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PRESENTACIÓN I.E.S.
LA CABRERA.
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TITULARIDAD
El IES La Cabrera es un centro
público que dispone de
autonomía, pedagógica, de
organización y de gestión.
IES LA CABRERA
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Proyecto centrado en el alumno, basado en una
educación integral. Por ello trabajamos en dos
vertientes:
Personal, ayudándoles en su proceso de maduración.
Académica, cuyo fin principal es que adquieran el nivel
de conocimientos suficiente para afrontar su futuro. Este
futuro puede ser proseguir estudios de Bachillerato o bien de Formación Profesional, o incluso estar preparados
para desempeñar un trabajo en perfectas condiciones.
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Reuniones de Departamentos, semanales.
Reuniones de Equipos docentes:
Reuniones de tutores, Orientación y Equipo
Directivo.
Análisis de resultados.
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IES LA CABRERA
El proyecto de nuestro Instituto está centrado en dar una educación integral, inclinado hacia la innovación tecnológica y apoyado en las actividades complementarios que implementen los conocimientos impartidos por los profesores
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SEÑAS DE IDENTIDAD Educación Pluralista.
Educación Integral.
Educación que fomente el espíritu de trabajo y de
superación.
Educación crítica y reflexiva, desde y para la libertad.
La educación tarea conjunta.
Educación promotora de hábitos de comportamiento y
convivencia.
Educación defensora de la tolerancia, la dignidad e
igualdad.
IES LA CABRERA
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MATRÍCULA
CURSO 2013-14
El número de alumnos matriculados este curso es de 642.
El porcentaje de alumnado inmigrante está próximo al 15%.
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Oferta educativa en el centro:
- 5 GRUPOS DE 1º DE ESO.
- 5 GRUPOS DE 2º DE ESO.
- 4 GRUPOS DE 3º DE ESO.
- 1 GRUPO DE DIVERSIFICACIÓN.
- 3 GRUPOS DE 4º DE ESO.
- 1 GRUPO DE DIVERSIFICACIÓN.
- 2,5 GRUPOS DE 1º DE BACHILLERATO.
- 2 GRUPOS DE 2º DE BACHILLERATO.
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PROCEDENCIA DE NUESTRO
ALUMNADO
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11 RUTASVENTURADA
NAVALAFUENTE
BUSTARVIEJO
VALDEMANCO
RASCAFRÍA
OTERUELO
SAN MAMÉS
ROBREGORDO
MONTEJO
PUEBLA
PAREDES
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INSTALACIONES
Aulas de clase
Aulas de apoyo
Biblioteca
Salón de Actos
Gimnasio
Pistas Deportivas
Aulas de Informática(3)
Aula de Música
Taller de Tecnología
Aula de Plástica
Cafetería
Laboratorio de Revelado
Otros laboratorios:
Biología
Geología
Física
Química
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AULA MATERIA
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BENEFICIOS DE L AULA MATERIAAprovechar mejor los espacios
El profesor puede disponer de todos los materiales necesarios para impartir su asignatura
Mayor control y cuidado de las aulas
Los cambios de clase dejan de ser “momentos conflictivos” los alumnos tienen que desplazarse y preparar su material.
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Con la intención de que los alumnos no vayan cargados con los libros se les alquilarán taquillas a principio de curso.
TAQUILLAS
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LABORATORIO DE QUÍMICA
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GIMNASIO
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AULA DE LENGUA
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AULA DE MÚSICA
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TALLER DE TECNOLOGÍA
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AULA GRUPOS DE REDUCIDOS
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LABORATORIO DE BIOLOGÍA
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AULAS DE INFORMÁTICA
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BIBLIOTECA
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ORGANIZACIÓN
DEL IES LA
CABRERA
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ÓRGANOS DE GOBIERNO
Consejo Escolar
Claustro de Profesores
Equipo Directivo
Departamentos didácticos.
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CLAUSTRO DE PROFESORES
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DEPARTAMENTOS DIDÁCTICOS
Dpto. Lengua y Literatura: 7 profesores.
Dpto. Biología e Geología: 4 profesores.
Dpto. Inglés: 4 profesores
Dpto. Matemáticas: 6 profesores.
Dpto. Geografía e Historia: 4 profesores.
Dpto. Tecnología: 4 profesores.
Dpto. Educación Física: 2 profesores
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› Dpto. Dibujo: 3 profesores.
› Dpto. Música: 2 profesores.
› Dpto. Física y Química: 2 profesores.
› Dpto. Filosofía: 1 profesor.
› Dpto. Francés: 1 profesora.
› Dpto: Economía: 1 profesora.
› Dpto. Latín: 1 profesora.
› Dpto. Religión: 1 profesor.
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DEPARTAMENTO DE
ORIENTACIÓN
Composición: Orientadores
Profesorado de Diversificación
Profesor de Servicios a la Comunidad
Profesorado de Compensatoria
Profesorado de Pedagogía Terapéutica
Fisioterapeuta
Técnico Especialista
Funciones: Apoyo al proceso de Enseñanza y Aprendizaje
Plan de Acción Tutorial
Programa de Orientación Académica y Profesional
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INICIO DE LA
ADOLESCENCI
A
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CARACTERÍSTICAS DE LA
ADOLESCENCIA
Necesidad de experimentación .
