad del hombre de campo • La cultura, comportamientos y creencias • Los grupos sociales • Las instituciones que actuan en el territorio • El cambio social PROPONE SOBRE COMO ACTUAR CON Y EN LOS DISTINTOS HECHOS SOCIALES
7
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“objetivos y aspiraciones del productor”
“toma de decisiones
a nivel
establecimiento”
• Enfoques de análisis sociológicos:
• 1) Organización agraria formal e informal
• 2) Estructura social y liderazgos
• 3) Relaciones , comunicación intercambio de información entre actores
• 4) Mercados y acceso a factores de producción
• 5) Políticas de estado para el agro
• 6) Sistemas endógenos de conocimientos como producto social y cultural de las comunidades rurales
• Visión social y cultural mas metodología para obtener información confiable a nivel campo
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*Esta nueva ruralidad de múltiples actores en tensión que obliga a discutir un perfil profesional
las capacidades y competencias que debe disponer el agente técnico-profesional en los diversos
ámbitos.
*El cambio del modo de pensar influencia el cambio en el modo de actuar e impone nuevos desafíos a la práctica extensionista.
equipos transdisciplinarios en el marco de la nueva ruralidad.
*La extensión debe fortalecer la capacidad de auto aprendizaje e innovación permanente de las comunidades rurales hacia la competitividad y la sostenibilidad.
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EL PROCESO DE EXTENSION Y SU RELACION CON LA COMUNICACIÓN Y EL APRENDISAJE EN EL MEDIO
RURAL
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• ¿qué sucede con la educación actual del extensionista y el ejercicio profesional? Con referencia a ello Eduardo Castro sostiene: La extensión rural se enseña.
¿Qué se enseña en extensión rural?
• Enfatizar la capacitación para la transferencia de tecnología desde el hombre de ciencia al hombre de campo.
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• Formar profesionales sensibilizados con los problemas socioculturales, en los que se incluyen los políticos y económicos
• Canalizando inquietudes y necesidades del hombre de campo que van más allá de los problemas tecnológicos
• Compromiso vitalicio con el perfeccionamiento de sus habilidades como parte incluso de su desarrollo personal.
MENTAL Y ACTITUDINALMENTE PREPARADO
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ASISTENCIA TECNICA Y
TRANSFERENCIA DE TECNOLOGIAS
Profesionalización de los productores, mas conocimientos que recursos materiales,
mas el saber que el tener, mas el como hacer que el con que hacer
MEDIADOR-TRADUCTOR-FACILITADOR
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currículos de las profesiones,
Lo concerniente a Extensión es escaso o inexistente.
• Cuestiones vinculadas a las siguientes preguntas: ¿dónde? (aspecto contextual), ¿qué? (aspecto conceptual), ¿cómo? (aspecto metodológico) y ¿para qué? (aspecto teleológico) desarrollo de determinada forma y orientación mi tarea.
• Participe, promueva y evalúe procesos de gestión colectiva de adopción de innovaciones tecnológico-organizacionales orientadas a la sustentabilidad rural
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Conceptos de Extensión
• FAO. múltiples modelos de desarrollo que se implantaron desvirtuó su razón de ser: educar al productor agrícola y su familia para elevar sus potencialidades latentes
• El término extensión agrícola se originó en Estados Unidos, en el sentido de extender los conocimientos de los centros de estudios agropecuarios y llevar los adelantos científicos al campo.
• La capacitación rural difiere de la extensión en que es un proceso de comunicación más intencionado y sistemático.
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• “Extensión, sinonimia con “asesoramiento”, “difusión”, “transferencia” para acciones diversas dirigidas a informar y transmitir noticias y conocimientos.
• Dice que hace extensión el que asesora al productor, el que hace periodismo agrario, el que promociona la venta de insumos rurales, el que produce ayudas audiovisuales.
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• Amplio consenso en conceptualizar a la extensión rural como un proceso educativo
• Dos enfoques básicos: los planteos exógenos y los endógenos.
• Proceso educativo no formal interacción sobre diferentes objetos de conocimiento
• promueven su desarrollo integral su participación activa, autónoma y solidaria
• en procesos administrativos y tecnológicos
• pero principalmente organizativos
• que contribuyan a su propia transformación y a la transformación y desarrollo de la sociedad.
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• Son “medios” pero no “fines”, para una “misión” más trascendente
• Cambio de actitud o comportamiento del productor y su familia respecto de sus actividades y forma de vida
• Capacidad para aspirar a nuevos niveles de producción y de vida
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EXTENSION RURAL
•Proceso en el cual el extensionista y el productor rural, junto a su familia, interactúan • Sobre un objeto de conocimiento •Lograr el desarrollo integral de las personas •Participación activa, autónoma y solidaria en procesos organizativos • Transformación y desarrollo de la sociedad”.
