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Introdução
Esta Planificação tem como principal a organização do trabalho a realizar com os alunos durante o
ano lectivo, dirigindo-se especificamente aos 1º, 2º, 3º, 4º e 5º Graus, tanto em regime articulado,
como em regime integrado. Pretende clarificar e definir os objectivos e estratégias que os alunos
deverão atingir até ao final do ano. Tentou-se adequar cada item a um perfil médio de aluno
devendo-se, na prática, salvaguardar a individualidade de cada um.
Os suportes pedagógicos incluídos não são obrigatórios, mas apresentam-se sim a carácter
meramente sugestivo.
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1º Grau
Objectivos Gerais
! Elaboração do programa a ser executado pelo aluno durante o ano. Este deve incluir:
- um mínimo de três peças (uma por período) adequadas às especificidades do
aluno;
- estudos de um dos seguintes métodos: Beginner’s Book for the Flute de T. Wye, A
Tune a Day, Book 1 for the flute de C. Paul Herfurth , ou Look, Listen & Learn 1 de P.
Sparke1;
- escalas maiores e respectivos arpejos no estado fundamental, até duas alterações,
com as articulações stacatto e legatto (uma oitava).
!
Devem ainda ser abordados os processos essenciais à prática instrumental: respiração,embocadura, sonoridade, articulação, técnica digital e postura.
Objectivos Específicos
! Cumprimento do programa proposto:
- execução com qualidade técnica e expressiva das peças seleccionadas para o aluno;
- conclusão do(s) método(s) de estudos propostos no início do ano;
- domínio técnico das escalas e dos arpejos imputados.
! Na abordagem dos processos essenciais à prática instrumental referidos deve ser
cuidado:
- Melhorar a actividade e capacidade respiratórias conseguindo um bom controlo
através do uso dos músculos abdominais (respiração abdominal) e do relaxamento
de todos os outros músculos envolvidos no processo, procurando assim alcançar
uma respiração mais natural e eficiente;
- Criar uma embocadura funcional, que permita ao aluno produzir um bom som e
que sustenha uma boa relação entre a postura maxilar e labial, flexível e sem
tensões;
- Obter um som focado, homogéneo e sem apertar, evitando possíveis ruídos
parasitas;
- Introduzir o processo de articulação simples ( stacatto e legatto ). Conseguir stacatto
sem cortar a emissão do ar e conseguir um legatto homogéneo;
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# Os livros de estudos propostos devem, em última estância, ser seleccionados e adequados às capacidades e dificuldades dos alunos, epor isso ajustados caso necessário.
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- Aprender as posições das notas dos registos grave e médio-agudo, e aprender a
equilibrar a força exercida nos dedos e na execução da passagem das notas;
- Incorporar uma boa postura a tocar evitando tensões desnecessárias.
Conteúdos Programáticos
Realização de exercícios respiratórios que promovam o relaxamento dos músculos abdominais;
realização de exercícios de emissão de ar para ajudar à formação da embocadura e foco labial;
execução de exercícios introdutórios dos processos de articulação simples e de coordenação com o
movimento de digitação e de frase. Consciencialização sobre a importância de manter a mesma
qualidade sonora aquando da passagem de ausência de articulação para a sua utilização; Ensinar uma
correcta postura das mãos e da proximidade dos dedos às chaves, tendo em conta a fisionomia do
aluno, e para que se possa realizar uma boa e equilibrada técnica digital; exercícios de percepção
corporal em relação ao espaço, à forma correcta de pegar na flauta e de tocar; o professor deveainda tentar começar a orientar, sempre que possível, a utilização de recursos técnicos na
consciencialização do seu papel expressivo.
Avaliação
A avaliação realiza-se ao longo dos três períodos2 lectivos anuais e divide-se nos quatro parâmetros
seguintes:
! Avaliação contínua da aprendizagem dos conhecimentos, capacidades e competências
propostos nesta planificação para o aluno, equivalentes a 40 por cento da nota final de cada
período, assim como da avaliação das atitudes e valores demonstrado ao longo das aulas,
equivalentes a 20 por cento da nota final de cada período;
! Avaliação em audições de classe e testes a realizar no final de cada período, que perfazem 40
por cento da nota final de cada período.
