Práctica social del lenguaje:CRÓNICA
DE UN SUCESO
TIPO DE TEXTO NARRATIVO
Proyecto 13
Ámbito de estudio
Para iniciar bien el día…Lee, piensa y emite un juicio…
Piensa antes de actuar.
No hagas a otro lo que no quieras
para ti.
Aprendizajes esperados:
Conoce las características y función de la crónica y las supera al narrar un suceso.
Emplea referencias de tiempo, espacio y persona al redactar una crónica.
Emplea recursos lingüísticos y discursivos al redactar una crónica.
Propuesta de trabajo
• Realizar la crónica de un suceso relevante para compartir.
Trabajo en binas• Misma crónica,
presentarla en forma individual
En que consiste el proyecto
• Vas a leer algunas crónicas para conocer sus características y escribirás una que se publicará en el periódico mural o en otro espacio, para darla a conocer .
• El propósito es que, aprendas a ordenar sucesos de una manera lógico temporal, y que mediante su redacción, aprendas a ordenar sucesos de un evento, de tal manera que trasmitas al lector una idea clara del mismo, con lo que contribuirás a enriquecer su comprensión de nuestra realidad.
Introducción
• Cuando, en el siglo XVI, los españoles conquistaron los territorios de lo que hoy se conoce como Hispanoamérica, era tanto lo que sus ojos veían, y tan extraordinario y diferente a lo que hasta entonces conocían, que se vieron en la necesidad de escribir para contarlo, para dejar testimonio de sus acciones para decir como eran las sociedades que encontraron.
¿Qué tanto conoces del tema?
• ¿Haz tenido que contarle a alguien algún suceso especial ?, para qué se lo contaste?, fue fácil hacerlo?
• Sabes que es una crónica• ¿Has leído crónicas deportivas
o sociales en los periódicos?, ¿Qué mencionan?
• ¿Será importante escribir y leer crónicas?
Trabajo en casa INVESTIGAR• ¿Qué es una
crónica?• ¿En qué orden
se escriben los sucesos de una crónica? ¿por qué?
Trabajo en clase
• Escribe en tu libreta lo que hiciste en todo el día, pon atención en el orden en que lo realizas.
Establecer la diferencias entre noticia y crónica
• En lluvia de ideas, emitimos juicio sobre lo que es una noticia y una crónica para provocar la reflexión y recuperación de conocimientos previos
• La noticia responde a
las 5 preguntas básicas:
• ¿Qué sucedió?• ¿A quién sucedió?• ¿Cómo sucedió?• A quienes sucedió?• ¿Por qué sucedió?
NARRACIÓN
Modelo Textual Predominante1
Modelo textual«NARRACIÓN»
La narración trata de contar hechos y sucesos vividos por unos personajes referidos temporalmente dentro de un espacio determinado. esta constituida por tres parte esenciales.
INICIO:SE PRESENTAN LAS EXPECTATIVAS DEL
HECHO
MEDIO:SE DESARROLLA LA
TRAMA DE LOS ACONTECIMIENTOS
FIN:MOMENTO EN QUE SE RESUELVEN LOS
CONFLICTOS (DESENLACE)
LOS TEXTOS NARRATIVOS Representan contenidos concretos interrelacionados. En ellos predomina la información de hechos , situaciones y acontecimientos , señalando referencias espacio –temporales y estableciendo relaciones secuenciales.
Sirve para contar hechos
Estableciendo un periodo de
tiempo
Presenta con claridad un escenario
Destaca la acción de los personajes
Respetan su estructura
clave
Actividad en claseINDICACIONES:
* Observa y analiza el video.
* Narra lo acontecido en una
redacción, respetando las
características del tipo de
texto.
* Emplea la primera persona
al narrar. (Yo)
* Escribe la situación y las
emociones tal como si tú
hubieras estado presente.
LA CRÓNICA
Definición, función y características
2
La Crónica
Pertenece al género periodístico.Tipo de texto narrativo que da a conocer diversos acontecimientos que pueden tener interés para públicos diferentes.Lo más importante en una crónica es dar información a cerca de cómo ocurre o como ocurrió algún suceso que tiene vigencia para una comunidad.
