2018-2019
Haur Hezkuntza
Gida
1
2
Aurkibidea Índice 1.- Aurkezpena……………………………………..3
2.- 18-19 Ikasturteko Plangintza Orokorra………4
2.1.- Eremu instituzionala
2.2.- Antolaketa eta koordinazioa
2.3.- Elkarbizitza
2.4.- Tutoretza eta orientazioa
2.5.- Curriculuma
2.6.- Familia eta ingurumena
2.7.- Zerbitzuak eta administrazioa
1.-Introducción…………………………..3
2. Plan Anuel 18-19 ……………………..4
2.1.- Ámbito institucional
2.2.- Organización y coordinación
2.3.- Convivencia
2.4.- Tutore eta orientazioa
2.5.- Curriculum
2.6.- Familia y entorno
2.7.- Servicios y administración
3.- Haur Hezkuntza………………………………23
3.1.- Herri Ametsa: pedagogia berria…………..24
3.2- HHko helburu orokorrak…………………..25
3.3.- English ……………………………………27
3.4.- Irteerak…………………………………….28
3.5.- Tutoretza orduak…………………………..30
3.6.- Oharrak…………………………………….30
3. Educación Infantil……………………..23
3.1.- Herri Ametsa: nuevo proyecto...24
3.2.- Objetivos generales………..…..25
3.3.- English…………………………27
3.4.- Excursiones…………………….28
3.5.- Horas de tutoría………………..30
3.6.- Avisos y observaciones……..…32
4. Eskolaz kanpoko ekintzak……………………33
Eskolaz kanpokoak Haur Hezkuntzan
4. Actividades extraescolares………………33
Extraescolares en Educación Infantil
5.- Batzordeak……………………………………..35 5.- Comisiones……………………………….35
3
Familia agurgarria,
Ikasturte berria iritsi zaigu, bere helburu eta erronka berriekin, gida honetan islatzen saiatzen garena.
Aipagarrienak, KEI kalitatezko eredua eta Eskola jasangarriaren aintzatespenak berritzea lirateke. Horrez gain, gure hizkuntzari ere arreta ipini behar diogu eta Euskaraldian denok batera parte hartu, bakoitzak ahal duen neurrian.
Baina, egungo gizarteari begirada bat emanda eta aitortza guztien gainetik, aniztasunaren eta berdintasunaren arazoak etengabe bustitzen gaituela ohartzen gara.
Gizonezko eta emakumezkoen berdintasunaren alde etengabe lanean gauden arren, behin eta berriz indarkeriak errepikatzen dira. Bestalde, aniztasunari begira, aberastasunari gehiago begiratu beharko genioke, aukera bezala irudikatuz. Horregatik, denok eragile zuzenak garenez gure ikasleei, zuen seme-alabei, beti errespetuz jokatzea eta eguneroko zailtasunei ilusioz aurre egitea irakatsi behar diegu.
Adeitasunez
Estimada familia:
Comenzamos un nuevo curso, con sus nuevos objetivos y desafíos, que tratamos de reflejar en esta guía.
Entre ellos, destacamos dos aspectos: el modelo de calidad KEI y reconocimiento de Escuela Sostenible cuyas acreditaciones debemos renovar este curso.
Además, debemos comprometernos con nuestro idioma y participar en el Euskaraldia tanto como podamos. También somos conscientes y no podemos olvidar los problemas más actuales que invaden incesantemente nuestra sociedad como son la diversidad y la igualdad.
Aunque trabajamos constantemente para lograr la igualdad entre hombres y mujeres, la violencia no cesa. Por otro lado, debemos considerar la diversidad como riqueza, imaginándola como una opción. Por ello, es labor de todos enseñarles a nuestrxs alumnxs, vuestrxs hijxs, a ser y a saber. A ser siempre personas respetuosas y al mismo tiempo a saber enfrentarse a las dificultades de la vida diaria.
Atentamente
Karlos Ibarzabal Ondarra
Herri Ametsa Ikastolako Zuzendaria Director de la Ikastola Herri Ametsa
2018-2019ko
2.- U rteko
P langintza
O rokorra
4
• Jaiotze tasaren jaitsiera. / Descenso de la tasa de nacimientos.
• Publiko- pribatu eztabaida (ertorkinak) Pública o privada (inmigrantes)
• Euskararen egoera: erabileraren jaitsiera.
Euskara: descenso del uso del euskara.
• Berrikuntzarako beharra: eredua propioa
Necesidad de renovación: modelo propio
• Etapetako koordinazio metodologikoa.
Coordinación metodológica por etapas.
• Kalitatearen erronka: KEI, Agenda 21.
Proyectos de calidad: PCI, Agenda 21.
• Ebaluazio diagnostikoko emaitzak hobetu
Mejora de las notas del diagnostiko de la evaluación.
