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MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LA DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
PRIMER TRIMESTRE
ESCUELA “QUINSHUL”
Año: Tercero Año de Educación Básica
Tipo de Evaluación.- Evaluación Sumativa
Objetivo: Conocer el desarrollo de las destrezas con criterio de desempeño del primer trimestre.
Área: Lengua y literatura
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ITEMS CLAVE DE CORRECCIÒN VALORACIÓN
Comprender diferentes tipos de instrucciones y reglas de juego escritas con el análisis del paratexto y el contenido
1. Contesto las preguntas:
- ¿Por qué es importante el orden de los pasos en un texto instructivo?
- ¿Por qué son importantes las reglas de juego?
2.- Pienso en una regla de juego y la escribo.………………….........................………………….........................………………….........................………………….........................………………….........................
Es importante porque nos ayuda a alcanzar un propósito.
Es importante porque nos ayuda a mantener el juego limpio.
Se tomará en cuenta las reglas del fútbol.
2 puntos
2 puntos
Escribir instrucciones y reglas de juego en situaciones reales de comunicación en función de transmitir consignas.
3.- Encierro en un círculo el dibujo que representa un texto instructivo
4.- Escribo las instrucciones para dibujar un gato.
2 puntos
2 puntos
Emplear los elementos de la lengua en la escritura de instrucciones y reglas de juego
5.- Encierro el verbo en las siguientes oraciones
1.- Los niños de tercer año de básica leen cuentos de hadas.
2.- Los jugadores metieron varios goles.
3.- Las niñas ganaron el concurso de baile.
6.- Escribo el femenino o el masculino de las palabras
Masculino Femeninovaca
delfínhombre
lectorajirafa
7.-Completo el cuadro con los ejemplosSe escribe siempre con mayúscula los nombres propios de personas. Ejemplo:Los nombres propios de animales. Ejemplo :Los nombres propios de lugres. EjemploLos nombres propios de instituciones. Ejemplo:
1.- Los niños de tercer año de básica leen cuentos de hadas.
2.- Los jugadores metieron varios goles.
3.- Las niñas ganaron el concurso de baile.
Masculino Femeninotoro vacadelfín Delfín hembrahombre mujerlector lectoraJirafa macho jirafa
Se escribe siempre con mayúscula los nombres propios de personas. Ejemplo: MaríaLos nombres propios de animales. Ejemplo :LuceroLos nombres propios de lugres.
2 puntos
2 puntos
2 puntos
8.-Escribo las palabras que deben ir con mayúsculas.
ecuador – juego- maría- pantalón- isabel- boby – pepe- loja- perro- nariz- escuela “la libertad”- farmacia
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
9.-Observo la acción y escribo una oración
Ejemplo QuitoLos nombres propios de instituciones. Ejemplo: Escuela “Quinshul”
EcuadorMaríaIsabelBobyPepeLojaEscuela “ La Libertad”
2 puntos
2 puntos
10.- Escribo los sustantivos que nombran los objetos del gráfico
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
PlátanoManzanaHarinaLecheCocineroFresasSaleroHuevos
2 puntos
Total.- 20 puntos.
EVALUACIÓN DEL PRIMER TRIMESTRE
ESCUELA “QUINSHUL”
NOMBRE.-……………………………………………..
AÑO DE BÁSICA.- …………………………………….
FECHA.- ………………………………………………..
1.- Contesto las preguntas:
- ¿Por qué es importante el orden de los pasos en un texto instructivo?
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
- ¿Por qué son importantes las reglas de juego?
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
2.- Pienso en una regla de juego y la escribo
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
3.- Encierro en un círculo el dibujo que representa un texto instructivo
4.- Escribo las instrucciones para dibujar un gato.
5.- Encierro el verbo en las siguientes oraciones
1.- Los niños de tercer año de básica leen cuentos de hadas.
2.- Los jugadores metieron varios goles.