• La crónica es un relato de un suceso en el orden en que acontecieron los hechos; a este orden se le llama cronológico.En la crónica pueden presentarse los hechos en tiempo presente aunque se refieran a sucesos pasados …. Sus ojos revelaban falta de sueño……. Sus ojos revelan falta de sueño.
«FUNCIÓN»La crónica es un texto narrativo que da a conocer diversos acontecimientos; lo mas destacado de este género mixto, es presentar la información sobre cómo ocurre o cómo ocurrió algún suceso que tiene vigencia para alguna comunidad, imprimiendo un estilo.
Construir una mirada(objetiva-subjetiva)
Narrar a detalle un hecho o
suceso
FUNCIÓN COMUNICATIVA
Lograr una reflexión sobre la
información
CONTEXTUALIZA EMITE JUICIOS PERSONALES
Estructura lógica temporal
• En la crónica, el hilo conductor es presentar los acontecimientos tal como sucedieron; es decir, en un orden lógico temporal y causal: que ocurrió primero, que ocurrió después, y que sucedió al último.
• El curso de los hechos presentados persigue despertar interés y emociones en el lector, así como avivar su imaginación en la confrontación con los acontecimientos referidos en n el discurso.
«CARACTERÍSTICAS»Elementos Básicos
Objetivo central
Dar a conocer
un suceso
Respondiendo a:
Cómo se inicio
Por qué sucedió
Quienes participan
Qué hacen
Cómo
Dónde Cuándo
Cómo termina
Actividad en clase
Indicaciones:
* De acuerdo a tu narración
indica el elemento básico de la
crónica a través de la pregunta.
* Subraya la respuesta.
* De no estar la respuesta
redáctala para lograr el
cumplimiento de los elementos.
Clasificación y
Estructura general
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Clasificación de las crónicas• Si se tienen en cuenta los
diferentes canales de comunicación, hay crónicas escritas periodísticas o crónicas escritas académicas (de tipo histórico o sobre algún descubrimiento), video-documentales (televisados o cinematográficos), o gráficas (en forma de comics.
Si se considera el tono en el que se presenta la narración, tenemos crónicas impersonales, emotivas, irónicas, analíticas entre otras.O locales, nacionales, internacionales.
• Si se considera como crítica el tipo de asunto que se tratan, hay crónicas de espectáculos, sociales, deportivas, taurinas, históricas, literarias, culturales, etc.
«CLASIFICACIÓN» La crónica tiene una función social importante ya que brinda un panorama ampliamente descriptivo del suceso y de su contexto. No solo se presenta con claridad y apego a la veracidad lo acontecido, además refleja la interioridad del cronista, detallando sentimientos y emociones que se desprenden de los hechos.
Periodística
Histórica
Literaria
Informa sobre un hecho noticioso, reciente y de interés general.
Rescata lo ocurrido en otras épocas, basándose en testimonios o documentos históricos .
Mezcla la narración y la descripción , el cronista habla desde una visión subjetiva, expresando emociones y sentimientos para reconstruir los hechos.
«Estructura»
La organización y el respeto a los hechos son elemento clave de la crónica; una característica importante de la mismas plasmar una lógica causal y temporal, se presenta la siguiente estructura:
Título • Frase corta en el que se hace referencia al suceso
CabezaPárrafos de
inicio
• Breve ubicación y descripción del suceso. Se debe comunicar lo esencial con la finalidad de atraer la atención.
Cuerpo del texto
• Se narra y detalla ampliamente el suceso para dar claridad al lector y sumergirlo en el escenario y se da relevancia al hecho, como elemento clave de acción en el sector en dónde se produjo.
Párrafos de cierre
• Reforzar lo planteado en el inicio, destacando el valor de la información, interés, consecuencias etc., con el objetivo de llegar a la reflexión o análisis de la situación.
