Download - Planificacion Asignatura Electricidad
Centro de Formación Técnica Lota Arauco
PLANES Y PROGRAMASDE ESTUDIO
CARRERA
2015
Programa de los Módulos de la Carrera
Código - Módulo xxxxx - ELECTRICIDAD APLICADA horas 90
Descripción del módulo:
El módulo de ELECTRICIDAD APLICADA, Es parte de las competencias técnicas y orienta a los alumnos a manejar los sistemas o Circuitos eléctricos que son los temas relacionado con los sistemas de control con emergía eléctrica en la automatización industrial.
Competencia (s) del módulo
Este módulo contribuye al desarrollo de las siguientes competencias
Técnicas1.- Manejar los conceptos fundamentales de los circuitos eléctricos, identificar sus componentes.
2.- Aplicar los conocimientos sobre los principios de funcionamiento de los
Equipos y elementos de un sistema eléctrico.
3.- Diseñar circuitos eléctricos , armarlos y hacerlos funcionar
4.- Desmontar para reparar los elementos de un circuito eléctrico.
7.- Dibujar en símbolos los circuitos eléctricos .
8.- Aplicar los principios de seguridad industrial, al intervenir los equipos
Eléctricos y electrónicos.
GenéricasOrganizar el trabajo en equipo y promover la adaptación, respeto y tolerancia a través de la elaboración, exposición y defensa de informes, proyectos de aula, etc.Actuar autónomamente con puntualidad, responsabilidad y compromiso tanto en el rol personal como en el profesional. Comunicar correctamente de forma verbal y/o escrita toda información asociada a su quehacer diario así como interpretaciones técnicas disciplinarias.
Unidades de Aprendizaje Horas
1. Ley de Ohm y Kirchoff
Aplicar los principios de seguridad industrial
21
2. Generación de energía eléctrica Corriente Alterna 20
3 Conceptos de Amplitud de frecuencia 10
4 Eficiencia energética 3
Total 17 semanas 54
Organización de Resultados de Aprendizaje en Unidades de Aprendizaje
Unidad de Aprendizaje/ Resultado de Aprendizaje
Ámbitos del Saber Indicador de Logro
1.-Ley de Ohm y Kirchoff
2.-Generación de energía eléctrica Corriente Alterna
Saber Explicar los dispositivos
elementos usados en electricidad
Explicar la Ley de ohm y kirchoff Explicar con sus propias palaras
los conceptos de resistencia , intensidad de corriente y resistencia y potencia eléctrica
Explicar las formas en que se genera la energía eléctrica Centrales termo eléctrica, hidroeléctricas y a gas. Sistemas no convencionales energía fotovoltaica
Explicar la forma de la Corriente continua y alterna
Utiliza la aplicación de la ley de ohm
Determinar Resistencias, Intensidad de corriente y Voltaje Fórmula matemática que representa a la ley.
Utiliza y Aplicación de la ley de kirchoff
Armar circuitos en serie o en paralelo
Identifica las Centrales termo eléctricas
Hidroeléctricas a gas Sistemas fotovoltaicas
Describe los elementos de un sistema fotovoltaico.
Hace mediciones del sistema de generación
Especifica el uso de la
3.- Conceptos de Amplitud de frecuencia
4.- Eficiencia energética
Identificar las Instalaciones domesticas
Identificar los variadores de frecuencia
Identifica los circuitos RLC
Conceptos Objetivos y acciones a desarrollar
Define los efectos sobre el medio ambiente
Especifica el consumo de energético y su impacto en el desarrollo Nacional
corriente continua y alterna
Identificar las instalaciones domiciliarias y su protección
Utiliza y regula los variadores de frecuencia
Aplica los Circuitos RLC en serie y en paralelo
Plantea las acciones a desarrollar Para mejorar la eficiencia energética
Saber hacer (adquisición de habilidades) Reconoce y explicar los
dispositivos elementos usados en electricidad
Utilizar la Ley de ohm y kirchoff Presentar con sus propias
palaras los conceptos de resistencia , intensidad de corriente y resistencia y potencia eléctrica
Seleccionar las formas en que se genera la energía eléctrica Centrales termo eléctrica, hidroeléctricas y a gas. Sistemas no convencionales energía fotovoltaica
Pone en práctica la aplicación de la ley de ohm
Determinar Resistencias, Intensidad de corriente y Voltaje Fórmula matemática que representa a la ley.
Pone en práctica la aplicación de la ley de kirchoff
Armar circuitos en serie o en paralelo
Evaluar las Centrales termo eléctricas
Hidroeléctricas a gas Sistemas fotovoltaicas
Clasificar los elementos de un sistema fotovoltaico.
