Download - PresentacióN Jornada Comenius 131009
GESTIÓN, DESARROLLO Y
EVALUACIÓN DE LAS ASOCIACIONES COMENIUS
Gijón, 13 de octubre de 2009
¿Cúales son los elementos clave? ¿Quienes son los actores? ¿Cómo funcionamos? ¿Con qué finalidad?
Los elementos clave
Diseño
Organización y gestión
Implicación del centro y la comunidad
Objetivos y actividades
Resultados y productos
Evaluación
Difusión y Valorización
Diseño de la Asociación
Se selecciona un tema de interés para el centro y para los centros de los países asociados
Se consideran las prioridades europeas y nacionales
Se plantean unos objetivos claros, concretos y realistas
Se definen con claridad los resultados y productos así como las actividades que van a ayudar a conseguirlos
Se concretan los aspectos organizativos y la metodología a seguir
Se estudian la posibles repercusiones del proyecto en el centro y la comunidad
Se prevén posibles cambios como resultado de las evaluaciones y el seguimiento realizado
Se garantiza la Dimensión Europea del proyecto
Se selecciona un tema de interés para el centro y para los centros de los países asociados
Se consideran las prioridades europeas y nacionales
Se plantean unos objetivos claros, concretos y realistas
Se definen con claridad los resultados y productos así como las actividades que van a ayudar a conseguirlos
Se concretan los aspectos organizativos y la metodología a seguir
Se estudian la posibles repercusiones del proyecto en el centro y la comunidad
Se prevén posibles cambios como resultado de las evaluaciones y el seguimiento realizado
Se garantiza la Dimensión Europea del proyecto
Dimensión Europea
Tema de interés común Elaboración conjunta del
formulario Definición clara de tareas y
responsabilidades Liderazgo del coordinador/a
transnacional Productos que reflejen el trabajo
conjunto Plan común de difusión y
valorización
Los objetivos y las actividades
Los objetivos deben ser claros y estar presentes a lo largo del proyecto
Las actividades deben Estar integradas en el currículo Ser participativas, abiertas y flexibles Tener distinta tipología (de aula, de evaluación, de difusión,
de implicación familiar, de valorización) Ser desarrolladas en diferentes ámbitos (en el centro, en el
entorno, transnacionales) Contar con el alumnado en su diseño, desarrollo y
evaluación Dejar constancia textual y visual Ser consensuadas con los socios europeos
Los objetivos deben ser claros y estar presentes a lo largo del proyecto
Las actividades deben Estar integradas en el currículo Ser participativas, abiertas y flexibles Tener distinta tipología (de aula, de evaluación, de difusión,
de implicación familiar, de valorización) Ser desarrolladas en diferentes ámbitos (en el centro, en el
entorno, transnacionales) Contar con el alumnado en su diseño, desarrollo y
evaluación Dejar constancia textual y visual Ser consensuadas con los socios europeos
Resultados y productos
Responden a los objetivos planteados Se aplican las experiencias adquiridas Se diseñan de forma innovadora, haciendo uso de las TIC y
de la/s lenguas de la asociación Se elaboran en distintos formatos y soportes Se les da un acabado profesional de forma que sean más
fácilmente utilizables y difundibles Se dan a conocer en distintos ámbitos, desde el más local al
más general Se incorporan al banco de recursos del centro para su
posterior utilización Reflejan la dimensión europea
Responden a los objetivos planteados Se aplican las experiencias adquiridas Se diseñan de forma innovadora, haciendo uso de las TIC y
de la/s lenguas de la asociación Se elaboran en distintos formatos y soportes Se les da un acabado profesional de forma que sean más
fácilmente utilizables y difundibles Se dan a conocer en distintos ámbitos, desde el más local al
más general Se incorporan al banco de recursos del centro para su
posterior utilización Reflejan la dimensión europea
Resultados y productos
RESULTADOS Mejora de la competencia
lingüística y digital Aumento de implicación en número y calidad Mayor conocimiento del
contenido del proyecto Cambios de actitudes y
prácticas Mayor experiencia en la
gestión de proyectos Aprendizaje y valoración del
trabajo en equipo
RESULTADOS Mejora de la competencia
lingüística y digital Aumento de implicación en número y calidad Mayor conocimiento del
contenido del proyecto Cambios de actitudes y
prácticas Mayor experiencia en la
gestión de proyectos Aprendizaje y valoración del
trabajo en equipo
PRODUCTOS Libros/cuadernos/folletos Concursos Posters /exposiciones Diccionarios /Glosarios
multilingües Vídeos / DVDs Sección en la página web
del centro Página web del proyecto Blogs, wikis, etc
PRODUCTOS Libros/cuadernos/folletos Concursos Posters /exposiciones Diccionarios /Glosarios
multilingües Vídeos / DVDs Sección en la página web
del centro Página web del proyecto Blogs, wikis, etc
Los actores
IMPLICACIÓN
Profesorado
Alumnado
Comunidad Educativa
