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Práctica Reflexiva
y
Autodesarrollo Profesional
IX Jornadas Interamericanas de Dirección y Liderazgo Escolar
7 de enero de 2020
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1740+
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Nuestra Agenda
1. Práctica reflexiva -- ¿De qué estamos
hablando?
2. Rol de investigaciones externas y teoría
a) Innovación educacional
3. Práctica reflexiva colectiva
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Chequeando Supuestos
• Mejorar como propósito -- ¿Si?
• ¿Que quiere decir “mejorar”?
• ¿Cuándo sabes si esta pasando?
• ¿Qué formas hay?
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Nuestra Agenda
1. Práctica reflexiva -- ¿De qué estamos
hablando?
2. Rol de investigaciones externas y teoría
a) Innovación educacional
3. Practica reflexiva colectiva
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Practica Reflexiva
• Practica y reflexión
• Continuum
• Propósitos:
1. Entender
2. Entender y actuar
3. Entender, actuar, y generar conocimiento
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PR
AC
TIC
A -
TE
CN
ICA
RE
FL
EX
ION
-T
EO
RIA
-
PR
AC
TIC
A -
TE
CN
ICA
RE
FL
EX
ION
-T
EO
RIA
PR
AC
TIC
A R
EF
LE
XIV
A
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Teoría de Liderazgo(iterativo, acumulativo; principios + juicio)
Challenge of Leadership PracticeDesafíos de la
Practica de Lideres
Datos y Análisis
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Práctica Reflexiva
• Práctica y reflexión
• Continuum
• Propósitos:
1. Entender
2. Entender y actuar
3. Entender, actuar, y generar conocimiento
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Dexter, S., & Clement, R.D. (November, 2018). In Search of Signature Pedagogies in 21st Century Educational
Administration. Special session at the annual meeting of University Council of Educational Administration, Houston, TX.
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Dexter, S., & Clement, R.D. (November, 2018). In Search of Signature Pedagogies in 21st Century Educational
Administration. Special session at the annual meeting of University Council of Educational Administration, Houston, TX.
Retroalimentación
Comunidad de Practica
Contexto/Complejidad
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Dexter, S., & Clement, R.D. (November, 2018). In Search of Signature Pedagogies in 21st Century Educational
Administration. Special session at the annual meeting of University Council of Educational Administration, Houston, TX.
Retroalimentación
Comunidad de Practica
Contexto/Complejidad
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Simulaciones de Decisiones Cotidianas
de Liderazgo Educacional
http://www.gse.upenn.edu/pels
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Penn Educational Leadership Simulations
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Simulaciones de decisiones cotidianas
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¿Se puede practicar?
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Dexter, S., & Clement, R.D. (November, 2018). In Search of Signature Pedagogies in 21st Century Educational
Administration. Special session at the annual meeting of University Council of Educational Administration, Houston, TX.
Retroalimentación
Comunidad de Practica
Contexto/Complejidad
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Dexter, S., & Clement, R.D. (November, 2018). In Search of Signature Pedagogies in 21st Century Educational
Administration. Special session at the annual meeting of University Council of Educational Administration, Houston, TX.
Retroalimentación
Comunidad de Practica
Contexto/Complejidad
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Piloto: Programa de Pacientes
Estandarizados
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Piloto
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JuicioClínico/Profesional
-
P
Organización
Contexto/Comunidad
Aprender/Enseñar
DocentesLiderazgo
Alumnos
Docentes
Profesionales
Padres
Politicos
Lideres
Comunitarios
Negocios
ONG’s
Iglesias
Otros
Empleados
Media
Suspensión de disposición critica
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Práctica Reflexiva
• Práctica y reflexión
• Continuum
• Propósitos:
1. Entender
2. Entender y actuar
3. Entender, actuar, y generar conocimiento
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Dexter, S., & Clement, R.D. (November, 2018). In Search of Signature Pedagogies in 21st Century Educational
Administration. Special session at the annual meeting of University Council of Educational Administration, Houston, TX.
ENTENDER ENTENDER Y ACTUAR
EN
TE
ND
ER
, AC
TU
AR
Y
GE
NE
RA
R
CO
NC
OC
IMIE
NT
OS
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¿Por qué?
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¿Sugerencias Prácticas?
