![Page 1: Presentación las 20 paradojas de la evaluación](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022050907/55a1ac331a28abc8798b4591/html5/thumbnails/1.jpg)
LAS 20 PARADOJAS DE LA
EVALUACIÓN
Erik de Jesús Hernández Hdez.
Profr. José Román Montes Rojas
Lic. en Ciencias de la Educación
Quinto Semestre
07-12-13
![Page 2: Presentación las 20 paradojas de la evaluación](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022050907/55a1ac331a28abc8798b4591/html5/thumbnails/2.jpg)
1. La meta primordial de
la evaluación es la
aprobación
académica, en lugar del
aprendizaje en sí
![Page 3: Presentación las 20 paradojas de la evaluación](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022050907/55a1ac331a28abc8798b4591/html5/thumbnails/3.jpg)
Comprobación de saberes
Estudio como obligación
![Page 4: Presentación las 20 paradojas de la evaluación](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022050907/55a1ac331a28abc8798b4591/html5/thumbnails/4.jpg)
2.
2. Los malos resultados
en la primera evaluación
universitaria se deben a
estudiantes mal
preparados y no al mal
funcionamiento
institucional y curricular
![Page 5: Presentación las 20 paradojas de la evaluación](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022050907/55a1ac331a28abc8798b4591/html5/thumbnails/5.jpg)
Reconsideración de
la práctica
Apertura al cambio
Asunción de las
propias
responsabilidades
![Page 6: Presentación las 20 paradojas de la evaluación](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022050907/55a1ac331a28abc8798b4591/html5/thumbnails/6.jpg)
3. La evaluación se centra en
resultados y no en procesos
![Page 7: Presentación las 20 paradojas de la evaluación](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022050907/55a1ac331a28abc8798b4591/html5/thumbnails/7.jpg)
Facilitación del
aprendizaje
Contenidos
adecuados
Conocimientos
previos
Utilidad real
![Page 8: Presentación las 20 paradojas de la evaluación](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022050907/55a1ac331a28abc8798b4591/html5/thumbnails/8.jpg)
4. En la práctica se evalúa
solamente al alumno no a
todo el Sistema Educativo
![Page 9: Presentación las 20 paradojas de la evaluación](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022050907/55a1ac331a28abc8798b4591/html5/thumbnails/9.jpg)
Evaluación de otros
elementos y
responsables de
políticas educativas
![Page 10: Presentación las 20 paradojas de la evaluación](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022050907/55a1ac331a28abc8798b4591/html5/thumbnails/10.jpg)
5. La evaluación mide el
desempeño cognitivo más
básico en lugar de funciones
mentales superiores
![Page 11: Presentación las 20 paradojas de la evaluación](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022050907/55a1ac331a28abc8798b4591/html5/thumbnails/11.jpg)
Memorización
Anotaciones
Comprensión
Análisis
Creatividad
![Page 12: Presentación las 20 paradojas de la evaluación](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022050907/55a1ac331a28abc8798b4591/html5/thumbnails/12.jpg)
6. La evaluación señala al
alumno como culpable de
los malos resultados, sin
considerar cofactores
causales
![Page 13: Presentación las 20 paradojas de la evaluación](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022050907/55a1ac331a28abc8798b4591/html5/thumbnails/13.jpg)
Reconocer deficiencias
Aplicar correcciones
Conocer la diversidad
Evitar comparaciones
![Page 14: Presentación las 20 paradojas de la evaluación](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022050907/55a1ac331a28abc8798b4591/html5/thumbnails/14.jpg)
7. La práctica de
evaluación suele ser
reiterativa pese a la
necesidad de cambio
que dicta la experiencia
![Page 15: Presentación las 20 paradojas de la evaluación](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022050907/55a1ac331a28abc8798b4591/html5/thumbnails/15.jpg)
8. La evaluación se torna
dogmática en vez de
crítica y analítica
![Page 16: Presentación las 20 paradojas de la evaluación](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022050907/55a1ac331a28abc8798b4591/html5/thumbnails/16.jpg)
Ideas y aportaciones
diversas
Condicionamiento en
las pruebas
Ideas y conocimientos
prefijados, rígidos
![Page 17: Presentación las 20 paradojas de la evaluación](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022050907/55a1ac331a28abc8798b4591/html5/thumbnails/17.jpg)
9. La evaluación, que
debería ser rigurosa y
contextualizada, es un
reflejo de la mala
organización institucional
![Page 18: Presentación las 20 paradojas de la evaluación](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022050907/55a1ac331a28abc8798b4591/html5/thumbnails/18.jpg)
10. La evaluación
sigue dando primacía
a lo
cuantitativo, pese a
la necesidad de
otorgar valor a la
calidad
![Page 19: Presentación las 20 paradojas de la evaluación](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022050907/55a1ac331a28abc8798b4591/html5/thumbnails/19.jpg)
Currículum oculto
Autoevaluación
Valores y aspectos
afectivos
![Page 20: Presentación las 20 paradojas de la evaluación](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022050907/55a1ac331a28abc8798b4591/html5/thumbnails/20.jpg)
11. La evaluación
apela a la memoria a
corto plazo y es
homogénea, sin
atender al tiempo
variable que conlleva
