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8/16/2019 PLAN ANUAL 2016-2017
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SCU LA D DUCACIÓN BÁSICA
“MONS. L ONIDAS PROAÑO”
AÑO L CTIVO
2016 - 2017
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA/ASIGNATURA LENGUA Y LITERATURA
NOMBRE DELDOCENTE
LCDA. FANNY ROBALINO
AÑO/CURSO 4° GRADO
CARGA HORARIA SEMANAL 9 CARGA HORARIAANUAL
324 PARALELO “A”
2. STÁNDAR S D APR NDIZA
NIEL 2 DOMINIO A
COMUNICACI!N ORAL Escucha activamente diversos textos literarios, que contengan
párrafos con una idea principal y dos secundarias, oraciones simples3
y un vocabulario variado cuyo signicado pueda deducirse delcontexto. Identica la información explcita! reconoce la información relevante
en textos cortos y la secuencia temporal de los hechos. Inere el
signicado de las palabras y oraciones. "oma la palabra en el
momento idóneo y respeta el turno de participación sus interlocutores
y las diferentes opiniones. Expresa sus ideas y experiencias con entonación, pausas y tono de vo#
acordes con la situación y la audiencia, para alcan#ar ob$etivos
comunicativos.
NIEL 2 DOMINIO B
COMPRENSI!N DE TE"TOS ESCRITOS %omprende textos literarios& po'ticos narrativos y no literarios
(instructivos, explicativos y descriptivos), relacionados con el entorno
familiar, escolar y social, con estructuras textuales simples y con
vocabulario coloquial.
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*ace predicciones! identica los elementos explcitos de la
información, la secuencia temporal y el sentido global del texto. Expresa ideas con secuencia temporal, y relaciona el contenido del
texto con la realidad para emitir sus opiniones.
NIEL 2 DOMINIO C
PRODUCCI!N DE TE"TOS ESCRITOS Produce textos escritos literarios+ y no literarios de poca extensión,
para narrar y describir.
-rgani#a sus ideas sobre un tema especco con coherencia. Empleaun vocabulario coloquial o formal, de acuerdo con la situación o tema.
plica las normas ortográcas+/ en oraciones simples! utili#a
correctamente las may0sculas, la coma y el punto.
!. OB TIVOS
OB#ETIOS DE AÑO OB#ETIOS DE ÁREA
C$%&'()*('+ ,),-,' 0 &'$*1'.1uas tursticas con elementos descriptivos y nes
comparativos, gua telefónica (listado y páginas amarillas) y
clasicado, adecuados con las propiedades textuales, losprocesos, elementos de la lengua y ob$etivos comunicativos
especcos para descubrir distintas particularidades
textuales y valorar los diferentes textos de uso social.
C$%&'()*('+ ,),-,' 0 &'$*1' ($5-(','$5.2ábulas, $uegos de palabras, adivinan#as, trabalenguas,
retahlas, refranes, chistes y cuentos breves diversos
apropiados con la especicidad iteraria para valorar,disfrutar, conocer y criticar desde la expresión artstica.
• 4tili#ar la lengua como un medio de participación
democrático para rescatar, valorar y respetar la
diversidad intercultural y plurinacional.• 5aber comunicarse desde la producción6/ y
comprensión 67 de textos de todo tipo y en todasituación de textos de todo tipo y en toda situación
comunicativa, para usar y valorar el lengua$e como
una herramienta de intercambio social y de
expresión personal.• 8isfrutar, desde la función est'tica del lengua$e,
diferentes textos literarios y expresar sus
emociones mediante el uso adecuado de los
distintos recursos literarios.
".R LACIÓN NTR LOS COMPON NT S CURRICULAR S
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". 1. S A S R D SARROLLADOS
E#E CURRICULAR INTEGRADOR DEL ÁREA E#E DE APRENDI6A#E E#E TRANSERSAL
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B-$1( 1''1-,' C1()$5 8'(>(5.
