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ESCUELA DE EDUCACIN BSICA LA PAZ
NIVEL INICIAL
S.S: AREA PSICOMOTORA.- ACTIVIDAD GRUPAL
FECHA: Lunes, 04 de marzo de 2013 GRUPO DE EDAD: 4-5AOS
OBJETIVO ESPECFICO:Valorar la importancia el aire para vivir.Reconocer e identificar nociones de colores y de pesado y liviano.Valorar y rescatar las fiestas tradicionales de mi ciudad.Desplazar el cuerpo con diferentes direcciones y posturas.OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Nociones liviano pesado, izquierda-derecha, arriba-abajo, mucho poco ycoloresEXPERIRNCIA DEL APRENDIZAJE:
Jugar a mover el cuerpo con bombasRECURSOS Y MATERIALES
Bombas de colores, msica, grabadora, CD.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEEXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIN.Descubrir las caractersticas de las bombas.
Relacionar formando parejasHinchar y deshinchar bombasBailar ubicando la bomba en diferentes partes del cuerpo: cabeza, debajodel brazo, cuello, piernas, tronco, etc.Bailar alrededor de las bombas.
REFLEXIN/PREGUNTAS.Qu hicimos?Con qu bailamos?De qu color son las bombas?En dndecolocamos las bombas?Con qu hinchamos las bombas?Cuntos nios
jugamos con las bombas?Cundo la bomba se hace grande?Cundo labomba se hace pequea? el aire es frio o caliente? etc.
.CONCEPTUALIZACIN/CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS.Las bombas se hacen grandes cuando contienen mucho aire.Las bombas son pequeas cuando tienen poco aire.El aire no se ve pero se siente.APLICACIN/EVALUACIN.Realizar actividades con los nios y nias en actividades directas
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FIRMA DE LA PROFESORA FIRMA DELDIRECTOR
ESCUELA DE EDUCACIN BSICALA PAZ
NIVEL INICIAL
S.S.
FECHA: Martes, 05 de marzo del 2013 GRUPO DEEDAD: 4-5 AOS
OBJETIVO ESPECFICO:Identificar su cuerpo, aprender a quererlo y respetarlo.Incorporar a su vocabulario los trminos nuevos.Discriminar las nociones espaciales.Realizar desplazamientos con su cuerpoOBJETIVO DE APRENDIZAJE:Reconocer el cuerpo y sus partesNociones espaciales.EXPERIRNCIA DEL APRENDIZAJE:Descubro mi cuerpo y lo diferencio de otros objetos y personas
RECURSOS Y MATERIALES:Rompecabezas, lminas, tijeras, goma,
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEEXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIN.Observacin y manipulacin de las partes principales de su cuerpo y sucompaero.
Juegos de desplazamientos hacia: adelante, atrs, siguiendo diferentesritmos (caminando, corriendo, saltando).Identificacin de las partes del cuerpo utilizando las nociones: arriba abajo
REFLEXIN/PREGUNTAS.Qu tiene nuestro cuerpo? Cmo es el cuerpo de su compaero?Qu actividades realizamos con nuestro cuerpo? Cules son laspartes que estn arriba? Cules son las partes que estn abajo?
CONCEPTUALIZACIN/CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS.Mi cuerpo esta formado por cabeza , tronco y extremidades inferioresy extremidades superiores.La cabeza y brazos estn arriba y las piernas y pies estn abajo
APLICACIN/EVALUACIN.
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Indico con precisin las diferencias entre su cuerpo y el de otraspersonas
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FIRMA DE LAPROFESORA FIRMA DELDIRECTOR
ESCUELA DE EDUCACIN BSICALA PAZ
NIVEL INICIAL
S.S.
FECHA: Mircoles, 06 de marzo del 2013. GRUPO DE EDAD: 4-5 AOS
OBJETIVO ESPECFICO:Identificar su cuerpo, aprender a quererlo y respetarlo.Incorporar a su vocabulario los trminos nuevos.Discriminar las nociones espaciales.Realizar desplazamientos con su cuerpo
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:Exploremos e identifiquemos las caractersticas y cualidades de nuestro
cuerpoEXPERIRNCIA DEL APRENDIZAJE:Converso describo y represento grficamente las caractersticas y funcionesde mi cuerpo y desde los demsRECURSOS Y MATERIALES:Dctilo pintura, hojas.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEEXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACINObservar y conversar sobre las caractersticas del propio cuerpo ycompararlo con el de los dems directamente.Observar y describir las partes del cuerpo humano y las de los dems enlminas, grficos, fotografas.
REFLEXIN/PREGUNTAS.El cuerpo de tu compaero es igual al tuyo? Cmo es tu cuerpo?Describe tu cuerpo? Cules son las diferencias entre los cuerpos de unadulto y un nio o nia?
CONCEPTUALIZACIN/CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS.Mi cuerpo es pequeo: tiene cabeza y en ella tiene ojo, nariz, boca, orejas
y cabello, tronco, dos brazos y manos con 5 dedos en cada una, dospiernas y pies con cinco dedos cada una.
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APLICACIN/EVALUACIN.Expresa por medio del dibujo con dctilo pintura las partes del cuerpo.
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FIRMA DE LA PROFESORA FIRMA DELDIRECTOR
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA LA PAZ
NIVEL INICIAL
S.S.
