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UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO, LOS SANTOS
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESPECIALIDAD EN DOCENCIA SUPERIOR
ASIGNATURA
COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA
ELABORADO POR
MIRIAN CORDOVA
FECHA
16/11/2013
INTRODUCCIÓN
Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación están
presente cada día más en nuestra educación superior y es de gran
importancia que los estudiantes como futuros docentes y los docentes en sí
tomen conciencia de este tema y que lo pongan en practica para que
puedan mantenerse a la vanguardia de los cambios tecnológicos y así
cubrir las expectativas de los nuevos estudiantes que tiene el deseo de
aprender.
Debido a este gran dilema presento este trabajo el cual muestra como se
integra la tecnología a la educación y las herramientas que se pueden
utilizar en este ámbito educativo.
Discurso mercantilista: crecimiento económico apoyado en las tecnologías digitales.
Discurso crítico político: las tecnologías digitales al servicio del desarrollo social y humano.
1. LOS DISCURSOS SOBRE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN, LAS TECNOLOGÍAS Y LA EDUCACIÓN
Discurso tecnocentrista: tecnología digital como la panacea de una sociedad más eficaz.
Discurso apocalíptico: representan el fin de los ideales y valores de la modernidad.
2.LUCES Y SOMBRAS DE LOS EFECTOS SOCIALES Y CULTURALES DE LAS TECNOLOGÍAS DE L
A INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
La cara amable de las tecnologías digitales: permiten y facilitan una mayor
comunicación entre las personas
independientemente de su situación geográfica o temporal.
Las tecnologías también tienen sus sombras: nuestra sociedad depende hoy día
en gran parte de la tecnología por lo que estamos expuestos a los fallos que puedan
darse.
3. Los problemas educativos generados por la
omnipresencia tecnológica
Adaptación a la innovación tecnológica
Analfabetos tecnológicos
Cantidad de información
Ruptura con el modelo de organización lineal de la
cultura impresa
Nuevas exigencias de la formación
Desfase o desajuste de los sistemas
educativos
4. LOS RETOS DE LA EDUCACIÓN ANTE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DIGITALES
Integrar las nuevas tecnologías en el sistema y cultura escolar.
Reestructurar los fines y métodos de enseñanza. Nuevos roles para docentes y alumnos.
Extender la formación a través de redes de ordenadores: la teleformación.
Revisar y replantear la formación ocupacional a la luz de las nuevas exigencias sociolaborales impulsadas por las nuevas tecnologías.
Desarrollar acciones de educación no formal: la alfabetización tecnológica para el desarrollo social y comunitario.
LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA COMO DISCIPLINA PEDAGÓGICA
1. LA CONSTRUCCIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA COMO DISCIPLINA PEDAGÓGICA A LO LARG
O DEL SIGLO XXEVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA (TE) COMO DISCIPLINA
Las raíces de la disciplina
La formación militar norteamericana en los años cuarenta.
Los años cincuenta y sesenta
La fascinación por los audiovisuales y la influencia conductista.
La década de los setenta:
El enfoque técnicoracional para el diseño y evaluación de la enseñanza.
Los ochenta y los noventa
La crisis de la perspectiva tecnócrata sobre la enseñanza y el surgimiento en el interés en las aplicaciones de las tecnologías digitales.
El comienzo del siglo XXI
Eclecticismo teórico e influencia de las tesis Postmodernas.
2. LA RECONCEPTUALIZACIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA DESDE UNA
MULTIDISCIPLINAR Y CRÍTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
La Tecnología Educativa debe reconceptualizarse como ese espacio
intelectual pedagógico cuyo objeto de estudio son los medios y las
tecnologías de la información y comunicación en cuanto formas de
representación, difusión y acceso al conocimiento y a la cultura en los
distintos contextos educativos: escolaridad, educación no formal, educación
informal, educación a distancia y educación superior.
4. LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN ESPAÑA. UN BREVE REPASO A SU ORIGEN Y
DESARROLLO
La llegada a España de la Tecnología Educativa se realiza a través de la Ley
General de
Educación (1970) y la creación de los ICEs (Institutos de Ciencias de la
Educación) y de sus divisiones denominadas “Tecnología Educativa” dedicadas
principalmente a la utilización de los medios audiovisuales en la enseñanza.
LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA O MATERIALES DIDÁCTICOS.
Conceptualización y tipos
• Los medios de enseñanza o materiales didácticos son uno de los ejes vertebradores de gran parte de las acciones de enseñanza y aprendizaje desarrolladas en cualquiera de los niveles y modalidades de educación.
I. Socialización cultural y aprendizaje con
medios y tecnologías en contextos educativos.
Los medios y materiales son objetos físicos que almacenan mediante determinadas formas y códigos de representación el conocimiento escolar y permiten el desarrollo del trabajo académico en el contexto del aula.
II El concepto de medio de enseñanza o
material didáctico.
Primer lugar:
Es un recurso
tecnológico
En Segundo
lugar debe poseer un referente
que es simbolizado en el medio a través de ciertos
códigos.
