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7/24/2019 Presentacion del Modelo Assure
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Sistema Universitario Ana G. Mndez
Universidad del Turabo
Programa AHORA
Dra. Digna Rodrguez-Facilitadora
28 de septiembre de 2013
Tomado de
Imgenesgoogle.com
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Reflexin
Objetivos de la presentacin
Mapa Conceptual del Modelo de DI ASSURE
Biografa de los autores del Modelo ASSURE Pasos a seguir segn el modelo ASSURE
Implicaciones en la sala de clases presencial y virtual
Implicaciones en mi Propuesta de DI
Conclusin Final
Preguntas
Referencias
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Al finalizar la presentacin la audienciapodr:
mencionar las teoras de aprendizaje enlas que se fundamenta el modeloASSURE.
identificar los pasos a seguir en el
modelo de diseo instruccional ASSURE. discutir la importancia del modelo para
el diseo instruccional en entornosvirtuales, presenciales e hbridos.
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Tomados de: Office.com
Analizar a los
estudiantes
Nivel de estudios
Edad
Raza
Gnero
Problemas: sociales,
fsicos, mentales,
entre otros.
Nivel socioeconmico
-Destrezas
-Conocimientosespecficos en cuanto
al curso
-Actitudes
Tomado de: Im enes oo le.com
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1.Analizar a losaprendices
2.Establecer losobjetivos
3.Seleccionar losmtodos, medios y
materiales ausarse.
4.Utilizar losmtodos, medios y
materiales
previamenteseleccionados.
5. Requerir laparticipacin de los
alumnos en elproceso de enseanza
y aprendizaje
6.Evaluar y revisar elproceso paradeterminar el
aprendizaje de losestudiantes y formasde mejorar el mismo.
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Tomado deImgenesgoogle.com
Profesor jubilado
Departamento de Tecnologa y Sistemas
Instruccionales
Universidad de Indiana
Lder destacado en el campo de la tecnologa
educativa
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Tomado deImgenesgoogle.com
Profesor Asociado de Tecnologa y sistemasinstruccionales
Obtuvo un doctorado en la Universidad de Syracuse.
Fue facilitador en la Universidad de Carolina del
Norte.
Reconocido por artculos relacionados al campo de latecnologa educativa.
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Tomado de:Imgenesgoogle.com
Profesor de Currculo e
Instruccin
Universidad de Purdue
Trabaja a tiempo
parcial Talleres de
investigacin para
mejorar la calidad de
la instruccin
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Se une a los autores en la
sexta edicin.
Profesora asociada deTecnologa Eduactiva del
Norte de Iowa.
Obtuvo su doctorado en 1987
Sirvi por ms de 12 aos
como maestra, terapista delhabla y recurso de educacin
especial.Tomado de:Imgenesgoogle.com
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Condiciones
Observables -Acciones
Especficos
Basados en el primer paso
Guas ABCD
Audiencia (no el facilitador)
Behavior ,Conducta en espaol.
Condiciones en que se deber observar.
Degree- criterios alcanzables.
Clasificados en:CognitivoAfectivoFsicos
Interpersonal
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Mtodos
Acciones del profesor
para crear y promover
ambiente favorable de aprendizaje.
Medios
Msica
Vdeos Diapositivas
Mdulos instruccionales
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Preguntas a realizar en la seleccin de materiales:
A tono con el currculo
Validado y reciente Lenguaje claro y conciso
Motivacin
Calidad tcnica
Evidencia de su efectividad
Promociones o plagio
Gua o documentacin para su uso
Tomado de:Office.com
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Si no los tenemos disponibles o los que
conseguimos no nos gustan, siempre podemos o
modificar o crear nuevos materiales. Deben ser de acuerdo a:
Caractersticas de la audiencia
Objetivos establecidos
Pericia del diseador
Tiempo disponible
Facilidades y equipo disponible
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Probar y hacerrevisin de losmateriales y
mediosseleccionados
Preparar losmateriales
Preparar elambiente
Preparar alos
estudiantes
Brindar laexperienciaeducativa
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Tomadas de:
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Constructivismo
-Participacin activa-Experiencias significativas-Facilitador y apoyo
-Motivacin e inters
-Construccin de
conocimientos.
