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EMPRENDER EN LA ESCUELA 2014-2015
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Programa EMPRENDER EN LA ESCUELA
PREMIOS Emprender en la Escuela
ARAGÓN EMPRENDEDOR
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OBJETIVOS
Demostrar la importancia de la COMUNICACIÓN para el futuro
Incentivar la (buena) PRÁCTICA desde hoy
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La mayoría de gente reniega del poder de la comunicación // Piensa que no es necesario para su día a día
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En el mundo de hoy, necesitamos ser ¡y parecer!
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2030
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¿QUÉ NOS OCURRE?
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Nos enseñaron a hablar
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Nos enseñaron a escribir
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¿Nos enseñaron a HABLAR EN PÚBLICO?
¿Nos enseñaron a ESCRIBIR “DOCUMENTOS”?
¿Nos enseñaron a PENSAR?
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¡ESTAMOS A TIEMPO!
Hoy, el laboratorio Mañana, la realidad
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¿CÓMO APRENDÍ YO?
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El mundo ha cambiado ¡A movernos! Errores de ortografía, menos puntos en el examen
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El mundo ha cambiado ¡A movernos! Para aprobar la asignatura: exámenes orales
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El mundo ha cambiado ¡A movernos! Un gran consejo: ¡no escribas frases largas!
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El mundo ha cambiado ¡A movernos! La práctica
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El mundo ha cambiado ¡A movernos! El índice
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El mundo ha cambiado ¡A movernos! Hablar en público: un acto de planificación
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El mundo ha cambiado ¡A movernos! El cuerpo y la voz
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PERO VAMOS A AHORRAR ESOS PASOS…
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CONEXIÓN ES COMUNICACIÓN
con uno mismo y con el otro
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¡ATENCIÓN!
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ESCRIBIR + HABLAR
EXIGEN SABER QUÉ QUIERO TRANSMITIR
+ (DESPUÉS LLEGA EL CÓMO)
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¡¿IMPROVISO O PLANIFICO?!
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El mundo ha cambiado Qué comunicar vs. Cómo comunicar ¡No te hundas queriendo comunicar mil ideas!
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El mundo ha cambiado Barrido de realidad, filtrado y foco
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¡¿CUÁLES SON MIS OBJETIVOS?! lo que quiero lograr
¡¿QUÉ COMUNICO Y CÓMO LO HAGO?!
“la” decisión y factores para tomarla
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Adaptar el mensaje y el lenguaje al interlocutor y a la situación
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El tiempo
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¡A ESCRIBIR! ya sea que vaya a exponer o a elaborar un documento
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La clave no es el Word ni el Power Point ni…
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¿Qué objetivos tengo? El mensaje, mi reflejo
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Elabora un guión (nada de ensayos)
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¿EN QUÉ SOPORTE LO PLASMO? ¿Y CÓMO LO HAGO?
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Yo mismo
Objetivos “El otro”
Foro Tiempos
Materiales ¡Este Es el orden!
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YO, COMUNICADOR / A - lo imprescindible-
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Piensa en ti mismo y tus puntos fuertes (Diseño, dibujo, canto, vídeo, fotografía, Etc).
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El mundo ha cambiado ¡A movernos! ¿Cómo soy como comunicador?
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El qué es el foco El mensaje
El ingrediente básico: la pasión
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No somos actores = nuestra personalidad se refleja en cómo comunicamos
Los buenos comunicadores deben ser
honestos y transparentes (o no ser)
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93% de nuestra comunicación está dada por nuestro
lenguaje no verbal
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¡Recuerda! Distintos espacios, alturas, movimientos
Voz, ritmo, entonación, pausas, silencios, modulación
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LO EVIDENTE - lectura del movimiento y corporal -
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¿Cuánto expresamos con nuestros “caretos”?
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La mirada
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Eye contact La escucha activa
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El peso de la cabeza
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El poder de la sonrisa
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Hombros y espalda
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Las manos
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Los pies y las piernas…
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¡¿IMPROVISO O PRACTICO?!