FECHA: Jueves 07 de marzo del 2013 GRUPO DE EDAD:4-5 AOS
OBJETIVO ESPECFICO:Identificar su cuerpo por medio del tacto, el olfato, el gusto y elodo
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:Exploremos e identifiquemos las caractersticas y cualidades de nuestrocuerpoEXPERIRNCIA DEL APRENDIZAJE:Identificar por el tacto las diferentes partes del cuerpo (ojos abiertos y ojoscerrados)RECURSOS Y MATERIALES:Pauelo, nios y nias
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEEXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIN.Escuchar y reconocer las voces de nia-nio y adulto y los sonidos queproducen algunas partes del cuerpo.Identificar y reproducir varios sonidos.Percibir las sensaciones que producen en el cuerpo los objetos externos (alpisar diferentes texturas)
REFLEXIN/PREGUNTAS.Realicen sonidos con las diferentes partes del cuerpo? Aque parte del cuerpo pertenecen estos sonidos? Qu sesiente? Les gusta esa sensacin? Qu estn pisando?
CONCEPTUALIZACIN/CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS.
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El tacto sirve para sentir, el olfato para oler o apercibir, losojos para ver y el gusto para saborear.
APLICACIN/EVALUACIN.Reconoce objetos por el tacto, el olfato, el gusto o el odo
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FIRMA DE LA PROFESORA FIRMA DEL
DIRECTOR
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA LA PAZ
NIVEL INICIAL
S.S.
FECHA: Viernes, 08 de marzo del 2013 GRUPO DE EDAD: 4-
5 AOSOBJETIVO ESPECFICO:Expresar sus sentidos de nimo como tristeza, alegra, enojado, asustadoque le nacen de sensaciones corporales.OBJETIVO DE APRENDIZAJE:Exploremos e identifiquemos las caractersticas y cualidades de nuestrocuerpoEXPERIRNCIA DEL APRENDIZAJE:Percibo las sensaciones que surgen de mi cuerpo y las emociones que las
acompaanRECURSOS Y MATERIALESFomy , armador, hojas, lpiz y pinturas.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEEXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIN.Expresar sentimientos de afecto (abrazar y bezar a la profesora y a sumejor amigo o amiga).Reconocer los estados de nimo.Dramatizar los estados de nimo.
REFLEXIN/PREGUNTASCundo se quiere a una persona como le demostramos nuestro cario?
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Cmo demostramos en nuestra carita cuando estamos tristes? Imitemoslos diferentes estados de nimo? Dramaticemos los estados de nimo?
CONCEPTUALIZACIN/CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS.Los estados de nimo demostramos cuando estamos tristes, alegres,
cuando tenemos ganas de llorara, nos asustamos o nos ponemos enojados
APLICACIN/EVALUACIN.Expresen los estados de nimo como tristeza o alegra.
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FIRMA DE LA PROFESORA FIRMA DELDIRECTOR
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA LA PAZ
NIVEL INICIAL
S.S.
FECHA: GRUPO DE EDAD: 4-5 AOS
OBJETIVO ESPECFICO:
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
EXPERIRNCIA DEL APRENDIZAJE:
RECURSOS Y MATERIALES:
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEEXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIN.
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REFLEXIN/PREGUNTAS.
CONCEPTUALIZACIN/CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS.
APLICACIN/EVALUACIN.
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FIRMA DE LA PROFESORA FIRMA DELDIRECTOR
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA LA PAZ
NIVEL INICIAL
S.S.
FECHA: GRUPO DE EDAD: 4-5 AOS
OBJETIVO ESPECFICO:
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
EXPERIRNCIA DEL APRENDIZAJE:
RECURSOS Y MATERIALES:
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEEXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIN.
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REFLEXIN/PREGUNTAS.
CONCEPTUALIZACIN/CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS.
APLICACIN/EVALUACIN.
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FIRMA DE LA PROFESORA FIRMA DEL ADIRECTOR
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA LA PAZ
NIVEL INICIAL
S.S.
FECHA: GRUPO DE EDAD: 4-5 AOS
OBJETIVO ESPECFICO:
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
EXPERIRNCIA DEL APRENDIZAJE:
RECURSOS Y MATERIALES:
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEEXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIN.
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REFLEXIN/PREGUNTAS.
CONCEPTUALIZACIN/CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS.
APLICACIN/EVALUACIN.
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FIRMA DE LA PROFESORA FIRMA DELDIRECTOR
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA LA PAZ
NIVEL INICIAL
S.S.
FECHA: GRUPO DE EDAD: 4-5 AOS
OBJETIVO ESPECFICO:
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
EXPERIRNCIA DEL APRENDIZAJE:
RECURSOS Y MATERIALES:
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIN.
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REFLEXIN/PREGUNTAS.
CONCEPTUALIZACIN/CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS.
APLICACIN/EVALUACIN.
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FIRMA DE LA PROFESORA FIRMA DELDIRECTOR
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NIVEL INICIAL
S.S.
FECHA: GRUPO DE EDAD: 4-5 AOS
OBJETIVO ESPECFICO:
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
EXPERIRNCIA DEL APRENDIZAJE:
RECURSOS Y MATERIALES:
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEEXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIN.
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REFLEXIN/PREGUNTAS.
CONCEPTUALIZACIN/CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTOS.
APLICACIN/EVALUACIN.
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FIRMA DE LA PROFESORA FIRMA DELDIRECTOR
NIVEL INICIAL
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2012 -2013ESCUELA DE EDUCACIN BSICA LA PAZ
NIVEL INICIALS.S.
