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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO “LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”
SUBPROGRAMA DE MAESTRÍA EN INVESTIGACIÓN EDUCACIONAL
Autor: Prof. Ramos MitzelaTutora: Dra. Any Montero
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Innovación enlos estudiantes de
educación superior.
Investigación para la búsqueda de respuestas.
Creatividad para la presentación de
resultados
Experimentar, reflexionar y generar aprendizaje individual y colectivo.Responsable de su aprendizaje
Uso de herramientas de innovación.
Igualdad, inclusión, y transformación de
los escenarios educativos
convencionales.
Ambientes educativos sin la presencia en el
aula.
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¿Cuán válido sería la creación
del entorno virtual para la
administración de la asignatura
Laboratorio de Informática?
¿Cómo sería la estructura ideal de un entorno
virtual ajustado a los estudiantes de la especialidad de
informática del noveno
semestre?
¿Es necesario la creación de un entorno virtual
para el manejo de la asignatura
Laboratorio de Informática en la
UPEL-IPB?
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Diagnosticar la necesidad de diseñar e implementar el
curso Laboratorio de Informática bajo el entorno de aprendizaje MOODLE, dirigido
a los estudiantes de la Especialidad de Informática a
través de una encuesta realizada a los cursantes de la
asignatura.
Diseñar el curso Laboratorio de Informática en un entorno virtual de aprendizaje bajo la
plataforma MOODLE.
Validar el curso en línea como alternativa para la enseñanza y el aprendizaje a través de
expertos en el área y tecnológica.
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Aprendizaje Autodidacta
(Coll y Monereo,
2008)
Participación Activa
Actualización Constante
Manejo del Tiempo
Investigación
(Ley de Universidades,1970)
Trabajo Colaborativo
Interés en la Asignatura
Compartir Conocimientos
Ambiente de Aprendizaje
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Promoción del curso
como alternativa
Rendimiento escolar
aumenta.
Un EVA favorece la
comunicación S. y A.
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Sujetos de Estudio:
Estudiantes cursantes de la asignatura Laboratorio de
Informática correspondientes al noveno (9º) semestre de la
Especialidad de Informática de la UPEL-IPB
Variable:
Necesidad de crear el Curso Laboratorio de Informática bajo la Plataforma Moodle dirigido a los
Estudiantes.
Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos:
Encuesta
Instrumento de Recolección de Datos:
Cuestionario
Validez del Instrumento de Recolección de Datos:
Validez de contenido
Técnica de Validez de Contenido:
Juicio de Expertos
Confiabilidad del Instrumento de Recolección de Datos:
Método de Consistencia Interna
Alpha de Cronbach
Análisis de Datos:Tablas
GráficosInterpretación
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0
10
20
30
40
50
60
7061,84
34,21
3,94
00
Muy Necesario
Necesario
Medianamentenecesario
Poco necesario
Innecesario
Percepción Global de la Muestra. Dimensión o Categoría: Motivación al uso del Curso en Línea “Laboratorio de Informática”
Item. ProposiciónIndicador o subcategoria
Criterios
Muy Necesario Necesario MedianamenteNecesario
PocoNecesario
Innecesario
F % F % F % F % F %
Ingrese al aula desde el espacio físico que le
resulte apropiado9,00 47,37 9,00 47,37 1,00 5,26 0,00 0,00 0,00 0,00
Utilice el tiempo conveniente
para su aprendizaje14,00 73,68 4,00 21,05 1,00 5,26 0,00 0,00 0,00 0,00
Busque respuestas a interrogantes surgidas en el
aula9,00 47,37 9,00 47,37 1,00 5,26 0,00 0,00 0,00 0,00
Utilice recursos que promuevan el aprendizaje
15,00 78,95 4,00 21,05 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00
TOTALES FRECUENCIAS Y PORCENTAJES
47,00 247,37 26,00 136,84 3,00 15,79 0,00 0,00 0,00 0,00
TOTALES PERCEPCIÓN GLOBAL FRECUENCIAS Y PORCENTAJES
11,75 61,84 6,50 34,21 0,75 3,94 0,00 0,00 0,00 0,00
Validación de los Estudiantes. Percepción Global delos sujetos de estudio, Dimensión o Categoría:Motivación al uso del Curso en Línea “Laboratorio deInformática”
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0
10
20
30
40
50
6057.89
32.23
8.55
0.650
Muy Necesario
Necesario
Medianamentenecesario
Poco necesario
Innecesario
Competencias y Destrezas en tecnología para el abordaje del entorno virtual “Laboratorio de Informática”
Item. Proposición
Indicador o subcategoria
Muy
NecesarioNecesario
Medianamente
Necesario
Poco
NecesarioInnecesario
F % F % F % F % F %
Permite la actualización
constante de los
Estudiantes
10,00 52,63 8,00 42,11 1,00 5,26 0,00 0,00 0,00 0,00
Fortalece el uso adecuado
de los Programas12,00 63,16 3,00 15,79 4,00 21,05 0,00 0,00 0,00 0,00
Fomente el aprendizaje
autodidácta10,00 52,63 6,00 31,58 2,00 10,53 1,00 5,26 0,00 0,00
Refuerce el adecuado
manejo de los recursos
tecnológicos
17,00 89,47 1,00 5,26 1,00 5,26 0,00 0,00 0,00 0,00
Incentive a la revisión
documental y digital en
línea
10,00 52,63 9,00 47,37 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00
Busque respuestas
documentadas en la red a
las preguntas que se
plantea
9,00 47,37 8,00 42,11 2,00 10,53 0,00 0,00 0,00 0,00
Promueve el manejo
adecuado de la
información
10,00 52,63 7,00 36,84 2,00 10,53 0,00 0,00 0,00 0,00
Favorece el cumplimiento