• Langileen erretiro prozesuari irtenbidea eman. /
Solución del proceso de jubilación del personal.
Ikastolako testuingurua
5
Matrikula kopuruak hobetu. Incrementar el nº de matrículas
Metodologiaren hausnarketa sakonarekin jarraitu adospen maila sendotuz eta emaitzak hobetuz. Continuar la reflexión profunda sobre la metodología, reforzando el nivel de acuerdo y mejorando los resultados
Euskararen erabilera sustatzeko estrategiekin jarraitu. Continuar con las estrategias para fomentar el uso del euskara
KEI eta Agenda 21eko aseguramendua lortu. Obtención de las acreditaciones de PCI y Agenda 21
Oreka ekonomikoa bermatu (mailegua). Asegurar el equilibrio económico (préstamo)
6
KEI (Xabier Amilibia/ Karlos Ibarzabal )
Agenda 21(Miren Zabaleta/ Karlos Ibarzabal )
ERAKUNDEA ANTOLAKUNTZA ELKARBIZITZA TUTORETZA-ORIENTAZIOA
KARLOS IBARZABAL MARIJO GARAMENDI NEREA GOIKOETXEA GOTZONE ARBONA
EDU ROMERO IZARO ARANBURU ARANTZA ITURRIOZ XABIER AMILIBIA
ALAITZ MARTINEZ OLATZ GOIKOETXEA MAIALEN LUZARRAGA IGOR REZOLA
JUAN OLAETXEA JOXEAN RAZKIN MADDI ZUBILLAGA ALBA GARCIA
IZASKUN ESTOMBA ILLART BETELU Mª EUGENIA AMILIBIA
CURRICULUMA FAMILIA ADMINISTRAZIOA
XABIER AMILIBIA JOSU ELOSEGI LETICIA OLAZABAL
MIREN JUARISTI ASIER IZAGIRRE GARBIÑE ARANBURU
ESTIBALITZ GETE KORO AGIRIANO KARLOS IBARZABAL
ALEX CHENLO JOSU ALVAREZ ITZIAR PORTILLA
EIDER ARRIETA XABIER ARRAIAGO AMAIA UGALDE
AINHOA HUERTA
AMAIA GETE
MIREN ZABALETA
7
HH IRAKASLEAK
1- 2 URTEKO OIHANA PEREZ
HIRU ISA BENALI
TALDE LAURA MARTINEZ
LAGUNTZAILEA JOXEAN RAZKIN
HH AMAIA DE GUEVARA/ HBL
HH-3A MADDI ZUBILLAGA
HH-3B KORO AGIRIANO
HH-4A ALAITZ MARTINEZ
HH-4B ANE IZAGIRRE /ARANTZA BERASA
HH-5A AINHOA HUERTA
HH-5B ILLART BETELU / (LAURA LANDA)
INGELES ESPEZIFIKOA EIDER 8
LH
LH-1A NEREA GOIKOETXEA
LH-1B MAIALEN LUZARRAGA
LH-2A IZASKUN ESTONBA
LH-2B AMAIA GETE
Ingelesa EIDER ARRIETA
LH-3A XABIER ARRAIAGO
LH-3B ASIER IZAGIRRE
LH-4A MARIA EUGENIA/ UXUE URDANGARIN
LH-4B ESTIBALITZ GETE
LH-5A MARIAJO GARAMENDI
LH-5B OIHANE ALKORTA
LH-6A ALBA GARCIA / (ESTITXU SEGUROLA)
LH-6B LETICIA OLAZABAL
Gorputz Hezkuntza JOSU ALVAREZ
Laguntza gela IGOR REZOLA 9
Ikasketa Burua: Xabier Amilibia
ZUZENDARIA: Karlos Ibarzabal10
DBH
DBH-1A AMAIA UGALDE
DBH-1B MIREN ZABALETA
DBH-2A ANDONI/ ALEX CHENLO
DBH-2B JUAN OLAETXEA
DBH-3A MIREN JUARISTI
DBH-3B ITZIAR PORTILLA
DBH-4A IZARO ARANBURU
DBH-4B OLATZ GOIKOETXEA
EDU ROMERO/ XABIER AMILIBIA/
JOSU ELOSEGI, MADDI GAZTAÑAGA
GOTZONE ARBONA
ARANTZA ITURRIOZ
Olentzero eta Santo Tomas Abenduak 20 de diciembre
San Sebastián Urtarrilak 18 de enero
Inauteriak Martxoa 1de marzo
Ikastola Eguna Ekainak 2 de junio
HH-LH- EGUTEGIA 2018-2019
I R A I L A U R R I A A Z A R O A
1 2 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4
3 4 5 6 7 8 9 8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11
10 11 12 13 14 15 16 15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18
17 18 19 20 21 22 23 22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25
24 25 26 27 28 29 30 29 30 31 26 27 28 29 30
A B E N D U A U R TA RR I L A O T S A I L A
1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3
3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10
10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17
17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24
24 25 26 27 28 29 30 28 29 30 31 25 26 27 28
31
M A R T X O A A P I R I L A M A I A T Z A
1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5
4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14 6 7 8 9 10 11 12
11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21 13 14 15 16 17 18 19
18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28 20 21 22 23 24 25 26
25 26 27 28 29 30 31 29 30 27 28 29 30 31
E K A I N A
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
11
HH eta LH 1.zikloko koordinazioa ahalbideratu Facilitar la coordinación entre los ciclos de Educación infantil y de 1ºde primaria.