Explicar la forma de la Corriente continua y alterna
Dimensionar las Instalaciones domesticas
Demostrar el uso de los variadores de frecuencia
Dimensionar los circuitos RLC
Establece el consumo para mejorar la eficiencia energética y su impacto en el desarrollo Nacional
Orienta los conceptos, objetivos y acciones a desarrollar
Medir los efectos sobre el medio ambiente
Hace mediciones del sistema de generación
Reconoce el uso de la corriente continua y alterna
Esquematizar las instalaciones domiciliarias y su protección
Revisar la regulación de los variadores de frecuencia
Aplica los Circuitos RLC en serie y en paralelo
Presenta y plantea las acciones a desarrollar Para mejorar la eficiencia energética
Ser Respeta los ritmos de aprendizaje de
sus compañeros. Demuestra tolerancia a la frustración
propia y la de sus compañeros. Se interesa por su propio aprendizaje y
el aprendizaje de sus compañeros.
Realiza las actividades sugeridas. Comparte su aprendizaje y se
esfuerza por enseñarle a los demás.
Asiste regularmente con puntualidad.
Lidera situaciones de conflicto.
Metodología EvaluaciónProcedimiento Situación Instrumento
- Análisis de Casos-ABP-A+S-POL-CEFE
-Oral-Escrito
-Portafolios-Análisis de casos.-Ensayos-Debates-Proyectos-Revista-Mesa redonda
-Lista de cotejo-Escala de apreciación (conceptual y numérica)-Rúbrica-Sociograma-Entrevista-Registro anecdótico-KPSI
Orientaciones a la metodología y Evaluación
Metodología
Se utilizarán estrategias metodológicas de enseñanza-aprendizaje-evaluación que fortalezcan el logro de los resultados de aprendizaje y tributen a las competencias del perfil de egreso. Para ello se considerará:
- Exposición individual por parte de los alumnos.- Resolución de problemas contextualizados para el TNS.- Exposiciones grupales por parte de los alumnos.- Aprendizaje basado en problemas (ABP) en al menos un tópico dentro de las unidades de aprendi-
zaje del módulo.- Entrega de material tales como apuntes y listado de ejercicios, etc.
Evaluación
La evaluación del módulo, considerará diferentes instancias de evaluación, sean éstas: de diagnóstico, for-mativa y sumativa.
- La evaluación diagnóstico, se realizará con el fin de evaluar si los estudiantes poseen los conoci-mientos mínimos de inicio del módulo.
- La evaluación formativa tendrá lugar durante el proceso de aprendizaje y servirá para observar el grado de avance de la habilidad alcanzada, considerando los logros de aprendizaje de acuerdo a la respectiva unidad.
- La evaluación sumativa tendrá lugar al final del proceso servirá para juzgar el grado de habilidad adquirido, considerando los objetivos propuestos por el módulo.
Ponderación Procedimiento Situación InstrumentoTrabajo Individual del Alumno
15% Oral Análisis de caso. Escala de Apreciación Conceptual
10% Escrito Resolución de problemas contextualizados.
Escala de Apreciación Numérica
Exposición Grupal
15% Oral Análisis de caso Escala de Apreciación Conceptual
ABP 20% Escrito Portafolio RúbricaTotal 60% Examen 40% Proyecto Integrado
Orientaciones al ProyectoEl proyecto final del módulo será un proyecto integrador que involucre lo cuatro módulos transversales y deberá poner en evidencia el sello diferenciador del estudiante CFT LOTA ARAUCO. Lo anterior, implica innovar en un desafío que sea de ayuda a la comunidad y de forma colaborativa.
La evaluación del proyecto debe contener autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
Orientaciones a la entrega de información al alumno1. El programa del módulo debe ser entregado a los alumnos el primer día de clases.2. El docente del módulo deberá dar a conocer las pautas claras y los logros de aprendizaje esperados para el curso, por actividad y por evaluación, así como la rúbrica con anterioridad cuando corresponda.3. La asistencia a clases teóricas es obligatoria en un 75%.4. La asistencia es obligatoria a laboratorios, charlas, talleres es de 100%.5. Se considera como normativa el Reglamento de Evaluación del CFT y complementario de la carrera. No obstante, el 30% DE TODAS LAS EVALUACIONES DEBE CONSIDERAR LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS, VALORES Y/O ACTITUDES, DECLARADOS EN EL MODULO Y QUE TRIBUTAN AL PERFIL DE EGRESO Y ESTE AL MODELO EDUCATIVO DEL CFT.
Programa de los Módulos de la Carrera
Código - Módulo xxxxx - MÁQUINAS ELÉCTRICAS horas 90
Descripción del módulo:
El módulo de MÁQUINAS ELÉCTRICAS, Es parte de las competencias técnicas y orienta a los alumnos a manejar los conceptos relacionado con las Máquinas eléctricas donde están los motores y los transformadores que son los temas relacionado con los sistemas de control (con emergía eléctrica) en la automatización industrial.