3.- Las niñas ganaron el concurso de baile
6.- Escribo el femenino o el masculino de las palabrasMasculino Femenino
vacadelfínhombre
lectorajirafa
7.-Completo el cuadro con los ejemplos
Se escribe siempre con mayúscula los nombres propios de personas. Ejemplo
Los nombres propios de animales. Ejemplo :Los nombres propios de lugres. EjemploLos nombres propios de instituciones. Ejemplo:
8.-Escribo las palabras que deben ir con mayúsculas.
ecuador – juego- maría- pantalón- isabel- boby – pepe- loja- perro- nariz- escuela “la libertad”- farmacia
........................................................................................................................................................
.9.-Observo la acción y escribo una oración
10.- Escribo los sustantivos que nombran los objetos del gráfico
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LA DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
PRIMER TRIMESTRE
ESCUELA “QUINSHUL”
Año: Tercero Año de Educación Básica
Tipo de Evaluación.- Evaluación Sumativa
Objetivo: Conocer el desarrollo de las destrezas con criterio de desempeño del primer trimestre.
Área: Matemática
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ITEMS CLAVE DE CORRECCIÒN VALORACIÓN
-Reconocer conjuntos y sus elementos 1.- Escribo la definición de conjunto.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
2.- Completo:Los conjuntos se los nombra con las …………..……………………………………………………………Los conjuntos se los representa con……………………………………………………………………………………….
Conjunto es la reunión de elementos con características comunes.
Los conjuntos se los nombra con las letras mayúsculas del abecedario.Los conjuntos se los representa con diagramas o signos de agrupación.
2 puntos
2 puntos
- Reconocer y escribir números del 0 al 99
3.- Dibujo dos diagramas y dos signos agrupación
Diagramas Signo de agrupación
4.-Escribo las decenas y unidades que forma cada númeroEjemplo
Cantidad Decenas Unidades95 9 5172882
Diagramas
Signo de agrupación
Cantidad Decenas Unidades95 9 517 1 728 2 882 8 2
2 puntos
2 puntos
-
- Resolver adiciones sin y con reagrupación de números del 0 al 99
5.- Completa el cuadro de composición de cantidades
Composición Resultado40 + 3 4310 + 770 + 130 + 990 + 3
6.- Resuelvo las siguientes sumas
13 16+ 15 + 3
50 78+ 29 + 25
Composición Resultado40 + 3 4310 + 7 1770 + 1 7130 + 9 3990 + 3 93
13 16+ 15 + 3
28 19
50 78+ 29 + 25
79 93
2 puntos
2 puntos
-Resolver problemas de razonamiento de sumas por descomposición
-Reconoce líneas rectas, curvas, abiertas y cerradas en figuras planas y cuerpos.
7.- Resuelvo el siguiente problema
En un árbol hay 28 aguacates y en otro hay 65¿ Cuántos aguacates hay en los dos árboles?
Datos razonamiento
operación Descomposición
8.-Escribo el nombre de las líneas que se resaltan en este dibujo
Se tomará en cuenta el proceso del libro
2 puntos
2 puntos
9.- Dibujo dos líneas abiertas y dos cerradas
10.- Creo un dibujo utilizando las clases de líneas
Criterio del alumno
Criterio del alumno
2 puntos
2 puntos
TOTAL 20 PUNTOS
EVALUACIÓN DEL PRIMER TRIMESTRE
ESCUELA “QUINSHUL”
NOMBRE.-……………………………………………..
AÑO DE BÁSICA.- …………………………………….
FECHA.- ………………………………………………..
1.- Escribo la definición de conjunto.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
2.- Completo:
Los conjuntos se los nombra con las …………..……………………………………………………………………….
Los conjuntos se los representa con……………………………………………………………………………………….
3.- Dibujo dos diagramas y dos signos agrupación
Diagramas Signo de agrupación
4.-Escribo las decenas y unidades que forma cada número
Ejemplo
Cantidad Decenas Unidades95 9 5172882
5.- Completa el cuadro de composición de cantidades
Composición Resultado40 + 3 4310 + 770 + 130 + 990 + 3
6.- Resuelvo las siguientes sumas
13 16
+ 15 + 3
50 78
+ 29 + 25
7.- Resuelvo el siguiente problema
En un árbol hay 28 aguacates y en otro hay 65 .¿ Cuántos aguacates hay en los dos árboles?
