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PLANIFICACIÓN DE UNA CLASE
Leopoldo Zapata Armas
FASES DE UNA CLASE
1. Puesta en contexto
2. Entrega de conocimiento
3. Ejercicios de aplicación
4. Evaluación
5. Compromisos
PUESTA EN CONTEXTO
Al dar la teoría:
1. Relevancia del tema en la actualidad.
2. Hechos ocurridos paralelamente en
otros ámbitos.
3. Coyuntura alrededor del tema.
4. Tiene su causa y efecto en relación
directa con sus vivencias personales y
del entorno.
ENTREGA DE CONOCIMIENTOS
El docente:
o Prepara el componente teórico de su
clase:
• Bibliografía que emplea.
• Contrastación con otras fuentes.
o Didáctica:
• Método de exposición dinámica.
• Emplear diversos medios o recursos
para exponer un tema.
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
Ejercicios de aplicación:
Encaminadosa aplicar los
conocimientos para resolver problemas de
la vida
Pueden ser individuales
o grupales
Los estudiantes resuelven problemas
planteados sobre el tema
Actividades del aula
relacionadas con el tema
EVALUACIÓN
AUTOEVALUACIÓN
Basado en el reconocimiento de
factores como: espacio (¿fue el adecuado para la
exposición del tema?), tiempo (¿fue el necesario o faltó?), procedimiento (¿la metodología fue acorde?)
EVALUACIÓN A ESTUDIANTES
Tener como referentes los estándares por cada área de conocimiento. Indican
Cuáles son los aprendizajes esperados, necesarios para que el estudiante adquiera
competencias, más no para que memorice
información.
COMPROMISOS
TAREAS ESCOLARES
Al finalizar cada clase los estudiantes adquieren compromisos o tareas
escolares.
Las tareas escolares permiten y contribuyen a
que los estudiantes utilicen distintos medios para
profundizar el tema visto.
Planificar una clase es el recurso más
importante que un maestro debe elaborar previo
al desarrollo de un determinado contenido.
El docente debe emplear la planificación de la
clase como guía o plan de acción que le sirva
para llevar a los estudiantes a obtener las
capacidades y actitudes deseadas, de manera
progresiva, a través de metodologías,
estrategias, técnicas, medios y recursos, con el
fin de que se produzca el impacto esperado,
logrando el cambio de actitud, mediante el
redescubrimiento de los saberes y experiencias.