Competencia (s) del módulo
Este módulo contribuye al desarrollo de las siguientes competencias
Técnicas1.- Aplicar los conocimientos sobre los principios de funcionamiento de los
Equipos y elementos de control (de puesta en marcha y detención )
2.- Desmontar y reparar las máquinas eléctricas (Motores y Trasformadores)
3.- Someter en bancos y de pruebas y chequear el funcionamiento normal de los
motores y transformadores
4.- Aplicar los protocolo de seguridad industrial, al intervenir los equipos
Eléctricos y electrónicos.
5.-Realizar peritajes a los equipos eléctricos y electrónicos para ver el estado de
Funcionamiento de éstos.
6.-Hacer pruebas del estado de funcionamiento de los motores eléctricos y
Transformadores.
7.- Aplicar los principios de seguridad industrial, al intervenir los equipos
Eléctricos y electrónicos.
GenéricasOrganizar el trabajo en equipo y promover la adaptación, respeto y tolerancia a través de la elaboración, exposición y defensa de informes, proyectos de aula, etc.Actuar autónomamente con puntualidad, responsabilidad y compromiso tanto en el rol personal como en el profesional. Comunicar correctamente de forma verbal y/o escrita toda información asociada a su quehacer diario así como interpretaciones técnicas disciplinarias.
Unidades de Aprendizaje Horas
1. Transformadores 25
2. Motores eléctricos 25
3 Variadores de velocidad 12
Total 17 semanas 72
Organización de Resultados de Aprendizaje en Unidades de Aprendizaje
Unidad de Aprendizaje/ Resultado de Aprendizaje
Ámbitos del Saber Indicador de Logro
Saber
1. Transformadores Es un dispositivo eléctrico que permite aumentar o disminuir la tensión en un circuito eléctrico de corriente alterna
2. Motores eléctricos
Dispositivo que transforma que transforma la energía eléctrica en energía mecánica por la acción de campos magnéticos
Contar con sus propias palabras lo siguiente:
Potencia del transformador Principio de funcionamientoEntrada y salida NúcleoAislante BobinadoEnvolventeFrecuencia Cambiador de tapsTableros de controlGrado de protección
Grupo de conexión Refrigeración Temperatura ambiente Tensión de prueba
Protección diferencial de los transformadoresSobreexcitación de los transformadoresSelección de los transformadores
Describir con sus propias palabras lo siguiente:
Motores eléctricos Principio de funcionamiento Ventajas Motor de corriente continua Motor de corriente alterna monofásico Motor de corriente alterna trifásico Potencia de los motores Revoluciones de los motores Índice de protección (IP) Clase ( temperatura de trabajo) Factor de servicio Usos Curva de funcionamiento de un motor eléctrico Rendimiento y eficiencia
Diferenciar los tipos de instrumento para realizar controles de los transformadores
Usar el megger para medir aislación de los transformador
Localizar la ubicación de los taps para cambiar la salida
Especificar el tipo de protección que usan los transformadores
Especificar la temperatura de trabajo normal
Diferenciar y seleccionar los transformadores de acuerdo a la potencia instalada
Diferenciar los tipos de instrumento para realizar controles de los motores
Diferenciar entre un motor de corriente continua y corriente alterna
3. Variadores de velocidad de los motores eléctricos
energética de los motores eléctricos Alimentación de los motores , elementos de control y protección de sobrecarga Cambio del sentido de giro
Temperatura de trabajo
Control o regulación de velocidad de los motores (Variadores de frecuencia)
Especificar los Sistema de control y puesta en marcha de los motores Armar los sistemas de control ( tableros)
Especificar la temperatura de trabajo normal de un motor
Sintetizar los sistemas de variador de frecuencia usados para regular la velocidad de trabajo de los motores
Regular los variadores de frecuencia
Saber hacer (adquisición de habilidades)
Esquematizar lo siguiente:Potencia del transformador Principio de funcionamientoEntrada y salida NúcleoAislante BobinadoEnvolventeFrecuencia Cambiador de tapsTableros de controlGrado de protección Grupo de conexión Refrigeración
Temperatura ambiente Tensión de prueba
Protección diferencial de los transformadoresSobreexcitación de los transformadoresSelección de los
Dimensionar los tipos de instrumento para realizar controles de los transformadores
Ejecutar y usar el megger para medir aislación de los transformador
Revisar y localizar la ubicación de los taps para cambiar la salida
Establecer el tipo de protección que usan los transformadores
Controlar la temperatura de trabajo normal Usar
transformadores
Describir con sus propias palabras lo siguiente:
Motores eléctricos Principio de funcionamiento Ventajas Motor de corriente continua Motor de corriente alterna monofásico Motor de corriente alterna trifásico Potencia de los motores Revoluciones de los motores Índice de protección (IP) Clase ( temperatura de trabajo) Factor de servicio Usos Curva de funcionamiento de un motor eléctrico Rendimiento y eficiencia energética de los motores eléctricos Alimentación de los motores , elementos de control y protección de sobrecarga Cambio del sentido de giro
Temperatura de trabajo
Control o regulación de velocidad de los motores (Variadores de frecuencia)
instrumentos de control Termómetro
Seleccionar los transformadores de acuerdo a la potencia instalada
Utilizar los tipos de instrumento para realizar controles de los motores
Clasificar entre un motor de corriente continua y corriente alterna
Recomendar los Sistema de control y puesta en marcha de los motores Armar los sistemas de control ( tableros)
Tomar la temperatura de trabajo normal de un motor, usar termómetro digital
Definir los sistemas de variador de frecuencia usados para regular la velocidad de trabajo de los motores
Programar los variadores de frecuencia
Ser Respeta los ritmos de
aprendizaje de sus compañeros. Demuestra tolerancia a la
frustración propia y la de sus compañeros.
