Download - Plan de Clases Ingles 1 Periodo ABRIL 2015
Colegio Los ngeles PLAN DE CLASES 2015
DOCENTE: Stephania Arrieta MarinASIGNATURA: InglesGRADO: 6A
PERIODO: 1SEMANA ACADEMICA: 10FECHA: Abril 7- 10 de 2015HORAS SEMANALES: 4
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA CIUDADANA
Convivencia y paz: Comprendo que todas las familias tienen derecho al trabajo, la salud, la vivienda, la propiedad, la educacin y la recreacin.Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias: Comprendo que, segn la Declaracin Universal de losDerechos Humanos y la Constitucin Nacional, las personas tenemos derecho a no ser discriminadas.
INDUCCIONTEMA
ACTIVACIN COGNITIVARESIGNIFICACION DEL CONOCIMIENTOSABER/SABER APLICACINSABER/HACER SABER /SERRECURSOSEVALUACIN
HOUSES AND APARTMENTS
PREPOSITIONS OF PLACES
A travs de esta leccin los estudiantes describirn la casa y utilizando preposiciones de lugar. Se les mostrar a los estudiantes dos imgenes de una casa y un apartamento
Explicacin de las preposiciones de lugar y su funcin.Dar a conocer el vocabulario acerca de los aparatos y lugares de un apartamento y una casa para identificar sus diferencias.
Actividad grupal en el practice book
Actividad en el tablero en grandes grupos
Actividad en el cuaderno
Actividad en plataforma santillanaTexto gua pginas 14- 15Activity book pgina 8
Plataforma santillanaCOOEVALUACIN
DOCENTE: Stephania Arrieta MarinASIGNATURA: InglesGRADO: 6A
PERIODO: 1SEMANA ACADEMICA: 11FECHA: Abril 13- 17 de 2015HORAS SEMANALES: 4
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA CIUDADANA
Convivencia y paz: Comprendo que todas las familias tienen derecho al trabajo, la salud, la vivienda, la propiedad, la educacin y la recreacin.Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias: Comprendo que, segn la Declaracin Universal de losDerechos Humanos y la Constitucin Nacional, las personas tenemos derecho a no ser discriminadas.
INDUCCIONTEMA
ACTIVACIN COGNITIVARESIGNIFICACION DEL CONOCIMIENTOSABER/SABER APLICACINSABER/HACER SABER /SERRECURSOSEVALUACIN
Prepositions of place review
THERE IS THERE ARE
A travs de esta leccin el estudiante podr realizar preguntas acerca de lugares en singular y en plural. Recordar el verbo to be en singular y en plural a travs de una cancin ya aprendida por los estudiantes. Realizar un cuadro comparativo con la expresiones there is there are con el fin de identificar sus diferencias de acuerdo al sustantivo.Deducir a travs del cuadro comparativo la forma afirmativa, negativa e interrogativa.
Construir oraciones de manera individual en el cuaderno
Crear dialogos cortos en pequeos grupos
Ejercicios en el texto gua
Ejercicios plataforma santillana
Actividad en el texto gua paginas 15-16
Activity book pginas 9-10
CD ROOMPataforma LMS santillana
COEVALUACIN
DOCENTE: Stephania Arrieta MarinASIGNATURA: InglesGRADO: 6A
PERIODO: 1SEMANA ACADEMICA: 12FECHA: Abril 20- 24 de 2015HORAS SEMANALES: 4
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA CIUDADANA
Convivencia y paz: Comprendo que el espacio pblico es patrimonio de todos y todas y por eso lo cuido y respeto.Participacin y responsabilidad democrtica: Analizo cmo mis pensamientos y emocionesinfluyen en mi participacin en las colectivas.
INDUCCIONTEMA
ACTIVACIN COGNITIVARESIGNIFICACION DEL CONOCIMIENTOSABER/SABER APLICACINSABER/HACER SABER /SERRECURSOSEVALUACIN
THERE IS THERE ARE
A travs de esta leccin el estudiante podr realizar preguntas acerca de lugares en singular y en plural.
Recordar el verbo to be en singular y en plural a travs de una cancin ya aprendida por los estudiantes. Realizar un cuadro comparativo con la expresiones there is there are con el fin de identificar sus diferencias de acuerdo al sustantivo.Deducir a travs del cuadro comparativo la forma afirmativa, negativa e interrogativa.
Construir oraciones de manera individual en el cuaderno
Crear dialogos cortos en pequeos grupos
Ejercicios en el texto gua
Ejercicios plataforma santillana
Actividad en el texto gua paginas 15-16
Activity book pginas 9-10
CD ROOMPataforma LMS santillana
COEVALUACIN
DOCENTE: Stephania Arrieta MarinASIGNATURA: InglesGRADO: 6A
PERIODO: 1SEMANA ACADEMICA: 13FECHA: Abril 27- Mayo 1 de 2015HORAS SEMANALES: 4
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA CIUDADANA
Convivencia y Paz: Comprendo que las intenciones de la gente, muchas veces, son mejores de lo que yo inicialmente pensaba; tambin veo que hay situaciones en las que alguien puede hacerme dao sin intencin.Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias: Comprendo que existen diversas formas de expresar las identidades (por ejemplo, la apariencia fsica, la expresin artstica y verbal, y tantas otras...) y las respeto.