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2 A nota final de cada ano lectivo é ponderada mediante a média de todas as avaliações realizadas durante o mesmo.
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2º Grau
Objectivos Gerais
! Elaboração do programa a ser executado pelo aluno durante o ano. Este deve incluir:
- um mínimo de três peças (uma por período) adequadas às especificidades do
aluno;
- estudos do método 125 Easy Classical Studies for Flute 3 de F. Vester;
- escalas maiores e respectivos arpejos no estado fundamental, até três alterações,
com as articulações stacatto e legatto (duas oitavas).
! Devem ainda ser abordados os processos essenciais à prática instrumental: respiração,
embocadura, sonoridade, articulação, técnica digital, postura e expressão/estilo.
Objectivos Específicos
! Cumprimento do programa proposto:
- execução com qualidade técnica e expressiva das peças seleccionadas para o aluno;
- conclusão do(s) método(s) de estudos propostos no início do ano;
- domínio técnico das escalas e dos arpejos imputados.
! Na abordagem dos processos essenciais à prática instrumental referidos deve ser
cuidado:
- Aumentar a capacidade respiratória conseguindo um bom controlo através do uso
do diafragma (respiração diafragmática e abdominal) e do relaxamento de todos os
outros músculos envolvidos no processo, procurando assim alcançar uma
respiração mais natural e eficiente;
- Manter uma embocadura relaxada e uma boa relação entre a postura maxilar e
labial, flexível e sem tensões, principalmente tendo em conta o aumento do
registo utilizado do instrumento;
- Obter um som focado, homogéneo e sem apertar, em todos os registos e eliminar
possíveis ruídos parasitas;
- Aprofundar o domínio das articulações simples ( stacatto e legatto ). Conseguir stacatto
sem cortar a emissão do ar e conseguir um legatto homogéneo em todos os
registos;
- Consolidar a posições das notas dos registos grave e médio-agudo, equilibrar a
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3 Os livros de estudos propostos devem, em última estância, ser seleccionados e adequados às capacidades e dificuldades dos alunos, epor isso ajustados caso necessário.
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força exercida nos dedos e na execução da passagem de notas. Aprender as notas
da terceira oitava e suas posições;
- Ter uma boa postura a tocar e eliminar tensões desnecessárias;
- Saber conjugar e integrar elementos de articulação, dinâmica, respiração, forma e
de estilo, de acordo com um determinado contexto e proporcionando ao aluno
criar ferramentas de expressão musical.
Conteúdos Programáticos
Realização de exercícios respiratórios metódicos em 4 fases4; introdução a técnicas de relaxamento
de embocadura e garganta, aperfeiçoamento de som e aumento de foco labial (“cantar e tocar”,
flatterzung , bochechas e “ar quente”); execução de exercícios de normalização de articulação e de
coordenação com o movimento de digitação e de frase; consolidação da postura correcta das mãos e
da proximidade dos dedos às chaves, para que se possa realizar uma boa e equilibrada técnica digital;
consolidação de uma boa percepção corporal em relação ao espaço, à forma correcta de pegar na
flauta e de tocar, e exercícios de consciencialização da postura do próprio corpo e seu
comportamento a tocar; noções de frase, de linha melódica e de estilo. Integração de recursos
técnicos e consciencialização do seu papel expressivo.
Avaliação
A avaliação realiza-se ao longo dos três períodos5 lectivos anuais e divide-se nos quatro parâmetros
seguintes:
! Avaliação contínua da aprendizagem dos conhecimentos, capacidades e competências
propostos nesta planificação para o aluno, equivalentes a 40 por cento da nota final de cada
período, assim como da avaliação das atitudes e valores demonstrado ao longo das aulas,
equivalentes a 20 por cento da nota final de cada período;
! Avaliação em audições de classe e testes a realizar no final de cada período, que perfazem 40
por cento da nota final de cada período.
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4 Exercício que consiste em expiração, sustentação, inspiração e emissão de ar. Cada fase tem um tempo de execução mínima,inicialmente 4’’, 2’’, 2’’, 2’’ respectivamente e que vai aumentando conforme a evolução e a capacidade do aluno.