el aprendizaje
![Page 21: Presentación las 20 paradojas de la evaluación](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022050907/55a1ac331a28abc8798b4591/html5/thumbnails/21.jpg)
Estilos y ritmos de
aprendizaje
Aprendizaje
significativo
![Page 22: Presentación las 20 paradojas de la evaluación](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022050907/55a1ac331a28abc8798b4591/html5/thumbnails/22.jpg)
12. La evaluación no se
utiliza como medio para
hacer personas mejores
sino para comparar
“objetivamente” y de
manera amoral
![Page 23: Presentación las 20 paradojas de la evaluación](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022050907/55a1ac331a28abc8798b4591/html5/thumbnails/23.jpg)
Comparación y
discriminación
![Page 24: Presentación las 20 paradojas de la evaluación](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022050907/55a1ac331a28abc8798b4591/html5/thumbnails/24.jpg)
Meritocracia y
prestigio
![Page 25: Presentación las 20 paradojas de la evaluación](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022050907/55a1ac331a28abc8798b4591/html5/thumbnails/25.jpg)
Educación
neoliberal
![Page 26: Presentación las 20 paradojas de la evaluación](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022050907/55a1ac331a28abc8798b4591/html5/thumbnails/26.jpg)
![Page 27: Presentación las 20 paradojas de la evaluación](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022050907/55a1ac331a28abc8798b4591/html5/thumbnails/27.jpg)
13.La evaluación correctiva
de exámenes es compleja y
depende de varios factores,
no obstante es prácticamente
irreversible
![Page 28: Presentación las 20 paradojas de la evaluación](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022050907/55a1ac331a28abc8798b4591/html5/thumbnails/28.jpg)
Múltiples
correctores
Estado anímico
Trasfondo cognitivo
Efecto halo
Expectativas de
logro
![Page 29: Presentación las 20 paradojas de la evaluación](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022050907/55a1ac331a28abc8798b4591/html5/thumbnails/29.jpg)
14. El único acto
participativo del alumno en
el proceso evaluativo es al
realizar un examen, aunque
idealmente debiera tener un
papel fundamental en dicho
proceso
![Page 30: Presentación las 20 paradojas de la evaluación](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022050907/55a1ac331a28abc8798b4591/html5/thumbnails/30.jpg)
15. La evaluación no
fomenta la cultura
colaborativa, sino que
es estrictamente
individual
![Page 31: Presentación las 20 paradojas de la evaluación](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022050907/55a1ac331a28abc8798b4591/html5/thumbnails/31.jpg)
Aprendizaje social
Calificaciones
individuales
![Page 32: Presentación las 20 paradojas de la evaluación](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022050907/55a1ac331a28abc8798b4591/html5/thumbnails/32.jpg)
16. La Universidad abarca
todo, excepto sus propios
procesos evaluativos
![Page 33: Presentación las 20 paradojas de la evaluación](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022050907/55a1ac331a28abc8798b4591/html5/thumbnails/33.jpg)
17. La evaluación soslaya
los valores en su práctica
formativa y se constituye en
un mecanismo actual de
poder
![Page 34: Presentación las 20 paradojas de la evaluación](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022050907/55a1ac331a28abc8798b4591/html5/thumbnails/34.jpg)
Evaluación centralizadora
![Page 35: Presentación las 20 paradojas de la evaluación](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022050907/55a1ac331a28abc8798b4591/html5/thumbnails/35.jpg)
Lineamientos
obligatorios
Inclinación por la
formación técnica
![Page 36: Presentación las 20 paradojas de la evaluación](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022050907/55a1ac331a28abc8798b4591/html5/thumbnails/36.jpg)
18. La evaluación es
subjetiva, depende del
arbitrio de quien califica,
lo cual se contrapone a su
naturaleza positivista
![Page 37: Presentación las 20 paradojas de la evaluación](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022050907/55a1ac331a28abc8798b4591/html5/thumbnails/37.jpg)
Insatisfacción y
frustración
Desinterés y falta de
motivación
Ignorancia de los fines y
sensación de inutilidad
de los medios
![Page 38: Presentación las 20 paradojas de la evaluación](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022050907/55a1ac331a28abc8798b4591/html5/thumbnails/38.jpg)
19. La evaluación pierde
gran parte de su
carácter integral
conforme se llega al
nivel universitario,
tornándose más
especializada
![Page 39: Presentación las 20 paradojas de la evaluación](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022050907/55a1ac331a28abc8798b4591/html5/thumbnails/39.jpg)
20. La evaluación institucional busca el
rendimiento académico y no la mejora
continua de sus funciones y procesos
![Page 40: Presentación las 20 paradojas de la evaluación](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022050907/55a1ac331a28abc8798b4591/html5/thumbnails/40.jpg)
CONCLUSIÓN
![Page 41: Presentación las 20 paradojas de la evaluación](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022050907/55a1ac331a28abc8798b4591/html5/thumbnails/41.jpg)
“La educación es el camino de la
ignorancia arrogante a la incertidumbre
miserable”Mark Twain