INDUCCIONTEMA
ACTIVACIN COGNITIVARESIGNIFICACION DEL CONOCIMIENTOSABER/SABER APLICACINSABER/HACER SABER /SERRECURSOSEVALUACIN
READING COMPREHENSION (prepositions of place and there is there are)
Mejorar la comprensin lectora en ingles a travs de lecturas de inters relacionados con temas tratados en clase.
Se les presenta a los estudiantes imgenes alusivas a identificar el vocabulario a trabajar durante la lectura.
Se llevan a cabo los pasos para realizar lectura comprensiva: Whats your style?
1. Perseption: interpreta imgens2. Coprehension: extrae la idea central 3. Reaction: Punto de vista del lector4. Integration: relacin con el contexto actual
Actividad en clases en pequeos grupos realizando taller
Actividad en el cuaderno en clases
Actividad de listening en grandes grupos
Texto gua pginas 20 -21
CD ROOM
Dictionary
COEVALUACIN
DOCENTE: Stephania Arrieta MarinASIGNATURA: InglesGRADO: 6B
PERIODO: 1SEMANA ACADEMICA: 10FECHA: Abril 7- 10 de 2015HORAS SEMANALES: 4
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA CIUDADANA
Convivencia y paz: Comprendo que todas las familias tienen derecho al trabajo, la salud, la vivienda, la propiedad, la educacin y la recreacin.Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias: Comprendo que, segn la Declaracin Universal de losDerechos Humanos y la Constitucin Nacional, las personas tenemos derecho a no ser discriminadas.
INDUCCIONTEMA
ACTIVACIN COGNITIVARESIGNIFICACION DEL CONOCIMIENTOSABER/SABER APLICACINSABER/HACER SABER /SERRECURSOSEVALUACIN
HOUSES AND APARTMENTS
PREPOSITIONS OF PLACES
A travs de esta leccin los estudiantes describirn la casa y utilizando preposiciones de lugar. Se les mostrar a los estudiantes dos imgenes de una casa y un apartamento
Explicacin de las preposiciones de lugar y su funcin.Dar a conocer el vocabulario acerca de los aparatos y lugares de un apartamento y una casa para identificar sus diferencias.
Actividad grupal en el practice book
Actividad en el tablero en grandes grupos
Actividad en el cuaderno
Actividad en plataforma santillanaTexto gua pginas 14- 15Activity book pgina 8
Plataforma santillanaCOOEVALUACIN
DOCENTE: Stephania Arrieta MarinASIGNATURA: InglesGRADO: 6B
PERIODO: 1SEMANA ACADEMICA: 11FECHA: Abril 13- 17 de 2015HORAS SEMANALES: 4
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA CIUDADANA
Convivencia y paz: Comprendo que todas las familias tienen derecho al trabajo, la salud, la vivienda, la propiedad, la educacin y la recreacin.Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias: Comprendo que, segn la Declaracin Universal de losDerechos Humanos y la Constitucin Nacional, las personas tenemos derecho a no ser discriminadas.
INDUCCIONTEMA
ACTIVACIN COGNITIVARESIGNIFICACION DEL CONOCIMIENTOSABER/SABER APLICACINSABER/HACER SABER /SERRECURSOSEVALUACIN
Prepositions of place review
THERE IS THERE ARE
A travs de esta leccin el estudiante podr realizar preguntas acerca de lugares en singular y en plural. Recordar el verbo to be en singular y en plural a travs de una cancin ya aprendida por los estudiantes. Realizar un cuadro comparativo con la expresiones there is there are con el fin de identificar sus diferencias de acuerdo al sustantivo.Deducir a travs del cuadro comparativo la forma afirmativa, negativa e interrogativa.
Construir oraciones de manera individual en el cuaderno
Crear dialogos cortos en pequeos grupos
Ejercicios en el texto gua
Ejercicios plataforma santillana
Actividad en el texto gua paginas 15-16
Activity book pginas 9-10
CD ROOMPataforma LMS santillana
COEVALUACIN
DOCENTE: Stephania Arrieta MarinASIGNATURA: InglesGRADO: 6B
PERIODO: 1SEMANA ACADEMICA: 12FECHA: Abril 20- 24 de 2015HORAS SEMANALES: 4
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA CIUDADANA
Convivencia y paz: Comprendo que el espacio pblico es patrimonio de todos y todas y por eso lo cuido y respeto.Participacin y responsabilidad democrtica: Analizo cmo mis pensamientos y emocionesinfluyen en mi participacin en las colectivas.
INDUCCIONTEMA
ACTIVACIN COGNITIVARESIGNIFICACION DEL CONOCIMIENTOSABER/SABER APLICACINSABER/HACER SABER /SERRECURSOSEVALUACIN
THERE IS THERE ARE
A travs de esta leccin el estudiante podr realizar preguntas acerca de lugares en singular y en plural.
Recordar el verbo to be en singular y en plural a travs de una cancin ya aprendida por los estudiantes. Realizar un cuadro comparativo con la expresiones there is there are con el fin de identificar sus diferencias de acuerdo al sustantivo.Deducir a travs del cuadro comparativo la forma afirmativa, negativa e interrogativa.
