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GESTIÓN TIC PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE
PLE: PERSONAL LEARNING ENVIRONMENT.
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1. ¿Qué es un PLE?
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DEFINICIÓN.
“Es el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua
para su aprendizaje” (Castañeda y Adell, 2010).
“Colección autodefinida de servicios, herramientas y dispositivos que ayuda
a las personas a construir sus redes Redes Personales de Conocimiento (PKN) poniendo en común nodos de conocimiento tácito(p.e. personas) y nodos de
conocimiento explítico (p.e. información)” (Salinas, 2012).
“Distintos sistemas que ayudan al alumno tomar el control y a gestionar su propio aprendizaje. Incluye apoyos para el alumno para: -Decidir sus propios objetivos de aprendizaje. -Gestionar su propio aprendizaje: tanto el contenido como el proceso. -Comunicar con otros es proceso de aprendizaje. -Y todo ello contribuye al logro de sus objetivos” (Salinas,2012).
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MARCO CONCEPTUAL- Metodologías basadas en el
alumno. - Modelos flexibles de
aprendizaje.- Instituciones de gestión del
conocimiento.
¿DÓNDE SITUAMOS EL PLE?
NUEVOS ENTORNOS:
Entornos virtuales de aprendizaje: E-learning.
Personales
Modulables
Nuevas competencias y roles de los actores
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MARCO CONCEPTUALPOR TANTO NOS REFERIMOS A….
Fuente: Salinas (2012).
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MARCO CONCEPTUALPOR TANTO NOS REFERIMOS A….
Fuente: Salinas (2012).
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Las decisiones sobre el aprendizaje las toma el estudiante, o los estudiantes mismos y afectan a todos los aspectos del aprendizaje:
- Si se realizará o no. - Qué aprendizaje (selección de contenido o destreza). - Cómo (métodos, media, itinerario)- Dónde aprender (lugar de aprendizaje. - Cuándo aprender (comienzo y fin ritmo). - A quién recurrir (tutor, amigos, colegas, profesores...). - Cómo será la valoración del aprendizaje (y la naturaleza del feed-back). - Aprendizajes posteriores…….
(Lewis y Spencer, Citado en Salinas, 2012).
EN EL QUE….
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• Fuerte impacto en diversos ámbitos educativos.
• Aporta un marco de reflexión sobre el valor de sistematizar y promover la construcción, por parte de cada persona de su propio PLE.
• Permite una evolución constante a lo largo de la vida en función de sus necesidades e intereses.
• Ámbito formal y no formal. (Casteñeda y Adell, 2010).
POTENCIALIDADES….
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9Fuente: Salinas (2012).
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Fuente: Salinas (2012).
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PERO NO TODO ES FÁCIL… DESAFÍO EDUCATIVO A TRAVÉS DE UN NUEVO
ENFOQUE CON 7 ASPECTOS CRUCIALES: 1. Papel del aprendiz:
activo2. Posibilidad de
personalización del proceso
3. Competencias:
Selección y gestión de la información
4. Implicación social:
comunidades de aprendizaje
5. Propiedad y protección de datos: LCC.
6. Cultura educativa y
organizativa.
7. Aspectos tecnológicos:
software social, y múltiple
información
PLE
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2. ¿Qué elementos integran un PLE?
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PARTES DE UN PLE.
1. HERRAMIENTAS 2. PERSONAS.
3. RECURSOS.
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Las herramientas que nos permiten realizar tres procesos cognitivos básicos:
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HERRAMIENTAS
LEER:
ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS DE
LECTURA (mediateca).
REFLEXIONAR
ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS DE REFLEXIÓN (sitios donde escribo, analizo publico…)
COMPARTIR
ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS DE RELACIÓN (entornos donde
me relaciono con otras personas)
DÓNDE ACCEDO A LA INFORMACIÓN
DÓNDE MODIFICO LA INFORMACIÓN
.
DÓNDE ME RELACIONO
CON OTROS.
OBJETOS COMPARTIDOS.
EXPERIENCIAS Y ACTIVIDADES
COMPARTIDAS
RELACIONES PERSONALES
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2.
PERSONAS.
Personas con los mismos intereses, y todas aquellas que nos puedan aportar ideas, y opiniones interesantes.
Conformamos nuestra red social
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3.
RECURSO
S. Para buscar, seleccionar, decidir, valorar, y en suma construir y reconstruir nuestra propia red de recursos, flujos de información y personas de interés.
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EJEMPLO:
Fuente: Santamaría en Salinas (2012).
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En síntesis…
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UN RETO:
“En la sociedad de la información, no podemos simplemente reproducir
formas previas de aprendizaje, el aula o la universidad, encarnadas en
software….
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TENEMOS QUE MIRAR HACIA NUEVAS OPORTUNIDADES PARA EL
APRENDIZAJE POSIBILITADAS POR TECNOLOGÍAS EMERGENTES”
(Att well, citado en Salinas y Castañeda, 2010:28).
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UNA CONVICCIÓN:
“Los PLES van mucho más allá de la tecnología y suponen cambios
profundos en nuestras prácticas habituales, personales y colectivas.
(Adell , y Castañeda, 2010: 20)
NUESTRO PLE NO NOS ES INDIFERENTE.
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BIBLIOGRAFÍA:
•Adell, J. y Castañeda, L . (2010). Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLEs): Una nueva manera de entender el aprendizaje. En R. Roig y M. Fiorucci (eds). Claves para la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación y la interculturalidad en las aulas. Alcoy & Roma: Marfi l & Università degli Studi Roma. Pp. 19-30.
•Salinas, J. (2012). Enseñanza Flexible y Aprendizaje Abierto, fundamentos clave de los PLEs. En Castañeda, L . y Adell , J. (coords). Entornos Personales de Aprendizaje: claves para el ecosistema educati vo en red . Alicante:Marfi l.
•Música: Emerald Park “Pasadena”. LCC (BY-NC-SA)
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Muchas gracias.