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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICERRECTORADO ACADÈMICO
AREA DE EDUCACIÒN
MENCION PREESCOLAR (542)
NUCLEO COJEDES
INTEGRANTE:
Karly A. García G.
OBJETIVOS : 01, 02, 03, 04
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OBJETIVO 1
• Establecer los elementos fundamentales deldiagnóstico administrativo en un centro deeducación inicial
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Diagnóstico administrativo
ELEMENTOS DEL
DIAGNOSTICO
ADMINISTRATIVO
Aspectos internos y
externos del Centro
de Educación Inicial
Pasos para la
detección de las
necesidades en
el proceso
administrativo
Técnicas de detección
de las necesidades
administrativas
Situaciones que
interesan
detectar y
diagnosticar en
relación al
proceso
administrativo
Recopila, ordena,
interpreta y concluye
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Pasos para la detección de las necesidades en el
proceso administrativo
1. Consideración de los elementos
a investigar
2. Consideración de los aspectos de cada elemento que interesan para la
investigación
3. Acopio de la información
4.
Organización de la información
5. Análisis de la información
6. Identificación de las necesidades y las causas
7. Jerarquización
de las necesidades
Criterios
Recursos humanos,
técnicos, materiales
legales
Instrumentos
Tabulación
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Técnicas de detección de necesidades
administrativas
Situaciones que interesan detectar y diagnosticar en
relación al proceso administrativo
Condiciones de la comunidad
Condiciones del preescolar : Recursos
humanos, Edificación, mobiliario y recurso,
Currículo, Organización administrativa,
Respecto a la dirección – coordinación,
Relacionado a la evaluación y control.
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OBJETIVO 2
• Establecer los elementos involucrados en laplanificación de los procesos administrativos
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Definición de planificación
Definición de plan
Situación actual Planes Objetivos a alcanzar
Donde estamos ahora
PlanificaciónA donde
pretendemos llegar
Presente Futuro
Esquema: Premisas de la planificación
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Características de la planificación:
Es racional
Es flexible
Se cumple por etapas
Se ejecuta en conformidad con los criterios
establecidos
Esta formulado por planes y programas
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PLAN ANUAL
Objetivo General
Meta
Estrategia
Recursos
Criterios de evaluación
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OBJETIVO 3
• Determinar los medios más importantes en laejecución y desarrollo del procesoadministrativo de educación inicial
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Ejecución y desarrollo del proceso administrativo en
centros de educación inicial.
Factores que influyen en la ejecución proceso
administrativo
Factores humanos
Factores de índole material y técnico
Factores estructurales
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Pasos de la ejecución y
desarrollo del proceso
administrativo
1. Iniciación
2.
Ajuste
3. Consolidación
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OBJETIVO 4
• Establecer los rasgos más resaltantes en ladefinición y desarrollo de la etapa de evaluacióndel proceso administrativo de educción inicial
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Pasos Pasos de la evaluación del proceso
administrativo en educación inicialDescripción
1Establecimiento de criterios de
evaluación
Tomando en consideración la meta formulada
Estableciendo escala de valores
2 Selección de los medios
Elijen los que sirven a los propósitos establecidos
Instrumentos, formas de análisis, claros para evaluar
3
Verificación de las acciones realizadas
encontraste con las previstas y los
criterios que se establecieron para tal
fin
Ejecución de la función de evaluación (observación).
Establecimiento de la relación evaluador – evaluado
(Fomentar una relación humana y profesional con el
evaluado).
4Estudio y reconocimiento de las
acciones efectivas e inefectivas
Análisis de los datos recopilados en contraste con
los criterios establecidos
5 Interacción evaluación - evaluadoVerifica si las acciones fueron desarrolladas bajo los
criterios que se establecieron
6Seguimiento de la ejecución de las
decisiones tomadas
Permite observar en qué medida las decisiones
tomadas y los acuerdos han sido aceptados por el
evaluado
7 Elaboración del informe anualEste es el recurso que registra los logros y
dificultades de todo el año escolar.
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