Construir oraciones de manera individual en el cuaderno
Crear dialogos cortos en pequeos grupos
Ejercicios en el texto gua
Ejercicios plataforma santillana
Actividad en el texto gua paginas 15-16
Activity book pginas 9-10
CD ROOMPataforma LMS santillana
COEVALUACIN
DOCENTE: Stephania Arrieta MarinASIGNATURA: InglesGRADO: 6B
PERIODO: 1SEMANA ACADEMICA: 13FECHA: Abril 27- Mayo 1 de 2015HORAS SEMANALES: 4
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA CIUDADANA
Convivencia y Paz: Comprendo que las intenciones de la gente, muchas veces, son mejores de lo que yo inicialmente pensaba; tambin veo que hay situaciones en las que alguien puede hacerme dao sin intencin.Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias: Comprendo que existen diversas formas de expresar las identidades (por ejemplo, la apariencia fsica, la expresin artstica y verbal, y tantas otras...) y las respeto.
INDUCCIONTEMA
ACTIVACIN COGNITIVARESIGNIFICACION DEL CONOCIMIENTOSABER/SABER APLICACINSABER/HACER SABER /SERRECURSOSEVALUACIN
READING COMPREHENSION (prepositions of place and there is there are)
Mejorar la comprensin lectora en ingles a travs de lecturas de inters relacionados con temas tratados en clase.
Se les presenta a los estudiantes imgenes alusivas a identificar el vocabulario a trabajar durante la lectura.
Se llevan a cabo los pasos para realizar lectura comprensiva: Whats your style?
1. Perseption: interpreta imgens2. Coprehension: extrae la idea central 3. Reaction: Punto de vista del lector4. Integration: relacin con el contexto actual
Actividad en clases en pequeos grupos realizando taller
Actividad en el cuaderno en clases
Actividad de listening en grandes grupos
Texto gua pginas 20 -21
CD ROOM
Dictionary
COEVALUACIN
DOCENTE: Stephania Arrieta MarinASIGNATURA: InglesGRADO: 7
PERIODO: 1SEMANA ACADEMICA: 10FECHA: Abril 7- 10 de 2015HORAS SEMANALES: 4
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA CIUDADANA
Convivencia y paz: Comprendo que todas las familias tienen derecho al trabajo, la salud, la vivienda, la propiedad, la educacin y la recreacin.Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias: Comprendo que, segn la Declaracin Universal de losDerechos Humanos y la Constitucin Nacional, las personas tenemos derecho a no ser discriminadas.
INDUCCIONTEMA
ACTIVACIN COGNITIVARESIGNIFICACION DEL CONOCIMIENTOSABER/SABER APLICACINSABER/HACER SABER /SERRECURSOSEVALUACIN
DESCRIBING IN PAST
BE IN SIMPLE PAST
Utilizar correctamente le verbo to be en tiempo pasadoRecordar el verbo to en tiempo presente realizando preguntas de la pelcula rpido y furioso 7
Explicar la conjugacin del verbo to be en tiempo pasado en su forma afirmativa, negativa e interrogativa y su funcin.Dar a conocer la lista de adjetivos a trabajar durante la leccin y su ubicacin en la oracin.
Ejercicios en el cuaderno de manera individual
Presentacin de juegos de roles en grupos pequeos
Actividades en el texto gua
Actividad en plataforma Santillana
Actividades en lnea
https://www.youtube.com/watch?v=1-nEbLCV9yU
Texto gua pginas 16- 17
Plataforma Santillana
http://www.agendaweb.org/verbs/to-be-past-exercises.html
HETEROEVALUACIN
DOCENTE: Stephania Arrieta MarinASIGNATURA: InglesGRADO: 7
PERIODO: 1SEMANA ACADEMICA: 11FECHA: Abril 13- 17 de 2015HORAS SEMANALES: 4
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA CIUDADANA
Convivencia y paz: Comprendo que todas las familias tienen derecho al trabajo, la salud, la vivienda, la propiedad, la educacin y la recreacin.Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias: Comprendo que, segn la Declaracin Universal de losDerechos Humanos y la Constitucin Nacional, las personas tenemos derecho a no ser discriminadas.
INDUCCIONTEMA
ACTIVACIN COGNITIVARESIGNIFICACION DEL CONOCIMIENTOSABER/SABER APLICACINSABER/HACER SABER /SERRECURSOSEVALUACIN
PAST SIMPLE REGULAR VERBS
A travs de esta leccin el estudiante empezar a construir oraciones utilizando el tiempo pasado. Recordar en verbo to be en tiempo pasado a travs de imgenes.
Explicar el la formacin de verbos en tiempo pasado cuando el verbo es regular
Deducir a travs de cuadro comparativo la forma afirmativa negativa e interrogativa del pasado simple en veros regulares
Crear oraciones largas de manera individual
Creacin de dilogos en pequeos grupos
Actividades en plataforma santillana
Actividad en el tablero en grandes grupos.
https://www.youtube.com/watch?v=a91oTyA0Oq8
Texto gua pgina 10- 11
Activity book 8
Pataforma LMS santillana
HETEROEVALUACION
COEVALUACION
DOCENTE: Stephania Arrieta MarinASIGNATURA: InglesGRADO: 7
PERIODO: 1SEMANA ACADEMICA: 12FECHA: Abril 20- 24 de 2015HORAS SEMANALES: 4
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA CIUDADANA
Convivencia y paz: Comprendo que el espacio pblico es patrimonio de todos y todas y por eso lo cuido y respeto.Participacin y responsabilidad democrtica: Analizo cmo mis pensamientos y emocionesinfluyen en mi participacin en las colectivas.