Búsqueda de referentes.
Sentimientos de desorientación.
Necesidad de equilibrar un fuerte deseo de diferenciarse y de pertenencia.
Necesidad de lograr la aprobación de los demás y "de gustar“.
Idealismo y creencia de un mundo justo.
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CAMBIOS AL PASAR A ESO
• Cambio de centro escolar.
• Cambio de profesores y compañeros.
• Cambios académicos.
• Mayor distancia de casa al centro.
• Tendencia a una disminución del autoconcepto del alumno.
• En muchas ocasiones bajan las notas.
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Cambios en las relaciones sociales.
Cambia el clima institucional.
Cambia la metodología didáctica.
Las relaciones con los profesores también cambian.
Se produce una intensificación de los contenidos
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Mayor autonomía y exigencia de responsabilidad
Necesidad de adaptación a mayor número de profesores
Afrontar mayor número y variedad de pruebas y exámenes.
Hábitos de trabajo tanto en el instituto como en casa.
Realización de muchos trabajos
Mayor dificultad en los contenidos en determinadas materias: plástica, inglés, etc.
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LA CONVIVENCIA EN EL IES LA CABRERA
•REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERIOR.
•PROYECTO DE MEDIACIÓN PARA SOLUCIONAR LOS
CONFLICTOS.
•FORMACIÓN INTEGRAL PARA UNA MEJOR CONVIVENCIA.
•TUTORÍAS
•SEGUIMIENTO INDIVIDUALIZADO : TUTORES, DEPARTAMENTO
ORIENTACIÓN, JEFATURA DE ESTUDIOS.
•APLICACIÓN DE SANCIONES=TAREA FORMATIVA.
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PROTOCOLO INFORMACIÓN PROBLEMAS DE CONVIVENCIA
En un primer momento el profesor avisa
verbalmente al alumno cuyo comportamiento no
sea el adecuado.
Si el alumno continúa con dicho comportamiento
le avisa por escrito con el denominado Parte de
incidencia, si la falta fuera importante le puede
llamar la atención con la Amonestación.
Tres Partes de incidencia suman una
Amonestación.
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ASISTENCIA A CLASE LOS ALUMNOS MATRICULADOS EN LA E.S.O. Y EN BACHILLERATO, TIENEN LA
OBLIGACIÓN DE ASISTIR A CLASE.
CONTROL DIARIO FALTAS DE ASISTENCIA POR PARTE DEL PROFESORADO
SEGUIMIENTO PROGRAMA INFORMÁTICO
COMUNICACIÓN SMS .
JEFATURA DE ESTUDIOS REALIZARÁ QUINCENALMENTE EL CONTROL DE LAS FALTAS DE ASISTENCIA, EN ESTRECHA COLABORACIÓN CON LOS TUTORES.
LA TRABAJADORA SOCIAL DEL CENTRO REALIZARÁ UN SEGUIMIENTO EXHAUSTIVO DEL ABSENTISMO DEL ALUMNADO DE LA ESO, INFORMANDO DE LAS DIFERENTES GESTIONES AL JEFE DE ESTUDIOS.
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ASISTENCIA A CLASE
Los alumnos deberán justificar e informar sobre el motivo de
sus faltas de asistencia al centro en la agenda firmada por sus
padres o tutores y lo entregará en Jefatura de Estudios en los tres días siguientes a su reincorporación a las clases.
Si un alumno tiene necesidad de abandonar el Centro en
horario lectivo debe pedir permiso por escrito, según modelo
que se le facilitará, al Jefe de Estudios o, en su ausencia, a
otro miembro del equipo directivo quien lo firmará si lo cree
oportuno y el alumno debe presentarlo en conserjería para
que permitan su salida.
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ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
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PROGRAMASCompensatoria
Integración.
Diversificación
Adaptaciones curriculares
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HORARIO Y EVALUACIONES
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HORARIOS DEL CENTRO Y PERIODOS LECTIVOS
Horario: 8:25-14:30
6 periodos lectivos diarios
Clases de 55 minutos
Recreos: 11:10-11:30 y 13:20-13:35
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EVALUACIONES
Evaluación Inicial y después tres
evaluaciones coincidiendo con el final
de cada trimestre
Evaluación de recuperación en
septiembre
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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
ACTIVIDADES EN PERIODO LECTIVO.
ACTIVIDADES POR LA TARDE.
INTERCAMBIOS Y VIAJES.
PLANES Y PROYECYOS.
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ACTIVIDADES EN PERIODO LECTIVO
Actividades de los diferentes departamentos para apoyar al proceso de enseñanza aprendizaje.
Jornadas culturales
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• A.R.A. (Plan de acompañamiento escolar)
• Cursos formación del profesorado.
• Grupo de música.
• Taller de teatro.
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INTERCAMBIOS Y VIAJES
• Viajes de final de etapa (4º ESO).
• Intercambio escolar con Francia.
• Salida a Almagro.
• Estancia en Inglaterra.
• Viaje a la nieve.
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PLANES Y PROYECTOS
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Proyecto 4º ESO y empresa.
Proyecto de mediación entre iguales.
Centro colaborador con el CTIF.
Proyecto “Préstamo libros de lectura”