FECHA: LUNES 11 DE MARZO DEL 2013 GRUPO DE EDAD: 4-5 AOS
OBJETIVO ESPECFICO:
Identificar su cuerpo por medio del tacto, el olfato, el gusto y el odo.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Exploremos e identifiquemos las caractersticas y cualidades de nuestrocuerpo.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
Identificar por el tacto las diferentes partes del cuerpo (ojos abiertos y ojoscerrados)
RECURSOS Y MATERIALES
Pauelo, nios y nias.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
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EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACINEscuchar y reconocer las voces del nio-nia y los sonidos que producenalgunas partes del cuerpo.Identificar y reproducir varios sonidos.Percibir las sensaciones que producen en el cuerpo los objetos externos (alpisar diferentes texturas)
REFLEXIN/PREGUNTASRealicen sonidos con las diferentes partes del cuerpo? A qu parte delcuerpo pertenecen estos sonidos? Qu se siente? Les gusta esasensacin? Qu estn pisando?CONCEPTUALIZACIN /CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS.El tacto sirve para sentir, el olfato para oler o percibir, los ojos para ver y elgusto para saborear.APLICACIN/EVALUACINReconoce objetos por el tacto, el olfato, el gusto o el odo.
..FIRMA DE LA PROFESORAFIRMA DEL DIRECTOR
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA LA PAZ
NIVEL INICIALS.S.
FECHA: MARTES 12 DE MARZO DEL 2013 GRUPO DE EDAD:4-5 AOS
OBJETIVO ESPECFICO:Expresar sus sentidos de nimo con tristeza, alegra, enojado, asustado quele nacen de sensaciones corporales.OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Exploremos e identifiquemos las caractersticas y cualidades de nuestrocuerpo.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
Percibo las sensaciones que surgen de mi cuerpo y las emociones que laacompaan.
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RECURSOS Y MATERIALES
Fomy, armador, hojas, lpiz y pinturas.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEEXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACINExpresar sentimientos de afecto (abrazar y besar a la profesora y a su mejoramigo o amiga).Reconocer los estados de nimo.Dramatizar los estados de nimo
REFLEXIN/PREGUNTASCundo se quiere a una persona cmo le demostramos nuestro cario?Cmo demostramos en nuestra carita cuando estamos tristes? Imitemoslos diferentes estados de nimo? Dramaticemos los estados de nimo?CONCEPTUALIZACIN /CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS.Los estados de nimo demostramos cuando estamos tristes, alegres,
cuando tenemos ganas de llorar, nos asustamos o nos ponemos enojados..APLICACIN/EVALUACINExpresen los estados de nimo como tristeza y alegra.
..FIRMA DE LA PROFESORAFIRMA DEL DIRECTOR
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA LA PAZ
NIVEL INICIALS.S.
FECHA: MIRCOLES 13 DE MARZO DEL 2013 GRUPO DEEDAD: 4-5 AOS
OBJETIVO ESPECFICO:
Descubre sus caractersticas y posibilidades corporales y las afirmo en surelacin con los otros y con su medio.OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Exploremos e identifiquemos las caractersticas y cualidades de nuestrocuerpo.
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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
Descubro mi cuerpo y los diferencio de otros objetos y personas.
RECURSOS Y MATERIALES
Hojas, lpices de color, Dactilopintura, nios, patio.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEEXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACINRealizar movimientos libres y dirigidos con su cuerpoIdentificar las partes del cuerpo frente al espejo
REFLEXIN/PREGUNTASCules son las partes del cuerpo? Dnde est la cabeza? Los pies estnen la parte superior o inferior? Cuntos brazos tenemos? Qu tenemos enla carita?
CONCEPTUALIZACIN /CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS.El cuerpo est formado por la cabeza, tronco, extremidades superiores yextremidades inferiores.APLICACIN/EVALUACINAplicar tcnica Grafoplsticas: armado del cuerpo humano (rompecabezas)
..FIRMA DE LA PROFESORAFIRMA DEL DIRECTOR
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NIVEL INICIAL
S.S.
FECHA: JUEVES, 14 DE MARZO DE 2013 GRUPO DEEDAD: 4-5 AOS
OBJETIVO ESPECFICO:Descubre sus caractersticas y posibilidades corporales y las afirmo
en su relacin con los otros y con su medio.
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OBJETIVO DE APRENDIZAJE:Expresemos con el cuerpo en forma total y parcial.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:Ejecuto movimientos globales del cuerpo por medio del baile y de la
expresin corporal.
RECURSOS Y MATERIALES:Grabadora, C.D.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACINRealizar movimientos libres y dirigidosPracticar ritmos
REFLEXIN/PREGUNTASBrazos hacia arriba, mover la cintura y caderas, moverse haciaadelante, atrs izquierda, derecha, etc.
CONCEPTUALIZACIN /CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS.Participar en rondas y coreografas sencillas.
APLICACIN/EVALUACINRealizar actividades de expresin corporal.
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FIRMA DE LA PROFESORAFIRMA DEL DIRECTOR
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NIVEL INICIAL
S.S.
FECHA: VIERNES, 15 DE MARZO DE 2013. GRUPO DE
EDAD: 4-5 AOS
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OBJETIVO ESPECFICO:Descubre sus caractersticas y posibilidades corporales y las afirmoen su relacin con los otros y con su medio.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Expresemos con el cuerpo en forma total y parcial.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:Disfruto de mi cuerpo y de sus posibilidades de movimiento yexpresin corporal en diferentes niveles espaciales.
RECURSOS Y MATERIALES:Pelotas, sogas, csped, ulas, bastones, etc.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACINEjecutar movimientos en el espacio total. Parcial.Jugar con objetos: pelotas, ulas, soga, bastones, elstico.
REFLEXIN/PREGUNTASCmo vamos a jugar? con qu materiales se va a jugar? Culesson las normas de comportamiento que utilizaremos?
CONCEPTUALIZACIN /CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS.Jugar con los distintos materiales libremente y dirigidas.
APLICACIN/EVALUACINJugar con su cuerpo en el llano y colchoneta.
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FIRMA DE LA PROFESORAFIRMA DEL DIRECTOR
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NIVEL INICIALS.S.
