1
2
Presentación
............................................................................................ 3
Recomendaciones ............................................................................................ 4
Actividades en casa
............................................................................................ 5
Notas Para recordar ............................................................................................ 31
ÍNDICE
3
P R E S E N T A C I Ó N
Derivado de la contingencia nacional por COVID-19, La Secretaría de
Educación en el Estado, La Subdirección de Secundarias Técnicas, El Área
Técnico Pedagógica y la Jefatura de Enseñanza han realizado el
“CUADERNILLO DE ACTIVIDADES PARA SEGUIR APRENDIENDO EN
CASA” para los docentes, con el fin de continuar el proceso educativo de sus
alumnos desde el hogar.
En él, los alumnos encontrarán actividades que les permitan acceder a los
contenidos programados en el periodo de contingencia y lograr los
aprendizajes mínimos previstos para el presente ciclo escolar.
Su función es presentar actividades para realizar una serie de tareas y
resolución de problemas, se plantea la realización de una ficha por día, para
ello serán un gran apoyo los materiales y libros de texto escolares para
elaborar los productos que se soliciten. Estos deberán incluirse en la carpeta
de evidencias que se presentarán al docente al término de la contingencia.
Se sugiere establecer horarios de trabajo para ir creando hábitos que
contribuirán a un mejor desempeño del trabajo.
Sin duda con el esfuerzo de todos: Autoridades educativas, docentes, padres
de familia y sobre todo de los alumnos, saldremos fortalecidos ante la
adversidad presente, al generar estrategias de enseñanza y control de los
propios aprendizajes.
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RECOMENDACIONES PARA PADRES DE FAMILIA Y ALUMNOS
En este cuadernillo hallarán sugerencias de actividades para reforzar los
aprendizajes de alumnos del Nivel de Secundaria, durante las cuales se
recomienda lo siguiente:
✓ Acompañamiento de los estudiantes por algún miembro de la familia.
✓ Es muy importante que recordemos a los alumnos (as) de guardar todos
los días sus trabajos y tareas en un folder que llamaremos CARPETA DE
EXPERIENCIAS, ahí podremos también anexar reflexiones y/o sentimientos
que ellos quieran agregar.
✓ Establecer horario y disciplina de actividades; tratando de respetar el
mismo horario todos los días, que se recomienda sea de 1hr a 2hrs máximo
por día.
✓ Será necesario adecuar un espacio ventilado e iluminado donde se lleven
a cabo las actividades de preferencia en una mesa y una silla.
✓ Para realizar las actividades en casa procure tener a la mano algunos útiles
escolares, así como sus libros de texto.
Por último, les recordamos que el estudio debe verse como una maravillosa
oportunidad de acceder al conocimiento, por lo que la actitud positiva y el
buen ánimo deberán ser ingredientes que agreguemos a esta oportunidad
de acercamiento en las familias.
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GUÍA DE ACTIVIDADES / ARTES
Estimad@ estudiante:
Para proteger tu salud, la de tus maestros, amigos y la de tu
familia, la Secretaría de Educación Pública, ha suspendido las clases presenciales.
¡Esto no significa que sean vacaciones, juntos vamos a estudiar desde casa!
Para ello, hemos preparado algunos materiales educativos para la asignatura de Artes que te servirán
como apoyo durante estos días. Junto con tu familia te invitamos a revisar las Guías y realizar estas
sencillas actividades, no sin antes hacerte las siguientes recomendaciones:
- Te sugerimos elaborar una Agenda de Actividades en la que registres tus actividades diarias, con
horarios que te permitan visualizar el tiempo que dedicarás a las actividades artísticas y para lo
que más te guste hacer durante el día. Hacer tu agenda puede ser una actividad divertida. ¡La
puedes diseñar como más te guste! Usa materiales que tengas en casa.
- Al final de cada día, con tu mamá, papá o tutor, revisen tus logros y escribe lo que más te gustó del
día, tal vez aprendiste algo nuevo, hubo alguna celebración especial como el cumpleaños de
alguien de tu familia, o ganaste alguno de los juegos.
- Al final de la semana podrías hacer un dibujo sobre la actividad más divertida de la semana y
guardarla como uno de los mejores momentos en casa durante estos días.
- Esta agenda puedes incorporarla a tu carpeta de experiencias, así cuando la muestres a tu maestra
o maestro o amigos podrás recordar momentos especiales y compartir las emociones que viviste
con tu familia.
¡Deseamos
que disfrutes éstas actividades!
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GUÍA DE TRABAJO – APRENDE EN CASA ACTIVIDADES PARA PRIMER GRADO
DANZA I
TEMA: DANZAS FOLCLÓRICAS DE MÉXICO
PERIODO DEL 4 AL 15 DE MAYO
1. Investiga los nombres de algunas danzas que se interpreten en tu estado o en el país. En tu cuaderno
de trabajo realiza un listado de 10 de ellas y lugar en el que se ejecutan. Ejemplo:
DANZAS DE MÉXICO LUGAR DE ORIGEN
- Danza de los Viejitos de Jarácuaro
- Danza de los paloteros
-
- Jarácuaro, Michoacán.
- Puruándiro, Michoacán
-
2. Selecciona alguna de ellas y busca información monográfica en los medios que tengas a tu alcance
(libros, videos de YouTube, internet) e identifica sus principales características: pasos, instrumentos
utilizados, indumentaria, desplazamientos que realizan, objetos y cosas que se utilizan, y escríbelas
en tu cuaderno de trabajo. Procura que no sea compleja en su ejecución porque posteriormente
intentarás aprenderla y bailarla.
3. Ilustra tu investigación con dibujos o recortes que ejemplifiquen tu danza que seleccionaste.
NOTA: Si te es posible contactarte virtualmente con algunos compañeros del grupo y formar equipos pueden
realizar el trabajo de esta manera y escoger una danza entre todos los integrantes. Si no es posible, tendrás
que hacer las actividades de manera individual.