Koordinazio berticala bideratu. Encauzar la ebaluación vertical
KEI eta Agenda 21eko aseguramendua lortzeko mintegiak bideratu. Dirigir los distintos departementos, con objeto de obtener la acreditación de PCI y Agenda 21
LHko zikloko koordinazioa bermatu. Reforzar la coordinación de los ciclos de Educación Primaria.
DBHko mintegien ordu berrantolaketa. Reorganizar las horas de los departamentos de la ESO
12
Antolaketa eta koordinazioa: proiektuak.
HIZPRO ( Arantza Iturrioz)
HH.- EIDER ARRIETA
LH.- LETICIA OLAZABAL
DBH.- ARANTZA ITURRIOZ
AGENDA 21 (Miren Zabaleta)
HH.- AINHOA HUERTA
LH.- AMAIA GETE
DBH.- MIREN ZABALETA
IKT
JUAN OLAETXEA (Mantenua)
OLATZ GOIKOETXEA (Inika)- GARBIÑE AMONDARAIN
AMAIA UGALDE (WEB)
KEI ( Karlos Ibarzabal /Xabier Amilibia)
1.- KARLOS IBARZABAL
2.- MARIAJO GARAMENDI
3.- NEREA GOIKOETXEA
4.- GOTZONE ARBONA
5.- XABIER AMILIBIA
6.- JOSU / ASIER
7.- LETICIA OLAZABAL
KIVA
HH.-
LH.- NEREA GOIKOETXEA
DBH.- GOTZONE ARBONA. 13
Antolaketa eta koordinazioa: koordinazio pedagogikoa.
ZUZENDARITZA TALDEA (Asteazkenero)
ZUZENDARIA IKASKETA BURUA
HHko Koordinatzailea
LHko Koordinatzailea
DBHko Koordinatzailea
KOORDINAZIOA ZUZENDARITZA
• Orientazio Taldea
• HIZPRO taldea
• Agenda 21 Taldea
• IKT taldea
• Irakurketa Pl. t.
• IKKI Taldea
ETAPETAKO KOORDINAZIOA
• HH,LH eta DBH etapa (Astelehena)
• Ziklokoa (ASTERO)
• Mailakakoa
• Klaustroa
KANPOKO KOORDINAZIOA
• ZUMIN
• Ikastolen Elkartea
• Berritzegune
• Udaletxea…
14
KIVA proiektua DBHn inplementatu. Implementación del proyecto KIVA en la ESO.
Hezkuntza komunitateko harremanak sendotu. Reforzar las relaciones de la comunidad educativa.
Ingurumenari eta jasangarritasunarekiko balioak bultzatu. Impulsar los valores acerca del medio ambiente y de la sostenibilidad.
Ikasleengan eta irakasleengan sustatu beharreko ohiturak adostu, zehaztu: gelako ordena, garbitasuna,sartu eta irteteko garaia, jolas garaiak, zaintzak… Acordar y detallar los hábitos que deben fomentarse en el alumnado y docentes: orden en la clase, limpieza, puntualidad, recreos, guardias…
Balioak arloko programazioa aztertu eta berrantolatu. Evaluar y reorganizar la programación de la asignatura de valores. 15
Aniztasunaren Trataeraren inguruko dokumentua eguneratu Actualizar el documento sobre el tratamiento a la diversidad
LHko Tutoretza saioen koordinazioa Coordinación de las horas de tutoria de Educación Primaria.
Inklusibitatearen inguruko lanketa DBH 1. (Euskara/Gizarte/Natur) Trabajar la inclusividad en 1º de la ESO (Lengua vasca/ Ciencias sociales/ Ciencias Naturales)
Haurren arreta eta babeserako programa dela eta, irakasleentzat formazio saioak antolatu Organizar sesiones informativas para dos docentes acerca del programa de atención y protección del alumnado
16
Irakurketa plana inplementatu.
Implementación del plan de lectura
Ikasle irteera profilari forma eman.