de acuerdos establecidos10,00 52,63 7,00 36,84 1,00 5,26 0,00 0,00 1,00 0,05
TOTALES FRECUENCIAS Y
PORCENTAJES88,00 463,1 49,00 257,8 13,00 68,42 1,00 5,26 1,00 0,05
TOTALES PERCEPCIÓN
GLOBAL FRECUENCIAS Y
PORCENTAJES
11,00 57,89 6,12 32,23 1,62 8,55 0,12 0,65 0,12 0,00
Validación de los Estudiantes. Percepción Global delos sujetos de estudio. Dimensión o Categoría:Competencias y Destrezas en tecnología para elabordaje del entorno virtual “Laboratorio deInformática”
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MODELO ASSURE
1
Analizar a los aprendices
2
Formular los objetivos
3
Seleccionar métodos, medios y
materiales.4
Utilizar métodos, medios y
materiales
5
Requerir la participación
de los aprendices
6
Evaluar
Pasos del Modelo Instruccional Assure. Datos tomados de «Fundamentos del diseño instruccional con e-learning»¨, por Williams y otros, 2004. Universitat Oberta de Cataluña, Barcelona
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Acceso al EVA: http://www.upelvirtual.com/ipb1/
Registro del estudiante:
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BIENVENIDA AL EVA
“Bienvenidos al aula del laboratorio de informática, en este entorno aprenderemos
de forma interactiva y dinámica todo lo que concierne al sistema
operativo Linux. Espero poder ayudar para hacer
significativo tu aprendizaje. Éxitos”
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UNIDAD I
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UNIDAD II
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UNIDAD III
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UNIDAD IV
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UNIDAD V
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0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
100 100 100 100 100
0 0 0 0 0
Si
No
Evaluación del Entorno virtual por juicio de los Expertos. Sección V: Programa del Curso
Ítems SI NO TOTAL
F % F %F
%
5.1 Los contenidos se presentan enformatos, programas o códigosdiversos.
3 100,00% 0 0,00% 3 100,00%
5.2 Los contenidos presentan unaestructura hipertextual con enlaces aotros elementos (recursos, informacióncomplementaria, entre otros) queayuden al aprendizaje.
3 100,00% 0 0,00% 3 100,00%
5.3 Los objetivos instruccionalesresponden a los principios deaprendizaje a distancia.
3 100,00% 0 0,00% 3 100,00%
5.4 Presenta un equilibrio entreContenidos conceptualesprocedimentales y actitudinales.
3 100,00% 0 0,00% 3 100,00%
5.5 Los contenidos señalados en elprograma de la asignatura estándesarrollados en los diferentes temas obloques.
3 100,00% 0 0,00% 3 100,00%
Evaluación del Entorno virtual por juicio de los Expertos. Sección V: Programa del Curso
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0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100100 100 100 100 100
0 0 0 0 0
Si
No
Evaluación del Entorno virtual por juicio de los Expertos. Sección VI: Facilitador
ÍtemsSI NO TOTAL
F % F % F %
6.1 El facilitador utiliza variadasactividades, estrategias y formas deevaluación.
3 100,00% 0 0,00% 3 100,00%
6.2 El facilitador utiliza diferentesherramientas y recursos tecnológicosen el aula virtual.
3 100,00% 0 0,00% 3 100,00%
6.3 Presenta orientaciones a losparticipantes para establecer un buennivel de comunicación en encuentrosasincrónicos y sincrónicos.
3 100,00% 0 0,00% 3 100,00%
6.4 Presenta a través de lasherramientas de comunicación,mecanismos para resolver dudaspuntuales en las distintas actividadespropuestas.
3 100,00% 0 0,00% 3 100,00%
6.5 Se evidencia el uso de un lenguajesencillo que de confianza y humanicela interacción.
3 100,00% 0 0,00% 3 100,00%
Evaluación del Entorno virtual por juicio de los Expertos. Sección VI: Facilitador
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0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Laboratorio Tutorías Estructura en línea
100 100 100
0 0 0
Si
No
Evaluación del Entorno virtual por juicio de los Expertos. Sección IX: Ambiente de aprendizaje
Ítems SI NO TOTAL
F % F % F %
9.1 La institución provee un entornotecnológico de apoyo (laboratorios decomputación, biblioteca digital).
3 100,00% 0 0,00% 3 100,00%
9.2 La institución provee un sistema detutorías presenciales para solvenarproblemas técnicos al participante.
3 100,00% 0 0,00% 3 100,00%
9.3 La institución posee una estructuraorganizativa que se encargue degerenciar los estudios en línea.
3 100,00% 0 0,00% 3 100,00%
Evaluación del Entorno virtual por juicio de los Expertos. Sección IX: Ambiente de aprendizaje
![Page 25: Presentacion tesis final](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022042602/55adc27f1a28ab22548b47a0/html5/thumbnails/25.jpg)
![Page 26: Presentacion tesis final](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022042602/55adc27f1a28ab22548b47a0/html5/thumbnails/26.jpg)
Diagnóstico de la necesidad de Diseñar el
Curso en Línea
Diseño del Curso en Línea
“Laboratorio de Informática”
Validación del curso en
línea.
![Page 27: Presentacion tesis final](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022042602/55adc27f1a28ab22548b47a0/html5/thumbnails/27.jpg)
Uso de la plataforma
MOODLE
Empleo del modelo ASSURE
Aplicación del curso en línea laboratorio de
informática
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![Page 29: Presentacion tesis final](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022042602/55adc27f1a28ab22548b47a0/html5/thumbnails/29.jpg)