Personer med neurospsykiatriska diagnoser skall bifoga läkarintyg vid ansökan om körkortstillstånd.
Enligt transportstyrelsens föreskrifter skall en utredningen pröva om diagnosen ger sådana symptom att det innebär hinder för körkortsinnehav.
Psykomotoriska tempot
Informationshantering
Visuospatialförmåga
Delad och selektiv uppmärksamhet
Reaktionsförmåga
Impulskontroll
Fokus och koncentration
Behålla fokus under längre tidsperiod
Motstå distraktioner
Uppfatta och tolka flera olika synintryck
Planera och hitta strategier
Lösa problem på ett snabbt och flexibelt sätt
Koncentration
Uppmärksamhet
Impulskontroll
Social interaktion
Mentalflexibilitet
Fantasiförmåga
AS – Fokuserar mer på detaljer än helhet, svårare att bedöma faror.
ADHD- Problem med visuell ouppmärksamhet. I högre grad mottaglig för distraktion ger ökad impulsivitet.
Får ungdomarna, med ADHD eller AS, som godkänns efter utredning sitt körkort eller blir det stopp på vägen någon annanstans?
Finns det moment i körkortsutbildningen som är svårare?
Upplever trafiklärarna någon problematik som de inte ser hos ungdomar utan neuropsykiatrisk diagnos?
Strukturerad intervju med fasta svarsalternativ och öppna följd frågor.
Intervjuerna genomfördes per telefon Samtalen spelades in och skrevs ut ordagrant.
Om deltagarna gav sitt medgivande kontaktades berörd trafiklärare .
91• Antal ungdomar
utan tilläggs
diagnos
81 • Godkända resultat i
utredningen
71 • Intervjuade
ungdomar
Totalt 71
Har
körkortstillstånd
54 (75%)
Påbörjat utbildning
44 (62%)
Klara
13 (18,3%)
Pågår
20 (28,2%)
Uppehåll
8 (11,3 %)
Avbrutit
3 (4,2%)
Inte påbörjat
utbildning
9 (13%)
Fick inte
körkortstillstånd
17 (25%)
0
10
20
30
40
50
60
70
KK Giltigt TS Giltigt Avslag Ej sökt
AS
ADHD
0
5
10
15
20
ADHD AS
12
19
Antal
månader
0
10
20
30
40
50
ADHD AS
22
48
Antal lektioner
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
ADHD AS
2,2
1,61,5
3,2
teoriprov
körprov
koll på trafikreglerna”Jag kan känna mig osäker ibland på till exempel
högerregeln och så här eller när någon kommer från vänster eller rakt fram eller så där och då kan jag vara lite för snäll och stanna och så för att jag är osäker på vad som gäller, vilka regler som gäller.”
samordningen”Rondell körning är grymt svårt. Det är så mycket
att hålla reda på samtidigt. Det svåraste är när man ska göra allt på samma gång.”
förstå och tolka andra trafikanter”Läskigt med mycket trafik …fattar inte hur alla andra
tänker. Jag måste ju veta. Tycker det är jobbig med oförberedda situationer som att det helt plötsligt är jättemycket trafik en dag när det inte brukar och så. Kör helst där jag vet hur det är.”
planering och riskbedömning”man måste ju lära sig o tänka… som att det kan
komma ut barn bakom häckar o så… så det är svårt. Jag tycker ju liksom jag har koll men trafikläraren tänker mycket mer och bromsar mig fast jag först inte fattar varför….”
koppla teori och praktik
”Tycker det mesta är svårt med teorin. Alla olika trafiksituationer, svårt att hålla reda på vilka regler som gäller, olika saker viktiga olika gånger, svårt att tänka på allt.”
pluggandet
”Det är inga problem så men det är just det att öppna boken. Jag har alltid haft problem med det även i skolan.
komma ihåg
”Alltid haft svårt för det här med o läsa o grejer. Vägmärken och regler hade jag väl lätt för men det här med inlärningen och få in det och så.”
förstå frågorna
”Alla frågor och alla situationer, fattar inte frågorna på datorn, det är mycket lättare i trafiken.”
26 • Övningskört på
trafikskola
15 • OK till trafiklärarkontakt
10 • Intervjuade
trafiklärare
Svårt samordna uppgifter och få ihop helheten. Har svårt att få till teorin.
”Han har tagit ca 15 lektioner och körningen har han absolut inga problem med men han kommer inte längre just nu för att han ligger efter i teorin… han har svårt med att förstå reglerna i sitt sammanhang. Därför påverkar det ju också körningen när man kommit upp till en viss nivå.”
Svårt med bedömning av andra trafikanters agerande, flexibilitet i olika trafiksituationer, riskbedömning.
”Jag saknade lite av flexibiliteten för olika trafiksituationer. Fick kämpa mycket med riskbedömning, vad som kan hända, att lära sig sakta ner i vissa situationer och ha bromsberedskap… annars funkade allt som vanligt.”
Trots liknande resultat i den kognitiva screeningen upplever ungdomar med ADHD och AS körkortsutbildningen svår på olika sätt.
Det finns deltest som kan vara en varningssignal på att det inte kommer att fungera.
0
5
10
15
20
25
30
35
Totalt Klarat Avbrutit Mer än
50
NorSDSA
Riktning
NorSDSA
Kompass
0
20
40
60
80
100
120
140
Totalt Klarat Avbrutit Mer än
50
UFOV 3
Av dem vi godkänner får 75% sitt tillstånd
62% påbörjar utbildningen
16 % hade avbrutit.
18% hade vid uppfölningen
fått sitt körkort
koll på trafikreglerna
samordningen
förstå och tolka andra trafikanter
planering och riskbedömning
att praktisera trafikreglerna i verkligheten
att klara av pluggandet
En tydligare bild av vilken typ av svårigheter ungdomar med AS och ADHD stöter på när det ska lära sig att köra bil.
Kunskapen är en hjälp i framtida utveckling av utredningarna om lämplighet inför körkortstillstånd.
Kunskapen stärker oss i de tips och råd vi kan ge både ungdomarna och deras föräldrar i samband med utredningen.
Studiens resultat kan också ge vägledning för hur trafikskolorna behöver utveckla och anpassa körkortsutbildningen till att bättre möta behoven hos ungdomar med ADHD och AS.
Kontaktuppgifter:
Maria Almberg
Tel. 031- 45 46 65
www.mobilitetscenter.se