5 A nota final de cada ano lectivo é ponderada mediante a média de todas as avaliações realizadas durante o mesmo.
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3º Grau
Objectivos Gerais
!Elaboração do programa a ser executado pelo aluno durante o ano. Este deve incluir:
- um mínimo de três peças (uma por período) adequadas às especificidades do
aluno;
- estudos do método 20 Easy Melodic Progressive Exercises 6 op. 93, livro 1 de E.
Köhler;
- escalas maiores, menores e respectivos arpejos no estado fundamental, até três
alterações, com as articulações stacatto e legatto (duas oitavas). Uma escala cromática
relativa às tonalidades das escalas maiores sugeridas.
!
Devem ainda ser abordados os processos essenciais à prática instrumental: respiração,embocadura, sonoridade, articulação, técnica digital e interpretação.
Objectivos Específicos
!Cumprimento do programa proposto:
- execução com qualidade técnica e expressiva das peças seleccionadas para o aluno;
- conclusão do(s) método(s) de estudos propostos no início do ano;
- domínio técnico das escalas e dos arpejos imputados.
!Na abordagem dos processos essenciais à prática instrumental referidos deve ser cuidado:
- Consolidar o processo respiratório e o processo de respiração diafragmática de
forma a promover uma respiração mais natural e eficiente e para que possa ser
utilizada no processo de interpretação.
- Consciencialização da embocadura como uma ferramenta de flexibilização e
homogeneização entre registos procurando sempre que seja utilizada de uma
forma o mais natural e sem tensões possível;
- Consciencialização de equilíbrio em termos de quantidade e qualidade sonora nos
três registos da flauta. Perceber e experimentar vários tipos de ressonâncias;
- Desenvolver o processo de articulação através de uma maior consciencialização do
espaço dentro da boca e da variedade de ataques produzidos pela língua,
dependendo da forma como esta se posicione e movimente desde do espaço atrás
dos dentes até ao céu da boca;
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6 Os Livros de estudos propostos devem, em última estância, ser seleccionados e adequados às capacidades e dificuldades dos alunos,e por isso ajustados caso necessário.
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- Consolidar as posições das notas do registo da terceira oitava e equilibrar a
velocidade na mudança de posições nos três registos do instrumento;
- Desenvolver a expressão musical a partir de uma maior integração de elementos
de articulação, dinâmica, respiração, forma e de estilo no contexto de qualquer
peça ou estudo que se esteja a tocar. Consciencialização da importância daexpressão como ferramenta de comunicação e transformação de matéria musical
em matéria de expressão emocional.
Conteúdos Programáticos
Aplicação da respiração como um processo integrante da musica e como recurso expressivo.
Promover uma melhor utilização dos músculos respiratórios; experimentação sobre vogais
“formantes” de som (“o”, “ô” e “u”) e sua integração no processo de emissão de ar e
aperfeiçoamento de som; exercícios de flexibilização labial e consciencialização do seu papel nadirecção do ar e na consolidação do som dos três registos da flauta; exercícios de experimentação da
língua em diferentes espaços da boca através da sistematização de diferentes consoantes no processo
de articulação simples (“t”, “d” e “p”). Consciencialização sobre a sua importância como recurso
expressivo; desenvolvimento de capacidades interpretativas recorrendo a uma maior integração e
aumento do vocabulário técnico-emocional orientado pelo professor e da sua importância no
desenvolvimento de discursos musicais.
Avaliação
A avaliação realiza-se ao longo dos três períodos7 lectivos anuais e divide-se nos quatro parâmetros
seguintes:
! Avaliação contínua da aprendizagem dos conhecimentos, capacidades e competências
propostos nesta planificação para o aluno, equivalentes a 40 por cento da nota final de cada
período, assim como da avaliação das atitudes e valores demonstrado ao longo das aulas,
equivalentes a 20 por cento da nota final de cada período;
! Avaliação em audições de classe e testes a realizar no final de cada período, que perfazem 40por cento da nota final de cada período.