El tercer rasgo es que el medio porta
mensajes, comunica informaci
ones, significa
algo
Son elaborados
con propósitos
instructivos, es decir, pretender educar o
facilitar el desarrollo de
algún proceso de aprendizaje dentro de
una situación educativa
formalizada.
III. LOS TIPOS DE MEDIO Y MATERIAL DIDÁCTICO
Medios manipulativos.
Medios impresos.
Medios audio visuales.
Medios auditivos.
Medios digitales.
IV. Los medios impresos
• Son los recursos mas usados en el sistema escolar
• Libros de textos y publicaciones en papel
CLASIFICACIÓN
• Los Libros: son trabajos escritos o impresos publicado por una unidad independiente. Los hay de texto, de consulta, cuaderno de ejercicio y ficha de trabajo, cuentos e ilustrados y diversos.
• Los folletos: Publicaciones independientes generalmente sin encuadernar con menos de 50 paginas.
• : • Las publicaciones, periódicos: Son medios de comunicación social al
igual que la televisión y la radio.
• Las comics: Historia de imágenes secuenciales ligadas por un texto, publicados por episodios o como una historia completa.
V. MEDIOS AUDIOVISUALES Y EDUCACIÓN AUDIOVISUAL
El objetivo central de una educación audiovisual es que los alumnos son
capaces de aplicar y transferir a su vida cotidiana lo que aprenden en el
contexto escolar en relación a los medios.
VI. LOS MEDIOS Y TECNOLOGIAS DIGITALES
La principal característica de los materiales electrónicos se puede decir que es la
posible digitalización de diferentes señales o tipos de información. Hecho que
permite tratar de gestionar intercutivamente en el mismo soporte, texto, sonido e
imágenes de tal modo que se codifiquen y almacenen bajo la forma de datos
numéricos en sistemas binarios.
LOS MEDIOS Y TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN ESCOLAR
MATERIAL CURRICULAR: es el conjunto de medios objetos
y artefactos que son elaborados especialmente su función será
facilitar el desarrollo de procesos educativos en los centros
escolares y aulas.
Cualquier material curricular adoptará características, formatos y
funciones bien distintas según sea el modelo o concepción de
curriculum bajo el cual se elabora.
LO QUE OPINAN Y VALORAN LOS DOCENTES
RESPECTO A LOS MEDIOS Y MATERIALES
DIDÁCTICOS: los profesores se informan de la existencia de
materiales novedosos a través del comentario que les sugieren
otros compañeros con los que intercambian opiniones.
Los criterios más valorados de los profesores en la selección de
los materiales son, el grado de adaptabilidad de los materiales a
las necesidades e intereses de sus alumnos y la adecuación de los
materiales a los contenidos de enseñanza .
LA ADQUISICIÓN, DISTRIBUCIÓN, UBICACIÓN,
GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LOS RECURSOS
TECNOLÓGICOS: Cuantos y cuales son los medios y
tecnologías que necesita adquirir y disponer una escuela para
adecuado funcionamiento pedagógico. Donde y en que espacio
se ubicarán dichos medios y recursos. Quien o quienes se
encargarán de mantener, administrar y coordinar el uso de dichos
medios. Qué prácticas o actividades se organizarán en torno a los
mismos para sacarles provecho pedagógico.
LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN
Las nuevas tecnologías de la información y comunicación en las
escuelas a pesar de los avances en la adopción de recursos y el
desarrollo de infraestructuras de telecomunicaciones, la practica
docente con ordenadores todavía sigue siendo un hecho poco
generalizado, y no siempre desarrollado al servicio de modelos
pedagógicos innovadores.
CUALIFICACIÓN TÉCNICA Y PEDAGÓGICA DEL
PROFESORADO: Las herramientas de comunicación
actualmente son más amplias y están distribuidas a través de
nuevos soportes y medios técnicos de comunicación, implicará la
necesidad de formar a los individuos y a las comunidades en la
interpretación de los signos, , íconos y textos propios de cada una
de esas formas de comunicación o de utilización de tecnologías y
lenguajes específicos.
LA ALFABETIZACIÓN EN LA CULTURA DIGITAL
La alfabetización en la cultura digital supone aprender a manejar
los aparatos, el software vinculado con los mismos el desarrollo
de competencias o habilidades cognitivas relacionadas con la
obtención, comprensión y elaboración de información y con la
comunicación e interacción social a través de las tecnologías.
Las TIC refuerzan el aprendizaje por recepción, facilitan un
proceso de aprendizaje por descubrimiento.
LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN. DE LA
ENSEÑANZA ASISTIDA POR EL ORDENADOR AL E-LEARNING
Este tema se basa en el uso de ordenadores en el aula, la educación a
distancia desarrollada a través de Internet, también conocida como
teleformación, educación en línea o virtual, y que suele recibir el nombre
genérico de e-Learning, así los retos de alfabetización digital en el ámbito de
la educación no formal y el impacto de las redes telemáticas en la educación
superior.