Se interesa por su propio
Realiza las actividades sugeridas.
Comparte su aprendizaje y se esfuerza por enseñarle a los demás.
Asiste regularmente con
aprendizaje y el aprendizaje de sus compañeros.
puntualidad. Lidera situaciones de
conflicto.
Metodología Evaluación
- Análisis de Casos-ABP-A+S-POL-CEFE
Procedimiento Situación Instrumento
-Oral-Escrito
-Portafolios-Análisis de casos.-Ensayos-Debates-Proyectos-Revista-Mesa redonda
-Lista de cotejo-Escala de apreciación (conceptual y numérica)-Rúbrica-Sociograma-Entrevista-Registro anecdótico-KPSI
Orientaciones a la metodología y Evaluación
Metodología
Se utilizarán estrategias metodológicas de enseñanza-aprendizaje-evaluación que fortalezcan el logro de los resultados de aprendizaje y tributen a las competencias del perfil de egreso. Para ello se considerará:
- Exposición individual por parte de los alumnos.- Resolución de problemas contextualizados para el TNS.- Exposiciones grupales por parte de los alumnos.- Aprendizaje basado en problemas (ABP) en al menos un tópico dentro de las unidades de aprendi-
zaje del módulo.- Entrega de material tales como apuntes y listado de ejercicios, etc.
Evaluación
La evaluación del módulo, considerará diferentes instancias de evaluación, sean éstas: de diagnóstico, for-mativa y sumativa.
- La evaluación diagnóstico, se realizará con el fin de evaluar si los estudiantes poseen los conoci-mientos mínimos de inicio del módulo.
- La evaluación formativa tendrá lugar durante el proceso de aprendizaje y servirá para observar el grado de avance de la habilidad alcanzada, considerando los logros de aprendizaje de acuerdo a la respectiva unidad.
- La evaluación sumativa tendrá lugar al final del proceso servirá para juzgar el grado de habilidad adquirido, considerando los objetivos propuestos por el módulo.
Ponderación Procedimiento Situación InstrumentoTrabajo Individual del Alumno
15% Oral Análisis de caso. Escala de Apreciación Conceptual
10% Escrito Resolución de problemas contextualizados.
Escala de Apreciación Numérica
Exposición Grupal
15% Oral Análisis de caso Escala de Apreciación Conceptual
ABP 20% Escrito Portafolio RúbricaTotal 60% Examen 40% Proyecto Integrado
Orientaciones al ProyectoEl proyecto final del módulo será un proyecto integrador que involucre lo cuatro módulos transversales y deberá poner en evidencia el sello diferenciador del estudiante CFT LOTA ARAUCO. Lo anterior, implica innovar en un desafío que sea de ayuda a la comunidad y de forma colaborativa.
La evaluación del proyecto debe contener autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
Orientaciones a la entrega de información al alumno1. El programa del módulo debe ser entregado a los alumnos el primer día de clases.2. El docente del módulo deberá dar a conocer las pautas claras y los logros de aprendizaje esperados para el curso, por actividad y por evaluación, así como la rúbrica con anterioridad cuando corresponda.3. La asistencia a clases teóricas es obligatoria en un 75%.4. La asistencia es obligatoria a laboratorios, charlas, talleres es de 100%.5. Se considera como normativa el Reglamento de Evaluación del CFT y complementario de la carrera. No obstante, el 30% DE TODAS LAS EVALUACIONES DEBE CONSIDERAR LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS, VALORES Y/O ACTITUDES, DECLARADOS EN EL MODULO Y QUE TRIBUTAN AL PERFIL DE EGRESO Y ESTE AL MODELO EDUCATIVO DEL CFT.