Download - Power projecte!!!
![Page 1: Power projecte!!!](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022061219/5482b1b1b4af9fa26c8b4653/html5/thumbnails/1.jpg)
Intervenció logopèdica en grup per la millora de les
habilitats pragmàtiques en joves amb deficiència
auditiva
Raquel Escudero Pérez
Beatriz Rodríguez Román
Seminari 3er de Logopèdia
FPCEE- Blanquerna
![Page 2: Power projecte!!!](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022061219/5482b1b1b4af9fa26c8b4653/html5/thumbnails/2.jpg)
Fonamentació teòrica: atenció logopèdica
• CREDAC Pere Barnils:
- Atenció a l’escolaritat obligatòria
- Escolaritat postobligatòria
- Universitats: assessorament
• CREDA Comarques II:
• Agrupaments de joves de 4rt d’ ESO i joves d’educació postobligatòria
![Page 3: Power projecte!!!](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022061219/5482b1b1b4af9fa26c8b4653/html5/thumbnails/3.jpg)
Fonamentació teòrica: associacions
• FIAPAS:
- Confederació Espanyola de Famílies de Persones sordes
- Reivindicació sobre l’accès a Cicles Formatius
• ACAPPS:
- Associació Catalana per a la promoció de persones sordes (1993).
- Comissió de joves
![Page 4: Power projecte!!!](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022061219/5482b1b1b4af9fa26c8b4653/html5/thumbnails/4.jpg)
Demanda
• Des de l’IES Salvador Seguí i l’Escola del Treball ens han fet la demanda de planificar una intervenció logopèdica conjunta, a alumnes del centre amb dèficit auditiu, d’edats compreses entre 16-20 anys.
![Page 5: Power projecte!!!](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022061219/5482b1b1b4af9fa26c8b4653/html5/thumbnails/5.jpg)
Habilitats pragmàtiques
• No apareixen en el currículum. / Contemplades en el nou currículum.
• No són funcions dels Serveis Educatius.
• Treball necessari per al creixement personal.
• Relacionades amb les habilitats socials.
![Page 6: Power projecte!!!](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022061219/5482b1b1b4af9fa26c8b4653/html5/thumbnails/6.jpg)
Recull de dades dels alumnes:
• Edat
• Grau de pèrdua auditiva
• Prótesis
• Etiología
• Modalitat d’escolarització
• Estudis
• Nivell de llenguatge
![Page 7: Power projecte!!!](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022061219/5482b1b1b4af9fa26c8b4653/html5/thumbnails/7.jpg)
Projecte d’intervenció logopèdica
Habilitats pragmàtiques
3 tallers
Taller 1: L’alegria
-Obj. Específics
- Activitats
-Temporalització
Taller 2: La tristesa
-Obj. Específics
- Activitats
-Temporalització
Taller 3: L’amor
-Obj. Específics
- Activitats
-Temporalització
![Page 8: Power projecte!!!](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022061219/5482b1b1b4af9fa26c8b4653/html5/thumbnails/8.jpg)
Treball per tallers:
• Potenciar l’autonomia.
• Treball parcialment autònom amb una idea global.
• Treball molt funcional.
• Treball col·laboratiu.
• No transmissiu.
• Facilita la generalització.
![Page 9: Power projecte!!!](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022061219/5482b1b1b4af9fa26c8b4653/html5/thumbnails/9.jpg)
Objectius generals:
• Millorar les habilitats pragmàtiques
• Crear un espai on es sentin identificats i es puguin expressar lliurement
• Anar adquirint els elements suprasegmentals del discurs
• Generalitzar les activitats proposades
![Page 10: Power projecte!!!](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022061219/5482b1b1b4af9fa26c8b4653/html5/thumbnails/10.jpg)
Temporalització:
6 sessions trimestrals / 2 hores
• Organització dels tallers:
- 1er trimestre: L’alegria
- 2on trimestre: La tristesa
- 3er trimestre: L’amor
![Page 11: Power projecte!!!](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022061219/5482b1b1b4af9fa26c8b4653/html5/thumbnails/11.jpg)
Activitats:
- Referents
- Fotografies
- Exposició oral
- La doble intencionalitat
- Jocs de rol
![Page 12: Power projecte!!!](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022061219/5482b1b1b4af9fa26c8b4653/html5/thumbnails/12.jpg)
Avaluació
• Què he aprés?
• Graelles d’avaluació:
– Generals.
– Específiques.
![Page 13: Power projecte!!!](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022061219/5482b1b1b4af9fa26c8b4653/html5/thumbnails/13.jpg)
Bibliografia:
• Entrevistes amb logopedes del CREDAC.
• Entrevistes amb professionals.• Col·loqui amb alumnes del centre.• Arxius dels alumnes.
![Page 14: Power projecte!!!](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022061219/5482b1b1b4af9fa26c8b4653/html5/thumbnails/14.jpg)
10/04/23
14 / total
COMPETÈNCIES TRANSVERSALSCOMPETÈNCIES
ESPECÍFIQUES PER CONVIURE I HABITAR
EL MÓNCOMPETÈNCIES
COMUNICATIVES
1. Competència comunicativa lingüística i audiovisual
2. Competències artística i audiovisual 7. Competència en el
coneixement i la interacció amb el món
físic
COMPETÈNCIES
METODOLÒGIQUES
3. Tractament de la informació i competència
digital
4. Competència matemàtica
8. Competència social i ciutadana
5. Competència d’aprendre a aprendre
COMPETÈNCIES PERSONALS
6. Competències d’autonomia i iniciativa
personal
El nou currículumEl nou currículum
![Page 15: Power projecte!!!](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022061219/5482b1b1b4af9fa26c8b4653/html5/thumbnails/15.jpg)
ALEGRIA – Graella d’observació General
Bona Correcta Revisar Sí No De vegades AdequacióNo
adequacióAlt Mig Baix Alt Mig Baix
Grau de Motivació Grup de participacióExposició Oral Doble intencionalitat Jocs de rol
![Page 16: Power projecte!!!](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022061219/5482b1b1b4af9fa26c8b4653/html5/thumbnails/16.jpg)
Pauta per l’exposició oral:
- Títol- On l’has fet.- Per què l’has fet.- Per què creus que desprén alegria.- Què creus que està pensant.- T’evoca alguna situació viscuda.- Demana participació als companys/es a
partir d’alguna pregunta.
![Page 17: Power projecte!!!](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022061219/5482b1b1b4af9fa26c8b4653/html5/thumbnails/17.jpg)
La doble intencionalitat del llenguatge
• Eduardo Mendoza: “Sin notícias de Gurb”