PERIODO DEL 18 AL 29 DE MAYO
4. Con el apoyo el internet, busca en YouTube la Danza que seleccionaste y observa cuidadosamente
los pasos, desplazamientos, expresión corporal que realizan en su ejecución.
5. Con ayuda de tus familiares –si es posible- trata de mecanizar y aprender los pasos que observas en
ella hasta que logres dominarlos. No te preocupes de nada, sólo diviértete y aprende.
6. Con los materiales que tengas a la mano intenta reconstruir un vestuario, no importa que no sea el de
la danza y si puedes poner objetos de ambientación, mucho mejor. Sé creativo
7. Al término de este periodo, trata de interpretarla como la aprendiste y graba tu ejecución con tu celular
o el de algún familiar.
8. Por último, redacta un texto breve de tu experiencia de aprendizaje: qué aprendiste, qué se te facilito
o dificultó, cómo lo resolviste y que emociones significativas experimentaste durante la realización de
las diferentes actividades.
9. Envía tu danza a tu maestro/a de artes o consérvala para que la presentes cuando regreses a las aulas
junto con tu cuaderno de trabajo o Carpeta de Evidencias de Aprendizaje.
NOTA:
10. Si no tienes acceso al internet, construye tu propia danza: inventa los pasos, los movimientos corporales,
la indumentaria, hasta la música que puede ser con percusiones de palmas, pies, objetos, etc.
11. Experimenta con las posibilidades expresivas de tu cuerpo y si involucras a algunos miembros de tu
familia, mucho mejor.
12. No olvides que antes de hacer cualquier actividad física es importante realizar un calentamiento previo.
13. Cualquier duda, contáctate con tu maestro/a de artes si tienes la manera de hacerlo.
¡¡¡Diviértete y Aprende…Hasta pronto!!!
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GUÍA DE TRABAJO: APRENDE EN CASA
ACTIVIDADES PARA SEGUNDO GRADO
DANZA II
TEMA: BAILE MESTIZO
PERIODO DEL 4 AL 15 DE MAYO
1. Investiga los nombres de algunos Bailes Mestizos que se interpreten en tu estado o en el país. En tu
cuaderno de trabajo realiza un listado de 10 de ellos y región en el que se interpretan. Ejemplo:
BAILES MESTIZOS REGIÓN
1.Son de La Negra
2.El colás
3.
Jalisco
Veracruz
2. Selecciona alguno de ellos y busca información monográfica en los medios que tengas a tu alcance
(libros, videos de YouTube, Internet) e identifica sus principales características: pasos, instrumentos
utilizados, indumentaria, desplazamientos que realizan, objetos y cosas que se utilizan, y escríbelas
en tu cuaderno de trabajo. Procura que no sea complejo en su ejecución porque posteriormente
intentarás aprenderlo y bailarlo. Revisa tus posibilidades corporales.
3. Ilustra tu investigación con dibujos o recortes que ejemplifiquen el baile que seleccionaste.
NOTA: Si te es posible contactarte virtualmente con algunos compañeros del grupo y formar equipos pueden
realizar el trabajo de esta manera y escoger un baile entre todos los integrantes. Si no es posible, tendrás
que hacer las actividades de manera individual.
PERIODO DEL 18 AL 29 DE MAYO
1. Con el apoyo del internet, busca en YouTube el baile que seleccionaste y observa cuidadosamente
los pasos, desplazamientos, expresión corporal que realizan en su ejecución.
2. Con ayuda de tus familiares –si es posible- trata de mecanizar y aprender los pasos que observas en
el baile hasta que logres dominarlos. No te preocupes de nada, sólo diviértete y aprende.
3. Con los materiales que tengas a la mano intenta reconstruir un vestuario, no importa que no sea el del
baile y si puedes poner objetos de ambientación, mucho mejor. Sé creativo
4. Al término de este periodo, trata de interpretarlo como la aprendiste y graba tu ejecución con tu celular
o el de algún familiar.
5. Por último, redacta un texto breve de tu experiencia de aprendizaje: qué aprendiste, qué se te facilito
o dificultó, cómo lo resolviste y que emociones significativas experimentaste durante la realización de
las diferentes actividades.
6. Envía tu baile a tu maestro/a de artes o consérvalo para que la presentes cuando regreses a las aulas
junto con tu cuaderno de trabajo o Carpeta de Evidencias de Aprendizaje. Ahí lo interpretarás en vivo
y en directo.
7. Si pudiste contactarte con tus compañeros/as vayan pensando en la manera de escenificarlo en
equipo. Éxito. NOTA:
- Si no tienes acceso al internet, construye tu propio baile: inventa los pasos, los movimientos corporales, la
indumentaria. Aprovecha la experiencia que has tenido en la primaria y en el grado anterior.
- Experimenta con las posibilidades expresivas de tu cuerpo y si involucras a algunos miembros de tu familia, mucho
mejor.
- No olvides que antes de hacer cualquier actividad física es importante realizar un calentamiento previo.
- Cualquier duda, contáctate con tu maestro/a de artes si tienes la manera de hacerlo.
¡¡¡Diviértete y Aprende…Hasta pronto!!!
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GUÍA DE TRABAJO: APRENDE EN CASA
ACTIVIDADES PARA TERCER GRADO
DANZA III
TEMA: BAILE POPULAR CREATIVO
PERIODO DEL 4 AL 15 DE MAYO
1. Investiga los algunos ritmos o géneros populares que se bailan actualmente en tu estado, en el país
o en el mundo. En tu cuaderno de trabajo realiza un listado de 10 de ellos y sus orígenes. Ejemplo:
GÉNEROS POPULARES
ACTUALES ORÍGENES
- Rock and Roll
- Cumbia
- Derivado de una mezcla de diversos géneros de música folclórica
estadounidense.
- Surgió en la costa del Caribe a partir de la fusión cultural entre los
indígenas, los esclavos que llegaban desde África y los españoles
durante la Colonia.