) 23'#+01(.40"3 *+ 56#"$( + 70.+# *3 !83
7 A nota final de cada ano lectivo é ponderada mediante a média de todas as avaliações realizadas durante o mesmo.
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4º Grau
Objectivos Gerais
!Elaboração do programa a ser executado pelo aluno durante o ano. Este deve incluir:
- um mínimo de três peças (uma por período) adequadas às especificidades do
aluno;
- estudos do método 50 Estudos Melodicos 8 - 1º Caderno de J. Demersseman;
- escalas maiores e respectivos arpejos no estado fundamental e com inversões, até
cinco alterações, com as articulações stacatto e legatto (duas oitavas). Escalas
Menores Relativas e arpejos no estado fundamental e com inversões. Uma escala
cromática relativa às tonalidades das escalas maiores sugeridas.
!
Devem ainda ser abordados os processos essenciais à prática instrumental: respiração,embocadura, sonoridade, articulação, técnica digital e interpretação.
Objectivos Específicos
!Cumprimento do programa proposto:
- execução com qualidade técnica e expressiva das peças seleccionadas para o aluno;
- conclusão do(s) método(s) de estudos propostos no início do ano;
- domínio técnico das escalas e dos arpejos imputados.
!Na abordagem dos processos essenciais à prática instrumental referidos deve ser cuidado:
- Continuar a consolidação do processo respiratório e do processo de respiração
diafragmática de forma a promover uma respiração mais natural e eficiente e para
que possa ser utilizada no processo de interpretação.
- Consolidar a embocadura, assim como o processo de flexibilização e
homogeneização entre registos;
- Homogeneizar a sonoridade dos três registos da flauta. Saber usar vários tipos de
ressonância de forma a melhorar a produção de som. Introdução à técnica de
vibratto e do seu uso como recurso expressivo;
- Consolidar o processo de articulação e correcção de eventuais deficiências na sua
utilização;
- Desenvolver a técnica digital através de uma maior agilidade e coordenação
motora entre emissão de som e mudança de notas;
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8 Os Livros de estudos propostos devem, em última estância, ser seleccionados e adequados às capacidades e dificuldades dos alunos,e por isso ajustados caso necessário.
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- Continuar o desenvolvimento da expressão musical a partir de uma maior
integração de elementos de articulação, dinâmica, respiração, forma e de estilo no
contexto de qualquer peça ou estudo que se esteja a tocar. Aplicação da expressão
ao serviço da comunicação e transformação de matéria musical em matéria de
expressão emocional. Avaliar o estado de maturidade musical do aluno.
Conteúdos Programáticos
Avaliar a compreensão e evolução dos processos abordados no ano anterior. Continuar a criar novas
estratégias que promovam a continuidade do seu desenvolvimento; exercícios que ajudem na
consolidação e homogeneização do som dos três registos da flauta; avaliar a prática de uso correcto
de articulação e de diferentes consoantes, tendo em conta um determinado contexto e estilo, e ao
serviço da expressão; continuação do desenvolvimento de capacidades interpretativas recorrendo a
uma maior integração e aumento do vocabulário técnico-emocional orientado pelo professor e da
sua importância no desenvolvimento de discursos musicais.
Avaliação
A avaliação realiza-se ao longo dos três períodos9 lectivos anuais e divide-se nos quatro parâmetros
seguintes:
! Avaliação contínua da aprendizagem dos conhecimentos, capacidades e competências
propostos nesta planificação para o aluno, equivalentes a 40 por cento da nota final de cada
período, assim como da avaliação das atitudes e valores demonstrado ao longo das aulas,
equivalentes a 20 por cento da nota final de cada período;
! Avaliação em audições de classe e testes a realizar no final de cada período, que perfazem 40
por cento da nota final de cada período.
