Download - Perspectiva popular critica2
![Page 1: Perspectiva popular critica2](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022081404/559934bf1a28ab7a7a8b4637/html5/thumbnails/1.jpg)
Perspectiva Popular Critica
![Page 2: Perspectiva popular critica2](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022081404/559934bf1a28ab7a7a8b4637/html5/thumbnails/2.jpg)
Desde la hegemonía la
visión de comunicación
es entendida como
acuerdo, como pacto,
como relación
armoniosa entre
sujetos y la armonía
esta dada por el
acatamiento
![Page 3: Perspectiva popular critica2](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022081404/559934bf1a28ab7a7a8b4637/html5/thumbnails/3.jpg)
![Page 4: Perspectiva popular critica2](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022081404/559934bf1a28ab7a7a8b4637/html5/thumbnails/4.jpg)
Para Freire una educación dialógica es la que niegalos comunicados y genera la comunicación, ya queesta comunicación es la que permite a los hombresemerger de la dominación y la opresión y trabajar porsu liberación.
![Page 5: Perspectiva popular critica2](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022081404/559934bf1a28ab7a7a8b4637/html5/thumbnails/5.jpg)
Una comunicación quearticula la experienciacon el lenguaje que lanombra y hace posible;un lenguaje que debeser problematizado ydesnaturalizado parapoder hacer unaexperiencia autónoma.
![Page 6: Perspectiva popular critica2](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022081404/559934bf1a28ab7a7a8b4637/html5/thumbnails/6.jpg)
En nuestra cultura,
es necesario
reconocer algunas
características de
las culturas de los
niños y los jóvenes.
Entre ellas:
![Page 7: Perspectiva popular critica2](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022081404/559934bf1a28ab7a7a8b4637/html5/thumbnails/7.jpg)
Las nuevas
disposiciones
subjetivas y
perceptivas
producidas por la
cultura mediáticas y
tecnológica
![Page 8: Perspectiva popular critica2](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022081404/559934bf1a28ab7a7a8b4637/html5/thumbnails/8.jpg)
![Page 9: Perspectiva popular critica2](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022081404/559934bf1a28ab7a7a8b4637/html5/thumbnails/9.jpg)
que posee una
capacidad modeladora
del conjunto de las
prácticas, los saberes
y las representaciones
sociales.
![Page 10: Perspectiva popular critica2](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022081404/559934bf1a28ab7a7a8b4637/html5/thumbnails/10.jpg)
![Page 11: Perspectiva popular critica2](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022081404/559934bf1a28ab7a7a8b4637/html5/thumbnails/11.jpg)
Los nuevos sentidos
del tiempo y el
consecuente
desarreglo de la
“educación para ser
alguien”
![Page 12: Perspectiva popular critica2](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022081404/559934bf1a28ab7a7a8b4637/html5/thumbnails/12.jpg)
![Page 13: Perspectiva popular critica2](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022081404/559934bf1a28ab7a7a8b4637/html5/thumbnails/13.jpg)
Los grandes contratos
sociales están en crisis, y
crecen y proliferan lazos
sociales muchas veces
más débiles, más
transitorios que
permanentes, a la vez que
lazos que atraviesan lo
local y lo global al mismo
tiempo.
![Page 14: Perspectiva popular critica2](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022081404/559934bf1a28ab7a7a8b4637/html5/thumbnails/14.jpg)
![Page 15: Perspectiva popular critica2](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022081404/559934bf1a28ab7a7a8b4637/html5/thumbnails/15.jpg)
Se hace cada vez más necesario hablar de alfabetizaciones múltiples y formas diversas de “leer y escribir el mundo”.
![Page 16: Perspectiva popular critica2](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022081404/559934bf1a28ab7a7a8b4637/html5/thumbnails/16.jpg)
![Page 17: Perspectiva popular critica2](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022081404/559934bf1a28ab7a7a8b4637/html5/thumbnails/17.jpg)
Desde allí, desde
ese mundo
cultural, el diálogo
es praxis que
articula reflexión y
acción.
![Page 18: Perspectiva popular critica2](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022081404/559934bf1a28ab7a7a8b4637/html5/thumbnails/18.jpg)
![Page 19: Perspectiva popular critica2](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022081404/559934bf1a28ab7a7a8b4637/html5/thumbnails/19.jpg)
Los medios y las
tecnologías en educación,
entonces, tienen que
permitir experimentar este
proceso de praxis
dialógica, partiendo del
reconocimiento del mundo
cultural de los niños y los
jóvenes.
![Page 20: Perspectiva popular critica2](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022081404/559934bf1a28ab7a7a8b4637/html5/thumbnails/20.jpg)
![Page 21: Perspectiva popular critica2](https://reader036.vdocumento.com/reader036/viewer/2022081404/559934bf1a28ab7a7a8b4637/html5/thumbnails/21.jpg)
Cátedra: Integración Areal
Tema: Medios y tecnologías, Jorge Huergo
ALUMNOS: Pedro Gonzalez
Juan Mateu
ISFD Nro. 186