9 4 4
T$,- 3 T$,- 2
". !. D SARROLLO D BLO#U S CURRICULAR S
TTULO DEL BLO?UE DESTRE6AS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A DESARROLLARSE
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$. R CURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTESM,&,5 $ &-,)$5 1';5$5. G1;,(-(:),.R($'(5 *( &('*$5 0 '(>5,5. T($5.I%5$5 *( -,5 &,
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. BIBLIOGRAFA / EBGRAFA . OBSERACIONES
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A1,-,) 0 :$',-(%()$ C1''1-,' *( EGB.G1;, D*
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CARGA HORARIA SEMANAL CARGA HORARIAANUAL
22 PARALELO “A”
2. STÁNDAR S D APR NDIZA
NIEL 2 DOMINIO A
N@MEROS Y FUNCIONES 8escribe, construye y argumenta el patrón de formación de
sucesiones num'ricas crecientes y decrecientes. 9epresenta pares
ordenados a partir de relaciones num'ricas y de correspondencia.
9eali#a adiciones y sustracciones con reagrupación y multiplicacionessin reagrupación. 9eali#a conversiones simples en medidas
monetarias3, de tiempo y de longitud/. 9elaciona patrones num'ricos crecientes con la adición y la
multiplicación, y decreciente con la resta. ee y establece relaciones
de orden entre cantidades de ob$etos y entre n0meros naturales de
hasta cuatro cifras que incluyen unidades de medidas7. socia la
noción de división con patrones de restas o repartos en tantos
iguales. %rea y resuelve situaciones en la que se apliquen las operaciones de
adición, sustracción y conversiones sencillas de medidas monetarias,de tiempo y de longitud, Evidencia inter's por la presentación
ordenada, secuencial y clara en los procesos desarrollados.
NIEL 2 DOMINIO B
ALGEBRA Y GEOMETRA 8iferencia ángulos seg0n su amplitud en ob$etos del entorno
(poliedros, triángulos y cuadriláteros). ee horas y minutos en el relo$
analógico. 8ibu$a triángulos, cuadrados y rectángulos utili#ando
cuadricula. Estima y mide permetro de guras planas, y la capacidad
y la masa de ob$etos del entorno. 9econoce caractersticas y clasica poliedros3, cuerpos redondos3/
y guras planas. Identica permetros, supercies, segmentos y
ángulos en triángulos, cuadriláteros, prismas y pirámides. Identica
las unidades de medida de las magnitudes: longitud (metro), masa
(libra) y capacidad (litro).
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9esuelve y formula problemas contextuali#ados sobre el permetro de
cuadrados, rectángulos y triángulos. Explica, en forma ordenada, los
procedimientos matemáticos utili#ados.
NIEL 2 DOMINIO C
ESTADSTICA Y PROBABILIDAD 9ecolecta datos estadsticos, representa en diagrama de barras y
compara frecuencias. 9eali#a combinaciones simples de hasta tres
elementos (de un universo de tres elementos) en problemas
matemáticos. %omprende que los diagramas de barras sirven para representar
datos de situaciones cotidianas. Expresa con coherencia los resultados del análisis de la información.
2ormula preguntas que requieran para su solución, coleccionar y
anali#ar datos de su entorno, y las contesta.
!. OB TIVOS
OB#ETIOS DE AÑO OB#ETIOS DE ÁREA
9econocer, explicar y construir patrones num'ricosrelacionándolos con la resta y la multiplicación, para
desarrollar la noción de división y fomentar la
comprensión de modelos matemáticos. Integrar concretamente el concepto de n0mero a
trav's de actividades de contar, ordenar, compara,
medir, estimar y calcular cantidades de ob$etos con
los n0meros del ; al & &&&, para poder vincular sus
actividades cotidianas con el quehacer matemático.
plicar estrategias de conteo y procedimiento decálculos de suma, resta y multiplicación con n0meros
del ; al & &&&, para resolver problemas de la vida
cotidiana de su entorno.
8emostrar ecacia, eciencia, contextuali#ación,respeto y capacidad de transferencia al aplicar el
conocimiento cientco en la solución y
argumentación de problemas por medio del uso
atemática y contribuir al desarrollo
del entorno social y natural.