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FECHA: LUNES, 18 DE MAARZO DE 2013 GRUPO DEEDAD: 4-5 AOS
OBJETIVO ESPECFICO:Descubre sus caractersticas y posibilidades corporales y las afirmo
en su relacin con los otros y con su medio.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:Expresemos con el cuerpo en forma total y parcial.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:Reconozco y ejercito mi lateralidad.
RECURSOS Y MATERIALES:Hojas, silueta humana, Dctilo pintura, deditos.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACINEjecutar movimientos en el espacio total, parcial.Colocar un incentivo en la mano derecha (manilla del Ecuador)
REFLEXIN/PREGUNTAS
-Levanten la mano
CONCEPTUALIZACIN /CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS.
APLICACIN/EVALUACIN
..FIRMA DE LA PROFESORAFIRMA DEL DIRECTOR
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA LA PAZ
NIVEL INICIAL
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S.S. REA PSICOMOTORA-ACTIVIDAD GRUPAL
FECHA: GRUPO DE
EDAD: 4-5 AOSOBJETIVO ESPECFICO:
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
RECURSOS Y MATERIALES:
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIN
REFLEXIN/PREGUNTAS
CONCEPTUALIZACIN /CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS.
APLICACIN/EVALUACIN
..FIRMA DE LA PROFESORAFIRMA DEL DIRECTOR
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA LA PAZ
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NIVEL INICIAL
S.S. REA PSICOMOTORA-ACTIVIDAD GRUPAL
FECHA: GRUPO DEEDAD: 4-5 AOS
OBJETIVO ESPECFICO:
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
RECURSOS Y MATERIALES:
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
EXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIN
REFLEXIN/PREGUNTAS
CONCEPTUALIZACIN /CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS.
APLICACIN/EVALUACIN
..FIRMA DE LA PROFESORAFIRMA DEL DIRECTOR
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PLANIFICACIN DE LA ETAPA DE INTEGRACIN CON LA MAESTRA
AO LECTIVO 2012- 2013
OBJETIVO GENERAL:
Obtener la integracin de nios y nias a su nuevo entorno mediante: elconocimiento de sus datos personales y la creacin de un ambiente seguro,
agradable y sobre todo potencializador que posibilite un desarrollo integral.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Crear un ambiente de confianza entre nios(as) y la docente yfacilitar as la comunicacin e integracin.
Despertar en nios(as) el inters por la asistencia a clases. Integrarse a rutinas y normas del Centro Educativo Desplazarse con facilidad por los diversos ambientes del aula y del
establecimiento. Conocer y familiarizarse con sus compaeros/as, personal docentedel plantel.
Practicar normas de orden, higiene y comportamiento. Manejar adecuadamente los materiales e instrumentos del aula. Utilizar de manera correcta los juegos que sirven para la recreacin. Expresar sus sentimientos y opiniones con espontaneidad Demostrar independencia y autonoma personal.
Lunes 25 de febrero hasta el viernes 1 de marzo del 2013.
ACTIVIDADES INICIALES
Recibimiento individual. Autocontrol de asistencia. Ubicar pertenencias en el lugar respectivo. Oracin de inicio del da. Recitacin. Ceremonia cvica: Himno Nacional.
Ubicacin en el tiempo y en el espacio. Registro de asistencia y control del aseo personal.
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Intercambio de experiencias y vivencias.
ACTIVIDADES FINALES
Recuento y evaluacin de lo realizado en el da. Oracin de despedida. Recitacin o cancin de despedida. Explicacin de sugerencias y recordatorios. Retiro de pertenencias de los casilleros. Dar vuelta la foto del autocontrol de asistencia. Despedida individual.
Da y fecha: lunes 25 de febrero del 2013.
Actividades Iniciales
Momento del Cuento: Ricitos de Oro.
Iniciacin a la lectura: Lectura Independiente: Arreglo del rincn de laBiblioteca y lectura de pictogramas de los tiles escolares.
ACTIVIDAD DIRIGIDA.
Eje del Aprendizaje:
Componente de los Ejes del Aprendizaje:Destreza con criterio desempeo:
Tcnica: Introduccin a la tcnica del coloreado de un dibujo
ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS EVALUACIN
EXPERIENCIA CONCRETA
Cancin del Patito
REFLEXIN
Contestar: Qu animalito nombramosen la cancin?
En qu lugar pasa el patito?
De qu colores son los patitos?
De qu color es el agua, los rboles,etc.?
CONCEPTUALIZACIN
- cancin del Patito
- hojas
- pinturas
- Utiliza concreatividad lastcnicasgrafoplsticas
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-Colorear de izquierda a derecha o dearriba hacia abajo sin salirse de loscontornos
APLICACIN
-Recibir los materiales de trabajo
-Colorear el patito teniendo en cuentael concepto aprendido
ACTIVIDAD DIRIGIDA.
Eje del Aprendizaje: Desarrollo Personal y Social.
Componente de los Ejes del Aprendizaje: Identidad y Autonoma
Destreza con criterio desempeo:Tcnica: Introduccin al Arrugado de papel
ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS EVALUACIN
EXPERIENCIA CONCRETA
Conversar sobre los deportes y losimplementos que se utilizan
REFLEXIN
Contestar Qu utilizan losfutbolistas?
CONCEPTUALIZACIN
-Estrujar una hoja de papel hastaconvertirla en una pelota
APLICACIN
-Arrugar el papel y convertirlo en una
pelota
-Papel - Utiliza concreatividad lastcnicasgrafoplsticas
Da y fecha: Martes 26 de febrero del 2013.
Actividades Iniciales
Momento del Cuento: Lisa La Gringuita
Iniciacin a la lectura: Animacin a la Lectura: Lectura de la poesa: Buenosdas Seorita
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ACTIVIDAD DIRIGIDA.
