Download - Presentación UTPL II Remad
Modalidad Abierta y a Distancia-UTPL Líneas de trabajo
Centros Novedades
Sede Calidad
Rosario de Rivas ManzanoMa. Luján González Portela
Proyección
II Reunión REMADAmbato, 23 junio 2011
Síntesis 2000-2010
Líneas de trabajo 2000-2010
81 % de incremento alumnos: de 13.576 a 24.610. *
Diversificación oferta académica: de 3 a 19 carreras. *
Red de Centros: ampliación, reordenamiento.
Virtualización del modelo educativo: videoconferencias*, EVA*, web 2.0.
Desarrollo-consolidación del modelo educativo: textos yguías, tutorías, evaluación docente.
Reorganización administrativa: ocho áreas de trabajo en MAD desde 2002, desarrollo escuelas bimodales.
Internacionalización y liderazgo en EaD: RIED, CALED. *
Desarrollo líneas
Crecimiento matrícula
En 2009-II: 20.389
alumnos
En 2010-II: 24.610
alumnos10% anual
Perfil alumno nuevo
Media: 31 añosModa: 25 años
Capital: 72%Cantón: 24%
Extr: 4%
72% viven en capitales de provincia
Crecimiento alumnos
nuevos
En 2009-II: 5.858
En 2010-II:7.289
12% anual
59% sierra28% Costa8% oriente
Alumnos jóvenes que
trabajan
1. Crecimiento sostenido, análisis nuevo alumno
Nuevo alumno UTPL: joven (31 años), trabajador, vive en capital provincial (72%), conectado.
Docentes 2.0: potenciar y explotar uso del EVA, OER’s, virtualizar evaluaciones a distancia, más interacción profesor-alumno.
Reducción operatividad de MaD: en abril 2011 eliminar trabajos físicos (1er. ciclo).
Pilotaje Proyecto e-books y guías digitales: total flexibilidad y accesibilidad de contenidos, futuro digital (nativos digitales), eficacia y eficiencia operativa.
Ampliación y diversificación de tutorías virtuales: videoconferencias, webconferencias, temáticas.
2. Virtualización del modelo educativo MAD
- Equipos de Gestión
Académica- Evaluación
docente- Potenciar
trabajo cooperativo
equipos docentes de
calidad
- Desarrollo modelo e
Instructivo.- Desarrollo Pr. 15 escuelas.
- Inicio Informática
(oct’10)- Convenios y vínculos con
entornos locales.
- Nuevo Instructivo de elaboración de
guías por competencias.- Protocolo y rúbrica de
evaluación de guías.
3. Calidad en la educación a distancia
EstructuraEscuelas
Practicum
Guías
4. Redes y CALED
EventosIII CREAD y Virtual Educa *
Proyectos Excellent
Next Observatori
o Iberoameric
. RSU
Vínculos: RIACES, ANECA, COPAES, SINAES, REMAD*
PublicaciónRIED (UTPL-
AIEDAD), papers
Asesorías, modelo y guía de calidad, cursos
virtuales
Sistema y modelo educativoModalidad Abierta y a Distancia
“Educación mediada por tecnologías, a través de un sistema pedagógico que permite soslayar las limitaciones de espacio y
tiempo, potenciando el autoaprendizaje, la interacción y la flexibilidad y, permitiendo el acceso generalizado a la educación
superior y a la formación continua” Romero F.; Rubio MJ.
Definición EaD
Desde la visión del humanismo cristiano,que tiene como Maestro a Cristo la Universidad acoge, defiende y promueve la dignidad del ser humano y la reflexión de toda experiencia humana.Bajo el carisma de las misioneras y misionerosidentes.
ideales
Apertura = VISION
Visión y misión de la UTPL
Flexibilidad curricular
Favorece la actividad personal
Ayuda a administrar racionalmente el tiempo.
Incrementa el hábito de lectura, del estudio y del trabajo.
Permite encontrar un método personal de estudio
VENTAJAS DE LOS ESTUDIOS A DISTANCIA
EN EL NUEVO ROL DEL ALUMNO
Potencia la práctica de la autoevaluación como estrategia
Desarrolla la creatividad.
Favorece trabajos sistematizados y profundos.
Estimula la investigación
Se cumple con todo el programa
VENTAJAS DE LOS ESTUDIOS A DISTANCIA
EN EL NUEVO ROL DEL ALUMNO
Educación centrada en el alumno
ESTUDIANTEINTERNET
AULAS VIRTUALESCOMPAÑEROS
COORDINADOR
EXPERTOS BIBLIOTECA
PROFESOR
MATERIAL DE ESTUDIO
ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL
Sistema y modelo pedagógico
- El sistema organizado acorde con los requerimientos de la modalidad evita improvisaciones o actividades desconexas.
- El elemento fundamental del sistema es su “modelo educativo”, que integra funcionalmente al conjunto de los componentes del sistema en relación a sus objetivos educativos.