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PROHIBIDO
rascarse “darse cariño” balancearse
efecto pecera / sostén de paredes jugar con el boli / las monedas
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PROHIBIDO
sin pasión sin contenido
monótono a mil por hora
sin pausas sin silencios
con muletillas
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OBSERVA, OBSERVA… ¡Y OBSERVA!
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RECAPITULEMOS…
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Yo mismo Materiales ¡Este Es el orden!
![Page 72: Presentaciones con poder - Emprender en la escuela // Comunicación](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022052905/55858069d8b42aac148b4910/html5/thumbnails/72.jpg)
¡¿CÓMO COMUNICAR ESA IDEA?! -herramientas-
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LOS MATERIALES SON UN MEDIO - no un fin -
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El síndrome de las manos vacías
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¿Aliados o enemigos? PPT, dossier, informe, flyer, Etc.
![Page 76: Presentaciones con poder - Emprender en la escuela // Comunicación](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022052905/55858069d8b42aac148b4910/html5/thumbnails/76.jpg)
PRESENTACIONES
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Herramientas
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TEN EL DON DE LA OPORTUNIDAD
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Quién me lee: estilo, tono, lenguaje
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Aprender de los otros // Adaptar (No somos escritores ni diseñadores)
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Lo que puedas decir en 20 palabras, dilo en 10 ¡no en 30! Usa frases cortas. ¡No te compliques la vida!
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Lo que dice de nosotros…
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Hilo argumental Una idea diapo Potenciar texto e imagen
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MAQUETAR
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EJEMPLOS
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29/10/14 90
¿QUÉ ES EL PLEC DE CASPE? • El proyecto de Plan Local de Equipamiento Comercial de Caspe se enmarca dentro del Plan General para el Equipamiento Comercial de Aragón (DECRETO 171/2005, de 6 de sepMembre de 2.005, del Gobierno de Aragón).
• Dicho Plan Mene por objeMvo: “Establecer las directrices para adecuar el equipamiento comercial a las necesidades de consumo y compra de los residentes en los disMntos municipios y comarcas de la Comunidad Autónoma de Aragón.
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La creación de una red mundial de emprendedores que constituya una plataforma de información, transferencia de experiencias, y vías de negocio entre ellos, permitiendo el máximo rendimiento de la inversión tanto pública como privada.
VISIÓN
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OBJETIVO Dinamizar y mejorar el comercio de la comarca de Barbastro del Somontano involucrando a TODOS los grupos de
población
FUNDAMENTO Pretendemos que estas
mesas de trabajo sirvan para que comerciantes y consumidores trabajen
juntos y analicen nuevas propuestas que mejoren el
comercio de la comarca de Barbastro del Somontano
La Asociación de Empresarios de Barbastro, el Ayuntamiento de Barbastro y la Comarca de
Barbastro de Somontano pretenden- a través de estas
mesas de trabajo -fomentar la participación activa de la
ciudadanía en la apuesta por un comercio comarcal vivo ,
atractivo y de calidad.
LOCALIZACIÓN
Grupos de Trabajo “Por un Comercio Vivo”
Si bien las dos mesas de trabajo previstas se celebrarán en el municipio de Barbastro,
estas dinámicas de grupo contarán con la participación
de comerciantes y consumidores de otros
municipios de la Comarca .
METODOLOGIA
Realizaremos una “Mesa de Trabajo” de entre seis
y ocho personas que participan en el grupo
en calidad de comerciantes y/o
consumidores.
Se procurará que entre los participantes haya personas de diferentes franjas de edad y sexo.
En el caso de los
comerciantes habrá representantes de nuevos formatos comerciales así
como de comercio tradicional.
Se busca la diversidad en el grupo para poder contemplar el mayor número de puntos de
vista posibles.
La duración de la dinámica de trabajo es de aproximadamente
una hora.
. El mecanismo de trabajo es generar el debate entre los
asistentes para que sean ellos mismos los que analicen la
situación deL comercio comarcal y manifiesten sus opiniones respecto a nuevas
propuestas comerciales que se les plantearán .
OBJETIVO Dinamizar y mejorar el comercio de la comarca de Barbastro del Somontano involucrando a TODOS los grupos de
población
Grupos de Trabajo “Por un Comercio Vivo”
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EDUCACIÓN VISUAL
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¿Cuál tiene más fuerza?