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9econocer y comparar cuadrados y rectángulos, sus
elementos y sus propiedades como conceptos
matemáticos, en los ob$etos del entorno, de lugares
históricos, tursticos y bienes naturales para una
me$or comprensión del espacio que lo rodea. >edir y estimar tiempos, longitudes (especialmente
permetros de cuadrados y rectángulos), capacidadesy peso con medidas y unidades convencionales de los
ob$etos de su entorno inmediato, para una me$or
comprensión del espacio y del tiempo cotidiano. %omprender, expresar y representar informaciones
del entorno inmediato en diagramas de barras, para
potenciar el pensamiento lógico matemático y la
solución de problemas cotidianos.
".R LACIÓN NTR LOS COMPON NT S CURRICULAR S
". 1. S A S R D SARROLLADOS
E#E CURRICULAR INTEGRADOR DEL ÁREA E#E DE APRENDI6A#E E#E TRANSERSAL
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BLO?UESCURRICULAR/M!
DULO
N@MERO DESEMANAS
DESTINADASAL BLO?UE/
M!DULO
PROGRAMACI!N
N@MERO DEPERIODOS
SEMANALES
N@MEROTOTAL DEPERIODOS
N@MERO DEPERIODOS
PARAEALUACI!N EIMPREISTOS
N@MERO DEPERIODOS
DESTINADOSPARA EL
DESARROLLO DEBLO?UE/ M!DULO
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B-$1( 1''1-,' 2.R(-,) ,'%), $) -,),1',-(,.
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B-$1( 1''1-,'3. S$0'(5&$)5,8-( *( -$5'(1'5$5 *(- %(*$.
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B-$1( 1''1-,' 4.
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42 3
T$,- 3 T$,- 2
". !. D SARROLLO D BLO#U S CURRICULAR S
TTULO DEL BLO?UE DESTRE6AS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A DESARROLLARSE
B-$1( 1''1-,' .
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('$5 0 1,'$5. R($)$(' -, -8', $%$ %(**, *( &(5$. R(&'(5(),' -,5 ,)*,*(5 %$)(,',5 $) (- 15$ *( )$>(*,*(5 0
8--((5 %,0$'(5 , 1) *-,' () 51,$)(5 $*,),5
B-$1( 1''1-,' . L,5,-1* (5 % *('(7$ 0 %'(5&$)5,8-*,*.
I*(),' (- -'$ $%$ -, 1)*,* *( -,5 %(**,5 *( ,&,*,*. R(,-,' $)>('5$)(5 5%&-(5 *( %(**,5 *( (%&$. R($)$(' -, '(>('58-*,* ()'( 51%, 0 '(5,+ %1-&-,) 0
*>5). R(5$->(' 0 :$'%1-,' &'$8-(%,5+ 515',)+ %1-&-,) 0
*>5).
$. R CURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTES
Á8,$ M,(',- *(8,5( *(.
G'
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M,(',- *(- %(*$ R(-(,5 *(C15(),'(.H$=,5 M('$.B,-,), T=(',L,) P$',:$-$ P'(1),5 :$'%1-,*,5 () -,5( E)1(5, P'1(8,5 $ (5 T',8,=$ '1&,-E51*$ *'*$D( &'$8-(%,5
S%1-,) 0 =1($D(%$5',)R1-(, ',$',
L(1',5 C1(5$),'$5 C$%&,',) T,8-,5 *( *$8-( ()',*, P-,)--,5E=('$5 P'1(8,5 $',-(5 P'1(8,5 (5'$5
. BIBLIOGRAFA / EBGRAFA . OBSERACIONES7&//.()%,.$'7&//.(5$-,'.$%
ELABORADO/A REISADO APROBADOD$()( LCDA. FANNY ROBALINO D$()( D$()(F'%, F'%, F'%,F(7, F(7, F(7,
http://www.genmagic.org/http://www.escolar.com/http://www.genmagic.org/http://www.escolar.com/
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SCU LA D DUCACIÓN BÁSICA
“MONS. L ONIDAS PROAÑO”
AÑO L CTIVO
2016 - 2017
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA/ASIGNATURA ESTUDIOSSOCIALES
NOMBRE DELDOCENTE
LCDA. FANNY ROBALINO
AÑO/CURSO 4° GRADO EGB
CARGA HORARIA SEMANAL 4 CARGA HORARIAANUAL
44 PARALELO “A”
2. STÁNDAR S D APR NDIZA
NIEL 2 DOMINIO A
CONSTRUCCI!N HIST!RICA DE LA SOCIEDAD
-btiene información de fuentes dadas3 formula preguntas para indagar
sobre el pasado de su localidad. Emite conclusiones en forma oral y
escrita de sus observaciones sobre las diversas manifestaciones
culturales de la provincia de región. Identica cambios especcos de las tradiciones, la arquitectura y la
demografa en el desarrollo histórico de su localidad y provincia, ?arra
acontecimientos locales, utili#ando nociones de tiempo: pasado, presente,futuro. 8escribe seme$an#as y diferencias generales entre distintos
grupos culturales del pas con base en su edad, g'nero, tradiciones, etnia
y actividades económicas! se identica con algunos de ellos y los
caracteri#a. 8iferencia el patrimonio natural de su región o provincia.