Eje del Aprendizaje:
Componente de los Ejes del Aprendizaje:
Destreza con criterio desempeo:
Tcnica: Introduccin a la tcnica del rasgado
ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS EVALUACIN
EXPERIENCIA CONCRETA
Cancin del Tallarn
REFLEXIN
Contestar Cmo son los tallarines?
Qu forma tienen?
CONCEPTUALIZACIN
Rasgar es realizar tiras largas depapel con la pinza digital de arribahacia abajo.
APLICACIN
Rasgar papel formando tallarines ypegar en el plato
-papel
-hoja 2 A del El 2
- goma
- Utiliza concreatividad lastcnicasgrafoplsticas
ACTIVIDAD DIRIGIDA.
Eje del Aprendizaje:
Componente de los Ejes del Aprendizaje:
Destreza con criterio desempeo:
Tcnica: Introduccin al trozado
ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS EVALUACIN
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EXPERIENCIA CONCRETA
Cancin: Caminito a la Escuela
REFLEXIN
Contestar A dnde van losanimalitos?
Qu estn llevando a la escuela?
Quines estudian all?
En qu lugar estn ustedes?
CONCEPTUALIZACIN
Trozar es realizar pedazos pequeosde papel con la pinza digital
APLICACIN
-Trozar y pegar papel dentro de laescuela
-papel
-hoja 9A del El 2
- goma
-Utiliza concreatividad lastcnicasgrafoplsticas
Da y fecha: Mircoles 27 de febrero del 2013.Actividades Iniciales
Momento del Cuento: Lisa la gringuita.
Iniciacin a la lectura: Lectura del Ambiente: Rotular: puerta y ventanas.
ACTIVIDAD DIRIGIDA.
Eje del Aprendizaje:Componente de los Ejes del Aprendizaje:
Destreza con criterio desempeo:
Tcnica: Introduccin a la Pintura Dactilar
ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS EVALUACIN
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EXPERIENCIA CONCRETA
Cancin Haba una vez un barcopequeito.
REFLEXIN
Contestar De qu trataba la cancin?
Dnde estn los barquitos?
Con qu podemos pintar unbarquito?
CONCEPTUALIZACIN
La pintura dactilar es un juego puro ysirve para facilitar el aprendizaje delos colores y estimula la sensibilidadplstica de los nios/as.
APLICACIN
Pintar con pintura dactilar un barquitoutilizando las yemas de los dedos.
-Hoja 1A del El 2
-Pintura Dactilar
-Agua
-CD
-Grabadora
-Utiliza concreatividad lastcnicasgrafoplsticas
ACTIVIDAD DIRIGIDA.
Eje del Aprendizaje:
Componente de los Ejes del Aprendizaje:
Destreza con criterio desempeo:
Tcnica: Introduccin al punzado
ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS EVALUACIN
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EXPERIENCIA CONCRETA
Juego de las Frutas
REFLEXIN
Interrogatorio
A qu jugamos?
Qu fruta les gusta ms?
Describir a la pera?
CONCEPTUALIZACIN
Punzar es utilizar la pinza digital conel punzn para ejercitar la motricidadfina
APLICACIN
Punzar fuera de la pera
-Hoja 5A del El 2
-Tabla de punzar
-Punzn
-Utiliza concreatividad lastcnicasgrafoplsticas
Da y fecha: Jueves 28 de febrero del 2013.
Actividades Iniciales
Momento del Cuento: Lisa la gringuita.
Iniciacin a la lectura: Lenguaje y Audicin oral: Escuchar la cancin Vamosde paseo
ACTIVIDAD DIRIGIDA.
Eje del Aprendizaje:
Componente de los Ejes del Aprendizaje:
Destreza con criterio desempeo:
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Tcnica: Garabateo
ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS EVALUACIN
EXPERIENCIA CONCRETA
Dramatizar en el patio jugando aconvertirse en un lpiz
REFLEXIN
Responder Qu juego hicimos?
En qu nos convertimos?
Qu se puede hacer siendo un lpiz?
CONCEPTUALIZACIN
Garabatear es realizar movimientoslibres con la pinza digital y la mueca
APLICACIN
Garabateo libre en la hoja de papel
-Hoja 10 A del El 2
-Lpiz
-Utiliza concreatividad las
tcnicasgrafoplsticas
ACTIVIDAD DIRIGIDA.
Eje del Aprendizaje:
Componente de los Ejes del Aprendizaje:
Destreza con criterio desempeo:
Tcnica: Introduccin al plegado
ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS EVALUACIN
EXPERIENCIA CONCRETA
Doblar partes del cuerpo, realizandoejercicios sencillos
REFLEXIN
Interrogatorio
Con qu partes del cuerporealizamos los movimientos?
Qu objetos podemos doblar?
CONCEPTUALIZACIN
-Pgina 12 A del El 2
-Papel de brillo
-goma
-Utiliza concreatividad las
tcnicasgrafoplsticas
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Plegar es doblar y cambiar de formauna hoja de papel
APLICACIN
Plegar un libro y un pauelo
Da y fecha: Viernes 1 de marzo del 2013.
Actividades Iniciales
Momento del Cuento: Lisa la gringuita.
Iniciacin a la lectura: Juego dramtico: Jugar al Lobo
ACTIVIDAD DIRIGIDA.
Eje del Aprendizaje:
Componente de los Ejes del Aprendizaje:
Destreza con criterio desempeo:
Tcnica: Introduccin a la tcnica del recortado
ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS EVALUACIN
EXPERIENCIA CONCRETA
Adivina Adivinador
Dos seoritas siempre al comps si launa va adelante la otra va detrsQu ser, qu ser?
Respuesta: La Tijera
REFLEXIN
Contestar Para qu sirve la tijera?