INDUCCIONTEMA
ACTIVACIN COGNITIVARESIGNIFICACION DEL CONOCIMIENTOSABER/SABER APLICACINSABER/HACER SABER /SERRECURSOSEVALUACIN
PAST SIMPLE IRREGULAR VERBS
Identificar los verbos regulares e irregulares en tiempo pasado
Recordar el verbo to be en tiempo pasado describiendo imgenes.
Explicar el pasado de los verbos irregulares en su forma afirmativa negativa e interrogativa.
Crear dilogos cortos en pequeos grupos
Aplicacin en clase en grandes grupos
Ejercicios de practica en el cuaderno de manera individual
Aplicacin en el texto gua
https://www.youtube.com/watch?v=a91oTyA0Oq8
Texto gua pgina 14-15
Activity book 14-15
Pataforma LMS santillana
.
Pataforma LMS santillanaHETEROEVALUACION
COEVALUACION
DOCENTE: Stephania Arrieta MarinASIGNATURA: InglesGRADO: 7
PERIODO: 1SEMANA ACADEMICA: 13FECHA: Abril 27- Mayo 1 de 2015HORAS SEMANALES: 4
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA CIUDADANA
Convivencia y paz: Reconozco que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso nico e irrepetible que merece mi respeto y consideracinParticipacin y responsabilidad democrtica: Reconozco que los derechos se basan en la igualdadde los seres humanos, aunque cada uno sea, se exprese y viva de manera diferente.
INDUCCIONTEMA
ACTIVACIN COGNITIVARESIGNIFICACION DEL CONOCIMIENTOSABER/SABER APLICACINSABER/HACER SABER /SERRECURSOSEVALUACIN
WH QUESTIONS IS PAST SIMPLE
A travs de esta leccin el estudiante podr realizar peguntas y responder adecuadamente en pasado simple
Splash de verbos en tiempo pasado y presente con el fin de que los estudiantes identifiquen los verbos mencionados por el docente.
Dar a conocer los WH questions a trabajr durante la clase.Explicar cmo realizar preguntas y responder a ellas en pasado simple con verbos regulares e irregulares.
Aplicacin en el cuaderno de manera individual
Ejercicios de prctica en el tablero en grandes grupos
Ejercicios en line en grandes grupos para socializar dudas
Crear dilogos cortos en pequeos grupos.
Texto gua pgina 20-22
Up beat book
CD ROOMCD AUDIO
ONLINE ACTIVITIES http://www.learnenglish.de/basics/appearances.html
Pataforma LMS santillanaHETEROEVALUACION
COEVALUACION
DOCENTE: Stephania Arrieta MarinASIGNATURA: InglesGRADO: 8
PERIODO: 1SEMANA ACADEMICA: 10FECHA: Abril 7- 10 de 2015HORAS SEMANALES: 4
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA CIUDADANA
Convivencia y paz: Comprendo que todas las familias tienen derecho al trabajo, la salud, la vivienda, la propiedad, la educacin y la recreacin.Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias: Comprendo que, segn la Declaracin Universal de losDerechos Humanos y la Constitucin Nacional, las personas tenemos derecho a no ser discriminadas.
INDUCCIONTEMA
ACTIVACIN COGNITIVARESIGNIFICACION DEL CONOCIMIENTOSABER/SABER APLICACINSABER/HACER SABER /SERRECURSOSEVALUACIN
FIRST CONDITIONAL Kindergarten vocabulary
Hablar Acerca de verdades generalesMuestra de imgenes como el medio ambiente contaminado, tomar caf etc con el fin de identificar vocabulario. Se retoma el presente simple como repaso para poder llegar al primer condicional.Explicacin de la funcin del condicional 1Para hablar de verdades generales o consecuencias muy posibles Actividad en pequeos grupos role playing
Actividad en grandes grupos para listening
Actividad individual en el texto gua
http://www.shertonenglish.com/resources/es/conditionals/type1.php
Texto gua pgina 12
Up beat book pgina 44
Pataforma LMS santillana
HETEROEVALUACION
DOCENTE: Stephania Arrieta MarinASIGNATURA: InglesGRADO: 8
PERIODO: 1SEMANA ACADEMICA: 11FECHA: Abril 13- 17 de 2015HORAS SEMANALES: 4
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA CIUDADANA
Convivencia y paz: Argumento y debato sobre dilemas de la vida cotidiana en los que distintos derechos o distintos valores entran en conflicto; reconozco los mejores argumentos, as no coincidan con los mos.Participacin y responsabilidad democrtica: Analizo crticamente la informacin de los medios de comunicacin.
INDUCCIONTEMA
ACTIVACIN COGNITIVARESIGNIFICACION DEL CONOCIMIENTOSABER/SABER APLICACINSABER/HACER SABER /SERRECURSOSEVALUACIN
ADVERBS OF MANNER
A travs de esta leccin el estudiante podr describir cmo funcionan las cosas en su entorno inmediato.
Realizar lectura corta de introduccin acerca de USA
Explicacin de los adverbios de manera para realizar descripciones y su ubicacin en la oracin.
Explicar las expresiones para persuadir y argumentar.