Dar forma al perfil de salida del alumnado
LH eta DBH ebaluazio diseinuan puoak eman.
Avanzar en el diseño de la evaluación de Educación primaria y de la ESO.
Koordinazio bertikala bermatu. Garantizar la coordinación vertical
Euskaraldia: EHIE unitate didaktikoa
. EHIE unidad didactica
17
Haur Hezkuntza
0-6 markoa garatu (Hizan).
Desarrollar el marco 0-6 (Hizan)
Espazioa, materiala eta ebaluazioaren ebaluazioaren hausnarketarekin jarraitu.
Continuar la reflexión sobre el espacio, el material y la evaluación.
ABIAN proiektuaren erredakzioa ekoiztu.
Redactar el proyecto ABIAN 18
Lehen Hezkuntza
LH 4ko Ebaluazio Diagnostikorako hobekuntza plana bideratu eta emaitzak hobetu
Llevar a cabo el plan de mejora del diagnóstico de evaluación de 4º de primaria y mejorar las notas
LH 1-2 Hizan proiektuaren ezagutza landu.
Trabajar el conocimiento de Educación Infantil 1-2 del proyecto Hizan
KIVA proiektua inplementatzen jarraitu.
Continuar implementando el proyecto
EKI LH 5-6 inplementazioa koordinatu.
Coordinar la implementación de EKI en 5º y6º de E. Primaria 19
Derrigorrezko Bigarren Hezkuntza
DBHn teknologien erabileraren onurak eta arriskuak aztertu
Examinar las ventajas y riesgos del uso de las tecnologías en la ESO
Balioak programazioa aztertu: proiektuak aurrera eraman (Txara)
Examinar la programación de Valores: llevar a cabo los proyectos (Txara)
Mintegika metodologia eta ebaluazioa aztertu emaitzekin parekatuz.
Examinar la metodología y la evaluación, comparando con las notas 20
Eskolaz kanpoko eskaintza sendoarekin jarraitu. Continuar con una amplia oferta de extraeskolares
Irudia eta komunikazioa sendotu. Reforzar la imagen y la comunicación
Familiak pedagogikoan formatu (EKI proiektuaren azalpena eman,…). Formación de las familias en lo pedagógico (explicación del proyecto EKI,…)
Euskararen erabileran familien eragina landu. Trabajar la influencia de la familia en el uso del euskara,
21
Idazkaritza: INIKA gestio aplikazioa garatu (LPD). Secretaría: desarrollar la aplicación INIKA (LPD).
Jangelan EkinFood proiektua aurrera eraman. En el comedor, llevar adelante el nuevo proyecto EkinFood.
Garraioa: zirkuito berriak bideratu. Transporte: canalizar nuevos circuitos.
Finantziazio iturriak aztertu eta egonkortasuna bermatu (mailegua bideratu). Examinar las fuentes de financiación y asegurar la estabilidad (tramitación del préstamo).
22
3.- HAUR HEZKUNTZA
23
3,1.- Herri Ametsa pedagogia berria
Herri Ametsa markoaren hastapena. Haur hezkuntzaren eraldaketa pedagogiaren aurrean aurkitzen
gara.
Pedagogia berri honek umearen baitan, umearen garapenerako gaitasunean eta helduek garapen
hori sustatzeko eskaintzean egiten du ezpimarra.
Garrantzitsua da haurra, txiki txikitatik, hainbat gaitasun dituen pertsona dela ulertzea; ohartzea
eta onartzea haur bakoitzak bere singularitaea duela, haurra bera dela bere garapenaren
PROTAGONISTA, garapen testuinguru aberatsa eta segurua eskainiz gero, haurrak berak
gaitasuna duela osasuntsuki garatzeko, norbere erritmoan, bere esperimentatzeko grinatik.
24
El comienzo del marco de Herri Ametsa. En educacion Infantiol nos encontramos ante un cambio
pedagogico.
Esta nueva pedagogia subraya las capacidades de desarrollo del niñ@ y en que los adultos
ofrezcan situaciones para que se realicen.
Es importante entender que el niñ@ desde pequeñito es una persona que tiene capacidades;
aceptar y darmos cuenta que cada uno tiene su singularidad, que el niñ@ es el PROTAGONISTA
de su desarrollo, si se le ofrece un entorno rico y seguro, cada uno a su ritmo, desde su interes de
esperimentacion.
3,2.- HHko helburu orokorrak
5.1.-Haur Hezkuntza
i.
1.- Norberaren gorputza aurkitu, ezagutu eta kontrolatu, beren buruari eta identitate sexualari
buruzko irudi positibo bat eraikiz, beren ekintza eta adierazpenerako gaitasun eta mugak baloratuz, eta
oinarrizko osasun nahiz ongizate ohiturak hartuz.