Actividad en clase
Indicaciones:* Lee con atención la crónica sobre el Terremoto del 85.* Al terminar la lectura señala la estructura que la compone a través de un subrayado e indicando su nombre.* Al finalizar la actividad realiza un comentario sobre los beneficios que dejó tal acontecimiento a la sociedad.
ORDEN CRONOLÓGICO
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«ORDEN CRONOLÓGICO» En una crónica es importante redactar los acontecimientos en el orden que sucedieron. Una cronología es una enumeración de acciones (la sucesión paso a paso como fueron ocurriendo).Por otra parte debe haber un antes y un después del suceso central de la crónica.
DÍA ACONTECIMIENTO VIER 1-5-15
Salí de la escuela y fui a jugar futbol con mis amigos.
12:02 Comenzó a temblar12:03 Terminó de temblar, hubo una pequeña
replica, pero nadie lo sintió.12:05 Llamé a la familia , para reportarles
que estaba bien.12:06 Discutí con mis compañeros si
quedarnos o irnos a casa.12:30 El trafico se torno lento , todo mundo
quería llegar a su destino.13:30 Regresé a casa sano y salvo, solo
abrasé a mi mamá
Actividad en clase INDICACIONES:
* Observa el siguiente video
* Analiza las secuencias de las
acciones de los personajes
* En compañía con un compañero,
marca las horas de los momento
mas relevantes de la escena
* Redacta a manera de lista la
cronología del suceso, empleando
la tercera persona.
REFERENCIAS DE
TIEMPO ESPACIO Y PERSONA5
«REFERENCIAS DE TIEMPO, ESPACIO Y PERSONA»
La crónica literaria utiliza referencias de tiempo, espacio y persona , como sustituto de otras palabras con la finalidad de enriquecer y dar variedad al lenguaje.Cada una de las referencias cumple una determinada función.
REFERENCIAS DE TIEMPO: remiten al estado o proceso de la acción:
Ayer, hoy, ,mañana, por la noche, el jueves, recientemente etc.REFERENCIAS DE ESPACIO: expresan ubicación de personas,
animales , objetos lugares: delante, atrás, allí, allá, aquí, en este lugar etc.
REFERENCIAS DE PERSONA: constituida por pronombre personales: Yo, tu, el, nosotros, ustedes, ellos.
Ejemplos TEXTO TIPO DE REFERENCIA
«Allá adentro un medico, el único que podía mover las manos, me agarro de los hombros..»
«… Lo urgente eran los que mas o menos estaban vivos, en tarea de hormiga que duro como hasta eso de las tres de la mañana»
«Lo que nosotros tenemos es coraje, un coraje inmenso»
Actividad en clase
INDICACIONES:
* Resuelve el siguiente ejercicio, prestando atención a las palabras subrayadas. (elementos que te darán la respuesta)
* Responde al porqué de tu elección empleando tus notas.
Narrar y Describir en
La Crónica
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La crónica puede dar cuenta de un hecho o suceso del cual se fue testigo, es decir que se ha visto o vivido. Pero también el cronista puede reconstruir un suceso y describirlo con minuciosidad y sumo interés a partir de la investigación de diversas fuentes, las cueles se clasifican de la siguiente manera:
DESCRIPCIÓN DEL HECHOFu
ente
s Dire
ctas
Testigos de los hechos
Documentos, diarios, entrevistas
Periódicos, revistas, libros, web
Fuen
tes i
ndire
ctas
Resúmenes, monografías
Portales de internet
Crónicas de otros autores
DESCRIBIR Y NARRAREn este genero abunda además de la narración la descripción la cual es rica en expresión:
• Atiende a la realidad percibida, imaginada o sentida
• Recurre a los cinco sentidos para rescatar las cualidades: olores, sonidos, ambientes, sabores, texturas, formas, tamaños etc.
• Se centra en los elementos presentes como, objetos, paisajes, personas o escenas
• Recupera los sentimientos y las sensaciones percibidas
Para cumplir con la presentación estas dos perspectivas se empleaLa narración con ayuda de:
La primera persona YO
La tercera persona EL
EJEMPLO¡Corrí despavorido!, temblaba de miedo, las balas hicieron que mi corazón parara por un instante; la incertidumbre fue lo peor , esa, esa terrible obscuridad, acabo para siempre con mi cordura..