Datos razonamiento operación Descomposición
8.-Escribo el nombre de las líneas que se resaltan en este dibujo
9.- Dibujo dos líneas abiertas y dos cerradas
10.- Creo un dibujo utilizando las clases de líneas
MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LA DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
PRIMER TRIMESTRE
ESCUELA “QUINSHUL”
Año: Tercero Año de Educación Básica
Tipo de Evaluación.- Evaluación Sumativa
Objetivo: Conocer el desarrollo de las destrezas con criterio de desempeño del primer trimestre.
Área: Entorno Natural y Social
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ITEMS CLAVE DE CORRECCIÒN VALORACIÓN
Reconocer las necesidades de los seres vivos mediante la identificación del aire, el agua, la luz y el calor como ejemplos importantes para el desarrollo de la vida
1.-Uno mediante líneas los conceptos que se relacionan
2.- Completo las siguientes imágenes con los factores abióticos y seres abióticos que tu quieras
2 puntos
Identificar las características del agua desde la observación, la experimentación y explicación de las mismas
3.- ¿Cómo puede evitar la contaminación del aire un niño de tu edad?…………………………………………………………………..…………………………………………………………………..…………………………………………………………………..
4.- Escribo los tres estados del agua
1………………………………2………………………………3……………………………...
5.- Nombro tres características del agua
Criterio del alumno
Criterio del alumno
1.- Sólido2.- Líquido
3.- Gaseoso
2 puntos
2 puntos
2 puntos
-
Reconocer la importancia de proteger el ambiente, mediante la promoción del reciclaje (manejo de residuos) en el hogar y en la escuela.
1………………………………2………………………………3……………………………...
6.- Pongo en orden para formar una frase
ahorrar Debemos agua el
………………………………………………………………..
7.- Escribo verdadero o falso
1.- El suelo es un ser biótico ( )2.- El suelo es un ser abiótico ( )3.- El suelo es la capa superficial de la tierra ( )
8.- Hago una lista de como puedo reciclar
1.- Inodora2.- Incolora3.- Insípida
Debemos ahorrar el agua.
1.- El suelo es un ser biótico (F )2.- El suelo es un ser abiótico ( V )3.- El suelo es la capa superficial de la tierra (V )
Criterio del alumno
2 puntos
2 puntos
2 puntos
2 puntos
-
9.-Ordeno las palabras hasta formar una frase
cuidar el Reciclar para ambiente
10.- Dibuja como los seres humanos demostramos cuidado al medio ambiente
Reciclar para cuidar el ambiente.
Criterio del alumno
2 puntos
2 puntos
TOTAL 20 PUNTOS
EVALUACIÓN DEL PRIMER TRIMESTRE
ESCUELA “QUINSHUL”
NOMBRE.-……………………………………………..
AÑO DE BÁSICA.- …………………………………….
FECHA.- ………………………………………………..
1.-Uno mediante líneas los conceptos que se relacionan
2.- Completo las siguientes imágenes con los factores abióticos y seres abióticos que tu quieras
3.- ¿Cómo puede evitar la contaminación del aire un niño de tu edad?
…………………………………………………………………..…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..…………………………………………………………………..
4.- Escribo los tres estados del agua
1………………………………
2………………………………
3……………………………...
5.- Nombro tres características del agua
1………………………………
2………………………………
3……………………………...
6.- Pongo en orden para formar una frase
ahorrar Debemos agua el
…………………………………………………………………..…………………………………………………………………..
7.- Escribo verdadero o falso
1.- El suelo es un ser biótico ( )
2.- El suelo es un ser abiótico ( )
3.- El suelo es la capa superficial de la tierra ( )
8.- Hago una lista de cómo puedo reciclar
…………………………………………………………………..…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..…………………………………………………………………..
9.-Ordeno las palabras hasta formar una frase
cuidar el Reciclar para ambiente
…………………………………………………………………..…………………………………………………………………..
10.- Dibuja como los seres humanos demostramos cuidado al medio ambiente