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UNIDAD DE DESARROLLO DOCENTE
Gestión de Aula Gestión de Aula
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Modelo EducativoUNIBE
• La definición o concepción de educación está determinado por la concepción de ser humano que tengamos. ¿Cuáles consideramos son sus capacidades e ideales?
• Las concepciones actuales acuerdan que es: • Fenómeno social e individual• Acción• Proceso• Implica la totalidad del ser humano
PILARES DE LA EDUCACION (Delors, J. 1997)
• Aprender a conocer• Aprender a hacer• Aprender a ser • Aprender a vivir juntos
Recuperación de conceptos!
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Modelo EducativoUNIBE
Enseñanza-Aprendizaje¿Puede haber enseñanza sin aprendizaje?
¿Puede haber aprendizaje sin enseñanza?
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Modelo EducativoUNIBE
Entrando en materia Al planificar una asignatura debemos preguntarnos
no solo: • ¿Qué enseñar? Sino También es importante: • ¿Por qué?• ¿Para qué?• ¿Quién lo va a hacer y a quién?• ¿Sobre qué o quién recaerá la acción?• ¿En cuáles circunstancias?• ¿Cómo y con qué medios?
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Modelo EducativoUNIBE
Todo lo anterior es información importante al momento de diseñar el sílabo de mi
clase y por tanto es parte del currículo.
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Modelo EducativoUNIBE
Ya sabemos que la Corriente pedagógica que sustenta el Modelo Educativo UNIBE es el
ConstructivismoEnfoque centrado en el aprendizajeDiseño curricular por competencias
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Modelo EducativoUNIBE Principios del Modelo Educativo
Aprendizaje significativo
Autogestión del aprendizaje
Aprendizaje colaborativo
Promueve la adquisición de destrezas y actitudes, como resultado de la interacción en grupo. La premisa básica del aprendizaje colaborativo es la construcción del consenso, a través de la cooperación de los miembros del grupo.
Los estudiantes no sólo deben aprender y obtener informaciones y conocimientos relevantes, sino que es importante que aprendan a aprender, a ser autónomos, a ser capaces de asumir su propio aprendizaje de manera continua; a presentar soluciones, a argumentar de manera sólida sus ideas, y a llevar a cabo acciones a partir de sus propias construcciones y conclusiones.
Algunas ideas clave para promover el aprendizaje significativo:•Tomar en cuenta los conocimientos previos.
•Integrar las necesidades e intereses de los estudiantes.
•Ambiente, situación social, cultural del alumnos.
•Ritmos de aprendizaje.
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Modelo EducativoUNIBE
Ejes del Modelo Educativo
“Los ejes institucionales se refieren a determinados temas que forman parte de una dinámica integrada y organizada en el
desarrollo de toda actividad académica para la implementación de un modelo educativo. Los ejes permean todos los
planes de estudio y programas de asignaturas de la Institución”
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Modelo EducativoUNIBE
Ejes del Modelo Educativo UNIBE
• Liderazgo responsable y espíritu emprendedor
– “La innovación es el instrumento específico para el emprendedurismo. El acto que dota los recursos con una nueva capacidad de crear riqueza”. Peter Drucker
• Formación en valores
– Necesitamos estudiantes que desarrollen el sentido de la responsabilidad, solidaridad, justicia, honestidad, tolerancia, es decir valores universales que mejoran la convivencia humana.”
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Modelo EducativoUNIBE
Ejes del Modelo Educativo UNIBE
• Servicio a la comunidad – El aprendizaje a través del Servicio “combina los objetivos
de la práctica comunitaria con objetivos específicos de aprendizaje con el propósito de que la actividad impacte tanto a quien recibe como a quien provee el servicio”.
• Creatividad e Innovación
– La creatividad y la innovación son conceptos semejantes que van de la mano uno con el otro en procesos de investigación, solución de problemas o un determinado proyecto.
• La creatividadLa creatividad es un proceso en el cual intervienen el medio en el cual se desarrolla el individuo, su inteligencia, hábitos, valores, educación y dependen de la motivación, la actitud y la constancia en los proyectos o problemas a solucionar.