2.- Gero eta era autonomoago batean jardun bere eguneroko ihardueretan, segurtasun afektibo nahiz
emozionala lortu, eta ekimenerako gaitasun nahiz norberarekiko konfidantza garatu.
ii. 3.- Gero eta eremu zabalago batean eraiki harreman sozialak, entzuteko jarrerak bereganatuz,
eta beren interes, ikuspuntu eta ekarpenak besteekin lotzen ikasi.
25
4.- Helduekin eta bere lagunekin harremanak izan, afektuzko adierazpenak elkarganatuz, aniztasuna
errespetatuz, eta laguntza nahiz elkarlanezko jarrerak garatuz.
5.- Inguru hurbila jakin-minezko eta ardurazko jarreraz behatu eta aztertu, inguru hori osatzen
duten elementuen ezaugarri eta propietate esanguratsuenak identifikatu eta haien artean sortzen diren
erlazioetariko batzuk antzeman.
6.- Beren inguruko zenbait kultur adierazpen ezagutu, eta haiekiko errespetu, interes eta parte
hartzeko jarrerak garatu; inguru hurbiletako beste adierazpen kulturalekiko interes eta errespetua
lantzen hasi.
7.- Bizi, ezagutu edo irudikatu duten errealitatearen alderdi ezberdinak errepresentatu eta
gogoratu, eta jolasak nahiz beste errepresentazio eta adierazpen forma batzuk eskaintzen dituzten aukera
sinbolikoen bitartez adierazi.
8.- Hitzezko lenguaia ohizko komunikazio egoeretara egokituz erabili, besteek diotena ulertzeko eta
ulertua izateko, beren ideia, sentimendu, esperientzia eta desioak adierazteko, esanguren eraikuntzan
aurrera egiteko, norberaren jokaera arautzeko eta besteengan eragina izateko.
9.- Beren adierazpenezko ahalmenak aberastu eta zabaldu, eskura dituzten baliabideen bitartez;
beren adinari dagozkion adierazpen artistiko desberdinak ezagutu eta haietaz jabetu.
i. 10.- Euskararekiko jarrera baikor eta maitakorra izan, euskaldun izaten hezituz.
26
5.2.- Educación Infantil
1.- Descubrir, conocer y controlar progresivamente el propio cuerpo, formándose una imagen
positiva de sí mismos y de su identidad sexual, valorando sus capacidades y limitaciones de acción y
expresión y adquiriendo hábitos básicos de salud y bienestar.
2.- Actuar de forma cada vez más autónoma en sus actividades habituales, adquirir progresivamente
seguridad afectiva y emocional y desarrollar sus capacidades de iniciativa y confianza en sí mismos.
3.- Establecer relaciones sociales en un ámbito cada vez más amplio, iniciándose en la actitud de
escucha y aprendiendo a articular progresivamente sus intereses, puntos de vista y aportaciones con los
demás.
4.- Establecer vínculos de relación con las personas adultas, con sus compañeros y compañeras,
intercambiando muestras de afecto, respetando la diversidad y desarrollando actitudes de ayuda y
colaboración.
5.- Observar y explorar el entorno inmediato con una actitud de curiosidad y cuidado, identificar las
características y propiedades más significativas de los elementos que lo forman y algunas de las
relaciones que se establecen entre ellos.
i. 6.- Conocer algunas manifestaciones culturales de su entorno y desarrollar actitudes de respeto,
interés y participación hacia ellas; iniciándose en el respeto de otras manifestaciones culturales de
entornos cercanos.
7.- Representar y evocar aspectos diversos de la realidad, vividos, conocidos o imaginados, y
expresarlos mediante las posibilidades simbólicas que ofrecen el juego y otras formas de representación y
expresión.
8.- Utilizar el lenguaje verbal de forma ajustada a las diferentes situaciones de comunicación
habituales para comprender y ser comprendido por los otros, expresar sus ideas, sentimientos,
experiencias y deseos, avanzar en la construcción de significados, regular la propia conducta e influir en
la de los demás.
9.- Enriquecer y diversificar sus posibilidades expresivas mediante la utilización de los recursos y
medios a su alcance, tomar contacto y apreciar diferentes manifestaciones artísticas propias de su edad.
i. 10.- Educar en su sentimiento euskaldun, potenciando una actitud positiva y cariñosa hacia
el Euskara.
3.3.- English
Gure ikastolan, zuen seme-alabak 3 urteekin hasten dira ingelesa ikasten, 4 urtetik aurrera“Ready for a
story” deitzen den proiektuarekin lan egiten dugu. Proiektu zoragarria!
Ingeleseko hizkuntzarekin lehenengo hurbilketa egitea da, klase hauen helburua eta adinari dagozkion
gaitasunak direla eta, batez ere aho hizkuntza landuko dugu.