Qu hacemos para utilizar concuidado una tijera?
cmo se utiliza correctamente latijera dentro del aula?
CONCEPTUALIZACINRecortar es utilizar la tijera para
- Hoja 15 A del El 2
- tijera parvularia
-Utiliza concreatividad lastcnicasgrafoplsticas
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ejercitar la motricidad fina y ladireccionalidad.
APLICACIN
Recortar las lneas punteadas
ACTIVIDAD DIRIGIDA.
Eje del Aprendizaje:
Componente de los Ejes del Aprendizaje:
Destreza con criterio desempeo:
Tcnica: Tcnica del collage
ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS EVALUACIN
EXPERIENCIA CONCRETA
Cantar Junto al Jacalito mo
REFLEXIN
Contestar A quien cantbamos en lacancin?
Qu astro sale en las maanas acalentarnos?
De quin ms se hablaba en lacancin?
CONCEPTUALIZACIN
Con el collage logramos desarrollar lacreatividad del nio/a utilizandodiferentes materiales.
APLICACIN
Decorar el paisaje con diferentesmateriales
-Pgina 39 A del El 2
- Goma
- Tijeras
- Papel de brillo,regalo, crep deseda, peridico
- palillos
- arena
-Utiliza concreatividad lastcnicasgrafoplsticas
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ANEXOS:
Anexo 1: Cuento: Lisa La gringuita
Anexo 2:Cancin Un Pato.
Un pato, un pato con una pata, un pato con las dos patas
Un pato con una alita, un pato con dos alitas
Un pato con el piquito, un pato con la colita
Un pato cua, cua, cua, cua.
Anexo 3: Recitacin Buenos das Seorita
Buenos das seorita, ya queremos comenzar
Aunque somos pequeitos ya queremos trabajar
Mis manitas limpiecitas y las uas me cort
Con el agua y el jabn me quit de aqu un manchn
Pues Ud. me dice al verme, que es el beso de un ratn.
Anexo 4: Cancin El tallarn
Yo quiero un tallarn, un tallarn
Que se mueve por aqu, que se mueve por all
Un poco de salsa y un poco de aj
Bien movidito y ahora te toca a t.
Anexo 5: Cancin Caminitos de la Escuela
Caminitos de la escuela, apurndose a llegar
Con los libros bajo el brazo, va todo el reino animal
El ratn con espejuelos, el cuaderno el pavorreal
Y en la boca lleva el perro una goma de borrar
Cinco pollitos muy bien baados, alzando los pies
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Van por el knder muy entusiasmados por primera vez.
Anexo 6: Cancin Haba una vez un barco pequeito.
Una vez un barco pequeito, haba una vez un barco pequeito,
Haba una vez un barco pequeito, que no poda, que no poda navegar.
Pasaron una, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete semanas,
Pasaron una, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete semanas,
Pasaron una, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete semanas,
Y el barquito que no poda navegar.
Anexo 7: Juego del las frutas.
Se forman grupos de estudiantes, a cada grupo se le pone el nombre de unafruta y luego se dice: Me fui al mercado y compr: cuando los nios/asescuchen las frutas a las que pertenecen sus grupos debern cambiarse depuesto.
Anexo 8: AdivinanzaDos seoritas siempre al comps la una va adelante y la otra va detrs
Qu ser, que ser? Respuesta: La tijera.
Anexo 9: Cancin Junto al Jacalito Mo.
Junto al Jacalito mo donde vi por vez primera el sol, el dulce curso del ro
Ha regado mi labor, Jacalito, Jacalito que ests tras de la montaa, no tedejar solito no
Por marcharme a tierra extraa.
Prof. Alexandra Gutirrez. Lic. Stalin
Alemn.
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PROFESORA DELINICIALDIRECTOR
A veces creemos que todo lo que hemos logrado es slo una gota en elocano. Pero sin ella el ocano estara incompleto. Madre Mara Teresade Calcuta
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA LA PAZ
NIVEL INICIALS.S. REA PSICOMOTORA-ACTIVIDAD GRUPAL
FECHA: LUNES 25 DE MARZO DEL 2013 GRUPO DE EDAD: 4-5 AOS
OBJETIVO ESPECFICO:Valorar la importancia el aire para vivirReconocer e identificar nociones de colores, de pesado y liviano.Valorar y rescatar las fiestas tradicionales de miciudad.Desplazar el cuerpo con diferentes direcciones y posturas.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:Nociones liviano, pesado, izquierda-derecha, arriba-abajo, mucho-poco ycolores.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
Jugar a mover el cuerpo con bombas.
RECURSOS Y MATERIALES:Bombas de colores, msica, grabadora, CD.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEEXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACINDescubrir las caractersticas de las bombasRelacionar formando parejasHinchar y deshinchar bombasBailar ubicando la bomba en diferentes partes del cuerpo: cabeza, debajo
del brazo, cuello, piernas, tronco, etc.REFLEXIN/PREGUNTASQu hicimos? Con qu bailamos? De qu color son las bombas? Endnde colocamos las bombas? Con qu hinchamos las bombas? Cuntosnios jugamos con las bombas? Cundo la bomba se hace grande?Cundo a la bomba se hace pequea? El aire es fro o caliente?, etc.
CONCEPTUALIZACIN /CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS.Las bombas se hacen grandes cuando contienen mucho aireLas bombas son pequeas cuando tienen poco aireEl aire no se ve pero se siente
APLICACIN/EVALUACIN
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Realizar actividades con los nios y nias en actividades directas.
FIRMA DE LA PROFESORAFIRMA DEL DIRECTOR
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NIVEL INICIALS.S.