• InnovarInnovar es hacer algo nuevo, útil; es transformar la realidad existente a través de un proyecto, mediante un proceso (creatividad) que finaliza con un resultado o producto determinado
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Modelo EducativoUNIBE
Modelo Educativo UNIBE
• Palabras clave:– Perfil del Docente.
– Gestión de aula. Clima de clase.
– Estrategias de aula.
– Procesos Pedagógicos.
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Modelo EducativoUNIBE
Perfil del Docente Actitudes
fundamentalesFunciones
fundamentalesCompetencias
• Estima su condición de educador.
•Sincero aprecio por la juventud en general y sus alumnos en particular.
•Excelencia académica y competencia profesional.
•Educación permanente
•Capacidad para comunicar el saber y los saberes
•Formar la capacidad de resolver problemas más que la memoria de sus alumnos.
•Facilitar el desarrollo de habilidades y destrezas.
•Planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje.•Seleccionar y preparar los contenidos curriculares. •Capacidad de comunicar adecuadamente de forma oral y escrita. •Manejo de las TIC´S.•Diseñar la metodología y proponer las actividades.•Organizar el espacio.•Evaluar y retroalimentar a los alumnos.•Reflexionar e investigar sobre la enseñanza. •Identificarse con la institución y trabajar en equipo.
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Modelo EducativoUNIBE
Gestión de aula
Características del profesorado y/o de las sesiones de clase que se relacionan con un mejor
comportamiento de los alumnos:1. Ser predecible y claro
2. Saber gestionar situaciones conflictivas
3. Ser capaz de reflexionar sobre sus propias estrategias y reacciones y ser capaz de modificarlas.
“…la gestión de aula requiere no solo estrategias y técnicas para poner en marcha en el aula, sino que implica otra área importante, las
actitudes de los profesores…”
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Modelo EducativoUNIBE
Tipos de comportamiento Negativo
1. Comportamientos que afectan el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos. Distracciones/cuchicheos.
2. Aislamiento social. (soledad, retraimiento, depresión y carencia de relaciones)
3. Comportamiento impulsivo, generación de conflictos, desafío a las reglas y normas del aula.
4. Quiebre de las normas y comportamiento criminal que se traduce en acoso, robos, violencia, etc.
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Modelo EducativoUNIBE
Tipos de comportamiento
Estos comportamientos generan en el docente un estrés, que los investigadores asocian a una de las siguientes razones:
1. La atribución particular que cada uno hace del evento
y frecuentemente el profesorado se atribuye algunas de estas razones.
2. Sentir que se pone a prueba su capacidad de liderazgo frente a la clase. Lo sienten como una falta de competencia y control sobre el ejercicio de su profesión.
3. A menudo el comportamiento es sentido como un ataque personal a su integridad y valores.
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Modelo EducativoUNIBE Liderazgo en el aula
Líder de clase orientado al
alumnadoLíder de clase orientado al
profesorado• Basa su gestión en el diálogo y las relaciones de aula.
• La interacción “con” y “entre” los alumnos es esencial.
• Objetivo: construir ciudadanos reflexivos.
• Las actividades están centradas en el trabajo grupal y la cooperación.
•Fundamental en la clase: actitudes y valores de los estudiantes y el clima de clase.
• Liderazgo basado en reglamentos y rutinas.
•Controla, monitorea y enfatiza el cumplimiento del rol de los estudiantes.
•Se privilegia: estar en silencio, escuchar al profesorado y seguir las orientaciones y directrices al pie de la letra.
•El profesor asume un rol activo y el alumno es pasivo.
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Modelo EducativoUNIBE
Para Reflexionar
• Ver Video
https://www.youtube.com/watch?v=gG8icHfUcQI&list=PL4rkfFRU2JCsJDYQlCVshvMUIObjpJJAN
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Modelo EducativoUNIBE Mirémonos!
¿Qué elementos identificas en tus prácticas de aula similares a las del docente del video?