Se lanzo desesperado, la desesperación se apodero de su cuerpo, era impresionante el terror de sus ojos, se podía sentir en el alma, como las perores garras, gritaba, !auxilio¡, mientras caía del edificio rápidamente
Al realizar su crónica tendrán en cuenta que el cronista debe relatar el hecho o asunto "como él la vea y la sienta", pero la percepción personal de los acontecimientos-generalmente en primera persona y con firma autoral-- tiene que pasar por un filtro de responsabilidad porque nadie tiene el derecho de inundar el tiempo y el espacio con desahogos emotivos por muy sinceros que estos sean. En cualquier caso, la sobriedad debe ser la primera frontera
Actividad en claseActividad en clase:
Observa con atención el siguiente
video.
Comenta con lujo de detalle lo
acontecido.
Describe con amplitud que opinas
sobre el hecho, las personas y las
consecuencias del acto.
Escríbelo empleando la primera
persona (yo).
Lógica causal y temporal
RECURSOS LINGÜÍSTICOS QUE EXPRESAN,
SUCESIÓN, SIMULTANEIDAD Y CAUSALIDAD
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En la crónica, el hilo conductor es presentar los acontecimientos tal y como sucedieron: es decir en un orden lógico temporal y causal, de modo que se entienda el orden de los hechos y establecer las relaciones de causa consecuencia sobre los mismos.
La causalidad, la sucesión y la simultaneidad de acciones se expresan mediante el uso de conjunciones y locuciones cuya función es estableces relación entre dos oraciones. (subordinadas).
«CONJUNCIONES Y LOCUCIONES CAUSALES»
Conjunción: unión de dos elementos ; nexo entre dos oraciones.
Locución: Grupo de palabras con un sentido, Combinación fija de palabras .
CONJUNCIONES Y LOCUCIONES
CAUSALES
¿PARA QUÉ SE EMPLEAN?
TIPOS
CAUSALIDAD
Hilan dos oraciones que tienen una relación de
causa consecuencia.
Porque, pues, puesto que, dado que, por lo cual, a
causa de, en vista de que, por razón de, gracias a
que, para que.
SUCESIÓN
Dan a entender que una acción sucede después de otra.
Luego, entonces, después, pronto, tarde, ahora,
siempre, nunca, todavía, mañana.
SIMULTANEIDAD
Se utilizan para señalar que dos acciones suceden al mismo
tiempo.
Mientras, al mismo tiempo, entonces,
cuando, mientras que.
Ejemplo
TEXTO TIPO DE RECURSO
«Contestaron que se retiraban porque los soldados los habían corrido»
«Vi claramente como lanzo la patada, él no reaccionó; después todo se torno trágico»
«Todo alrededor era un total desastre, por todos lados caía material de construcción, al mismo tiempo la gente gritaba e imploraba por ayuda»
TEXTO TIPO DE RECURSO«Después de aquellos breves minutos, de impactante terror, entonces vino un absoluto silencio»
«Al observar la inmovilidad de su cuerpo, pronto descubrieron la tragedia»
«Todo era inútil, a causa de la lamentable lesión en las cervicales ,no se puedo hacer nada»
«Él dio una conferencia de prensa , por razones obvias tenia que aclarar lo acontecido»
La crónica aborda diversos temas, desde deportes o
hasta presentaciones literarias o artísticas.
El lenguaje de la crónica es claro para que el lector
comprenda los hechos, el vocabulario es variado y el autor desarrolla su propio
estilo.
Los temas
FUNCIÓNLa función de la crónica es informar y
orientar
Actividad en clase
INDICACIONES:
* De acuerdo con el video
(bebe/madre infame) y
empleando los recursos
lingüísticos redacta una
oraciones por cada uno.
* Subraya las conjunciones o
locuciones empleadas.
* Recuerda expresar con total
expresividad lo que acontece
en el video.