Comunidad local
ORGANIZACIÓN
Equipo local
Equipo transnacional
Implicación del centro y la comunidad
• Se procura la participación del mayor nº posible de alumnado y profesorado
• Se informa e implica al equipo directivo • Se mantiene un sitio Comenius en el centro y se informa sobre
el desarrollo del proyecto al claustro y resto de la comunidad educativa
• Se procura la colaboración de la comunidad educativa, especialmente de los padres y madres
• Se solicita la colaboración de entidades y organismos externos, tanto para el apoyo pedagógico como económico
• Se trasladan los resultados a la dinámica del centro: programaciones didácticas, organización escolar, proyecto educativo, etc
• Se procura la participación del mayor nº posible de alumnado y profesorado
• Se informa e implica al equipo directivo • Se mantiene un sitio Comenius en el centro y se informa sobre
el desarrollo del proyecto al claustro y resto de la comunidad educativa
• Se procura la colaboración de la comunidad educativa, especialmente de los padres y madres
• Se solicita la colaboración de entidades y organismos externos, tanto para el apoyo pedagógico como económico
• Se trasladan los resultados a la dinámica del centro: programaciones didácticas, organización escolar, proyecto educativo, etc
Organización y gestión
Funcionamiento• Se constituye el equipo de la Asociación a nivel local y transnacional• Se reparten tareas y responsabilidades• Se ejerce el liderazgo por parte del coordinador• Se sistematizan las actuaciones y se lleva control del desarrollo del proyecto con
la ayuda de instrumentos creados para tal fin• Se trabaja con orden del día y se elevan actas de las reuniones, indicando
claramente acuerdos y calendario de actuación• Se mantienen compromisos y calendario• Se elaboran los informes prescriptivos y se remiten en tiempo y formaComunicación• Se establece una comunicación constante y fluida con los socios• Se acuerdan la lengua/s de trabajo y de comunicación• Se utilizan todos los medios disponibles Financiación• Se lleva a cabo la contabilidad interna del proyecto Formación• Se solicita asesoramiento y formación cuando sea necesario• Se participa activamente en: oferta formativa regional, Redes, etc• Se lee y estudia la documentación existente
Funcionamiento• Se constituye el equipo de la Asociación a nivel local y transnacional• Se reparten tareas y responsabilidades• Se ejerce el liderazgo por parte del coordinador• Se sistematizan las actuaciones y se lleva control del desarrollo del proyecto con
la ayuda de instrumentos creados para tal fin• Se trabaja con orden del día y se elevan actas de las reuniones, indicando
claramente acuerdos y calendario de actuación• Se mantienen compromisos y calendario• Se elaboran los informes prescriptivos y se remiten en tiempo y formaComunicación• Se establece una comunicación constante y fluida con los socios• Se acuerdan la lengua/s de trabajo y de comunicación• Se utilizan todos los medios disponibles Financiación• Se lleva a cabo la contabilidad interna del proyecto Formación• Se solicita asesoramiento y formación cuando sea necesario• Se participa activamente en: oferta formativa regional, Redes, etc• Se lee y estudia la documentación existente
Organización y gestión
REUNIONES LOCALES Establecer orden del día Puesta en común de las actuaciones
realizadas Seguimiento y evaluación continua
del plan de trabajo Recogida de información de forma
sistematizada (plantillas) Diseño y elaboración conjunta de
materiales Contribución a la realización de
informes Organización de la/s reunión/es de
trabajo en la/s que el centro sea anfitrión /envío programa
Diseño de estrategias de difusión y valorización
Reuniones con alumnado (bilaterales) Levantar acta de cada reunión
REUNIONES INTERNACIONALES Revisión del plan de trabajo y concreción
del mismo Revisión del calendario de reuniones y
establecimiento del calendario para intercambio de material
Realización de actividades conjuntas del proyecto
Conocimiento del centro y del desarrollo del proyecto en el mismo
Realización de presentaciones culturales para todo el centro aprovechando la visita de los socios
Visitas institucionales (Ayuntamiento, Consejería, etc)
Invitación a instituciones diversas (CPR, Inspección, organismos asociados, etc)
Inclusión de actividades culturales y lúdicas
Orden del día y actas de la reunión Moderador y secretario
Organización y gestión
Subvención
• Cálculo según nº de movilidades• Movilidad = persona (profesor/a o alumno/a) que viaja a otro país• Pago del 80% a la firma del Convenio y 20% restante tras
aprobación del informe final• Pruebas documentales: Informes y muestras de productos
elaborados• El OAPEE puede pedir a algunos centros otras pruebas
documentales: solo viajes (billetes / factura + tarjetas de embarque) y certificado de asistencia expedido por el anfitrión donde consten nombres y fechas.