Behar duten materiala, ikastolan bertan banatuko zaie, beraz, ez duzue ezer gehiago erosi behar.
Zuen seme-alabak, materiala landu ahala, lanak etxera eramango dituzte.
Gogoratu zuen seme-alabak lanekin etxera joaterakoan, ez dituzuela zuzendu behar. Ikasten ari gara,
oraindik ez dakigu eta ez ditugu frustazioak behar! Beraz, goza, anima eta zorion itzazue! 27
i. En nuestra ikastola, vuestros hijos/as empezarann con 3 años a participar en clases de inglés, a
parir de 4 años lo harán con el proyecto “Ready for a story”, que por cierto, ¡es una maravilla!
ii.
iii. El objetivo en estos cursos, no es más que el de hacer un pequeño acercamiento al inglés, y sobre
todo trabajaremos de modo oral.
iv.
v. El material que necesitan se les repartirá en la ikastola por lo que no tenéis que comprar nada más.
vi.
vii. A medida que trabajemos el material, lo llevaran a casa
viii.
ix. Recordad que no tenéis que corregir su trabajo. ¡Estamos aprendiendo, no lo sabemos todo!
Por lo tanto, disfrutad, animad y felicitarle por su trabajo.
3,4.- Irteerak/ Excursiones
28
MAILA
/CURSO DATA /
FECHA
TOKIA / LUGAR
HH 5
Urria
Octubre
Hondarribiko aeroportura (goizez)
Aeropuerto de Fuenterrabia(por la mañana)
HH 4
HH 5
Urriak 3
3 Octubre
TINKO (Antzoki zaharrera)
Zinemara goizez/ cine matinal
HH3
HH4
HH5
Urria
Octubre/ 19
Orchestra aretoa (Miramon) (goizean/por la mañana)
29
HH 4
HH 5
Azaroak / 6-
8Noviembre
Cristina enea goizez/ por la mañana
HH 4
Otsailak 21
Febrero
Zientzia museoa (goizean/por la mañana)
HH5
Apirila / Abril
Gastezena (Egia)
HH 3
HH 4
HH 5
Apirilak/Abril
Egun osorako txangoa/ Excursión de día completo
HH 4
HH 5
Maiatzak 3
Mayo
Ulia interpretazio museoa (goizean)
Ulia centro de interpretación (mañana)
HH 5
Maiatza /10
Mayo
Erlezaina- Apicultor (ikastolan)
HH 3-4-5
Ekaina
Junio
Egun osorako txangoa/ Excursión de día completo
HH 2- 3-
4-5
Ekaina
Junio
Hondartzara goizez / A la playa a la mañana
OHARRA Hainbat irteera egun erdikoak egingo dira: auzora, Uliara…
3.5.- Tutoretza orduak/ Horas de tutoria
3.7.- Oharrak/ avisos y observaciones
Etxekoek euskararekiko duten jarrerak eragin zuzena dauka ikaslearengan, hau
da, euskal giroan murgiltzea oso garrantzitsua da: musika entzutea, telebista
ikustea, zinemara joan eta pelikulak euskaraz ikustea, egiten dituzten ekintzetan
(kiroletan, kulturaletan...) euskara lehenetsi ...
i. La actitud de la familia con respecto a la lengua vasca incide directamente en el
alumno/a, por lo cual es conveniente rodearse de un ambiente vascoparlante:
escuchar música vasca, ir a lugares con ambiente euskaldun, ver la televisión en
euskara, priorizar el euskara en las actividades (deportivas, culturales…) que
realizan... 30
hilabeteak / meses
egunak / días
orduak / horas
urria / octubre 2-9-16-23-30
13.30 → 14.30
edo
16.30 → 18.30
azaroa / noviembre 6-13-20-27
martxoa / marzo 12-26
apirila / abril 2-9-30
maiatza / mayo 7-14-21-28
Ekaina/junio 4
Zaintzaileak behar izanez gero, euskaldunak aukeratzen saiatu.
Si necesitais cuidador/a, procurad que sepa euskara.
Giza harremanak hobetzeko jarrerak, balioak, bultzatu: barkamena eskatu,
eskerrak eman, agurtu...
Fomentar actitudes de mejora en las relaciones sociales y valores: pedir perdón, dar las gracias,
saludar...
Elikadura, atsedena, lo orduak eta ohiturak zaintzea garrantzizkoa da. Es importante cuidar la alimentación, las horas de descanso, los hábitos.
Telebista eta ordenagailuaren erabilera kontrolatu.
Controlad el uso de la televisión ordenador,...
Bai jolasteko nola lantxoak egiteko etxean txoko bat izatea komenigarria da.
Es conveniente adecuar un sitio en la casa donde poder jugar y realizar pequeños trabajos.