ADJETIVOS Y
PRONOMBRES
en La crónica 8
ADJETIVOS Y PARTICIPIO
ADJETIVOS CALIFICATIVOS
ADJETIVOS DE RELACIÓN PARTICIPIO
ADJETIVO: Palabra que acompaña a un sustantivo o nombre y dice algo sobre él (propiedades o cualidades) ; adjetivo que concuerda con el género y el número y se escriben antes o después del sustantivo.
PARTICIPIO: forma verbal no conjugada que es común emplear en la descripción, las terminaciones que se emplean para identificarlos son: - ado, - ido, -to, -so, -cho
INCONSCIENTE MUJER MALVADA
JUGADO, HERIDO, MUERTO, APARATOSO, HECHO
Para describir se emplean los:
¿Para que sirve? Cómo utilizarlo Ejemplos
Adjetivo calificativo
Denota las cualidades o propiedades
características del sustantivo.
Describiendo las cualidades físicas y psicológicas del
personaje
Mujer bonitaHombre fuerte
Adjetivo de relación
Describe rasgos que permiten clasificar en diferentes categorías a
los sustantivos
Estableciendo relaciones entre sustantivos de cierto ámbito.
Luchadores técnicosJugadores de
americanoLuces de bengala
Participio Comparte con el adjetivo la capacidad de modificar al sujeto y de esa manera
describir atributos y características.
Como modificadores
del sujeto
Hombres sepultados, niño
dormido , jugador satisfecho
PRONOMBRES Los Pronombres son palabras que sustituyen al nombre, se emplean en lugar del sustantivo previamente conocido (antecedente).
De esta forma el pronombre evita usar una y otra vez el sustantivo, con el objetivo de darle una clara comprensión al texto.
Dentro de los pronombres se destacan los siguiente:
PERSONALES DEMOSTRATIVOS RELATIVOS INDEFINIDOS
TIPO DE PRONOMBRE
EJEMPLOS APLICACIÓN
PERSONALES Yo, tú, él, ella , ello , nosotros ,vosotros , vosotras, ellos y ellas
Ella actuó de manera violenta e injusta…
DEMOSTRATIVOS Este, esta, esto, eso, esa, aquella, aquello, esos, esas, aquellas, estas, estos, aquel
En ese ring maldito se dio todo, aquel lugar fue la última morada del luchador..
RELATIVOS Que, el cual, la cual, lo cual,Los cuales, las cuales, quienes, quién, cuyo, cuya, cuyos, cuyas, donde
Pedro E l Perro Jr. siempre batalló por su vida dentro y fuera del ring, la cual fue breve pero fructífera…
INDEFINIDOS Uno, un, alguno, alguna, ningún, ninguna, nada, poco, escaso, mucho, demasiado, todo, toda, otra, otro, otras, otros, mismo, misma, mismos, mismas, alguien, nadie, cualquiera
…ningún humano podría actuar de esa manera..
Actividad en clase
INDICACIONES:Empleando el material otorgado realiza lo siguiente:
Identifica y subraya en color rojo los adjetivos que presente la lectura ( de relación y calificativos)
Subraya en color verde los participios
Señala en color azul los pronombres
Lectura del libro de texto paginas 231-232
Tarea: fotocopiar las páginas 240, 241, 242, 243 y 244.
SUCESIÓN
Durante.Cuando.Apenas.Más tarde.
SIMULTANIEDAD
MientrasMientras queSiempre queAl mismo tiempo que
CASUALIDAD
Puesto quePorqueA causa deDebido aYa queDado que
RECURSOS LINGÜÍSTICOS DE TIEMPO Y CAUSA
La crónica narra una sucesión de hechos, incluye acciones o acontecimientos simultáneos y reacciones de causa__efecto.El cronista cuenta con una serie de recursos de lenguaje para poder expresarlos:
TIEMPO PASADO PARA NARRAR LOS
SUCESOSY
EL COPRETÉRITO PARA DESCRIBIR
SITUACIONES
Pretérito perfecto y
Copretérito 10
PASADO PARA NARRAR Y COPRETÉRITO PARA ESCRIBIR.
