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Programa "Una Laptop por niño“La experiencia peruana
Dr. Víctor Castillo Ríos
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POLÍTICAS DEAPLICACIÓNDE LAS TIC
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PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL
Uso eficaz, creativo y culturalmente pertinente de las Nuevas tecnologías de información y comunicación en todos los niveles educativos.(PEN, Resultado 2, 7.4)
“11. Dominio de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC)”DCN, PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR AL 2021
DISEÑO CURRICULAR NACIONAL
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La computadora XO es un centro de recursos en sí
misma– Es un cuaderno de miles de hojas, sin papel– Es una biblioteca en crecimiento constante– Es un laboratorio portátil– Es un periódico y revista al día– Es una cámara digital.– Es un teléfono y correo.– Es un parque de diversiones seguro y educativo.– Es un conjunto de instrumentos musicales.– Es una regla y aparato de mediciones.
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MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DEMANDAS DEL SIGLO XXI (SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO)
DOCENTES CAPACITADOS que
aplican las TIC
ESTUDIANTES que aprenden con las
TIC
CIUDADANOS formados
APAFA Y OTRAS ORGANIZACIONES
ENFOQUE PEDAGÓGICO: CONSTRUCCIONISMO
PROCESO EDUCATIVO
MODELO PEDAGÓGICO DEL PROGRAMA OLPC
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750
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ETAPAS DEL PROGRAMA OLPC
PRIMERA ETAPASEGUNDA ETAPA
“Centro de recursos tecnológicos”
TERCERA ETAPA“Centro de recursos
tecnológicos”
Escuelas UNIDOCENTES Escuelas POLIDOCENTES Escuelas de Secundaria
Uso INDIVIDUALIZADO de la computadora XO
Uso SOCIALIZADO de la computadora XO
Uso SOCIALIZADO de la computadora XO
La computadora se entrega a cada alumno
Las computadoras se entregan a cada
institución educativa
Las computadoras se entregan a cada
institución educativa
Es el recurso tecnológico disponible
Incluye otros recursos tecnológicos: robótica, internet portátil, etc.
Incluye otros recursos tecnológicos: robótica, internet portátil, etc.
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COBERTURA 2007-2010 2011 META PREVISTA
Laptops XO entregadas 222,997 377,003 600,000
Estudiantes beneficiados 704,500 2,362,463 3,066,963
Docentes capacitados 7,976 110,544 118,520
Instituciones educativas beneficiadas 7,031 20,335 27,366
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RESULTADOS PEDAGÓGICOS Evaluación BID (2010)
• Mejores actitudes y expectativas de los estudiantes, maestros y padres de familia.
• Los estudiantes adquieren una visión más amplia y crítica respecto de la escuela y el trabajo en ella.
• Los estudiantes son más autocríticos y están menos satisfechos con su propio desempeño.
• Los docentes afirman que el uso de las computadoras permite un mejor trabajo grupal.
• Los docentes declaran que las computadoras facilitan su trabajo y la calidad de su enseñanza.
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RETOS Evaluación BID (2010)
• Mayor preparación de los docentes.• Fomentar la disposición de los estudiantes para
llevar las computadoras a casa.• Incrementar soporte técnico y pedagógico en
las IIEE.• Indispensable acompañamiento pedagógico a
los profesores en el aula.• Pleno aprovechamiento de las computadoras en
el aula.• Incremento de la conectividad a internet.
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CAPACITACIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO
PEDAGÓGICO
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TESTIMONIO
Los profesores manifiestan:
«Conocemos el valor educativo de las tecnologías, reconocemos que los alumnos logran un mejor aprovechamiento con ellas, que es una herramienta valiosa para el trabajo docente, sin embargo, no las usamos»
Conclusiones de la Cumbre APEC en Filipinas, 2010
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CAMBIO PERMANENTE EN LA TECNOLOGÍA Y LA EDUCACIÓN
Walter Bender:
“La tecnología está cambiando permanentemente y el mundo también, y nosotros siempre estamos aprendiendo y aprendiendo. Empecemos por lo que conocemos, por lo familiar, por todo aquello que no requiera de capacidades especiales. Usar la computadora es aprender y avanzar.”
Seminario “Retos y Desafíos en la aplicación de la Tecnología en la Educación”, febrero 2011
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Proceso de Capacitación
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2° Sensibilización
Docentes
Padres de Familia
Estudiantes
1° Observación Docentes
3° Reforzamiento Docentes
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TESTIMONIO
Testimonio del niño Abel Caín, representante peruano en el documental mundial «Life in a day»:
“La computadora es mi amiga preferida, la quiero mucho, la cuido y duermo con ella, porque me permite conocer muchas cosas nuevas”
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anexo 21132
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ACTIVIDADES DE LAS XO
CAPACIDADES
ESCRIBIR Producir textos, elaborar resúmenes, redactar textos, etc.
PINTAR Representa mediante el dibujo su expresión y comprensión artística.
GRABAR Utiliza las imágenes, videos y sonido para explicar situaciones de la vida diaria, eventos religiosos, artísticos, culturales, etc.
NAVEGAR Investiga, busca información de diversa índole para conceptualizar eventos.
FÍSICA Elabora situaciones que demuestran principios básicos de física.
HABLAR CON SARA
Expresa oralmente su opinión, pronuncia con entonación debida. Debate temas diversos ,
MEMORIZAR Crea juego de comparaciones y relaciones que refuerza la memoria.
ACTIVIDADES DE LA XO CAPACIDADES
ETOYS Crea proyectos que responden a la necesidad del estudiante.
SCRATCH Expresa su creatividad en proyectos multimedia
TORTUGARTE Programa y estimula su expresión artística, ubica espacio y posiciones de desplazamiento.
WIKIPEDIA Investiga y selecciona información de acuerdo a su necesidad
ROMPECABEZAS Crea, arma y desarma figuras, fotografías y dibujos de acuerdo a complejidad establecida
TAMTAM MINI Crea, edita música, expresa mediante melodías propias
CALCULADORA Realiza cálculos de operaciones básicas.
ORGANIZADOR Creador de mapas mentales
Aplicaciones para Primaria
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Aplicaciones para Secundaria
• Se profundiza el desarrollo de capacidades de investigación empleando la metodología Webquest
• Desarrollo de capacidades lógico-matemáticas a través de Scratch y TortuArte
• Creador de Mapa Mental: Xmind• Aplicaciones de ofimática: Open Office• Generador de actividades educativas: exe Learning• Navegador de internet: Mozilla Firefox• Software para ejercitar la comprensión lectora• Se incorporan materiales y cursos adicionales con el
uso de un servidor con Moodle