-
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Evidencia actitudes de respeto y solidaridad hacia la diversidad cultural
de su localidad o región, reconoci'ndola como parte de su historia local o
nacional.
NIEL 2 DOMINIO B
RELACI!N ENTRE LA SOCIEDAD Y EL ESPACIO GEOGRÁFICO
•
-btiene información descriptiva sobre el paisa$e natural y cultural del pasy de su provincia, a partir de fuentes dadas6;. 2ormula preguntas y
describe caractersticas generales de su espacio geográco6+ y de
quienes lo habitan. %omunica información recolectada y emite opiniones
sobre las caractersticas observadas en forma oral, escrita y gráca.• 9elaciona formas básicas de organi#ación territorial (como barrio,
parroquia, cantón, provincia y pas) con caractersticas generales
geográcas, demográcas, culturales y económicas de una región o #ona
del pas. Identica simbologa convencional de acuerdo a su nivel66 y
ubica su parroquia, cantón y provincia en mapas temáticos del pas.
9eproduce o dibu$a mapas temáticos de su localidad y provincia, y utili#asimbologa convencional. Explica cómo la acción de las personas inenciona y demuestra acciones de cuidado de los recursos naturales de
su localidad o provincia, y explica la importancia de dicho cuidado.
NIEL 2 DOMINIO C
CONIENCIA SOCIAL Y DESARROLLO HUMANO
• -btiene información de fuentes dadas 3/ sobre las relaciones sociales 37
de su localidad o provincia, y formula preguntas al respecto. %omunica
sus ideas u opiniones en forma escrita, oral y gráca sobre temas de
convivencia social en su localidad.
• %onoce algunos de sus derechos y responsabilidades dentro de su
entorno familiar y escolar. Identica necesidades humanas básicas de su
-
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localidad y la forma en que pueden ser satisfechas. 9econoce
autoridades o formas de gobierno de las diferentes organi#aciones
territoriales del pas, sus principales funciones y responsabilidades.
Identica formas de cómo se organi#an las personas con nes de bien
com0n dentro de su localidad.
9espeta acuerdos o normas establecidas, y reconoce la importancia de
cumplir compromisos para una adecuada convivencia con los demásdentro de su localidad o provincia. Identica soluciones simples o
problemas de convivencia social y de satisfacción de necesidades
humanas básicas de su locali#ación. @ractica hábitos de conservación 3A
de bienes p0blicos de su localidad.
!. OB TIVOS
OB#ETIOS DE AÑO OB#ETIOS DE ÁREA
• Identicar el planeta "ierra dentro de su contexto, a
trav's del estudio del 5istema 5olar en su con$unto,
para locali#arlo y adquirir una dimensión y ubicaciónespacial adecuada en las representaciones del
planeta.• %aracteri#ar al Ecuador en sus aspectos fsico y
natural, mediante la investigación y el estudio
problemati#ado de sus regiones y provincias, con el
n de valorar la diversidad que posee el pas yrelacionarla con la vida de la sociedad.
• nali#ar las caractersticas de los habitantes del
Ecuador, por medio de su ubicación espacial y laasociación de su realidad cultural al espacio
geográco, para valorar la diversidad humana del
pas.