Sistema de Organización - Sede Central - Centros Universitarios y Oficinas
Cobertura nacional
Centros Universitarios: 64
• Centros Regionales: 2+6
• Centros Provinciales: 22
• Centros Asociados: 34
Oficinas de Información y Gestión: 34
Cobertura Internacional
• Centros Internacionales: 4
Estructura Organizativa de la Modalidad a Distancia
• Coordinacion Escuelas • Seleccion, Contratación • Evaluaciòn, Reproducción pruebas. • Viajes, Cuadros salidas• Sanciones • Pagos Profesores
• Información, Difusión 1-800• Pases de ciclo• Matrículas,• Becas,• Convalidaciones• Cadenas,• Elecciones,• Problemática de evaluaciones
• Preimprenta • Adquisiciones• Distribucion
• Orientación y teoría• Formación de profesores• Asesoría de textos• Calificación de guías• Investigación• Maestría en educación a
distancia
Estadísticas, Calendario,Difusión, Convenios, Matriculas, Expedientes, Gestión
Docencia Investigación + Extensión
Carreras(CITTE)
Ed
uca
ción
a D
ista
nci
a
SOCIEDAD
Metodología
Material Didáctico
Canales de Comunicación
Telefónica/Call Center
Correo Electrónico-EVA Videoconferencia
Redes sociales
Impreso
- Textos de mercado
- Guías Didácticas
-Evaluaciones a distancia
Digital
Tutorías EVA Biblioteca virtual
OER’s
Tutorías: videoconferencia satelital, web, temática.
EVA-red social aprend.
Tutoría presencial
Acción Educativa
El estudiante una vez matriculado en cualquiera de nuestros centros universitarios se le entrega:
Libro de la UTPL o de Mercado
Guía Didáctica: Una por asignatura
Consta de lo siguiente:
Datos informativos, índice, introducción, objetivos, contenidos, bibliografía, orientaciones generales para el estudio y desarrollo del aprendizaje.
Evaluaciones a distancia: Una por bimestre. (cada ciclo o semestre académico esta dividido en dos bimestres)
PAQUETE PEDAGÓGICO
GuíaDidáctica Texto
Base
Recursos de aprendizaje
Material bibliográfico
Tutorías
Telefónica, EVA, videoconferencias, presencial
Entorno virtual de aprendizaje
Interacción continua con el docente, participación en chats, foros, videoconferencias, red social,
Biblioteca digital
UTPL, otras bibliotecas, bases de datos científicas
Recursos Educativos Abiertos (OER’s)
Cursos, podcasts, videos, objetos de aprendizaje en la web, a disposición libre en la web.
ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE
Elementos presenciales del modelo educativo
Jornada de asesoría de sistema
Destinada a los alumnos que se matriculan por primera vez en la MaD
Prácticum (4 ó 5 niveles en cada carrera)
Prácticas y pasantías preprofesionales
Jornadas de formación humanística e investigación temática
De carácter humanístico y formación en valores.
Seminario de fin de carrera
Alumnos último ciclo.
Tutorías presenciales opcionales
Inglés, computación, materias troncales de cierta complejidad.
• 70 % MínimoPresencial
• 30 % Máximo (estrategia de aprendizaje)
A distancia
Evaluación de aprendizajes
Tipo• Parte objetiva• Parte de ensayo o desarrollo
Temporalización• 1er. Bimestre• 2º. Bimestre• Supletoria
Principal amenaza: deserción
DETERMINANTES DE LA DESERCIÓN ESTUDIANTIL
INDIVIDUALES
• Estado civil• Calamidad o
problemas domésticos
• Expectativas no satisfechas
SOCIOECONÓMICAS
• Situación laboral
• Dependencia económica
• Personas a cargo
• Nivel Educativo de los padres
• Entorno familiar
ACADÉMICOS
• Orientación profesional
• Rendimiento académico
• Método de estudio
• Insatisfacción con el programa
• Carga académica
• Repitencia
INSTITUCIONALES
• Normas académicas
• Recursos universitarios
• Relaciones con docentes
Estrategias de acompañamiento académico y anti-deserción
• Reestructuración de la Jornada de Asesoría del Sistema (más didáctica, enfatizando el EVA, manual de subida de trabajos a distancia)
• Mejoras en la coordinación y las tutorías de las Materias de Formación Básica (Metodología de estudio, Expresión Oral y Escrita, Realidad Nacional).
• Plan de seguimiento de los alumnos (inasistentes a la JAS, no entregan trabajos, inasistentes a la primera evaluación presencial): sacar reportes, plan de llamadas en conjunto con los centros.
Estrategias de acompañamiento académico y anti-deserción
• Plan de comunicación con el alumno: mail de bienvenida, recordatorio de fechas clave, etc… (en ocasiones envío de SMS).
• Mejora en la atención del alumno (modernización call center, incremento y rapidez servicios)
• Monitoreo a los profesores sobre cumplimiento de tutorías telefónicas e interactuación en el EVA
• Monitoreo y evaluación de las tutorías virtuales.• Incremento recursos aprendizaje 1er. ciclo: JAS en you tube, tutorías temáticas de materias FB en you tube.
Evaluación docente
4. Sistema de Evaluación Integral al Docente
• Definición de ámbitos y desarrollo de instrumentos Estudiante al docente. Equipo de gestión al docente. Autoevaluación.
MaD
• Julio 2010: Aplicación Evaluación Estudiante al Docente y Campaña de difusión de la evaluación en los centros y entre los estudiantes.
• Desarrollo módulo de evaluación on-line ligado al sistema académico.
• Agosto 2010: Aplicación Evaluación del EGA al Docente y autoevaluación del docente.
• Agosto-septiembre: Resultados.