Lanak etxera bidaltzen ditugunean, gurasoek haurrekin begiratu eta baloratu. Cuando lleven los trabajos a casa comentarlos y valorarlos.
Puntualitatea zaindu eta asistentzia faltak beti ohar baten bidez tutoreari
justifikatu.
Respetad la puntualidad y justificad siempre las faltas de asistencia enviando una nota al tutor.
Haurra gaixo dagoenean ikastolara ez bidali. Gaixotasun kutsakorra balitz,
lehenbailehen adierazi beharrezko neurriak har ditzagun.
Si el/la niño/a está enfermo/a no le mandéis a la ikastola. Si su enfermedad es contagiosa
avisad cuanto antes para que tomemos las medidas oportunas.
Edozein aldaketa: autobusa, geltokia, jangela, eskolaz kanpokoa,jasotzeko pertsona,...
telefonoz
edota idatziz jakinarazi idazkaritzan.
Comunicad cualquier cambio llamando por teléfono o enviando una nota a secretaria:
Autobús, parada, comedor, extraescolar,persona que le recoja,...
31
Jantzi guztietan izena jarri mesedez. Hemen gelditzen diren arropak,
zintziligailuetan egongo dira bolada batez.
Poned el nombre en todas las ropas, por favor. Las prendas olvidadas estarán en el perchero
durante una temporada.
Ikastolatik etxera eramandako aldagaia: kulero, galtzontzilo, praka...
lehenbailehen itzuli mesedez.
Cuando lleven alguna muda de la ikastola: braguitas, calzoncillos, pantalones... devolvedlos en
breve.
Urtebetetze ospakizunetan bi gauzatxo baino gehiago ez dituzte ekarri behar,
gehiegikerietan erraz eror daitekelako.
En la celebración de cumpleaños no mandar más de 2 cosas para repartir, porque creemos que
es un aspecto importante que hay que cuidar.
Etxeko urtebetetze festetarako ikastoan ez ditugu gonbidapen txartelak
banatuko.
En la ikastola no repartiremos invitaciones para las celebraciones de cumpleaños.
Etxetik gauzak, jostailuak…ez ekartzea gomendatzen dugu, galdu edo
puskatzeko arriskua dago eta arazotxoak sortzen dira
No conviene que traigan juguetes de casa, ya que pueden perderse o romperse y pueden
provocar pequeños conflictos.
Ikasle batek istripuren bat izanez gero, lehenik etxera deituko da, norbait
bere bila etor dadin; bertaratzerik ez badu, geuk eramango dugu erietxera.
En caso de accidente, primero se llamará a los familiares para que acudan; en caso de que no
puedan personarse en la ikastola, nosotros trasladaremos al niño/a al hospital o ambulatorio.
Azkenik, irakasle eta gurasoen arteko konplizitatea eta inplikazioa ikaslearen garapenerako ezinbestekoak direla gogora dezagun.
Finalmente, recordemos que la complicidad e implicación entre los docentes y la familia del
alumno/a es fundamental para su evolución.
Abenduak 26ko 28/2005 legeko 6, 7 eta 8 artikuluetan jartzen duen bezala,
ikastolako eremuan erretzea debekaturik dago.
Como se refleja en los artículos 6, 7 y 8 de la ley 28/2005 del 26 de diciembre, está
prohibido fumar en el recinto de la ikastola.