• nali#ar las actuaciones colectivas e individuales
que han modelado el pasado de nuestro pas desde
sus inicios hasta la actualidad, por medio de lainvestigación y el estudio pormenori#ado de
procesos sociales, polticos y económicos, con el n
de emitir $uicios crticos sobre la realidad nacional.• Establecer nexos entre el pasado y la actualidad en
diversos lugares geográcos, a trav's del análisis
de su evolución histórica y cultural, con el n de
hallar puntos de unión que refuercen una identidad
mundial fundamentada en el principio de unidad en
la diversidad.•
sociar realidades geográcas diversas con susrealidades culturales y la problemática social, por
medio de la locali#ación de sociedades diferentes y
la concatenación con sus expresiones culturales,
con el propósito de valorar la diversidad en el
-
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• 9econocer los derechos que asisten a niBos, niBas y
adolescentes y propiciar la concienciación de sus
deberes, a trav's de su interiori#ación, con el n de
generar ciudadanas responsables.• %ontrastar la gran diversidad humana de las
provincias del Ecuador con los problemas sociales
existentes, por medio del análisis, con el propósito defortalecer la identidad nacional.
• nali#ar las caractersticas geográcas, polticas,
administrativas y sociales de la provincia a trav's de
su descripción, para generar y fortalecer la identidad
local.
mundo.• 1enerar identidad con los espacios y las personas a
diversos niveles, conociendo y valorando sus
particularidades culturales y geográcas, para
establecer nexos de pertenencia, de lo local hasta lo
planetario.• -btener información suciente sobre los derechos y
obligaciones de ciudadanos y ciudadanas, la formade adquirirlos y aplicarlos, a partir del estudio de los
procesos sociales a trav's de la historia y de los
textos legales pertinentes, con el n de generar en
el e$ercicio una ciudadana responsable,
participativa, y autónoma.• Establecer responsabilidades para con los otros, el
ambiente natural, el espacio p0blico y la
democracia, por medio del acuerdo y del
compromiso, con el ob$eto de generar actitudes,
acciones y hábitos de in>'+ *()*,* -$,- 0),$),-.
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20/33
7()(5.
". 2. T MPORALIZACIÓN
BLO?UESCURRICULAR/M!
DULO
N@MERO DE SEMANAS LABORABLES
N@MERO DESEMANAS
DESTINADASAL BLO?UE/
M!DULO
N@MERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LAPROGRAMACI!N
N@MERO DEPERIODOS
SEMANALES
N@MEROTOTAL DEPERIODOS
N@MERO DEPERIODOS
PARAEALUACI!N EIMPREISTOS
N@MERO DEPERIODOS
DESTINADOS PARAEL DESARROLLO
DE BLO?UE/M!DULO
B-$1( 1''1-,' . G1;,1';5,
4 24 4 2V
B-$1( 1''1-,' 2.F),),5+',8,-()1,5.
4 24 42V
B-$1( 1''1-,' C-,5,*$5
4 24 4 2V
B-$1( 1''1-,' C1()$5 8'(>(5.
4 24 4
T$,- 3 T$,- VV
-
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21/33
". !. D SARROLLO D BLO#U S CURRICULAR S
TTULO DEL BLO?UE DESTRE6AS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A DESARROLLARSE
B-$1( 1''1-,' . E-
%1)*$ () (- 1( >>%$5.
8escribir cómo está conformado el S5(%, S$-,', a trav's de laidenticación y la caracteri#ación de cada uno de los planetas que lo
constituyen. Identicar al &-,)(, T('', como el mundo vivo dentro del 5istema 5olar,
en comparación con el resto de planetas. Identicar los 715$5 7$','$5 y su aplicación en la división de las horarias
del planeta.
B-$1( 1''1-,' 2. L,('', (1,$',),.
8iferenciar -(0()*,5+ 5%8$-$;, 0 $)>()$)(5 que se encuentran envarios tipos de material cartográco, en función de caracteri#ar los accidentes
geográcos del territorio del Ecuador. Identicar -,5 '($)(5 *(- E1,*$' 0 515 &')&,-(5 ,',(';5,5
:;5,5+ *(%$'
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B-$1( 1''1-,' 4. S$01*,*,), $ 1*,*,)$.
sumir conscientemente 515 $8-,$)(5 ,5),*,5 () (- 7$,' 0 () -,(51(-,, con responsabilidad y cumplimiento.
8escribir las funciones que tienen -$5 %,)*,,'$5 () (- 1%&-%()$*(- 5('>$ , -, $%1)*,*, como sus responsabilidades primordiales.