Crear dilogos cortos en pequeos grupos
Ejercicios de aplicacin en clase en el cuaderno
Ejercicios en grandes grupos en el tablero
Texto gua pgina16- 18
CD ROOM
Pataforma LMS santillana
HETEROEVALUACIONCOEVALUACION
DOCENTE: Stephania Arrieta MarinASIGNATURA: InglesGRADO: 8
PERIODO: 1SEMANA ACADEMICA: 12FECHA: Abril 20- 24 de 2015HORAS SEMANALES: 4
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA CIUDADANA
Convivencia y Paz: Comprendo que todas las familias tienen derecho al trabajo, la salud, la vivienda, la propiedad, la educacin y la recreacin.Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias: Reconozco que los derechos se basan en la igualdad de los seres humanos, aunque cada uno sea, se exprese y viva de manera diferente.
INDUCCIONTEMA
ACTIVACIN COGNITIVARESIGNIFICACION DEL CONOCIMIENTOSABER/SABER APLICACINSABER/HACER SABER /SERRECURSOSEVALUACIN
CAN CANT
Hablar acerca de habilidades, para lo que somos Buenos y las dificultades que tenemos Muestra de flashcards con el vocabulario referente a actividades deportivas y de recreacin.
Explicar el uso correcto de las expresiones can- cant to be good at en sus formas positivas, negativas e interrogativas.
Actividades en pequeos grupos del texto gua
Actividda en grandse grupos participativas
Actividada de pronunciacin
Actividada en grupos para realizar mmicas.
Texto gua pagina
Activity book paginas
Up beat book pagina 26- 27
Pataforma LMS santillanaCOEVALUACIN
DOCENTE: Stephania Arrieta MarinASIGNATURA: InglesGRADO: 8
PERIODO: 1SEMANA ACADEMICA: 13FECHA: Abril 27- Mayo 1 de 2015HORAS SEMANALES: 4
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA CIUDADANA
Convivencia y paz : Argumento y debato sobre dilemas de la vida cotidiana en los que distintos derechos o distintos valores entran en conflicto; reconozco los mejores argumentos, as no coincidan con los mos.Participacin y responsabilidad democrtica: Comprendo el significado y la importancia de viviren una nacin multitnica y pluricultural
INDUCCIONTEMA
ACTIVACIN COGNITIVARESIGNIFICACION DEL CONOCIMIENTOSABER/SABER APLICACINSABER/HACER SABER /SERRECURSOSEVALUACIN
COULD COULDT
A travs de esta leccin el estudiante podr hablar acerca de habilidades en tiempo pasado y posibilidades.
Muestra de imgenes que representan habilidades fsicas para ser identificadas en ingles y en tiempo presente por el estudiante. Explicar a travs de una cuadro comparativo la diferencia entre can y could en tiempo presente y pasado. Explicar la funcin de COULD para hablar acerca de posibilidades. Aplicacin en pequeos grupos realizando mmicas
Aplicacin individual en el cuaderno de manera individual
Aplicacin en pequeos grupos ne actividades en el cuaderno.
https://www.youtube.com/watch?v=A1T0vhWffCw
Texto gua pgina 20-21
CD ROOMAUDIO CD
Pataforma LMS santillana
COEVALUACIN
DOCENTE: Stephania Arrieta MarinASIGNATURA: InglesGRADO: 9
PERIODO: 1SEMANA ACADEMICA: 10FECHA: Abril 7- 10 de 2015HORAS SEMANALES: 3
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA CIUDADANA
Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias: Reconozco que los derechos se basan en la igualdad de los seres humanos, aunque cada uno sea, se exprese y viva de manera diferente.Participacin y responsabilidad democrtica: Uso mi libertad de expresin y respeto las opiniones ajenas.
INDUCCIONTEMA
ACTIVACIN COGNITIVARESIGNIFICACION DEL CONOCIMIENTOSABER/SABER APLICACINSABER/HACER SABER /SERRECURSOSEVALUACIN
SIMPLE PRESENTE AND ADVERBS OF FREQUENCY
A travs de esta leccin los estudiantes podrn hablar acerca de actividades rutinarias utilizando el tiempo presente. Se inicia la clase realizando preguntas acerca de la pelcula del momento Rapido y Furioso 7 en el cual los estudiantes sutilicen estructuras sencillas.
Explicar la funcin del presente simple en ingles.
Dar a conocer la estructura del presente simple en forma afirmativa, negativa e interrogativa
Explicar el presente simple para la tercera persona del singular en forma afirmativa y sus cambio en el verbo. Actividad en el cuaderno de manera individual
Presentacin de juego de roles en pequeos grupos
Actividad en plataforma Santillana de manera individual.
Texto Guia pgina 16-17
Activity book pgina 10
Plataforma santillana
http://www.really-learn-english.com/simple-present-exercises.html
COEVALUACION
DOCENTE: Stephania Arrieta MarinASIGNATURA: InglesGRADO: 9
PERIODO: 1SEMANA ACADEMICA: 11FECHA: Abril 13- 17 de 2015HORAS SEMANALES: 3
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA CIUDADANA
Convivencia y paz: Argumento y debato sobre dilemas de la vida cotidiana en los que distintos derechos o distintos valores entran en conflicto; reconozco los mejores argumentos, as no coincidan con los mos.Participacin y responsabilidad democrtica: Analizo crticamente la informacin de los medios de comunicacin.