2. Selecciona alguno de ellos y busca información monográfica en los medios que tengas a tu alcance
(libros, videos de YouTube, Internet) e identifica sus principales características: pasos, movimientos
corporales, música, indumentaria, desplazamientos que realizan, objetos y cosas que se utilizan, y
escríbelas en tu cuaderno de trabajo. Procura que no sea complejo en su ejecución porque
posteriormente intentarás aprenderlo y bailarlo. Revisa tus posibilidades corporales.
3. Ilustra tu investigación con dibujos o recortes que ejemplifiquen el baile, ritmo o género popular que
seleccionaste.
NOTA: Si te es posible contactarte virtualmente con algunos compañeros del grupo y formar equipos pueden
realizar el trabajo de esta manera y escoger un género entre todos los integrantes. Si no es posible, tendrás
que hacer las actividades de manera individual.
PERIODO DEL 18 AL 29 DE MAYO
1. Con el apoyo del internet, busca en YouTube algunos ejemplos del baile o género que seleccionaste
y observa cuidadosamente los pasos, desplazamientos, expresión corporal que realizan en su
ejecución.
2. Con ayuda de tus familiares –si es posible- trata de mecanizar y aprender los pasos que observas en
el baile hasta que logres dominarlos. Si no tienes apoyo de tu familia, intenta realizarlo tú solo. No te
preocupes de nada, sólo diviértete y aprende.
3. Con los materiales reciclables que tengas a la mano intenta reconstruir un vestuario, no importa que
no sea el del baile y si puedes poner objetos de ambientación, mucho mejor. Sé creativo.
4. Al término de este periodo, trata de interpretarlo como la aprendiste y graba tu ejecución con tu celular
o el de algún familiar.
5. Por último, redacta un texto breve de tu experiencia de aprendizaje: qué aprendiste, qué se te facilito
o dificultó, cómo lo resolviste y que emociones significativas experimentaste durante la realización de
las diferentes actividades.
6. Envía tu baile a tu maestro/a de artes o consérvalo para que la presentes cuando regreses a las aulas
junto con tu cuaderno de trabajo o Carpeta de Evidencias de Aprendizaje. Ahí lo interpretarás en vivo
y en directo.
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7. Si pudiste contactarte con tus compañeros/as vayan pensando en la manera de escenificarlo en
equipo. Éxito.
NOTA:
- Si no tienes acceso al internet, construye tu propio baile: inventa los pasos, los movimientos
corporales, la indumentaria. Aprovecha la experiencia que has tenido en la primaria y en el grado
anterior.
- Experimenta con las posibilidades expresivas de tu cuerpo y si involucras a algunos miembros de tu
familia, mucho mejor.
- No olvides que antes de hacer cualquier actividad física es importante realizar un calentamiento
previo.
- Cualquier duda, contáctate con tu maestro/a de artes si tienes la manera de hacerlo.
¡¡¡Diviértete y Aprende…Hasta pronto!!!
ELABORÓ:
JEFAS/ES DE ENSEÑANZA DE ARTES
DE ESCUELAS SECUNDARIAS TÉCNICAS
MTRA. MARLA ESTELA MEJÍA RODRÍGUEZ REGIÓN MORELIA
MTRA ANA LAURA BARAJAS MARTÍNEZ REGIÓN ZAMORA-SAHUAYO-LA PIEDAD
MTRA. MARÍA DE JESÚS SOTO CAMPOS REGIÓN MORELIA
MTRO. RAMIRO CERAS SERVÍN REGIÓN LOS REYES- ZACAPU-PURUÁNDIRO
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GUÍA DE ACTIVIDADES / ARTES-MÚSICA
Estimad@ estudiante:
Para proteger tu salud, la de tus maestros, amigos y la de tu familia, la Secretaría de Educación
Pública, ha suspendido las clases presenciales.
¡Esto no significa que sean vacaciones, juntos vamos a estudiar desde casa!
Para ello, hemos preparado algunos materiales educativos para la asignatura de Artes que te servirán
como apoyo durante estos días. Junto con tu familia te invitamos a revisar las Guías y realizar estas
sencillas actividades, no sin antes hacerte las siguientes recomendaciones:
- Te sugerimos elaborar una Agenda de Actividades en la que registres tus actividades diarias, con
horarios que te permitan visualizar el tiempo que dedicarás a las actividades artísticas y para lo
que más te guste hacer durante el día. Hacer tu agenda puede ser una actividad divertida. ¡La
puedes diseñar como más te guste! Usa materiales que tengas en casa.
- Al final de cada día, con tu mamá, papá o tutor, revisen tus logros y escribe lo que más te gustó del
día, tal vez aprendiste algo nuevo, hubo alguna celebración especial como el cumpleaños de
alguien de tu familia, o ganaste alguno de los juegos.
- Al final de la semana podrías hacer un dibujo sobre la actividad más divertida de la semana y
guardarla como uno de los mejores momentos en casa durante estos días.
- Esta agenda puedes incorporarla a tu carpeta de experiencias, así cuando la muestres a tu maestra
o maestro o amigos podrás recordar momentos especiales y compartir las emociones que viviste
con tu familia.
¡Deseamos que disfrutes éstas actividades!
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GUÍA DE TRABAJO: APRENDE EN CASA ACTIVIDADES PARA PRIMER GRADO
MÚSICA I
TEMA: APRECIACIÓN ESTÉTICA Y CREATIVIDAD IMPROVISANDO DIÁLOGOS SONOROS
ACTIVIDADES PERIODO DEL 4 AL 15 DE MAYO
Actividad 1.
2. Busca un lugar de tu casa donde te sientas cómoda o cómodo, siéntate en el piso sobre un tapete,
o en una silla, posteriormente relaja tu cuerpo tratando de que no haya tensión en ninguna parte de
él, te puedes apoyar poniendo atención a tu respiración durante 1 min., enseguida cierra tus ojos y
realiza tres respiraciones profundas, con los ojos cerrados escucha los sonidos y ruidos de tu
entorno durante tres min., trata de identificar qué los produce y las sensaciones que te generan.
3. Realiza una lista de los sonidos y/o ruidos que escuchaste, ubícalos en la siguiente tabla según las
cualidades del sonido a qué corresponda.