Irakasleekin hitz egiteko ordua: 11:00 – 11:30
Para hablar con los profesores por teléfono: 11:00 - 11:30 32
4.- Eskolaz kanpokoak /Extraescolares (I)
33
Ekintzak -
Actividades Mailak - Cursos Monitoreak - Monitores
ARDURADUNAK
Kirolak-Jokoak
Deportes-Juegos LH 1-2
Oier Ibarzabal-Aritz
Gonzalez-Maria Unzueta-
Leire Martinez
Kirol arduradunak: Josu
Elosegi-Asier Izagirre
Kirol koordinatzailea:
Xabier Elejalde
943 393 520
Benjamin kirolak
Deportes benjamín LH 3-4
Olatz Cousillas-Xabier
Gonzalez-Beñat Elorza-
Patxi Elizalde-Oier
Martinez-Mikel Garcia
Alebin kirolak
Deportes Alevín LH 5-6
Xabier Arnaiz-Markel Rico-
Xabier Amilibia
Judoa 5 urtetik aurrera
A partir de 5 años
Judo club SS - Koldo
Sagastume
Tenisa LH 5etik aurrera
A partir de EP 5º
Inter Intxaurrondo- Diana
Etxeberria
Gim Dance LH 5-6 eta DBH Izar Leku / Amaia German
Gimnasia Erritmikoa
Gimnasia Rítmica HH5-LH1-2-3-4
Izar Leku
Amaia German
Igeriketa
Natación
LH 3tik aurrera
A partir de EP 3º Fortuna
Xakea /Ajedrez LH-DBH Xabier Elejalde
Yoga LH Jon Lorente
4.- Eskolaz kanpokoak /Extraescolares (II)
34
EKINTZAK MAILAK-CURSOS Monitoreak-Monitores
Judoa HH5 Judo club SS
Dantza HH5 Asier Oliden
Gimnasia Erritmikoa HH5 Amaia German
Musika HH4-HH5 Pasaiako Musika Eskola
943396055
Eskolaz kanpokoak Haur Hezkuntzan
Mendizaletasuna
Montañismo
LH 3.mailatik aurrera
A partir de EP 3º Iñigo García
Iñigo Garcia
Txikien mendi taldea HH 2-LH2 Irantzu Alzugarai Irantzu Alzugarai
Dantza
HH 5 - LH 1 Irune Zapirain-Asier Oliden-
Naroa Mendizabal-Jone
Murua
Illart Betelu-Alba Garcia-
Miren Juaristi
943 393 520
LH 2-3
LH 4 -5-6
DBH
Musika 4 urtetik aurrera
A partir de 4 años
Eva Perez-Jon Zaldua-Nerea
Riveiro-Mila Olasagasti-
Miren Etxebeste
Pasaiako Musika eskola
943 396 055
(Garbiñe)
Ingelesa 6 urtetik aurrera
A partir de 6 años Daneja Sostarec
Play&Say
943 469 373
(Ainara)
Aloha 5 urtetik aurrera
A partir de 5 años Lide Izeta
Aloha mental arithmetic
943 558 981 (Lide)
35
5.- Batzordeak / Comisiones
Marketing Batzordea
Ikastolako irudia zaindu eta hobetzen du. Besteak
beste, Ikastolako txandalaz, alkandorez, matrikulazio
kanpainaz... arduratzen da.
Comisión de Marketing
Cuida y mejora la imagen de la Ikastola. Entre otras
cuestiones, se ocupa del chándal y de la camiseta de
la Ikastola, de la campaña de matriculación...
Aldizkari-Batzordea Ikastolaren bizitzaren isla. Beste tresna bat da,
Ikastolaren eta gurasoen arteko komunikazioa
areagotzeko. Urtero agertzen dira bertan Herri
Ametsako partaideak, gure inguruan gertatutakoak
eta hausnarketa-gaiak.
Comisión de la Revista Reflejo de la vida de la Ikastola. Es un medio más
para potenciar la comunicación entre las familias y la
Ikastola. Anualmente se presentan todos los
integrantes de Herri Ametsa, lo que sucede en nuestro
entorno y diferentes temas de reflexión.
Kultur Batzordea Euskal
kulturan murgiltzeko ikasturtean zeharzenbait ekintza
antolatzen ditu: Olentzero,Santa Ageda, Filatelia,
dantza..
Comisión Cultural
Organiza distintas actividades para fomentar la
cultura vasca: Olentzero, Santa Águeda, Filatelia,
bailes vascos...
Herri Ametsa Talai Mendi Krosa
Ekitaldia antolatu.
Herri Ametsa Talai Mendi Krosa
Orgazizar el evento
Kirol-Batzordea
Eskolaz kanpoko kirol-ekintzak koordinatzen ditu.
Comisión Deportiva
Coordina las actividades deportivas extraescolares.
Ekonomia Batzordea
Aurrekontuak prestatu, Ikastolaren kontuak
gainbegiratu eta bideragarritasun-planak definitzen
ditu.
Comisión de Economía
Realiza presupuestos, revisa las cuentas y define los
planes de viabilidad de la Ikastola.
Guraso Batzordea
Gurasoen foroa da, Ikastolako dinamika hobetzeko.
Comisión de Familiares del Alumnado
Foro de los padres y de las madres, para mejorar la
dinámica de la Ikastola
Danborrada Batzordea
Donostiako Haur Danborradan konpainia bat
ateratzeko behar den antolaketa eta prestaketa
guztiak egiten ditu: jantziak prestatu, danborrak...
Comisión de la Tamborrada
Preparar y organizar todo el material necesario para
desfilar en la Tamborrada Infantil de San Sebastián:
trajes, tambores...
Oharra: Komisio hauek guztiak irekiak dira
denontzat. Beti egoten da eta beti izaten dugu zer
eginik. Anima zaitez!
Esker mila zure lankidetzagatik, denon onurako
baita.
Nota: Todas las comisiones están abiertas para quien
desee participar. Siempre tenemos algo que hacer.
¡Anímate!
Gracias por tu colaboración; es en beneficio general.
36
Herri Ametsa Ikastola 2018/2019