Nombre del jardín de niños: DIEGO RIVERA GRADO: ___2_ GRUPO:_A_____ Nombre de la situación de aprendizaje: “ ¿CÓMO NACEN LAS MARIPOSAS?________” Campo Formativo: _____ __________LENGUAJE Y COMUNICACIÓN_______________ Aspecto: _____LENGUAJE ORAL________________________________________________________________________Competencia: OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN MEDIANTE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL_ Modalidad: _ TALLER Estrategia Básica: _______EL EJERCICIO DE LA EXPRESIÓN ORAL_____________________________________________________________________________________________________FECHA: 14- MARZO- 2016
APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS
TIEMPO Y
ESPACIO
EVALUACIÓN RETO Y VARIANTES
Mantiene la atención y sigue la lógica en las conversaciones
Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno, de manera cada vez más precisa.
Intercambia opiniones y explica por
Sentar a todos los niños en semi círculo con visibilidad al pizarrón para explicar el temaDialogar con los niños sobre las mariposasPreguntar si ¿Les gustan las mariposas? ¿Han visto alguna mariposa? ¿De qué colores son?, etc.Contarles un cuento sobre como es el proceso que llevan a cabo las mariposas desde que son un huevo hasta que llegan a ser mariposas Entregar a los niños los tubos de papel O abatelenguasPedir que los pinten del color que ellos gusten.Poner a secar los tubos de papel que pintaron.Proporcionar una mariposa hecha de cartulina para que la decoren con bolitas de papel.Dar indicaciones a los niños de que peguen el tubo a la mariposa.Ayudar a los niños a poner antenas, ojos y boca a la mariposa.
Tubos Resistol Limpiapi
as Crepe Cartulin
a Plumón abatelen
guas
Aula de clases40 min
Retroalimentando, mediante trabajos que sirvan como evidencia que será plasmada en su cuaderno de trabajo o haciendo preguntas sobre el trabajo que se haya hecho.
Lograr que los niños aprendan a identificar los efectos que surgen a nuestro alrededor , Que comprendan la naturaleza y cuiden por ella
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIORDIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIORSUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMALLICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
Fecha de Elaboración:
14-18 de Marzo- 2016
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
qué está de acuerdo o no con lo que otros opinan sobre un tema.
Cuestionar al grupo si les gusto la actividadHacer preguntas sobre qué fue lo que aprendieron Complementar las respuestas para que los niños comprendan las partes de una mariposa.
OBSERVACIONES
ELABORÓEDUCADORA PRACTICANTE
C. DAISY CORAL GONZÁLEZ ROQUE
REVISO Y AUTORIZÓCOORDINADOR
MTRO. GUILLERMO TEMELO AVILES
EDUCADORA TUTORA DE GRUPO
MA. ELEAZAR GALEANA RADILLA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIORDIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIORSUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMALLICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
Fecha de Elaboración:
14-18 de Marzo- 2016
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Nombre del jardín de niños: DIEGO RIVERA GRADO: ___2_ GRUPO:_A_____ Nombre de la situación de aprendizaje: “ ¿CÓMO NACEN LOS POLLITOS ?________” Campo Formativo: _____ __________LENGUAJE Y COMUNICACIÓN_______________ Aspecto: _____LENGUAJE ORAL________________________________________________________________________Competencia: OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN MEDIANTE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL_ Modalidad: _ TALLER Estrategia Básica: _______EL EJERCICIO DE LA EXPRESIÓN ORAL_____________________________________________________________________________________________________FECHA: 15- MARZO- 2016
APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS
TIEMPO Y
ESPACIO
EVALUACIÓN RETO Y VARIANTES
Mantiene la atención y sigue la lógica en las conversaciones
Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno, de manera cada vez más precisa.
Intercambia opiniones y explica por
Sentar a todos los niños en semi círculo con visibilidad al pizarrón para explicar el temaDialogar con los niños sobre las mariposasPreguntar si ¿Les gustan los animales? ¿Han visto algún pollito cerca de su casa? ¿De qué colores son?, etc.Contarles un cuento sobre como es el proceso que llevan a cabo los polluelos desde que son un huevo hasta que llegan a ser unos hermosos pollitos Entregar el material correspondiente para que cada quien realice un pollito, desde tener una bola de unicel que será lo que represente el huevo hasta ponerle las plumas para terminar el pollito.Al finalizar esta actividad todos los niños tendrán que participar para que cada uno de su idea de cómo nacen los pollitos.Se les interrogará ¿qué les gustó de la actividad?
ResistolBolas de unicelPlumas amarillasOjosPlatos de unicelCrepé café
Aula de clases45 min
Retroalimentando, mediante trabajos que sirvan como evidencia que será plasmada en su cuaderno de trabajo o haciendo preguntas sobre el trabajo que se haya hecho.
Lograr que los niños aprendan a identificar los efectos que surgen a nuestro alrededor , Que comprendan la naturaleza y cuiden por ella
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIORDIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIORSUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMALLICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
Fecha de Elaboración:
14-18 de Marzo- 2016
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
qué está de acuerdo o no con lo que otros opinan sobre un tema.
¿sí? ¿no? ¿por qué?
