COMUNICACIÓN PARA LA SALUD JAQUELINE BONILLA
SANDRA CASTROJAIME GARCIA
EDINSON HERRERATUTOR
LUCY EVELYN PEREIRA
UNIVERSIDAD DEL TOLIMAREGENCIA DE FARMACIA
IV SEMESTRE
CIPA 2
PLANIFICACION
Proceso de enseñanza-aprendizaje
Identificación de necesidades de salud
Elaboración objetivos generales y específicos
Definición contenido de actividades
Definir estrategias metodológicas
Recursos materiales y humanos
evaluación
Fundamentos, conocimientos
educadores
Como se enseña, como se aprende
CONDICIONES A CONSIDERAR
Personal
capacitado
Motivar població
n
Incorporar
conductas
Material adoptad
o població
n
Adecuación nivel
local
Educación en salud
Instrumento y herramientas
Promoción saludPrevención enfermedad
Modificación, conductas, hábitos, actitudes
Auto responsabilizar saludIndividual,grupal,masivo
Programas educativos
Necesidades de salud
Coordinación, equipos de salud, individuos,
comunidad
Niveles de interacción
TECNICAS DE ANIMACIÓN Y HERRAMIENTAS DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD
Comunicación eficaz
METODOS MEDIOS TECNICAS
METODOS DIRECTOS
El dialogo
La clase
La charla
La discusión en grupo
SaberSaberhacer
METODOS INDIRECTOS
carteles
folletos
radio
cine
video
saber
MENSAJES SIMPLES
Adaptarse a la población
Conocer cultura
Repetir el mensaje, demostración
Ilustrar con ejemplos, fomentar el debate
Creencias tradicionales, multiplicar fuentes
Utilizar intermediarios
DESARROLLAR UN SABER
CONOCIMIENTO
CARTEL
Información y conceptos
Directrices e instrucciones
anunciar
Símbolos e imágenes
Facilitar lectura
información
Usa la metáfora
TRIPTICO
Información individual
sencilla
Direcciones útiles
No establecer simetría
entre temas
FOLLETO
complemento
Población general
Mas detalle que el tríptico
Fácil de leer
Repetir conceptos
REVISTA
Publico determinado
Seleccionar temas de salud
Ilustrar temas
Incluir comics
testimoniosPara frasear-anafora
DESARROLLAR UN SABER
CONOCIMIENTOS
MENSAJES DE RADIO
Llega gran numero de personas
Credibilidad mensaje
Recordar y aumentar fuerza
Elegir emisión
Anuncio, mensaje breve
Presentación, entrevista
Debate,
Redactar mensaje
PRESENTACIO
conocimiento
Grupo pequeña
Elección del lugar
Informarse previamente
Sobre necesidades
documentarse
Centrarse puntos claves
Ilustraciones concretas
Ensayar presentaciones
PROYECCIÓN DIAPOSITIVAS
debate
Buscar la simplicidad
VIDEOS
Difundir información
Recordar mensaje prevención
Cultura espectador
Argumento-evidencia
motivación
DESARROLLO DE UN SABER
CONOCIMIENTO
ARCHIVO DE IMAGENESEntrevista
individual o grupo
Distintas imágenes
El formato
Mensajes de prevención
Imágenes sencillas
EXPOSICION
Tramite un tema
Grupo numeroso
En función de recursos
Realizar un cartel
Alguien presente para responder al
publico
PIZARRA DE PAPEL
Información o concejos
Tomar notas
Grupo pequeño
Pizarra en blanco
Pizarra compuesta una serie de ideas
PIZARRA DE FIELTRO
Muestra presentación
Fomentar participación
Tejido rugoso
Imágenes o palabras
Apoyo explicaciones
REFRAN
Realizar mensaje prevención
Transmitir facilitar
entrevista
Adoptar
COMPARACION Facilitar comprensión-comparación---- inspirarse en el entorno---------comparaciones familiarizadas
DESARROLLAR UN SABER Y SABER ESTAR
COMPARTIR IDEAS
REOLVER PROBLEMAS
SURGIMIENTO DE IDEAS
LLUVIA DE IDEAS
Compartir ideas