CUALIDADES DEL SONIDO SONIDOS DEL ENTORNO
PERCIBIDOS (HORA: ) SENSACIONES QUE ME
PRODUJERON.
Intensidad: Fuertes o suaves
Duración: Largos o cortos
Altura: agudos o graves
Timbre: aparato sonoro que lo produce.
4. Comparte con un familiar tu ejercicio y pregunta si él o ella los ha escuchado, si le son agradables
o desagradables y por qué. Escribe de una a tres reflexiones al contrastar tu experiencia con lo que
te compartió tu familiar y anéxalas en tu carpeta de experiencias.
Actividad 2.
5. Piensa en un tema de tu interés para realizar un dialogo entre tres personajes que representarás
con objetos sonoros.Tema:________________________________
6. Define qué personajes que realizarán el dialogo y las características de cada personaje: pueden ser
familiares, amistades o personas de tu comunidad que sean significativas o importantes para ti.
7. Escribe en tu cuaderno el dialogo que se realizará entre los personajes de acuerdo a tema
seleccionado, piensa que se trata de un dialogo en el cual tienen que dar solución a un conflicto.
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- Ejemplo: Pedro (hijo de Petra y Pancho: (escribir lo que dice a su mamá)
Petra (Mamá de Pedro): (escribir lo que le contesta a Pedro)
Pancho Papá de Pedro): (Interviene diciendo: _______________) ...
8. Juega con los diálogos y recuerda tu elijes a los personajes y sus características.
ACTIVIDADES PERIODO DEL 18 AL 29 DE MAYO
Actividad 3.
1. Selecciona y /o construye 3 objetos sonoros que te agraden para producir sonidos y que representen
a los personajes del dialogo, utiliza lo que tengas en casa; por ejemplo: tu libreta de artes rasgando
con cuidado el espiral con un lápiz, o golpeando con la palma la superficie de la misma, golpeando
con el pie el piso, sonando un bote con arroz u otro tipo de semillas, también puedes utilizar la voz
para imitar sonidos (como el viento, los pájaros, etc.). Diviértete explorando diferentes formas de
producir sonidos con los objetos sonoros.
2. En tu cuaderno de trabajo dibuja el objeto sonoro seleccionado para cada personaje. Asígnales el
nombre a cada personaje y realiza una breve descripción de cada uno.
3. Inventa los ritmos que cada personaje haría con base a sus diálogos, pero que lo distinga de los
demás, como si en lugar de las palabras ahora se comunicaran con sonidos, a los cuales les
pondrás el énfasis aplicando diferentes intensidades y ritmos (combinación de sonidos y silencios
de diferente duración). Puedes compartir con dos de tus familiares para que te apoyen con el
ejercicio.
4. Una vez que definas los diálogos de cada personaje con los ritmos correspondientes, grábalos. Si
no tienes grabadora represéntalos con grafías que te recuerde el dialogo sonoro de cada personaje
(puede ser con puntos, líneas, signos o figuras, como te sea más sencillo).
Grafía: conjunto de uno o más signos que permiten representar de forma escrita un sonido o la
palabra hablada.
Por ejemplo:
- Mi papá Pancho es un poco gordo, tiene la voz grave y fuerte, es algo serio, se enoja con facilidad,
pero es muy trabajador y responsable.
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- Él se representa con un garrafón de agua vacío, el cual toco colocándolo al revés, con un palo al
que le envuelvo en la punta una camiseta vieja o un pedazo de tela como haciendo una baqueta.
Actividad 4
5. Comenta con tus familiares de qué se trata el ejercicio y muéstrales los instrumentos que realizaste
como la forma en que producirán el sonido. Enseguida muéstrales los diálogos y pídeles que elijan
cuál desean representar con la ejecución, solicita escuchen la grabación para que reproduzcan el
ritmo que realizaste para el personaje que eligieron, o en su caso, se apoyen con los esquemas
rítmicos que realizaste.
6. Durante el momento de integrar el dialogo sonoro, pueden presentarse algunas variantes porque
así lo vayan sintiendo de acuerdo a la intencionalidad, esto es válido, no te preocupes recuerda que
es una improvisación y se trata de permitir el toque personal de los participantes, para enriquecer
la intencionalidad original.
- Ensayos de integración del dialogo sonoro.
- Ejecución final y grabación.
7. Comenten los o los participantes cómo se sintieron durante la experiencia, lo que les agradó y lo
que se puede mejorar.
8. Realiza un relato de tu experiencia de aprendizaje: qué aprendiste, qué se te facilito o dificultó, cómo
lo resolviste y que emociones significativas experimentaste durante la realización de las diferentes
actividades.
¡Felicidades! comparte tu carpeta de experiencias al regresar al aula!
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GUÍA DE TRABAJO: APRENDE EN CASA ACTIVIDADES PARA SEGUNDO GRADO
MÚSICA II
TEMA: APRECIACIÓN ESTÉTICA Y CREATIVIDAD
ACTIVIDADES PERIODO DEL 4 AL 15 DE MAYO
Las actividades se pueden realizar de forma continua o por sesiones, cada estudiante tiene su propio
ritmo, si tienes la oportunidad de avanzar más hazlo, pero lo importante es que disfrutes del proceso
de aprendizaje en casa.
Actividades
1.- Elige dos canciones diferentes que, por su ritmo, su letra y su estilo musical, las escuches con
frecuencia y sean de tu agrado, con cada canción trabajarás de forma diferente de acuerdo a tu
elección, por ello lee primeramente las instrucciones de todas las actividades ya que tienen continuidad,
pero cada una tiene su especificidad.
Canción 1.
1. En tu cuaderno de trabajo escribe el título de la canción y el autor, representa el contenido de la
letra con imágenes que dibujes, puedes colorearlas o utilizar recortes de revistas.
2. Al terminar la secuencia de imágenes, escribe en la siguiente hoja cuándo la escuchaste por primera
vez, en qué momentos la cantas, si la has cantado con otras personas, quiénes son, qué te hace
sentir cuándo la cantas.