OBSERVACIONES
ELABORÓEDUCADORA PRACTICANTE
C. DAISY CORAL GONZÁLEZ ROQUE
REVISO Y AUTORIZÓCOORDINADOR
MTRO. GUILLERMO TEMELO AVILES
EDUCADORA TUTORA DE GRUPO
MA. ELEAZAR GALEANA RADILLA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIORDIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIORSUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMALLICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
Fecha de Elaboración:
14-18 de Marzo- 2016
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Nombre del jardín de niños: DIEGO RIVERA GRADO: ___2_ GRUPO:_A_____ Nombre de la situación de aprendizaje: “ EL PROCESO DE LAS RANITAS Campo Formativo: _____ __________LENGUAJE Y COMUNICACIÓN_______________ Aspecto: _____LENGUAJE ORAL________________________________________________________________________Competencia: OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN MEDIANTE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL_ Modalidad: _ TALLER Estrategia Básica: _______EL EJERCICIO DE LA EXPRESIÓN ORAL_____________________________________________________________________________________________________FECHA: 16- MARZO- 2016
APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS
TIEMPO Y
ESPACIO
EVALUACIÓN RETO Y VARIANTES
Mantiene la atención y sigue la lógica en las conversaciones
Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno, de manera cada vez más precisa.
Intercambia opiniones y explica por
Sentar a todos los niños en semi círculo con visibilidad al pizarrón para explicar el temaDialogar con los niños sobre las ranasPreguntar si ¿Les gustan los animales? ¿Han visto alguna rana? ¿De qué colores son? ¿Son grandes o pequeñas?, etc.Se les dará una breve explicación de cómo es el proceso de las ranas, su nacimiento, donde habitan, el color que son y todas sus características Se les interrogará ¿qué les gustó de la actividad? ¿Sí? ¿No? ¿Por qué?
ResistolOjosHojas verdesPlumónChina verdeCrepé verde
Aula de clases45 min
Retroalimentando, mediante trabajos que sirvan como evidencia que será plasmada en su cuaderno de trabajo o haciendo preguntas sobre el trabajo que se haya hecho.
Lograr que los niños aprendan a identificar los efectos que surgen a nuestro alrededor , Que comprendan la naturaleza y cuiden por ella
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIORDIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIORSUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMALLICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
Fecha de Elaboración:
14-18 de Marzo- 2016
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
qué está de acuerdo o no con lo que otros opinan sobre un tema.
OBSERVACIONES
ELABORÓEDUCADORA PRACTICANTE
C. DAISY CORAL GONZÁLEZ ROQUE
REVISO Y AUTORIZÓCOORDINADOR
MTRO. GUILLERMO TEMELO AVILES
EDUCADORA TUTORA DE GRUPO
MA. ELEAZAR GALEANA RADILLA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIORDIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIORSUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMALLICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
Fecha de Elaboración:
14-18 de Marzo- 2016
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Nombre del jardín de niños: DIEGO RIVERA GRADO: ___2_ GRUPO:_A_____ Nombre de la situación de aprendizaje: “ HACIENDO CATARINAS Campo Formativo: _____ __________LENGUAJE Y COMUNICACIÓN_______________ Aspecto: _____LENGUAJE ORAL________________________________________________________________________Competencia: OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN MEDIANTE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL_ Modalidad: _ TALLER Estrategia Básica: _______EL EJERCICIO DE LA EXPRESIÓN ORAL_____________________________________________________________________________________________________FECHA: 14- MARZO- 2016
APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS
TIEMPO Y
ESPACIO
EVALUACIÓN RETO Y VARIANTES
Mantiene la atención y sigue la lógica en las conversaciones
Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno, de manera cada vez más precisa.
Intercambia opiniones y explica por
Sentar a todos los niños en semi círculo con visibilidad al pizarrón para explicar el temaDialogar con los niños sobre las catarinas Preguntar si ¿Les gustan los animales? ¿Han visto alguna Catarina? ¿De qué colores son? ¿Son grandes o pequeñas?, ¿En dónde habitan? ¿Son peligrosas? etc.Se les dará una breve explicación de cómo es el proceso de las catarinas , su nacimiento, donde habitan, el color que son y todas sus características Se les interrogará ¿qué les gustó de la actividad? ¿Sí? ¿No? ¿Por qué?
ResistolOjosVasos de gelatinaPompón negroPintura rojaPintura negra
Aula de clases45 min
Retroalimentando, mediante trabajos que sirvan como evidencia que será plasmada en su cuaderno de trabajo o haciendo preguntas sobre el trabajo que se haya hecho.
Lograr que los niños aprendan a identificar los efectos que surgen a nuestro alrededor , Que comprendan la naturaleza y cuiden por ella
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIORDIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIORSUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMALLICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
Fecha de Elaboración:
14-18 de Marzo- 2016
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
qué está de acuerdo o no con lo que otros opinan sobre un tema.
OBSERVACIONES
ELABORÓEDUCADORA PRACTICANTE
C. DAISY CORAL GONZÁLEZ ROQUE
REVISO Y AUTORIZÓCOORDINADOR
MTRO. GUILLERMO TEMELO AVILES
EDUCADORA TUTORA DE GRUPO
MA. ELEAZAR GALEANA RADILLA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIORDIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIORSUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMALLICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
Fecha de Elaboración:
14-18 de Marzo- 2016
PLANEACIÓN DIDÁCTICA