FECHA: MARTES 26 DE MARZO DEL 2013 GRUPO DE EDAD:4-5 AOS
OBJETIVO ESPECFICO:Identificar su cuerpo, aprender a quererlo y respetarlo.Incorporar a su vocabulario los trminos nuevos.Discriminar las nociones espaciales.Realizar desplazamiento con su cuerpo.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:Reconocer su cuerpo y sus partesNociones espaciales.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:Descubro mi cuerpo y lo diferencio de otros objetos y personas.
RECURSOS Y MATERIALESRompecabezas, tijeras, lminas y goma.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEEXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACINObservacin y manipulacin de las partes principales de su cuerpo y su
compaero.Juegos de desplazamiento hacia: adelante, atrs, siguiendo diferentesritmos, caminando, corriendo, saltando.Identificacin de las partes del cuerpo utilizando las nociones: arriba-abajo.
REFLEXIN/PREGUNTASQu tiene nuestro cuerpo? Cmo es el cuerpo de su compaero? Quactividades realizamos con nuestro cuerpo? Cules son las partes queestn arriba? Cules son las partes que estn abajo?
CONCEPTUALIZACIN /CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS.Mi cuerpo est formado por cabeza, tronco y extremidades inferiores yextremidades superiores.La cabeza y brazos estn arriba y las piernas y pies estn abajo.
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APLICACIN/EVALUACINIndico con precisin las diferencias entre su cuerpo y el de otras personas.
FIRMA DE LA PROFESORAFIRMA DEL DIRECTOR
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NIVEL INICIALS.S.
FECHA: MIRCOLES 27 DE MARZO DEL 2013 GRUPO DEEDAD: 4-5 AOS
OBJETIVO ESPECFICO:
Identificar su cuerpo, aprender a quererlo y respetarlo.Incorporar a su vocabulario los trminos nuevos.Discriminar las nociones espaciales.Realizar desplazamiento con su cuerpo.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Exploremos e identifiquemos las caractersticas y cualidades de nuestrocuerpo.EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
Converso y describo y represento grficamente las caractersticas yfunciones e mi cuerpo y desde los dems.
RECURSOS Y MATERIALES
Dactilopintura, hojas.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEEXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACINObservar y conversar sobre las caractersticas del propio cuerpo ycompararlo con el de los dems directamente.Observar y describir las partes del cuerpo humano y las de los dems enlminas y grficos, fotografas.
REFLEXIN/PREGUNTASEl cuerpo de tu compaero es igual al tuyo? Cmo es t cuerpo?Describe t cuerpo? Cules son las diferencias entre los cuerpos de unadulto y un nio o nia?
CONCEPTUALIZACIN /CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS.
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Mi cuerpo es pequeo: tiene cabeza y en ella tienen ojos, nariz, boca, ycabello, tronco, dos brazos y manos con 5 dedos en cada una, dos piernas ypies con cinco dedos cada una.
APLICACIN/EVALUACINExpresa por medio del dibujo con Dactilopintura las partes del cuerpo.
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NIVEL INICIALS.S.
FECHA: JUEVES 28 DE MARZO DEL 2013 GRUPO DE EDAD:4-5 AOS
OBJETIVO ESPECFICO:Identificar su cuerpo por medio del tacto, el olfato, el gusto y el odo.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:Exploremos e identifiquemos las caractersticas y cualidades de nuestrocuerpo.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:Identificar por el tacto las diferentes partes del cuerpo (ojos abiertos y ojoscerrados)
RECURSOS Y MATERIALESPauelo, nios y nias.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEEXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACINEscuchar y reconocer las voces del nio-nia y los sonidos que producenalgunas partes del cuerpo.Identificar y reproducir varios sonidos.Percibir las sensaciones que producen en el cuerpo los objetos externos (alpisar diferentes texturas)
REFLEXIN/PREGUNTASRealicen sonidos con las diferentes partes del cuerpo? A qu parte delcuerpo pertenecen estos sonidos? Qu sesiente? Les gusta esa sensacin?Qu estn pisando?
CONCEPTUALIZACIN /CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS.
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El tacto sirve para sentir, el olfato para oler o percibir, los ojos para ver y elgusto para saborear.
APLICACIN/EVALUACINReconoce objetos por el tacto, el olfato, el gusto o el odo.
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NIVEL INICIALS.S.
FECHA: VIERNES 29 DE MARZO DEL 2013 GRUPO DE EDAD:4-5 AOS
OBJETIVO ESPECFICO:Expresar sus sentidos de nimo con tristeza, alegra, enojado, asustado quele nacen de sensaciones corporales.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:Exploremos e identifiquemos las caractersticas y cualidades de nuestrocuerpo.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:Percibo las sensaciones que surgen de mi cuerpo y las emocionesque laacompaan.
RECURSOS Y MATERIALESFomy, armador, hojas, lpiz y pinturas.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEEXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACINExpresar sentimientos de afecto (abrazar y besar a la profesora y a su mejoramigo o amiga).Reconocer los estados de nimo.Dramatizar los estados de nimo
REFLEXIN/PREGUNTASCundo se quiere a una persona cmo le demostramos nuestro cario?
Cmo demostramos en nuestra carita cuando estamos tristes? Imitemoslos diferentes estados de nimo? Dramaticemos los estados de nimo?
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CONCEPTUALIZACIN /CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS.Los estados de nimo demostramos cuando estamos tristes, alegres,cuando tenemos ganas de llorar, nos asustamos o nos ponemos enojados.
APLICACIN/EVALUACINExpresen los estados de nimo como tristeza y alegra.
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NIVEL INICIALS.S.
FECHA: LUNES 01 DE ABRIL DEL 2013 GRUPO DE EDAD: 4-5 AOS
OBJETIVO ESPECFICO:Descubre sus caractersticas y posibilidades corporales y las afirmo en surelacin con los otros y con su medio.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:Exploremos e identifiquemos las caractersticas y cualidades de nuestrocuerpo.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:Descubro mi cuerpo y los diferencio de otros objetos y personas.