PERÍODO DEL 18 AL 29 DE MAYO.
Canción 2.
1. Elige la canción que te guste más por la música que por su letra.
2. Escribe el título de la canción, el autor, el nombre del cantante que la interpreta y el género musical,
es decir, si es balada, corrido, ranchera, son u otro. Si tienes duda sobre el género musical investiga
en internet, con familiares o amistades con los que te puedas comunicar desde casa.
3. Identifica los instrumentos musicales que se utilizan y anótalos el recuadro izquierdo y de lado
derecho anota: si son de cuerda, de viento o percusión. Concentra la información en tu cuaderno de
trabajo en un cuadro como el que a continuación se te indica:
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TÍTULO DE LA CANCIÓN AUTOR(ES) GÉNERO:
A QUÉ CLASIFICACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS PERTENECEN: CUERDA, VIENTO O PERCUSIÓN.
INSTRUMENTOS MUSICALES QUE ACOMPAÑAN LA CANCIÓN: ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________
_____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________
3. Interpreta la canción sin emitir sonidos con la voz, solo realiza el ritmo utilizando diferentes
percusiones corporales (palmas, palmas sobre muslos, chasquidos, pies golpeando el piso), u
objetos sonoros (botes, libreta rasgando con lápiz el espiral, etc.). Define qué frases de la canción
ejecutarías con determinada percusión, debes utilizar al menos tres percusiones diferentes. Invita o
dos familiares para que ejecuten contigo esta canción, coméntales por qué te gusta y de qué trata.
4. Graba la interpretación y comenten los y/o las ejecutantes; cómo fue su experiencia.
5. Escribe en tu cuaderno de trabajo qué te agrado, qué podrías mejorar, qué emociones significativas
experimentaste durante el proceso y la ejecución.
¡Felicidades! comparte tu carpeta de experiencias al regresar al aula!
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GUÍA DE TRABAJO: APRENDE EN CASA ACTIVIDADES PARA TERCER GRADO
MÚSICA III
TEMA: APRECIACIÓN ESTÉTICA
ACTIVIDADES PERIODO DEL 4 AL 15 DE MAYO
1. Reunidos en familia hagan una lista de 4 canciones que más se escuchan en su comunidad: dos
canciones que escuchan más los y las adolescentes y dos canciones que escuchan más personas
adultas. Escribe, tomando en cuenta la opinión de todos, por qué consideran son las más
escuchadas y qué instrumentos están utilizando en su ejecución musical. Es importante no emitir
juicios de valor, es decir, si es buena o mala, la idea es compartir su opinión respetuosamente.
Registra las opiniones en tu carpeta de evidencias o cuaderno de trabajo en un cuadro como el
que a continuación se muestra:
Canciones que más escuchan los adultos de tu entorno (puede ser solo el familiar, la colonia o comunidad).
Canciones que más escuchan las y los adolescentes de tu entorno (puede ser solo el familiar, la colonia o comunidad).
1. Título de la canción: 1. Título de la canción:
Instrumentos musicales que se utilizan: Instrumentos musicales que se utilizan:
Por qué consideramos es de las más escuchadas: Por qué consideramos es de las más escuchadas
1. Título de la canción: 1. Título de la canción:
Instrumentos musicales que se utilizan: Instrumentos musicales que se utilizan:
Por qué consideramos es de las más escuchadas: Por qué consideramos es de las más escuchadas:
Qué diferencias encuentras entre las que escuchan las y los adolescentes de tu edad, con las que escuchan las personas adultas.
APRECIACIÓN ESTÉTICA Y CREATIVIDAD 18 AL 21 DE MAYO
1. Realiza una parodia, tomando como referente la melodía de una canción que te agrade mucho.
Revisa el concepto
2. Elije la
canción de la cual
tomarás como referente su melodía y escribe la letra original en el recuadro izquierdo.
3. En el recuadro derecho escribe la nueva letra de la canción, tu composición literaria, para ello
elige un tema de relevancia social sobre problemáticas actuales, o de sensibilización a la
conciencia ecológica, de amor y desamor, o de expresión de las problemáticas que les preocupan
a las y los adolescentes.
4. Una vez que definas el tema, realiza tus borradores del texto cuidando la entonación y acentuación
gramatical con la musical, te puedes apoyar tarareándola conforme vas escribiendo el nuevo texto.
Parodia: es una composición literaria a partir de una composición musical preexistente,
propia o ajena, cambiando su letra original cuidando: la acentuación gramatical con la
melódica. Esta deberá ser de calidad en su contenido literario.
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Al terminar escribe la nueva letra de la canción en el recuadro derecho. Utiliza el formato siguiente
y realízalo en tu carpeta de evidencias.
Título de la canción: Autor: Género:
Título de la nueva canción: Autor de la letra:
Letra:
Letra:
DEL 26 AL 29 DE MAYO
1. Revisa el texto de la parodia y si consideras aún puedes hacer algún cambio, posteriormente
entona la canción con la nueva letra, si lo deseas imagina qué instrumentos de percusión (uno
o dos) puedes agregar para enriquecer su acompañamiento (pueden ser percusiones con el
cuerpo _palmas, chasquidos…_ o con objetos sonoros), destacando en algunos fragmentos el
ritmo, o solo marcando el pulso, o el acento de cada frase melódica.
2. Pide a tus familiares te apoyen cantando la nueva letra de la canción y ensayen lo necesario
para grabar finalmente su ejecución.
3. Comenten cómo se sintieron durante la experiencia y escribe en tu cuaderno o carpeta de
evidencias lo qué te agrado de las actividades, qué podrías mejorar y que emociones
experimentaste durante el proceso.
¡Felicidades! comparte tu carpeta de experiencias al regresar al aula!
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GUÍA DE ACTIVIDADES / ARTES VISUALES
Estimad@ estudiante:
Para proteger tu salud, la de tus maestros, amigos y la de tu familia, la Secretaría de Educación
Pública, ha suspendido las clases presenciales.
¡Esto no significa que sean vacaciones, juntos vamos a estudiar desde casa!