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Relación entre extensión rural
y educación
El proceso de extensión rural es de carácter educativo
• La interacción entre los sujetos que participan en el proceso educativo está basada en la comunicación entre los mismos.
• La educación y la comunicación requieren, entonces, de una complementación mutua
• Todo lo dicho nos permite caracterizar al proceso educativo como intencional, gradual y continuo.
• En cuanto al enfoque educativo, se reconocen modelos pedagógicos de tipo exógeno o endógeno
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Pedagogia Trasmisora
•Paulo Freire calificó de bancaria:
El educador/extensionista deposita conocimientos en la mente del
educando/productor.
Se trata de inculcar nociones, de introducirlas en la memoria del
alumno/productor
el que es visto como receptáculo o
depósito de información solamente.
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Pedagogia Conductista o
Persuasoria
•Repárese en el verbo persuadir: la
persuasión es un concepto clave
en este modelo; se trata de
convencer, de manejar, de
condicionar al individuo para
que adopte la nueva conducta o tecnología propuesta.
•Es de destacar el concepto de cambio que maneja este
enfoque de extensión
transformación tecnológica
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Pedagogía problematizadora/
participativa
•No es educación para informar, ni tampoco para conformar
comportamientos, sino que se busca
formar a las personas y llevarlas a transformar su realidad.
•educación como un proceso permanente
• acción-reflexión-acción
•para acompañar, para estimular ese proceso de análisis y reflexión,
para facilitar, para guiar, para aprender junto a...
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CONTACTO CON LA OTRA PERSONA
¿Extension? ¿Comunicacion?
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Proceso de Comunicacion
Ideas emisor Filtro emisor Filtro receptor Mensaje recibido
Idea Mensaje Idea
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La Comunicación
Emisor Receptor
Intercambio de mensajes,
significa hacerse entender y entender lo que dice el otro
Puede ser un campo lleno de conflictos y
malentendidos
Mensaje
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Los niños
pequeños
solo ven
9
delfines
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Niveles de Comunicación
El mensaje
verbal
El mensaje
no verbal
20% 80%
Siempre acompañamos a
los mensajes verbales
gestos y expresiones
En el mensaje no verbal se
esconde las emociones,
confianza, inseguridad, alegría
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Problemas de comunicación
El receptor interpreta el mensaje de
manera diferente al emisor y contesta de
acuerdo a su interpretación
evitar malos entendidos verificando el mensaje.
OIR : fenómeno biológico
ESCUCHAR. fenómeno interpretativo
OIR + INTERPRETACION
El receptor enfoca solo un aspecto del
mensaje y no percibe el resto y responde
según su interpretación
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Dos aspectos importantes del mensaje
en la comunicación
El contenido: La información fría de los hechos
La relación entre la persona
emisora y receptora: Existe o no un nivel de relación
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¿Hubo comunicación? comunicarse no es lo mismo que informar
![Page 33: Programa de Formación Continua para Profesionales en ... · PDF filePrograma de Formación Continua para Profesionales en Producción Animal de Rumiantes INTA-FCV UNNE Prof. MV Mgter](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051320/5a761dc87f8b9aa3688d01c6/html5/thumbnails/33.jpg)
Lo que escucho, lo olvido Lo que veo lo recuerdo
Lo que hago lo aprendo
Confucio
![Page 34: Programa de Formación Continua para Profesionales en ... · PDF filePrograma de Formación Continua para Profesionales en Producción Animal de Rumiantes INTA-FCV UNNE Prof. MV Mgter](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022051320/5a761dc87f8b9aa3688d01c6/html5/thumbnails/34.jpg)
90 HACER
10
20
30
70
80
90
100 %
ESCUCHAR
LEER
VER
ESCUCHAR + VER
DECIR
Los Medios y la
Retención
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Relación con
Comunicación
ESCUCHA COMPROMETIDA
comunicación participativa son:
• a) el diálogo
• b) el intercambio
• c) la voluntad de compartir experiencias y
conocimientos
• d) la búsqueda común
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Fuente: CREA 2014
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ASISTENCIA TECNICA Y
TRANSFERENCIA DE TECNOLOGIAS
Profesionalización de los productores mas conocimientos que recursos
materiales mas el saber que el tener
mas el como hacer que el con que hacer
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MUCHAS
GRACIAS