INDUCCIONTEMA
ACTIVACIN COGNITIVARESIGNIFICACION DEL CONOCIMIENTOSABER/SABER APLICACINSABER/HACER SABER /SERRECURSOSEVALUACIN
PRESENT CONTINUOUS
El estudiante podr conjugar correctamente los verbos en tiempo presente
Realizar mmicas acerca de algunas actividades darias.
Explicacin profunda acerca de las reglas gramaticales del present continuous
Explicacin acerca de la utilizacin correcta de este tiempo verbal de acuerdo al contexto
Formacin afirmativa, negativa e interrogativa
Responder afirmativa y negativamente en presente progresivo
Ejercicios de prctica en el cuaderno
Socializacin en grandes grupos en el tablero
Taller en pequeos grupos realizando mmicas de situaciones
Texto Guia pgina 20
CD ROOM
Up beet book pgina 26
Pataforma LMS santillana
COEVALUACION
DOCENTE: Stephania Arrieta MarinASIGNATURA: InglesGRADO: 9
PERIODO: 1SEMANA ACADEMICA: 12FECHA: Abril 20- 24 de 2015HORAS SEMANALES: 3
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA CIUDADANA
Convivencia y Paz: Entiendo la importancia de mantener expresiones de afecto y cuidado mutuo con mis familiares, amigos, amigas y pareja, a pesar de las diferencias, disgustos o conflictos.Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias: Comprendo el significado y la importancia de vivir en una nacin multitnica y pluricultural.
INDUCCIONTEMA
ACTIVACIN COGNITIVARESIGNIFICACION DEL CONOCIMIENTOSABER/SABER APLICACINSABER/HACER SABER /SERRECURSOSEVALUACIN
PRESENT SIMPLE VS SIMPLE PRESENT
Utilizar correctamente el tiempo presente en simple y continuo.
Muestra de imgenes que representan rutinas diarias
Mmicas representado acciones
A travs de cuadro comparativo se explica al estudiante la diferencia entre el presente simple y el presente continuo en las tres formas afirmativo, negativo e interrogativo.
Dar a conocer el vocabulario a trabajar en clases
Aplicacin en el cuaderno creando prrafos cortos utilizando ambos tiempos verbales.
Aplicacin en grandes grupos en ejercicios en lnea
Ejercicios en el texto gua.
Texto Guia next step
https://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar/simpre-prepro
Pataforma LMS santillana
COEVALUACION
DOCENTE: Stephania Arrieta MarinASIGNATURA: InglesGRADO: 9
PERIODO: 1SEMANA ACADEMICA: 13FECHA: Abril 27- Mayo 1 de 2015HORAS SEMANALES: 3
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA CIUDADANA
Convivencia y paz : Argumento y debato sobre dilemas de la vida cotidiana en los que distintos derechos o distintos valores entran en conflicto; reconozco los mejores argumentos, as no coincidan con los mos.Participacin y responsabilidad democrtica: Comprendo el significado y la importancia de viviren una nacin multitnica y pluricultural
INDUCCIONTEMA
ACTIVACIN COGNITIVARESIGNIFICACION DEL CONOCIMIENTOSABER/SABER APLICACINSABER/HACER SABER /SERRECURSOSEVALUACIN
PRESENT SIMPLE VS PRESENT CONTINUOUS READING COMPREHENSION
Realizar comprension lectora utilizando el presente simple y continuo.
Flashcard acerca de acciones rutinarias que los estudiantes debern identificar.
Se llevan a cabo los pasos para realizar lectura comprensiva:
1. Perseption: interpreta imgens2. Coprehension: extrae la idea central 3. Reaction: Punto de vista del lector4. Integration: relacin con el contexto actual
Representacin de dramatizados en pequeos grupos.
Actividad de listening en grandes grupos
Taller en pequeos grupos
https://en.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/reading_comprehension_grammar_simple_present_vs_present_continuous_use/present-simple-/65590
COEVALUACIN
DOCENTE: Stephania Arrieta MarinASIGNATURA: InglesGRADO: 10
PERIODO: 1SEMANA ACADEMICA: 10FECHA: Abril 7- 10 de 2015HORAS SEMANALES: 3
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA CIUDADANA
Convivencia y paz : Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacfica y constructiva mediante la aplicacin de estrategias basadas en el dilogo y la negociacin.Participacin y responsabilidad democrtica: Comprendo que el respeto por la diferencia nosignifica aceptar que otras personas o grupos vulneren derechos humanos o normas constitucionales.
INDUCCIONTEMA
ACTIVACIN COGNITIVARESIGNIFICACION DEL CONOCIMIENTOSABER/SABER APLICACINSABER/HACER SABER /SERRECURSOSEVALUACIN
PAST SIPLE VS PRESENT PERFECT
Utilizar correctamente los tiempos verbales pasado y perfecto
Recordar los verbos en tiempo pasado regulares e irregulares a travs de imgenes.
Se escriben en el tablero oraciones en pasado simple y en presente perfecto con el fin de identificar los tiempos verbales.