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![Page 96: Presentaciones con poder - Emprender en la escuela // Comunicación](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022052905/55858069d8b42aac148b4910/html5/thumbnails/96.jpg)
¿Cuál es más claro?
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¿Y en este caso?
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¿Transmiten lo mismo?
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¿Transmiten lo mismo?
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LAS IMÁGENES TIENEN PODER (o no)
![Page 101: Presentaciones con poder - Emprender en la escuela // Comunicación](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022052905/55858069d8b42aac148b4910/html5/thumbnails/101.jpg)
COMO TODA LA VIDA
ESTA
DESACONSEJADA POR LOS DISEÑADORES
TÍPICA WEB
ESTA
SEA LO QUE SEA, CUESTA LEERLA
NO APTA
![Page 102: Presentaciones con poder - Emprender en la escuela // Comunicación](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022052905/55858069d8b42aac148b4910/html5/thumbnails/102.jpg)
Legible Interlineado
Espaciado
Tamaño
Color
![Page 103: Presentaciones con poder - Emprender en la escuela // Comunicación](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022052905/55858069d8b42aac148b4910/html5/thumbnails/103.jpg)
Uso del espacio
El espacio en blanco
Estructura y alineación
Plantillas
Agrupamiento
Atención
![Page 104: Presentaciones con poder - Emprender en la escuela // Comunicación](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022052905/55858069d8b42aac148b4910/html5/thumbnails/104.jpg)
Fotos propias Google, Flickr, SXC
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PROHIBIDO
Presentaciones bastón / interminables / montaña rusa Tener horror al vacío
Crear arco-iris Usar imágenes de clip-art
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OTRAS HERRAMIENTAS INTERESANTES
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www.wordle.net
![Page 108: Presentaciones con poder - Emprender en la escuela // Comunicación](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022052905/55858069d8b42aac148b4910/html5/thumbnails/108.jpg)
www-958.ibm.com
![Page 109: Presentaciones con poder - Emprender en la escuela // Comunicación](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022052905/55858069d8b42aac148b4910/html5/thumbnails/109.jpg)
www.resumup.com
![Page 110: Presentaciones con poder - Emprender en la escuela // Comunicación](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022052905/55858069d8b42aac148b4910/html5/thumbnails/110.jpg)
www.recitethis.com
![Page 111: Presentaciones con poder - Emprender en la escuela // Comunicación](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022052905/55858069d8b42aac148b4910/html5/thumbnails/111.jpg)
Infogr.am
![Page 112: Presentaciones con poder - Emprender en la escuela // Comunicación](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022052905/55858069d8b42aac148b4910/html5/thumbnails/112.jpg)
En síntesis
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LAS 5 CLAVES
NO PUEDES PRESCINDIR del poder de la comunicación
Debes EXPLORAR todas las posibilidades que tienes a tu alcance (observando y observándote)
Es importante que PLANIFIQUES y PRACTIQUES
Tienes que tomarlo como un JUEGO
Cuando comuniques, DISFRUTA y haz DISFRUTAR
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El mundo ha cambiado Ideas y sensaciones que nos llevamos
![Page 115: Presentaciones con poder - Emprender en la escuela // Comunicación](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022052905/55858069d8b42aac148b4910/html5/thumbnails/115.jpg)
El mundo ha cambiado Siente el poder de la comunicación en tus manos Conviértete en un superhéroe
![Page 116: Presentaciones con poder - Emprender en la escuela // Comunicación](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022052905/55858069d8b42aac148b4910/html5/thumbnails/116.jpg)
¡ G R A C I A S P O R T U A T E N C I Ó N !
P U E D E S E S C R I B I R M E A m e l i n a @ s o c i a l c o o k i n g . e s
S E G U I R N M E E N @ s o c i a l c o o k i n
@ l a t o d a t e r r e n o w w w . f a c e b o o k . c o m / s o c i a l c o o k i n
V I S I T A R M E E N
w w w . s o c i a l c o o k i n g . e s