Download - Pmar 2º 3º
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PMAR 2º -3ºR.D. 1105/2014, 26 de diciembre, curriculum ESO-BOED. 87/2015, 5 de junio, curriculum ESO-GVALOMCE, 8/2013, 9 de diciembre*BORRADORES DE ORDEN 2016
Departamento de orientación
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PROGRAMA DE MEJORA DEL APRENDIZAJE Y RENDIMIENTO ES UNA MEDIDA EXTRAORDINARIA* DE
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD (ORDEN DEL 18 DE JUNIO DE 1999 DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD).
INTEGRADO EN EL PAD Forma parte de los Programa de
refuerzo (RD 1105/2014)
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MEDIDAS ORDINARIAS MEDIDAS EXTRAORDINARIAS
Detección DA ACIS Refuerzos y apoyos ACCESO AL CURRICULUMAtención individualizada EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICAAdaptación ritmos lentos de APR PACGDiferentes niveles de profundización del APR
PDC
Apoyo en el aulaDesdoblesDiferentes estrategias metodológicas ACI no significativa (contenidos y evaluación)Optatividad Orientación individualizadaREPETIR CURSO
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FINALIDAD Cursar 2º Y 3º con METODOLOGÍA ESPECÍFICA:
CONTENIDOS( D. 87/2015, 5 de junio, curriculum ESO-GVA)
ACTIVIDADES PRÁCTICAS MATERIAS DIFERENTES
4º ESO ORDINARIO
ESO
PEF
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PERFILES DIFICULTADES ESFUERZO
REPETIDO 1 CURSO en cualquier etapa
Cursando 1º/2º ESO y no en condiciones de promocionar
Cursando 3º ESO y no en condiciones de promocionar a 4º ESO pueden repetir 3ºPMAR
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CONDICIONES EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA CONSEJO ORIENTADOR-PROFESORES
COMPROMISO DEL ALUMNO/A ACUERDO DE LOS PADRES
Si empezado el programa (2 años)no lo aprovechara, se propondría a las familias para la vuelta al grupo ordinario
FIRMADO
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TIPOS (adscritos a gps de referencia) INTEGRADO*En horas disponibles de la plantilla(según PAD) según O. 69/2015Sin incremento de la plantilla En grupos ordinarios de
2º y 3º ESO Asignaturas por:
Ámbitos Proyectos
Metodología específica: grupos cooperativos, interactivos,
ESPECÍFICO (solo para 3º)
Ámbito Lingüístico(LCL, GªHª, LLVL)
Ámbito CFCO Matemático (BG, FQ, MAT)
Ámbito LEX Gpo específico 12-18
alumnos Con grupo de
referencia para las NO troncales (que se les adaptarán)
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Asignaturas con el grupo de referencia(anexo II)
PMAR 3º(32h
)
EPV
TECNO
INFORMÁTICA
EF
Religión/VE
Tutoría PMAR 2º
(30h)
GRUPO DE REFERENCIA
MÚSICA
EF
EPVRel/VE
Informática
Tutoría
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EVALUACIÓN Continua, formativa e integradora Continua y final Criterios de evaluación en Anexos I y II (R.D.
1105/2014) REFUERZO EDUCATIVO SI PRECISAN NO se bajan los CRITERIOS DE EVALUACIÓN SE VALORAN TANTO LOS CONTENIDOS,
LOS PROCESOS, como el ESFUERZO. Establecidos previamente en programación
didáctica
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PROMOCIÓN CONDICIONES:
SI SUPERA TODOS LOS ÁMBITOS SI CONJUNTAMENTE:
Evaluación negativa en 2 ÁMBITOS* (que no sean simultáneamente LCL + MAT)
Consentimiento del equipo docente *PMAR ESPECÍFICO: evaluar criterios
específicos del programa
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NO PROMOCIÓN SUSP ≥ 3 ÁSIGNATURAS/ÁMBITOS
SUSP simultáneamente LCL+ MAT
2º PMAR no permanecer más de un curso profesor@ tiene que especificar en la
programación las medidas para superar los ámbitos suspendidos
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PROFESORADO: organización
• Propone
CLAUSTRO
• Designa
DIRECTOR• Definitivo
s• *LEX:
provisional Profesorado
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Profesor@-coordinador@ del PMAR…funciones
Concreción
Evaluación
Revisión del curriculum del ámbito
Programación y elaboración de
materiales didácticos coordinadas intraámbitos
COORDINACIÓN SEMANAL con DPT. Didácticos de los
ámbitos + DO
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Curriculum ordinario (EF, Música, informática, tecno/EPV, etc.) Profesores del grupo de referencia
Con adaptaciones que sean necesarias Teniendo en cuenta perfil PMAR
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Tutoría(dos periodos:
grupo específico+ordinario) Uno de los profesores de ámbito
Doble función: Trabajar las necesidades educativas Relación con la familia y/o agentes
sociales*Tutor tendrá sesiones individuales y asiduas con alumnado y con familias
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Cuando terminan 3º PMAR… 4º ESO ordinario o 4º PR Responsables de facilitar la superación
de las materias pendientes de 2º/3ºPMAR serán… Los profesores de 4º ESO/PR Los departamentos en caso de LEX y de
aquellas materias sin continuidad en 4º
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Evaluación final CERTIFICAN EN ESO Condiciones del RD /1105/2014 art. 21
apartado 2 Si aprueba el ámbito supera cada una
de las materias (segregación del ámbito para calcular las medias de la ESO)
Cualificación negativa en un ámbito Segregación de las materias para obtener
la calificación final.