B-$1( 1''1-,' .N1(5', &'$>),.
Identicar (- )$%8'( 0 -, 18,) *( -, &'$>), en la que habita, en
relación con la división poltica del Ecuador. Indagar y relatar la 75$', *( 51 &'$>),, para conocer cómo se rmó y
a qu' factores responde su existencia. 9elatar -$5 &'$8-(%,5 *(%$'),, como
despoblación del campo, migración, concentración urbana o alta mortalidad.
B-$1( 1''1-,' .O',),) *( -,
&'$>),.
4bicar y locali#ar los ,)$)(5 0 &,''$1,5 de su provincia, a trav's de laobservación de material cartográco.
8escribir -, $',),) 0 -,5 :1)$)(5 *( -$5 %,)*,,'$5 *( -,&'$>),, desde el recoC nocimiento de su labor, enfocado al bienestar de
sus habitantes y a la satisfacción de sus necesidades. Identicar necesidades y acciones concretas que pueden reali#ar para (-%(=$',%()$ *( -,5 $)*$)(5 *( -, >*, *( -, &'$>),.
$. R CURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTES
M,&,5 $ &-,)$5 1';5$5. G1;,(-(:),.R($'(5 *( &('*$5 0 '(>5,5. T($5.I%
-
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*( '(-,=(*($5 ):,)-(5
#1($5 $) ,'=(,5
(51*,)(P-,),) M$*J-, M'$1''1-,' &,', 4° *( E G BE5$ &,', -, ,&-,) *( -, (>,-1,)(51*,)-.
6. M TODOLO%&A
MTODOS PROPUESTOS TCNICAS INSTRUMENTOS
I)*1>$D(*1>$A),-;$ S)J$H(1';5$I)(','$ $ ,=( %,),'$I)>(5,)E&('%(),-
O85('>,) *'(,O85('>,) )*'(,C$%&,',>$ $ A),-$P'$0($5
O85('>,) P$',:$-$ P'(1),5 :$'%1-,*,5 () -,5( E)1(5, P'1(8,5 $ (5 C'(,) *( ($5T',8,=$ '1&,- E51*$ *'*$5$ ,1*$ %$$' )5$
L(1', $%(),*,O',),*$'(5 '
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P-,),) %$*J-, M'$1''1-,' &,', 1,'$ *(EGBE5
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SCU LA D DUCACIÓN BÁSICA
“MONS. L ONIDAS PROAÑO”
AÑO L CTIVO
2016 - 2017
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA/ASIGNATURA CIENCIASNATURALES
NOMBRE DELDOCENTE
LCDA. FANNY ROBALINO
AÑO/CURSO 4° GRADO EGB
CARGA HORARIA SEMANAL CARGA HORARIAANUAL
V PARALELO “A”
2. STÁNDAR S D APR NDIZA
NIEL 2 DOMINIO A
EL PLANETA TIERRA COMO LUGAR DE IDA
9eali#a experiencias guiadas que traten sobre los elementos fsicos
naturales! registra cambios observados, formula preguntas y
con$eturas con base en los datos obtenidos. %omunica los resultados
de las experiencias reali#adas en forma oral y escrita, y los representa
grácamente. 9econoce las caractersticas y la utilidad de agua, aire, suelo y lu#
solar como recursos naturales. 8escribe fenómenos naturales que
modican las caractersticas del entorno. Identica y compara los
recursos naturales en diferentes regiones del Ecuador.
@ropone y practica acciones dirigidas a disminuir las diferentes formasde contaminación de recursos naturales en su localidad o provincia.
DINÁMICA DE LOS ECOSISTEMAS
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NIEL 2 DOMINIO B
9eali#a experiencias guiadas que tratan sobre las relaciones entre los
seres vivos y su ambiente! registra sus observaciones. 2ormula
preguntas y con$eturas con base en los datos obtenidos. %omunica los
resultados de las experiencias reali#adas en forma oral y escrita y los
representa grácamente. 9econoce que el ambiente natural se forma por la interacción de
elementos bióticos y elementos abióticos. 8escribe y compararelaciones sencillas entre los seres vivos que ocupan un mismo
hábitat. Identica y compara diferentes ambientes naturales. @ropone y reali#a acciones para preservar los diferentes ambientes
naturales de acuerdo al lugar en que vive.