Para ello, hemos preparado algunos materiales educativos para la asignatura de Artes que te servirán
como apoyo durante estos días. Junto con tu familia te invitamos a revisar las Guías y realizar estas
sencillas actividades, no sin antes hacerte las siguientes recomendaciones:
- Te sugerimos elaborar una Agenda de Actividades en la que registres tus actividades diarias, con
horarios que te permitan visualizar el tiempo que dedicarás a las actividades artísticas y para lo
que más te guste hacer durante el día. Hacer tu agenda puede ser una actividad divertida. ¡La
puedes diseñar como más te guste! Usa materiales que tengas en casa.
- Al final de cada día, con tu mamá, papá o tutor, revisen tus logros y escribe lo que más te gustó del
día, tal vez aprendiste algo nuevo, hubo alguna celebración especial como el cumpleaños de
alguien de tu familia, o ganaste alguno de los juegos.
- Al final de la semana podrías hacer un dibujo sobre la actividad más divertida de la semana y
guardarla como uno de los mejores momentos en casa durante estos días.
- Esta agenda puedes incorporarla a tu carpeta de experiencias, así cuando la muestres a tu maestra
o maestro o amigos podrás recordar momentos especiales y compartir las emociones que viviste
con tu familia.
¡Deseamos que disfrutes éstas actividades!
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GUÍA DE TRABAJO: APRENDE EN CASA ACTIVIDADES PARA PRIMER GRADO
ARTES VISUALES I
TEMA: LA NATURALEZA Y EL ESPACIO URBANO EN LA IMAGEN
PERIODO DEL 4 AL 15 DE MAYO
1. Investiga brevemente qué es un paisaje urbano y un paisaje rural y escribe las características de
cada uno en tu cuaderno de trabajo.
2. Observa en tu entorno el paisaje que te rodea ¿De qué tipo es? Como ahora estás en casa puedes
buscar un lugar en donde tengas buena visibilidad y poder observar detenidamente el paisaje:
PAISAJE URBANO PAISAJE RURAL
-
3. Contesta brevemente las siguientes preguntas y escribe las respuestas en tu cuaderno de trabajo
o carpeta de evidencias.
- ¿Qué diferencia existe entre un paisaje rural y urbano
- ¿Cuáles son la semejanzas o diferencias al paisaje de tu entorno
- ¿De qué manera contribuimos como humanos en el cuidado o deterioro de nuestro
medioambiente?
- ¿Cómo podemos cambiar esta situación?
4. Ilustra tu trabajo con imágenes, recortes o fotografías de los tipos de paisajes urbanos y rurales.
PERIODO DEL 18 AL 29 DE MAYO
1. Cierra tus ojos e imagina o recuerda algún paisaje que te traiga a tu mente recuerdos
agradables.
2. Ahora analiza la situación que se vive actualmente en todos los aspectos de tu vida: en tu casa,
en tu comunidad, en tu estado, en el país, en el mundo. ¿Qué está sucediendo? ¿Qué
emociones viven en tu familia? Escribe tus reflexiones en tu cuaderno de trabajo y organízalas
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en un cuadro como el que a continuación se muestra. Señala de unos 5 a los acontecimientos.
Ejemplo:
ACONTECIMIENDOS EMOCIONES QUE NOS PROVOCAN
- Pandemia por el COVID -19 - Miedo, incertidumbre, ansiedad.
- Aislamiento social - Aburrimiento, enfado, depresión…
-
3. Sobre lo observado y tus recuerdos, reflexiona acerca de las situaciones y los tiempos y de qué
forma influyen en la creación de obras y en el estado de ánimo de quienes las crean.
4. Crea imágenes que representen lo que observas (Pueden ser en hojas blancas o de tu cuaderno,
opalina, material de reciclaje, en fin utiliza lo que tengas en casa y te apoye en tu proyecto)
5. Registra en una hoja los aspectos que destacas como importantes y que impactan positiva o
negativamente en tu persona y que compromisos representan para ti con nuestro entorno.
6. Envía a tu maestro/a de artes o consérvala para que la presentes cuando regreses a las aulas
junto con tu cuaderno de trabajo o Carpeta de Evidencias de Aprendizaje.
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GUÍA DE TRABAJO: APRENDE EN CASA ACTIVIDADES PARA SEGUNDO GRADO
ARTES VISUALES II
TEMA: EL CUERPO HUMANO EN LAS ARTES VISUALES
ACTIVIDADES PERIODO DEL 4 AL 15 DE MAYO
1. Observa a los integrantes de tu familia, posturas, expresión corporal, manifestación de
emociones.
2. Reflexiona acerca de tu propio cuerpo, ¿lo aceptas, lo valoras? ¿Qué haces para cuidarlo?
¿Qué hábitos lo perjudican?
3. Observa producciones artísticas que aborden el cuerpo humano en distintas épocas de
las artes visuales; si tienes acceso a internet esto puede ser más fácil, si no lo tienes
realiza un recorrido imaginario en tu comunidad y ve en qué lugares existen pinturas o
esculturas que representan el cuerpo humano, investiga en algunos libros (lo que tengas
a tu alcance).
4. Investiga que artistas visuales han realizado obras cuyo tema principal es el cuerpo
humano.
5. Registra el resultado de tus investigaciones y reflexiones en tu cuaderno de trabajo o
carpeta de evidencias para la revisión de éstos.
PERIODO DEL 18 AL 29 DE MAYO
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1. Realiza 3 dibujos del cuerpo humano, puedes basarte en los maniquíes y tu tercer dibujo
que sea .más realista. Busca realizarlo de una manera artística e independientemente de
la expresión artística y/o los materiales que utilices (soporte, grafito, pinturas,…).
2. Realiza una escultura humana, utilizando los medios que estén a tu alcance. (tapas,
frascos, cucharas, jabón, texturas moldeables, madera, plastilina, entre otros).