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Procesos Pedagógicos
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Modelo EducativoUNIBE
Debemos considerar
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Modelo EducativoUNIBE
Sesión de Aprendizaje
“es el conjunto de situaciones que cada docente diseña, organiza con secuencia lógica para
desarrollar un conjunto de aprendizajes propuestos en la unidad didáctica”
• La sesión de aprendizaje desarrolla dos tipos de estrategias de acuerdo a los actores educativos:
• Del Docente: Estrategias de enseñanza o procesos pedagógicos
• Del Estudiante: Estrategias de aprendizaje o procesos cognitivos / afectivos / motores.
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Modelo EducativoUNIBE
Estrategias de Aula
“Las estrategias metodológicas comprenden las actividades y técnicas organizativas, que
incluyen recursos adecuados y la temporalización”
(Ontario,Molina y de Luque).
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Modelo EducativoUNIBE Motivación
“El secreto de enseñar no es tanto transmitir conocimiento como contagiar ganas,
especialmente a los que no las tienen”
Juan Vaello Orts.
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Modelo EducativoUNIBE
¿Cómo motivar?
• Trabajando las actitudes positivas de
los implicados
• Mejorando el clima de la clase
• Aumentando la atención y el control de la clase
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Modelo EducativoUNIBE
¿Es posible cambiar la actitud?
• …Las actitudes se educan.
• Debemos tener en cuenta ciertos aspectos para lograr nuestro objetivo:
– Observar la clase y la forma en que se desarrolla. ¿Cuáles son los “grupos” que forman la clase?
– Provocar interés por la tarea , a través del currículo funcional.
– Aplicar una metodología variada y motivadora, que contemple estrategias de evaluación diversificadas
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Modelo EducativoUNIBE
¿Es posible cambiar la actitud?
• Debemos adoptar, como docentes una actitud positiva que contemple al alumnado de actitud negativa como un reto profesional a superar más que un conflicto.
– Vernos más como docentes que educamos a través de nuestras asignaturas más que un docente que simplemente imparte información sobre una materia.
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Modelo EducativoUNIBE
La atención en clase
• La atención se puede estimular a partir de dos estrategias:
– Estrategias para captar la atención
– Estrategias para mantener la atención
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Modelo EducativoUNIBE
Estrategias para captar la atención
• Iniciar puntualmente.• No comenzar hasta lograr la atención del
grupo. Desarrollar actividades de inicio que aseguren esto.
• Advertir de manera individual al alumno distraído
• Detectar y neutralizar el efecto de los elementos distractores
• Cuidar la ubicación• Cumplir y hacer cumplir las normas• Incluir estrategias variadas en las clases
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Estrategias para mantener la atención
• Mejorar el nivel de atención de la clase. Asumir como normal que haya altibajos de concentración y prepararnos para ello.
• Diversificar los elementos atencionales
• Incrementar la atención positiva frente a la negativa
• Mantener un alto índice de actividad en el alumnado.
• Cambiar la ubicación de la clase.
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Modelo EducativoUNIBE
•¿Qué te pareció este tema?
•Para tu clase de la próxima semana, que podrías incorporar?
![Page 31: Presentación, Introducción "Gestión del Aula Virtual Unibe"](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022062400/58e759691a28ab4a278b4d19/html5/thumbnails/31.jpg)
Modelo EducativoUNIBE
“El ser humano vive en un mundo de continuos cambios, lo que hoy se enseña a los estudiantes habrá sido superado en una década. Esto nos enfrenta a una situación enteramente nueva en educación, cuyo propósito será facilitación para el cambio. Sólo son educadas las personas que han aprendido cómo aprender, que han aprendido cómo adaptarse y cambiar, que advirtieron que ningún conocimiento es firme, que sólo el proceso de buscar el conocimiento da una base para la seguridad…”Carl Rogers
![Page 32: Presentación, Introducción "Gestión del Aula Virtual Unibe"](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022062400/58e759691a28ab4a278b4d19/html5/thumbnails/32.jpg)
Muchas gracias,
Modelo Educativo Unibe. Universidad Iberoamericana UNIBE