EL PRETÉRITO alude a acontecimientos que iniciaron y se terminaron en un tiempo anterior; se refiere a situaciones completas o acabadas en el pasado Es tiempo idóneo para narrar los sucesos en una crónica.
EL COPRETÉRITO da la idea de un tiempo pasado que no termina; en muchos casos presenta las situaciones en su curso, sin aludir a su inicio o final. Se utiliza para describir situaciones.
TERMINACIÓN.
CAMINAR CORRER, SUFRIR
Infinitivo "-ar" Yo: -abaTu: -abasEl/Ella/Usted: -abaNosotros/Nosotras -ábamosEllos/Ellas/Ustedes: -aban
Infinitivo "-er", "-ir" Yo: -íaTu: -íasEl/Ella/Usted: -íaNosotros/Nosotras -íamosEllos/Ellas/Ustedes -ían
ACTIVIDAD:Realizar una oración de cada verbo con cada pronombre.
• es un tiempo que expresa simultaneidad entre la acción y el momento en que se habla. Aunque éste sea el sentido fundamental del presente del indicativo, también se utiliza con otras funciones que dan significado distinto a este tiempo verbal.
El presente del indicativo
• Es un uso retrospectivo ( que se refiere a un tiempo pasado) del presente; se refiere a hechos pasados.
Presente histórico
• Se refiera a acciones que se realizan de manera reiterada, acciones que han ocurrido antes y seguirán ocurriendo en el futuro.
Presente habitual
• Como su nombre lo dice, la acción a la cual alude no esta vinculada a un momento específico, sino que se refiere a hechos universalmente validos. Es útil para definir, describir y explica.
Presente atempora
l
CONTRASTE ENTRE FUNCIONES SEMÁNTICAS DEL PRESENTE SIMPLE DEL INDICATIVO.El presente del modo indicativo tiene varias funciones semánticas es decir de significado.
Pretérito prefectoEl pretérito perfecto o pasado simple de indicativo, es la forma verbal que indica
que una acción ya ocurrió y es puntual, es decir que se inició y terminó en un
tiempo anterior y no se daba continuamente .
El pretérito perfecto o pasado simple del indicativo se usa en español para
• Referirnos a los hechos que suceden en una historia.
Hugo Sánchez jugó tan bien hasta obtener el título de pentapichichi
• Hablar de acciones que sucedieron en un momento específico y puntual.
El 21 de marzo del 2015, pereció El Perro Aguayo Jr.
Copretérito El copretérito o pretérito imperfecto, es el tiempo verbal que puede ayudarnos a describir acciones de un tiempo pasado que no termina, acciones que se hacen en el pasado reiteradamente.La terminación para identificar esta forma verbal es: aba, ía, aban, ían
• Hablar de acciones que tuvieron lugar repetidamente en el pasado.
Durante la lucha los espectadores aplaudían con efusividad, mientras él moría lentamente
• Hablar de acciones pasadas que tenían una duración indeterminada.
La mujer golpeaba con furia al indefenso niño, mientras la grababan
Ejercicios En la crónica se emplean dos personas para narrar la primera (yo, nosotros) y la tercera (el, ellos). De acuerdo a lo anterior identifica la persona gramatical que realiza la acción y en que formal verbal se encuentra.
cantaba lanzó voló jugaron compartía
dormí Escribían Corrían Aplaudí Escribieron
Comieron chocó Comía Saludé Saludaban
vendían Aplaudían Cantaron Expulsé prohibía
Actividad en clase
Indicaciones:
• Realiza dos oraciones de cada forma
verbal (pretérito y copretérito)
* Subraya la forma verbal empleada
PRESENTE HISTÓRICOY
PRESENTE HABITUAL
PRESENTE HISTÓRICO Presente Histórico (o Narrativo) consiste en utilizar el tiempo presente para referirse a acontecimientos pasados.
Con su uso se da más actualidad a los hechos que se narran. Para interpretar un presente como un pretérito, es necesario que haya algún indicador (contexto) que nos remita al pasado.