Subvención
• Cálculo según nº de movilidades• Movilidad = persona (profesor/a o alumno/a) que viaja a otro país• Pago del 80% a la firma del Convenio y 20% restante tras
aprobación del informe final• Pruebas documentales: Informes y muestras de productos
elaborados• El OAPEE puede pedir a algunos centros otras pruebas
documentales: solo viajes (billetes / factura + tarjetas de embarque) y certificado de asistencia expedido por el anfitrión donde consten nombres y fechas.
Evaluación
• Se establece un plan de evaluación para todas las fases del proyecto
• Se decide qué evaluar: grado de cumplimiento de objetivos, desarrollo de las actividades, los resultados y productos, la organización, la metodología, la implicación, el impacto, etc– Siguiendo los criterios establecidos– Con instrumentos apropiados y variados (cuestionarios, entrevistas,
hojas de observación, medidas del nivel de participación, análisis de documentos, diario del alumno/a, etc)
– En distintos momentos y durante toda la vida del proyecto• Se implica a toda la comunidad educativa en el seguimiento y
evaluación del proyecto• Se modifica el proyecto (si fuera necesario) de acuerdo con las
evaluaciones parciales que se vayan haciendo• Se favorecen las evaluaciones externas del proyecto
Informes de evaluación
INFORME INTERMEDIO
(antes del 30 de junio)
Implica• Comprobar cumplimiento de objetivos
• Identificar puntos fuertes y débiles
• Ayudar a planificar soluciones
• Reconducir el proyecto
• Informar sobre movilidades realizadas hasta la fecha
• Primera detección de buenas prácticas
INFORME FINAL
(antes del 30 de septiembre)
Contiene
• Parte A: Información sobre la Asociación en su conjunto (Objetivos resultados, etc)
• Parte B: Información sobre actividades locales y movilidades, impacto, problemas y obstáculos, declaración firmada
European Shared Treasure
Difusión y valorización
• Se planifican desde el principio tanto la difusión como la explotación de resultados y deben estar presentes en todas las fases
• Todos los socios deben estar implicados en esta tarea• Los contenidos de los productos que se difunden deben ser relevantes,
abordar aspectos reseñables del proyecto y estar bien organizados (especial atención a la página web y CD / DVD)
• Los productos deben ser incorporados a las bibliotecas de los centros asociados para su utilización en el centro.
• Se usan todos los canales de difusión posibles dentro del centro (rincón Comenius, página web, revista escolar, material audiovisual, etc) y en la localidad (medios de comunicación, objetos diseñados, exposiciones, participación en jornadas, talleres, ferias, etc)
• Se amplia la difusión a los ámbitos nacional e internacional mediante la publicación de reseñas en revistas, páginas web y redes
Finalidad
Diseñar y desarrollar un buen proyecto
Organizado Participativo Creativo Educativo Europeo
Finalidad Lograr una Asociación de calidad
Integrada en el Proyecto Educativo, que incluso promueva cambios en el mismo y en las Programaciones
Elemento clave para trabajar y conseguir las competencias básicas Aportación de beneficios para el centro y los participantes
Mejora del conocimiento de Europa y aumento del respeto hacia otras culturas
Adquisición de nuevas destrezas (LE, TIC, etc) y conocimientos (contenidos curriculares, métodos de trabajo, etc)
Aplicación de nuevas metodologías y técnicas de aula Aprendizaje de trabajo en equipo e interdisciplinar Mejora de las habilidades sociales y aumento de la autoestima
Difusión de resultados y productos y valorización de los mismos mediante su posterior aprovechamiento
Refuerzo de la ciudadanía europea y la Dimensión Europea de la educación
Apertura de la escuela a la comunidad educativa y a la localidad Promoción del desarrollo profesional del docente