Explicar la funcin de ambos tiempos verbales en un mismo prrafo o texto. Actividad individual en la construccin de prrafos
Actividad grupal en la representacin de role plays
Actividad en el texto gua
Texto gua pgina 12http://meralcinar.blogspot.com/2013/03/lesson-plan-differences-between-present.html
CD ROOMCD AUDIO
Pataforma LMS santillana
COEVALUACIN
DOCENTE: Stephania Arrieta MarinASIGNATURA: InglesGRADO: 10
PERIODO: 1SEMANA ACADEMICA: 11FECHA: Abril 13- 17 de 2015HORAS SEMANALES: 3
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA CIUDADANA
Convivencia y paz: Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato. Participacin y responsabilidad democrtica: Expreso mis ideas, sentimientos e interesesen el saln y escucho respetuosamente los de los dems miembros del grupo
INDUCCIONTEMA
ACTIVACIN COGNITIVARESIGNIFICACION DEL CONOCIMIENTOSABER/SABER APLICACINSABER/HACER SABER /SERRECURSOSEVALUACIN
WANT TO NEED TO, WOULD IKE TO AND ZERO CONDITIONAL
A travs de esta leccin el estudiante podr hablar acerca de verdades generales
Muestra de imgenes acerca de cosas comunes como el color del sol, el cielo, la tierra, el aguaExplicar la formacin gramatical de prrafos con el condicional cero y su funcin en contextos
Realizar comprensin lectora de textos acerca de los recursos no renovables. Actividad en pequeos grupos para resolucin de taller
Actividad en grandes grupos socializando las expresiones de preferencias.
Mesa redonda acerca de los recursos renovables.
https://www.youtube.com/watch?v=ndNAp0c8UoE
Workbook: 4-5
Tochtone level 3
Reading the articlehttp://abcnews.go.com/blogs/headlines/2014/01/planet-still-getting-hotter-say-scientists/
COEVALUACIN
DOCENTE: Stephania Arrieta MarinASIGNATURA: InglesGRADO: 10
PERIODO: 1SEMANA ACADEMICA: 12FECHA: Abril 20- 24 de 2015HORAS SEMANALES: 3
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA CIUDADANA
Convivencia y paz : Argumento y debato sobre dilemas de la vida cotidiana en los que distintos derechos o distintos valores entran en conflicto; reconozco los mejores argumentos, as no coincidan con los mos.Participacin y responsabilidad democrtica: Comprendo el significado y la importancia de viviren una nacin multitnica y pluricultural
INDUCCIONTEMA
ACTIVACIN COGNITIVARESIGNIFICACION DEL CONOCIMIENTOSABER/SABER APLICACINSABER/HACER SABER /SERRECURSOSEVALUACIN
FIRST CONDITIONAL
Hablar Acerca de verdades generalesMuestra de imgenes como el medio ambiente contaminado, tomar caf etc con el fin de identificar vocabulario.
Se retoma el presente simple como repaso para poder llegar al primer condicional.Explicacin de la funcin del condicional 1Para hablar de verdades generales o consecuencias muy posibles Actividad en pequeos grupos role playing
Actividad en grandes grupos para listening
Actividad individual en el texto gua
http://www.shertonenglish.com/resources/es/conditionals/type1.php
Texto gua
Up beat book pgina 44
Pataforma LMS santillana
COEVALUACIN
DOCENTE: Stephania Arrieta MarinASIGNATURA: InglesGRADO: 10
PERIODO: 1SEMANA ACADEMICA: 13FECHA: Abril 27- Mayo 1 de 2015HORAS SEMANALES: 3
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA CIUDADANA
Convivencia y paz : Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacfica y constructiva mediante la aplicacin de estrategias basadas en el dilogo y la negociacin.Participacin y responsabilidad democrtica: Comprendo que el respeto por la diferencia nosignifica aceptar que otras personas o grupos vulneren derechos humanos o normas constitucionales.
INDUCCIONTEMA
ACTIVACIN COGNITIVARESIGNIFICACION DEL CONOCIMIENTOSABER/SABER APLICACINSABER/HACER SABER /SERRECURSOSEVALUACIN
ZERO VS FIRTS CONDITIONAL
Diferenciar el condicional cero y el primer condicional
Muestra de imagen que identifica cada uno de los condicionales.
Analizar cuadro comparativo para diferenciar el condicional cero y el primer condicional para hablar acerca de consecuencias universales y probables. Creacin de dilogos largos en pequeos grupos
Aplicacin de ejercicios en lnea en grandes grupos
Ejercicios en el texto guia
Texto gua pgina 23- 24
CD ROOMCD AUDIO
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COEVALUACIN
DOCENTE: Stephania Arrieta MarinASIGNATURA: InglesGRADO: 11
PERIODO: 1SEMANA ACADEMICA: 10FECHA: Abril 7- 10 de 2015HORAS SEMANALES: 3
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA CIUDADANA
Convivencia y paz : Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacfica y constructiva mediante la aplicacin de estrategias basadas en el dilogo y la negociacin.Participacin y responsabilidad democrtica: Comprendo que el respeto por la diferencia no significa aceptar que otras personas o grupos vulneren derechos humanos o normas constitucionales.
INDUCCIONTEMA
ACTIVACIN COGNITIVARESIGNIFICACION DEL CONOCIMIENTOSABER/SABER APLICACINSABER/HACER SABER /SERRECURSOSEVALUACIN
SECOND CONDITIONAL
Expresar con claridad y expontanemante situaciones hipotticas o muy poco probables que sucedan.
