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Primaria
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Reconocer la importancia del cuidado de la salud, para que los(as) estudiantes prevengan
enfermedades y realicen actividades que les permitan mantenerse saludable
OBJETIVO
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TEMAS
Ejes trasversales
Análisis y obtención de datos
La diversidad cultural.
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¿Qué queremos lograr?
Que los alumnos(as)escuchen y lean,diversos tipos de textoscomo, cuentos cortos einstructivos, conpropósitosdiferenciados
¿Qué temas conoceremos?
• Escucha de cuentos
• Lectura de instructivos
• Registro en tablas acerca de información de un tema
• Descripción de sus propias características
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Recomendaciones Generales
✓ Si se le dificulta al alumno(a)
responder a las preguntas,
ayudarle con algunos
ejemplos, utilizar material
concreto y/o pictogramas o
imágenes.
✓ Utilizar la técnica de mano
sobre mano, cuando el
alumno(a) no pueda realizar
la actividad por sí mismo(a).
• Es importante que un adulto sea la
guía del niño(a), dándole
autonomía de acuerdo a sus
características.
• Las actividades están pensadas
para realizarse en varias sesiones,
por lo que se sugiere adecuarlas
conforme a las posibilidades de
cada alumno(a).
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Recomendaciones Generales
✓ Ayudar al alumnado arevisar su trabajo y hacer lascorrecciones necesarias.
• Si el niño(a), presenta dificultades
de lenguaje o su comunicación no
es verbal, utilizar algún medio de
comunicación alternativa, como
pueden ser: pictogramas, tableros,
etc.
• Utilizar material concreto que
refuerce el aprendizaje.
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¿Cómo lo queremos lograr?Aprendizaje Basado en Proyectos
Diseño del proyecto
Transversal y transdisciplinar
Planeación globalizada
Diseño en colaboración
Aplicación Acompañamiento
PRODUCCIÓN
PRODUCCIÓN COMPARTIDA DEL
APRENDIZAJE
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¿Qué necesitamos?• Lápiz
• Colores/crayolas
• Hojas/cuaderno
• Computadora e
internet (opcional)
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Productos
• Crucigrama frutas y
hortalizas
• Cuestionario con relación
al plato del buen comer
• Tabla qué come mi familia
• Autorretrato
• Lista de acciones de como
cuidar la salud
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Completa el siguientecrucigrama (si necesitas ayudapídela)
¡Para Iniciar!
540 minutos
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¡A Trabajar!
1. Nuestra salud es algo muyimportante, por eso vamos arealizar algunas actividades pararecordar como debemos cuidarnuestro cuerpo.
Observa el siguiente videohttps://youtu.be/IrZ_QUh3C4U (sino puedes ver el video realiza laactividad que está indicada en elanexo 1) y al terminar responde alas siguientes preguntas:
¿Por qué los niños se llamaban“niños de las manos sucias”?
¿Qué puede pasar si no te lavas lasmanos?
¿Si te lavas las manos qué sucede?
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¡A Trabajar!
2. Después de haber visto yescuchado el video, ahora vas arevisar si estás haciendo de maneraadecuada el lavado de tus manos.
A continuación encontrarás unpequeño instructivo de comolavarte las manos.
a) Lee el instructivo paso a paso, sitienes duda de alguno de estos, pideayuda para comprenderlo.b) Ve al baño y práctica el lavadode tus manos paso a pasoc) Haz un dibujo de como te lavaslas manos, para que recuerdes cadauno de los pasos.
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Ajuste curricular:-Si el alumno(a), no puede leer elinstructivo, ayudarlo a leerlo,tomando como referencia lasimágenes, preguntándole qué creesque dice aquí (señalar cadaimagen).-Si la niña(o) no cuenta conlenguaje oral para describir losdibujos y no puede leer, hacerlo porel/ella y pedir que señale lasimágenes
Actividad: Lee el siguienteinstructivo y ponlo en práctica
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¡A Trabajar!
3. Otro aspecto importanteacerca del cuidado de nuestrasalud es nuestra alimentación.
A continuación podrás observaruna imagen que contieneinformación acerca de quédebemos comer paramantenernos sanos y conenergía para hacer todasnuestras actividades.
Después de observar la imagenresponde las siguientepreguntas:
-¿Qué contiene el plato?-¿Por qué crees que titularon asíel dibujo?
-¿Cuál de estos alimentos es tufavorito?
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Ajuste curricular:-En caso de que el estudiante nopueda leer las palabras quecontienen los dibujos, ayudarlo ainterpretar las palabras por mediode los referentes de los dibujos o sepueden leer por el/ella las palabrasy solicitarle que señale lo que se estáleyendo.
Actividad: Observa y responde alas preguntas de la actividad 3
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¡A Trabajar!