• Estudios de casos locales
• Simulaciones locales
• Comunidades de aprendizaje profesional
– En colegio, entre colegios (ej.., Roberto Bravo)
• Lidera en postura de indagación
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Nuestra Agenda
1. Práctica reflexiva -- ¿De qué estamos
hablando?
2. Rol de investigaciones externas y teoría
a) Innovación educacional
3. Práctica reflexiva colectiva
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Desafío de liderazgo:
¿Cómo se escala la innovación?
¿Ampliar el mejoramiento?
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Modos de innovación
• Adopción
• Replicación
• Adaptación
• Invención
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Ampliando Innovación – Llegando a Escala Interna, y Mas Allá
Adapted from Morel, R. P., Coburn, C., Catterson, A. K., & Higgs, J. (2019). The Multiple Meanings of Scale: Implications
for Researchers and Practitioners. Educational Researcher. https://doi.org/10.3102/0013189X19860531 .
Modo Metas Actividades
Orden/Secue
ncia
Como
Monitorear
Tácticas
Adopción • • • • •
Replicación • • • • •
Adaptación • • • • •
Reinvención • • • • •
https://doi.org/10.3102/0013189X19860531
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Ampliando la Innovación – Llegando a Escala Interna, y Mas Allá
Adapted from Morel, R. P., Coburn, C., Catterson, A. K., & Higgs, J. (2019). The Multiple Meanings of Scale: Implications
for Researchers and Practitioners. Educational Researcher. https://doi.org/10.3102/0013189X19860531 .
Modo Metas Actividades
Orden/Secue
ncia
Como
Monitorear
Tácticas
Adopción • • • • •
Replicación • • • • •
Adaptación • • • • •
Reinvención • • • • •
Plan de Proyecto
https://doi.org/10.3102/0013189X19860531
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Ampliando la Innovación – Llegando a Escala Interna, y Mas Allá
Adapted from Morel, R. P., Coburn, C., Catterson, A. K., & Higgs, J. (2019). The Multiple Meanings of Scale: Implications
for Researchers and Practitioners. Educational Researcher. https://doi.org/10.3102/0013189X19860531 .
Modo Metas Actividades
Orden/Secue
ncia
Como
Monitorear
Tácticas
Adopción• • • • •
Replicación• • • • •
Adaptación • • • • •
Reinvención • • • • •
Plan de Proyecto
https://doi.org/10.3102/0013189X19860531
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Ampliando la Innovación – Llegando a Escala Interna, y Mas Allá
Adapted from Morel, R. P., Coburn, C., Catterson, A. K., & Higgs, J. (2019). The Multiple Meanings of Scale: Implications
for Researchers and Practitioners. Educational Researcher. https://doi.org/10.3102/0013189X19860531 .
Modo Metas Actividades
Orden/Secue
ncia
Como
Monitorear
Tácticas
Adopción • • • • •
Replicación • • • • •
Adaptación• • • • •
Reinvención• • • • •
Plan de Proyecto
https://doi.org/10.3102/0013189X19860531
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Adopción
Adapted from Morel, R. P., Coburn, C., Catterson, A. K., & Higgs, J. (2019). The Multiple Meanings of Scale: Implications
for Researchers and Practitioners. Educational Researcher. https://doi.org/10.3102/0013189X19860531 .
Mode of
Scaling
Objective(s) Program
Element(s)
Timing
Sequence
Research
Monitoring
Options
Tactics for
this Scaling
Mode
Adoption • Increase
numbers of
users; gain
network
effects from
#s
participatin
g,
generating
resources
• Shift norms
of practice,
exchange,
professional
community,
experiment
ation
Scaling use of
network
platform to
share teaching
resources
(perhaps via
Tomi; less
proprietary
mode?)
• From start
&
throughout
• Include in
induction
processes,
all PD
Platform
usage stats
Network
analysis
Branding,
internal
marketing
Key off
influencers
https://doi.org/10.3102/0013189X19860531
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Replicación
Adapted from Morel, R. P., Coburn, C., Catterson, A. K., & Higgs, J. (2019). The Multiple Meanings of Scale: Implications
for Researchers and Practitioners. Educational Researcher. https://doi.org/10.3102/0013189X19860531 .
Mode of
scaling
Objective(s) Prog
Element(s)
Timing
Sequence
Research
Monitoring
Options
Tactics for
this scaling
mode
Replication • Disseminat
e high-
fidelity use
of common
measureme
nts and data
system
• Disseminat
e/train
high-
fidelity use
of common
programmat
ic elements
(FAS, etc.)