Rosita de desmaya en la ceremonia del lunes pasado.
Harina Grande nace en el año de …
El día 15 de abril de 1912 se hunde el Titanic.
PRESENTE HABITUAL El Presente Habitual es aquel presente con el que expresamos un proceso
que suele realizarse con frecuencia y de modo habitual y que posiblemente
se seguirá realizando después del momento del discurso
Desayuno a las 8
Los sábados en la arena Tijuana se reúne la afición
De lunes a viernes voy a la escuela
Toda mujer da amor y cariño a sus hijos
Actividad en clase Lee con atención el siguiente texto, identifica el tipo de presente que
emplea y modifícalo.
29/03/15
7:20 am
Como es de costumbre asisto a la escuela, y camino por dónde
de siempre , pero el día de hoy todo cambio, en la esquina de la
colonia sucede un grave accidente; un motociclista cae
desvanecido, después de ser arrojado por un camión.
Mi impresión es tan grande que en ese momento, mi respiración
se detiene bruscamente…
COMPLEMENTO
CIRCUNSTANCIAL
En la Crónica
COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL EL complemento circunstancial nos sirve para señalar en que circunstancias ocurre la acción del verbo, de esta maneara se contextualizan las acciones , identificándolas a través de un diálogo o preguntas sobre las oraciones. El complemento se puede encontrar antes o después de la acción.Algunos de los complementos son los siguientes:
DE LUGAR
DE TIEMPO
DE MODO DE CAUSA
DE FINALIDAD
DE COMPAÑIA DE INSTRUMENTO
DE CANTIDAD
COMPLEMENTOS TIPO DE
COMPLEMENTOFUNCIÓN PREGUNTA PARA
IDENTIFICARLOEJEMPLO
De lugar Sitúa la acción en el espacio
¿Dónde – verbo o expresión verbal?
EL PERRO AGUAYO PELEA EN LA ARENA TIJUANA.
De tiempo Ubica la acción en coordenadas temporales
¿Cuándo- verbo o expresión verbal?
EL 2 DE MAYO DEL 2015 PELEÓ MANEE P.
De modo Detalla información
sobre la forma en que sucedió
la acción
¿Cómo – verbo o expresión verbal?
AL DESFILE TODOS ASISTIERON ENTUSIASMADOS
DE CAUSA Expresan causa motivo o razón de la acción.
¿por qué – verbo o expresión verbal?
VANESSA H. PIERDE LA PELEA POR LA INEXPERIENCIA EN EL BOX
DE FINALIDAD
Expresan el propósito de la acción
¿Para qué –verbo o expresión verbal?
REALIZÓ LA PELEA PARA BENEFICIAR A LA POBALCIÓN DE NEPAL
DE INSTUMENTO Muestran el recurso empleado por el cual se llevó acabo la acción
¿Con qué instrumento- verbo o expresión verbal?
LAS MANOS, BARRETAS Y PALAS NOS SIRVIERÓN PARA RESCATAR A LOS SOBREVIVIENTES EN NEPAL
DE COMPAÑIA Da cuenta de alguien que acompaña la acción referida
¿Con quién- verbo o expresión verbal?
EL DELINCUANTE , JUNTO CON SUS COMPLICES FUE DETENIDO
DE CANTIDAD
Aportan a la acción intensidad o grado
¿Cuánto – verbo o expresión verbal?
LA PELEA DEL SIGLO RECAUDÓ CIENTOS DE MILLONES DE DOLARES
ACTIVIDAD EN CLASE
REALIZA UNA ORACIÓN DE CADA TIPO DE COMPLEMENTO
SEÑALA LA RESPUESTA A LA PREGUNTA QUE NOS SIRVE PARA IDENTIFICAR CADA COMPLEMENTO.
SUBRAYA CON ROJO EL VERBO
Bibliografía
Español 2Alma Yolanda Castillo Rojas, et.alEditorial SMCuarta reimpresión 2014México, D. F.
Planes y Programas 2011Educación Básica SEP
Español 2Humberto Cueva y Antonia de la OEditorial Trillas2014México D.F.