NIEL 2 DOMINIO C
SISTEMA DE IDA
R(,-, (&('(),5 1,*,5 1( ',,) 5$8'( (- -$ *( >*,*( &-,),5 $ ,)%,-(5+ 0 '(5', 515 $85('>,$)(5W :$'%1-,
&'(1),5 0 $)=(1',5 $) 8,5( () -$5 *,$5 $8()*$5.C$%1), -$5 '(51-,*$5 *( -,5 (&('(),5 () :$'%, $',- 0(5',+ 0 -$5 '(&'(5(), '('5,5 &-,),5 0,)%,-(5 *( ,1('*$ , *:('()(5 '('$5.
P',, (- 1*,*$ &('5$),-+ () $)5$),), $) 515 *('(7$50 '(5&$)5,8-*,*(5. P',, )$'%,5 5()--,5 *( &'%('$5,1-$5.
NIEL 2 DOMINIO D
TRANSFERNCIA ENTRE MATERIA Y ENERGA
R(,-, (&('(),5 1,*,5 1( ',,) 5$8'( -$5 (5,*$5 *(-, %,(',+ 0 '(5', -$5 ,%8$5 $85('>,*$5. F$'%1-,&'(1),5 0 $)=(1',5 $%,)*$ () 1(), -$5 *,$5
-
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$8()*$5. C$%1), -$5 '(51-,*$5 *( -,5 (&('(),5'(,-,*,5 () :$'%, $',- 0 (5',+ 0 -$5 '(&'(5(),'*,*(5 $*,),5. R(-, %,(',-(5 *( 15$ $%K).
!. OB TIVOS
OB#ETIOS DE AÑO OB#ETIOS DE ÁREA
Identicar las caractersticas e importancia de las
fuentes de energa naturales mediante la descripción
de sus elementos, para promover medidas que
aten0en la contaminación del medio. 8escribir el suelo, sus tipos y la relación con la
agricultura a trav's de la identicación de sus
propiedades, para fomentar hábitos de conservación
y protección. Identicar las particularidades y la importancia del
agua mediante la descripción de las caractersticas
fsicas y relacionar con su uso a n de promover
medidas tendientes a mitigar la contaminación que
afecta a los seres vivos. 8etermina las caractersticas del aire y su relación
con los seres vivos por medio de la descripción yexperimentación, a n de valorar su importancia en
los procesos vitales y la necesidad de prevenir y D o
mitigar su contaminación.
-bservar e interpretar el mundo natural en el cual
vive a trav's de la b0squeda de explicaciones, para
proponer soluciones y plantear estrategias de
protección y conservación de los ecosistemas. =alorar el papel de las ciencias y la tecnologa por
medio de la convivencia crtica re
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8escribir el ciclo de vida de los organismos de la
localidad mediante la observación e identicación de
caractersticas y procesos, para reconocer las
interrelaciones que guardan las etapas reproductivas
entre ellos
problemas que hoy plantean las relaciones entre
ciencia y sociedad. 8emostrar una mentalidad abierta a trav's de la
sensibili#ación de la condición humana que los une y
de la responsabilidad que comparten de velar por el
planeta, para contribuir en la consolidación de un
mundo me$or y pacco.
8iseBar estrategias para el uso de las tecnologas dela información y las comunicaciones para aplicarlas al
estudio de la ciencia.
".R LACIÓN NTR LOS COMPON NT S CURRICULAR S
". 1. S A S R D SARROLLADOS
E#E CURRICULAR INTEGRADOR DEL ÁREA E#E DE APRENDI6A#E E#E TRANSERSAL
C$%&'()*(' -,5 )(''(-,$)(5 *(-%1)*$ ),1',- 0 515 ,%8$5. L, -$,-*,*+ (&'(5) *('(-,$)(5 ),1',-(5 05$,-(5.
L, )('1-1',-*,*. L, :$'%,) *( 1),
1*,*,);, *(%$'
-
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M!DULO SEMANALES PERIODOS PARAEALUACI!N EIMPREISTOS
EL DESARROLLODE BLO?UE/
M!DULOB-$1( 1''1-,' . G1;,1';5,
3V 2
B-$1( 1''1-,' 2.F),),5+',8,-()1,5.