• Measurem
ent system
• Core
instruction
al
programs
(Método
FAS,
Aprendo
Jugando,
Aventura,
etc.)
• Sims-
based PD
• From start
• Known
cycle for
proposing
alterations
• Fidelity
implement
ation
studies
• Achievem
ent
analysis
• Tools
expansion
(limited by
workload
constraint)
Intensive
training, with
online
refresher
sessions,
random
quality checks
https://doi.org/10.3102/0013189X19860531
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Adaptación
Adapted from Morel, R. P., Coburn, C., Catterson, A. K., & Higgs, J. (2019). The Multiple Meanings of Scale: Implications
for Researchers and Practitioners. Educational Researcher. https://doi.org/10.3102/0013189X19860531 .
Mode of
scaling
Objective(s) Prog
Element(s)
Timing
Sequence
Research
Monitoring
Options
Tactics for
this scaling
mode
Adaptation • Encourage
bounded
adjustment
to local
“enactment
variables”
• LIFT
integration
• Multi-gen
approache
s to
literacy,
numeracy
• Suppleme
ntal
assessment
s
From start,
with
increasing
focus as
project
matures
• Enactment
variables
(ID,
analyze)
• Continued
improvem
ent
research,
short-cycle
inquiries
Local practice
case-based
training, and
simulations
https://doi.org/10.3102/0013189X19860531
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Invención
Adapted from Morel, R. P., Coburn, C., Catterson, A. K., & Higgs, J. (2019). The Multiple Meanings of Scale: Implications
for Researchers and Practitioners. Educational Researcher. https://doi.org/10.3102/0013189X19860531 .
Mode of
Scaling
Objective(s) Program
Element(s)
Timing
Sequence
Research
Monitoring
Options
Tactics for
this Scaling
Mode
Reinvention • Encourage
intentional
&
transparent
experiment
ation post-
high-
fidelity
failures
• Increase
engagement
in “working
the open”
90-day cycle
structured
inquiries
From start,
with
increasing
focus as
project
matures,
breaking out
new
leadership
roles within
network for
those
coordinating,
mentoring,
aggregating
across
experiments
• Engageme
nt studies
(of
“working
the open”)
• Network
structures
of
exchange,
system
learning
• Network
analysis by
reinventio
n functions
Integrate
“working the
open”
exercises into
in-person
trainings;
enable
platform for
sub-groups to
work issues
relevant to
local practice
https://doi.org/10.3102/0013189X19860531
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Y no se puede perder ni diluir …
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¿Sugerencia Práctica?
• Toma alguna innovación local
• Analiza los componentes de los cuatro
aspectos de innovación
• Diseñar una estrategia por aspecto, incluyendo
medición del éxito/fracaso
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Nuestra Agenda
1. Práctica reflexiva -- ¿De qué estamos
hablando?
2. Rol de investigaciones externas y teoría
a) Innovación educacional
3. Práctica reflexiva colectiva
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Practica reflexiva colectiva
Propósitos de
educación:
1. Privado
2. Posicional
3. Publico
• Individuo
• Colectivo
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¿Con quién
colaboramos en el
bosque?
¿Quién esta
convidado?
¿Cuál es el
problema ahora?
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“Buen Ciudadano”
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“Buen Ciudadano”
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¿Sugerencia Práctica?
Reclutar ampliamente para un proyecto de
“trabajo público” local, desde una postura de
indagación
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Nuestra Agenda
1. Práctica reflexiva -- ¿De qué estamos
hablando?
2. Rol de investigaciones externas y teoría
a) Innovación educacional
3. Práctica reflexiva colectiva
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¡Muchas gracias!
Michael Johanek
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Cuatros Modos
Adapted from Morel, R. P., Coburn, C., Catterson, A. K., & Higgs, J. (2019). The Multiple Meanings of Scale: Implications
for Researchers and Practitioners. Educational Researcher. https://doi.org/10.3102/0013189X19860531 .
Mode of
Scaling
Objective(s) Program
Element(s)
Timing
Sequence
Research
Monitoring
Options
Tactics for
this Scaling
Mode
Adoption • • • • •
Replication • • • • •
Adaptation • • • • •
Reinvention • • • • •
https://doi.org/10.3102/0013189X19860531