Mostrar imgenes que representan situaciones como :
*ganarse la lotera*comprar un Ferrari*Vivir en una mansin
Y formular el siguiente interrogante:What happen in the pictures? Explicar el uso correcto de oraciones con el Segundo condicional de acuerdo a la situacin dada.Repasar los verbos en pasado los cuales se utilizan en el segundo condicional.
Repasar el verbo modal would utilizado en el segundo condicional Actividad en grandes grupos en online
Actividad en pequeos grupos role playing
Actividad e el cuaderno y en el texto gua de manera individualhttp://www.shertonenglish.com/resources/es/conditionals/type2.php
texto gua pgina 10-11
CD ROOM https://www.youtube.com/watch?v=YEwcIsTKBU4Pataforma LMS santillana
COEVALUACIN
DOCENTE: Stephania Arrieta MarinASIGNATURA: InglesGRADO: 11
PERIODO: 1SEMANA ACADEMICA: 11FECHA: Abril 13- 17 de 2015HORAS SEMANALES: 3
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA CIUDADANA
Convivencia y Paz: Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes (gestos, palabras, pintura, teatro, juegos, etc).Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias: Valoro las semejanzas y diferencias degente cercana. (Qu tal si me detengo a escuchar sus historias de vida?)
INDUCCIONTEMA
ACTIVACIN COGNITIVARESIGNIFICACION DEL CONOCIMIENTOSABER/SABER APLICACINSABER/HACER SABER /SERRECURSOSEVALUACIN
PAST SIMPLE VS PAST CONTINUOUS
Identificar las diferencias en los tiempos verbales que se presentan en pasado.
Preguntar a los estudiantes acerca de sus vacaciones anteriores para verificar la coherencia.
Explicar a los estudiantes la diferencia entre el pasado simple y el pasado continuo sobre todo al momento de redactar textos.
Redaccin de textos largos utilizando el tiempo verbal correcto
Ejercicios en lnea acerca del pasado simple y continuo
Juego de roles en pequeos grupos
Actividad en el texto gua individual
Students book: 11-14
Workbook: 11-14
https://elt.oup.com/student/result/engupp/b_vocabulary/unit07/7a?cc=us&selLanguage=en
COEVALUACIN
HETEROEVALUACIN
DOCENTE: Stephania Arrieta MarinASIGNATURA: InglesGRADO: 11
PERIODO: 1SEMANA ACADEMICA: 12FECHA: Abril 20- 24 de 2015HORAS SEMANALES: 3
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA CIUDADANA
Convivencia y Paz: Comprendo que todas las familias tienen derecho al trabajo, la salud, la vivienda, la propiedad, la educacin y la recreacin.Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias: Reconozco que los derechos se basan en la igualdad de los seres humanos, aunque cada uno sea, se exprese y viva de manera diferente.
INDUCCIONTEMA
ACTIVACIN COGNITIVARESIGNIFICACION DEL CONOCIMIENTOSABER/SABER APLICACINSABER/HACER SABER /SERRECURSOSEVALUACIN
ABLE TO, MANAGED TO, COULD.Hablar acerca de los logros que pudimos alcanzar en el pasado.
Ver video referente al verbo can para recordar cmo expresar habilidades. Luego realizar las siguientes preguntasWhat can you do?What cant you do?Dar a conocer el uso correcto de cada uno de los auxiliares para hablar acerca de habilidades en tiempo pasado.Realizar lecturas utilizando el tema inicial para practicar su utilizacin en diferentes situaciones. Actividad de listenigAplicacin en internetActividad grupal para realizar conversaciones utilizando vocabulario visto en clases.
http://www.eslflow.com/Environmental-issues-speaking-activity.html
texto gua
CD ROOMCD AUDIO
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COEVALUACIN
HETEROEVALUACIN
DOCENTE: Stephania Arrieta MarinASIGNATURA: InglesGRADO: 11
PERIODO: 1SEMANA ACADEMICA: 13FECHA: Abril 27- Mayo 1 de 2015HORAS SEMANALES: 3
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA CIUDADANA
Convivencia y paz : Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacfica y constructiva mediante la aplicacin de estrategias basadas en el dilogo y la negociacin.Participacin y responsabilidad democrtica: Comprendo que el respeto por la diferencia no significa aceptar que otras personas o grupos vulneren derechos humanos o normas constitucionales.
INDUCCIONTEMA
ACTIVACIN COGNITIVARESIGNIFICACION DEL CONOCIMIENTOSABER/SABER APLICACINSABER/HACER SABER /SERRECURSOSEVALUACIN
PAST PERFECT.
Por medio de esta leccin los estudiantes podrn hablar acerca de actividades en tiempo pasado.
Recordar la lista de los verbos irregulares y regulares con el fin de enfatizar en el modo participio el cual se utilizar en esta leccin a mayor profundidad. Esto se realizar a travs de mmicas que los estudiantes realizarn
Los estudiantes deducirn el auxiliar en tiempo pasado perfecto con el have en tiempo presente.
Explicar la funcin del pasado perfecto en cuanto a actividades an no terminadas en tiempo pasado.
Explicar la organizacin de oraciones compuestas en pasado simple y pasado perfecto.
Actividad de listenigAplicacin en lnea *Actividad grupal para realizar conversaciones utilizando vocabulario visto en clases.Actividades en plataforma LMS
texto gua pgina 20- 23
CD ROOM
Pataforma LMS santillana
COEVALUACIN