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Evaluar
Aprendizaje y desempeo del estudiante a la luz de
los objetivos. Medios y mtodos
Evaluar la instruccin en general
Revisar
Expectativas y lo sucedido en la leccin.
Posibles modificaciones para que el inicio del ciclo se
uno de calidad.
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Pre-pruebas
Pruebas de inteligencias mltiples
Establecer objetivos
Seleccin de mtodos presenciales,
medios y materiales para la sala de
clases.
Preparacin de ambiente, facilidades,
equipo, materiales, vestimenta del
facilitador
Actividades donde haya una
participacin activa de los estudiantes.
Evaluar
Post-pruebas
Cuestionarios
Materiales y medios
Revisar para realizar modificaciones
Pre-pruebas
Foros Introductorios
Establecer objetivos especficos.
Seleccionar
Herramientas en lnea Recursos
Documentos
Mtodos
Medios
Preparar la plataforma y todos los materiales yevaluaciones del curso. Buscar opnin de un colega.
Probar
Solicitar la participacin de los estudiantes, activandotodos los recursos y haciendo estos visibles para suutilizacin.
Evaluar
Post-pruebas
E-Portfolios
Cuestionarios
Materiales
Medios
Revisar para realizar modificaciones
Tomado de:Office.comTomado de:Office.comEntorno Presencial Entorno Virtual
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Curso: Diseo de Mdulos Instruccionales
Interactivos
Tema:Mdulos Instruccionales Interactivos comoherramienta en la enseanza
Introduccin: Discutir la importancia de los mdulos
instruccionales como recurso en la enseanza. Propsito: Identificar las caractersticas de un
mdulo instruccional interactivo.
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Analizar a los alumnos
Estos son:
Edades 23-60 aos
Gnero: en su mayora fminas
Comunidad socioeconmica mixta Son educadores de escuelas pblicas y privadas
Tienen hijos
Actitud positiva hacia el aprendizaje
Experiencia en el campo de la educacin. Competencias
Diversidad de inteligencias mltiples
Destrezas de computadoras
Destrezas de trabajo en equipo
Experiencia en el entorno virtual
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Establecer los objetivos Al finalizar el curso hbrido, los docentes podrn:
-mencionar los pasos a seguir en la elaboracin de un mdulo instruccional.
-crear un mdulo instruccional interactivo.
Seleccionar los mtodos, medios y materiales
Taller 1: Foro:evaluacin inicial
-Videoconferencia: uso de los mdulos instruccionales interactivos.
-Asignacin de forma cooperativa: Teoras a favor de Mdulos
Instruccionales Interactivos.
Taller 2: Mdulo Instruccional Interactivo del Curso e inicio de su Mdulo
Interactivo Instruccional de forma presencial con el apoyo del facilitador.
Taller 3: Presentacin de Mdulos Interactivos
-Diarios Reflexivos
-Cuestionarios
-Otros
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Probar la efectividad de:
Foros
Videoconferencia
Mdulos instruccionales
Pre-pruebas
Adems de:
.Facilidades (Laboratorio de
computadoras)
Equipo Materiales
Rbricas
Smartboards
Mteriales de oficina
Proyector
Material de oficina y USB drives
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Los docentes se involucran en el proceso de
enseanza y aprendizaje, participando
activamente de todas ellas.
Evaluar y revisar
Post-pruebas
Mdulo Instruccional Interactivo evaluado con rbrica
Presentacin del Mdulo, evaluada con rbrica Cuestionarios y evaluaciones del curso
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El modelo ASSURE es muy importante para un
diseador instruccional por las siguientes
razones: Le ayuda a conocer sus estudiantes.
Le ayuda en el proceso de establecer los objetivos.
Seleccionar los mtodos, medios y materiales
necesarios.
Alinear todo el proceso con los primeros pasos.
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Preparar :
Facilidades
Ambiente
Materiales
Evaluaciones
Probar todo lo antes mencionado.
Revisar si cumple con las expectativas de susalumnos.
Autoevaluarse y evaluar el proceso.
Hacer mejoras a sus cursos.
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http://www.csicsif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_15/ANGELA_VARGAS_2.pdf