RECURSOS Y MATERIALESHojas, lpices de color, Dactilopintura, nios, patio.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEEXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACINRealizar movimientos libres y dirigidos con su cuerpoIdentificar las partes del cuerpo frente al espejo
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REFLEXIN/PREGUNTASCules son las partes del cuerpo? Dnde est la cabeza? Los pies estnen la parte superior o inferior? Cuntos brazos tenemos? Qu tenemos enla carita?
CONCEPTUALIZACIN /CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS.El cuerpo est formado por la cabeza, tronco, extremidades superiores yextremidades inferiores.
APLICACIN/EVALUACINAplicar tcnica Grafoplsticas: armado del cuerpo humano (rompecabezas)
FIRMA DE LA PROFESORAFIRMA DEL DIRECTOR
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA LA PAZ
NIVEL INICIALS.S.
FECHA: MARTES 02 DE ABRIL DEL 2013 GRUPO DE EDAD:4-5 AOS
OBJETIVO ESPECFICO:Descubre sus caractersticas y posibilidades corporales y las afirmo en surelacin con los otros y con su medio.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Descubre sus caractersticas y posibilidades corporales y las afirmo en surelacin con los otros y con su medio.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:Quin soy Yo?Converso describo y represento grficamente las caractersticas y funcionesde mi cuerpo.
RECURSOS Y MATERIALESHojas, muecos articulados, lpices de colores.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEEXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACIN
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Observar y conversar sobre las caractersticas del propio cuerpo ycompararlo con los dems.Describir las partes del cuerpo humano
REFLEXIN/PREGUNTASCmo se diferencian los nios y nias? Cmo son los cuerpos de las niasy de los nios? Cules son las diferencias de nio y nia?
CONCEPTUALIZACIN /CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS.Diferenciar nio y nia con sus nombres correctos
APLICACIN/EVALUACINTcnica grafoplsticas: colorea lo que eres t.
FIRMA DE LA PROFESORAFIRMA DEL DIRECTOR
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA LA PAZ
NIVEL INICIAL
S.S.
FECHA: MIRCOLES 03 DE ABRIL DEL 2013 GRUPO DEEDAD: 4-5 AOS
OBJETIVO ESPECFICO:Descubre sus caractersticas y posibilidades corporales y las afirmo en surelacin con los otros y con su medio.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:Descubre sus caractersticas y posibilidades corporales y las afirmo en surelacin con los otros y con su medio.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:Experimento con mi cuerpo las sensaciones que produce los elementosnaturales como la lluvia, el sol, el viento la neblina.
RECURSOS Y MATERIALESLluvia, sol, viento, neblina cuentos.
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEEXPERIENCIA CONCRETA/MOTIVACINIdentificar con los sentidos las nociones: fro, caliente, seco, mojadoRealizar caminatas para percibir los diferentes elementos de la naturaleza.
REFLEXIN/PREGUNTASQu paso al salir a caminar? Cundo llueve que nos pasa? Por qu noscubrimos con ropa abrigada? Qu sucede cuando nos sacamos los buzos ymandiles?
CONCEPTUALIZACIN /CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS.No deben mojarse en la lluvia y cubrirse del sol con una gorrita.
APLICACIN/EVALUACINEscuchar cuentos sobre los elementos de la naturaleza y reflexionar sobre
su importancia.
FIRMA DE LA PROFESORAFIRMA DEL DIRECTOR
PLANIFICACIN DE LA JORNADA DIARIA
MES COMPRENDIDO: lunes 1 de ABRIL HASTA: MARTES 30 de ABRILdel 2013.
PRIMER MOMENTO
ACTIVIDADES INCIALES: SALUDO INDIVIDUAL UBICACIN DE PERTENENCIAS Y LONCHERAS AUTOCONTROL DE ASISTENCIA MOMENTO DE LA LECTURA (CUENTO, STIKER) MOMENTO DEL BAILE O DEL CANTO CONTAR EXPERIENCIAS ME UBICO EN EL TIEMPO DE HOY: DA, FECHA, ESTADO DE TIEMPO LEER TABLERO DE COMPROMISOS Y RESPONSABILIDADES ORACIONES
QUE VOY HACER HOY: LEER TABLERO DE PLANIFICACIN
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QUE TIENE MI CUERPO: INVENTARIO, CANCIONES RECITACIONES,POESAS
EN DONDE ESTOY: UBICARSE EN EL ESPACIO NOMBRAR ELEMENTOS DEL AULA JUGAR A LAS ADIVINANZAS VEO, VEO, DNDE EST
CONVERSO CON MI ABAUELO, TOS LEO GRFICOS, FOTOS, SILUETAS DESCRIBO LAS CUALIDADES DE LOS OBJETOS IDENTIFICO DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS DE LOS OBJETOS Y
SITUACIONES.
ACTIVIDADES FINALES GUARDAR MATERIALES ORDENAR EL AULA RECORDAR LO REALIZADO EN EL DIA DE MANER ASECUENCIAL RECORDAR LO QUE VAMOS A HACER AL SIGUIENTE DA LLEVAR EMNSAJES A PAP O MAM ENVIAR TAREAS SENCILLAS DE MANERA ORAL RECORDAR LA FECHA DEL DA ACTUAL RECITAR, CANTAR, DECIR UNA FRASE, DARSE LAS MANOS, DARSE UN
ABRAZO.ETC. D E DESPEDIDA. FELICITAR A LOS NIOS POR TODO SU TRABAJO DEL DA
DIRECTOR SUPERVISORADOCENTE