Entre ellas tenemos las siguientes:
Enseñar y aprender con ordenadores: una revisión de los métodos de
enseñanza con tecnologías digitales
Conductismo • Enseñanza Asistida por Ordenador (EAO),
multimedia educativo en CDROM, cursos empaquetados online
Procesamiento de la
información
• Sistemas tutoriales inteligentes, Hipermedia adaptativos
constructivismo
• Proyecto LOGO, videojuegos simulación, Webquest, Círculos aprendizaje
EL PROYECTO LOGO DE S. PAPERT
Este proyecto se sustenta en la pretensión de que el alumno manipule y gestione el ordenador según sus intereses personales siguiendo una lógica y lenguaje lo más similar al lenguaje natural, de modo que el niño pueda crear sus propios microcosmos, guardarlos y hacer que la máquina los
ejecute cuando éste desee, corregir lo que va realizando de modo que el alumno es
quien controla a la máquina, y no al revés. El alumno, se convierte en elprotagonista de la experiencia educativa de uso de los ordenadores
LA ENSEÑANZA POR PROYECTOS UTILIZANDO LOS RECURSOS DE INTERNET
La Webquest es la aplicación de una estrategia de aprendizaje por descubrimiento guiado a un proceso de trabajo desarrollado por los alumnos utilizando los
recursos de la WWW.
Una Webquest es una metodología de aprendizaje basado fundamentalmente en los recursos que nos proporciona Internet que incitan a los alumnos a investigar,
potencian el pensamiento crítico, la creatividad y la toma de decisiones, contribuyen a desarrollar diferentes capacidades llevando así a los alumnos a
transformar los conocimientos adquiridos
LA FORMACIÓN A DISTANCIA: DE LA ENSEÑANZA POR CORRESPONDENCIA AL E-LEARNING
ELEARNING EN EL CONTEXTO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Tradicionalmente el elearning se ha vinculado con la educación a distancia. Evidentemente, las aulas virtuales de elearning son poderosas herramientas que han permitido incrementar la calidad de los procesos formativos a distancia.
MODELOS DE UTILIZACIÓN DE LOS RECURSOS DE INTERNET
HERRAMIENTAS DENTRO DEL ENTORNO WEB.2.0 QUE PUEDEN UTILIZARSE DENTRO DE LA DOCENCIA SUPERIOR.
Wikis: Publicación compartida. Esta herramienta puede utilizarse para elaborar un texto, un glosario, un diccionario o una enciclopedia de forma colaborativa a través de la red. Blog: Procesador de texto. Esta herramienta puede ser utilizada para elaborar un diario de auto aprendizaje por parte del alumno. Slide Share: sitio web de publicación compartida. Esta herramienta puede ser utilizada para publicar en Internet y compartir ficheros digitales. Correo Electrónico: mensajes personales a través de este correo. Este herramienta puede ser utilizada para envío de trabajos al profesor. Power Point: Software de presentaciones. Esta herramienta puede ser utilizada para elaborar presentaciones multimedia.
VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE ESTAS HERRAMIENTAS Ventajas.Brinda la posibilidad de asignar diferentes permisos a los usuarios.El sistema está protegido del acceso legal.Permite realizar diferentes tipos de estaciones remotas. Desventajas.El usuario no puede limitar la cantidad de espacio en el disco duro.Tiene ciertas limitaciones por RAM.No soporta la ejecución de algunas aplicaciones por DOS.En la versión XP requiere como mínimo 128 MB en RAM y un procesador Pentium de 233 MHZ o superior.
Ejemplo:
María tenía que comunicarse con el profesor de TE los más rápido posible y le envió un mensaje por correo electrónico, pero el software no le funcionó.
GLOSARIO Uso inteligente de Información: capacidades de búsqueda y análisis de información. Ética del Conocimiento: desarrollo de actividades y valores éticos sobre la información. ALFIN: Alfabetización informacional. Centros de Recursos: son instituciones centradas en facilitar y apoyar a los profesores en el uso y selección de los medios y recursos de enseñanza. Pizarra Digital: ordenador conectado a un video proyector, sensible al tacto desde la que se puede controlar el ordenador y hacer anotaciones.
Intranets: red de ordenadores privados que utiliza tecnología de redes para compartir
dentro de una organización parte de su sistema de operación y sistemas operacionales.
Tebeo: revista o publicación infantil que contiene una serie de dibujos y textos
mediante los que se cuenta una historia.
Binarios: que esta compuesto por dos elementos o unidades.
Codificar: enunciar un mensaje mediante un código determinado de palabras,
letras, números o signos.
CONCLUSIÓN
Las herramientas tecnológicas son un apoyo fundamental en el
proceso de enseñanza y aprendizaje más que nada en el Nivel
superior donde el estudiante puede dar a conocer todos los
conocimientos que posee y adquirir nuevos, lo cual es muy
enriquecedor para cuando se este en un ámbito comercial o
laboral.
BIBLIOGRAFIA Y WEBGRAFÍA Manuel Brea Moreira. Introducción a la Tecnología EDUCATIVA. 2009.
http://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0
http://www.maestrosdelweb.com/editorial/web2/