3V 2
B-$1( 1''1-,' C-,5,*$5
3V 2
B-$1( 1''1-,' C1()$5 8'(>(5.
3V 2
T$,- 3 T$,- 44". !. D SARROLLO D BLO#U S CURRICULAR S
TTULO DEL BLO?UE DESTRE6AS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A DESARROLLARSE
B-$1( 1''1-,' . E- 5$-$%$ :1()( *( ()(';,&,', -, >*,.
8escribir el sol, el viento y el agua como fuentes de energa naturales
inagotables, con la identicación de sus caractersticas, la relación de su
papel en el ambiente y su utilidad para el desarrollo de los seres humanos. 9elacionar el calor y la lu# que proporciona el sol y su in
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B-$1( 1''1-,' 2. E-51(-$ 0 515 ''(1-,'*,*(5.
nali#ar las particularidades que presentan los suelos dela localidad, con la
observación directa durante las indagaciones de campo, identicación y
registro de datos y la interpretación de fotos, imágenes y videos del estado
del suelo en la localidad. 9elacionar la estructura del suelo con el relieve de la localidad, desde las
observaciones directas, recolección de datos bibliográcos y experimentales.
8iferenciar las propiedades de los diversos tipos del suelo agrcola de lalocalidad, con la observación, recolección e interpretación de datos.
B-$1( 1''1-,' 3. E- ,1,&,', (- $)51%$ 71%,)$.
8escribir las caractersticas fsicas del agua, con la observación directa, la
experimentación e interpretación de los datos obtenidos. nali#ar la importancia y utilidad del agua para la vida de los seres vivos de la
localidad, con observaciones directas en el entorno, la interpretación de
imágenes, grácos y la información obtenida de diferentes fuentes. 9econocer que el mane$o adecuado del agua para el consumo humano
previene enfermedades transmitidas por microorganismos, con la re,',)*(- ,'(.
nali#ar las caractersticas del aire y su importancia para la vida de los seres
vivos, con la descripción de grácos e imágenes, la experimentación y la
re
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las experiencias de los estudiantes y las estudiantes.
B-$1( 1''1-,' . L$5-$5 () -, ),1',-(, 0
515 ,%8$5.
nali#ar las relaciones entre los seres vivos y el medio fsico de la localidad,
con la identicación y descripción de las caractersticas que presentan los
seres de la naturale#a en su entorno próximo. %ompara el ciclo de vida de los seres humanos con los ciclos de vida de otros
seres vivos de la localidad, con la secuenciación y ordenamiento del ciclovital, la $erarqui#ación de procesos y la decodicación de grácos e imágenes. nali#ar cómo los órganos de los sentidos proporcionan información vital para
relacionarnos e interactuar en el medio, con observaciones, experimentos y
análisis de las experiencias propias de los estudiantes y las estudiantes. %ompara la alimentación humana con la de otros animales y relacionar su
importancia en el funcionamiento de los organismos, con la interpretación de
grácos e imágenes y el análisis de la necesidad de obtención de energa. Identicar los animales y plantas 0tiles para el ser humano en la localidad,
con observaciones y descripciones de sus particularidades y las cualidades
que presentan para su utilidad.
$. R CURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTES
M,&,5 $ &-,)$5 1';5$5. G1;,(-(:),.R($'(5 *( &('*$5 0 '(>5,5. T($5.I%
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E5$ &,', -, ,&-,) *( -, (>,-1,)(51*,)-.
6. M TODOLO%&A
MTODOS PROPUESTOS TCNICAS INSTRUMENTOS
C();$I)*1>$D(*1>$A),-;$ S)J$H(1';5$I)(','$ $ ,=( %,),'$I)>(5,)E&('%(),-O85('>,) *'(,
O85('>,) )*'(,C$%&,',>$ $ A),-$P'$0($5
O85('>,) P$',:$-$ P'(1),5 :$'%1-,*,5 () -,5( E)1(5, P'1(8,5 $ (5 C'(,) *( ($5T',8,=$ '1&,- E51*$ *'*$5$ ,1*$ %$$' )5$L(1', $%(),*,O',),*$'(5 '
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