#+ 23'#+01(.40"3 *+ 56#"$( + 70.+# *3 !83
9 A nota final de cada ano lectivo é ponderada mediante a média de todas as avaliações realizadas durante o mesmo.
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8/19/2019 Plano Curricular Anual CMAD
11/12
5º Grau
Objectivos Gerais
!Elaboração do programa a ser executado pelo aluno durante o ano. Este deve incluir:
- um mínimo de três peças (uma por período) adequadas às especificidades do
aluno;
- estudos dos métodos 18 Estudos de B. T. Berbiguier e Estudos op. 33, 1º caderno de
E. Köhler10;
- escalas maiores e respectivos arpejos simples e de 7ª da Dominante, no estado
fundamental e com inversões, em qualquer tonalidade, com as articulações stacatto
e legatto (duas oitavas). Escalas Menores Relativas e arpejos no estado fundamental
e com inversões. Uma escala cromática relativa às tonalidades das escalas maiores
sugeridas.
!Devem ainda ser abordados os processos essenciais à prática instrumental: respiração,
embocadura, sonoridade, articulação, técnica digital e interpretação.
Objectivos Específicos
!Cumprimento do programa proposto:
- execução com qualidade técnica e expressiva das peças seleccionadas para o aluno;
- conclusão do(s) método(s) de estudos propostos no início do ano;
- domínio técnico das escalas e dos arpejos imputados.
!Na abordagem dos processos essenciais à prática instrumental referidos deve ser cuidado:
- Verificar a consolidação do processo respiratório e do processo de respiração
diafragmática de forma a promover uma respiração mais natural e eficiente, que
não condicione a progressão do aluno e para que possa ser utilizada como recurso
expressivo.
- Verificar a consolidação da embocadura, assim como o processo de flexibilização
e homogeneização entre todos os registos da flauta;
- Consolidar o processo de homogeneização da sonoridade dos três registos da
flauta. Saber usar vários tipos de ressonâncias de forma a melhorar a produção de
som e também como recurso expressivo. Consolidação da técnica de vibratto e do
seu uso contínuo como recurso expressivo;
23'#+01(.40"3 *+ 56#"$( + 70.+# *3 !83 ##
10 Os Livros de estudos propostos devem, em última estância, ser seleccionados e adequados às capacidades e dificuldades dos alunos,e por isso ajustados caso necessário.
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8/19/2019 Plano Curricular Anual CMAD
12/12
- Verificar a consolidação do processo de articulação simples e introdução às
técnicas de duplo e triplo stacatto;
- Desenvolver a técnica digital através de uma maior agilidade e coordenação
motora entre emissão de som e mudança de notas;
- Continuar o desenvolvimento da expressão musical a partir de uma maior
integração de elementos de articulação, dinâmica, respiração, forma e de estilo no
contexto de qualquer peça ou estudo que se esteja a tocar. Aplicação da expressão
ao serviço da comunicação e transformação de matéria musical em matéria de
expressão emocional. Avaliar o estado de maturidade musical do aluno.
Conteúdos Programáticos
Avaliar a consolidação, assimilação e evolução dos processos abordados no último ano. Continuar a
criar novas estratégias que promovam a continuidade do seu desenvolvimento; recurso a exercícios
que ajudem na consolidação e homogeneização do som dos três registos da flauta; consolidação da
prática de uso correcto de articulação e de diferentes consoantes, tendo em conta um determinado
contexto e estilo, e ao serviço da expressão; avaliar e consolidar o desenvolvimento de capacidades
interpretativas recorrendo a uma maior integração e aumento do vocabulário técnico-emocional
orientado pelo professor e da sua importância no desenvolvimento de discursos musicais.
Avaliação
A avaliação realiza-se ao longo dos três períodos11 lectivos anuais e divide-se nos quatro parâmetros
seguintes:
! Avaliação contínua da aprendizagem dos conhecimentos, capacidades e competências
propostos nesta planificação para o aluno, equivalentes a 40 por cento da nota final de cada
período, assim como da avaliação das atitudes e valores demonstrado ao longo das aulas,
equivalentes a 20 por cento da nota final de cada período;
! Avaliação em audições de classe e testes a realizar no final de cada período, que perfazem 40
por cento da nota final de cada período.
#! 23'#+01(.40"3 *+ 56#"$( + 70.+# *3 !83
11 A nota final de cada ano lectivo é ponderada mediante a média de todas as avaliações realizadas durante o mesmo.