Resolver problemas
Ideas nuevas
No hay censura
No relaciones jerárquicas
Cantidad ideas, creatividad
Insistir ideas
LLUVIA DE IDEAS
Compartir ideas
Resolver problemas
Ideas nuevas
Pequeños grupos
Escribir folio
Telón ideas
Folios grupales
CUENTOS
Difundir información
Cuestionar creencias y actividades
Anticipar situaciones
Generalmente familias
Contexto local comprensión
historia creíble y clara
Debate, responder preguntas
FABULA
Comportamientos beneficiosos
Grupos o familias
Fabulas locales
Lectura fabula
Debate comprensión
DESARROLLAR UN SABER Y UN SABER ESTAR
HISTORIA DE GRUPO JUEGO DE CARTAS JUEGO DE LA OCU
Todos toman palabra
Comprobar los conocimientos
Buscar soluciones grupales
Método lúdico - participativo
Pequeños grupos
No debe haber interrupciones
Aprender divirtiéndose
Apropiado grupos niños
Entrevista individual
Rectificar conocimientos
Grupo-- variedad
Aprender divirtiéndose
Grupos pequeños
Juego participativa
Asegura comprensión
Puede ser usada con personas analfabetas
DOMINO
Aprender divirtiéndose
Todo tipo persona
Relación causa-- efecto
DESARROLLAR UN SABER Y UN SABER ESTAR
FOTO LENGUAJE ASESORAMIENTO REPRESENTACIÓN TEATRAL MARIONETAS
Aprender a elegir
Explicar decisión
Fomentar expresión
Destinado a grupos
Ayuda expresión
Lugar tranquilo sin distracciones
Foto tema determinado
Respecto de la palabra
Educador modera el tiempo
Asesoría personal
Acompañamiento personalizado
Entrevista individual
Relación confianza escucha
Objetivos generales toma de decisiones
Promover desarrollo personal
Enfrenta situaciones
Conversación espontanea
Reflexionar comportamiento,
sentimientos, creencias
ReflexionarConflictos
Grupo grande
Narración familiarizados
Escribir guión
Escritura-- actuación
Actitud comunidadparticipativa
Tiempo debate
Conseguir se plantea lo bueno y lo malo
salud
Grupo mediano
Organizar taller de fabricación de
marionetas
Enfoque participativo
Tiempo debate
DESARROLLAR UN SABER Y UN SABER HACER
DEMOSTRACION MAQUETASOTRO MATERIAL DIDACTICO
CASOS PRACTICOS
Adquirir un saber hacerViendo como se hace
practicando
Grupo pequeño
Explicar técnica
Hacer demostración
Pedir voluntario
Posibilidad practicarObservar--- dar concejo
Ilustrar mensaje
Participantespractiquen
Entrevista individual o en grupo
Material tridimensional
Maquetas realistas
Maquetas lúdicas y creativas
Proponer y evaluar soluciones
Aprender a solucionar problemas
Grupos pequeños
Exponer, argumentarComparar posibles soluciones
Respetar anonimatoTexto conciso
Repartir ejemplares
Reflexión individual, preguntas, debate
Moderador Neutro: motivador a participar conciencia decisiva
DESARROLLAR UN SABER HACER Y UN SABER ESTAR
Aprender simulando situaciones
reales
Desarrollar un saber hacer“ practica”
Desarrollar empatía y
espíritu critico
Observaciones: surgieron o
se unen al juego
Participante___ recibe
descripción de su papel
Grupos pequeños
Debate: actores y
espectadores comenten la
situación
Saber hacer
Saber estar
JUEGO DE ROL
Desarrollar un proyecto de educación para la salud
Grupos grandes o tamaño escolar
Numerosas actividadesHistorias, charlas, debates, juegos de rol, cartel, folleto
Actividades---- permiten profundizar
Seguimiento a medio o a largo plazo
DESARROLLAR EL SABER, SABER HACER, SABER ESTAR
MALETÍN PEDAGÓGICO
gracias