4. Ahora vas a hacer una pequeñainvestigación en tu familia acercade como es su alimentación.Vas a registrar en la siguientetabla qué es lo que come tufamilia, marcando con una “X”según corresponda (los nombresde los miembros de tu familia sonun ejemplo los puedes modificarde acuerdo a tu familia).Pregúntale a 5 miembros de tufamilia (pueden ser más o menosde acuerdo a cada familia) sicomen todos los días:
-Verduras-Frutas-Comida chatarra
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Miembro de la familia
Verduras Fruta Comida chatarra
Actividad: Completa la siguiente tabla de acuerdo a lo que te comentaron los miembros de tu familia que comen
Qué come mi familia
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¡A Trabajar!5. Después de haber llenado tutabla obsérvala con atención yresponde a las siguientespreguntas:
-¿Qué es lo que come más mifamilia (verduras, frutas, comidachatarra)?
-¿La alimentación de mi familiaes saludable?
-¿Tenemos que cambiar algunoshábitos de alimentación en mifamilia? Si la respuesta es sicuáles serían esos hábitos.
Ajuste curricularSi el estudiante no logra contestar
las preguntas, ayudarle arealizarlo utilizando un lenguajesencillo para que comprenda elporque de las respuestas.
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¡A Trabajar!
6. Ahora es momento de quehables acerca de ti.
Vas a comenzar haciendo unautorretrato.
Un autorretrato es una imagentuya, lo que quiere decir es que acontinuación realiza un dibujotuyo, puede ser haciendocualquier actividad que tuprefieras, como: estudiando,jugando, durmiendo, etc.
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Ajuste curricular:-Si al alumno(a) se le dificulta hacersu autorretrato ayudarlo arealizarlo (técnica mano sobremano), se puede parar en el espejoal niño(a) para que identifique suspropias características y despuéslas pueda plasmar o utilizar unafoto como referencia.
Actividad: Haz un dibujo tuyo(autorretrato)Autoretrato
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¡A Trabajar! 7. Después de haber realizado tuautorretrato, platica con unfamiliar cómo te dibujaste:contento, jugando, feliz, enojado,etc. y contesta a la siguientepregunta:
-¿Cómo te dibujaste es como eresy por qué?
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¡A Trabajar!8. Un aspecto importante denuestra salud es tambiénnuestra salud emocional, estosignifica saber cómo nossentimos (contentos, tristes,enojados, emocionados, etc.) ycómo lo expresamos.
Ahora completa tu autorretratodibujando más aspectos quereconozcas en ti. O si considerasnecesario puedes hacer otro.
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Productos/Retroalimentación
Producto final del proyecto
Escribe una lista de acciones a las quete comprometes a. realizar paracuidar tu salud y pégalas en turecamara para que constantementerevises si las estás cumpliendo
Ajustes curricularesSi se te dificulta escribir puedes
solicitarle a alguien que lo haga porti, o realizar un dibujo.
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Productos/Retroalimentación
¿Qué nos gustó de lo que hicimos hoy?
Platica con algún miembro de tufamilia, al realizar estasactividades qué fue lo que más tegustó de lo que aprendiste.
Puedes hacer un dibujo paraexpresarlo.
Ajuste curricular:-Si el estudiante no reconoce lo que más le
gustó de lo que aprendió y/o se le dificultaexpresarlo oralmente, ayudarlo a identificarde acuerdo a lo que se observó cuandorealizó las actividades. Por ejemplo: estabasmuy feliz cuando dibujaste tu familia.
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Productos/Retroalimentación
¿Qué nos gustó de lo que hicimos hoy?
Marca con una “X” (busca ayuda si larequieres para realizar la actividad),lo que consideres que aprendiste alrealizar estas actividades:
Aprendizajes Marca con una X
Escuchar cuentos
Leer un instructivo
Identificarinformación de una tabla
Reconocer mis propias características
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Puedes consultar la siguientes páginas y videos para profundizar más en los temas:
Garrahan Juan. Recomendaciones para el cuidado de la salud de niños, niñas y adolescentes. Fundación Garrahan. Recuperado de: https://www.garrahan.edu.ar/pluginfile.php/1233/mod_p
age/content/19/Recomendaciones%20para%20el%20c
uidado%20de%20la%20salud%20de%20ni%c3%b1os,%20ni%c3%b1as%20y%20adolescente.pdf
https://youtu.be/PTme5c-OMfE
https://youtu.be/gEjnX86yeis
https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/cuentos-
infantiles/estrella-de-mar-cuento-infantil-sobre-la-
aceptacion-personal/#header0
¿Para saber más?
![Page 29: Presentación de PowerPoint...de los miembros de tu familia son un ejemplo los puedes modificar de acuerdo a tu familia). Pregúntale a 5 miembros de tu familia (pueden ser más o](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022052001/60136fbde740bb7273246a9d/html5/thumbnails/29.jpg)
Anexo 1Solicita a un adulto (miembro de la familia) que invente un cuento
que hable acerca de las consecuencias de lo que sucede si no noslavamos las manos, siendo los personajes principales unosniños(as) que no se lavan las manos “los niños de las manitassucias” y que les sucede por no hacerlo.
Se pueden utilizar las siguientes imágenes como referente
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