3. Registra tus experiencias.
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GUÍA DE TRABAJO: APRENDE EN CASA ACTIVIDADES PARATERCER GRADO
ARTES VISUALES III
TEMA: ARTE COLECTIVO
ACTIVIDADES PERIODO DEL 4 AL 15 DE MAYO
1. Reflexiona sobre las siguientes preguntas y escribe tus respuestas en tu cuaderno de
trabajo o carpeta de evidencias:
- ¿Qué es el trabajo colectivo?
- ¿Cómo se organizan en tu familia para realizar las actividades de forma colectiva, a ti en
lo personal qué te corresponde realizar?
- ¿Cuál es tu actitud para participar en las actividades de la casa?
2. Ahora vamos a revisar obras artísticas colectivas: murales, esculturas, etc… ¿existen
algunas en tu comunidad? Menciona algunas.
3. Apoyándote en libros o en el internet –si te es posible-, investiga brevemente sobre el
Arte colectivo en las Artes Visuales. Básate en las siguientes preguntas:
-¿Qué se entiende por Arte Colectivo?
- ¿Cuáles son las características y diversidad del arte colectivo?
- ¿Qué temática aborda principalmente el Arte Colectivo?
4. Realiza tus anotaciones y guárdalas en tu portafolio de evidencias o envía tus trabajos a
tu maestro(a) de artes.
PERIODO DEL 18 AL 29 DE MAYO
1. Nuestra sociedad se enfrenta actualmente en una situación que no imaginamos vivir.
Observa detenidamente a tu familia, entra en ti mismo y analiza bien tus emociones,
sentimientos, sensaciones que se viven por lo ya mencionado
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2. Elabora un proyecto de un mural en donde plasmes lo que se vive en la sociedad. (Puedes
usar los diferentes estilos de pintura que existen, así como los materiales con que cuentes
para la elaboración del proyecto)
3. Registra tu experiencia así como los aprendizajes que contribuyen a tu desarrollo personal
y para la vida.
ELABORARON:
JEFAS/ES DE ENSEÑANZA DE ARTES DE ESCUELAS SECUNDARIAS TÉCNICAS
MTRA. MARLA ESTELA MEJÍA RODRÍGUEZ REGIÓN MORELIA
MTRA ANA LAURA BARAJAS MARTÍNEZ REGIÓN ZAMORA-SAHUAYO-LA PIEDAD
MTRA. MARÍA DE JESÚS SOTO CAMPOS REGIÓN MORELIA
MTRO. RAMIRO CERAS SERVÍN REGIÓN LOS REYES- ZACAPU-PURUÁNDIRO
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GUÍA DE ACTIVIDADES / ARTES - TEATRO
Estimad@ estudiante:
Para proteger tu salud, la de tus maestros, amigos y la de tu familia, la Secretaría de Educación
Pública, ha suspendido las clases presenciales.
¡Esto no significa que sean vacaciones, juntos vamos a estudiar desde casa!
Para ello, hemos preparado algunos materiales educativos para la asignatura de Artes que te servirán
como apoyo durante estos días. Junto con tu familia te invitamos a revisar las Guías y realizar estas
sencillas actividades, no sin antes hacerte las siguientes recomendaciones:
- Te sugerimos elaborar una Agenda de Actividades en la que registres tus actividades diarias, con
horarios que te permitan visualizar el tiempo que dedicarás a las actividades artísticas y para lo
que más te guste hacer durante el día. Hacer tu agenda puede ser una actividad divertida. ¡La
puedes diseñar como más te guste! Usa materiales que tengas en casa.
- Al final de cada día, con tu mamá, papá o tutor, revisen tus logros y escribe lo que más te gustó del
día, tal vez aprendiste algo nuevo, hubo alguna celebración especial como el cumpleaños de
alguien de tu familia, o ganaste alguno de los juegos.
- Al final de la semana podrías hacer un dibujo sobre la actividad más divertida de la semana y
guardarla como uno de los mejores momentos en casa durante estos días.
- Esta agenda puedes incorporarla a tu carpeta de experiencias, así cuando la muestres a tu maestra
o maestro o amigos podrás recordar momentos especiales y compartir las emociones que viviste
con tu familia.
¡Deseamos que disfrutes éstas actividades!
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GUÍA DE TRABAJO: APRENDE EN CASA ACTIVIDADES PARA PRIMER GRADO
TEATRO I
TEMA: LAS HISTORIAS QUE CONTAMOS, NARRACIÓN E IMPROVISACIÓN
ACTIVIDADES PERIODO DEL 4 AL 15 DE MAYO
1. En base a las situaciones vividas en los últimos días, elabora un listado de las distintas
actividades que se realizan en tu casa y lo que puedes observar a tu alrededor.
Ejemplo:
- Mis hermanos/as y yo hacemos el aseo.
- Mi mamá y mi abuela realizan la comida.
- El bebé llora todo el tiempo y más si tiene hambre...
- ¿Qué más…?
2. Redacta una relato basado en esos acontecimientos en el que incluyas distintos
personajes en torno a una historia (puede terminar siendo un cuento). Piensa en un título
interesante, atractivo para tu historia. No olvides que debe tener principio, desarrollo y
desenlace.
PERIODO DEL 18 AL 29 DE MAYO
3. Con base en el relato que redactaste, crea tus personajes como a ti te parezcan más
interesantes o más fáciles (utiliza materiales que tengas a la mano: cartón de reciclaje,
calcetines, bolsas de papel u hojas que terminen siendo los rostros que buscas o incluso
si alguien de tu casa decide participar en la puesta escena hay que prepararlos).
4. Ensaya los papeles de acuerdo con la historia que inventaste, si tú eres el único actor,
necesitas modificar los tonos de voz cada que hagas un personaje diferente, cuidar tu
expresión corporal y facial (o solo los tonos si lo haces con títeres, o como en la radio).
5. Prepara los materiales que necesitas para la puesta en escena (recuerda, como es en
casa utiliza únicamente lo que tengas a tu alcance, solamente es dar un acomodo a tu
escenario).
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6. Presenta tu cuento; has uso de todas tus habilidades de actor o actriz que posees. Este
es un buen momento para disfrutar con tu familia y si ellos participan en tu obra, muchísimo
mejor. (Pide a alguien de tu familia que te graben con su celular).
