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PRPRÁÁCTICA PERFETTICTICA PERFETTI
• SUBSIDIOS PARA TRABAJO DE MIEMBRO SUPERIOR.
• SUBSIDIOS PARA TRABAJO DE MIEMBRO INFERIOR.
• SUBSIDIOS MIXTOS.
• CUALQUIER OTRO MATERIAL “NO OFICIAL”.
¡SUBSIDIOS!
““EL TABLEROEL TABLERO””
[[ InclinaciInclinaci óón variable. Forma y posicin variable. Forma y posici óón de figura]n de figura]
�� CONTENIDO del ejercicio: CONTENIDO del ejercicio: ¿¿QuQuéé queremos ensequeremos ense ññar?ar?�� MODALIDAD del ejercicio: MODALIDAD del ejercicio: ¿¿CCóómo queremos ensemo queremos ense ññar?ar?
I. CONTENIDO DEL EJERCICIO
[Funciones de la extremidad superior]
� Función de alcance: Dirección y distancia
- Control hombro y codo.- Capacidad recoger y elaborar informaciones cinestésicas y propioceptivas en hombro y codo.- Organizar relaciones entre tronco, hombro y codo.
*Nota: Importante comenzar siempre el ejercicio desde proximal, trabajar la dirección y distancia. ¿Qué es y en qué lugar está?
�Función de aproximación: Orientación
- Control en codo, muñeca.
- Capacidad recoger y elaborar informaciones cinestésicas y propioceptivas en codo, muñeca.- Organizar relaciones entre codo y muñeca.
*Nota: Ahora podemos partir de una posición del MS en extensión, incluso con apoyo.
� Función de prensión: ¿Qué puedo enseñar?
- Control en muñeca y dedos.- Capacidad recoger y elaborar informaciones cinestésicas y propioceptivas en muñeca y dedos.- Capacidad de hacer referencia a informaciones táctiles como guía para el movimiento.- Capacidad de liberar la superficie exploradora.
*Nota: Ahora se trabaja realizando movimiento únicamente a nivel distal.
II. MODALIDAD DEL EJERCICIO
2.1. Posición del paciente:- Con/sin apoyo posterior y/o lado sano.- Reducción del apoyo para enseñar organización más compleja base apoyo / tronco / MS.- Ojo con pacientes que controlar el tronco les requiere mucho esfuerzo y atención.
2.2. Subsidio:- Posición: Frontal o lateral.- Distancia: Cercano o lejano.- Altura del plano de trabajo.
- Inclinación del tablero:Mayor inclinación.- prevalece contribución codo
/ muñecaMenor inclinación.- Prevalece contribución
hombro
2.3. Elección figuras a reconocer:- Figuras geométricas- Letras- Figuras abstractas- Informaciones cinestésicas y táctiles de complejidad diferente.
- Número figuras, modalidad igual /diferente.
2.4. ¿Qué hace el terapeuta?:- Presa, guía manual.- Velocidad del movimiento.- Capacidad control paciente respuesta al
estiramiento e irradiación.
2.5. ¿Qué pregunta el terapeuta?- ¿Qué figura es? Identificación
Igual / diferenteModalidad visuo-cinestésicaMod. Somestésico-somestésica
- ¿Dónde está la figura? Refer. Espacio externoRefer. Espacio interno
- ¿Desde qué punto de figura ha empezado el movimiento?
- ¿En qué dirección ha sido recorrido el entorno de la figura?
Abordaje de problemas concretos del Abordaje de problemas concretos del Miembro SuperiorMiembro Superior
GRUPO 1: Mejorar déficit propiocepción y cinestesiaen todo el M.S.
GRUPO 2: Disminuir reacción exagerada al estiramiento del bíceps
GRUPO 3: Mejorar déficit reclutamiento extensores de muñeca y dedos.
GRUPO 4: Mejorar déficit reclutamiento supinadores de antebrazo.
�Utilizar los distintos contenidos y modalidades.� Realizar una progresión lógica.� ¿Qué grados de ejercicios utilizaríais fundamentalmente?�Utilizar todos los subsidios que se os ocurra
CONSIDERACIONES PREVIAS AL TRABAJO EN BIPEDESTACIÓN
Pondremos a trabajar de pie al paciente cuando:
1. El efecto de la gravedad no irradie al M.S.
2. Pueda realizar pequeños movimientos de flexo-extensión de rodilla (en descarga).
Bipedestación primero cargando en el lado sano, con apoyo en el M.S. sano, y trabajar el M.I. afecto sin carga.
Abordaje de problemas concretos del Abordaje de problemas concretos del Miembro InferiorMiembro Inferior
GRUPO 1: Mejorar déficit propiocepción y cinestesiaen todo el M.I.
GRUPO 2: Disminuir reacción exagerada al estiramiento del tríceps sural.
GRUPO 3: Mejorar déficit reclutamiento extensores de rodilla.
GRUPO 4: Objetivo: Mejorar déficit reclutamiento abdominales y flexores de cadera.
�Utilizar todos los subsidios que se os ocurra.
�Utilizar los distintos contenidos y modalidades.
� Realizar una progresión lógica.
� ¿Qué grados de ejercicios utilizaríais fundamentalmente?
� Realizar un trabajo con Perfetti de todas aquellas fases de la marcha en la que repercutiría este déficit motor.