Download - Presentación de Rodrigo Arrue de la ACHEE
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Rodrigo Arrué
30 de Septiembre de 2014
www.acee.cl
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“Lucy te enseña a usar bien la energía”
- Guía de apoyo Educadoras
- Guía de apoyo Familia
- Materiales educativos
Hitos del trabajo en Educación Parvularia
os del Programa Educativo para Educación Parvularia sobre Eficiencia Energética, 2012
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La Agencia Chilena de Eficiencia Energética, avanza cualitativamente y licita la elaboración de una propuesta didáctica.
Hitos del trabajo en Educación Parvularia
os del
Propuesta Didáctica sobre Eficiencia Energética para Educación Parvularia, 2013
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Hitos del trabajo en Educación Parvularia
os del
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Revisión Curricular
Analizar los Aprendizajes Esperados presentes en las Bases Curriculares de la Educación Parvularia y de los Programas NT1 y NT2 en la perspectiva de identificar aquellos vinculados con Energía o Eficiencia Energética.
Ausencia de aprendizajes esperados directamente relacionados con Energía y Eficiencia Energética tanto en ámbitos como núcleos de aprendizaje.
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Supuestos pedagógicos y epistemológicos de la propuesta didáctica
Único, activo, autónomo, lúdico, integral, social y sujeto histórico.
Aprende a través de la experiencia directa con objetos físicos, sociales y culturales de su entorno.
Aprende a través de experiencias personales y colectivas.
Aprende transitando desde lo concreto a lo abstracto.
Aprende a través de la mediación de los aprendizajes.
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¿Por qué Eficiencia Energética en Educación Parvularia?
Las investigaciones en educación inicial revelan que en esta edad los niños y niñas poseen una capacidad de aprendizaje que generalmente supera las expectativas de los adultos.
En la actualidad gran parte de los párvulos tiene acceso a una amplia y variada cantidad de información y conocimientos, los docentes tienen la exigencia de ofrecer experiencias educativas innovadoras, desafiantes y actualizadas.
Es el momento entonces de informar, conversar y actuar pedagógicamente con los párvulos, para promover la formación de personas conscientes y responsables de la sustentabilidad ambiental y energética que Chile requiere.
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Objetivo GeneralAportar a la construcción de una cultura de eficiencia energética, desde la educación parvularia, a partir del conocimiento de conceptualizaciones teóricas del tema y la realización de buenas prácticas en el uso de la energía.
Objetivos Específicos
Párvulos• Identificar los principales tipos, fuentes y usos de energía.• Conocer algunas fuentes de energía utilizadas en Chile.• Identificar la relación entre la energía, los seres vivos, la humanidad y el desarrollo tecnológico.• Promover buenas prácticas para el uso eficiente de la energía.
Objetivos de la Propuesta Didáctica
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Familias• Distinguir los principales tipos, fuentes y usos de la energía.• Comprender la relación entre la energía, los seres vivos, la humanidad y el desarrollo tecnológico.• Conocer la situación energética de Chile.• Promover buenas prácticas para el uso eficiente de la energía.
Docentes• Comprender la relación entre la energía, los seres vivos la humanidad y el desarrollo tecnológico.• Analizar los principales tipos, fuentes y usos de la energía.• Conocer la situación energética de Chile.• Habilitar a los docentes en temáticas referidas a eficiencia energética.• Promover buenas prácticas para el uso eficiente de la energía.
Objetivos de la Propuesta Didáctica
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Características Generales de la Propuesta Didáctica
• Está dirigida a educadoras/es para trabajar con párvulos de 4 y 6 años y sus familias.
• Constituye un apoyo al trabajo pedagógico del docente. Las experiencias de aprendizaje de esta propuesta son susceptibles de ser enriquecidas.
• Esta propuesta ha utilizado los Aprendizajes Esperados contenidos en las BCEP, por valorar que son más amplios. • La propuesta desarrolla conceptualizaciones teóricas en torno a la energía y la eficiencia energética.
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La propuesta se organiza en cuatro unidades de aprendizaje, iniciando el trabajo educativo desde el niño o niña y su entorno más cercano, hasta llegar a la unidad de Eficiencia Energética abordando conceptualizaciones y prácticas.
Las unidades son:
1. Yo y la Energía2. El Sol Principal Fuente de Energía3. La Energía: Tipos, Fuentes y Usos4. Eficiencia Energética
Características Generales de la Propuesta Didáctica
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Características Generales de la Propuesta Didáctica
• Cada unidad de aprendizaje contiene ocho experiencias educativas, que corresponden a los ocho núcleos de aprendizaje que se desprenden de los tres ámbitos de aprendizaje presentes en las BCEP.
• Las experiencias educativas se presentan a través de una planificación convencional, que contiene el nombre de la experiencia, el ámbito y núcleo de aprendizaje, experiencia educativa / sugerencias metodológicas, recursos didácticos y evaluación.
• El nombre de la experiencia representa los contenidos que serán abordados en la propuesta.
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Características Generales de la Propuesta Didáctica
• Cada planificación hay un espacio “Mis notas”, para que la educadora realice sus comentarios asociados a la experiencia educativa.
• En las experiencias educativas en que aparece el icono Familia indica, que existe una acción asociada a esa actividad para trabajar con las familias.
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Características Generales de la Propuesta Didáctica
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Recursos Educativos : Láminas (24)distribuidas en las 4 unidades
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Recursos Educativos: Juego de Cartas (Unidad 1)
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Recursos Educativos: Dominó (Unidad 2)
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Recursos Educativos : Memorice (Unidad 3)
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Recursos Educativos: Tablero (Unidad 4)
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Recursos Educativos: 4 cuentos (Uno por Unidad)
Cuentos:
Unidad 1: “Las personas transforman la energía”
Unidad 2: “El enigma de los girasoles”
Unidad 3: “Sofía investiga acerca de la energía”
Unidad 4: “Conversaciones con la Tierra”
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La experiencia del jardín Infantil Rayito de Sol
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La experiencia del jardín Infantil Rayito de Sol
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La experiencia del jardín Infantil Rayito de Sol
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La experiencia del jardín Infantil Rayito de Sol
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La experiencia del jardín Infantil Rayito de Sol
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La experiencia del jardín Infantil Rayito de Sol
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La experiencia del jardín Infantil Rayito de Sol
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¿Puedo implementar esta Propuesta?