7. Por último, redacta un texto breve de tu experiencia de aprendizaje: qué aprendiste, qué
se te facilito o dificultó, cómo lo resolviste y que emociones significativas experimentaste
durante la realización de las diferentes actividades.
8. Listo no olvides guardar tus evidencias en tu carpeta y conservar tus archivos video
gráficos para que los presentes a tu maestro/a de artes cuando regreses
Y recuerda: ¡Diviértete y aprende!
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GUÍA DE TRABAJO: APRENDE EN CASA
ACTIVIDADES PARA SEGUNDO GRADO TEATRO II
TEMA: LAS HISTORIAS QUE CONTAMOS, NARRACIÓN E IMPROVISACIÓN
SECUENCIA DE ACTIVIDADES PERIODO DEL 4 AL 15 DE MAYO
1. Investiga brevemente sobre los siguientes géneros teatrales: tragedia, comedia,
tragicomedia, melodrama y farsa. Escribe el resultado de tu investigación en tu libreta o
carpeta de evidencias e ilústralo.
2. En base a la situación actual que se está viviendo y a los diferentes sentimientos que te
provoca todo lo que sucede a tu alrededor, escribe las situaciones que para ti tengan
mayor significado.
Ejemplo:
1. Me da miedo pensar que me pueda contagiar con el virus COVID-19…
2. Me siento muy estresado con tanto trabajo que me mandan…
3.
3. Manifiesta las emociones expresadas elaborando los rostros, caretas o máscaras con lo
en lo que tengas a tu alcance, bolsas de papel, cajas de cereal, hojas, etc…
PERIODO DEL 18 AL 29 DE MAYO
1. Crea un guión teatral con sus respectivos diálogos, buscando adecuarla al género teatral
de tu agrado tomando en cuenta la estructura: antecedente, desarrollo y desenlace. Si no
sabes cómo realizarlo, puedes investigar en lo que tengas a tu alcance (libros, diccionario,
internet), qué es un Guión Teatral y cómo se estructura.
- RECUERDA: El guion teatral o libreto es un escrito que contiene una historia para ser representada
por los personajes del guion. Se compone de parlamentos y diálogos acotaciones, acciones que deben
ser dichos y actuados por los personajes. Parte del acto en el que intervienen los mismos personajes.
No olvides dar un nombre a tu obra.
2. Ensaya los personajes e invita a participar a integrantes de tu familia, o bien tú solo
realizar los cambios de voz e incluso en tu cabeza puede haber rostros por la parte de tu
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cara y en la nuca, o bien en el perfil derecho un rostro y en el izquierdo otro, la parte que
actúa será la que da el perfil al público que es tu familia (será divertido).
3. Para la puesta en escena prepara tu escenario Puesta en escena adecua el lugar donde
vas a actuar e invita a tu familia a tu presentación, pide que te graben, no importa que no
te sepas el guion de memoria, puedes improvisar, pero si realiza la actuación
¡¡¡LUCES, CAMARAS, ACCIÓN!!!
4. Describe tu experiencia al realizar estas actividades y no olvides guardar todas tus
evidencias para en las envíes o entregues a tu maestro(a) cuando se requiera
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GUÍA DE TRABAJO: APRENDE EN CASA ACTIVIDADES PARA TERCER GRADO
TEATRO III
TEMA: CREACIÓN TEATRAL
ACTIVIDADES PERIODO DEL 4 AL 15 DE MAYO
1. Selecciona textos populares y dramáticos para contar con las herramientas básicas para
hacer guiones teatrales (puedes también tomar la situación actual que se vive en nuestra
sociedad y en las familias con las diferentes emociones que esto implica). Enlista lo que
para ti recobre más importancia.
2. Realiza adaptaciones de cuentos o leyendas, o bien de la propia historia que estamos
viviendo actualmente.
3. Manos a la obra, deja volar tu imaginación, hay que crear tu propia historia, elabora tu
guión de teatro al que le puedes agregar alguna canción para presentarla o como parte
de la trama. Elige el título, crea diálogos, (o tienes la opción de preparar un monólogo, es
decir, donde sólo tú seas el único personaje de la historia.)
PERIODO DEL 18 AL 29 DE MAYO
1. Prepárate para caracterizar a los personajes que actuarán en la obra: define su vestuario,
elabora las máscaras, utiliza telas, accesorios que tengas en casa (si alguno de los
integrantes de tu familia se anima a participar adelante).
2. Ensaya las voces, la gesticulación, entonación y expresión corporal que le den mayor
naturalidad a tu presentación (te recomiendo ensayar frente a un espejo).
3. Llegó el día del estreno, todos al teatro. Ve la hora más conveniente para que todos
puedan disfrutar de tu obra. Pide a alguien que realice una grabación con un celular.
4. Por último, redacta un texto breve de tu experiencia de aprendizaje: qué aprendiste, qué
se te facilitó o dificultó, cómo lo resolviste y que emociones significativas experimentaste
durante la realización de las diferentes actividades.
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5. No te olvides de que todas las evidencias deben de quedar en tu carpeta o en tu cuaderno
de trabajo para que los presentes a tu maestro/a de artes cuando regreses. Trata de ir
ilustrando tus actividades y reflexiones con imágenes o dibujos de tu propia creación.
¡¡¡Y ARRIBA EL TELON!!!
ELABORACIÓN
JEFAS/ES DE ENSEÑANZA DE ARTES
DE ESCUELAS SECUNDARIAS TÉCNICAS
MTRA. MARLA ESTELA MEJÍA RODRÍGUEZ REGIÓN MORELIA
MTRA ANA LAURA BARAJAS MARTÍNEZ REGIÓN ZAMORA-SAHUAYO-LA PIEDAD
MTRA. MARÍA DE JESÚS SOTO CAMPOS REGIÓN MORELIA
MTRO. RAMIRO CERAS SERVÍN REGIÓN LOS REYES- ZACAPU-PURUÁNDIRO